学习路线图 神经系统的调节
神经系统
当纹状体内的 胆碱能N元兴奋 ↓ 释放ACh ↓ 肌张力↑
当黑质内的 DA能N元兴奋 ↓ 释放DA ↓ 抑制纹状体内的 ACh能N元兴奋性
当 黑 质 内 的 DA 能 N 元功能降低 或纹状体内的 ACh 能 N 元功能 加强→运动调节 功能障碍的临床 表现
基底神经节病变的临床表现:
① 肌紧张增强而运动过少综合症
↓
↓ ↓
作
用
抑制γN元兴奋性
↓
肌梭敏感性↓
↓
肌紧张和肌运动↓ 特 点 正常情况下活动较弱
正常情况下活动较强, 在肌紧张的平衡调节中占优势
(三) 脑干对姿势的调节反射（自学）
1、姿势反射的概念 在躯体活动过程中，CNS不断调节机体不同部 位的张力，以保持或改变躯体各部位的相应位 置，这种反射活动总成为姿势反射（postural reflex）。 2、姿势反射的类型：
对侧伸肌反射、牵张反射和节间反射是在脊髓水平可以 完成的反射。
（一） 屈肌反射和对侧伸肌反射
伤害性刺激→同侧屈肌反射 保护机体免受进一步伤害 同侧屈肌反射→对侧伸肌反射 交互神经支配，交互抑制 支持体重，保持机体中心平衡
（一）牵张反射
与神经中枢保持正常 联系的骨骼肌，在受 到外力牵拉使其伸长 时，引起受牵拉的同 一肌肉收缩的反射活 动 称 为 牵 张 反 射 (stretch reflex)。 感受装置—肌梭。 相位型（腱反射） 紧张型（肌紧张）
的药物(如利血平)
阻断乙酰胆碱药物 (阿托品等)
（六）、小脑对运动的调节
1. 前庭小脑（绒球小结叶）
新小脑 --旧小脑
●功能:参与维持 身体平衡，协调肌 群活动。 ● 受损后临床症状 : 平衡失调综合症、 眼震颤 ●反射:前庭器官→ 前庭核→古小脑→ 前庭核→脊髓运动N 元→肌肉。
第四单元第六章 第三节 神经调节的基本方式(第二课时)
第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式（第二课时）知识与技能：描述反射弧的结构及功能。
理解反射必须通过完整的反射弧来进行。
过程与方法：联系实际，提高观察问题、分析问题的能力。
情感、态度价值观：认同生物体的结构与功能相适应的关系。
教学重点描述反射弧的结构以及神经冲动的传导途径。
教学难点能结合实例描述反射弧的结构以及神经冲动的传导途径。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备:体验松开烫手馒头的反射过程，体验是先松手，还是先感觉烫。
预习教材有关内容。
教学流程创设情境：上课后，对还没有进入学习状态的某个同学“点名”，该同学听到“点名”后，立即起立。
接着老师让该同学们分析他的这一反应活动，能否称为反射,为什么?该反射属于哪一类型？以此吸引大家的注意，复习上节课的内容。
再让同学们举一些简单反射的例子，引出本节课的学习内容：反射的结构基础——反射弧。
（约5分钟）教学过程：拓展思考：1.如果上图中B或位受损伤，能否产生缩手反射？能否感觉到烫？2.试着说出膝跳反射的反射弧。
描述膝跳反射是怎样完成的。
板书设计：第三节 神经调节的基本方式（二）感受器：感受刺激，产生冲动传入神经：将神经冲动传到神经中枢反射的结构基础—反射弧 神经中枢：产生冲动，传给传出神经 传出神经：将神经冲动由中枢传到效应器效应器：接受冲动，作出反应教学反思： 自主学习：1.反射是通过一定的神经结构—— 完成的。
2.一个完整的反射弧是由 、 、 、 和 五部分组成的。
3.缩手反射神经冲动的传导途径是 ，神经中枢位于 。
同步训练：1．效应器是指（ ）A ．传入神经末梢和传出神经末梢B ．传出神经末梢和它所支配的肌肉C ．传入神经末梢和它所支配的肌肉D ．传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体 2．小明的妈妈刚蒸出一锅馒头，开锅后小明马上就拿，小明会（ ） A ．先感到疼痛，再缩手 B ．先缩手，后感到疼痛 C ．疼痛和缩手同时发生 D ．只缩手，不会疼痛 3．如果脊髓在胸部横断，会造成患者小便失禁，原因是（ ）A ．脊髓中的排尿中枢损坏了B ．大脑中的排尿中枢损坏了C ．脊髓中的排尿中枢失去了大脑的控制D ．膀胱缩小了 4．下图是反射弧结构模式图，下列有关叙述正确的是 A ．a 是效应器，能接受刺激并作出反应 B ．c 是神经中枢，不受其他结构的调控C ．d 能将来自c 的神经冲动传至e ，引起反射D ．e 是感受器，能接受外界刺激并产生神经冲动5．下图是缩手反射反射弧的模式图，若③处损伤，则导致（ ）A ．有感觉，不能缩手B ．有感觉，能缩手C ．无感觉，不能缩手D ．无感觉，能缩手 6.根据反射弧的模式图，分析回答下列问题。
陕西师范大学《普通心理学》第二章-神经生理机制
第二章心理的神经生理机制尽管人们对产生心理的器官经过了漫长的由“心”到“脑”的发展历程，但当前对于脑和心理的关系已经是毋庸置疑的事实。
那么我们的脑以及神经系统的功能是怎样发展进化而来的，它们内部究竟发生了什么样的变化才使我们产生了如此丰富多彩的心理现象？本章就着重介绍脑和神经系统的最一般知识，包括神经系统特别是脑的进化以及神经系统的结构和功能。
第一节脑的进化人脑是世界上最复杂的一种物质，由100亿以上的神经细胞和1000亿以上的神经胶质细胞组成。
每个神经细胞又可能与其他神经细胞存在1万个以上的联系，形成了复杂的神经网络。
但是这样一个复杂的物质是经过从没有神经系统的单细胞动物，到脊椎动物复杂的神经系统，再到高度发达的人脑这样一个上亿年的发展过程进化演变而来的。
一、神经系统的发生从生物进化史来看，生命现象先是产生出动物和植物的分化，产生的最低等的动物叫原生动物，如变形虫（见教材38页图2-1）。
变形虫是单细胞动物，没有专门的神经系统，仅由一个细胞执行着各种功能。
从单细胞动物发展到多细胞动物，是动物进化史上的一个飞跃。
这时动物身体的各个部分为适应环境的变化开始分化，有了感觉、运动和协调身体各部分的神经系统。
原始的多细胞动物是腔肠动物，如水母、水螅、海蜇等（见教材39页图2-2）。
以水螅为例，其全身的细胞按功能可以分成三类：1）感觉细胞，其功能是接受各种外界刺激；2）运动细胞，主要功能是执行运动反应；3）神经细胞，位于感觉细胞和运动细胞之间，细胞有丝状突起，组成网状神经系统（net nervous system），专门执行传递兴奋的功能。
由于细胞之间的联系是原浆性的，没有神经节，更没有中枢，因而神经细胞的兴奋，可以向任何方向传导。
如果刺激水螅身体的任何一点都能引起全身性的反应。
二、神经系统的发展（一）无脊椎动物的神经系统世界上出现无脊椎动物的时代是动物进化史上的一个重要阶段。
在无脊椎动物的不同发展阶段上，神经系统具有不同的发展水平。
人工智能学习路线
人工智能学习路线人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）近年来成为了热门话题，并在各个领域得到广泛的应用。
对于想要学习人工智能领域的人来说，建立起一条清晰的学习路线是非常重要的。
下面我们将介绍一条较为完整的人工智能学习路线，帮助读者了解人工智能的基本概念、了解其应用领域以及学习相关技术和算法。
第一阶段：人工智能基础知识作为学习人工智能的入门阶段，需先了解相关的基本概念和原理。
推荐学习以下知识点：1. 人工智能的定义和历史发展；2. 机器学习的基本原理；3. 深度学习的基本原理；4. 统计学和概率论的基础知识；5. 数据结构和算法基础知识；6. 编程语言，如Python或者R，作为学习和开发人工智能算法的工具。
第二阶段：机器学习算法在掌握了基础知识后，开始学习机器学习算法。
这是人工智能技术的核心，推荐学习以下内容：1. 监督学习算法，如线性回归、决策树、支持向量机等；2. 无监督学习算法，如聚类、主成分分析等；3. 强化学习算法，如Q学习、策略梯度等；4. 模型评估和选择技术，如交叉验证、ROC曲线等。
第三阶段：深度学习算法随着深度学习技术的飞速发展，掌握深度学习算法将成为人工智能学习中的重要一环。
推荐学习以下内容：1. 深度神经网络的基本原理，如多层感知机、卷积神经网络等；2. 深度学习常用框架，如TensorFlow、PyTorch等；3. 深度学习在计算机视觉、自然语言处理和语音识别等领域的应用；4. 深度学习模型调优和超参数调节技术。
第四阶段：人工智能应用在学习了基本的人工智能算法后，可以着重学习人工智能的应用领域。
推荐学习以下内容：1. 计算机视觉：图像识别、目标检测、图像生成等；2. 自然语言处理：文本分类、机器翻译、情感分析等；3. 语音识别：语音识别、语音合成等；4. 强化学习在游戏和机器人控制中的应用；5. 数据挖掘和大数据分析。
第五阶段：实践项目和实际应用最后一阶段的学习建议是通过实践项目和实际应用进一步加深对人工智能的理解。
神经调节的基本方式(教学设计人教版)
合肥市第四十六中学尹有芬一、设计依据与构想依据新的课改理念，在教学中面向全体学生，倡导探究学习。
通过游戏、观察、实验等多种方式引导学生主动地参与学习过程，让学生在活动中体验，在体验中自主地生成、建构知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能，学会科学理性的思维方式，形成积极的科学态度。
二、课标分析根据学生、社会和生物科学发展的需要，课标要求：学生通过观察人或动物的某些反射活动，能够概述人体神经调节的基本方式，理解反射活动的意义。
从而构建本节的重要概念：“神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。
三、教材分析本节课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章的第三节，是本章的重要部分。
本节内容与前后章节的联系十分紧密。
一方面，人体生命活动的调节包括神经调节、体液调节（主要方式是激素调节）以及免疫调节三方面。
三者相互协调，才能保障身体的健康。
神经调节是人体生命活动的调节的基本方式，是理解激素调节等生物学意义的知识基础。
另一方面，人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。
它是在学习了神经系统的组成的基础上进一步学习有关神经调节的知识。
因此，本节课有着乘上启下的作用。
从本节知识的内在联系来看：神经调节的基本方式为反射，而反射能够发生离不开其结构基础——反射弧。
反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个组成部分，缺一不可。
神经系统通过反射，调节生物体的生命活动，使生物体适应各种环境变化。
四、学情分析学生已经学习了人的神经系统的基本形态结构，具有观察人或动物的一些反射活动的体验。
具备一定的实验能力，同时也具备一定的抽象思维能力，但相对来说并不是很强。
本课的内容抽象、难理解，特别是反射的概念和反射弧的组成等.。
七年级的学生有极强的好奇心，乐于探索。
他们对新事物的认知符合基本的认知规律，能够从事物中概括出它们的特征，进而总结出该事物意义。
五、教学目标（一）知识目标：1．知道反射是人体神经调节的基本方式，明白反射的概念。
(导学案)(北师大版)七年级生物下册：第3课时 大脑皮层
组内评价：好 中 差
小组长签名：__________
第3课时 大脑皮层
课堂导案
课前完成，堂上讨论 ：大脑皮层是神经系统的最高级中枢 请你阅读下面资料后回答问题。 资料一：大脑对肢体是交叉对侧管理的，即左半球 是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、 概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右半球是管 人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空 间几何、想象、综合等功能。
第3课时 大脑皮层
课堂导案
2．中风病人的四肢都完好，但出现了左侧肢体没有 感觉不能活动的情况，这是损伤到了哪些功能区？
右侧躯体运动中枢、右侧躯体感觉中枢。 3．行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变 了行走路线，而一只小狗却照样前行。这种差异的本 质是人类大脑皮层特有什么中枢？
语言中枢。
第3课时 大脑皮经系 统的最高 级中枢
(教材 P77～
P78)
知识点 (2)大脑左右两半球对躯体的管理为交叉对侧管 理，即左半球管理___右____侧躯体，右半球管理 ___左____侧躯体。 (3)管理运动的__躯__体__运_动__中__枢___，管理感觉的 _躯__体__感__觉_中__枢__，__视__觉__中__枢__，__听__觉__中_枢___。 人类特有的__语__言_中__枢___。 3．人类条件反射最突出的特征： 条件反射的建立需要__大__脑_皮__层___的参与。能够 对___语__言_____和____文__字____的刺激建立条件 反射，是人类条件反射的最突出特征。
第3课时 大脑皮层
课后练案
5．某同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及考虑 就迅速松手。如下图是该反射的反射弧结构模式图，
下列有关叙述正确的是( C )
A．a是手指肌肉，能接受刺激并产生收缩 B．c是脊髓中的神经中枢，能使人感到烫 C．如果d被切断，人不会及时松手，但还是会感到烫 D．图中箭头表示”高温”能从a传到c，再从c传到e
部编版初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物带答案知识点总结归纳
(名师选题)部编版初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物带答案知识点总结归纳单选题1、2022年北京冬奥会，新疆籍运动员阿合娜尔·阿达克在短道速滑比赛中取得优异成绩。
速滑中直道滑行的基本技术包括：蹬冰收腿、下刀和摆臂。
据图所示，下列说法正确的是（）A．蹬冰动作是由关节和骨骼肌协调配合完成B．收腿动作中的骨骼肌由①肌腹和②肌腱组成C．下刀动作仅靠运动系统就能完成D．摆臂时③中的关节头从关节囊中滑出造成脱臼2、下列生物与其适应生存环境的结构，对应正确的是（）A．蛔虫-----相似的体节B．蚯蚓-----角质层C．河蚌------湿润的体壁D．蝗虫-----外骨骼3、图中动物是海生毛虫，身体由许多相似的体节构成，体节上有疣足，用来游泳和爬行。
该动物属于（）A．环节动物B．节肢动物C．线形动物D．扁形动物4、自然界中，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸、皮肤可辅助呼吸的动物是（）A．蝗虫B．蜥蜴C．大鲵D．蝮蛇5、2021年12月，“离家出走”的亚洲象回到西双版纳，这是一种社会行为。
下列说法正确的是（）A．亚洲象的群体生活有利于防御敌害B．亚洲象仅通过声音传递信息C．该象群的迁移不会影响其它生物的生活D．群体生活的动物都有组织、分工和等级等重要特征6、幽门螺杆菌是寄生在人体胃内的一种细菌，可能引起胃癌，对这种细菌的描述正确的是（）A．用孢子繁殖B．有真正的细胞核C．没有细胞壁D．自己不能制造有机物7、下面是“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”实验中的迷示意图及小鼠从迷宫“入口到“出口”所用时间实验数据，下列分析正确的是( )A．小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记迷宫路线B．用一只小鼠做一次实验即可得出准确实验结论C．不同小鼠在第一次走迷宫时所花的时间一定相等D．若在A、B、C三处放置食物，小鼠走迷宫用时可能会减少8、关于社会行为的叙述,哪一项是错误的( )A．该行为有利于种族的生存和繁衍B．群体内的成员间有明确分工C．所有高等动物都有社会行为D．群体内有传递信息的“语言”填空题9、由一个______或______繁殖后形成肉眼可见的______称为菌落。
高二生物 神经调节人教版作业答案
高二生物神经调节人教版作业答案一、单项选择题1.交感神经和副交感神经是神经系统的重要组成部分，下列有关它们的叙述正确的是( )A.它们包括传入神经与传出神经B.它们都属于中枢神经系统中的自主神经C.它们通常共同调节同一内脏器官，且作用一般相反D.交感神经使内脏器官的活动加强，副交感神经使内脏器官的活动减弱2.下图为反射弧模式图，李明不小心被针扎到，迅速缩手，对该反射的叙述正确的是( )A.3是神经中枢，能产生感觉B.若4处受到损伤就不能发生反射C.该反射弧由两个神经元细胞组成D.完成反射活动的正确传导路线是5→4→3→2→13.下列关于神经元的叙述，正确的是( )A.每个神经元都有一个轴突和多个树突B.每个神经元的轴突和树突外周都包有髓鞘C.同一个神经元所有部位的表面膜特性都相同D.运动神经元产生的神经冲动可沿轴突传送给效应器4.有些地方的人们有食用草乌炖肉的习惯。
但草乌中含有乌头碱。
乌头碱可与神经元上的钠离子通道结合，使其持续开放，从而引起呼吸衰竭、心律失常等症状，严重可导致死亡。
下列判断不合理的是( )A.食用草乌炖肉会影响身体健康B.钠离子通道打开可以使胞外的Na+内流C.钠离子通道持续开放会使神经元持续处于静息状态D.阻遏钠离子通道开放的药物可以缓解乌头碱中毒症状5.如图表示逐渐增加电刺激强度（S1～S8）后，神经细胞膜电位的变化规律。
下列叙述错误的是( )A.刺激强度在S1～S4期间，细胞膜上没有产生动作电位B.在一定范围内，动作电位的强度随刺激强度增加而增强C.刺激需要达到一定的强度才能使神经细胞产生动作电位D.刺激强度在S5～S8时期，大量钠离子会从膜外流入膜内6.如图为神经—肌肉连接示意图。
黑点表示神经元细胞体，①~⑦表示神经纤维。
若肌肉受到刺激不由自主地收缩，大脑也能产生感觉，下列说法正确的是( )A.肌肉受到刺激后，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是④→⑤→⑥B.肌肉受到刺激不由自主收缩的兴奋传导途径依次是③→②→①C.兴奋能由⑦传递至③，也能由③传递至⑦D.大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是⑥→⑤→④7.如图为兴奋传导的部分结构示意图，c为肌肉，⑤为类似突触结构。
第三节 神经调节的基本方式
B C、脊髓
D、脑干
3.反射和反射弧的关系：（ ）
A、反射活动可以不完全通过反射弧来实现
B、反射活动的完成必须通过反射弧来实现
C、只要反射弧完整，必然出现反射活动
D、反射和反射弧在性质上是完全相同的
吃梅止渴 看梅止渴 谈梅止渴
简单反射 复杂反射 人类特有的反射
5.下面两幅图均为缩手反射的反射弧模式图，请仔细 观察并回答问题：
反射三要素： 神经系统，刺激，有规律的反应
想一想：
婴儿为什么不能像正常成年人一样控制 排尿呢？
要想解决这个问题，就需要射弧
自主学习：认真阅读P92—93内容，完成下面的问题
1.反射的结构基础是 反射弧 ，
2.反射弧包括： 感受器 、 传入神经 、
神经中枢 、 传出神经 、 效应器 五个部分。 3.反射活动的发生 一定 （一定/不一定）依赖 于反射弧。但有反射弧并不一定发生反射，还需要 有 刺激 的存在。发生反射，反射弧一定是完整的， 任意一个结构受到伤害，反射将 不会 发生。
控能力强。
受器
尿道括 约肌
三、简单反射和复杂反射
脑——高级中枢
中枢神经系统
脊髓——低级中枢
疑问： 脑和脊髓都能调节人体的反射活动，
但他们调节的反射有什么不同吗？
膝跳 缩手 反射 反射
生来就有的 反射—— 简单反射
眨眼 排尿 反射 反射
闻鸡起舞
望
梅
止
渴
后天形成的 反射—— 复杂反射
与语言文字有关的反射， 为人类特有的反射。
谈 虎 色 变
反射的类型:（小组合作学习）
反射的类型 简单反射 复杂反射
来 源 神经中枢
生来 就有
七年级生物下册 3.5.3 神经调节的基本方式课时达标练习(含解析)济南版(2021学年)
七年级生物下册3.5．３神经调节的基本方式课时达标练习（含解析)(新版)济南版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级生物下册３．５.3 神经调节的基本方式课时达标练习（含解析）（新版)济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级生物下册３.5.３神经调节的基本方式课时达标练习（含解析)(新版)济南版的全部内容。
５。
3 神经调节的基本方式【双基巩固】1．做膝跳反射实验时,应迅速正确叩击受试同学的( )Ａ。
膝盖ﻩB。
膝盖下方的韧带ﻩC．小腿ﻩD。
大腿2。
神经调节的基本方式是（)A。
反射弧ﻩB.应激性ﻩﻩﻩＣ．适应性ﻩﻩD.反射3。
下列叙述中不属于反射的是( )Ａ。
手被火烧立即缩回ﻩﻩ B.斑马逃避狮的追捕C．下雨了,迅速寻找避雨的地方ﻩﻩD.含羞草受到触碰,叶子闭合4。
下图中①②③④⑤组成的神经结构称为( ）A。
神经元ﻩﻩﻩＢ。
神经中枢C。
反射弧ﻩD。
神经系统5．人体的反射弧中,下列哪个结构受损,在偶然被针刺到时既不会发生缩手反射也不会产生疼痛感( )A．传入神经纤维ﻩﻩﻩＢ.传出神经纤维C.效应器ﻩﻩD.大脑皮层痛觉中枢6。
下列反射活动中,属于条件反射的是( )A。
婴儿吮吸ﻩﻩﻩﻩﻩB.吃梅子唾液分泌增多C。
膝跳反射ﻩﻩﻩﻩD.学生听到上课铃声立即进入教室7.下列哪种反射仅仅由脊髓里的神经中枢控制完成( )Ａ.手不小心碰到火立即缩回ﻩＢ．下课铃一响就冲出教室Ｃ．看到酸梅分泌唾液ﻩﻩﻩﻩD。
听人说到酸梅分泌唾液８。
下列与成语“望梅止渴”条件反射类型相同的反射是（)Ａ.缩手反射B。
谈虎色变ﻩC。
老马识途Ｄ。
2017年春季七年级生物下册3.5.2神经调节的结构基础教案(新版)版
神经调节的结构基础第1课时课型：新授课学情分析：学生学习了激素调节后，自然进而思考还有没有其它调节方式。
学生对人体神经系统的一些结构，如脑、脊髓、神经等比较熟悉，也能认同神经系统对人体的重要性，并在生活中积累了一些有关神经结构受损行为异常的实例。
但是，他们对神经系统的组成及各部分的功能还缺乏科学而准确的认识，对于神经系统如何调节人体的知识理解起来还有一定困难。
教学目标：（一）知识目标1.描述神经系统的组成以及神经系统各部分的功能。
（重点）2.概述神经元的结构和功能。
（重点）3.区别神经元、神经纤维、神经和神经末梢的概念。
（难点）（二）能力目标1.通过观察《神经系统示意图》，培养学生观察、分析、归纳能力。
2.通过制作神经元模型，培养学生动手能力。
（三）情感价值观目标1.认同人体是一个各部分协调工作的统一体。
2.通过学习神经元的结构，进一步树立结构与功能相统一的观点。
教学方法及学法指导：本节内容知识点相对较少，但概念较多，容易混淆。
因此，本人采用了许多类比的方法以帮助学生理解：如把人体的神经系统比喻为“信息通讯网络”、把神经元比喻成人的“手掌”、一条神经相当于“一条电缆”等。
此外本人还采用了图片、视频、动画以及小游戏等方式，多管齐下，寓教于乐，尽量使学生在愉悦的环境中轻松获得新知识。
在学法上，基本采用激趣—探究的方法。
先让学生自学和小组交流，充分发挥学生的主体作用，然后层层设疑、环环相扣，尽最大限度挖掘学生的主动性和潜能。
课前准备：教师准备：课件；一段电缆线；纸盒和牙签。
学生准备：预习课文，分组制作神经元模型。
教学过程：探究二：神经元的结构及功能1：与其他细胞相比，神经细胞的结构小活动：展示神经元模型①各组组长拿出自己组做的神经元模型。
师生积极指出神经元模型各部1）图中画了个神经元。
2）①是，②③为神经元的。
3）③的外面包有一层鞘，组板书设计：第二节神经调节的结构基础（1）教学反思：本节课知识点少，但内容抽象，特别是轴突、神经纤维以及神经这三个概念，学生特别容易混淆。
高中生物选择性必修一第2节神经调节的基本方式
第2节神经调节的基本方式课标要求核心素养1.概述反射及兴奋的概念。
2.描述反射弧的基本结构及各部分的功能。
3.分析条件反射的建立过程及意义。
1.生命观念：通过学习反射的大致过程，让学生建立生物体的结构和功能观。
2.科学思维：建构模型，掌握反射弧的基本结构。
3.科学探究：条件反射建立的过程。
探叙材■理基础.一、反射与反射弧1.反射(1)概念：在中枢神经系统的参与下,机体对内外刺激所产生的规律性应签反应。
(2)实例：缩手反射、眨眼反射、膝跳反射等。
(3)结构基础：反射弧。
2.反射弧(1)基本结构：感受器一传入神经一神经中枢一传出神经一效应器。
(2)反射条件①反射活动需要经过完整的反射孤来实现。
②反射活动中，感受器需接受二定的刺激，产生兴奋。
3.兴奋(1)概念：指动物体或人体内的某些细胞或组织(如神经组织)感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(2)传导方向：在反射弧中传导,在脑与脊髓等中枢神经系统中传导。
二、非条件反射与条件反射1.非条件反射：出生后无需训练就具有的反射,如缩手反射等。
2-条件反射(1)概念：出生后在生活过程中通过学习和训练而形成的反射。
(2)建立过程给狗喂食，狗分泌唾液给狗听铃声.不喂食.狗不分泌(食物属于非蛆件制激)睡液(铃声属于无关刺激)4/、、'I单独给铃声，狗分泌唾液先培铃声.再立即(铃声林为鱼处剌激)喂食。
成堂若干次(3)维持条件：需要非条件刺激的不断强化。
(4)建立意义①使机体具有更强的预见性、灵活性和适应性。
②大大提高了动物应对复杂环境变化的能力。
(1)神经调节的基本方式是反射孤()(2)给离体的传出神经以适宜刺激，肌肉产生收缩反应，即完成反射()(3)兴奋只在反射弧中传导()(4)条件反射建立过程实例中，食物属于条件刺激()(5)条件反射一旦建立，就不会消退()答案：(1)X(2)X(3)X(4)X(5)X堕杉展•被能力.知识点一反射与反射弧反射弧的结构特点及功能兴奋传导结构特点功能结构破坏对功能的影响感受器4传入神经1神经中枢神经元轴突末梢的特殊结构将内外界刺激的信息转变为神经的兴奋既无感觉，又无效应感觉神经元将兴奋由感受器传至神经中枢调节某一特定生理功能的神经元群对传入的兴奋进行分析和综合［温馨提示］(1)产生反应N 反射：反射必须有完?1传出神经1效应器运动神经元将兴奋由神经中枢传至效应器只有感觉，无效应运动神经末梢和它所 支配的肌肉或腺体等对内外界刺激作出相应的反应和活动相互联系反射孤中任何一个环节中断，反射便不能发生，必须保证反射弧结构的完整性勺反射弧参与.直接刺激传出神经或效应器，都能使效应器产生反应，但不属于反射.(2)感受器、传入神经和神经中枢被破坏后，产生的结果相同’但机理不同： 感受器被破坏，无法产生兴奋；传入神经被破坏，无法传导兴奋;神经中枢被破 坏，无法分析、综合兴奋和向大脑传导兴奋.O 发展素养膝跳反射示意图(1) 一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？(生命观念)提示：不能。
人体的神经调节+第1课时+示范教案
第二节人体的神经调节（第1课时）◆教学目标1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构和功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
◆教学重难点【教学重点】神经系统各组成部分的功能。
【教学难点】神经系统各组成部分的功能。
◆教学准备教师：多媒体课件。
学生：做好预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】PPT展示：“抓手”游戏规则，对游戏进行口令和监控，适当引入激励。
【学生】同学间配合进行游戏。
【教师】你知道在我们进行游戏的过程中，是什么支配着我们作出这些反应的吗？那便是神经系统。
神经系统由哪些部分组成呢？功能如何呢？进入新课的学习：神经系统的组成。
二、新课讲授（一）神经系统的组成【教师】提出问题：神经系统由哪些部分组成？【学生】思考、讨论。
【教师】知识讲授：（建议使用资源：【知识解析】神经系统的组成。
）【学生】参与互动，巩固新知。
（二）神经系统的功能【教师】学习了神经系统的结构，那它功能如何呢？结合生活化的例子学习脑和脊髓的功能。
【学生】思考。
【教师】用一副戴安全帽和发生爆炸抱头保护头的图引发同学对脑的关注。
提供“脑瘤引发失明”、“脑中风，导致瘫痪”的案例给同学们分析，小组讨论。
【学生】小组间讨论、交流，小组代表发言。
【教师】点评学生的案例分析。
【教师】结合模型、提供饮酒、植物人图片和相关资料，讲解脑的基本结构和功能。
【教师】提供“脊髓损伤”的案例给同学们分析，小组讨论。
【学生】小组间讨论、交流，小组代表发言。
【教师】点评学生的案例分析。
（建议使用资源：【教学实验】脊髓的结构。
）【学生】边听讲边思考。
（三）神经元的基本结构和功能【教师】脑神经和脊神经都能传导兴奋，那神经系统的基本结构和功能单位是什么？【学生】回答神经元。
【教师】讲述：细胞是生物体结构和功能的基本单位，联系呼吸系统、消化系统、循环系统等都是由细胞构成的，神经系统也不例外，基本结构和功能单位也是由细胞构成。
【学生】回顾旧识。
初一生物神经调节的基本方式试题答案及解析
初一生物神经调节的基本方式试题答案及解析1.反射弧的组成包括五个部分，按神经冲动传导的顺序，应是A．感受器→传入神经纤维→神经中枢→传出神经纤维→效应器B．效应器→传入神经纤维→神经中枢→传出神经纤维→感受器C．神经中枢→感受器→传入神经纤维→传出神经纤维→效应器D．感受器→传入神经纤维→效应器→传出神经纤维→神经中枢【答案】A【解析】神经调节的基本方式是反射，反射必须通过反射弧来完成，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，在反射弧中，神经冲动的传导过程是：感受器接受刺激并产生神经冲动，然后神经冲动由传入神经传导神经中枢，神经中枢位于脊髓中央的灰质内（神经元细胞体集中的部位），能接受神经冲动，产生新的神经冲动（即做出指令），传出神经再将来自神经中枢的神经冲动传至效应器，最后由效应器接受神经冲动并作出相应的反应．可见，神经冲动的传导方向为：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器．故选：A【考点】此题考查的知识点是神经冲动传导的途径．2.人体的生命活动主要受的调节，但也受的影响。
【答案】神经调节激素调节【解析】人体能够协调体内各部分功能而成统一的整体，能够协调节自己与环境的关系，因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定，主要是神经调节和激素调节，以神经调节为主导作用，神经调节是靠神经系统完成的，激素调节是由内分泌系统分泌的激素参与调节。
【考点】本题考查的知识点是人体的调节，神经调节起主导作用。
3.下图是汽车司机看见红灯停车的反射示意图，请据图分析。
（每空2分，选择题每题2分，共10分）（1）红灯的反射光进入司机眼球成像的先后顺序是( )①晶状体②角膜③瞳孔④视网膜⑤玻璃体A.①②③④⑤B.②①⑤④③C.②③①⑤④D.⑤④③②①（2）眼球结构中能将红光的刺激转变成神经冲动的是（3）完成上述反射的结构基础是，它包括个组成部分（4）及时复习已学过的知识，对神经系统的活动来说，这是( )A.使神经中枢交替活动和休息B.寻求新的突破C.巩固已形成的条件反射D.使大脑得到休息【答案】（1）C；（2）视网膜；（3）反射弧；五；（4）C．【解析】：（1）视觉形成的过程是：外界物体反射的光线，经角膜、瞳孔（房水）、晶状体和玻璃体，并经晶状体的折射，最终在视网膜上形成倒置的物象，视网膜上的感光细胞接受物象刺激，将物象信息转变成神经冲动，然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉．所以“红灯”的光线进入小明眼球形成物像时，光线进入眼球的先后顺序是：②角膜→③瞳孔→①晶状体→⑤玻璃体→④视网膜．故C符合题意．（2）由（1）可知，眼球结构中能将红光的刺激转变成神经冲动的是④视网膜．（3）神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分．（4）复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式．学习知识，是出生后才有的，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的复杂反射．复杂反射是暂时的，可以消退，因此需要不断强化巩固，及时复习已学过的知识，就是巩固已形成的复杂反射．故答案为：（1）C；（2）视网膜；（3）反射弧；五；（4）C．【考点】反射弧的结构和功能；非条件（简单）反射和条件（复杂）反射．4.下列反射活动中，属于通过长期生活经验积累而形成的是……（）A．望梅止渴B．排尿反射C．眨眼反射D．缩手反射【答案】A【解析】非条件反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成．条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式．望梅止渴是在非条件反射的基础上，通过长期生活经验积累而形成的条件反射；排尿反射、眨眼反射、缩手反射，都是生来就有，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成的均属于非条件反射【考点】非条件（简单）反射和条件（复杂）反射。
高中生物《神经冲动的产生和传导》微课精讲+知识点+课件教案习题
↓重点知识：1．反射(1)没有中枢神经系统的生物没有反射，如单细胞生物和植物。
(2)反射分为先天性的非条件反射(大脑皮层不参与)和后天性的条件反射(大脑皮层参与)。
2．反射弧(1)构成反射弧的神经元①传入神经元也称感觉神经元，细胞体在神经节内，神经纤维在皮肤和肌肉等部位形成感受器。
②传出神经元也称运动神经元，细胞体位于中枢神经系统的灰质和植物神经节内，神经纤维在肌组织和腺体等部位，形成效应器。
③中间神经元是在神经元之间起联络、整合作用的神经元，细胞体位于中枢神经系统的灰质内，其突起一般也位于灰质内。
(2)反射弧的完整性①反射弧结构不完整，无法完成反射。
②不经历完整反射弧所引起的反应不能称为反射。
刺激传出神经，虽然也能引起效应器作出一定的反应，但不能称为反射；从接受刺激到大脑皮层产生疼的感觉也不能称为反射。
3．兴奋的产生与传导(1)兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(2)兴奋在神经纤维上的传导①传导形式：电信号(或局部电流)，也称神经冲动。
②传导过程③传导特点：双向传导，即图中a←b→c。
④兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系(如图)：a．在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。
b．在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。
【拓展】膜电位的测量方法测量测量图解测量结果方法电表两极分别置于神经纤维膜的内侧和外侧电表两极均置于神经纤维膜的外侧4.兴奋的传递注意区分用词，兴奋在神经纤维上的传导和不同神经元之间的传递。
(1)突触结构及其兴奋传递过程【提醒】准确区分突触与突触小体①结构上不同：突触小体是神经元轴突末端的膨大部分，其上的膜构成突触前膜，是突触的一部分；突触涉及两个神经元，包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，其中突触前膜与突触后膜分别属于两个神经元。
②信号转变不同：在突触小体上的信号变化为电信号→化学信号；在突触中完成的信号变化为电信号→化学信号→电信号。
第二节 神经系统的组成
第二节神经系统的组成课前自主预习知识点1神经系统的组成1.神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
2.脑包括大脑、小脑和脑干。
(1)大脑包括左右两个大脑半球,表面是大脑皮层,约有140亿个神经细胞,具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢;大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。
(2)小脑协调运动,维持身体平衡。
(3)脑干下部与脊髓连接。
脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
如果这些部位受到损伤,心跳和呼吸就会停止,从而危及生命。
3.脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,还能将对这些刺激的反应传导到大脑,是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
4.神经有两大类。
由脊髓发出的神经叫脊神经,分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。
由脑发出的神经叫脑神经,大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。
脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。
5.脑和脊髓是神经系统的中枢部分,脑神经和脊神经是神经系统的周围部分。
知识点2神经元6.神经元又叫神经细胞,是神经系统结构和功能的基本单位,包括细胞体和突起两部分。
神经细胞生有许多突起,这是它与其他细胞的明显差别。
神经细胞的突起,有的很长,有些则较短。
长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维。
神经纤维集结成束,外面包有膜,构成一条神经。
神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢,它们分布在全身各处。
7.在神经系统中除了神经元外,还有数量庞大的神经胶质细胞,它们给神经元提供营养和支持等。
8.人体内各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相接触,形成非常复杂的网络。
这个复杂的网络就是人体内信息传递和处理的结构基础。
课堂基础达标知识点1神经系统的组成1.中枢神经系统的组成是(B)A.脑和脑神经B.脑和脊髓C.脊髓和脊神经D.脑神经和脊神经2.人脑的结构不包括(C)A.大脑B.小脑C.脑神经D.脑干【解析】脑由大脑、小脑、脑干组成。
3.脑与躯干、内脏之间的联系通路是(C)A.脑神经B.脊神经C.脊髓D.脑干知识点2神经元4.下列有关神经元的叙述,正确的是(C) A神经元由树突和轴突组成B.神经元的长突起称为神经C.神经元能接受和传递信息D.构成神经系统的细胞都是神经元5.不属于神经细胞特有结构的是(D)A.神经纤维B.突起C.神经末梢D.细胞核课后巩固提升1.下列人体器官中,主要由神经组织构成的是(A)2.饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促,在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中,与这些表现相对应的结构分别是(D)A.③②①B.②①③C.③①②D.①②③3.脑血栓患者一侧肢体不能活动和平衡木选手摔伤腰部导致截瘫,两者损伤的部位分别是(D)A.小脑和脊神经B.大脑和小脑C.脊神经和脑干D.大脑和脊髓4.关于神经系统的组成,下列叙述不正确的是(A)A.神经系统由大脑、小脑、脑干、脊髓组成B.调节人体生理活动的最高级中枢是大脑皮层C.周围神经系统包括脑神经和脊神经D.神经元具有突起,有利于接受刺激,产生和传导兴奋【解析】神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
同步学习方略单元适应性练习答案七下
同步学习方略单元适应性练习答案七下一、单选题1．急性肾炎患者尿中出现蛋白质和红细胞，其病变部位发生在（） [单选题] *A．肾小球(正确答案)B．肾小囊C．肾小管D．出球小动脉答案解析：试题分析：当肾小球发生病变、导致通透性增大时，血细胞和蛋白质会滤过到肾小囊腔中，由于肾小管不能重吸收血细胞和大分子的蛋白质，因此这些物质会随尿排出。
考点：肾脏的结构和功能。
2．肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（） [单选题] * A．肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B．肺泡外包着毛细血管网C．毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成D．肺是内脏器官中位置最高的器官(正确答案)答案解析：A、毛细血管壁很薄，只有一层上皮细胞，有利于物质出入，A不符合题意；B、肺泡外包绕着毛细血管，有利于气体在肺泡和毛细血管内的血液之间进行气体交换，B不符合题意。
C、肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞，有利于物质出入。
C不符合题意；D、肺是内脏器官中位置最高的器官与呼吸功能没有直接的关系，D符合题意；故选D。
3．绿色植物能制造有机物的部位是（） [单选题] *A．任何细胞B．绿色部分(正确答案)C．茎和叶D．根、茎、叶答案解析：光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，植物的绿色部分含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位。
4．下列关于人体血管的叙述，错误的是( ) [单选题] *A．动脉管壁厚，血流速度快B．静脉有的分布较浅，如手臂上的“青筋”C．毛细血管中，红细胞呈单行通过D．血液在血管中流动方向是：动脉→静脉→毛细血管(正确答案)答案解析：动脉管壁厚，血流速度快，A正确；静脉有的分布较浅，如手臂上的“青筋”属于静脉，B正确；毛细血管官腔极细，红细胞呈单行通过，C正确；血液在血管中流动方向是：动脉→毛细血管→静脉，D错误。
5．关于静脉的特点，分析正确的是（） [单选题] *A．静脉多数分布较浅(正确答案)B．静脉内红细胞单行通过C．静脉内血流速度最快D．静脉管壁最薄答案解析：静脉多数分布较浅，A正确；毛细血管为红细胞单行通过，B错误；血流速度最快的为动脉，C错误；毛细血管管壁最薄，D错误。
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第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节学习目标1.概述神经调节的结构基础和反射。
2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
学习重点和难点1．学习重点（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
（2）人脑的高级功能。
2．学习难点：神经冲动的产生和传导。
第一课时一、基础知识，做好铺垫（赋分30）一、神经调节的结构基础和反射1、回忆初中所学知识，动物和人的神经系统包括哪些结构？2、阅读教材17页【思考与讨论】，回忆初中知识，完成相应问题1、2、3、4然后思考一下问题：1）尝试着用一句话描述神经系统和神经元（神经细胞）的关系？2）自己总结，然后用模式图表示神经元的基本结构包括哪些？3）尝试弄清楚以下名词：髓鞘，神经纤维，神经，神经末梢3、从教材17页图中找出B和C两个反射的完整的结构，进而总结一个完整的反射弧由哪几部分组成？（强调，必须记住效应器的概念。
）1）反射弧和神经调节的关系用一句话描述？2）回忆初中所学的知识，思考反射分几类？试着分别举例？3）练习：判断以下描述是否属于反射：把草履虫放到淡盐水溶液中之后，草履虫表现出的趋利避害行为；公鸡报晓；谈梅止渴；受到触碰后含羞草叶片下垂；4、阅读课本18页有关两个突触的内容，结合图示，思考以下问题：1）相邻的两个神经元是否直接接触？如果不是，两个神经元之间是我们第一章学习过的哪种物质？2）相邻的两个神经元依靠什么连接起来？3）突触包括几部分结构？4）突触小体的概念？（找到并理解，记忆。
）在它里面你是否发现了某种你以前没有接触过的一种新的物质？这种物质又存在于什么结构之中？5、对于“兴奋”的理解。
1）、在书上找到兴奋的概念，熟记以后用心揣摩。
2）、自习阅读兴奋概念（黑体字）之后的那一段内容，然后思考，兴奋既然可以传导，你认为它会是什么物质？又可能以什么形式传导哪？3）、阅读课本18页，找到并用自己的语言表达神经细胞的静息电位的形成和分布？这种分布在细胞受到刺激时会有什么变化？二、通力合作，打通关卡说明：这一模块共有三个讨论题，此模块不赋分。
但只有至少讨论出其中两个，并能正确的给全班同学解释出原因，展示出结论的小组，才有资格进入到第三关的冲刺。
否则，即使第三关的问题能回答正确也不得分。
1、画出两个神经元的模式图。
（提示，注意接头处的连接方式。
）然后由图讨论：1）树突、轴突对于神经元分别起到什么作用？他们一般分别与相邻神经元的什么结构相连？2）观察你画的两个神经元接头处，除了你已经画出的这种连接方式，还有什么其他连接方式吗？所以，试着总结一下突触的种类？3）仔细观察突触的三部分结构，讨论这三部分一般分别是什么样的结构？（例，突触前膜一般是上一个神经元的轴突膜。
）4）突触后膜上受体的化学本质是什么？2、名词辨析：神经神经纤维灰质白质神经节神经突触突触小体3、仔细揣摩反射的概念，然后思考以下问题：1）、如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？2）、据图如何判断传入神经还是传出神经？3）尝试画出一条完整反射弧的模式图。
（由三个神经元组成）课堂训练1：某人腰椎部位因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。
该病人受损伤的部分可能是在反射弧的()①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应器A．②④ B．①④C．①② D．②⑤课堂训练2：如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，刺激感受器，那么（）A、能运动，针刺有感觉B、不能运动，针刺有感觉C、能运动，针刺无感觉D、不能运动，针刺无感觉课堂练习3：进一步思考，练习2中如果刺激效应器，肢体能不能运动？这是否是反射？尝试总结反射发生所需条件？肌肉（效应器）的收缩运动是不是意味着反射的发生？课堂练习4：判断1、反射活动的正常进行必须有完整的反射弧。
2、有完整的反射弧不一定就有反射。
3、反射弧不完整，机体不一定不能运动。
4、关于神经细胞的“兴奋”。
1) 总结神经细胞的静息电位的分布和成因。
2) 总结神经细胞受到刺激时的电位（动作电位）的分布和成因。
3) 总结兴奋的实质。
三、用心思考，全力通关（赋分60分。
）说明：此环节赋分60分。
但是小组成员不允许讨论。
凡是获得可以处理第三关资格的小组，由老师指定该小组的任意一名同学回答，根据回答情况给该小组赋分。
如果在此过程中出现小组成员之间商量或者其他互传答案的行为，直接取消该小组的赋分资格。
1、（5分）神经调节的基本方式是_____________，它是指，可分为条件反射和非条件反射。
2、（5分）____________是完成反射的结构基础，通常包括___________、传入神经、____________、传出神经和____________（传出和它所支配的等）。
要想完成一个反射活动，必须保持。
）3、（5分）反射与反射弧的关系是()A．反射活动可以不通过反射弧来实现B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现C．只要反射弧完整，必定会出现反射活动D．反射和反射弧在性质上是完全相同的4、（5分）关于神经元的说法错误的是A．具有很多的树突和轴突B．能接受刺激、产生兴奋C．能传导兴奋D．相邻两个细胞能形成突触5、（10分）神经纤维受到刺激时，细胞膜内外的电位变化是①膜外由正电位变为负电位②膜内由负电位变为正电位③膜外由负电位变为正电位④膜内由正电位变为负电位A、①②B．③④C、②③D．①③6．（10分）在蛙的坐骨神经外侧放置两个电极，连接到一个电表上。
静息时电表测出的电位差是（）A．电位差为零B．变为负电位C．变为正电位D．先变为负电位，再变为正电位第二课时一、上一节内容提问，巩固落实。
（赋分30分。
）二、通力合作，打通关卡说明：这一模块有两个探究，每个小组必须两个探究全部尝试完成，得出结论，才有资格进入到第三关的冲刺。
本模块不赋分。
探究一、兴奋在神经纤维上的传导1、阅读教材17页最后一段，结合图2-1分析神经表面电位差的实验示意图。
（1）描述电荷移动与电表指针偏转方向之间的关系（2）分析从该实验现象能得出什么结论？2、神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的呢？根据18页图2-2神经冲动在神经纤维上传导的模式图，分析以下几个问题：（1）在静止的时候神经纤维的电位是怎样的？原因是什么？（2）接受刺激时会引起什么样的变化？为什么会出现这种变化？（3）兴奋区与未兴奋区的电荷发生怎样的移动？（4）局部电流对未兴奋区起什么作用？兴奋沿神经纤维传导后，原来的兴奋区发生怎样的变化？（5）兴奋在神经纤维上的传导方向和以及膜内外局部电流的流动方向？（6）请你描述兴奋在神经纤维上的传导过程。
探究二、兴奋在神经元之间的传递阅读教材19页结合图2-3,2-4，解决相关问题。
1、兴奋在两个神经元之间的传递过程？2、兴奋在两个神经元之间的传递的方向？信号的变化？3、为什么兴奋在两个神经元之间的传递是单向的？4、神经递质的释放方式？耗能吗？能量由谁提供？神经递质发挥完作用以后的去处？（有机磷农药，肉毒素杆菌）5、神经递质的种类？对突触后膜的影响有什么样的区别？三、用心思考，全力通关（赋分60分。
）一、（10分）兴奋在神经纤维上的传导静息时，膜电位表现为____________，兴奋时的膜电位变化为____________ __，局部电流的方向是膜外由________部位向_________部位传递，膜内相反。
兴奋在神经纤维上的传导方式是，传导方向是_______________。
注意：1、在膜外，兴奋传导方向与局部电流方向；2、在膜内，兴奋传导方向与局部电流方向。
总结兴奋在神经上的传导过程的有关问题：⑴神经元的基本功能是受到刺激能够产生兴奋，并且能传导兴奋。
⑵在神经纤维上兴奋是以电信号（即神经冲动）的形式传导的。
⑶神经冲动产生的原因：静息时K＋外流，造成膜两侧的电位表现为________。
受到刺激时，Na＋内流，造成膜两侧的电位表现为____________，与相邻的未受刺激部位产生___________，形成局部电流。
⑷神经冲动在神经纤维上的传导途径：刺激→膜电位变化→局部电流→未受刺激部位膜电位变化→局部电流。
⑸神经冲动在神经纤维上的传导方向：由刺激点沿着神经纤维向_________不同的方向传导。
二、（10分）兴奋在神经元之间的传导：1、兴奋在神经元之间传递的结构基础是_____________，传导方式_____________，传导方向__________，只能由一个神经元的轴突传到下一个神经元的_______或__________。
2、传导过程：兴奋传导到轴突→突触小体→突触小泡，突触小泡释放___________,经突触前膜、突触间隙，作用于突触后膜上的_______________, 使突触后膜______变化，引发一次新的神经冲动。
因此兴奋在神经元之间的传导过程是：电信号－____________－电信号.3、总结兴奋在神经纤维上和在神经元之间传导方式的区别。
4、你认为突触小体内活动比较旺盛的细胞器有？三、（40分，每题5分）选择题1、据图判断下列叙述不正确的是（）A．若在S处给予刺激，则在E处可测知有兴奋存在B．C中的物质可以引起E处兴奋的发生C．兴奋在A→B的传导速度和在D→E的传导速度不同D．兴奋在神经细胞之间通过电流传导2、下列四项表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)，图中正确的是（）3、下列关于突触结构和功能的叙述中，错误的是A．突触前膜与突触后膜之间有间隙B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的4．关于兴奋的传导，下列叙述不正确的是（）A.兴奋在神经纤维上的传导是双向的B. 兴奋在神经纤维上以化学信号形式传导C.兴奋在神经元之间传导必须依赖突触结构D. 兴奋在神经元之间的传导是单向的5．关于突触结构的说法不正确的是（）A.突触结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分B.兴奋经过突触结构时出现电信号→化学信号→电信号的变化C.突触小体中存在很多突触小泡，里面有神经递质D.一个神经元与下一个神经元之间只有一个突触结构6、决定反射时间长短的主要因素是：A、刺激强度的大小B、感受器的兴奋性C、中枢突触数目的多少D、效应器的兴奋性7、下列关于兴奋传导的叙述，正确的是A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C．突触小体完成“化学信号一电信号”的转变D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋8、下列有关突触的正确叙述是A．兴奋从轴突传递到细胞体只能通过突触实现 B．神经元之间一般通过化学信号发生联系C．神经递质的化学本质是蛋白质 D．神经递质通过主动运输进入突触间隙课后案：完成课后作业。