(苏教版)六年级数学下册课件 求比一个数多(少)几分之几的练习课2013
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(苏教版)六年级数学下册《求一个数比另一个数多(少)百分之几的练习课》教案设计_1
重点把第（2）、（3）题与第（1）题比较。
3、完成第6题。
指名学生读题，理解什么是“孵化期”。然后学生独立解答。交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。
4、完成第7题。
学生读题，说说你是怎样理解的？
明确：“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。”
学生解答后交流思考过程。
5、完成第8题。
作业
板书设计
教学后记
检签记录
学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。
三、读读“你知道吗”
学生自主阅读。
交流：读完后你有什么想法？
思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？
突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。
你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？
四、全课小结
通过本节课的学习你有什么收获？
教具准备
教学过程
教学பைடு நூலகம்为
学习行为
备注
一、复习引入。
如何解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。你是怎样解决的？还有别的方法吗？
二、完成练习一第4~8题
1、完成第4题。
学生读题后独立解决。
交流，说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？
比较这两题有什么不同？
2、完成第5题。
先让学生独立解答，然后组织交流和比较。
教学重点
教学难点
预习要求
预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
学法指导
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
3、完成第6题。
指名学生读题，理解什么是“孵化期”。然后学生独立解答。交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。
4、完成第7题。
学生读题，说说你是怎样理解的？
明确：“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。”
学生解答后交流思考过程。
5、完成第8题。
作业
板书设计
教学后记
检签记录
学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。
三、读读“你知道吗”
学生自主阅读。
交流：读完后你有什么想法？
思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？
突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。
你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？
四、全课小结
通过本节课的学习你有什么收获？
教具准备
教学过程
教学பைடு நூலகம்为
学习行为
备注
一、复习引入。
如何解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。你是怎样解决的？还有别的方法吗？
二、完成练习一第4~8题
1、完成第4题。
学生读题后独立解决。
交流，说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？
比较这两题有什么不同？
2、完成第5题。
先让学生独立解答，然后组织交流和比较。
教学重点
教学难点
预习要求
预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
学法指导
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
苏教版六年级下册《求一个数比另一个数多(少)百分之几》ppt课件 例 1
一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林 14公顷。实际造林是原计划的百分之几？
14÷12≈1.167=116.7％ 答：实际造林是原计划的116.7％。
东山村去年原计划造林16公顷， 实际造林20公顷。实际造林比原计 划多百分之几？
①单位“1”的量是谁？ ②谁和单位“1”的量进行比较？ ③先求什么？再求什么？ ④有几种解法？
1.某校有男生500人，女生450500 ÷450 －100％
2.某校有男生500人，女生450人， 女生比男生少百分之几？
（500－450）÷500 或： 100％－500÷450
3.一种机器零件，成本从2.4元降低 到0.8元，成本降低了百分之几？ （2.4－0.8）÷2.4
东山村去年原计划造林16 公顷，实际造林20公顷。
1、原计划比实际少造林多少公顷？ 2、实际比原计划多造林多少公顷？ 3、原计划造林公顷数是实际的百分之几？ 4、实际造林公顷数是原计划的百分之几？
①8是10的（ 80 ）％，
10是8的（125 ）％。 ②8比10少（ 20 ）％， 10比8多（ 25 ）％。
或： 100％ － 0.8 ÷2.4
3.一种机器零件，成本从2.4元降低了 0.8元，成本降低了百分之几？
0.8÷2.4
根据所给信息，选取条件和问题， 编写题目并解答。
①今年造林40公顷， ②去年造林32公顷， ③今年比去年多造林8公顷， ④去年比今年少造林8公顷， ⑤今年比去年多造林百分之几？ ⑥去年比今年少造林百分之几？
苏教版六年级数学下册
1 红花比黄花多 3 1 （黄花）× =（ 红花－黄花 ） 3 1 （ 红花－黄花 ）÷（ 黄花 ）= 3
甲数是50，乙数是40，甲数比 5是4的百分之几？ 乙数多多少？甲数比乙数多的 4 是 5 的百分之几？ 是乙数的百分之几？ 甲数是48，乙数是64，甲数比 乙数少多少？甲数比乙数少的 是乙数的百分之几？
(苏教版)六年级数学下册课件 求比一个数多(少)几分之几的数是多少2013
怎么确定是谁的几分之几？ 跟谁比，就是谁的几分之几。
2006
2007
×2009 =
2009
2007
×（
）
水果店运来40筐水果梨，苹果比
梨多
1 4
。运来的苹果有多少筐？
• 甲、乙两瓶中各有500克的水，第一次把甲 1 1 瓶里的 2 倒入乙瓶，第二次再把乙瓶里的 3 1 倒入甲瓶，第三次再把甲瓶里的 4 倒入乙 瓶……。就这样来回倒了99次，这时甲瓶 里有水多少克？ 第1次甲倒给乙1/2 第2次还原。 第3次甲倒给乙1/4 第4次又还原。
红花比黄花多5朵。 绿花比黄花少20朵。
比一比,说一说：
黄花有50朵。
跟黄花比，红花、绿花的朵数怎样？ 你能在比较时用上分数吗？
红花比黄花多黄花的 绿花比黄花少黄花的
。 。
比一比,说一说
黄花有50朵。
跟黄花比，黄花就是单位“1”。
红花比黄花多 绿花比黄花少
。 。
比一比,说一说
黄花有50朵。
跟红花比呢？ 跟绿花比呢？
教学目标
• 1.在现实情境中，掌握并会解决“已知一个数比另 一个数多（少）百分之几，求这个数”相关问题。 • 2.在解决问题的过程中进一步加深同学们对百分数 的理解。 • 3.体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问 题和解决问题的能力。
比一比,说一说：
黄花有50朵。
跟黄花比，红花、绿花的朵数怎样？
……
第98次还原。 第99次甲倒给乙1/100
黄花比红花少 黄花比绿花多 。 跟谁比,谁就是单位“1”。 绿花比红花少 红花比绿花多 11 。 6
1 2 11 3 5
想一想,算一算。
黄花有50朵。
想：（ 黄花的朵数×
六年级数学下册 求一个数比另一个数多(少)百分之几课件 苏教版
②8比10少〔 20〕％，
10比8多〔 25〕％。
第九页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
1.某校有男生500人，女生450人， 男生比女生多百分之几？
〔500－450〕÷450
或：500 ÷450 －100％
第十页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
2.某校有男生500人，女生450人， 女生比男生少百分之几？
苏教版六年级数学下册
第一页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
教学目标
• 1. 在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多 〔少〕百分之几〞的根本思考方法，并能正确解决相关 的实际问题。
• 2. 在探索“求一个数比另一个数多〔少〕百分之几〞方 法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数 与日常生活的密切联系。
• 3.增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解 决问题的能力。
第二页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
1
红花比黄花多
3
〔黄花〕× 1 =〔 红花－黄花〕 3
〔 红花－黄花〕÷〔 黄花〕= 1 3
第三页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
甲数数54数多的是是是多百45的的5少分0百百？之，分分甲几乙之之数？数几几比是？？乙40数，多甲的数是比乙乙
东山村去年原方案造林16公顷，实 际造林20公顷。实际造林比原方案多 百分之几？
①单位“1〞的量是谁？ ②谁和单位“1〞的量进行比较？ ③先求什么？再求什么？ ④有几种解法？
第六页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
东山村去年原方案造林16 公顷，实际造林20公顷。原计 划造林比实际少百分之几？
第七页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
0.8÷2.4
第十三页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
10比8多〔 25〕％。
第九页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
1.某校有男生500人，女生450人， 男生比女生多百分之几？
〔500－450〕÷450
或：500 ÷450 －100％
第十页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
2.某校有男生500人，女生450人， 女生比男生少百分之几？
苏教版六年级数学下册
第一页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
教学目标
• 1. 在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多 〔少〕百分之几〞的根本思考方法，并能正确解决相关 的实际问题。
• 2. 在探索“求一个数比另一个数多〔少〕百分之几〞方 法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数 与日常生活的密切联系。
• 3.增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解 决问题的能力。
第二页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
1
红花比黄花多
3
〔黄花〕× 1 =〔 红花－黄花〕 3
〔 红花－黄花〕÷〔 黄花〕= 1 3
第三页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
甲数数54数多的是是是多百45的的5少分0百百？之，分分甲几乙之之数？数几几比是？？乙40数，多甲的数是比乙乙
东山村去年原方案造林16公顷，实 际造林20公顷。实际造林比原方案多 百分之几？
①单位“1〞的量是谁？ ②谁和单位“1〞的量进行比较？ ③先求什么？再求什么？ ④有几种解法？
第六页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
东山村去年原方案造林16 公顷，实际造林20公顷。原计 划造林比实际少百分之几？
第七页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
0.8÷2.4
第十三页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
六年级下数学课件-求一个数比另一个数多(少)百分之几-苏教版
（百分号前面保留一位小数）
填一填
1．2012年我国完成的造林面积是2011年 的131.4%,2012年完成的造林面积比 2011年增加（31.4 ）%。 2．2012年我国国民生产总值比2011年增 长 9.2%，2012年我国国民生产总值 相当于2011 年的（ 109.2 ）%。 3．2012年我国人均耕地面积是2011年的 92.8%，2012年我国人均耕地面积比 2011年下降了（ 7.2 ）%。
２０公顷
例1 东山村去年原计划造林 16公顷，实际造林20公顷。实 际造林比原计划多百分之几?
试一试 原计划造林比实际少百分之几？
练一练 我国2004年有在读研究生82万 人，2005年增加到98万人。2005 年在读研究生的人数比2004年增 加了百分之几？
*计算中遇到除不尽时，一般保留三位小数。
20÷16= 125%
原计划造林是实际 的百分之几？
16÷20= 80%
❀ ❀ ❀❀ ❀ ❀
例1 东山村去年原计划造林 16公顷，实际造林20公顷。实 际造林比原计划多百分之几?
原计划造林
１６公顷 实际造林 ２０公顷
实际比原 计划多的
例1 东山村去年原计划造林 16公顷，实际造林20公顷。实 际造林比原计划多百分之几?
100% －2700÷2800
学校买来一批球。
排球比篮球多的个数与篮球的比是( 1 ) ∶( 4 );
排球比篮球多２５％
篮球比排球少的个数与排球的比是( 1 ) ∶( 5 )。
篮球比排球少２０％
对比练习
（1）一件上衣，原价200元，现价160元。 现价是原价的百分之几？ （2）一件上衣，原价200元，现价160元。 现价比原价降低了百分之几？
苏教版六年下《求一个数比另一个数多(少)百分之几》(练习课)ppt课件 公开课获奖课件
1 一袋大米，吃了 4
单位“1”
1 一袋大米的重量× 4 ＝吃了的重量
1 一筐苹果，吃了一些后还剩下 4
单位“1”
1 一筐苹果的重量× 4 ＝剩下的重量
解决问题： 小红有60朵花，小刚有48朵花
3 小星的朵数是小刚的 5 ，小星有多少朵花？ 3 单位“1” 48× 5
5 小亮的朵数是小红的 6 ，小亮有多少朵花？ 3 单位“1” 60× 5
乙是甲的
单位“1”
（7） （4） （4） （3） （1） （3）
丙是甲的
单位“1”
甲是丙的
单位“1”
丙比甲少
单位“1”
甲比丙多
单位“1”
两句话的意义一样吗？ 一班比二班多10人。 意义一样 二班比一班少10人。
它们都是具体的数量
1 红线比黄线长 3 米。
意义一样 黄线比红线短
1 3 米。
1 1 意义不一样 红线比黄线长 。 黄线比红线短 3 3
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
1 甲仓库有8吨粮食，乙仓库比甲仓库少 4 ，
乙仓库比甲仓库少多少吨？
1 甲仓库有8吨粮食，乙仓库比甲仓库少 4 ，
甲仓库比乙仓库多多少吨？
语文
小魔方站作品 盗版必究
单位“1”
1 一袋大米的重量× 4 ＝吃了的重量
1 一筐苹果，吃了一些后还剩下 4
单位“1”
1 一筐苹果的重量× 4 ＝剩下的重量
解决问题： 小红有60朵花，小刚有48朵花
3 小星的朵数是小刚的 5 ，小星有多少朵花？ 3 单位“1” 48× 5
5 小亮的朵数是小红的 6 ，小亮有多少朵花？ 3 单位“1” 60× 5
乙是甲的
单位“1”
（7） （4） （4） （3） （1） （3）
丙是甲的
单位“1”
甲是丙的
单位“1”
丙比甲少
单位“1”
甲比丙多
单位“1”
两句话的意义一样吗？ 一班比二班多10人。 意义一样 二班比一班少10人。
它们都是具体的数量
1 红线比黄线长 3 米。
意义一样 黄线比红线短
1 3 米。
1 1 意义不一样 红线比黄线长 。 黄线比红线短 3 3
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
1 甲仓库有8吨粮食，乙仓库比甲仓库少 4 ，
乙仓库比甲仓库少多少吨？
1 甲仓库有8吨粮食，乙仓库比甲仓库少 4 ，
甲仓库比乙仓库多多少吨？
语文
小魔方站作品 盗版必究
苏教版国标本六年级下册《求一个数比另一个数多(少)白分之几的实际问题》课件
答：实际造林比原计划多25％。
原计划造林比实际少百分之几？
20－16＝4（公顷） 4÷20＝0.2＝20％
例1 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。 实际造林比原计划多百分之几？
20－16＝4（公顷）
20÷16＝1.25＝125％
4÷16＝0.25＝25％
125％－100％＝25％
答：实际造林比原计划多25％。
例1 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。 实际造林比原计划多百分之几？
原计划造林 实际造林
16公顷
实际比原计划多的
20公顷
例1 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。 实际造林比原计划多百分之几？
原计划造林 实际造林
16公顷
实际比原计划多的
20公顷
20－16＝4（公顷） 4÷16＝0.25＝25％
4÷16＝0.25＝25％
125％－100％＝25％
答：实际造林比原计划多25％。
原计划造林比实际少百分之几？
例1 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。 实际造林比原计划多百分之几？
20－16＝4（公顷）
20÷16＝1.25＝125％
4÷16＝0.25＝25％
125％－100％＝25％
在报纸杂志、广播电视和日常生活中，经常用到百 分点。百分点是指不同时期以百分数形式表示的相对 指标的变动幅度。例如，2006年第一季度我国的国内 生产总值比2005年第一季度增长10.2％，而2005年第 一季度比2004年第一季度增长9.9％。虽然这两个百分 率的单位“1”不同，但是在比较增长速度时，可以用 10.2－9.9，得0.3个百分点，说成2006年第一季度国内 生产总值增长比上年同期提高0.3个百分点。
苏教版六年级下册数学求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题课件
第一步：求实际造林比计划造林多的公顷数。 第二步：求多的公顷数占计划的百分之几。
单位“1” 20－16＝4(公顷) 4÷16＝0.25＝25% 答：实际造林比原计划多25%。
例1：
东山村去年原计划造林16公顷，实际造林 20公顷。实际造林比原计划多百分之几？
单位“1”
原计划：
16公顷
（ 125 ）% 实 际： 20公顷 多（ ）%
巩固练习
2.说一说
下列句子是求谁占谁的百分之几？ 哪个量是单位“1”？
①今年产量比去年多百分之几？
（和去年比，去年产量是单位“1”）
②这个月用电比上个月节约了百分之几？
（和上个月比较，上个月用电量是单位“1”）
③彩电降价了百分之几？
（现价和原价比较，原价是单位“1”）
巩固练习
3.算一算
我国2004年有在读研究生82万 人,2005年增加到98万人.2005 年在读研究生的人数比2004年 增加了百分之几？
巩固练习
这台音响降价了百分之几？
原价:1200元 现价: 900元
对比练习
（1）我国2004年有在读研究生82万人，2006年增 加到98万人。2005年在读研究生的人数比2004年增 加了百分之几？ （2）某小区建造一个娱乐活动场，计划投资200万 元，实际投资比计划节约40万元。节约了百分之几？
（3）某小区建造一个娱乐活动场，实际投资160万 元，比计划投资节约40万元。节约了百分之几？
拓展练习
思考
男生比女生多20％， 女生就比男生少（ ）%．
计算中遇到除不尽时,一般保留三 位小数.(百分号前面的数保留一位 小数)
预习作业
• 课本第2----3页5.6.7.题
苏教版小学数学六下 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题 4
（苏教版）六年级数学下册教案求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题 4海门市麒麟中心小学施菊教学内容教科书第1页的例1以及相应的“试一试”、“练一练”，练习一的第1--3题共几课时 2课型新授第几课时 1三维目标1.使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2.使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系。
3.增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点难点重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，正确解决相关的实际问题。
难点：明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别。
教学资源学生在前面的学习中已经理解了百分数的意义，会求一个数是另一个数的百分之几，这些都为本节课的学习奠定了基础。
预习设计 1.六（4）班有21名女生，24名男生，那么，男生占全班人数的（）/( )，女生占全班人数的（）/( )；男生比女生少（）/( )，女生比男生多（）/( )。
2.自学书本第1页例1，不看书上的例题解答过程，先尝试解答，做完后，和书本对照一下，如有困难也可以请教书本。
尝试完成“试一试”、“练一练”。
学程设计导航策略调整反思一、交流预习成果。
（预设3分钟）交流预习作业1.二、预习拓展引新（预设1分钟）学生认定学习内容和学习目标。
【板块一】以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。
【板块二】预习作业1中求一个数比另一个数多或少几分之几用除法。
三、自主尝试解答、分享提炼解法。
（预设16分钟）1.创设情境，引发探究需求。
根据教师提示，学生画线段图，画好后，讨论：画几条线段表示这两个数量比较合适？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多少？你是怎样想的？提出要求：根据这两个已知条件，你能求出哪些问题？在学生充分交流的基础上提出例1中的问题：实际造林比原计划多百分之几？2.引导思考：这个问题是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位1？要求实际造林比原计划多百分之几，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？学生独立尝试列式计算。
(苏教版)六年级数学下册课件 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题2013
东山村去年原计划造林16公顷，实际造 林20公顷。 （1）实际造林比原计划多百分之几?
（20－16）÷16=0.25=25% 答：实际造林比原计划多25%。
（2）原计划造林比实际少百分之几?
（20－16）÷20=0.2=20% 答：原计划造林比实际少20%。
学校买来一批球。
排球比篮球多的个数与篮球的比是( 1 ) ∶( 4 ); 篮球比排球少的个数与排球的比是( 1 ) ∶( 5 )。
求一个数比另一个数多（少） 百分之几的实际问题
1.在现实情境中，理解并掌握“求一个数比 另一个数多（少）百分之几”的基本思考方 法，并能正确解决相关的实际问题。 2.在探索“求一个数比另一个数多（少）百 分之几”方法的过程中，进一步加深对百分 数的理解。 3.体会百分数与日常生活的密切联系，增强 自主探索和合作交流的意识，提高分析问题 和解决问题的能力。
（3）2003年我过的人均水资源是 2002年的97.1%，2003年我国的人均 水资源比2002年下降了（ ）%。
小结
通过本节课的学习，你学会了什 么？求一个数比另一个数多（少） 百分之几时，通常可以怎样思考？ 计算过程中还要注意些什么？
学校买来一批球。
你能提出哪些有关百分数的问题？
选择正确的列式填在括号里，并说明理由。
五甲班有男生25人，女生20人
（1）男生人数比女生人数多百分之几？（ C ） （2）女生人数比男生人数少百分之几？（ B ） （3）男生人数比全班人数少百分之几？（ F ） （4）女生人数比全班人数少百分之几？（ E ） （5）女生是男生人数的百分之几？（ A ） （6）男生是女生人数百分之几？（ D ） A. 20÷25 B. (25-20) ÷ 25 C. (25-20)÷ 20 D. 25 ÷20 E. 25÷45 F. 20 ÷45
《求一个数比另一个数多(少)几分之几》课件
人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是求一个数比另一个数多少几分之几求一个数比另一个数多少几分之几六年级数学苏教版第2单元第3课时人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是红花比黄花多红花黄花黄花红花黄花黄花创设情境创设情境引入课题引入课题人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是自学指导
先找出单位“1”；把××看成单位
“1”，求○○比××多（少）多少，
就是求××的几分之几是多少。
巩固运用 深化拓展
单位“1”
2
1 6 2 3
单位“1”
6
3 8 6 4
小结：
甲数比乙数多几分之几，其单位“1”就是乙数 乙数×几分之几=甲数比乙数多的数
课后作业
作业：第33页练习五，第11~15题
求一个数比另一个数多（少）几分之几
六年级数学（苏教版）第2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ元第3课时
学习目标：
结合具体情境，继续学习用乘法解 决“求一个数的几分之几是多少” 的简单实际问题。
创设情境 引入课题
1 红花比黄花多 3
1 （黄花）× =（ 红花－黄花 ） 3
1 （红花－黄花 ）÷（ 黄花 ）= 3
看一看
自学指导：认真看课本31页的内容（例题3及练一练） 填空并思考： 1 1.怎样理解“红花比黄花多10”？ 2.求红花比黄花多多少朵，就是求谁的几分之几是 多少？ 2 3.怎样理解“绿花比黄花少5 ”？ 4.求绿花比黄花少多少朵，就是求什么？
先找出单位“1”；把××看成单位
“1”，求○○比××多（少）多少，
就是求××的几分之几是多少。
巩固运用 深化拓展
单位“1”
2
1 6 2 3
单位“1”
6
3 8 6 4
小结：
甲数比乙数多几分之几，其单位“1”就是乙数 乙数×几分之几=甲数比乙数多的数
课后作业
作业：第33页练习五，第11~15题
求一个数比另一个数多（少）几分之几
六年级数学（苏教版）第2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ元第3课时
学习目标：
结合具体情境，继续学习用乘法解 决“求一个数的几分之几是多少” 的简单实际问题。
创设情境 引入课题
1 红花比黄花多 3
1 （黄花）× =（ 红花－黄花 ） 3
1 （红花－黄花 ）÷（ 黄花 ）= 3
看一看
自学指导：认真看课本31页的内容（例题3及练一练） 填空并思考： 1 1.怎样理解“红花比黄花多10”？ 2.求红花比黄花多多少朵，就是求谁的几分之几是 多少？ 2 3.怎样理解“绿花比黄花少5 ”？ 4.求绿花比黄花少多少朵，就是求什么？
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乙是甲的
单位“1”
（ 7） （ 4） （ 4） （ 3） （ 1） （ 3）
丙是甲的
单位“1”
甲是丙的
单位“1”
丙比甲少
单位“1”
甲比丙多
单位“1”
两句话的意义一样吗？ 一班比二班多10人。 意义一样 二班比一班少10人。
它们都是具体的数量
1 红线比黄线长 3 米。
意义一样 黄线比红线短
1 3 米。
先分析，再说数量关系式。
5 实际产量 是原计划的 6
5 原计划的产量× 6 ＝实际的产量 1 实际减产 6
单位“1” 单位“1”
1 补充完整:实际产量比原计划减少了 6 1 原计划产量× 6 ＝实际比原计划减少的产量 1 实际超额完成 6 单位“1” 1 补充完整:实际产量比原计划增加了 6 1 原计划产量× 6 ＝实际比原计划增加的产量
教学目标
• 1.在现实情境中，掌握并会解决“已知一个数比另 一个数多（少）百分之几，求这个数”相关问题。 • 2.在解决问题的过程中，进一步加深同学们对百分 数的理解。 • 3.体会百分数与日常生活的密切联系，提高丙
甲是乙的
单位“1”
3份
（4） （7） （3） （4） （1） （4）
1 甲仓库有8吨粮食，乙仓库比甲仓库少 4 ，
乙仓库比甲仓库少多少吨？
1 甲仓库有8吨粮食，乙仓库比甲仓库少 4 ，
甲仓库比乙仓库多多少吨？
1 意义不一样 黄线比红线短 1 红线比黄线长 。 3 3
单位“1” 单位“1”
。
先分析，再说数量关系式。
3 乙 甲仓库的吨数是乙仓库的 4 甲 单位“1”
乙仓库的吨数×
3 甲仓库的吨数比乙仓库少 单位“1” 4
乙 甲
甲仓库比乙仓库 少的吨数 乙仓库的吨数×
3 4
甲仓库的吨数
＝甲仓库的吨数
3 ＝甲仓库比乙仓库少的吨数 4
先分析，再说数量关系式。
4 某商品现价是原价的 5
单位“1”
4 原价× 5 ＝现价
1 某商品降价 5
1 补充完整:某商品现价比原价减少了 5 1 原价× 5 ＝现价比原价减少的钱数 1 某商品涨价 5 单位“1” 1 补充完整:某商品现价比原价增加了 5 1 原价× 5 ＝现价比原价增加的钱数
单位“1”
先分析，再说数量关系式。
1 一袋大米，吃了 4
单位“1”
1 一袋大米的重量× 4 ＝吃了的重量
1 一筐苹果，吃了一些后还剩下 4
单位“1”
1 一筐苹果的重量× 4 ＝剩下的重量
解决问题： 小红有60朵花，小刚有48朵花
3 小星的朵数是小刚的 5 ，小星有多少朵花？ 3 单位“1” 48× 5
5 小亮的朵数是小红的 6 ，小亮有多少朵花？ 3 单位“1” 60× 5
1 军军的朵数比小红 多 5
单位“1”
，军军有多少朵？
60×
1 5
提一个你会解答的问题： 1 （1）一条路长200米，修了全长的 3 ,
？
1 （2）一条路长200米，修了一些后还剩 3 ,
？
1 （3）一条路长200米，修了 3 米，
？
3 大米有60千克，吃了 5 ，还剩几分之几？
1 一袋面粉100千克，吃了一些后还剩 4 ，吃了几分之几？