极地地区学案
七年级下册地理极地地区教案汇总7篇
七年级下册地理极地地区教案汇总7篇七年级下册地理极地地区教案汇总7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，编写教案有利于教师弄通教材内容，下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
七年级下册地理极地地区教案（篇1）一、教学目标（一）知识目标１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
４、培养从图片中提取地理信息的能力。
（二）能力目标１、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
（三）情感目标通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点（一）教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
（二）教学难点１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。
２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
３、读图分析能力与技巧的培养。
三、教学突破１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。
２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。
4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。
四、教学准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。
师生活动教学提示与建议（一）冰雪覆盖的地区１、创设情景，导入新课。
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象(播放极地区的景象录像)总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
初中极地地区教案
初中极地地区教案教学目标：1. 了解极地地区的地理位置、气候条件和自然环境特点。
2. 掌握在地图上辨别方向的方法，并能够比较两极地区的自然环境差异。
3. 理解在极地地区开展科学考察和环境保护的重要性，培养可持续发展的观念。
教学重点：1. 极地地区的地理位置和范围。
2. 极地地区的气候条件和自然环境特点。
3. 极地地区的科学考察和环境保护。
教学难点：1. 极地地区的方向判断。
2. 极地地区自然环境的差异比较。
教学准备：1. 地图和景观图片。
2. 相关资料和文献。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：提问学生对极地地区的了解。
2. 展示极地地区的图片，激发学生对极地地区的兴趣。
二、探索极地地区的地理位置和范围（10分钟）1. 讲解极地地区的地理位置，解释南极和北极的位置和特点。
2. 展示地图，引导学生学会在地图上辨别方向。
3. 学生练习在地图上指出南极和北极的位置。
三、研究极地地区的气候条件和自然环境特点（10分钟）1. 讲解极地地区的气候条件，如极端寒冷的气温、长时间的极昼和极夜等。
2. 展示极地地区的景观图片，让学生观察并总结极地地区的自然环境特点。
3. 学生通过观察图片，总结出极地地区的自然环境特点。
四、了解极地地区的科学考察和环境保护（10分钟）1. 讲解极地地区作为科学考察的重要场所，介绍科学家在极地地区的研究工作。
2. 强调极地地区环境保护的重要性，讨论人类活动对极地地区的影响。
3. 学生分组讨论，提出保护极地地区的建议。
五、总结和反思（10分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，回顾极地地区的地理位置、气候条件和自然环境特点。
2. 引导学生思考极地地区对人类的意义，以及我们应该如何保护和利用极地地区。
教学延伸：1. 组织学生进行极地地区的考察活动，如参观极地博物馆或观看极地动物展览。
2. 让学生进行小组研究，选择一个极地地区的科研项目，进行深入调查和研究。
教学反思：本节课通过讲解、展示图片和小组讨论等方式，使学生对极地地区的地理位置、气候条件和自然环境特点有了更深入的了解。
10《极地地区》优秀学案
B．火山、地震频繁
C．煤炭、石油等燃烧释放的二氧化碳气体
D．冰箱、空调等制冷设备排放的氟利昂气体
读下图，回答下列问题。
3．关于南极地区的叙述，正确的是（）
A．世界上最干燥的大陆
B．全年都有极昼、极夜和极光现象
C．居住着黄色人种的因纽特人
D．企鹅和白熊都是该大洲特有的动物
4．下列气候资料图中，与南极洲相符合的是（ ）
因此，为了考察人员的安全，南极各国科学站都有严格规定，大风时绝对禁止外出，一切室外活动都是不能允许的。平时外出一定要两人结组同行，并给每人一个登包，里面装高频电话、食品、鸭绒睡袋、海绵垫、铁铲等物品，以维持个人的生存。在各国南极科学考察站周围，都建有大小不一的“避难所”。里边备有食品、饮料、燃料、通讯设备、小型发电机、取暖炉、睡袋等日常生活必需品。在外考察的科学家一旦碰上突如其来的暴风雪，一时又赶不回站的，均可就近躲进避难所。避难所的门是不上锁的，也不分国籍，“南极人”可以进任何国家的避难所食宿，离去时只需留字致谢。
【达标检测】
在距离地面20-50千米的高空存在着臭氧，臭氧能够吸收太阳光中的紫外线，臭氧减少或出现臭氧空洞会导致到达地面的紫外线增加，危害人体健康。结合右图完成1～2题。
1．据观测，地球上空臭氧空洞现象最为严重的地方出现在（）
A．青藏高原上空B．北极附近上空
C．南极附近上空D．北美大陆上空
2．造成臭氧空洞现象的主要原因是（）
【拓展阅读】
危险的南极杀人风与雪盲症
【南极杀人风】
在南极考察队员中流传一句：南极的冷不一定能冻死人，南极的风能杀人。风能杀人这话听起来似乎令人难以置信，有那么严重吗？你也许会提出这样的疑问。可是那些领教过暴风厉害的人，无不谈风色变。
《极地地区导学案》
《极地地区》导学案
一、导入
1. 引入话题：你知道地球上的极地地区是什么样的吗？今天我们将一起探索极地地区的奇异世界。
2. 激发兴趣：极地地区是地球上最寒冷的地方，那里有什么特别的动植物？极地地区的气候和环境是怎样的？
二、探究
1. 了解极地地区的位置：极地地区包括北极和南极两个地区，它们分别位于地球的两极。
2. 探讨极地地区的气候：极地地区气候寒冷，气温极低，冰雪覆盖，是世界上最寒冷的地方。
3. 认识极地地区的动植物：极地地区有很多奇特的动植物，如北极熊、企鹅、北极狐等，它们适应了极端的环境。
4. 探索极地地区的生态系统：极地地区的生态系统非常脆弱，任何微小的变化都可能对生物造成影响。
三、拓展
1. 了解极地地区的人类活动：人类在极地地区的开发和利用对环境造成了一定的影响，我们应该如何珍爱这片脆弱的环境？
2. 探索极地地区的科学钻研：科学家们在极地地区进行各种钻研，探索这片奇奥的地方，他们的尽力为我们了解地球提供了宝贵的信息。
四、总结
通过本节课的进修，我们对极地地区有了更深入的了解，这片奇奥的地方不仅是动植物的乐园，也是科学家们的钻研基地。
希望大家能够珍惜地球上的每一个角落，一起珍爱我们的故里。
五、作业
1. 请同砚们以《探索极地地区》为题，写一篇100字的读后感。
2. 请同砚们选择一种极地地区的动植物，进行简单的调查并制作一份小报告。
参考文章格式，本导学案内容详实，逻辑清晰，引导学生积极思考和参与，帮助他们更好地了解和探索极地地区的奇异世界。
《极地地区》教案（通用3篇）
《极地地区》教案（通用3篇）《极地地区》篇1极地地区教学目标1.了解两极地区特殊的自然环境。
2.理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。
教学要求1.了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征；理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。
3.感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。
结构分析本章内容共一节，分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。
三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。
首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。
正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。
同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。
但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。
三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。
内容点析1.关于极地地区特殊的位置。
教材将读图的过程和对极地地区位置的理解渗透到了活动当中，首先通过这两幅图可以了解两地区的地理位置和大致范围，这是理解极地地区自然环境的基础；第二，让学生明确环绕南极大陆的各大洋和北极地区中心的大洋，南极能够同时被三个大洋环绕，这是由其特殊位置决定的，同时海洋与陆地分布的不同，也是造成南极地区和北极地区较大差异的主要原因。
极地地区尤其是极点，有着特殊的地理位置，因而会出现较为特殊的现象，问题3的安排即是让学生对此有一定的体会。
由于是经线的交汇处，在极地地区还会出现时间等一系列的问题，教师可以通过这些问题让学生更好地理解极地地区的特殊位置，而这些恰恰是前面学习“地球和地图”时容易被学生忽略的问题。
《极地地区——冰封雪裹的世界导学案》
《极地地区——冰封雪裹的世界》导学案导语：极地地区是地球上最寒冷的地方，冰封雪裹，奇奥而美丽。
本次导学案将指挥同砚们一起探索极地地区的奇异世界，了解极地地区的地理特点、气候条件、生物多样性以及人类活动等内容，让我们一起来控制这片冰封雪裹的世界吧！一、认识极地地区1. 了解极地地区的范围及分布情况。
2. 探讨极地地区的地理特点和地貌景观。
3. 了解极地地区的气候条件及气候变化情况。
二、探索极地地区的生物多样性1. 了解极地地区的动植物种类及适应环境的特点。
2. 探讨极地地区的食物链和生态系统。
3. 了解极地地区的珍爱措施及生物多样性的挑战。
三、探讨人类在极地地区的活动1. 了解极地地区的人类活动，如科考、旅游等。
2. 探讨人类活动对极地环境的影响及可持续发展的措施。
3. 讨论极地地区的资源开发与珍爱的平衡。
四、拓展进修1. 通过视频、图片等多媒体资料，深入了解极地地区的实际情况。
2. 通过小组讨论、展示等形式，分享进修效果和体会。
3. 通过亲身体验或模拟实验等活动，感受极地地区的特殊环境和生活方式。
五、总结反思1. 总结本次进修的重点内容和收获。
2. 反思人类与自然环境的干系，提出个人对于极地地区珍爱与可持续发展的看法。
3. 展望未来，探讨如何更好地珍爱极地地区的生态环境和资源。
通过本次导学案的进修，置信同砚们对极地地区有了更深入的了解，也对人类与自然环境的干系有了更清晰的认识。
希望大家能够珍惜自然资源，珍爱环境，共同建设美丽的地球故里！愿我们的进修之旅永不止步，探索未知的世界！愿我们的心灵永遥倾慕着那片冰封雪裹的世界！。
《极地地区导学案》
《极地地区》导学案一、导言本节课将介绍极地地区的特点和生态环境，帮助同砚们了解极地地区的气候、动植物和人类活动等内容。
通过本节课的进修，同砚们将能够更好地理解极地地区的重要性和脆弱性，培养对环境珍爱的认识和责任感。
二、进修目标1. 了解极地地区的地理位置和气候特点；2. 掌握极地地区的动植物资源和生态环境；3. 了解人类在极地地区的活动以及对环境的影响；4. 培养对环境珍爱的认识和责任感。
三、进修重点和难点1. 进修极地地区的地理位置和气候特点；2. 掌握极地地区的动植物资源和生态环境；3. 了解人类在极地地区的活动以及对环境的影响。
四、进修内容1. 极地地区的地理位置和气候特点1）地理位置：极地地区指地球两极附近的地区，包括北极和南极地区；2）气候特点：极地地区气候寒冷，气温极低，冰雪覆盖范围广，极夜和极昼现象明显。
2. 极地地区的动植物资源和生态环境1）动物资源：极地地区拥有奇特的动物资源，如北极熊、企鹅、海豹等；2）植物资源：极地地区的植物资源相对较少，主要是苔藓植物和低矮灌木。
3. 人类在极地地区的活动及对环境的影响1）科学考察：人类在极地地区进行科学考察和钻研，推动科学技术的发展；2）资源开发：极地地区的资源开发对环境造成影响，需要注意环境珍爱；3）旅游观光：极地地区的旅游观光活动增加，需要合理规划和管理，珍爱当地生态环境。
五、进修方法1. 听课笔记：认真听讲，做好笔记，及时复习；2. 小组讨论：组织小组讨论，交流进修心得，共同提高；3. 多媒体展示：应用多媒体资料，生动形象地展示极地地区的特点和生态环境。
六、教室练习1. 请简要描述极地地区的地理位置和气候特点。
2. 你知道极地地区有哪些奇特的动植物资源吗？请举例说明。
3. 人类在极地地区的活动对环境有哪些影响？如何做好环境珍爱？七、拓展延伸1. 请查阅资料，了解极地地区的环保措施和珍爱项目，撰写一份钻研报告；2. 请设计一份宣传海报，呼吁大家关注极地地区的环境问题，共同珍爱地球故里。
人教版七年级地理下册第十章《极地地区》优质教案+练习题(含答案)
第十章极地地区教学设计半球位置：南半球海陆位置：包括南极洲及其周边的海域。
北极地区：纬度位置：北极圈以北半球位置：北半球海陆位置：包括北冰洋大部分及周边的亚、欧、北美三大洲部分地区。
2.纬度高。
3.北极温度比较高。
南极是陆地，北极是海洋；南极地区海拔高；南极绝大部分地区被冰雪覆盖，冰雪有反射太阳辐射的作用。
4.“冰雪高原”、、、承转：目前，已有20多个国家在南极地区建立了150多个科学考察实验站，每年暖季在南极基地上活动的人数达2000多人。
极地环境如此恶劣，我们为什么还要进行考察呢呢？科学考察的宝地考察项目（二）：科学考察的宝地1.极地考察的最佳时间是什么时候？2.极地考察的意义有哪些？3.我国在极地建立的科学考察站有哪些？合作探究：4.我国每次向极地考察站派来的补给船，去时装的满满的，回来时也不轻松，你们知道这是为什么吗？指导学生读图，并结合课件资料进行分析。
小结：1.南极：11月到次年3月北极：6-9月2.南极：丰富的矿产资源、丰富的固体淡水资源、丰富的海洋生物资源、原始的自然环境。
第十章极地地区【基础篇】2014年2月，中国南极科学考察站——泰山站建成，它是继长城站、中山站，昆仑站之后的第四个科学考察站，读下图，完成下面小题。
1．南极科学考察站中没有极昼极夜现象的是（）A．长城站B．中山站C．昆仑站D．泰山站2．科考人员在南极地区可能见到的动物是（）A．袋鼠B．北极熊C．长颈鹿D．企鹅【答案】1．A 2．D【解析】1．极昼极夜现象出现在极圈以内，据图可知，昆仑站、泰山站、中山站位于极圈以内，会出现极昼极夜现象，长城站位于极圈以外，不会出现极昼极夜现象，A不会出现，BCD会出现，A符合题意。
故选A。
2．科考人员在南极地区科考时会见到南极地区特有的动物企鹅，D正确；袋鼠是大洋洲的特有动物，A错误；北极熊是北极地区的特有动物，B错误；长颈鹿是非洲特有的动物，C错误。
故选D。
3．读北极地区图回答问题。
地理极地地区教案
地理极地地区教案篇1：极地地区地理教案教学目标（一）知识目标1、了解两极地区的地理位置和范围2、了解两极地区特殊的自然环境3、理解两极地区开展科学考察和环境保护的重要性（二）能力目标：1、学会在以两极地区为中心的地图上辨别方向2、能根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异（三）情感目标：感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性重点、难点两极地区特殊的自然环境在以极点为中心的地图上辨别方向教学手段多媒体教学思路根据教材内容，本章分三部分，第一部分介绍基础知识：两极地区的纬度位置和包括的范围，以及两极地区的自然环境；第二部分介绍两极地区主要的自然资源；第三部分由于人类的到来必然对两极地区造成破坏，因此要保护极地地区。
教学过程展示“南极考察图片”，提问：“谁能告诉老师这是什么地方？你们想不想去？”情境创设假如你是一位将要赴两极地区进行考察的科学家，你需要了解有关极地地区的哪些问题呢？学生分组讨论回答将全班每四个人分成一组，讨论派代表回答，回答最好的一组给予鼓励。
教师讲述首先需要对两极地区的纬度位置及自然环境有一个全面的了解。
展示图片北极地区和南极地区（去掉极点）学生活动学生试着自己判断哪一幅是南（北）极地区；并且讨论归纳其不同特点：北极地区主要是海洋，周围被大陆所包围；南极地区主要是大陆，周围被海洋所包围。
学生活动在老师带领下，在北极地区图上找出北极地区的纬度位置和北极地区所包括的范围（注意：我们现在所看到的地图跟平时所看到的不一样，这幅地图是从极点上空来看的，它有弧线和射线，弧线代表纬线，射线代表经线）板书 1、北极地区的纬度位置及范围教师小结位于地球最北端的北极地区，是指北纬66.5度以北的广大区域，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。
教师提问在图上，北极地区有一个特殊的地方北极点，它的时间如何？在这一点上每个方向都指向哪里？学生分组讨论这两个问题板书 2、北极点教师提示在同一经线上地方时相等，那么在经线相交的地方，时间该如何来计算呢？学生思考略情感教育在这种情况下，在极地工作的各国考察队员保留各自国家的地方时间，遇到外国人时一般不问：“现在几点了？”一位美国考察队员曾这样描述他们在极点举行垒球比赛的情形：“那只小小的垒球一会儿从今天飞到了昨天，一会儿又从昨天飞回今天。
第十章极地地区(学案)
第十章极地地区（学案）第十章极地地区一、知识目标：．能在地图上指出两极地区的范围，环绕北冰洋的大洲和环绕南极地区周围的大洋。
．知道两极自然景观和环境的差异及代表动物。
．能在图上找出我国的两个考察站，并能说明在两极地区进行科学考察的意义。
二、知识结构：冰雪覆盖的地区．位于地球最北端的北极地区，是指__________以北的广大区域,包括_________的大部分以及沿岸的__________________三洲的陆地和岛屿;位于地球最南端的南极地区是指_________以南的广大区域,包括_________以及周围的海洋._______是南极的象征,________是北极的象征.________地区还被称为地球上的”白色沙漠”和”风库”.科学考察的宝地目前,已有____个国家在南极建立了______多年科学考察实验站.极地的保护与和平利用为了保护南极的生态环境,和平利用南极1959年12月,澳大利亚、阿根廷等12个国家签订___________,我国于_______年正式加入.三、反馈练习：一、选择题环绕南极洲的大洋,按地球自转方向自西向东排列正确的是A.太平洋,印度洋,大西洋B.太平洋,大西洋,印度洋c印度洋,大西洋,太平洋对南极地区进行科学考察的最好日期是A.3月21日左右B.6月22日左右c.9月23日左右D12月22日左右有冰雪高原之称的是A.北极B.南极c.青藏高原D.帕米尔高原．北极地区周围的大洲按地球自转方向自西向东依次是A欧洲亚洲北美洲B亚洲北美洲大洋州c.欧洲北美洲亚洲D．北美洲亚洲欧洲二、综合题读北极地区图完成下列要求：图中A是_________岛,B是_______洲,D是________海峡,E是________洲,F是__________洲,G是______洋.c处石油资源丰富,该地属_________国家,F地是北极地区气候最温暖的地方,其原因是________________.下面对北极地区的说法正确的是A.气候比南极温暖B.风力比南极大c.降水比南极多D矿产资源还未得到开发读南极地区图回答：图中大洲名称A是__________,c是_________E是__________,大洋名称B是__________,D是____________,F是__________G.H是我国在南极地区建立的两个科学考察站,其名称分别是G______________,H__________我国两个考察站的建站时间都选择在2月份,原因是____________________________.从图中矿产资源分布的信息看,南极洲的_______________等矿产丰富.已发现的矿产大多分布在大陆边缘,其原因是______________________________________.南极地区被成为白色沙漠的原因是。
2024中考地理新课标总复习一轮专题11 极地地区学案(解析版)
专题11 极地地区学案【课标解读】（2022版）●运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征。
备考指南知识导图考点梳理【考点01】：独特的自然环境一、极地地区的自然环境南极地区北极地区位置主要位于以南，濒临洋、洋和洋主要位于以北，四周临洲、洲、北美洲范围南极洲及其周边的海域，隔德雷克海峡与南美洲相望北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区海陆状况以为主以为主地形特征高原为主海洋为主气候特征： (被称为“冰雪高原”“寒极”“白色荒漠”)终年冰雪覆盖，但气候却不像南极那么酷寒，比南极地区降水量大很多自然资源矿产资源、固体淡水资源、海洋生物资源煤、铁、石油、天然气等资源代表动物居民无常住居民因纽特人【易错警示】地球自西向东旋转，在南、北极地区用箭头标注地球自转方向时呈“南顺北逆”。
二、两极地区气候的异同点及形成原因相同点酷寒、干燥二、科学考察的时间(１）北极地区的科考时间：每年月，此时是北半球的夏半年，北极地区气温相对较高，有极昼现象出现，有利于科学考察工作的进行。
(２）南极地区的科考时间：每年月，原因是：中国科考站泰山站采用高架设计，这种设计与当地气候有何关系？高架设计利于大风通过，吹走建筑附近积雪，避免飞雪堆积甚至掩埋。
【要点提示】：黄河无极昼极夜纬度最高7月至9月 11月到次年3月此时是南半球的夏半年，南极地区气温相对较高，有极昼现象出现，有利于科学考察工作的进行。
【考点03】极地的保护和利用1．极地目前的环境问题(1)生物资源遭到破坏：南极周围的鲸遭到乱捕滥杀，北极地区的北极熊、海豹、海狮、海象等也遭到了滥杀。
(2)全球气候变暖，两极冰川开始大面积融化，固体淡水在减少。
(3)南极臭氧层空洞。
2．保护措施(1)南极地区：签订了《南极条约》，规定南极的利用只用于和平目的，禁止一切军事活动和任何核爆炸或处理放射性废弃物等；禁止南极的乱捕滥杀活动。
中国于1983年正式加入《南极条约》。
《极地地区》学案
《极地地区》学案
2013年5月
独特的自然环境
1、合作探究————我参与，我快乐。
看两极地区地图，读图10.1和图10.2，思考下列问题：
⑴、图中的中心点是什么地方？
⑵、图中呈放射状的一系列直线表示什么线？
⑶、图中每一条纬线是如何分布的？
⑷、地球的自传方向是如何标注的？
⑸、找出南极地区、北极地区的位置和范围。
⑹、说出环绕南极大陆大洋的名称、北极地区中心大洋的名字。
2、自主学习————我自信，我能行。
阅读教材内容
归纳北极地区和南极地区的自然环境特点，并加以比较。
巩固达标：
一、填空题
1. 是地球上最冷的地区，即使在（每年11月到次年3月）也非常寒冷。
2.南极地区素有之称。
还被称为地球上的————和。
3.冰天雪地的两极地区，也有生命存在。
南极的象征是，北极的代表动物是。
二、选择题
1.距离南极洲最近的大洲是（）
A．亚洲B．大洋洲C．非洲D．南美洲
2.地球上最冷的地区和世界上平均海拔最高的地区是（）
A.北极地区
B.南极地区
C.高山地区
D.高原地区
3.到南极地区考察的最佳时间是（）
A.2-9月
B.3-10月
C.6-9月
D.11月至次年3月
4.北极地区和南极地区的共同点是（）
A.纬度低
B.海拔高
C.气候寒冷
D.陆地面积大
8.我国南极科学考察队要克服的恶劣气候是（）
A.酷寒、干燥、烈风
B.飓风、暴雨、寒潮
C.暴雨、雷电、冰雹
D.台风、寒潮、干旱。
学案5：10 极地地区
第十章极地地区学案5一、课标要求说出两级地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
二、本课目标1.能够在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。
2.了解两极地区自然环境的特点及差异。
3.了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。
三、课前准备如果你是一位将要随科学家到两极地区进行科学考察的人员，那么你需要了解哪些有关问题？四、知识建构知识点1：独特的自然环境播放极地地区的DVD，归纳神秘的北极地区和南极地区的位置和自然环境特征。
探究一：1.请同学们从极地图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
2.从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
3.分析课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?总结：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。
探究二：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?探究三：怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?知识点2：科学考察的宝地探究四：1.阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源?2.南极大陆地下的煤是怎样形成的?3.从南极地图上，找出中国的两个科学考察站，并描述它们所在的位置。
4.长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。
5.南极考察如火如荼，阅读课本内容，说说北极科考为什么越来越频繁?总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。
知识点3：极地地区的环境保护展示日本南极捕鲸的资料。
两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。
该怎样对待两极地区的资源呢?答：小结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。
六年级下学期第十章极地地区学案
六年级下学期第十章极地地
拓展迁移阅读：穿越南极
讨论：为什么每年都有大批迷信家去南极洲调查？
能依据本节课的
知识和以前所学
剖析说明为☆☆。
了解没有脱离所
学，且言之有理即
为☆
知识
建构
极地地域
达标反馈读图文资料，完成以下效果。
资料一：北京时间2020年2月2日12时25分我国首个南极内陆调查
站——中国南极昆仑站正式开站，中国南极内陆调查站〔昆仑站〕的位
置确定为：南纬80度25分01秒，东经77度06分58秒。
资料二：北极地域和南极地域略图。
〔1〕A是我国首个北极科考站________。
〔2〕南极昆仑站位于长城站的________方向，长城站位于中山站的
________方向。
〔3〕当我国昆仑站成立时，北极地域有________现象，我国的迷信调
查站中没有极昼极夜现象的是________。
〔4〕以下图中的植物，在A地可见到的是________，在中山站可见到
的是________〔填序号〕。
对1题，得☆，算
计_____个☆
学教反思本章内容分为〝冰雪掩盖的地域〞、〝迷信调查的宝地〞和〝极地的维
护与战争应用〞三个标题，文中贯串始末的主线是冰冷。
由于极地地域
自然环境相对世界其他地域来说具有清楚的特殊性，极地地域的迷信调
查和环境维护也有重要的全球意义。
因此，在停止«极地地域»的教学中
也应该从这方面入手，突出极地地域特殊的自然环境，强调极地地域迷
信调查和环境维护的重要意义。
我可以完本钱节
课的学习反思☆
我共失掉☆。
极地地区 学案
第十章极地地区第一课时一、课题：“冰雪覆盖的地区”二、学习目标：1、能够在两极地区图上辨别极地地区的范围、位置，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征2、能够在极地地图上辨出经纬线特点和地球自转方向。
3、能够在以两极为中心的地图上辨别方向。
三、学习重点：1、能够在两极地区图上辨别极地地区的范围、位置，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征2、能够在极地地图上辨出经纬线特点和地球自转方向。
四、学法指导：读图法讨论分析法五、导学过程：（一）新知自学：（20分钟左右）（学生阅读课文99—101页，自学完成，相互对正。
）1、北极地区位于，是指北纬以北的广大地区，包括的大部分，以及沿岸的、、三洲的陆地和岛屿；南极地区位于，是指南纬（），包括，以及周围的海洋。
2、（1）、沿一条经线飞行，一直向北，能否回到出发点？说明什么问题？（2）、沿一条纬线，一直向东（或西），能否回到原出发点？说明什么问题？。
3、（1）假如你们现在站在北极点，请你们依次告诉同学们，你们的正前方应该是什么方向？为什么？。
（2）、要建一座四面向南的房子，你认为可能吗？可将在那里？4、读右图完成下列各题，（1）在地球仪上经线指示什么方向？（2）纬线指示什么方向？（3）从极点上空俯视，观察所看到的经线和纬线是什么形状？（4）以极点为中心向外呈放射状的一系列直线表示的是什么线？、那些圆圈又表示的是什么线？（5）下图中，该图中心点是哪极？C点位于A点的什么方向？ B点位于C点的什么方向？B点位于 A点的什么方向？（6）读课本北极图图10.1：北极地区是指哪个范围？（用红笔描出北极圈）北极点所在的是洋还是陆？什么洋？北冰洋四周有哪几个洲环绕？（7）读课本南极图图10.2：1）南极地区是指哪个范围？（用红笔描出南极圈）2）南极点所在的是洋还是陆？什么洲？3）南极洲四周有哪几个洋环绕？（一）合作探究：（10分钟左右）（小组共同讨论，组长搜集疑难问题，师生探讨完成）1、思考问题：①南极大陆与其他大陆在景观上最显著的区别是什么？②南极厚厚的冰雪覆盖层能给我们人类带来什么资源呢？2、讨论：如果南极冰川全部融化，世界将会怎样？我们的生活是否会受到影响？3. 读图“南极洲年平均气温图”“南极洲年平均降水量图”，参考课文内容回答：气温、降水、风速的概况，并总结极地的自然特征4.读图10.5，比较南北极地区的气温差异，分析南极地区气候严寒的原因？5、酷寒的气候对两极的动植物会产生哪些影响？极地生物怎样？（三）知识巩固运用：（15分钟左右）（学生独立完成，教师引导解决疑难问题）（视情况删减）一、填空题1南极洲几乎全部位于南极圈内，周围被_______洋、印度洋和______洋包围。
极地地区学案(八年级地理)
第十章极地地域知识网络南极地域：主要位于南极圈以南，包含地点与范南极洲及其周边的海疆围北极地域：主要位于北极圈以北，包含独北冰洋大多数及其周边的亚、南极点上每个方向都指向北方特极地地域的方北极点上每个方向都指向南方的向极自气南极地域是“冰雪高原” 、“白色沙漠”、“风地然候库”地环南极――企鹅北极地域没南极寒冷、降水量比南极高得多、区境代表动北极――北极熊物科两极地域丰富的自资源学两极地域巨大的科研价值南极地域：长城站、中考我国主要的科学观察山站、昆仑察站、泰山站站的北极地域：黄河站宝极地地域面对的主要问题：滥捕滥杀、地环境损坏环境极地地域的极地地域的保护举措：《南极的条现约状》和平利用随堂练习一、单项选择题1．小芳的爸爸开了一家“南极洲冷饮店”，招牌上画的南极洲代表性动物可能是（）A．企鹅B．袋鼠C．北极熊D．长颈鹿2．南极地域的天气特色是（）A．酷热干燥B．平和润湿C．寒冷多雨D．严寒、干燥、狂风3.若要使房屋四周的门窗都朝南，房屋只好建在（）A．赤道上 B ．北极点上C．南极点上D．本初子午线上4.北极地域邻近最大的岛屿是（）A．冰岛 B.格陵兰岛 C.维多利亚岛 D.埃尔斯米尔岛2014 年 2 月 8 日，中国第四个南极科学观察站“泰山站”正式建成开站。
读图1、图 2，达成5～6题。
图 2图 15．我国南极科学观察站中，纬度最高的是（）A ．长城站B．中山站C．昆仑站D．泰山站6．我国南极科学观察站中，位于西半球的是（）A ．长城站B．中山站C．昆仑站D．泰山站7．泰山站主楼建筑架空离地（如图2），最重点的作用是（）A ．御寒保暖B．防积雪融水进入C．防强紫外线辐射D．防狂风积雪掩埋8．对于北极地域的表达，正确的选项是（）A．范围一般是指北极圈以北的北冰洋海疆B．降水稀罕倒是世界上最大的淡水资源库存C．站在北极点上前后左右的方向都是北方D．科学观察的最正确时间是每年的6﹣9月图 3读图 3“南、北极地域气温比较”，达成 9～10 题。
学案7：10 极地地区
第十章极地地区【学习目标】知识与技能1.了解两极地区的范围，归纳比较南极地区、北极地区自然环境的异同点。
2.认识两极地区开展科学考察和环境保护工作的重要性；学会在以两极地区为中心的地图上辨别方向。
过程与方法1.掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2.掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
情感、态度与价值观通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
【重难点】重点：两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
难点：１.判断两极地区的方向，辨别周围环境。
２.读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
３.读图分析能力与技巧的培养。
【自主学习】1.地球自转的方向是______________围绕着着_____不停地旋转。
2.地球上南北极圈以内的地区由于太阳的斜射，会出现_____和______现象。
并且南北半球的_______相反。
3.北极周围都是________。
4.南极周围都是_________。
【合作探究】一、独特的自然环境看课本92-93页的图10.1和图10.2，并阅读相关内容，自主完成下面的内容：（1）请同学们从极地图中找出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋，并能快速的指出。
（2）从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
_____________________________________________________________________。
（3）分析课本93-95页有关材料，及95页图10.5探究：A、在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?__________________________________________________________________________。
B、两极地区的代表性动物分别是什么？______________________________________________________________________。
七年级地理下册《极地地区》学案
七年级地理下册《极地地区》学案七年级地理下册《极地地区—冰封雪裹的世界》学案晋教版第五节极地地区——冰封雪裹的世界活页教案A授课人学科地理班次时间课题9.5极地地区——冰封雪裹的世界教学目标一、知识与技能（1）通过读图，了解极地地区位置、和范围说出自然环境的特殊性；（2）通过学生的合作学习，认识极地科考的意义，知道我国在这方面做的努力；（3）认识保护极地环境的重要性；（4）学会在两极为中心的地图上辨别方向。
二、过程与方法（1）通过读图分析了解极地的地理位置和范围；（2）通过图片使学生了解两极地区的自然环境特点；（3）了解我国在极地考察方面做的贡献（4）从环境保护、人与自然协调发展、极地现状，让学生对极地有全面认知。
以上内容三、情感态度与价值观（1）初步掌握收集资料的方法，通过进一步的交流激发学生的学习兴趣；（2）培养学生求真求实的科学态度和科学探究的精神；（3）培养学生关注地理、爱探险、不畏艰险、勇于探索的精神；（4）从我国极地考察所做的努力好成绩，激发学生的民族自豪感；（5）加强学生对人与自然和平相处的热爱。
教材分析与教学分析教学重点:教学难点：活页教案B教师活动过程设计教学活动1（一）、组图欣赏，激情引趣，导入新课。
展示极地地区代表性的地理图片，与我们身边的景观对比有什么不同显现。
联系生活我们有什么差异。
极地地区位置、地形、科学考察介绍，给学生极地整体感觉。
教学活动2（二）、读图获息，合作交流，探究新知。
（引入新课）认识一个地区，首先要明确位置、地形；知识点一：极地地区——冰封雪裹的世界课件显示：极地地区教师启发谈话：怎样描述极地地区位置、地形呢？教师点拨：指导学生读图，从回顾经验，对照新图片内容、点拨。
师生共同总结：极地地区——极地地区：1.南极地区（1）范围：南极圈以南的的南极大陆与周围的岛屿和海洋；（2）主体：南极大陆；（3）周围：亚洲、欧洲、北美洲环绕；（4）纬度：66.5S以南；（5）动物：企鹅；（6）面积：1405.1万平方千米；（7）海拔：平均海拔2350米，世界上平均海拔最高的大洲；（8）气候特点：世界上最寒冷、暴风雪最频繁、风力最强的大陆（烈风、干燥和酷寒）；（9）“白色大陆”和“风库”之称，冰层平均厚度2019多米。
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导学案第十章极地地区（1）
不为失败找理由，要为成功找方法。
作业：第十章极地地区（1）
班级： 姓名： 序号：41
1.北极地区包括______洋的大部分，以及沿岸的亚、_______、北美三洲的陆地和_________。
2.地球上最冷的地区是_________，素有“_________”之称。
3.读下面的北极地区示意图，根据所学的知识回答有关问题：
（1） A 海峡是________海峡，它是________洲与________洲的分界线； B 海
峡是________海峡，它是________洲与________洲的分界线，该海峡两侧的国家分别是________和________。
（2） 在图中填出北冰洋、格陵兰岛、以及亚洲、欧洲、北美洲的位置。
（3） 在图中画出地球自转的方向。
４、在南极大陆上生存的动物主要是
A ．白熊
B ．鲸鱼
C ．企鹅
D ．海豹
规范性 正确性 批阅日期：。