二年级数学上册 9的乘法口诀和用口诀求商教案 苏教版
苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》教学设计
苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》这一课，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1~8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但二年级学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣。
同时，学生对商的求法还不够熟练，需要通过大量的练习来提高计算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、总结，掌握乘法口诀的规律，提高计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：学生对乘法口诀的理解和运用，以及商的求法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重个体差异，给予每个学生充分的机会和时间，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、卡片、课件等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的规律。
学生通过小组合作，总结出9的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生进行口算练习，运用9的乘法口诀求商。
教师及时给予反馈和指导，提高学生的计算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）学生进行游戏活动，巩固9的乘法口诀。
教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探索乘法口诀的其他规律。
9的乘法口诀和用口诀求商(教案)2023-2024学年数学二年级上册-苏教版
9的乘法口诀和用口诀求商（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版今天我们要学习的是苏教版数学二年级上册的9的乘法口诀和用口诀求商。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版数学二年级上册，今天我们要学习的是第34页到36页的内容，这部分主要介绍了9的乘法口诀以及如何利用口诀求商。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并运用口诀求商。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了乘法口诀表和一些相关的练习题。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下9的乘法口诀，然后引导学生一起朗读，以此来引入今天的课题。
2. 新课导入：我会向学生们解释9的乘法口诀的规律，并通过例题来讲解如何利用口诀求商。
3. 课堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用口诀求商，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计如下：9 x 1 = 99 x 2 = 189 x 3 = 279 x 9 = 81七、作业设计1. 请学生们记住9的乘法口诀，并能够熟练地运用口诀求商。
答案：9的乘法口诀如上所示，求商的方法是将除数乘以口诀中的得数。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于9的乘法口诀掌握得比较好，但在运用口诀求商时还有一定的困难。
在课后，我会继续加强对这个问题的辅导，并给出更多的练习题让学生们进行练习。
同时，我也会鼓励学生们在课后去探索更多的乘法口诀，并尝试运用口诀求商，以此来提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、教学内容的把握在教学内容的把握上，我选择了苏教版数学二年级上册的第34页到36页的内容，这部分主要介绍了9的乘法口诀以及如何利用口诀求商。
我认为这部分内容对于二年级的学生来说，既能够巩固他们对乘法的理解，也能够帮助他们更好地掌握除法。
二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我希望学生们能够通过本节课的学习，掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
(教案)第六单元 9的乘法口诀和用口诀求商-二年级数学上册 (苏教版)
(教案) 第六单元 9的乘法口诀和用口诀求商-二年级数学上册（苏教版）教学目标1.通过学习本课内容，能够正确背诵9的乘法口诀；2.能够应用9的乘法口诀，快速计算乘法式的运算结果；3.能够利用9的乘法口诀，快速求出商；4.能够通过练习，巩固本课所学内容。
教学重点1.9的乘法口诀的掌握；2.用口诀求商的方法。
教学难点1.学生在实际应用中能否熟练地使用9的乘法口诀；2.能否在计算中灵活使用9的口诀求商。
教学过程一、导入1.对于本单元的内容，是否有人了解并能描述出来？2.通过小组合作，说出9的乘法口诀。
二、阐述1.通过板书和口头解释，对9的乘法口诀进行详细的讲解。
2.强调乘法口诀在乘法计算中的应用。
3.详细讲解用口诀求商的方法。
三、练习1.让学生在本页练习计算几道口算题。
1. 9 × 2 = ?2. 9 × 4 = ?3. 9 × 6 = ?4. 9 × 8 = ?2.在口算后的检验阶段，将公布答案并让学生互相交流核对，强调正确率与时间。
四、游戏互动1.将一些乘法式的结果打乱，要求学生尽快将该式子匹配正确结果。
1. 9 × 7 = A). 452. 9 × 5 = B). 543. 9 × 3 = C). 634. 9 × 9 = D). 272.学生们，是否记得刚才学习后的练习题，我们来做一次速度测试。
（请出5道随机口算试题，学生将在规定时间内完成，并核对对与错）五、复习巩固1.让学生回想刚才所学的内容，让学生举手回答刚才的问题的答案；2.出一些不同难度的练习题，让学生分组完成，强化学生对该知识点的掌握程度。
总结这个教案着重讲述了乘法口诀的学习方法，并强调了运用口诀求商的方法。
通过在课堂上的练习，学生们能熟练地应用口诀进行乘法计算，并通过速记口诀将乘法运算变得简单快捷。
(教案)第六单元 9的乘法口诀和用口诀求商-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元 9的乘法口诀和用口诀求商-二年级数学上册（苏教版）教学目标：1.了解9的乘法口诀；2.能够用口诀求商。
教学内容：1.9的乘法口诀；2.用口诀求商。
教学步骤：一、导入（5分钟）1、出示一张九九乘法表，让学生快速回忆起其中的乘法口诀。
2、点拨学生注意点：乘法口诀中，第一个数乘以第二个数，其积在积的个位和十位数字上都等于第二个数减一的数。
二、讲解（25分钟）1、口诀的解释。
2、在九九乘法表中寻找规律，找到9乘以任何一个数时，其积式子里的十位数都比被乘数少1，个位数都比被乘数的笔画数以“补数”方式相加得到。
3、口诀练习。
三、练习（25分钟）1、口算习题，练习手算乘法。
2、口诀练习，带入口诀知识进行练习。
四、巩固（5分钟）1、用口诀求商。
2、巩固口诀及乘法口诀的运用。
三、作业（5分钟）1、口算习题。
2、九九乘法表中9的积，十位数和个位数的规律。
教学策略：1、指导学生通过观察和发现规律，积极主动地探索数学知识。
2、通过做题方式，巩固和应用所学口诀。
3、掌握口诀后，引导学生更好地运用口诀求取乘积及商的方法。
教学反思：在这堂课中，我通过展示九九乘法表，缓慢领悟乘法口诀的规律，激发学生对口诀的兴趣。
我设置了口算和应用题目来检验学生掌握程度，这些练习为他们提供了大量的练习机会。
我还利用画图以及肢体语言引导学生理解数学概念，最终帮助学生理解口诀公式。
教学这个课程，我学到了许多科学的教学技巧和口诀技巧。
对于9的乘法口诀，我会继续加深学生的理解和加强实践。
通过以上课程的教学，学生们已经掌握了9的乘法口诀，并且熟练运用口诀进行口算运算。
接下来，我们要教给他们如何用口诀求商。
首先，我们通过示例来解释这个概念。
例如，我们现在要求74除以9的商，我们可以用口诀“九九归一，一九归零”来求解。
首先，我们找到离74最近的一个9的倍数，即72。
然后，我们将74减去72得到2，这个2就是余数。
接下来，我们用口诀将72的商化简为8，再将余数2带入口诀中，发现余数2在口诀中对应的商就是2，因此最终的商就是8余2。
二年级数学上册 9的乘法口诀和用口诀求商教案 苏教版
（3）积依次增加 9，相邻两个积的差是 9。 应该求几个几?它比 20 少几
5．学生交流记忆方法。
呢?它是多少呢?
6．练习记口诀。
师：通过先前的计算，填写，
方式有：指名背，齐背，师生对口令，生生 你发现了什么规律吗?
对口令。
指出：想几九是多少，只要
7．独立完成试一试，并汇报交流。
想比几十少几就可以求出
的编写。
完成吗？
师：你能编出 9 的乘法口诀
自主学习菜单
吗？试一试！ 师：观察、比较这些口诀，
你发现了什么规律？
（1）独自编写 9 的乘法口诀，并把书本 师：哪几句口诀比较难记？
谁有办法帮助记忆？
75 页的口诀填写完整。
师：谁来说说用的是哪句口 诀？
（2）同桌校对。 【版块三】 3.指名汇报所编的口诀，其余学生校对。 师：每一行有几个格子?第
三、巩固练习，深化理解。（预设 14 分钟） 结果了。
（一）基本练习。
师：通过每组题的计算你有
1．完成想想做做 第 1 题。
什么发现？怎样算比较快?
学生独立完成。
师：口算乘，除法时，可以
集体交流。
根据什么来口算出结果?
2．完成想想做做 第 2 题。
师：笔算时要注意什么？
学生独立完成。
【版块四】
集体交流。
9 的乘法口诀和用口诀求商
年
教学
共几课 书本第 75—76 页例题、想想做做定 1—3 时
1
课
新
内容 题。
第几课 时
1
型
授
1．在具体情境中探索并初步理解 9 的乘法口诀的来源，会用 9 的乘法
口诀正确计算有关的乘、除法。
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对乘法运算还不够熟悉。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，逐步理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生熟记9的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生理解乘法口诀的意义，能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生学习口诀，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握口诀，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示9的乘法口诀。
2.学习卡片：准备9的乘法口诀的学习卡片，方便学生随时巩固记忆。
3.教学奖品：准备一些小奖品，激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引导学生学习9的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师展示9的乘法口诀的PPT，引导学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一句口诀，下一句必须以前一句的结尾数字开头。
通过游戏，让学生熟练掌握口诀。
4.巩固（10分钟）教师出示一些乘法计算题，学生运用口诀进行计算。
《9的乘法口诀和用口诀求商(第8课时)》(说课稿)苏教版二年级数学上册
9的乘法口诀和用口诀求商（第8课时）一、教学目标1.了解乘法口诀中9的规律，掌握9的乘法口诀。
2.能够运用9的乘法口诀计算乘法。
3.掌握用乘法口诀求商的方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：九的乘法口诀及其应用。
2.教学难点：用乘法口诀求商的方法。
三、教学过程1. 导入新课1.教师出示一个数乘以9的结果，供学生口算，看是否会用3的乘法口诀算出答案。
2.学生们尝试用各种方法口算9的乘法口诀，并分享有效的口诀。
3.教师出示72÷9=？的算式，引出用口诀求商的方法。
2. 认识9的乘法口诀1.教师说出乘法表中九九乘积口诀：“乘以一就是一，乘以二就把数双，乘以三就其中三，乘以四就其中四，乘以五就其中五，乘以六就其中六，乘以七就其中七，乘以八就其中八，乘以九就双数在前。
”2.师生互动，齐读口诀。
3.让学生练习口算9的倍数乘法，并通过检查其结果是否正确，提高其口算乘法的熟练度。
3. 运用9的乘法口诀计算乘法1.教师出示算术题例如：96×9=?，让学生们自主尝试用口诀算出答案。
学生可以与同桌相互核对口算结果。
2.教师介绍9的乘法口诀的实际应用，教学生如何快速计算含有9的数的乘法，例如：49×9=441，29×9=261。
3.引导学生比较手算与口算的速度，让学生感受到口算的快捷和实用性。
4. 用口诀求商1.教师出示72÷9=？的算式。
教师指导学生用口诀求商的方法，即将72÷9的“9”去掉，在口诀的第2位和第1位之间插入符号“.”，即“72÷9=8.”。
2.让学生自己动手尝试，教师可以手把手地指导学生。
5. 练习1.教师布置相关的练习题，巩固学生所学乘法口诀和用口诀求商的方法。
2.学生练习完后，教师逐个核对答案，并对重点错题进行辅导讲解。
四、板书设计1. 9的乘法口诀乘以一就是一乘以二就把数双乘以三就其中三乘以四就其中四乘以五就其中五乘以六就其中六乘以七就其中七乘以八就其中八乘以九就双数在前2. 用口诀求商的方法72÷9=8.五、教学反思通过这节课的教学，学生们掌握了用口诀进行9的乘法和用口诀求商的方法，提高了他们的口算能力和应用能力。
9的乘法口诀和用口诀求商(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
9的乘法口诀和用口诀求商（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版作为一名资深的数学教师，我对于本学期的教学内容有深入的理解和丰富的教学经验。
我将按照您给出的主题，以第一人称，口吻编写教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版数学二年级上册，主要涵盖第九章“9的乘法口诀和用口诀求商”。
具体内容包括9的乘法口诀的记忆、理解和应用，以及如何利用口诀求商的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。
同时，我也希望学生能够通过解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是9的乘法口诀的记忆和应用，难点是如何利用口诀求商。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和记忆9的乘法口诀，我准备了口诀卡片和相关的练习题。
同时，我也准备了计算器，以便学生能够更直观地理解口诀求商的过程。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的数学谜语，引导学生进入本节课的学习主题。
2. 讲解：我会向学生讲解9的乘法口诀，并通过例题的方式，让学生理解口诀的来源和应用。
然后，我会引导学生进行随堂练习，以加深他们对口诀的理解。
4. 练习：我会给学生布置一些练习题，让学生通过实际操作，巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括9的乘法口诀和用口诀求商的步骤。
我会通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆所学的内容。
七、作业设计1. 请学生记忆9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀求商。
2. 请学生解决一些实际问题，如：一个水果店进了9个苹果，每个苹果的价格是1元，那么9个苹果的总价格是多少？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了所学的内容。
同时，我也会根据学生的实际情况，进行拓展延伸，以提高他们的数学水平。
重点和难点解析对于9的乘法口诀的教学，我会通过一个简单的数学谜语来引导学生进入学习主题，这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们集中注意力。
二年级数学上册 9的乘法口诀和用口诀求商教案 苏教版
源
课件、口算卡片。
自主学习菜单
预 习 设 1．预习课本第 75 页例 1，认真观察、独立思考，你能编出 9 的的乘
计
法口诀吗？并将表格填写完整。
2．预习课本第 76 页“想想做做”第 1 题。
3．根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。七九六十三
调
学程设计
导航策略
整 反
思
【版块一】
一、交流预习，认定目标。（预设 2 分钟） 1．谈话引入课题。 2. 学生认定学习内容和学习目标。 二、自主学习，建构模型（预设 12 分钟） 1.围绕预习单组织教学例题。 出示书上 75 页的表格。 指名汇报填写结果，全班校对。 2.学生根据“自学菜单”进行 9 的乘法口诀 的编写。
师：根据你以往编乘法口 诀的学习经验，猜一猜 9 的乘法口诀有几句？ 师：这节课我们就一起来 探究 9 的乘法口诀。
【版块二】 师：说说从图上知道了什 么，要求什么？你能把表 格完成吗？ 师：你能编出 9 的乘法口
诀
自主学习菜单 （1）独自编写 9 的乘法口诀，并把书本 75 页的口诀填写完整。 （2）同桌校对。 （3）与同桌交流你是怎么编口诀的，从 口诀中还发现了什么规律？
作 四、当堂检测，评价反思。（预设 10 分钟）
业 1．完成补充习题 P41 中第 1—5 题。
设 思考题《一课一练》P60 中智力冲浪。
计 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思
学好数学的信心。 重点：使学生学会 9 的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除 法。 难点：使学生理解 9 的乘法口诀的来源，发现 9 的乘法口诀的特殊规 律，培养学生初步的推理能力。
教 学 资 学生已掌握 1～8 的乘法口诀和用 1～8 的乘法口诀求商的方法。
苏教版二年级数学上册9的乘法口诀和口诀求商优秀教学设计
“9的乘法口诀”【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）二年级上册第82～83页。
【教学过程】1．课前交流。
师：（播放视频动画片《西游记》及主题曲——）你们听过这首歌吗？会唱的小朋友就一起来唱一唱。
（学生跟唱）师：你们有没有发现歌词中还有数字呢？是多少呀？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还有“九九八十一难”。
师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经，我想我们学习同样也是这样呀！在学习过程中会出现各种困难，我们就要学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。
2．准备铺垫。
师：下面我们就来看看今天遇到的第一个困难。
这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？师：9是加多少等于18的？18又是加多少等于27的？生1：9+9=18 18+9=27生2：是每次加9得到的。
师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？（生填写表格，汇报交流，教师再逐步完成表格填数）师：这列数中的第一个数是9，再加一个9是18，也就是几个9是18？生：两个9是18。
师：再加一个9是几个9呢？生：3个9，是27。
师：以此类推，4个9就是多少？5个9呢？……9个9呢？（生略）师：这列数真有趣，还藏着这么多的规律，我们来读一遍好吗？生：（自由读得数）师：刚才我们在找规律的时候，发现这些得数都和哪个数有关系呀？生：和9有关系。
师：今天我们就来学习“9的乘法口诀“。
（出示课题）3．学习例题。
师：（出示10个方格的图片）师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。
生：10个。
师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？生：9个。
师：你是怎样看出来的？生1：我是一个一个数的。
生2：我一眼就看出来了！一共10个方格，摆的五角星比方格少1个，所以是9个。
师：你这个方法真好！（教师板书：1个9，比10少1，就是9。
）（师逐步出示五角星图）师：一行五角星有1个9，那么两行五角星是几个9呢？（板书：2个9）师：2个9是多少，你能从图上直接看出来吗？生：这是一共有20个方格，五角星的个数比20少2，20－2就是18。
苏教版二年级上册数学6-8《9的乘法口诀和用口诀求商》说课稿
苏教版二年级上册数学6-8《9的乘法口诀和用口诀求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册数学6-8《9的乘法口诀和用口诀求商》这一部分的内容，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
这是学生学习乘除法运算的基础，也是培养学生数学思维的重要环节。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生理解和记忆9的乘法口诀，并通过实际操作，让学生掌握用口诀求商的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法运算，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中，需要通过直观的图像和生动的例子，来加深对乘法口诀的理解。
此外，学生在这个年龄段，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动，来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生用口诀求商的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：理解乘法口诀的内在规律，能够灵活运用口诀求商。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.直观演示法：通过生动的插图和实际操作，让学生直观地理解乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习乘法口诀，提高学习兴趣。
3.分组合作法：学生进行小组合作，共同探讨乘法口诀的规律，培养学生的合作能力和数学思维。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过直观演示和讲解，让学生理解9的乘法口诀的规律。
3.练习：设计一些练习题，让学生运用口诀求商，巩固所学知识。
4.游戏：学生进行乘法口诀游戏，提高学生的学习兴趣，加深对乘法口诀的理解。
5.合作学习：学生进行小组合作，共同探讨乘法口诀的规律，培养学生的合作能力和数学思维。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性和运用方法。
七. 说板书设计板书设计将突出9的乘法口诀的规律，采用简洁明了的图形和文字，帮助学生理解和记忆。
二年级上册数学教案9的乘法口诀和口诀求商苏教版
二年级上册数学教案6教学目标：1.运用乘法口诀学习的方法结构，自主学习并把握9的乘法口诀。
2.经历编9的乘法口诀的过程，发觉9的乘法口诀的专门规律，并能运用规律熟记口诀和用口诀进行有关的表内乘除法运算。
3.培养学生应用知识解决问题的能力，逐步养成独立摸索和主动探究的适应。
教学重点：编制9的乘法口诀，并能正确运用9的乘法口诀求积、求商。
教学难点：查找专门规律熟记9的乘法口诀。
教学过程：一、儿歌引入，激发爱好1.播放儿歌《九九歌》，今天这首歌咱们从数学角度去听，看谁能从歌词中发觉一些与数学有关的信息？2.“一九、二九、...、九九”这些信息都与数字9有关，今天学习9的乘法口诀和口诀求商，揭示课题。
（设计意图：那个地点没有花哨的情境，而是直截了当从学生熟悉的儿歌引入，顺理成章地过渡到今天要学习的9的乘法口诀，真实而自然。
）二、自主探究，编出口诀1.旧知迁移，自主编拟9的乘法口诀。
出示第80页的五角星图：（1）观看那个地点的五角图一行有几颗★？每行有9颗★，2行有多少课？3行、4行、5行...9行各有多少颗★？请小朋友自己算一算，把课本翻开到80页，在如此的表格里填一填,然后利用表中的数据编出9的乘法口诀。
（2）核对得数。
提问：从表中你明白了什么？（1个9是9，2个9是18，...,9个9是81.）（3）汇报，交流编制的口诀，核对是否正确.（设计意图：运用学习乘法口诀的方法结构，自主编写9的乘法口诀，真正实现重心下移，将学习的主动性交给学生。
）2.尝试经历，并交流方法。
（1）用自己的方法经历口诀。
（2）你认为哪句口诀最容易记住？哪句最难记？（擦去容易记的口诀）（3）这些难记的口诀有什么好方法记住它？三、探究规律，经历口诀。
1.查找规律（“想想做做”第1题）再次看第80页的五角星图：（1）事实上9的乘法口诀中的规律有专门多，我们来看：（出示一行五角星图）那个地点有几个格子？一起数一数：1、2、3...,一行有10个格子。
苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》这一章节，是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，他们在学习1~8的乘法口诀时，已经掌握了学习乘法口诀的方法，对乘法口诀有了初步的认识。
但是，由于年龄特点，他们在注意力、记忆力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会背9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会背9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀的规律，并在实际问题中运用口诀求商。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前熟悉教材内容，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：学生预习教材，了解乘法口诀的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等有趣的方式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现9的乘法口诀，引导学生观察口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用口诀求商，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
第6单元第5课时9的乘法口诀及用9的乘法口诀求商(教案)苏教版-二年级数学上册
第6单元第5课时 9的乘法口诀及用9的乘法口诀求商（教案）苏教版二年级数学上册作为一名经验丰富的教师，我将以我的口吻，为您介绍我在准备第6单元第5课时时的教案，这一课时的内容是9的乘法口诀及用9的乘法口诀求商，所使用的教材是苏教版二年级数学上册。
一、教学内容在这一课中，我们要学习9的乘法口诀，并将其应用于求商。
具体章节为第6单元的第5课时，内容主要包括9的乘法口诀的推导、记忆方法以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是9的乘法口诀的推导和记忆，难点是如何让学生理解和运用口诀求商。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些卡片，卡片上印有9的乘法口诀，以及一些练习题。
我还准备了一块黑板和粉笔，用于板书。
五、教学过程1. 引入：我将以一个问题引入，例如：“你们知道我们国家的面积是多少吗？”学生可能会回答：“不知道。
”我会告诉他们，如果我们知道9的乘法口诀，就可以很容易地计算出来。
这样，我就成功地吸引了学生的兴趣。
2. 推导9的乘法口诀：我会通过示例，引导学生推导出9的乘法口诀。
例如，我会问学生：“5乘以9等于多少？”学生可能会回答：“45。
”然后我会告诉他们，我们可以将5看作是5个1，那么5乘以9就是5个9，也就是45。
这样，学生就能够理解9的乘法口诀的推导过程。
3. 记忆9的乘法口诀：我会教授一些记忆方法，如分组记忆、编故事记忆等，帮助学生记忆9的乘法口诀。
4. 运用9的乘法口诀求商：我会通过一些例题，让学生理解如何运用9的乘法口诀求商。
例如，我会出一道题目：“21除以3等于多少？”学生可以通过9的乘法口诀，知道3乘以7等于21，所以21除以3等于7。
5. 随堂练习：我会出一道练习题，让学生当场练习。
例如：“36除以4等于多少？”学生可以通过9的乘法口诀，知道4乘以9等于36，所以36除以4等于9。
苏教版数学二年级上册教案9的乘法口诀和用口诀求商
教课内容：9 的乘法口诀和用口诀求商教课目的：1．经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握9 的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2．在解决简单的实质问题过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思虑，提升解决实质问题的能力。
3．培育与人合作的意识，逐渐养成独立思虑和主动探究的习惯。
教课过程：一、讲话导入，孕伏算理1.小猪最喜爱吃巧克力，这一盒巧克力多少颗？（ 10 颗）你是怎么知道的？这样的2 盒、3 盒呢？你还可以想到几盒是几十颗？2.（出示一盒带空格的巧克力）这盒巧克力有多少颗？你是怎么知道的？指引察看、比较、发现。
2盒巧克力有多少颗？你又是如何知道的？指引察看、比较。
3盒、 4 盒 9 盒各有多少颗？独立达成书上表格。
1 个 9比10少1是 92 个 9比（）少（）是（）3 个 9比（）少（）是（）4 个 9比（）少（）是（）5 个 9比（）少（）是（）6 个 9比（）少（）是（）7 个 9比（）少（）是（）8 个 9比（）少（）是（）9 个 9比（）少（）是（）3.沟通、报告（）个 9比（）少（）校正。
指引察看、比较，你发现了什么？指引学生总结出“几九的得数比几十少几”。
4.指名沟通（）个 9 是（）。
（如 1 个 9 是 9，2 个 9 是 18，3 个 9 是 27）二、自主编口诀1.察看表格，你预计今日我们会学习什么内容？揭题。
2.就你过去的经验，你预计 9 的乘法口诀会有什么特色？你想提示同学在编口诀的过程中注意些什么？3.发问：你能依据方才填表状况编出乘法口诀吗？把书上口诀填完好。
（学生在书上达成）自主编口诀，指名学生板书。
4.校正，轻轻读。
5.察看，你发现 9 的口诀还有什么特色？充足沟通。
6.小结：运用我们方才找到的规律，能够帮助我们记忆。
如何才能很快记着9 的乘法口诀呢？7.运用规律，记忆口诀。
用预计十位，再想个位的方法训练口诀的掌握程度。
方式多样，进行稳固。
8.多种方式记忆。
(新)苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商》教案精品
9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商。
(教材第80、第81页的内容)1. 结合解决问题的过程,探索、编制并掌握9的乘法口诀。
2. 会用乘法口诀计算表内乘除法,解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生的迁移和类推能力。
编制9的乘法口诀。
发现9与整十数之间的联系,巧妙地记忆9的乘法口诀。
课件。
师:我们班的同学在课下做了一幅图,漂亮吗?课件出示:教材第80页例5图。
师:从图中你知道了什么?生:我看到每行五角星有9颗,一共有9行。
师:你能提出什么数学问题?生1:每行有9颗五角星,2行有多少颗?生2:3行有多少颗?……【设计意图:让学生在熟悉的情境中发现数学信息,提出数学问题并解决数学问题,提高学生的综合能力】1. 编制口诀。
师:是啊,我们可以问1行有多少颗?2行有多少颗?……9行有多少颗?你能根据刚才的问题完成下面的表格吗?课件出示:教材第80页表格。
学生尝试独立完成表格,教师巡视,了解情况后,组织学生交流。
师:你能结合之前编制乘法口诀的经验编制9的乘法口诀吗?在小组里讨论交流。
师生共同编制9的乘法口诀。
2. 教学“试一试”。
师:用刚才我们编的口诀计算下面的习题,并告诉大家用了哪句口诀?课件出示:教材第80页“试一试”。
生1:计算2×9时,是根据“二九十八”计算的。
生2:计算9×2也是用“二九十八”这句乘法口诀。
生3:计算18÷2时,我是想“二()十八”,这样就知道商是9,因为口诀是“二九十八”。
生4:计算18÷9就要想“()九十八”,因为“二九十八”所以18÷9=2。
3. 找规律记口诀。
师:同学们真棒!现在请你们仔细观察9的乘法口诀,发现了什么?请在小组内讨论一下。
师:刚才同学们讨论得很热烈,下面,哪个小组先来汇报一下你们发现的规律?生1:9的乘法口诀相邻两句之间相差9。
生2:我们小组发现,9的乘法口诀的得数是9、18、27、36……十位上的数字一个比一个多1,个位上的数字一个比一个小1……生3:我们小组也发现了9的口诀的得数,个位上的数字与十位上的数字的和都是9。
苏教版数学二年级上册教案第5课时 9的乘法口诀和用口诀求商
9的乘法口诀和用口诀求商教学内容：9的乘法口诀和用口诀求商。
教学三维目标：1．经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点：用口诀求商的方法。
教学准备：图片、小卡片。
教学过程：一、激趣导入小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。
二、教学新知1、出示例题。
2、引导思考。
看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比10少几？一行是几个9，比10少几？两行是几个9，比20少几……九行呢？3、分组讨论。
4、汇报讨论结果。
5、填表。
（第80页）（1）学生尝试填表。
（2）小组交流，指名汇报。
师出示结果，全班集体订正。
6、让学生观察表中内容，总结规律。
7、刚才小朋友观察讨论得很认真，下面给积极动脑筋的小朋友奖励智慧星。
你认为自己表现得很出色就从盒子里拿一课智慧星。
8、填口诀。
9、集体订正。
10、提问：怎样才能很快记住9的乘法口诀呢？三、尝试练习完成试一试。
你都用哪句口诀？四、巩固练习1、游戏：对口令。
2、完成“想想做做”第1、2题。
五、总结今天这节课学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。
六、作业布置：“想想做做”第3题。
9的乘法口诀和用口诀求商(教案)-2022-2023学年数学二年级上册-苏教版
9的乘法口诀和用口诀求商教学目标1.能够掌握9的乘法口诀。
2.能够使用9的乘法口诀求得乘积。
3.能够使用9的乘法口诀求商。
教学重点1.9的乘法口诀。
2.用口诀求商。
教学难点1.如何使用9的乘法口诀求商。
教学过程1. 导入新课请同学们背诵9的乘法口诀。
2. 九九乘法表请同学们在黑板上抄写九九乘法表。
1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 274 × 9 = 365 × 9 = 456 × 9 = 547 × 9 = 638 × 9 = 729 × 9 = 813. 常用口诀请同学们背诵以下口诀：九九生八十一，八九就是七十二，七八四十九，六七三十六，五六二十八，四五十二十，三四十二十一，二三十八，一九就是九。
4. 用口诀求乘积请同学们用口诀计算以下乘积：1.7 × 92.6 × 93.8 × 95. 用口诀求商请同学们用口诀计算以下商：1.45 ÷ 92.72 ÷ 93.81 ÷ 96. 练习请同学们完成课本上相关练习。
教学反思本课程采用了背九九乘法表和常用口诀的方式，帮助同学们掌握9的乘法口诀。
同时，通过实际计算，同学们也学会了用口诀求乘积和商。
在教学中，老师需要注意同学们的听写和口算能力，并及时纠正他们的错误。
此外，老师也可以鼓励同学们自己总结口诀，以加深记忆。
二年级上册数学【说课稿】-6.5《9的乘法口诀和用口诀求商》 ｜苏教版
二年级上册数学说课稿－6.5《9的乘法口诀和用口诀求商》｜苏教版一、教材分析1. 教材版本本次教学以苏教版二年级数学上册为教材版本，第6章第5节《9的乘法口诀和用口诀求商》为教学内容。
2. 教学目标1.知识目标：能够正确记忆和应用9的乘法口诀，并用乘法口诀求9的倍数的积和任意数字与9的积。
能够应用口诀求9的倍数的商和任意数字与9的商。
2.能力目标：发展学生的口算能力和速度，以及数学思维和运算能力，培养学生的观察力和分析能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣和热爱，增强学生的信心和勇气，培养学生成为勤于思考、合作与分享的团队合作者。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.记忆和应用9的乘法口诀。
2.用乘法口诀求9的倍数的积和任意数字与9的积，以及应用口诀求9的倍数的商和任意数字与9的商。
2. 教学难点1.体验九九口诀的思想和方法，理解口诀的逻辑和运用。
2.在口算中发现和运用数学规律，克服口算中的错误和繁琐。
三、教学过程1. 导入活动1.请学生回想一下上节课所学的乘法口诀和应用。
2.请一名学生上前快速口算：2 x 9、3 x 9、5 x 9、7 x 9，其他学生进行纠错和速算，看看有多少人会用口诀。
3.转入新课，对学生进行分组，每组分别朗诵口诀和应用口诀，展示口算结果。
2. 呈现新知1.显示九九口诀：1 x 9 = 92 x 9 = 183 x 9 = 274 x 9 = 365 x 9 = 456 x 9 = 547 x 9 = 638 x 9 = 729 x 9 = 812.请学生回忆口诀的思想和方法，进行演示和复述。
3.让学生用口诀计算：9 x 6、9 x 8、9 x 10、9 x 100，解释口诀的原理。
4.显示用口诀求商的方法，让学生自愿上前演示和练习，也可组织分组竞赛。
3. 课堂练习1.完成习题册上相关题目，鼓励学生自主思考和解决问题。
2.组织小组合作，进行口算闯关，创造条件让学生自主选择并使用口诀。
二年级上册数学教案-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商｜苏教版
二年级上册数学教案-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商｜苏教
版
教学内容
本节课主要涉及到9的乘法口诀和用口诀求商的概念。
教学目标
•了解9的乘法口诀；
•能够用口诀求解商。
教学重点
•9的乘法口诀；
•用口诀求解商。
教学难点
•乘法的运算法则。
教学步骤
1.9的乘法口诀
首先，教师可以口算出乘法口诀：“一位数乘以9，个位数先减1再求补数，然后个位数是9”。
例如： 4乘以9等于36，3和6相加等于9。
2.练习乘法口诀
现在，让学生们尝试回答以下问题：
•5乘以9等于多少？（45）
•6乘以9等于多少？（54）
•…
3.用口诀求商
在这一步，我们会向学生介绍如何使用口诀求解商。
教师应当向学生解释计算商的步骤如下：
•请输入一个整数；
•将这个整数的每个数位相加；
•如果和是9的倍数，则输入的这个整数也是9的倍数；
•如果和不是9的倍数，则输入的这个整数不是9的倍数；
4.练习使用口诀求商
现在，让学生们解决以下问题：
•27是9的几倍？（3）
•63是9的几倍？（7）
•18是9的几倍？（2）
•45是9的几倍？（5）
总结
通过这节课的学习，学生们对九的乘法口诀和用口诀求解商有了全新的理解和应用方式。
在今后的学习过程中，学生们将更好地掌握乘法的运算法则，并能够准确地使用九的乘法口诀来解决问题。
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业1—5 题。 思考题《一课一练》P60 中智力冲浪。 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思 考题。
9 的乘法口诀和用口诀求商
年 月 日 共几课 1 教学 课 新 书本第 75—76 页例题、 想想做做定 1—3 时 内容 型 授 第几课 题。 1 时 1．在具体情境中探索并初步理解 9 的乘法口诀的来源，会用 9 的乘 法口诀正确计算有关的乘、除法。 教学目 2．在探索新知的过程中，培养学生独立思考、合作交流、自主探索 标 的能力。 3．培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。 重点：使学生学会 9 的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除 教学重 法。 难 难点：使学生理解 9 的乘法口诀的来源，发现 9 的乘法口诀的特殊规 点 律，培养学生初步的推理能力。 教 学 资 学生已掌握 1～8 的乘法口诀和用 1～8 的乘法口诀求商的方法。 源 课件、口算卡片。 自 主 学 习 菜 单 预 习 设 1．预习课本第 75 页例 1，认真观察、独立思考，你能编出 9 的的乘 计 法口诀吗？并将表格填写完整。 2．预习课本第 76 页“想想做做”第 1 题。 3．根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。七九六十三 调 整 学 程 设 计 导 航 策 略 反 思 【版块一】 师：根据你以往编乘法口 一、交流预习，认定目标。（预设 2 分钟） 诀的学习经验，猜一猜 9 1．谈话引入课题。 的乘法口诀有几句？ 2. 学生认定学习内容和学习目标。 师：这节课我们就一起来 二、自主学习，建构模型（预设 12 分钟） 探究 9 的乘法口诀。 1.围绕预习单组织教学例题。 【版块二】 出示书上 75 页的表格。 师：说说从图上知道了什 指名汇报填写结果，全班校对。 么，要求什么？你能把表 2.学生根据“自学菜单”进行 9 的乘法口诀 格完成吗？ 的编写。 师：你能编出 9 的乘法口 诀
吗？试一试！ 师：观察、比较这些口诀， 你发现了什么规律？ 师：哪几句口诀比较难 记？谁有办法帮助记忆？ 师：谁来说说用的是哪句 口诀？ 【版块三】 3.指名汇报所编的口诀，其余学生校对。 师：每一行有几个格子? 4.学生交流自己的发现。 第一行有几颗星星，也就 可能有： 是有几个 9？它比 10 少 （1）9 的乘法口诀有 9 句。 几? （2）乘号前面的数依次增加 1，乘号后面的 小结：1 个 9，比 l0 少 l， 数都是 9。 是 9。 （3）积依次增加 9，相邻两个积的差是 9。 师： 两行共有多少颗星星， 5．学生交流记忆方法。 应该求几个几?它比 20 少 6．练习记口诀。 几呢?它是多少呢? 方式有：指名背，齐背，师生对口令，生生 师：通过先前的计算，填 对口令。 写， 你发现了什么规律吗? 7．独立完成试一试，并汇报交流。 指出：想几九是多少，只 三、巩固练习，深化理解。 （预设 14 分钟） 要想比几十少几就可以求 （一）基本练习。 出结果了。 1．完成想想做做 第 1 题。 师：通过每组题的计算你 学生独立完成。 有什么发现？怎样算比较 集体交流。 快? 2．完成想想做做 第 2 题。 师：口算乘，除法时，可 学生独立完成。 以根据什么来口算出结 集体交流。 果? 3．完成想想做做 第 3 题。 师：笔算时要注意什么？ 学生独立做题，并交流订正。 【版块四】 （二）专项练习。 师：通过今天的学习，你 1．完成想想做做第 4 题。 有什么收获？还有什么疑 先独立完成，再指名板演。 问吗？ 集体交流。 四、全课总结，拓展延伸。 （预设 2 分钟） 作 四、当堂检测，评价反思。（预设 10 分钟） 自主学习菜单 （1） 独自编写 9 的乘法口诀， 并把书本 75 页的口诀填写完整。 （2）同桌校对。 （3） 与同桌交流你是怎么编口诀的，从 口诀中还发现了什么规律？