高中语文《给我的孩子们》课件(3)北师大版必修2

2、作者憧憬的人是谁？ 孩子们——瞻瞻、阿宝、软软 3、如果让你用一个词来概括孩子们的特点， 你会用哪个字？ 真率……
再读文章，读出感情。 要求： 1、全文都用较慢的语速。 2、第1小节用伤感的感情基调来读，读出哀 伤，读出无奈。 3、第2—3小节，要娓娓道来，读中要流露出 你对孩子们生活的憧憬。就像这是你自己写 给孩子们的文章，现在正读给孩子们听，来 征求孩子们对你文章的意见。 4、4—7小节，读出像对孩子做错事的忏悔。 5、读8—11小节，就如你已经是个成人了， 对现实很不满，对童年很怀念，希望孩子们 能珍惜童真、童趣。
谋生而工作
虚伪、无聊
讨论交流
文中有许多句子内涵 丰富，表达的情感复杂， 针对下列问题提出你认为 有价值的问题，与大家讨 论。
1、孩子们！你们果真抱怨我， 我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢 的时候，我的悲哀来了！
孩子抱怨，说明他们还率 真、无瑕，所以喜欢；孩子们 感谢时，说明他们已长大，被 世俗改变，失去了率真，所以 悲哀。
文章表现了丰子恺先生对儿 率真的天性 童__________ 的高度肯定， 虚伪,“不由自主” 的 对成人世界的__________ 悲哀,寄托了对儿童的 爱和希望 ________. 伤感 本文的基调是________( 轻快 或伤感),理由是 “这是何等悲哀的事啊!” _____________.
2、我眼看见儿时的伴侣中的 英雄，好汉，一个个退缩，顺从， 妥协，屈服起来，到像绵羊的地 步。我自己也是如此。“后之视 今，亦犹今之视昔”，你们不久 也要走这条路呢！
世俗的力量强大，孩子会 被改变，这是作者愤激之词， 希望孩子们能够不被改变。
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• 结合下面的这两则则材料，谈谈丰子恺为什么如 此感叹失去童真的悲哀。 • 几年前，一辆豪华的宝马车在疾驶超速的状态下 将一行人撞倒重伤，事故发生后，宝马车竟扬长 而去，街边行人也步伐依旧，对这惨烈的一幕似 乎什么都没有看见。 • 十几年前，健力宝这个牌子是全国闻名的，但今 天却再也没有了昔日的辉煌。追溯起来我们才发 现，原健力宝总裁张某竟然亏空公款1亿多人民 币，以此满足自己个性的金钱欲望。
反复诵读首尾两段，体味 作者的情感，并比较表达上的 变化，思考这样写的作用。
首段：我的孩子们！……这是何等 可悲哀的事啊！
结尾：我的孩子们！憧憬于……这 是何等可悲哀的事啊！
情感：无奈，悲哀；结 尾的语气更肯定——“早已 不是”。 作用：结构上照应， 情感上深化，表达了对容 不得“真率”的世俗的强 烈愤恨。
丰子恺，（1898—1975年）漫画家、作家、 翻译家、美术教育家。浙江崇德人。主要有 《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘 堂续笔》等。漫画有《子恺画全集》。这篇 文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序， 作于1926年圣诞节。画中画的都是他的孩子 们的日常生活情景。
初读课文，体味感情
1、“形散而神不散”是散文的一个特点，读散文 应该去体味作者感情。请从第一段中找出两个词来 概括作者通过本文要表达的主要感情？ 憧憬、悲哀。
丰 子 恺 漫 画 作 品 欣 赏
பைடு நூலகம்
花生米不满足 花生米的分配低于自己 的期望值，便皱着眉眼 表示抗议。儿童就有这 样赤裸裸的真率，哭与 笑，满足与不满足就是 这样的简单，毫不矫作 ，难怪丰子恺一生都对 儿童的世界羡慕不已。
星期日是母亲的烦恼日
母亲是矛盾的。星期日里， 孩子们肆无忌惮地打、闹、 叫、嚷，她便觉得心烦，便 要阻止；但是，若她的孩子 们不这样健康活泼地打、闹、 叫、嚷，她仍要觉得心烦， 并且担心。于是，她半真半 假地喝骂，心甘情愿地替他 们收拾残局。
教学目标：
1、学习作者从日常小事中提炼重要主题的方 法。 2、学习作者通过对比手法表达感情的方法。 3、通过学习，理解作者热爱孩子的真情和对 成人被世俗改变真性情的悲哀之情。
预习任务——生字词
kǎi jūgōng
恺
háo
鞠躬尽瘁
bǐ zǐ
号哭
chǎn
考妣
wò chuò
姊姊
hài
刬袜
龌龊
惊骇
作者及写作背景：
文中写了哪些表现孩子们天真可爱 的趣事？
瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫 不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。 抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装 书…… 阿宝：给凳子穿鞋子。 软软：摆弄爸爸的羊毫笔。 ……
给 我 的 孩 子 们 （ 节 选 ）
凳子穿鞋
率真、自然 对 真 善 美 的 向 往
许多的 饭店开着， 他们为什么 不去吃？
小 妹 妹 的 大 疑 问
课后作业：
假如老师让你们以“减去十 岁”为题写一篇作文，你会 写什么?怎么写？先揣摩老 师的命题意图。课后完成习 作。