教育关键业务是教育信息化的核心(张海亮)

✓ 不能把它理解成为每个班级安装多媒体设备。
✓ 信息技术在教学活动、教研活动以及跨校教学中的应用变 成一种常规行为。
✓ 教师自觉地运用信息技术，利用信息技术实现优质教育资 源的共享成为教学、教研活动的常态。
1.3网络学习空间人人通
✓ 社交平台（教学、教研、互动） ✓ 资源管理平台（个人、团队、机构、学科资源） ✓ 服务平台（主动推送资源、开发工具、教育教学支撑系统） ✓ 管理的平台（机构空间、学科空间、团队空间业务空间）
➢ 只有把教育核心业务作为教育信息化的立足点，我 们的教育信息化工作才是真正意义上的教育信息化。
➢ 信息化工作在以核心业务为立足点的基础上还要产 足解决传统方式的不足和缺陷。
3.教育信息化的立足点是教育核心业务
➢ 优先发展学校信息化 ➢ 优先为教师和学生提供服务 ➢ 优先开展核心业务应用活动
谢谢各位聆听！ 不妥之处，请批评指正！
以个人空间为基础，以资源共建共享为目的，以 教学工具和教育教学业务支撑系统为核心的资源服 务、空间服务和教育核心业务一体化的社会性网络 服务环境（SNS）。
1.4教育资源公共服务平台
➢ 教育资源公共服务平台是一个多级平台 ➢ 接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接 ➢ 与网络学习空间是一个有机整体
1.1宽带网络校校通
基本解决各级各类学校的宽带接入条件 基本完成网络条件下的基本教学环境建设
为学校建设能上网的多媒体教室 为教师提供一套基本的软件工具和教学资源， 一定比例的教师配有计算机并且经过培训能利用网络教
学资源备课授课。
1.2优质资源班班通
✓ 目的 : 推进信息技术在教学和教研活动中的普遍应 用优质资源班班通。
网络学习空间既是教育资源公共服务平台的组成细胞， 又是教育资源公共服务平台的服务对象.
一切工作都要以应用为导向
2.关于基础教育信息化的几个问题
➢ 对教育信息化发展阶段性的认识问题 ➢ 对基础教育信息化容易忽视的问题
2.1对教育信息化发展阶段性的认识问
第一阶段
第二阶段
第三阶段
2.2基础教育信息化容易忽视的问题
➢ 教师为什么没有像欢迎多媒体辅助教学那样欢迎信 息技术环境下的课堂教学模式？
➢ 教育部门的设施设备没有其它行业先进吗？ ➢ 教师的信息素养不高吗？
主要内容
Lecture content
NO.1 五项重点工作 NO.2 两个认识问题 NO.3 教育信息化的立足点
1.正确理解当前几项重点工作
➢ 宽带网络校校通 ➢ 优质资源班班通 ➢ 网络学习空间人人通 ➢ 教育资源公共服务平台 ➢ 教育管理公共服务平台
网络学习空间既是教育资源公共服务平台的 组成细胞，又是教育资源公共服务平台的 服务对象.
1.5教育管理公共服务平台
➢ 两级建设：建设中央和省两级教育管理数据中心 ➢ 五级应用：由教育部统一组织开发中央、省、市、
县、学校五级应用系统
以个人空间为基础，以资源共建共享为目的，以教学 工具和教育教学业务支撑系统为核心的资源服务、空 间服务和教育核心业务一体化的社会性网络服务环境 （SNS）。
➢ 我国的基础教育以学校教育为主 ➢ 高等教育和基础教育的差异 ➢ 为师生提供资源、工具、管理等就是教育信息化
3.教育信息化的立足ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是教育核心业务
➢ 以学校教育为中心的教育体系下，首先实现信息化 的将是学校教育，其次是家庭教育，最后才是整个 社会教育的信息化。
➢ 现阶段我们的工作重点应当放到为教师和学生
教育
核心 是教育信息化的立足之本
业务
晋中市教育局 张海亮
思考几个问题 1
➢ 微信吸引你的地方在哪里？ ➢ 打车软件短时间内让大众接受的原因？ ➢ 电子商务如果没有支付通道会是什么样子的？ ➢ 物流跟踪系统逐渐变成电子商物系统工具的原因？
被关注、形成圈子、贴近用户需求、源动力的力量
思考几个问题 2