丑小鸭(第二课时)

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二年级语文《丑小鸭》第二课时教案

二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生懂得珍惜自己，勇敢面对困境，追求梦想的品质。

引导学生树立正确的审美观念，不以外表评判他人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解故事情节。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：理解丑小鸭的成长过程，体会故事中的道理。

培养学生正确的审美观念，懂得珍惜自己。

三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生对故事情节的掌握情况。

2. 生字词学习：教师带领学生学习本节课的生字词，并进行组词练习。

3. 分组讨论：教师将学生分成小组，讨论丑小鸭在故事中的成长过程，以及给我们的启示。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强对故事的理解。

四、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，检查生字词掌握情况。

2. 课堂作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对故事的理解是否深刻，以及学生在课堂上的表现如何。

根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。

2. 生字词掌握评价：通过课后练习题和学生朗读课文的准确性，评价学生对生字词的掌握情况。

3. 故事理解评价：通过小组讨论和角色扮演，评价学生对故事情节和道理的理解程度。

七、教学资源1. 课文文本：《丑小鸭》课文文本。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。

3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于学生角色扮演。

二年级语文下册《丑小鸭》第二课时的教学设计

二年级语文下册《丑小鸭》第二课时的教学设计人教版二年级语文下册《丑小鸭》第二课时的教学设计一、教学目标：1、学习课文26自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。

2、感情朗读课文，读中悟情。

3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。

二、教学准备：CIA课件。

三、教学过程：（一）、引读第一自然段，奠定基调。

这节课我们继续学习《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，（课件出示图、文）它的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。

（二）、学习24自然段，体会可怜、不幸、顽强。

1、第一层次：（1）是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗？（2）教师配乐范读24自然段。

（3）听到这，你们想说什么？（学生自由发表感受）你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容？（4）以不同形式读24自然段。

2、第二层次：（1）通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。

你看，就因为他丑，这些居然这样对待他。

谁能帮助老师完成这首诗歌？就因为他丑，大家都（）他。

在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴们（）他，连妈妈也（）他。

在外面，野鸭子（）他，小鸟（）他，猎狗（）他。

（2）自由练习填空，反馈并指导读好此诗。

（3）诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读24自然段。

3、第三层次：（1）多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么？在诗歌第二自然段后补充：为了（），他悄悄地离开了家。

（2）可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？在诗歌第三自然段后补充：为了（），他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。

（3）是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。

丑小鸭第二课时

丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。 “一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
• 联系实际
拓展延伸
1、我鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，你从中获得了哪些启示？
学习目标
1、认识丑小鸭这一形象的社会意义, 2、培养对文学作品的欣赏能力。
合作学习
• 任务： • 1、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答 • 2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ • 3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。流程：自主学习，圈点批注——小组交流学习成果。
探究赏析
找出你喜欢的语句或者段落赏析（注意赏析的方法）
展示规则：先举手的小组优先展示评价规则：准确流利的表达，有独到见解的为优。时间：7分钟流程：组内选题→独立寻找→组内交流 →形成共识 →准备展示
1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？丑小鸭之所以拼死也要变成美丽的白天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。
3.思考课后第一题第二问
• 丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，只要经过不懈的追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
• •
4、丑小鸭的形象有什么现实意义？
只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终会实现自己的理想。
精读课文任务：
2、说说“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”的含义？
只要有理想、有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，终能实现自己的理想。就像人们常说的：“是金子总是要发光的。”

(小学二年级语文教案)26《丑小鸭》第二课时-教学教案

26?丑小鸭?其次课时－教学教案学习目标1、体会丑小鸭离家之后的不幸的患病以及他乐观的态度。

2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的欢快的心情。

3、同学能从这篇文章中得到一些理解。

教学过程一、复习引入同学们，这节课我们连续来生疏丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家患病的不幸，那位同学情愿来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢二、初读1、读课文3.4.5.6.小节，自由读！2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么〔估量同学会说自己的不幸和长大后的欢快，适时板书〕不幸幸福三、学习3.4小节1、指名读3.4小节2、自由读，3、读了这两节你有什么话有什么要对要对丑小鸭说的〔估量同学会说丑小鸭你真可怜〕4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗它怎么想的呢你觉得这是一只怎样的丑小鸭5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的状况转变了吗他应不应当出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢那么又是在什么时候什么状况下，丑小鸭发觉自己变成白天鹅了呢四、学习5.6小节1、请同学们自由读5.6小节，2、读了这两节你读懂什么3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的秀丽！那些句子体会到丑小鸭的欢快！那么你会读好这些句子吗4、指导朗读A、“啊，多美的鸟！我要是像他们一样秀丽，别人就不会瞧不起我了。

让我认真看看他们吧！〞B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个秀丽的倒影，洁白油亮的羽毛，又长又软的脖子，饱满有力的翅膀，秀丽极了！你会信任这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗丑小鸭自己信任吗从什么地方看出来你会读吗如此秀丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到欢快，丑小鸭也是欢快的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出欢快的呼喊〔生〕：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！〞五、延长课文你学了这篇文章肯定有话说吧，那老师给你一个时机！对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————26?丑小鸭?其次课时一文由chinesejy教育网.chinesejy 搜集整理，版权归全部,转载请注明出处!。

二年级语文《丑小鸭》第二课时教案

二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《丑小鸭》故事，学生能够理解故事的基本情节，了解丑小鸭的成长过程。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解丑小鸭坚持不懈、勇敢追求梦想的精神，培养学生的同理心和坚持梦想的品质。

二、教学重点：1. 理解《丑小鸭》故事的基本情节和丑小鸭的成长过程。

2. 培养学生的同理心和坚持梦想的品质。

三、教学难点：1. 理解丑小鸭在面对困境时坚持不懈、勇敢追求梦想的精神。

2. 引导学生通过小组合作、讨论，培养主动探究、积极思考的能力。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括《丑小鸭》故事的图片和重点情节的引导问题。

2. 学生准备《丑小鸭》故事的相关阅读材料。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对《丑小鸭》故事情节的掌握情况。

2. 讲述故事：教师根据PPT的引导问题，讲述《丑小鸭》故事的细节情节，引导学生思考和回答问题。

3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生根据PPT中的引导问题，进行小组讨论和合作，共同完成任务。

4. 分享成果：每个小组派代表分享他们的讨论成果，教师进行点评和指导。

5. 情感教育：教师引导学生理解丑小鸭坚持不懈、勇敢追求梦想的精神，鼓励学生坚持自己的梦想，不断努力。

6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的学习目标和重点。

7. 布置作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学内容。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对故事情节的理解程度、对丑小鸭精神的把握以及小组合作的学习效果。

教师也应考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

七、评价建议：1. 学生对故事情节的理解和复述能力。

2. 学生在小组合作中的表现，包括讨论的积极性和合作态度。

3. 学生对丑小鸭精神的理解和内化程度，以及如何在日常生活中体现这种精神。

二年级语文《丑小鸭》第二课时教案

二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解丑小鸭的成长过程，体会丑小鸭勇敢、坚强的品质。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，引导学生学会欣赏和关爱他人。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困境、自信成长的态度。

（2）教育学生学会关爱他人，树立正确的价值观。

二、教学重点1. 丑小鸭的成长过程。

2. 生字词的学习与运用。

3. 朗读课文，感受丑小鸭勇敢、坚强的品质。

三、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文内容的理解和感悟。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

（2）引导学生分享自己最喜欢的生字词或句子。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和字形。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表演能力。

3. 图片或视频展示（1）展示与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形象地理解课文。

（2）引导学生描述图片或视频中的场景，锻炼学生的表达能力。

4. 小组讨论（1）引导学生分组讨论：丑小鸭为什么能成长为美丽的白天鹅？（2）每组派代表分享讨论成果，总结丑小鸭的成长过程。

5. 情感体验（1）引导学生想象自己就是丑小鸭，体会成长过程中的困境和挫折。

（2）分享自己的感受，培养勇敢面对困境、自信成长的态度。

6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

（2）教育学生学会关爱他人，树立正确的价值观。

7. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，学会生字词。

（2）拓展作业：画一画丑小鸭的成长过程，并写上自己的感悟。

小学语文二年级下册教案：丑小鸭(第二课时)

小学语文二年级下册教案：丑小鸭（第二课时）1、理解课文3-6自然段，能区分倒影、倒映的意思；2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段；3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。

教学过程：一、复习回顾。

1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？2、这节课，你最想知道些什么？（丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么高兴？）3、交代学习目标：今天这节课，我们一起来研究这两个问题？二、体验丑小鸭的不幸遭遇。

请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象。

1、放录象。

想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以讨论讨论。

1、交流。

随击出示句子；（1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。

他走过去很有礼貌地说：叔叔、婶婶，请你们收下我吧！可是，那些野鸭子不理他。

（读读句子，你读懂了什么？来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。

你感受到什么？（心情怎样？伤心、难过、可怜）你能用读表达出来吗？朗读体会丑小鸭的可怜。

）引：丑小鸭还遇到那些遭遇？交流（2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。

它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。

读一读句子。

你感受到了什么？可怜、孤单、悲伤。

说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。

面对这样的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。

读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。

能读出来吗？齐读。

）可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是）同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里？遇到怎样的遭遇？2、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里？课件出示：丑小鸭来到，。

引：丑小鸭来到那么多地方，他在寻找什么呢？（朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福）3、齐读这一节。

引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭有怎样了呢？（昏倒）课件出示丑小鸭晕倒图，4、读读第4节，你有什么感受？（丑小鸭的可怜与农民的善良。

28 丑小鸭(第二课时)优秀课件

态度：逃走准许、跑渴望、走兴奋、不停钻等死
（做法）向往美好、不屈不挠、相信自己、不懈追求、努力进取、以乐观态度对待艰难困苦。
想一想：
你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗？从文中找出关键语句。
１想我还是走到广大的世界里去才好
２“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女人踢和在冬天受苦要好的多！”
３只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系
４他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
作者：安徒生（丹麦）
• 1、阅读课文，说说丑小鸭在哪些地方生活
过？有哪些生活遭遇？他的生活态度（做法）是怎样的？
• 2、根据丑小鸭的遭遇及态度，谈谈你的
感悟。
丑小鸭
地点：篱笆墙内沼泽地老奚遇见天鹅
再遇
被排挤赶走差点被打死落排挤几乎冻死被追打天鹅

丑小鸭(第二课时)

28、丑小鸭（第二课时）一、复习导入同学们，上节课我们认识了一位新朋友，他的名字叫（丑小鸭）。

你知道大家为什么叫他丑小鸭吗？（生答）哦，是因为他长的丑，所以大家都叫他丑小鸭。

那这么丑的小鸭子，你愿意和他作朋友吗？（生答）既然我们大家都想和他作朋友，丑小鸭想考考大家，（大屏幕出示生字）看，这是我们上节课学过的生字，大家还认识他吗？（指名读，开小火车读，齐读）二、分析课文老师发现，同学们不但心地善良，记忆力也很好，丑小鸭一定非常高兴有你们这样的朋友。

今天这节课，我们要来学习丑小鸭来到这个世界上，过着的又是什么样的生活呢？请同学们读读课文三——六自然段，一边读一边想。

（生答）A、过着一点都不快乐的生活B、过着伤心的生活C、过着痛苦的生活你们说得真好，请大家再用心读这几个自然段。

看看哪些地方让你体会到丑小鸭的可怜、不幸和痛苦，找出来读一读，和同学们交流一下。

谁想跟同学们说说你的感受？A、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

哥哥姐姐咬他，啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。

（1）你为什么找这一句？（2）你能想象一下它当时的心情吗？（伤心难过孤单）（3）如果你是这只丑小鸭，连哥哥、姐姐也欺负你，邻居，同学们都不喜欢你，你心里会怎么样？（生答）对，这是一只多么孤独的丑小鸭呀，除了鸭妈妈没有人喜欢他，他一定感到伤心透了。

请你带着这样的感受再读一读。

指名读）自己先试试。

再指名读，齐读。

过渡：正是因为这样的不快乐，正是因为这样的孤独，丑小鸭离开了这个不再留恋的家，到外漂荡，到处流浪。

那么这样的出走是不是解决了一切呢，它开心了吗，它不再孤单了吗？（是啊，它依然不快，依然孤单，依然痛苦）从哪些句子里面可以看出来呢？B、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

你觉得这句话里面哪几个词语最能感受到丑小鸭的可怜呢？丑小鸭多可怜呀，心惊胆战的过日子，他心里肯定是又难过又害怕，你能带着这种感觉来读一读吗？请同学们猜想一下，除了树林里，丑小鸭还会来到什么地方？会有怎样的遭遇？课件出示：丑小鸭来到___________，________________ 。

《丑小鸭》第二课时优秀教案设计

《丑小鸭》第二课时优秀教案设计《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文【教学目标】１、学习课文２、３、４自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。

２、能正确地，有感情地朗读课文，感受故事的积极意义。

【教学过程】直接出示天鹅图，感受它的美。

１、看到这副图，你想说什么？指名背诵课文中描写天鹅的句子。

２、出示句子：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！（指导朗读，注意读出天鹅的美）。

过渡：这么美丽的天鹅，在小时侯，别人都把他当作丑小鸭了呢！一、情感转折，凸现丑小鸭之形１、指名说说丑小鸭的模样。

２、出示句子：他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看３、教师描述句子，学生闭上眼睛感受丑小鸭难看的样子，并拿笔画出你脑海中的丑小鸭，然后教师也出示丑小鸭的图片，进行比较。

４、丑小鸭以前那么难看，可现在他变得如此美丽，你相信吗？那丑小鸭自己相信吗？找找文中哪句话写了这个意思？出示：⑴、丑小鸭简直不感相信这就是自己。

⑵、我做梦也没想到会有这么幸福的一天。

用朗读体现他的不可思议。

二、个性阅读，渲染丑小鸭的可怜让我们带着这个不可思议，一起走近丑小鸭小时侯的生活，好吗？请学生默读课文２、３、４自然段，找找丑小鸭在变成白天鹅之前，别人是怎么对待他的？用~~~划出。

出示：１、哥哥、姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。

（理解欺侮，并想象他们怎样欺侮、嘲笑他？知道母不嫌子丑进一步突出因为丑小鸭的丑，而使我们觉得他可怜。

）通过理解来指导朗读，（指名读──齐读）２、他走过去，很有礼貌的说：叔叔、婶婶，请收下我吧！可是，那些野鸭子不理他。

（丑小鸭怎样请求的，请求结果呢？野鸭子不理他，他们不是一类的吗？同类的'不理他，心里是多么的难受啊，如果你的同学也不理你，你的心里好受吗？让我们带着这样的心情来读一读这句话。

）３、小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

想象：小鸟怎样讥笑他？你讥笑过别人，或者是被别人讥笑过吗？你被猎狗追赶过吗？心里感受如何？丑小鸭不但要被小鸟讥笑，还要被猎狗追赶，他多惨啊！让我们再来朗读这些句子。

二年级语文《丑小鸭》第二课时教案

二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。

（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、自信、勇敢的品质。

（2）引导学生理解“金无足赤，人无完人”的道理，学会接纳自己和他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解故事内容，学会生字词。

2. 教学难点：（1）分角色朗读，把握不同角色的情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回顾丑小鸭的成长历程。

（2）提问：同学们，上节课我们学习了丑小鸭的故事，谁能来说说丑小鸭经历了哪些困难？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）分角色朗读课文，学生扮演不同角色，体会角色情感。

3. 讨论与交流（1）分组讨论：同学们，丑小鸭在成长过程中遇到了很多困难，它是如何克服的？（2）全班交流：引导学生分享讨论成果，培养学生的表达能力和合作精神。

4. 品悟故事（1）教师引导学生分析丑小鸭的性格特点，如勇敢、自信等。

（2）学生举例说明自己在生活中如何体现这些品质。

5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长历程对我们的启示。

（2）布置作业：让学生运用故事中的道理，写一篇关于关爱他人或自信、勇敢的小故事。

四、教学反思本节课通过学习《丑小鸭》这个故事，学生了解了丑小鸭的成长历程，学会了生字词，并能够运用到实际情景中。

通过分角色朗读、讨论与交流等活动，提高了学生的朗读能力、表达能力和合作能力。

在品悟故事环节，学生能够理解并接纳自己和他人的不足，培养关爱他人、自信、勇敢的品质。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

丑小鸭(第二课时)

他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见了镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，
雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道（反问句）他在问自己，连自己都不敢相信。啊，原来我不是丑小鸭，是一是自己的影子？反问句）他在问自己，连自己都不敢相信。只漂亮的天鹅呀！
1、同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。
蛋大、出世晚。（１）蛋大、出世晚。长得难看。（２）长得难看。
2、从课文中找到写他丑的句子，画一画，读一读。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭” 身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
1、丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，他心里想…… 2、丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想……
读到这儿，你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗？再次用“这是一只（）的丑小鸭？
你认为全文中最可怜地句子念给大家听？天越来越冷，湖面上结了厚厚的病。丑小鸭趴在冰上冻僵了。
1、丑小鸭这时候会想些什么呢？丑小鸭这时候会想些什么呢？ 2、安徒生原作中的最后一段话：安徒生原作中的最后一段话：他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
丑小鸭
《丑小鸭》（第二课时）课时目标
1、通过学习本文，深入了解丑小鸭变成白天鹅的故事，让学生受到追求美好,坚持不懈,自强不息的教育。 2、体会丑小鸭的不幸遭遇，以及成为天鹅后的快乐心情，有感情地朗读课文。 3、找出文中描写丑小鸭和白天鹅的句子，通过反复诵读，理解词语,积累句子。