2020年高考语文一轮复习第二编古诗文阅读专题三微案四鉴赏古代诗歌的思想感情课件
(全国版)2020版高考语文一轮复习练案32鉴赏古代诗歌的情感(含解析)
鉴赏古代诗歌的情感一、对点练1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
晚归山居刘沧寥落霜空木叶稀,初行郊野思依依。
秋深频忆故乡事,日暮独寻荒径归。
山影暗随云水动,钟声潜入远烟微。
娟娟唯有西林月,不惜清光照竹扉。
这首诗抒发了诗人的哪些情感?请结合诗句简要赏析。
2.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
送崔融①杜审言君王行出将,书记远从征。
祖帐连河阙,军麾动洛城。
旌旃朝朔气,笳吹夜边声。
坐觉②烟尘扫,秋风古北平③。
:杜审言的朋友,时任节度使书记官。
②坐觉:安坐军中,运筹帷幄。
③北平:郡名,此处泛指北方边地。
这首送别诗表达了作者怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。
3.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
闲居遣怀十首(其一)姚合①身外无徭役,开门百事闲。
倚松听唳鹤,策杖望秋山。
萍任连池绿,苔从匝地斑。
料无车马客,何必扫柴关。
:玄宗时宰相姚崇的曾孙。
历官武功主簿、富平尉、万年尉。
宝应中,除监察御史,迁户部员外郎。
出为金州刺史,改杭州刺史。
后拜刑部郎中,迁户部郎中、谏议大夫、给事中。
这首诗表达了作者怎样的思想感情?请结合内容分析。
4.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
望行人王建自从江树秋,日日望江楼。
梦见离珠浦①,书来在桂州。
不同鱼比目②,终恨水分流。
久不开明镜,多应是白头。
:即合浦,地名,在广西南部。
②鱼比目:比目鱼。
双眼在一侧,常喻形影不离的夫妻。
结合全诗,简要分析这首诗表现了女主人公哪些思想感情。
5.阅读下面这首晋诗,完成后面的题目。
杂诗十首(其四)张协朝霞迎白日,丹气临汤谷。
翳翳结繁云,森森散雨足。
轻风摧劲草,凝霜竦高木。
密叶日夜疏,丛林森如束。
畴昔叹时迟,晚节悲年促。
岁暮怀百忧,将从季主①卜。
:即司马季主,他是汉初长安著名的卜者。
《史记·日者列传》记载,宋忠和贾谊曾问他:“今何居之卑,何行之污?”他答道:“贤者亦不与不肖者同列。
故君子处卑隐以辟众,自匿以辟伦。
”最后四句意蕴丰富,请简析其中蕴含着诗人怎样的感情。
2024版高考语文一轮复习教材基础练专题三古代诗歌阅读任务4鉴赏古诗的思想内容教学课件
实战演练 针对训练，提能力 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.诗歌从登山发端,继而描述渲染途中景物和感受,至尾联方点扣题目,并表明心志。 B.首联在轧轧轿声和轿夫轻健的步伐上用笔,不着痕迹地传达出诗人山行时畅快的心情。 C.山风翻卷,落花如雨,烧田之处,青烟缕缕,春景的萧瑟难减诗人登临的盎然兴致。 D.本诗气脉通畅,用语斩截有力,清新明快,与诗人游途中明朗愉悦的心境恰相契合。
阅读下面这两首诗,完成3—4题。(9分) 咏芭蕉
[清]郑 燮 芭蕉叶叶为多情,一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽,却教风雨怨秋声。
咏春笋 [唐]杜 甫 无数春笋满林生,柴门密掩断行人。 会须上番①看成竹,客至从嗔不出迎。 【注】①上番:初番,头批。多指植物初生。
实战演练 针对训练，提能力 3. 下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.郑诗前两句,以拟人的手法,写出了芭蕉叶叶递生、生长不息的情状,为后文的抒情作好了铺垫。 B.郑诗第三句触景生情,寓情于景,将情感具体化,从而表达了相思之情的悠远缠绵,无穷无尽。 C.杜诗前两句,用几近夸张的笔法,描绘了春笋生机勃勃、繁密满林的生长态势,流露出诗人的喜悦之情。 D.郑诗由描写到抒情,情感正面点出;杜诗则由描写到叙事,但仍以抒情作为内核,情感含而不露,恰到好处。
我坐在吱呀吱呀的轿子中上剑门关,此时正是春和景明的季节,轿夫们登山的速度比奔跑还快。风吹落红花 会迎来下一季花开,山上缭绕着农民烧田的缕缕青烟。领略如此美景,但没有写出好的诗句,能够解除客游他乡悲 凉情怀的只有美酒。隐居的高士喜欢风吹松树的感受,请不要让残破的梨花进入我梦境之中。
知识萃取 凝练知识，萃精华
参考答案 3.B “触景生情,寓情于景,将情感具体化”错误,郑诗前两句写景,后两句在写景基础上抒情,即直抒胸臆。故选B。
高考语文一轮复习知识清单-古代诗歌鉴赏(评价诗歌思想内容和观点态度)(含解析)
古代诗歌鉴赏评价诗歌思想内容和观点态度古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现着作者的思想感情和观点态度。
在高考中，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情，并且有时和形象鉴赏、表达技巧结合在一起。
题型一评价思想内容高考卷中，评价诗歌的思想内容主要围绕提炼情感主旨和理解诗句意义两个角度命题。
(一)古代诗人的人生经历和情怀1.人生理想与人生道路古代诗人是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”。
“儒”和“道”成了诗人的两大思想主流。
“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。
其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生。
古人“身退”的前提是“功成”，但有作为的诗人大多不能“功成”，只好走三条路：其一，愤世嫉俗，郁闷伤感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；其二，黯然退隐，悠然闲适(多信奉道家思想)，如陶渊明、孟浩然；其三，愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘，饱受出世与入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如李白、苏轼。
“身退”后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。
2.喜怒哀乐的缘由(二)古代诗歌情感常见类型1.忧国伤时具体内容举例揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》杜甫《春望》、文天祥《过零丁反映国家离乱、山河沦丧洋》同情人民的疾苦白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧杜甫《登楼》揭露统治者穷兵黩武杜甫《兵车行》2.建功报国具体内容举例建功立业的渴望陆游《书愤》保家卫国的雄心壮志王昌龄《从军行七首(其四)》报国无门的悲伤辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼《念奴娇·赤壁怀古》理想不为人知的愁苦心情屈原《涉江》3.思乡怀人具体内容举例羁旅愁思温庭筠《商山早行》思亲念友王维《九月九日忆山东兄弟》边关思乡范仲淹《渔家傲·秋思》闺中怀人王昌龄《闺怨》4.生活杂感具体内容举例寄情山水田园的悠闲王维《山居秋暝》昔盛今衰的感慨刘禹锡《乌衣巷》借古讽今的情怀李商隐《贾生》青春易逝的伤感李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》仕途失意的苦闷白居易《琵琶行(并序)》告慰平生的喜悦杜甫《闻官军收河南河北》品格气节的自白于谦《石灰吟》谈禅说理的感慨苏轼《题西林壁》5.别离愁绪具体内容举例依依不舍的留恋柳永《雨霖铃》情深意长的勉励王勃《送杜少府之任蜀州》坦陈心志的告白王昌龄《芙蓉楼送辛渐》6.贬谪失意具体内容举例遭贬后郁闷、惆怅、失意李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武屈原《离骚》之地的矛盾心理寄情山水、以求解脱的心态苏轼《定风波》整体情感题高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
2020版高考语文一轮复习第四章古诗词鉴赏微专题高效突破古诗比较鉴赏题学案解析版
微专题高效突破古诗比较鉴赏题一、形象异同比较鉴赏题1．阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
注①居士：文人雅士。
②山瓢：天然粗陋的酒器。
“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。
答：________________________________________________________________________答案①艳丽；②清幽。
①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。
②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。
解析本题考查诗歌的意象与意境。
两句诗描写了不同的景色，也就是诗歌所描写的意象，实际上都是在为诗歌营造某种意境。
“园花经雨百般红”是写园里的花经雨水清洗后显得更为娇艳，主要是表现其色彩的艳丽。
“乔木峥嵘明月中”一句中，“峥嵘”有“深邃、深远”的意思，明月掩映于高峻挺拔的树木中，显得更加深邃而幽远。
2．阅读下面两首宋词，然后回答问题。
减字木兰花秦观天涯旧恨，独自凄凉人不问。
欲见回肠，断尽金炉小篆香。
黛蛾①长敛，任是春风吹不展。
困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。
减字木兰花·竞渡黄裳②红旗高举，飞出深深杨柳渚。
鼓击春雷，直破烟波远远回。
欢声震地，惊退万人争战气。
金碧楼西，衔得锦标第一归。
注①黛蛾：黛画的蛾眉，指美眉。
②黄裳(1044—1130)，字勉仲，延平(今福建南平)人。
神宗元丰五年(1082)进士第一。
结合两首词，简要分析这两首词营造的意境有什么不同。
答：________________________________________________________________________答案秦词用回肠、金炉、篆香、黛蛾、危楼、飞鸿等意象，营造出冷落凄清的意境，表达出女主人公独处怀人的孤寂苦闷情绪。
2020版高考语文一轮复习2.2.3练习案三鉴赏古代诗歌的手法(含解析)(2021年整理)
(完整)2020版高考语文一轮复习2.2.3练习案三鉴赏古代诗歌的手法(含解析)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)2020版高考语文一轮复习2.2.3练习案三鉴赏古代诗歌的手法(含解析)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)2020版高考语文一轮复习2.2.3练习案三鉴赏古代诗歌的手法(含解析)(word版可编辑修改)的全部内容。
鉴赏古代诗歌的手法1.阅读下面这首唐诗,完成第(1)～(2)题。
山石（节选)韩愈夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。
天明独去无道路,出入高下穷烟霏。
山红涧碧纷烂漫,时见松枥皆十围。
当流赤足踏涧石，水声激激风吹衣。
（1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A。
本诗是咏物诗，借对“山石"的歌咏来表达自己对此景的喜爱与向往之情。
B.本诗有时间的流转，从深夜静卧到天明独行再到日出雾散，时间节点较明确。
C。
本诗有行踪的变换,从屋内观月到深山穷霏再到山涧踏石，游踪记录很详细.D。
本诗有画面有情趣,当流不犹豫,赤足涉山涧,涧水激激，清凉漫过足背。
"，看起来是咏物诗，但诗中并没有对“山石”的具体描绘，没有通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨，并且也没有运用象征或起兴手法。
所以，“咏物诗”的说法错误。
本诗可以算是写景诗,运用了借景抒情或融情于景的手法。
★(2）本诗视听结合有声有色,作者沉浸其中。
请结合诗句简要分析。
,清月出岭，月光入窗扉,表现出山寺之夜的清幽。
②“穷烟霏"说明天明时分山间白雾茫茫,看不清道路，只能于迷雾中上下穿行。
2020年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之分析诗歌的思想感情素材pdf
2020年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之分析诗歌的思想感情评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。
评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括：1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨；2．分析诗歌所反映的社会现实；3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。
答题思路一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：(1)直接找出显性“情语”；(2)细心寻找隐性“情语”2.知道“情语”出现的位置：像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。
像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。
必须盯紧这些关键“部位”。
3.关注“情语”表达的特殊性：正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。
因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。
当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。
二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
对于考试来说，最重要的莫过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的难度。
在解题过程中须区分具体的间接方式，对症下药。
1．借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。
主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。
2.托物言志：抓物语悟情志借物抒情也是古诗常见的抒情方式。
应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。
2020版高考语文一轮复习板块二古代诗文阅读专题二第六讲鉴赏诗歌的思想情感课件
二、概括分析情感方法要把握———————————————————— [典例1] (2018·江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
寄和州刘使君【注】 张籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。 送客特过沙口堰，看花多上水心亭。 晓来江气连城白，雨后山光满郭青。 到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？ 【注】 刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗 中沙口堰、水心亭，均劳动人民的赞美，对亲 情、爱情的赞美。 (7)人生梦幻之感：抒发青春的梦幻，理想的追寻。 (8)吟唱自然：自然的美妙，天地景观的美。
[教材助解] 1．判断下列诗句抒发的情感类型。 (1)问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 类型： (2)此情可待成追忆？只是当时已惘然。 类型： (3)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 类型：
尾联表达了作者什么样的情感？ [答题思路] 这道题考查诗人含蓄、复杂的思想感情，“尾联”指明了 思考的方向，“什么样”从分值来看应为3点。解答此题， 要抓住分析情感“4途径”，从整体出发来规范答案。
抓角 度
巧分析，找出应答要点
从时 “别离已久犹为郡”中一个“久”字，表达 间角 出作者对刘禹锡目前“犹为郡”这种境况的
(3)思乡怀人之情：天涯羁旅的愁思，思亲念友的孤独， 边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人，依依惜别的深情，情 深意长的勉励，难舍难分的惜别。 (4)寄情山水之情：寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远， 归耕隐居的自在。 (5)感时伤逝之情：昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨， 青春易逝的伤感，时不我与的焦虑，凄美惆怅的记忆，悠 长寂寞的思念。
(4)雁过也，正伤心，却是旧时相识。 类型： (5)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 类型： (6)采菊东篱下，悠然见南山。 类型： 答案：(1)忧国忧民类 (2)感时伤逝类(或人生梦幻类) (3) 建功立业类 (4)思乡怀人类 (5)热情赞美类(或吟唱自然类) (6)寄情山水类
高中语文 高考一轮复习古代诗歌鉴赏专题：分析思想情感
解题技巧
一、注意七个要点
1.抓住题目。诗歌的题目往往透露了诗歌的感情基调，抓住题目，往往就抓住了 解答鉴赏古代诗歌的思想内容类试题的“要害”。如李白的《送友人入蜀》，一个 “送”字便透露了诗中的惜别之情。再如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，着眼 题目，即可知词中所蕴含的是怀古伤今之情。
2.抓住关键词。有些诗歌，作者会有意识地用一两个关键词来点明感情基调。如 李清照的《一剪梅》，作者用“相思”和“闲愁”两个关键词就把这首词的思想感情 揭示得清清楚楚。
5
常见情感类型
类型 忧国伤时
建功报国
表现 揭露统治者的昏庸腐朽 反映国家离乱、山河沦丧 同情人民的疾苦 对国家民族前途命运的担忧 揭露统治者穷兵黩武 建功立业的渴望 保家卫国的雄心壮志 报国无门的悲伤 年华消逝、壮志难酬的悲叹 理想不为人知的愁苦心情
举例 杜牧《过华清宫》 杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》 白居易《卖炭翁》 杜甫《登高》 杜甫《兵车行》 陆游《书愤》 王昌龄《从军行》 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 屈原《涉江》
【注】 ①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教 书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培 养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤ 沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里 以沈约代指皮日休。
高考一轮复习古代诗歌阅读专题
思想情感
1
评价诗歌的思想情感和作者的观点态度，就是理解诗歌所表现的 生活内容，把握诗人融入其中的思想感情，分析其社会意义及深层内 涵，并对主观和客观两方面的元素加以评价。"评价诗歌的思想内容" 侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义（包括表层含义和深层含义）。 "评价作者的观点态度"，侧重对诗歌作者的生活态度、审美情趣和情 感倾向以及作品局限性的评价。
2019-2020年高考语文一轮复习 专题七 古代诗歌鉴赏 微案四 鉴赏古代诗歌的思想情感
2019-2020年高考语文一轮复习专题七古代诗歌鉴赏微案四鉴赏古代诗歌的思想情感“文以载道，诗以言志。
”诗歌以表情达意为最终目的，在鉴赏诗歌时，无论是对其表达技巧、形象还是语言的鉴赏，归根结底都是为了解读古代诗歌的思想感情。
古代诗歌分多种题材，而不同的题材情感不同。
微点突破一、山水田园诗二、送别怀人诗三、咏史怀古诗四、咏物言志诗五、羁旅思乡诗六、边塞征战诗七、爱情闺怨诗例题(2017·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
[注] ①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。
②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声：雅正的诗篇。
④伏：服气。
请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
(6分)答：剖析友人之间相戏，无须客气，无须谦虚，围绕这一点，再结合诗句逐一分析作者的情感态度。
首联，大言不惭称“有风情”“近正声”，自评极高，颇为自负。
颔联，“偷”“伏”，戏谑、调侃友人，一则表现友情之深，二则自夸才高。
颈联，说自己与富贵无缘，自是不被当权者认可，有隐隐的失落；说文章应扬名，又洋溢着昂扬的自信。
尾联，“莫怪”说破戏谑之意，“诗成”又洋溢着喜悦之情。
答案①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；(3分)②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
(3分) 技法透视1．常见题型(1)这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？(2)诗人主要表达了怎样的心情？请简要分析。
(3)本诗(词)表达了作者什么情感？请结合全诗(词)简要分析。
(4)作者的心情经历了怎样的变化？请结合全诗(词)简要分析。
专题 分析诗歌的思想情感-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读精讲课件
一、掌握诗歌常见的情感倾向
诗歌情感两大类即分为“喜”和“悲”，这是两种大的感情方 向，而更加细腻的感情都是在这两种感情之下扩展开来的。
①对自然山水景物的热爱；
自然 ②对春夏秋冬四时风物的喜欢；
③赞美祖国大好河山
喜
①隐逸生活的闲适、自由；
②政治得意，功业有成； 人生
③热爱祖国，建功立业；
④历经战乱后暂得安宁，亲人(友人)团聚，回归故乡
暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容
方法四：读情语——抓情感词、抒情议论句
有些诗歌，作者会有意识地用一两个关键词来点明感情基调。如李 清照的《一剪梅》，作者用“相思”和“闲愁”两个关键词就把这首词 的思想感情揭示得清清楚楚。如杜甫《登高》中的“艰难苦恨繁双鬓， 潦倒新停浊酒杯”一句，由“艰难”“苦”“恨”等词语便可知作者表 达的是人生中的愁苦、悲伤之情，诗歌也就弥漫着一股浓浓悲苦的意境。
方法三：读注释——读懂暗示
命题者给出注释，介绍写作背景，用以暗示作者的创作动机及诗歌 的思想内容；介绍作者，用以暗示诗歌的写作风格、感情基调等。
注释分类 介绍写作背景 介绍相关诗句
介绍作者
介绍别人的评价
暗示内容
暗示诗人的创作动机及本诗的思想情感
暗示本诗的用典或意境 暗示本诗的写作风格、生平、际遇，从中揣摩 出本诗的感情基调
16．尾联运用韩信的典故表达了诗人哪些思想感情？请结合全诗 简要概括。（6分）
宿五松山下荀媪家① ——读标题，诗人借宿在外，写借宿之事
李白 ——结合注释读作者，起兵失败，失意落魄 我宿五松下，寂寥无所欢。
跪田进家雕秋胡作②苦饭，，邻月女光夜明舂素寒盘。。——读情语，抓情感词。
令人惭漂母③，三谢不能餐。
2024届高考语文诗歌专题复习 ——分析诗歌的思想情感
2020年高考语文一轮复习第二编古诗文阅读专题三微案二鉴赏古代诗歌的语言学案含解析
鉴赏古代诗歌的语言古代诗歌是语言的艺术。
其丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。
鉴赏诗歌的语言，首先是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、诗眼；其次是了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而领悟诗歌的精妙之处。
在历年的高考试题中，以下几点为考查重点：续表微点突破一炼字所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。
古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的。
这些词语一般是动词、形容词、数词、副词和叠词等。
(1)(2017·山东高考)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
(2)(2016·天津高考)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
(3)某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？(4)请对某句中某字的妙处加以赏析。
2．联系语境巧炼字(1)所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。
(2)从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。
(3)联系整首诗歌的感情或主旨进行分析。
3．答题步骤典题演示(2017·山东高考)阅读下面的唐诗，然后回答问题。
早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
[注] ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。
五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
答：剖析解答此题，可按照阐释词义、明确表现手法、描绘“斗”“攒”所展现的图景、概括景物特征四个步骤进行。
“斗”“攒”两字都用了拟人的修辞手法，“斗”字将高耸的山崖人格化，江流回转曲折，两岸山崖遥望对峙，如同相互争斗一样；而“攒”字将群峰人格化，描绘了太阳被遮挡时群峰聚集的画面。
高考语文一轮复习 第二编 古诗文阅读 专题三 微案二 鉴赏古代诗歌的语言学案(含解析)不分版本
高考语文一轮复习第二编古诗文阅读专题三微案二鉴赏古代诗歌的语言学案（含解析）不分版本鉴赏古代诗歌的语言古代诗歌是语言的艺术。
其丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。
鉴赏诗歌的语言，首先是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、诗眼；其次是了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而领悟诗歌的精妙之处。
在历年的高考试题中，以下几点为考查重点：分类例如炼字如“春风又绿江南岸〞中的“绿〞字是一个表颜色的形容词，用在诗中变成了动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。
化无形为有形，既见出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。
续表分类例如炼句(赏析诗眼) 如“马后桃花马前雪〞将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，比照鲜明。
“桃花〞与“雪〞分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，蕴含了思乡的情感。
赏析语言风格如李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫，陶渊明的淡远闲静等。
微点突破一炼字所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。
古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和表达诗歌语言艺术的。
这些词语一般是动词、形容词、数词、副词和叠词等。
分类例如传神显旨的词“暖风熏得游人醉〞中的“醉〞字说明了那些忘怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。
这一字凝聚了作者的感慨和激愤。
以动衬静的词“竹喧归浣女，莲动下渔舟〞中的“喧〞和“动〞以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。
以动写静的词“云破月来花弄影〞中的“破〞字，将静物动态化，写出明月冲破云层的动感。
以实写虚的词“红杏枝头春意闹〞中的“闹〞字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳、花儿微动的活泼神情。
以乐衬哀的词“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年〞中的“碧江〞“白鸟〞“青山〞“艳花〞等词写出了春天的美好景象，与下句“何日是归年〞的思乡伤感之情形成比照，以乐景衬哀情。
2020年高考语文一轮复习学案第二编古诗文阅读专题三微案三含解析
微案三鉴赏古代诗歌的技巧古代诗歌的技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。
它的含义非常广泛，包括各种抒情手法、描写手法、表现手法、修辞手法等的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、表现手法、修辞手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。
区分四组易混的表达技巧：1．借代与借喻借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。
借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。
借喻可以转换成明喻，借代则不能。
古诗常见的借代物杜康——酒尺素、双鲤——书信干戈——战争渔樵——隐逸生活汗青——史书吴钩——宝刀、利剑类樯橹——船天狼——入侵的异族楼兰——边疆之敌柳营——军营山村——隐居钟鼓馔玉——权贵利禄青衫——下级官吏鸟、兔——时光2．衬托与对比衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物。
对比是把两个对立的事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物的特点。
二者的区别主要是：①衬托有主有次，对比不分主次；②对比主体双双出现，衬托主体未必出现。
衬托分正衬和反衬。
对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往都算正确。
3．借景抒情与托物言志(或借物抒情)借景抒情与托物言志有相似之处，都是借某种景物来抒情的。
但“借景抒情”中所借之“景”具有临时性，一般是眼前实实在在的景，通常是多种景，需要从多方面来细致描绘出这些景物的自然形态特点；所抒之“情”多是指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等情感；情与景都是临时性的。
“托物言志”中所托之“物”一般具有一种约定俗成的性质，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想、情操、追求等。
作者的描写多聚焦在一个主体事物之上，多是“形”“神”兼备的。
4．借古讽今(喻今)与用典抒情借古讽今(喻今)主要指作者借助历史人物或事物影射、讽刺现实，抒发自己的思想情感。
用典抒情主要指作者在诗句中引用古人古事或化用前人诗文词句来抒情。
2020年高考语文一轮复习第二编古诗文阅读专题三微案二鉴赏古代诗歌的语言课件
答案 ①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽 崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨 刻画了峰峦密集、重叠之态。
【白话诗歌】 天刚放亮便已驱车出发，登上盘绕的五 耸峙，犹如两兽相斗，群峰相连，仿佛聚在一起，太阳尚隐 的烟景被日光晕染，高处的树木浸透着寒气。松林疏朗露出 草密处隐藏着急流险滩。栈道因为夜雨光润打滑，农田里杂 行是为了知己，也就没有感觉到蜀道行路艰难。
B．这首诗中的“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、 贞洁、自有情趣等品格。诗人用托物言志的手法借咏竹子表 淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。
C．首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的 百竿”是谁种的呢？随即指出它们如今伴我这“闲官”清 啊！“闲官”一词传达出了因官事清闲而带来的愉悦心情。
D．尾联以想象作结：即使明年贬谪到更远更荒僻的地 能在这里看到翠竹白雪结为岁寒之友。“雪里看”翠竹，既 又照应了颔联，待得岁寒而现出孤贞。
2．(2015·广东高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。 早过大通驿① 查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 [注] ①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作 ②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。 答：
2．答题步骤 先弄懂所给句子的基本意思，进而把 容、情感的内涵。这是赏析句子的前
结合全诗，理 诗句的赏析，还可以先从诗句中的关
解语句含意， 入手，从对词语的赏析中体会诗句的
描述诗句的具 对于个别句子，尤其是脍炙人口的句
体内容 内容有精深之处，情感有共通性，它 就是赏析的对象。
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
2020年高考语文一轮复习第二编古诗文阅读专题三微案一古代诗歌鉴赏学案含解析
古代诗歌鉴赏阅读素养一、诗歌体裁分类古代诗歌按诗歌的形式可分为：1．古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。
注意“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属于古体诗。
古体诗不拘对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
2．近体诗，包括律诗和□01绝句。
律诗是格律要求非常严格的近体诗。
常见的有“五律”“七律”和“排律”三种。
“五律”“七律”以□02八句完篇，每两句成一联，计四联。
按照律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为首联，第二联为□03颔联，第三联为□04颈联，第四联为尾联。
□05颔联、□06颈联的上下句都必须对仗，律诗的第□07二、四、六、八句要押韵。
绝句本称“截句”，乃截取律诗一半而来。
绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称“五绝”“七绝”。
3．词，又称□08诗余、长短句、曲子、曲子词等。
特点：调有定格，句有定数，字有定声。
根据字数不同可分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(91字以上)。
词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数相等或大致相等，单调只有一段。
词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕或上片，第二段叫后阕、下阕或下片；词的第二段的开头称作□09过片，具有承上启下以及过渡转折的作用。
4．曲，又称□10词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于宋、金，兴盛于元，体式与词相近。
特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括□11小令、套数(套曲)两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
它无宾白科介，只供清唱。
二、诗歌题材分类1．山水田园诗2．送别怀人诗3．咏史怀古诗4．咏物言志诗5．羁旅思乡诗6．边塞征战诗7．爱情闺怨诗续表掌握读懂古诗的基本方法一、标题切入标题是解读诗歌内容和形式的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
19．却 (1)退，退回。如：感我此言良久立，却．坐促弦弦转急 行》) (2)副词，还，再。如：何当共剪西窗烛，却．话巴山夜 《夜雨寄北》) 20．忍 岂忍，怎忍，不忍心。如：坠素翻红各自伤，青楼烟雨
《落花》)
21．杀 用在动词后，表示程度深。如：江东士女无端甚，看杀
(孙元晏《晋·卫玠》) 22．煞 副词，极，很。如：为别后、相思煞．。(柳永《迎春乐 23．生 句尾语气助词，无实义。如：岁晚太寒生．，劝我溪边住
查子·独游西岩》)
24．无端
无因，无缘无故。如：锦瑟无．端．五十弦。(李商隐《锦 25．无赖
(1)调皮可爱。同“亡赖”。如：最喜小儿亡．赖．，溪头 疾《清平乐·村居》)
(2)无才，无能。如：始大人常以臣无．赖．，不能治产业 记·高祖本纪》)
(3)撒泼放刁，蛮不讲理。如：年十五，犷悍无．赖．，犯 《柳敬亭传》)
如何抓住“情语”呢？显性“情语”一般会在标题、 及尾句(联)中出现，一定要盯住这些“情感”部位。隐性“ 在正文描写景物等的文字中，多在中间部位。有时也会在 以寻找时要特别细心。
知识储备 明确诗歌情感需要注意的特殊词语
1．不那 同“不奈”，即无奈。如：晴烟漠漠柳毵毵(读sān sā 的样子)，不．那．离情酒半酣。(韦庄《古离别》) 2．处 表时间，意思是“……的时候”。如：最是一年春好 皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
【白话诗歌】 惜别伤春连日来酒醉昏昏，醒来之后 痕。细水上漂着落花流入另一条河流，阴云带雨飘入那远 聊恨芳时白白流去，异地千里难招来古人精魂。最感激流 意，每当清晨还特意飞到西园。
4．找出画线诗句的隐性“情语”，并据此分析其蕴含 江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 答：
春日迟迟春草绿，野棠③开尽飘香玉。 绣岭宫前鹤发翁，犹唱开元太平曲。
[注] ①绣岭宫：唐高宗显庆三年(658)修建的一座行 皇帝东巡的行宫之一。②李洞：唐末诗人，字才江，京兆 人。③野棠：棠梨，唐玄宗精通音律，曾在京城“梨园” 名)培训乐队。玄宗临幸华清宫，乐队居绣岭宫，也曾想于 梨树必须由棠梨(俗名杜梨)嫁接方成，因于绣岭宫种棠梨。
微点突破二 抓住景语分析感情 清代王夫之有云：“情景名为二，而实不可离。神于 垠。巧者则有情中景，景中情。”抓住描写的景物，分析 读诗的关键，是高考的重点，更是考生欣赏情感的关键能 握景物中的情感呢？
(1)揣摩所写景物的特点，包括声、色、形、态、味、 面的特点，进而把握情感，这里尤其注意从景物色彩中揣 情感的载体，我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等 感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色彩暗 达伤感之意。当然也有特例，作者以悲景写乐情或以乐景 况要结合诗作具体内容来分析。景物也有时令色彩。一般 给人的感觉是充满生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的 衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬给人凄凉萧瑟之感 之情。
3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春尽 韩偓①
惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。 细水浮花归别涧，断云②含雨入孤村。 人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。 惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。 [注] ①韩偓：晚唐时曾任翰林学士，后被贬出朝，唐 地。此诗即作于寓居南安时。②断云：片片云朵。
颈联中有一个字是理解全诗情感的关键，请找出这个字 内容简要分析。
【白话诗歌】 绣岭的春天风和日丽，春草绿遍田野 盛，棠梨花瓣(香玉)随风飘落。宫殿前的一位白发老翁，还 世的歌曲。
即学即练 5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
青玉案 曹组 碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无地。忽有人家临曲水。 旗沙岸，一簇成村市。 凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头 今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。 [注] ①谩：徒然、空自。
)
(6)明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。(
答案 (1)愁 (2)独 (3)冷、凉(暗含冷寂) (4)孤、独( 丝(谐音“思”)、泪 (6)愁、泪
2．找出下列诗句(或画线句子)中的隐性“情语”。
(1)阁中帝子今何在？槛外长江空自流。(王勃《滕王阁
诗》)(
)
(2)年来似觉道途熟，老去空更(注：经历)岁月频。(黄
即学即练
1．找出下列诗句中的显性“情语”。
(1)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(
)
(2)细草微风岸，危樯独夜舟。(
)
(3)银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水
女星。(杜牧《秋夕》)(
)
(4)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
雪》)(
)
(5)春蚕到如：眼前一尊又长满，心中万事如等．闲．。(张 行》)
(2)随便。如：今年欢笑复明年，秋月春风等．闲．度。(白 行》)
(3)无端，平白地。如：莫等．闲．、白了少年头，空悲切 红》)再如：长恨人心不如水，等．闲．平地起波澜。[刘禹锡《 七)》]
4．风流 (1)英俊，有才华。如：大江东去，浪淘尽，千古风．流． 奴娇·赤壁怀古》) (2)遗风。如：舞榭歌台，风．流．总被雨打风吹去。(辛弃 口北固亭怀古》) (3)风度。如：摇落深知宋玉悲，风．流．儒雅亦吾师。[杜 首(其二)》] 5．会 应当。如：长风破浪会．有时，直挂云帆济沧海。(李白
15．弄 (1)用手把玩，戏耍。如：郎骑竹马来，绕床弄．青梅。 行》)
(2)玩赏。如：何处名僧到水西，乘舟弄．月宿泾溪。(李 16．傍
旁边。如：两家求合葬，合葬华山傍．。(《孔雀东南飞
17．凭 请，请求。如：凭．谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃 口北固亭怀古》)再如：凭．君莫射南来雁，恐有家书寄远人 骑》) 18．其 (1)句中助词，无实义，起调整音节的作用。如：路曼曼 将上下而求索。(屈原《离骚》) (2)助词，用在单音节形容词或象声词前，起加强形容、 如：北风其．凉，雨雪其．雱。(《诗经·邶风·北风》)
答案 情语：“但有”“更何求”。“但有”，只要有 禄米”是自己一家生存下去的根本条件。“更何求”中的“ “再”“复”“又”的意思，表明自己对故人的帮助已经感 有所求。尾联除透露出诗人暂时的舒心安定之外，还隐藏着 和对未来不可预期的辛酸。
【白话诗歌】 清澈的江水曲折地绕村流过；长长的 一切都显得幽雅。梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中 近，相伴相随。老妻正在用纸画一张棋盘，小儿子敲打着 只要有老朋友给予一些钱米就好，我还有什么别的奢求呢
9．可怜 (1)值得怜悯，哀怜。如：可．怜．身上衣正单，心忧炭贱 《卖炭翁》)
(2)可惜。如：可．怜．夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(李 (3)可叹。如：可．怜．故国三千里，虚唱歌词满六宫。(杜 见寄长句四韵》)
(4)可爱。如：可．怜．九月初三夜，露似真珠月似弓。(白 吟》)
(5)可羡。如：姊妹弟兄皆列土，可．怜．光彩生门户。(白 歌》)
①显性“情语”：
、
、
、
②隐性“情语”：
、
、
、
③思想感情：
答案 ①愁 独 客 离恨 ②惟 更 咽 冻不流 ③“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉 雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的 官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈。
【白话诗歌】 处身在异乡，什么地方最能引发忧愁？ 远，登上这边城的城楼。暮色渐渐降临，昏黄中只见北来的 方；地域荒凉寒冷，往西去再没有郡州。偶尔能听到几声塞 高越时而低咽响在楼头；一条辽远的泾河，冻成了冰再不能 乡贫穷的小官，我在异乡客居滞留；这其中的离愁别恨，一 收。
6．浑 简直，几乎。如：白头搔更短，浑．欲不胜簪。(杜甫《 7．将 (1)助词，用在动词后，无实义。如：惟将旧物表深情 去。(白居易《长恨歌》) (2)读qiānɡ，意思是“请”。如：岑夫子，丹丘生，将． 停。(李白《将．进酒》)
8．可、可堪 可：有时不作“可以”讲，而作“岂”“哪”讲，表反
可．待成追忆？只是当时已惘然。(李商隐《锦瑟》)可堪：岂 如：可．堪．回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。(辛弃疾《永遇 怀古》)
(2)善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词 征，从特征中捕捉背后的情感特征。
(3)把握景与情之间的内在关系。景与情的内在关系有 景之间的一致性(相似性)，即通常说的“哀景哀情，乐景乐 与景之间的相反性，即通常说的“乐景哀情，哀景乐情”。
典题演示 阅读下面这首诗，然后回答问题。
绣岭宫①词 李洞②
(4)无奈。如：眼见客愁愁不醒，无．赖．春色到江亭。(杜 兴》)
典题演示 请找出下面这首宋诗中的显性“情语”和隐性“情语” 语”概括诗歌的思想感情。
登原州城呈张贲从事 魏野
异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。 日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。 数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。 君作贫官我为客，此中离恨共难收。
10．肯
(1)愿，愿意。如：三岁贯女，莫我肯．顾。(《诗经·魏风 (2)表示反问，岂肯。如：政缘在野有幽色，肯．为无人 《野菊》)
11．阑干
(1)纵横或横斜的样子。如：瀚海阑．干．百丈冰，愁云惨 《白雪歌送武判官归京》)
(2)栏杆。如：解释春风无限恨，沉香亭北倚阑．干．。[李 首(其三)》]
12．来 语气词，表祈使、劝勉，相当于“吧”“啦”。如： 将芜胡不归？(陶渊明《归去来兮辞》) 13．漫 莫，不要。如：六国英雄漫．多事，到头徐福是男儿。 陵》) 14．那堪 哪能忍受。如：更那．堪．，冷落清秋节！(柳永《雨霖铃
渔梁村》)(
)
(3)独有宦游人，偏惊物候新。(杜审言《和晋陵陆丞早
望》)(
)
(4)唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送
埋一半山。(辛弃疾《鹧鸪天·送人》)(
)
(5)蕨拳欲动苕抽芽，节近清明路近家。五日缓行三百
桃花。(方回《舟行青溪道中入歙》)(
)
答案 (1)空 (2)空 (3)独、偏 (4)送、埋 (5)桃花(用