让你的语言亮丽起来

改后：一个说:“前天夜里,静悄悄 的。突然感到脑门上‘啪’的一下, 连忙拉开灯一看,原来是一只超大 老鼠。我浑身汗毛都竖起来了，话 也不敢说了,皮肤上鸡皮疙瘩也冒 出来了……”
利用重复的手法，增加一些修饰性的语 言。使 “我喜欢听父亲的笛声。”更有 韵味。
我喜欢听父亲的笛声，（喜欢听父亲 那载满了我童年乐趣的笛声）。
• (4)他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
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(5)、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚
树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间 直窜向云霄里去了。
（6）、风轻悄悄的，草软绵绵的。
语文是张飞当阳桥上石破天惊的怒吼； 是梁山好汉风风火火闯九洲的英雄气概； 是林黛玉泪珠下的万点飞红；是孙悟空金 箍棒下的妖魔鬼怪；是蒲松龄笔下的花妖 狐媚；是司马迁文中的英雄豪杰„„。
语文是处处闻啼鸟的春， 语文是荷花映日红的夏； 语文是仙鹤排云上的秋； 语文是梅花独自开的冬。
五、巧用歇后语、俗语、谚语,借用 或化用歌词,来一点幽默
(1)、 接下……糟了，什么来着？刚才由于 太兴奋，将思维搞活乱了。茫茫然不知所措， 这回是牵着羊进照相馆——尽出洋（羊）相 了。我想，她肯定帮不了我。在失败面前， 我是七尺汉子六尺门——不得不低头。面对 老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我 脸上火辣辣的。 引用歇后语
（2）作业最多的人是我， 书包最重的人是我，休息最 少的人是我，挨骂最多的人 是我……“五一”没自由的是 我，放假关禁闭的是我，是 我是我还是我…… 化用歌词
方法三、善用修辞，来一点“形象” 尤其是比喻、拟人、夸张、对比、反 复、排比、引用。
• “生活中处处有美，美是多姿多彩的。” 美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣
前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并
不在意，哪想到越长越多了。
方法二、渲染烘托，来一点生动。
充分调动的周边的事物进行烘托,给读者充实、丰满 的感觉。
“这里很静” 你怎么写：
屠格涅夫怎么写“静”呢？
“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在 枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外 的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那 儿，静静地等着腐烂。”
一个说:前天半夜里,有只老鼠爬上床, 把我吓死了。（单调、乏味）
写作实践： 1、根据以下情境，写一段话。 半期考试结束了，我拿出成绩 单给爸爸看…… 2、用学到的方法改写开头的一 个片段。
一个说:前天半夜里,有只老鼠爬上床, 把我吓死了。（单调、乏味）
改后：一个说:“前天夜里,静悄悄 的。突然感到脑门上‘啪’的一下, 连忙拉开灯一看,原来是一只超大 老鼠。我浑身汗毛都竖起来了，话 也不敢说了,皮肤上鸡皮疙瘩也冒 出来了……”
（7）、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。 （8）、舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的 一份儿事去。 （ 9）、这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂 围蝶阵。 （10）、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟 轻风流水应和着。
将下面的句子加上修饰成份使之变得生动： “早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上 鸣叫。” 修改后：早晨，（明媚的）阳光（柔柔 的）照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在 树上（婉转的）鸣叫。
“死”了很多次
• 在校园的角落里 有两个同学在说话—— • 一个说: 昨天晚上, 爸爸送我一副军棋 我高兴死了.
• 一个说: 前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我吓死了.
• 一个说: 今天的数学测验, 我别想得到好成绩, 题难得要死.
• 一个说: 这几道题, 正巧我都复习了, 运气好得要死.
• 一个说: 我有本漫画, 真是好看得要死.
天啦，要迟到了。我揭开被子，从床上爬 起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进洗手 间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下， 然后拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上外套， 跑出家门。
修改后： 翻 下床 天啦，要迟到了，我 掀开被子， 来，拿过衬衣， 套 上鞋子，几步跑进洗手 抽 出牙刷， 涂 上牙膏，在口中胡乱 戳 间， 了几下，然后 扯下毛巾，在脸上 抹了几 把， 抓 起外套，夺门 而去。
• 一个说: 我有盒巧克力, 真是好吃得要死……
两个人谈话不到十分钟, 已经“死”了很多次. 有什么办法能不“死”呢?
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方法一、精选词语，来一点“感情”
•
（1）、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。 • （2）、我本来打算趁那一阵喧闹偷偷 地溜到我的座位上去。 • (3)、那航船，就像一条大白鱼背着一 群孩子在浪花里蹿。
从“飘、泻、流、笼、洒、浮、 洗”中选出适当的动词填空。
月光如流水一般，静静地（ 泻） 在这一片叶子和花上。薄薄的青 雾（ 浮 ） 起在荷塘里。叶子和 花仿佛在牛乳中 （洗 ） 过一 样；又像（笼 着轻纱的梦。
读下面一段话，根据小作者想要表达的 感情，修改文中的词语，使之更能表达 感情。
• 爸爸妈妈又出门了，每天都是这样， 当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候， 他们却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里， 将我一个人留 扔 在家里 。桌上的台灯发 出明亮 惨白 的光芒，像一只大大失神 的 眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭 出了声。 痛哭起来，感觉像被全世界抛弃了！
• 六、不同的句式和标点符号，来一点变化。
• 示例：（1）、我几乎还不会作文呢！我再也不能学法 语了！难道这样就算了吗？ • （2）“我的朋友们啊，”他说，“我---我---” • （3）“放学了，—你们走吧。” • （4）、我的最后一堂法语课！ • （5）、我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔 河上去溜冰······想起这些，我多么懊悔！ • （6）、六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请 客？——这是应该的。”
巧妙化用《鲁滨逊漂流记》《巴黎圣母院》 《苔丝》《钢铁是怎样炼成的》等名著中的 人物性格特点和经历来抒情）
小试牛刀：运用 “旁征博引”的方法 语文是什么？
语文是那无声的冷月，是那静谧的荷 塘，是那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是 那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万 点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。 语文是那大漠中的一缕孤烟；是那古道 西风中的瘦马；是那东篱下的簇簇菊花； 是那长江中的孤帆远影……
巧引名句
示例二：如果有人问“春天是什么？” 白居易说是“日出江花红胜火，春来江 水绿如蓝。”；苏轼说是“蒌蒿满地芦 芽短，正是河豚欲上时。”；李白说是 “燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”；杜牧 说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗 风。”……
引用古典诗句
示例三：我的心开始与鲁滨逊在一起 流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨； 我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的 身影，体味她对加西莫多的震撼； 我开始接触苔丝的温柔，柯察金的 坚韧，罗密欧与朱丽叶的情韵……
• 改后： • 前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上 “蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为 这些”小丘”很快就会消失的，哪想到，这 些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫 就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。
方法四：活学巧用，来一点“诗意” （即旁征博引） 示例一 ： 上小学后，我接触到了唐诗宋 词。开始，我只是浅显地读一读，背一 背。读多了，我就学着体味诗的意境。 我会因“出师未捷身先死，长使英雄泪 满襟”的英雄气概而流出感动的泪水， 也会由于“知否，知否，应是绿肥红瘦” 的人生愁绪发出一声声深深的叹息；当 然，我也会神往于“蓦然回首，那人却 在灯火阑珊 处”的人生境界。