和孩子一起走进课外阅读

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小学五年级学生阅读课外书的好处与技巧

小学五年级学生阅读课外书的好处与技巧小学五年级的学生正处于阅读能力的关键时期，课外书对他们的成长和发展至关重要。

阅读不仅仅是为了学习知识，更是为了培养学生的综合能力和情感态度。

让我们从教育的角度探讨一下，阅读课外书对小学五年级学生的好处以及一些提高阅读效果的技巧。

首先，阅读课外书能够开拓学生的视野，帮助他们了解更广泛的世界。

想象一下，当一个小学五年级的学生打开一本关于远方国度的书籍时，他们仿佛走进了一个神奇的世界，与不同文化和生活方式接触。

这种体验不仅仅是知识的获取，更是心灵成长的一部分。

其次，阅读课外书有助于培养学生的想象力和创造力。

书中的故事情节、人物形象往往能够激发孩子们的想象力，让他们学会通过文字构建自己的世界。

这种创造力的培养对于孩子们日后的学习和生活都大有裨益，能够帮助他们更好地解决问题和面对挑战。

另外，阅读课外书还能够提升学生的语言表达能力和阅读理解能力。

通过阅读不同题材和风格的书籍，学生们能够积累丰富的词汇和语言表达方式，提高他们的写作水平和口头表达能力。

同时，深入理解书中的情节和主题也有助于培养他们的批判性思维和逻辑推理能力，使他们在学业上更加游刃有余。

要想让小学五年级的学生有效地阅读课外书，我们可以采取一些技巧和方法。

首先是选择适合学生年龄和兴趣的书籍。

了解学生的爱好和阅读偏好，引导他们选择符合自己阅读能力的书籍，能够提高他们的阅读积极性和成就感。

其次，可以通过建立家庭阅读氛围来支持孩子的阅读习惯。

家长可以充当榜样，与孩子一同阅读，分享阅读心得和感受。

在家中设置一个舒适的阅读角落，让孩子在安静的环境中专心阅读，这对于培养他们的持久阅读兴趣和习惯至关重要。

最后，要注重阅读的过程而不仅仅是结果。

鼓励孩子们在阅读后分享他们的感受和理解，促进他们思考和交流。

同时，教导他们对书中的内容进行分析和评价，培养他们的批判性思维和独立见解。

综上所述，小学五年级学生阅读课外书的好处是多方面的，不仅能够促进他们的全面发展，还能够提升他们的学习能力和生活品质。

亲子共读计划表doc

亲子共读计划表篇一：亲子共读计划1亲子共读计划为了响应学校书香家庭念书活动，培育孩子念书兴趣，扩大孩子视野，增进孩子各方面的健康成长，特制定以下亲子共读计划：一、计划目标一、通过与孩子共读，让孩子加倍酷爱书籍，养成酷爱书籍，博学多才的好习惯。

二、在阅读中提高孩子的综合素质，增加知识，陶冶情操，取得愉悦，感受成长。

3、通过亲子阅读，提高孩子念书的兴趣，增强自主阅读的能力，慢慢从亲子读为主转变成自己读为主。

4、通过念书，为孩子语文学习打基础，以读促写，提高语言表达能力和插图绘画的欣赏能力。

二、实施方式一、时间安排：天天早晨饭前二十分钟为早读时间，常用诗词为主。

天天每晚睡前半小时，父母与孩子一路亲子阅读孩子喜欢的书。

做到念书、休息两不误，使念书成为一种习惯，一种乐趣。

二、阅读方式：让孩子独立阅读后讲给家长听听，家长再按照内容提出相关问题，以交流的方式帮忙孩子加深印象。

3、念书效率：引导孩子学会积累，教会孩子从书中提取精华，理解精辟语句的精妙的地方，并转为自己的语言，以背诵优美句段为主。

三、念书书目主要利用现有的书目，按照需要及时补充。

《唐诗三百首》、《小学生必读古诗七十首》、《假设给我三天光明》、《青鸟》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《朝花夕拾.呐喊》、《爱的教育》、《丛林报》、《第二次握手》、《智慧故事》、《励志故事》、《亲情故事》、《成语故事》、《绿野仙踪》、《查理九世》、《安徒生童话》、《寓言故事》、《格林童话》、《儿童成长故事-365》、《十万个为何》、《一千零一晚上》、《影响孩子一生的101个亲情故事》、《头脑急转弯》，和各类童话、睡前故事、学校统发的课外读物等。

爸爸妈妈以自己专业书籍学习为主，兼读经典、有利的课外书目。

篇二：亲子共读计划篇一：亲子共读计划1亲子共读计划为了响应学校书香家庭念书活动，培育孩子念书兴趣，扩大孩子视野，增进孩子各方面的健康成长，特制定以下亲子共读计划：一、计划目标一、通过与孩子共读，让孩子加倍酷爱书籍，养成酷爱书籍，博学多才的好习惯。

幼儿园亲子阅读感悟【10篇】

【导语】亲⼦阅读⼜称亲⼦共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩⼦和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学⽣课外阅读当中起到重要的作⽤，是让孩⼦爱上阅读的好的⽅式之⼀。

下⾯⽆忧考为您精⼼整理了幼⼉园亲⼦阅读感悟【10篇】，希望⼤家及时查阅。

1.幼⼉园亲⼦阅读感悟古⼈云：好读书，不求甚解。

阅读，是⼀种能给孩⼦带来⽆限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的⼀种学习⽅法。

孩⼦成长离不开童话故事，为孩⼦⼤声朗读，和孩⼦⼀起读书，让⼩⼩的⽣命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的出发点，也是早期教育的⼀个关键环节。

于是，在xx还是⼩婴⼉的时候，我就在枕边讲⼀些⼩故事哄她⼊睡。

慢慢的，发现故事讲多了，她也能⽤⾃⼰还不成句⼦的语⾔⼀点点复述出来。

等她再长⼤⼀些，我给她买了许多有意思的绘本，声情并茂地将故事⾥的情节讲给她听，她每每听得津津有味，不时插上⼏句。

即使是对书中的故事她都早已烂熟于⼼，每个故事重复了许多遍，可她总是百听不厌。

我们已经惊讶地发现，孩⼦的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了⾃觉，由⾃觉变为了⾃发。

她会拎着故事书缠着我们给她讲故事，或是在她想看绘本⽽我们⼜刚好没空的时候，⼀个⼈翻着绘本⾃⼰讲给⾃⼰听。

更有趣的是，她还会把家⾥的娃娃们聚集起来排成⼀排坐在她⾯前，⾃⼰当⽼师给这些“学⽣们”开故事会。

这种潜移默化的成效，只有在家长和孩⼦共同⽤⼼投⼊、耐⼼坚持之后才能够真正体会得到。

在共同阅读过程中，我们遇到了许多与孩⼦阅读和思维特点有关的问题。

这⾥略拾⼏点，希望能够抛砖引⽟，与⼤家共勉。

⼀、为孩⼦选择恰当的图书⾸先，我觉得既要尊重孩⼦的⼼⾥特点，选⼀些她感兴趣的，如印刷美观，篇幅短⼩、通俗，内容有趣的图画；⼜要有⼀定的价值，情节发展要符合孩⼦的想象和思维的绘本。

有了兴趣孩⼦就会把阅读当成⼀种乐趣⽽不是⼀种负担。

其次，选择⼀些⼩故事蕴含⽣活中⼩哲理的故事书。

小学亲子阅读心得体会（通用6篇）

小学亲子阅读心得体会小学亲子阅读心得体会（通用6篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学亲子阅读心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学亲子阅读心得体会1作为一个活泼可爱的小学生的家长很乐意学校组织这样的亲子阅读的活动。

阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法,阅读习惯是人生最有价值的习惯。

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。

”多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外知识，激发他们学习的兴趣，真可谓一举多得。

下面是我的一点心得体会，希望与大家共同分享。

亲子阅读，首先引起和提高孩子的兴趣是关键。

记得有一个故事，大概是说犹太人在孩子出生后就把书上抹上蜂蜜，指引孩子过去，从而在很小就在他们心中种下一个印象，书里有好东西。

这和我们古人所说得“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”有点异曲同工吧。

所以在女儿上幼儿园时候，我带他去的最多的地方不是商场，游乐场，而是新华书店。

在新华书店里，面对这么多儿童读物，孩子的阅读和学习兴趣自然而然的就提升了。

亲子阅读，其次就是家长的参与。

现在的孩子有很强的模仿性，尤其是朝夕相处的家长们。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。

在家里，如果家长们当着孩子的面整天看电视，打游戏，打牌，那在孩子幼小的心里会留下什么好印象呢？反之，如果我们在家里细心的读报看书，是否孩子也潜移默化呢？希望我们能共同教育好孩子培养成阅读的好习惯受益终生。

小学亲子阅读心得体会2这学期孩子学校增加了亲子共读这一项作业的时候，做为家长的我只是让孩子自己去完成，而没有用太多的时间去陪伴孩子一起阅读，都是在做自己的工作或家务。

而没有了家长监督的孩子，也是没有用心的去做这一件事。

以至于每次交上去的作业都有大红的叉，看完老师的批改之后，才意识到自己没有尽到责任。

和孩子一起读书的心得(精选5篇)

和孩子一起读书的心得(精选5篇)和孩子一起读书的心得（精选篇1）与儿子一起阅读，一直以来都是我觉得应该做的事情，在他开始牙牙学语时，我就一直开始与他一起阅读诗歌，故事书，所以他的语言发展都很顺利。

可是随着他进入了小学后，反而和他一起阅读的习惯却没有了。

也许是因为他每天的作业占据了一定的时间，还有是因为身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。

今年学校开展了一系列孩子与家长一起阅读的活动后，唤醒了我久违的那种亲子感觉——与孩子同读一本书。

假期来了，让我能有充分的时间陪同孩子读书，感受非常好!成长中的儿子喜欢看书，也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。

每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时，儿子就会大声的提醒我：“妈妈，快来和我一起看书!”我听到他的号召。

我只好停下手中的活，先陪他看书了。

我觉得他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。

这个假期，我们一起阅读了《亲爱的汉修先生》、《中华上下五千年》、《三国演义》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就****于对书中主人公的认识和肯定呢。

每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。

儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。

同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。

孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。

通过假期和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。

和孩子一起读书的心得（精选篇2）有好多次在读《孟母三迁》的故事，有好多次在跟学生讲《孟母三迁》的故事，有好多次在和家长同志们说《孟母三迁》的故事，直到很多事情真的发生在自己的身上的时候，才能真正体会孟母的智慧与伟大。

小学课外阅读活动实施方案

小学课外阅读活动实施方案小学课外阅读活动实施方案为了确保活动得以顺利进行，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。

我们该怎么去写活动方案呢？下面是小编整理的小学课外阅读活动实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学课外阅读活动实施方案1亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。

以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。

一、活动目标学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。

家校携手，开展“亲子阅读，书香威海”活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”。

二、活动对象：一年级全体学生及家长三、活动口号：快乐读书，快乐成长四、实施步骤：1、启动阶段。

（10月上旬）下发《亲子阅读活动告家长书》，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。

2、初步实施。

（11月份）教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。

3、读书交流。

（12月中旬）1）教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。

2）有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。

3）年级组进行“说故事比赛”。

4、总结和延伸。

亲子阅读活动方案(11篇)

亲子阅读活动方案（11篇）亲子阅读活动方案篇1【活动目的】为了让家长充分熟悉早期阅读的重要性，营造书香家庭气氛，各班利用家长会向家长宣扬亲子共读的好处，让书香打算走进每个家庭。

建议在家庭中每天选择一个固定的时间，选择孩子宠爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒。

【活动时间】20__年11月——20__年12月，四班级部本次活动将历时1个月进行，预备分三个阶段开展。

11月初为导读阶段，由老师依据亲子阅读的推举书目，通过家访、平安校内等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，11月为亲子共读阶段，要求家长与孩子每周共读半小时，用多种形式记录亲子阅读内容，12月中旬月为共享共读成果阶段，评比故事大王、书香家庭、我喜爱的故事妈妈。

【活动预备】1、各班利用家长会，向家长宣扬早期阅读的重要性，并发出“爱的心灵工程——亲子共读活动”的建议书，向家长推举一些有意义的图书书目，供家长参考。

2、老师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中留意的问题和方法。

3、制定适合本班的亲子阅读打算。

4、设计亲子共读记录本“温馨书屋”。

【活动过程】1、11月初下发“爱的心灵工程” ——亲子共读活动建议书。

2、邀请家长进行“亲子共读”活动启动仪式，同时下发“温馨书屋”，指导家长共读的方法，明确共读要求及任务。

3、各班建立孩子自备图书名目，图书借阅记录，用电话、短信、面谈沟通的形式来催促、指导家庭亲子共读活动的开展。

鼓舞家长为孩子制造良好的阅读环境和家庭气氛，鼓舞家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导力量。

老师常常主动和家长联系，关心家长准时解决一些在阅读活动、记录过程中消失的问题。

3、请部分开展阅读活动好的家长，利用家长会的形式，向其他家长沟通自己的阅历。

4、每周请一名家长利用离校时间开展故事妈妈进课堂活动。

5、每天晨诵活动时间开展“我是小小故事家”，由一名同学讲一个故事。

6、每周轮番让孩子带回一本图书，资源共享。

亲子的阅读活动总结

亲子的阅读活动总结亲子的阅读活动总结1经过一年的亲子阅读实践与研究，本学期我带领我们二语组的四位老师正式申请了“小学生亲子阅读的指导研究”这一市级小课题，并按时上传了开题报告、多项过程性研究资料、中期报告及家长和老师撰写的心得体会等。

在课题研究的半年里，我从中学到了很多，也深切地感受到了亲子阅读的强大作用。

一个书香弥漫的童年能带给孩子们一个充实快乐、富有意义的人生。

成人有责任让孩子拥有一个书香弥漫的童年，让阅读造就孩子的精神，让阅读成就孩子的人生。

亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼。

通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少的一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受，以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。

早期阅读可能帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，但作为小学低年级学生，他们各方面的发育还未成熟，其阅读活动往往带有很大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人正确引导，但有部分家长对早期阅读存在着片面性、主观性，尤其是有些家长，由于自身文化水平、阅读水平低下，不能有效指导孩子阅读，因此我们提出并研究“亲子阅读”这一课题，得到了许多家长的认可。

但目前在“亲子阅读”方面依然存在着一些值得思考的问题。

调查发现，不到10%的家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。

所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。

但在实际教学中发现：小学生的自觉性不强，自主阅读习惯较差、能力较弱，仍需家长的指导和督促，需要家庭和学校为孩子们创设一种书香氛围，让孩子们真正把读书作为一种习惯。

在调查中我们还发现：家长对于亲子阅读是持肯定态度的，只不过由于忙碌或其他原因导致没时间与孩子共读，或不知道怎样进行“亲子阅读”，所以，我们选择此课题来进行研究。

书香家庭活动总结（通用5篇）

书香家庭活动总结（通用5篇）书香家庭活动总结（通用5篇）在一个有趣的活动结束后，相信你一定有很多值得分享的经验，为此需要认真地写活动总结了。

但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编整理的书香家庭活动总结（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

书香家庭活动总结1阅读，已成为人们生活中不可或缺的一部分，“亲子共读”则是家庭中一项重要的活动。

俗话说“家有读书子，国有栋梁才”，为了让更多的父母，参与亲子共读，投身于培养孩子阅读兴趣的教育中来，我们在营造“书香班级”的基础上又建立了“书香家庭”，启动了“亲子共读”活动。

活动中，我们注重强化活动内容。

为确保内容丰富、方法实用和效果突出，先后采取多种形式强化该项活动的深入开展。

1、召开家长会，发出读书倡议。

学期初各班号召家长会，各级部成立了家长委员会，向各位家长发出了与孩子一起读书的倡议，同时要求家长多读书，读好书，掌握科学的教子方法，通过读书提高自身素质，给孩子树立学习的榜样，让孩子潜移默化地接受书香气息的熏陶。

2、向家长推荐实用的书目。

积极印制、发放“亲子共读”活动推荐书目，为每个年龄段的学生家长推荐《教你如何赏识孩子》、《习惯决定孩子命运》、《给青少年的12个忠告》等书目，供家长们参考学习。

3、共写感受。

鼓励家长引领学生在诵读学校规定篇目的基础上，广泛阅读经典美文，共同写下亲子共读感言，交流读书收获。

将家庭引入到热爱图书、享受阅读；热爱母语、享受经典的行动中来。

4、以网络为载体，建立班级博客。

为将“亲子共读”落实到实处，建立了“班级博客”，还在“班级博客”中开设了“共读论坛”，在这里除了教师及时为家长提供如“共读时间、共读方法、评价手段”等方面的指导和帮助外，家长们也可以探讨共读收获，交流共读心得，共享温馨美好时光。

5、以学校为平台，组织开展相应的活动。

我们根据本校实际，组织开展学习成果展、亲子故事会、亲子学习心得等各具特色的深化活动。

学期末，学校根据共读情况评选出“书香家庭”，除了在“班级博客中”进行表扬之外，还以“喜报”的形式在班级发放，以此来吸引更多的孩子、更多的家庭参与到这项活动中来。

家长如何与孩子一起阅读绘本

家长如何与孩子一起阅读绘本阅读绘本是培养孩子阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径之一、家长可以通过与孩子一起阅读绘本来建立亲子关系，增进亲子交流，培养孩子的想象力、思维能力和表达能力。

下面是一些建议，帮助家长和孩子一起享受阅读绘本的乐趣。

一、在选择绘本方面，要根据孩子的兴趣和阅读程度来挑选。

对于较小的孩子，家长可以选择有趣的图画书，内容简洁、图画生动。

对于年龄稍大一些的孩子，可以挑选一些具有故事性的绘本，如童话、寓言等。

此外，家长也可以根据孩子的学习需求，选择与孩子学习内容相关的绘本，如科普知识类绘本。

二、家长可以在家庭中创造一个安静舒适的阅读环境，让孩子专注于阅读。

可以在房间中设置一个阅读区域，放上柔软舒适的坐垫、足够的灯光和一个小书架，让孩子感受到阅读的乐趣。

同时，家长可以通过为孩子创造节日、生日等特殊的阅读环境，增加孩子的阅读兴趣。

三、阅读绘本是一个互动的过程，在阅读过程中，家长可以与孩子一起分享故事，指导孩子观察和思考。

首先，家长可以先引导孩子观察绘本的封面，尝试从绘本封面中猜测故事的内容。

然后，在阅读的过程中，可以时不时地停下来，与孩子一起讨论故事情节，预测下一步的发展，发现绘本中的细节等。

通过与孩子的互动，可以提高孩子的阅读理解能力和思考能力。

四、家长可以通过声音、表情和肢体语言来丰富阅读的体验。

在阅读的过程中，可以模仿故事中的角色声音，调整语速和语调，表演角色的表情和动作，增强孩子的体验感。

这样做不仅可以吸引孩子的注意力，也可以加深孩子对故事情节的理解和记忆。

五、鼓励孩子参与到阅读过程中，可以帮助孩子建立自信心和表达能力。

家长可以通过一些简单的问答问题、让孩子合理推测故事情节、帮助孩子复述故事等方式，激发孩子的阅读兴趣和阅读能力。

同时，也可以鼓励孩子对绘本中的故事和人物发表自己的看法和感受，增强孩子的思考和表达能力。

六、多样化的阅读方式可以增加孩子的阅读兴趣。

除了普通的阅读，家长还可以尝试利用绘本进行绘画、手工制作、戏剧表演、角色扮演等活动。

亲子阅读悦读快乐讲课PPT

建议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情
目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸
也应该给孩子做出读书的表率。
建议八：亲子共读贵在坚持
如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢!
亲子阅读的小建议亲子阅读的书目推荐
第一部分
亲子阅读小建议
苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，家盒子绘本馆家盒子绘本馆他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”吉姆·崔利斯《朗读手册》上也有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”史斯克兰·吉利兰用诗一样的语言告诉我们 “亲子阅读” 在学生课外阅读当中所起到的重要作用。
建议四：不要将亲子共读的过程变成认字的过程
很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书“奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。各位爸爸妈妈们，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。我们见了太多认识很多字的大人和孩子，根本不去阅读，但是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不认字呢？最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。

亲子阅读体会和心得作文(优秀8篇)

亲子阅读体会和心得作文(优秀8篇)亲子阅读体会和心得作文篇1古人说"读书破万卷，下笔如有神"，这句名言道出了阅读的重要性。

书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。

读书虽然不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。

"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"，而我却认为书中自有乐趣在，特别是陪孩子一起读书的时候。

孩子的世界，充满着纯真，洋溢着快乐。

我们要走进孩子的世界，与孩子做到真正地零距离接触，亲子阅读是一次次快乐的体验。

深深体会到阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。

作为家长，我们阅读的过程中，也回味到了童年生活的幸福，同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。

为了让孩子尽可能多接触书籍，扩充她的知识面，营造读书的家庭氛围，在学校和老师的"亲子阅读"倡仪下，我特意在繁忙的工作时间外挤出时间和儿子一起读书。

我认为，陪孩子一起阅读，应该顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感，不宜对孩子的阅读管得太死。

同时，还要与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容说出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。

如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

这是一个让他学会观察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告诉他，引导他以后学会自己去看，自己去想。

就这样一个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。

久而久之，孩子会爱上了阅读，也和父母亲密无间，我们也在陪孩子阅读的同时，充实了自己，丰富了自己。

通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的乐趣。

和孩子一起读书吧，让我们的家庭少一点烟酒味，多一点书卷气，少一些浮躁，多一些书香，为孩子树立一个阅读学习的好榜样。

读“家长亲子共读感言”有感

读“家长亲子共读感言”有感•相关推荐读“家长亲子共读感言”有感（通用23篇）细细品味一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。

那么你真的会写读后感吗？以下是小编整理的读“家长亲子共读感言”有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读“家长亲子共读感言”有感篇1今天收到了好几个家长写的“亲子共读感言”，我迫不及待地从孩子手里接过来就认真地拜读了起来。

我的思绪也随着这几个家长的话而飞扬起来……每节课间都能看到这些同学，那端坐桌前认真读书的身影，看到他们那温柔、入迷的表情，我知道，他们已经被书中有趣的内容吸引了，他们的思想正在跟作者的思想发生共鸣，他们的心正在随着主人公的喜怒哀乐而起伏着，他们的整个人也正在全身心地享受着读书所带来的快乐，而我，也常常被他们感动着，我也因他们的快乐而快乐着……识字是基础，读书是积累，写作是目的。

要想很好地达到最终的目的，我们必须多认字，多读书。

认字的渠道很多：课本识字、生活识字、读书识字……我认为，前两个渠道是基础，读书识字既是运用又是巩固，同时，多读书、好读书、读好书，还是一个积累的过程。

很多家长在跟我沟通的时候，总说孩子的写作是个难题，自己也不知如何引导，总觉得孩子的语言总是那么干涩。

我觉得指导固然重要，积累必不可少。

“读书破万卷，下笔如有神。

”孩子之所以不会写，写不好，是因为脑中缺少东西，这些东西怎么来？一个是生活经验所得，认真观察，用心感悟；另一个就是读书，认真多读，用心积累。

久而久之，何愁孩子不会写，何愁孩子写不好。

这一点在杨文青身上、在董益李身上、在李晓桐身上、在李璨身上、在赵丛一身上、在吕梓豪身上……都有着真实的见证。

读书活动月中，有很多家长加入到了“亲子共读”的行列，我欣喜地看着家长的变化，更欣喜地看着孩子的变化。

感谢家长朋友们，是你们的真情加入，理解支持，才使得您的孩子——我的学生，有了如此的变化。

他们的改变代表着你们的改变，他们的进步代表着你们的进步，我真诚地希望您能坚持下去，不管任何时候，请记住您真心的和孩子共读时的快乐体验，幸福时刻，请用您的实际行动持续这份幸福，这份快乐，相信您的收获会不亚于意外中头彩，偶然获宝藏，它将是您和孩子一生的财富……当然，班里有那么一小部分孩子仍然没有融入到这浓浓的读书氛围中，还没有像其余孩子那样浸润在那浓浓的书香之中，而这也代表着您还没有做到这样，孩子没有变化代表着您没有变化，孩子没有进步代表着您没有进步，不要期望孩子能那么自觉的去做这些事，没有您的引导与熏陶，孩子很难像其余孩子那样。

亲子共读心得体会(15篇)

亲子共读心得体会(15篇)亲子共读心得体会1与儿子开始读《三国演义》源于一次和安老师闲聊，她说六年级的孩子读《三国演义》有助于初中语文课堂对于文言文的理解。

于是乎，回来就和儿子搬出来束之高阁已久的大部头《三国演义》，起初儿子不太爱读，厚厚的一本书，拿起来都觉得沉，加之里面人物错综复杂，理出头绪确实很难，儿子读了几次之后，就扔一边去了，我们也放弃了。

进入寒假，学校举行亲子共读、书香家庭活动，我们就又开始了行动。

先以情动人——妈妈在上学时，就坚持读完了《红楼梦》，看了好几遍，但《三国演义》却没坚持下来，现在我们一起来完成妈妈的心愿吧！在我的劝说下，儿子又拿起书来。

为了避免出现反复，我又咨询了朋友，确定先从有意思的章节开始入手，比如“草船借箭”，比如“三顾茅庐”……当耳熟能详的人物故事从这本沉甸甸的书上摘出来时，儿子似乎慢慢产生了追根溯源的兴趣。

加上爸爸的引导——爸爸对其中的人物、情节还是比较熟的。

读到不懂的地方，爸爸稍加讲解，人物关系搞不清的地方，爸爸帮忙顺顺，好多了。

就这样，一点一滴、积少成多，大部头的《三国演义》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了许多。

真的感谢学校提出的亲子共读、书香家庭活动，给我们提供了热爱阅读、自觉阅读的平台。

现在，我们三口人一起阅读一起讨论，读书已经成了习惯，成了家庭的日常活动。

通过这件事，我深深的体会到，要让孩子养成良好的习惯，不是一蹴而就的，需要努力、坚持，再努力、再坚持，需要慢慢引导、劝说，再引导、再劝说。

当一切水到渠成之时，就是收获的季节！亲子共读心得体会2我看了一本叫《格林童话》的书，里面有一个感人的故事叫《灰姑娘》。

故事是这样的：一个富人的妻子死于一场大病。

富人有一个女儿。

她每天都在母亲的坟前哭泣。

她很孝顺，就在妈妈的坟前盖了一床被子，怕妈妈被大雪冻着。

而到了春天，微风一吹，她就在母亲的坟前盖满了树叶。

不久，他父亲娶了一个不讲理的妻子，有两个女儿。

继母和两个女儿整天欺负她，让她睡在灰堆上，她也不在乎。

亲子阅读家长感言【10篇】

【导语】亲⼦阅读，就是⽗母与孩⼦⼀起阅读。

孩⼦和⽗母通过书和阅读建⽴联系，增进沟通，丰富孩⼦的课外阅读。

今天为您分享了亲⼦阅读家长感⾔【10篇】，欢迎各位的参考学习。

1.亲⼦阅读家长感⾔这段时间跟菲菲⼀起读了不少书，看着孩⼦⼀天天的进步，⼼⾥颇感欣慰。

作为⼀个三岁孩⼦的妈妈，在教育孩⼦读书过程中也有⼀些⼼得和体会，现和⼤家⼀起分享。

第⼀，要从⼩就培养并不断提⾼孩⼦读书的兴趣。

从最简单的书读起，⼀步⼀步地换书，先从鲜艳的彩图书开始，慢慢过渡到有简单⽂字的图书，再到有故事情节的图书。

以优美的童话故事、科普类、⽣活类的图书为主，再根据不同时期的不同爱好⽽去引导孩⼦读书。

另外，为孩⼦营造⼀个良好的读书环境，可以给孩⼦布置⼀个书屋，在墙壁上贴⼀些可爱图画，这样也可以提⾼读书兴趣。

第⼆，家长是孩⼦的⽼师，教育时要有耐⼼并持之以恒。

培养孩⼦读书的好习惯并不是⼀⽇之功，它不仅是对孩⼦的考验，也是对我们做家长的考验。

⽆论多忙，家长都应该坚持每天和孩⼦⼀起读书，正确回答孩⼦的问题，并帮助孩⼦提⾼想象能⼒和开拓思维空间。

譬如，有时可以转换⾓⾊，让孩⼦问家长书中问题，通过⼀问⼀答的形式可以加深孩⼦对书中知识的印象和理解，也可增强孩⼦的求知渴望。

第三，要懂得适当的赞扬并有张有弛。

孩⼦在读书过程中，经常会向家长提很多的问题，当得到夸奖时，往往会因为有荣誉感、⾃豪感⽽更喜欢读书。

当孩⼦不想读书时，不要强迫他，否则只会让孩⼦对读书反感。

相反，可以放放DVD动画⽚或玩玩贴纸游戏等，活跃⼀下。

教育孩⼦读书，的诀窍就是寓教于乐，让他们对读书拥有⼀份轻松和向往。

陪菲菲⼀起读书的这段⽇⼦，让我这个家长更加了解到⾃⼰孩⼦想的是什么，需要的是什么，也让孩⼦更加喜欢读书。

家长的责任就是要打开孩⼦智慧的天窗，程度发掘孩⼦的潜⼒，所以各位家长也千万不能错过培养孩⼦的时机。

2.亲⼦阅读家长感⾔ “书籍是⼈类智慧的结晶。

书籍是⼈类进步的阶梯。

家长和孩子共同享受阅读的乐趣

家长和孩子共同享受阅读的乐趣阅读是一种愉悦和启发的活动，能够让人们拓展视野、提升思维能力，让心灵得到滋养。

家长和孩子共同阅读不仅可以增进亲子关系，还能带来许多愉快的时刻。

在这篇文档中，我们将探讨家长和孩子一同阅读的重要性，分享一些方法来激发孩子对阅读的兴趣，并介绍一些适合家长和孩子共同阅读的书籍。

家长参与共读的重要性家庭是孩子成长的重要环境之一，父母的参与对孩子的成长有着深远的影响。

共同阅读是一种很好的亲子交流方式，可以增强亲子之间的情感联系，培养孩子的学习兴趣，提升孩子的阅读能力和认知能力。

通过共同阅读，家长可以引导孩子正确理解书中的内容，激发孩子的好奇心和探索欲望，培养孩子的解决问题能力和批判性思维。

家长和孩子共同阅读还可以促进家庭和谐，提升家庭幸福感。

在共同阅读的过程中，家长和孩子可以相互交流、共享彼此的感受和体会，增进彼此之间的理解和信任。

这种亲子互动不仅可以增强家庭成员之间的感情，还可以让家庭更加和睦、温馨。

如何激发孩子对阅读的兴趣创造良好的阅读氛围要激发孩子对阅读的兴趣，首先要在家庭中创造一个良好的阅读氛围。

家长可以给孩子营造一个安静舒适的阅读环境，让孩子感到阅读是一件愉快的事情。

放一些孩子喜爱的音乐或者音效，烛光或者柔和的灯光也是不错的选择。

选择适合孩子的书籍为了激发孩子对阅读的兴趣，家长需要选择适合孩子年龄和兴趣的书籍。

在选择书籍时，家长可以多多听取孩子的意见，让孩子参与选择。

可以选择那些内容生动有趣、图文并茂的书籍，激发孩子的好奇心，让他们更愿意去读。

身体力行，成为榜样孩子是模仿性动物，他们会通过模仿家长的行为来学习。

如果家长在日常生活中能够积极阅读，孩子会慢慢形成阅读习惯。

家长可以在孩子面前读书，让孩子看到家长的示范，这样更容易激发孩子对阅读的兴趣。

适合家长和孩子共同阅读的书籍推荐绘本绘本是适合家长和孩子一同阅读的好选择。

图画丰富生动，文字简洁易懂，能够引起孩子的兴趣，开拓视野，激发想象力。

适合一年级孩子读的经典课外书

适合一年级孩子读的经典课外书对于一年级的孩子来说，阅读是打开知识大门的一把钥匙，能够激发他们的想象力、培养语言能力和思维能力。

这个阶段，为孩子选择合适的课外书至关重要。

以下是一些适合一年级孩子阅读的经典课外书。

《大卫上学去》：这本书用简单易懂的画面和文字，讲述了大卫在学校里的经历。

大卫总是调皮捣蛋，但在老师的引导下，逐渐学会了遵守学校的规则。

孩子们可以从大卫的身上看到自己的影子，同时也能明白上学需要遵守纪律。

《猜猜我有多爱你》：这是一个关于爱的温暖故事。

大兔子和小兔子互相比较谁爱对方更多，用形象的比喻展现出爱的程度。

让孩子在阅读中感受亲情的深厚，学会表达爱。

《爷爷一定有办法》：书中的爷爷总是能想出巧妙的办法，把旧东西变成新的有用的东西。

不仅充满了温馨的家庭氛围，还能培养孩子的创造力和想象力。

《好饿的毛毛虫》：一只小小的毛毛虫从蛋里孵出来，经过不断地吃，最后变成了一只美丽的蝴蝶。

色彩鲜艳的画面和有趣的故事情节，能让孩子了解毛毛虫的成长过程。

《我爸爸》《我妈妈》：这两本书用孩子的口吻，赞美了爸爸和妈妈的伟大。

充满了温馨和爱意，能够增强孩子对父母的认同感和亲近感。

《一园青菜成了精》：这是一本充满趣味的童谣书，把青菜们描绘得活灵活现，就像一群顽皮的孩子在玩耍。

读起来朗朗上口，能让孩子感受语言的韵律之美。

《小黑鱼》：小黑鱼在大海中经历了种种冒险，最后凭借自己的智慧和勇气，带领小鱼们一起战胜了困难。

能培养孩子的勇气和团队合作精神。

《小熊宝宝》系列：涵盖了小熊宝宝的日常生活，如睡觉、洗澡、吃饭等。

画面温馨，文字简洁，让孩子在阅读中熟悉日常生活的各种场景。

《不一样的卡梅拉》：卡梅拉是一只勇敢、有想法的小鸡，它的冒险故事充满了惊喜和趣味。

能激发孩子的探索欲望和勇敢精神。

选择适合一年级孩子的课外书，有几个重要的原则。

首先，要注重趣味性。

一年级的孩子注意力容易分散，如果书不够有趣，很难吸引他们的注意力。

所以，选择那些故事情节生动、画面色彩鲜艳的书，能够让孩子更愿意阅读。

亲子共读小学二年级语文解读

亲子共读小学二年级语文解读亲子共读是指家长与孩子一起阅读，共同探讨阅读材料的内容，以激发孩子对阅读的兴趣和理解能力的培养。

在小学二年级语文学习中，亲子共读对孩子的语文素养的提升具有重要意义。

本文将从以下几个方面展开，解读亲子共读在小学二年级语文学习中的作用和方法。

一、培养孩子的阅读兴趣阅读是语文学习的基础，也是孩子终身受益的能力。

然而，对于许多孩子来说，阅读是一项枯燥乏味的任务。

亲子共读可以通过与孩子一起选择适合的书籍，让孩子在阅读中找到快乐和乐趣。

家长可以根据孩子的兴趣爱好，选择与之相关的书籍，如科普读物、故事书等。

同时，家长还可以通过讲故事、提问等方式，加深孩子对书中内容的理解和反思，培养对阅读的兴趣。

二、提高孩子的阅读理解能力阅读理解是语文学习的重要内容之一。

通过亲子共读，家长可以与孩子共同探讨书中的细节、情节和主题等内容，帮助孩子深入理解并分析文本。

在共读的过程中，家长可以引导孩子进行问答，提出针对性的问题，增加孩子的思考和分析能力。

例如，询问孩子对故事中人物的性格、动机以及事件的因果关系等问题，从而提高孩子在阅读理解方面的能力。

三、拓展孩子的词汇量和语言表达能力在小学二年级时，孩子的词汇量和语言表达能力正在逐渐增强。

通过亲子共读，家长可以帮助孩子扩展词汇量，提高语言表达能力。

在共读过程中，家长可以向孩子解释生词的意思，同时鼓励孩子运用新学到的词汇进行交流和表达。

在讨论书中内容时，家长可以要求孩子用自己的话语进行复述、总结和评价，从而提高孩子的语言表达能力。

四、促进孩子的思维发展亲子共读不仅仅是孩子对书本内容的理解，还能激活孩子的思维，促进孩子的思维发展。

通过和孩子一起讨论书中的问题和感受，可以帮助孩子培养逻辑思维和批判性思维。

例如，在共读中遇到复杂的情节或道德问题，家长可以与孩子讨论不同的观点和思考方式，引导孩子思考问题的多面性，培养孩子的思辨能力。

在亲子共读过程中，家长应该尊重孩子的兴趣和思考方式，鼓励孩子表达自己的观点，并给予肯定和鼓励。

幼儿园让阅读成为一种习惯——亲子漂流阅读总结介绍

幼儿园让阅读成为一种习惯——亲子漂流阅读总结介绍首先，亲子漂流阅读活动提供了一个良好的阅读环境。

幼儿园配备了
丰富的图书，书籍种类多样，内容广泛，适合不同年龄段的孩子。

同时，
幼儿园也为家长提供了一些阅读技巧和指导，帮助他们更好地引导孩子阅读。

其次，亲子漂流阅读活动注重互动。

家长和孩子在阅读过程中，可以
相互交流、互动。

家长可以帮助孩子理解书中的内容，推动孩子思考和提问。

孩子也可以分享自己的观点和想法，激发他们的阅读兴趣。

亲子漂流阅读还鼓励孩子分享阅读成果。

在幼儿园里，孩子可以用自
己的语言和表达方式向其他同学分享他们最喜欢的故事或书籍。

这不仅可
以让孩子更好地理解和记忆所读内容，还加强了孩子的口头表达能力和交
流能力。

此外，亲子漂流阅读活动还包括亲子阅读活动和亲子阅读角落的设置。

亲子阅读活动可以是诵读，也可以是亲子合作阅读，通过参与阅读活动，
让孩子身临其境地感受故事情节，激发他们的想象力和创造力。

而亲子阅
读角落的设置可以是一个舒适的小角落，里面摆放了各种书籍和阅读材料，孩子和家长可以在这里安静地阅读，享受阅读的乐趣。

最后，亲子漂流阅读活动还鼓励家长与孩子一起选择适合的书籍。

幼
儿园提供了一些书籍推荐，家长可以根据孩子的兴趣和阅读能力帮助他们
选择合适的书籍。

在家中进行亲子阅读时，家长可以鼓励孩子自主选择，
并根据孩子的倾向推荐各种类型的书籍。