青岛版科学四上《植物的叶(一)》
青岛版科学四年级上册《植物的叶》1
青岛版科学四年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
你看到的树叶宝宝是怎么样的?
帮叶子宝宝找朋友
完成任务：
（1）你们小组共有几片树叶宝宝？ （2）共有几种树叶？为什么这么分？ （3）你觉得（ ）和（ ）是同种的，因为（ ）。
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同
的结构就是……”
叶片
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片叶片ຫໍສະໝຸດ 叶柄叶柄叶柄
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
叶的组成
叶由叶柄、叶片和托叶三部分组 成，叶片扁平、绿色，是叶行使其功 能的主要部分。具有叶片、叶柄和托 叶三部分的叶称为完全叶，缺少其中 任一部分或两部分的称为不完全叶。
课外延伸
1.查阅资料： 这些植物的叶为什么四季常绿？
2.准备下节课的材料： 一把尺子，4张不同大小的叶片，记录本。
科学四年级上册课程纲要(青岛版)
课程
目标
(4—6条）
1 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2 通过指导学生认识水的三态变化，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因等，向学生进行科学启蒙教育。
3注意保护所观察的植物,意识到人和自然要和谐相处,懂得要珍爱生命。
课程
内容
一、 植物的生活：1、植物的身体，2、植物的根，3、植物的叶，4、植物的茎，5、花和果实。
二、 秋冬星空：6、秋季星空，7、冬季星空。
本册教科书从整体上看，延续三年级的编排体系，选择儿童身边熟悉的常见物体（植物的根、茎、叶、花、果实、星空、木材、纸、陶瓷、金属、玻璃、塑料、水等）作为探究对象，以自主体验为手段、以科学探究为核心，让学生亲历科学探究。从用感官定性观察到利用工具的定量观察，从简单的实验设计到做控制变量的探究实验，从即时性实验到中长期科学探究，体现了探究能力、情感态度价值观及科学知识的有机融合。
课程
实施
（含具体教学进度安排和实施所需的条件）
周次
教学内容
课时安排
备注
1
《植物的身体》
2
2
《植物的根》、《植物的叶》
2
3
《植物的茎》、《花和果实》
2
4
做本单元科学探究记录薄
2
5
十一假期
2
6
《秋季星空》、《冬季星空》
青岛版四年级上册《科学》问答题答案-讲义
第7课、水里有什么？
1、什么叫水的净化？ 答:除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。 2、想办法去掉水里的杂质。 答：沉淀、过滤、消毒。 3、海水淡化的方法。 答：海水淡化的方法有：蒸馏法、反渗透法、电渗析法和冷
3、植物身体各部分的作用是什么？
答：根的作用是固定植物，吸收水分和养分。 叶的作用是进行光合作用和蒸腾。茎的作用 是输送水分。花、果实、种子的作用是进行 繁殖。
第11课、植物的叶
1、植物的叶子一般都是绿色的，这告诉我们什么？
答：这说明叶子中含有叶绿体，叶绿体中含有叶绿 素。
2、什么叫光合作用？
答：在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水 分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的 养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做光合 作用。
3、光合作用有什么意义？
3、设计对比实验说明搅拌可以加快溶解。
答：把两份同பைடு நூலகம்多的白糖分别放入两个水量 相同的水杯中，一个用小棒搅拌，另一个不 搅拌。结果搅拌的杯子中，白糖很快溶解了
4、人们在哪些方面应用了溶解？请举例说明
答：洗衣服时，把洗衣粉放入水中进行溶解。 做糖水时，把糖放入水中进行溶解。
第6课 、做一杯饮料
1、请你配制一种饮料。把饮料名称和配制比 例写在下面。
答：叶的光合作用不仅为植物制造了养料，还为动 物和人的生存提供了养料和氧气。
第12课、植物的茎
1、根吸收来的水分是怎样输送到植物各 部分的？
答：是通过植物的茎来输送水分的。
2、对植物实施环割有哪些好处？
答：防止从根部吸收的养分再回到根部。 如果实施环割，会使大部分养分留在 枝干部，这样做有利于果实、枝叶的 成长。
2019-2020年青岛版小学四年级上册《科学》教学计划
2019-2020年青岛版小学四年级上册《科学》教学计划一、教材分析本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。
二、教学目标1、认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中，懂得营养合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。
2、以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。
3、研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过程。
4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。
乐于用学到的科学知识改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。
5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保暖和散热材料的性质和用途；认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同；知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。
想知道、爱提问，喜欢大胆设想，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。
6、引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法和科学知识，通过调查研究，揭示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响；培养与人合作、交往的胆量与能力；增强自主进行科学探究的能力；培养学生的创新精神和实践能力。
《植物的叶》教学设计
《植物的叶》教学设计【教案背景】利通二小自2010年开展“先学后教”有效教学研究和实施有效教学策略，每位教师都努力构建新课程有效教学行动理念，转变以往“先教后学”的习惯做法，在教学设计理念、课堂教学思想方面大胆地树立“退居二线”、服务学生自主发展的意识。
在广大教师积极探索，勇于实践中，取得了一定的成绩，也有了一定的成果。
此教案是笔者于2010年毕业并考上特岗后，分配到该校任教三年级科学时，在“先学后教”新理念的引导下设计的。
【教材分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。
对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。
可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。
这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。
【教学方法】本次教学活动以“观察、动手操作、合作探究、思考交流、拓展延伸的模式呈现教学内容，注重让学生体验观察比较的学习过程，以学生的发展为本，强调对学生观察能力的培养，把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体，注重让学生在操作体验中学习。
【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重、难点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】学生自备材料：白纸，一些落叶，胶水，剪刀。
教师准备：多媒体课件，白纸，十二组落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。
青岛版四年级科学上册第四单元学案及答案(8-12课)
四上科学学案8 植物的身体【学习目标】1、会指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
2、学会从整体到部分观察植物的方法。
【学习重、难点】对植物“身体”的组成有一个整体的认识。
【学习准备】教师：各种植物的图片（向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树、仙人掌、铁树、三色堇、王莲、肾蕨、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草）学生：辣椒实物植株。
【探究过程】交流1.多种多样的植物。
地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样。
我认识的植物有：（1）树木：（2）花：（3）草：交流2.植物的身体分哪几部分。
（1）我通过对向日葵、凤仙花、等植物的观察，发现它们都有、、、、、六部分组成。
（2）我通过查阅资料发现，并不是所有的植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
像苔藓植物有两个器官，分别是茎、叶；蕨类植物有三个器官，分别是根、茎、叶；藻类植物有一个器官，无根、茎、叶的分化，实际上藻体就是一个简单的叶。
通过交流我知道了，常见的植物一由、、、、、六部分组成。
【课堂达标】一、填空：1、植物的身体分（）、（）、（）、（）、（）、（）这几个部分。
2、我们知道的世界珍稀植物有（）、（）、（）等。
3、地球上的植物，目前人们已知的大约有（）种。
4、植物的种类很多，我认识的植物有：①树木（）、（）、（）；②花（）、（）、（）；③草（）、（）。
二、小法官。
1、到野外观察植物要注意爱护植物。
（）2、凤仙花是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
（）3、所有的植物的身体都分为根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
（）三、选择下列植物中，（1）我们食用的是它们根的是（）；（2）我们食用的是它们的茎的是（）；（3）我们食用的是它们的叶的是（）；（4）我们食用的是它们的花的是（）；（5）我们食用的是它们的果实的是（）；（6）食用的是它们的种子的是（）。
①地瓜②萝卜③藕④蚕豆⑤芹菜⑥西红柿⑦黄瓜⑧白菜⑨金针菜⑩花生四、以凤仙花为例，标出植物各部分的名称。
（）（）（）（）（）（）拓展活动制定一份计划，对植物继续研究。
青岛版科学四年级上册第三单元《植物的生活》表格式备课
教学反思
长乐小学科学学科备课
课题
植物的叶（一）
第课时
教学目标
知识素养
使学生知道叶有蒸腾作用。了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义
板书设计
植物的叶（一）
叶有蒸腾作用
技能素养
进一步培养学生的观察能力
情感态度价值观
体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度
重点
使学生知道叶有蒸腾作用。了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义
师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，现在，我们借助一些工具，再来更细致的观察一些植物的根，看谁还能发现根的其他秘密。
师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。
生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。（教师巡回指导）
（准备的植物有：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。培养皿里有：绿豆或豌豆的幼根。工具有：放大镜、直尺、镊子等。）
师：看来，植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。板书：根有固定植物的作用
师：植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有吸收水分和养分的作用？我们来做一个实验。
三、设计实验、验证猜想
活动一：引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用”的实验
师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各小组先讨论一下，这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。）
师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”
（6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。）
《植物的叶》ppt课件(8篇)
二、叶的形态
• 一般叶片的形态描述包括了叶形、叶端、叶 基、叶缘、脉序、叶片的分裂和叶的质地等 方面，并在不同的种属鉴定中各有侧重。
（一）全形
• 叶形类型多样，基本类型可根据长宽比例 及最宽部位来划分。
• 长——长椭圆形、长披针形 • 广——广卵形 • 倒——倒心形、倒披针形
叶 形 的 基 本 分 类
!
相同的结构
主脉 侧脉
叶尖 叶缘
仔细观察每一片树叶,看一看 它们的正面与反面有什么不 同之处?
各小组进行讨论,然后向老师 汇报。
阳光 ＋ 水 ＋ 二氧化碳 养料 ＋ 氧气
氧气
保卫细胞
叶绿体
叶子的一生
（青岛版五年制）四年级科学上册课件
一、叶的组成
叶一般由叶片、叶柄和托叶三部分组成。叶 片是叶的主要部分，常为绿色的扁平状；叶柄是连 接茎（枝）和叶片的部分，常呈圆柱状或扁平或具 沟槽；托叶是叶柄基部两侧的叶状附属物。具叶片、 叶柄和托叶三部分的叶，称为完全叶，如梨、桃、 月季等多数观赏植物。有些植物叶缺少其中的一个 或两个部分，称为不完全叶。
）。
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同的
结构就是……”
叶片
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片
叶片
叶柄
叶柄
叶柄
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
叶的组成
叶由叶柄、叶片和托叶三部分组 成，叶片扁平、绿色，是叶行使其 功能的主要部分。具有叶片、叶柄 和托叶三部分的叶称为完全叶，缺 少其中任一部分或两部分的称为不 完全叶。
2019年青岛版四年级科学第一单元植物的生活测试题
2019年青岛版四年级科学第一单元植物的生活测试题填空：1、植物的茎位于（）和（）之间。
茎是植物的（），也就是水和养料的（）。
2、各种植物都必须生活在一定的（）里。
植物的生活环境包括（）、（）、（）等。
3、（）是一种高达35米的树木，淡绿色的叶在树枝上排成羽毛状，非常美丽。
4、地球上的植物，种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有（）种。
5、根主要靠（）吸收水分。
6、茎内导管的任务，是把从根部吸收来的（）和矿物质运送到叶子中去。
7、拔草的时候很费力，这是因为根具有（）植物的作用。
判断：（共10分，每题2分）1、植物是靠根扎在土壤里来固定身体的。
高大植物的根一定会又多又长。
（）2、菠菜的根是直根，大葱的根是须根。
因为这两种植物的根不同，它们根的作用也就不相同。
（）3、根能从土壤中吸收水分，并且还有贮存水分、贮藏养料的作用。
（）4、树长得越高，根向上输送的水分越少。
（）5、自然界中的植物都需要一定的环境，离开一定的环境，任何植物也不会生长。
（）归类:将下列植物分类。
1、⑴藕⑵大蒜⑶甘薯⑷萝卜⑸马铃薯⑹甘蔗⑺蕃茄地上茎：（）地下茎：（）贮藏根：（）2、⑴松树⑵葡萄⑶竹子⑷红松⑸杨树⑹狗尾草⑺稻米⑻小麦⑼槐树⑽柳树⑾草莓⑿茄子草本植物：（）木本植物：（）青岛版科学四年级上册第三单元《植物的生活》练习题一、我来填一填。
7.我们常吃的马铃薯，是植物的。
A．根B．茎C 果实8.地球上的植物种类繁多，现在已经知道的就有种A.60多万B.30多万C.90多万9.下列植物的根属于直根类的是 A.杨树 B.玉米 C.大葱9.下列植物的根属于须根类的是 A.柳树 B.芹菜 C.大蒜10.植物的根系多，吸收水分 A.多 B.少四、科学与生活1．为什么一般在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的幼苗和花草为什么要遮阳？答：因为移植的时候影响了根部的正常工作，植物会相对缺水。
如果在大太阳天底下移植，很可能因为蒸腾作用正热烈地进行的关系，会损害植物的健康。
青岛版科学四年级上册全册课件(五四制)
植物根的共同特点
根都有根尖、根毛，都向下生长，都生长在地下， 有主根、侧根、支根、小根、根毛等。
显微镜下的根毛
植物根的分类
直根系：主根明显，主根上生出侧根。 须根系：无明显主根和侧根区别，呈须状。 变态根：由于功能改变引起的形态和结构都发生变化 的根。（如萝卜、胡萝卜和甜菜的根）
植物根的作用
根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分的。
根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养
分也吸收了。
拓展知识
植物的根除了固定和吸收水分作用外，还有储藏营 养物质（胡萝卜的根）和繁殖（如地瓜的根）的功能。 根是植物非常重要的组成部分。植物只有根系发达， 地上器官的生长才能旺盛，“根深叶茂”就是这个道理。
拓展活动
研究植物吸水与根的多少有没有关系。
水分 二氧化碳
光合作用
养料 氧气
光合作用的好处 叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物
和人的生存提供了养料和氧气。
拓展活动 植物吸水的多少与叶子的想
根吸收来的水分
是怎样输送到植物各
部分的？
设计实验
准备器材： 透明杯子、红墨水、芹菜。
实验方法：
1.在透明杯子上先装入水。 2.再滴入数滴红墨水。 3.把芹菜放入红墨水中一段时间后取出用小刀解剖观察。
导管
筛管
养料
导 管
筛 管
水分、矿物质
植物的茎具有运输作用：茎的内部有两种管子， 导管自下而上将根吸收的水分运送到植物体内的各个 部分。筛管自上而下将叶制造的养料运送到植物的其 它部分。
课外拓展
调查了解：对植物适当实施环割有哪些好处？
谢
谢
花和果实
研究花的结构
观察一朵花要由外到里。 解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解
青岛版小学科学四年级上册主要知识点(汇总)
青岛版小学科学四年级上册主要知识点第一单元：我们吃什么（食物的营养）1. 我们的食物主要有蔬菜、水果、大米、白面，肉、蛋、奶、油等。
常见的食物有：谷类及薯类，谷类包括米、面、杂粮等，薯类包括马铃薯、红薯等；动物性食物，包括肉、禽、鱼、奶、蛋等；豆类及其制品，包括大豆及其他干豆类等；蔬菜水果类，包括鲜豆、根茎、叶菜、茄果等。
它们含有的营养成分有蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质等2. 我们的食物主要来源于动物、植物和菌类（微生物）。
3. 食物的分类：（1）可以按食物来源分类，可分为植物性食物、动物性食物、菌类食品等；（2）可以按味道分类，如分为酸、甜、苦、辣、咸等；（3）可以按生活习惯分类，可分为粮食、蔬菜、水果、调味品等；（4）可以按营养成份分，可分为富含维生素的食品、高脂肪食品、高蛋白食品等。
（5）按日常生活中的食用量来分，可分为主食、副食。
4. 检验某物中含有脂肪,在它上面取下一点，用镊子夹住按在白纸上用力划一下，留下的油脂的就是（脂肪）。
5. 检验某物中含有淀粉在它上面取下一点，用滴管滴上碘酒后变蓝了，说明里面含有淀粉。
6. 粮食中含有比较多的淀粉有小麦，土豆，地瓜，大米，玉米。
7. 检验某食物中含有蛋白质：在它上面取下一点，用镊子夹着，在酒精灯上烧，如果发出像烧焦头发那样气味，那么里面就含有蛋白质。
8. 维持人类生命健康的营养素主要有蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水。
9. 常见的配餐有以下几种，（1）以肉类食品为主的配餐；（2）以腌制食品为主的配餐；（3）以油炸食品为主的配餐；（4）以甜食为主的配餐。
10. 怎样搭配食物才合理：我们每天吃的食物如果分为十份，米面应占4份左右，蔬菜、水果应占4份左右，牛奶、肉、蛋、油应占2份左右。
因为每个人的身高、体重、运动量等不同，会产生饮食差异。
我们可以根据自己的身体需求制订属于自己的健康饮食计划。
11. 每天饮食健康：（1）要选择卫生无毒无污染的食物；（2）吃东西要定时定量；（3）营养搭配要合理；（4）不要边看书边吃饭。
青岛版科学四上《植物的叶(一)》PPT课件1
叶的蒸腾作用对植物的生活有什么意义？
探究活动
通过实验，植物体内的水吸收周 围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出， 腾飞到空中。叶的这种作用叫做蒸腾 作用。
通过在显微镜下观察，我们可 以看到植物叶的下表皮有一些小孔， 这些小孔就叫气孔。
植物体内的水吸收周围的热， 变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞 到空中。叶的这种作用叫做蒸腾作 用。
叶的蒸腾作用对植物的生活有什么意义？
• 炎炎夏日，植物体内的水蒸发要吸收热量， 蒸腾作用可以降低植物体表面的温度，不 致被太阳晒死。
• 蒸腾作用还可以增加空气中水蒸气的含量， 使周围的空气变得湿润。因此，大面积的 植树造林具有调节气候的功能。
拓展应用
“叶的蒸腾作用”对植物的生活、 对自然界有什么意义 ?
探究活动
叶蒸腾水分具有的作用：
三、我会选。 1．夏天植物的蒸腾作用强，根从土壤中（ B ），到了秋天， 叶的蒸腾作用减弱，根从土壤（ A ）。 A、吸收的水分少 B、吸收的水分多 C、不吸收水分 2．把一盆花放在背阴处，这盆花的叶（ ）。 B A、蒸腾作用进行得快 B、蒸腾作用进行得慢 C、不进行蒸 腾作用 B 四、如何证明植物的叶有蒸腾作用，把你的实验方案记录下来。
探究活动
记录卡
）
我的观察记录
：
探究活动
塑料袋上的小水珠，可能是植物体 内多余的水吸收了周围的热，变成水蒸 气从叶子中的某一孔穴跑出来，遇冷凝 结形成的。
小学四年级上册科学实验整理2
青岛版科学四年级上册主要实验目录
2、《我们的营养》 ◆食物营养成分的检验 ◆面粉变蓝 4、《水变咸了》 ◆溶解实验 5、《怎样加快溶解》 ◆物体溶解快慢与哪些因素有关的实验 7、《水里有什么》 ◆沉淀实验 ◆过滤实验 演示实验 9、《植物的根》 ◆根的吸水实验 11、《植物的叶》 ◆叶的光合作用 ◆分离叶绿素 ◆绿叶在光下制造淀粉
茎疏导养分的实验
【实验目的】通过观察预先准备的一段长有瘤状物的树 枝，了解茎有疏导养分的作用。 【试验步骤】 1. 把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部。 2. 过一段时间以后，伤口上方的树皮逐渐膨大，就形成 了瘤状物。 【实验分析】这个实验表明，有机物是通过树皮自上而 下运输的。剥去一圈树皮以后，由叶制造的有机物向 下运输的通道被切பைடு நூலகம்了，有机物就积存在伤口的上方， 那里的细胞分裂和生长都加快，树皮就膨大起来，于 是形成了瘤状物。
分离叶绿素
【实验目的】植物的叶子是绿色的，这是含有叶绿素缘故， 有没有什么办法能把叶绿素分离出来呢？ 【实验材料】2个烧杯（一大一小）、新鲜的绿叶、浓度为 95%的酒精、三脚架、石棉网、火柴。 【实验步骤】 1. 把一片绿叶放入小烧杯中，再加入95%的酒精到淹没叶 片为止。 2. 把小烧杯放入一个大烧杯中，在大烧杯中倒入热水。 3. 在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在上面，点燃 酒精灯加热。 4. 过一会儿，会看到小烧杯中无色酒精完全变成绿色，这 些绿色物质就是叶绿素。 【实验分析】叶绿素能溶解在酒精中，将它加热煮沸，叶 绿素就会跑到酒精中，所以酒精变成了绿色。
12、植物的茎 茎疏导水分的实验
【实验材料】凤仙花、水、滴入几滴红墨水的水、矿泉水 瓶、刀片等。 【实验步骤】 1. 剪取一枝凤仙花枝条。 2. 把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶。 3. 将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射， 使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。 4. 当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，再 制成切片观察。 【实验现象】看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。 【注意事项】做此实验时时间不宜过长，因为时间过长， 就会因为茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其 他部分也染上了红色，这样，就达不到预期的效果了。
小学科学青岛版(六三学制)四年级上册《植物的叶》练习
《植物的叶（一）》习题一、基础过关1．观察叶片的结构。
2．我来填一填。
（1）在叶的下表皮，有很多供气体出入的小孔，叫做。
（2）植物体内的水分吸收周围的热后，变成水蒸汽，从叶的气孔跑出，腾飞到空中。
叶的这种作用叫做作用。
（3）叶的蒸腾作用可以使植物在炎热的夏季一些，可以促进根不断地吸收、，还可以使空气。
二、综合训练1．我来选一选。
（1）根吸收的水分，大部分用于。
A．光合作用B．蒸腾作用C．储存（2）植物的蒸腾作用能。
A．提高空气的湿度B．降低空气湿度C．提高空气温度2．科学探究：探究植物体能否散发水分。
将一株植物的根放入盛有清水的试管内，将试管口密封。
用干燥的塑料袋罩住植物的枝叶部分，使其密闭，然后放在阳光下。
观察一段时间，看看塑料袋内壁上有没有小水珠？试管内的水有没有变化？我的记录三、拓展应用1.为什么一般在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的幼苗和花草为什么要遮阳？2.为什么说“大树底下好乘凉”？3.如何证明植物的叶有蒸腾作用，把你的实验方案记录下来。
参考答案一、基础过关1．略。
2．（1）气孔（2）蒸腾作用（3）凉快水分养分湿润二、综合训练3．（1）B （2）A4．略。
三、拓展应用1.因为移植的时候影响了根部的正常工作，植物会相对缺水。
如果在大太阳天底下移植，很可能因为蒸腾作用正热烈地进行的关系，会损害植物的健康。
2.（1）光线的直射原理，光线被树叶遮挡，不能够直接照射到地面，让人的皮肤接触不到阳光的照射，（2）树叶的表面有水分，水分的蒸发使树木周围气温降低。
（3）树木的地面温度比较阳光直射的地面的温度低，并且潮湿，潮湿就说明水分多，使得比一般干燥的地面比热大，温度需要很长时间才能上升。
3.我的设计方案：用透明塑料袋将一株生产旺盛的盆栽植物（最好是叶子大的）罩起来，茎底部用绳子扎紧，放在向阳处，并按时浇水。
1—2天后发现，塑料袋内壁上有水珠；如果选择一株没有叶子的植物做同样的实验，发现塑料袋内壁上没有水珠；从而说明叶子具有蒸发水分的作用。
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答：我的设计方案： 用透明塑料袋将一株生产旺盛的盆栽植物（最好是叶子大的）罩起来，茎底部用绳 子扎紧，放在向阳处，并按时浇水。1—2天后发现，塑料袋内壁上有水珠；如果选 择一株没有叶子的植物做同样的实验，发现塑料袋内壁上没有水珠；从而说明叶子 具有蒸发水分的作用。
拓展应用
有兴趣的同学课下继续研究：植 物吸收水的多少与叶子的大小、多少 有什么关系 ?
三、我会选。 1．夏天植物的蒸腾作用强，根从土壤中（ B ），到了秋天， 叶的蒸腾作用减弱，根从土壤（ A ）。 A、吸收的水分少 B、吸收的水分多 C、不吸收水分 2．植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从（ B ）跑出去。 A、叶的两面 B、叶的上表皮的气孔 C、叶的下表皮的气孔 3．把一盆花放在背阴处，这盆花的叶（ ）。 B A、蒸腾作用进行得快 B、蒸腾作用进行得慢 C、不进行蒸 腾作用 四、如何证明植物的叶有蒸腾作用，把你的实验方案记录下来。
探究活动
叶蒸腾水分具有的作用：
★ 由于蒸发要吸热，就像人出汗可以凉 快 一些 ，调节体温一样，植物的蒸腾作用可以使 植物在炎热的夏季“凉快”一些，不被晒焦。 ★ 由于蒸腾了水分，植物体内水分减少。这样 可以促进根不断地吸收水分、养分。 ★ 可以使空气湿润。
当堂达标
一、填空题。 1．在叶的下表皮有许多供气体出入的小孔，叫做 气孔 。 2．植物体内的水 吸收 周围的热，变成 水蒸气 从叶的 气孔 跑 出，腾飞到空中。叶的这种作用叫做 蒸腾 作用。 3．夏天，植物通过 蒸腾 可以变得凉快些，避免被太阳晒焦。 二、小法官。 1．植物的叶越多、越大，蒸腾作用就越强，对植物的生长是 有害的。（ × ） 2．冬天的气温低，植物的叶在冬天里是不会有蒸腾作用的。 （ ×） 3.人们在扦插或移栽树木时，常常会剪去一部分枝叶，这样 可以减少植物的蒸腾作用，使树木更容易成活。 ( √ )
青岛版四上科学
创设情景
创设情景
创设情景
创பைடு நூலகம்情景
探究活动
思考：在沙漠里和在树林里，会有什么不同的感觉？
探究活动
探究活动
温馨提示：
★ 找一盆有叶的植物，浇足水。 ★ 用一个透明的塑料袋把这棵植物的 枝 叶罩起来，将袋口扎紧。 ★ 把植物放在向阳处，注意观察现象。
探究活动
记录卡
）
我的观察记录
：
探究活动
塑料袋上的小水珠，可能是植物体 内多余的水吸收了周围的热，变成水蒸 气从叶子中的某一孔穴跑出来，遇冷凝 结形成的。
探究活动
通过实验，植物体内的水吸收周 围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出， 腾飞到空中。叶的这种作用叫做蒸腾 作用。
拓展应用
“叶的蒸腾作用”对植物的生活、 对自然界有什么意义 ?