青岛版四年级上册科学11.一天的气温
小学科学11《测量气温》(教案)
小学科学11《测量气温》（教案）测量气温测量气温是小学科学课程中的重要内容之一。
通过测量气温，学生可以了解和掌握温度的概念，进而认识天气的变化和气温的影响。
本篇教案将针对小学科学11《测量气温》的教学内容进行详细讲解和指导。
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将会掌握以下知识点：- 温度的概念和测量单位，如摄氏度、华氏度等；- 温度计的使用方法；- 天气的变化与气温的关系。
2. 能力目标：培养学生观察和测量的能力，提高其实际应用科学知识的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的好奇心和探索精神，激发他们对自然界智慧的敬畏与热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 温度的概念和测量单位；- 温度计的使用方法。
2. 教学难点：- 温度的概念的深入理解；- 温度与天气变化的关系的理解。
三、教学准备1. 实物准备：温度计、笔记本、平板电脑等。
2. 环境准备：教室内保持温度适宜，有良好的观察和实践环境。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动问答方式，调动学生的思维，为新知的引入做好铺垫。
- 老师：大家知道什么是温度吗？- 学生：温度是衡量物体冷热程度的指标。
- 老师：那你们知道温度该如何测量吗？2. 引入新知（10分钟）通过观察和实例，引入温度的概念和测量方法。
- 老师：我们用什么工具来测量温度呢？- 学生：温度计。
- 老师：温度有哪些测量单位呢？- 学生：摄氏度、华氏度。
- 老师：我们可以拿出温度计来，观察一下如何读取温度。
3. 温度计的使用方法（10分钟）通过温度计的实际操作，引导学生学会使用温度计。
- 老师：请大家打开自己的温度计，注意仔细观察温度计的刻度和游丝。
- 学生：（观察并操作温度计）- 老师：你们通过观察得出了什么结论？- 学生：温度计上刻度是以摄氏度为单位的。
- 老师：很好！请你们分别测量一下教室内的温度，并记录下来。
4. 天气的变化与气温的关系（15分钟）通过学生记录的温度数据，引导学生探讨天气的变化与气温的关系。
《一天的气温》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版
《一天的气温》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 能够理解气温的概念，并掌握温度计的读数表达方式；2. 能够观察并记录一天不同时间的气温变化；3. 能够根据观测结果绘制气温变化曲线图。
二、教学内容1. 气温的概念和温度计的使用方法；2. 一天不同时间的气温变化观测；3. 绘制气温变化曲线图。
三、教学准备1. 手持式温度计、黑板、粉笔、记录表格、绘图工具等。
四、教学过程1. 导入：介绍气温的概念和温度计的使用方法，并让学生体验一下温度计的使用。
2. 观察：安排学生观察一天不同时间的气温变化，记录在记录表格上。
3. 分析：让学生根据观测结果分析一天中气温变化的规律。
4. 绘图：引导学生根据记录的数据绘制气温变化曲线图，加深对气温变化规律的理解。
5. 总结：让学生总结观察到的气温变化规律，并讨论气温对生活和自然环境的影响。
五、作业设计1. 作业内容：要求学生观察并记录一天不同时间的气温变化，并根据记录的数据绘制气温变化曲线图。
2. 作业要求：作业需包括记录表格和气温变化曲线图，要求清晰、准确。
3. 作业评价：评价标准包括记录的完整性、准确性和绘制的曲线图是否清晰、精确。
六、延伸活动1. 趣味问答：组织学生进行气温相关的趣味问答游戏，加深对气温知识的理解；2. 实地实践：带领学生到户外实地观察气温的变化，并记录在户外环境下的气温变化情况。
七、教学反思通过本次教学活动，学生能够通过实际观察和记录，更深入地理解气温变化的规律，并通过绘制曲线图的方式呈现数据，提高了学生的数据处理能力和图表绘制能力。
同时，通过延伸活动的设置，拓展了学生对气温知识的理解和应用能力。
在未来的教学中，可以适当增加更多涉及气温的实践活动，以提高学生对气温知识的综合应用能力。
第二课时一、设计目的：通过本次作业设计，让学生了解不同时间段一天内的气温变化规律，培养学生观察、记录和分析数据的能力，提高学生对气象知识的理解和应用能力。
二、设计内容：1. 学生将在连续三天内，每天不同时间段测量并记录当天的气温数据。
2020年秋新青岛版(六三制)科学四年级上册全册教学课件
活动过程
活动三：哪些动物能与蚂蚁归为一类？
1.观察图中动物的外形特征。
活动过程
活动过程
2.对比多种动物特征与蚂蚁特征，进行分类，总结昆虫的 共同特征。
昆虫的共同特征： 像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样，身体分为头、胸、
腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属 于昆虫。
活动过程
观察工具：昆虫盒
A
B
活动过程
观察工具：培养皿和放大镜
活动过程
放大镜的使用方法：
使用的时候要用手握住放大镜的手柄， 调整远近至看到清晰的物体为止，不能用手 直接去触摸放大镜的镜片。
活动过程
观察指导： 1.蚂蚁的身体可以分为几部分？ 2.每部分是什么？各有什么特点？ 3.把观察到的身体特点记录在观察表里，也 可以画下来。
活动过程 蜜蜂
蝴蝶
蝗虫 蜻蜓
蝉 瓢虫
活动过程
蟹蛛
步甲虫
萤火虫 圣甲虫
活动过程
活动四：制作昆虫模型
活动过程
制作要求：
1.选择制作哪种昆虫的模型，小组讨论这种昆虫 的外形特点。
2.选择制作使用的牙签、橡皮泥等所需的材料。 3.制作模型时要合理分工、正确使用工具、注意 安全等。
活动过程
作品展示：
活动过程
昆虫资料卡
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6 条腿。一生形态多变，遍布全球是个大家族。昆虫是世界上最 繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来 都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到 昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜 欢的食品之一等。
第11课一天的气温(教学设计)四年级科学上册(青岛版)(1)
青岛版四年级上册第三单元第十一课《一天的气温》教学设计【教学目标】科学观念：知道气温的概念，认识到同一时段内不同环境下的气温是有差别的。
科学思维：归纳总结出一天中气温变化的大致规律。
探究实践：在教师引导下，学生能利用百叶箱测量并记录一天的气温。
认识了解百叶箱以及使用方法。
态度责任：能在好奇心的驱使下，对一天的天气情况表现出强烈的探究兴趣。
运用气温的改变规则解决生活中的问题，让科学服务于生活。
【教学重难点】学生能利用百叶箱测量并记录一天的气温。
【教学准备】气温计、百叶箱、百叶箱运用视频等。
【教学过程】一、情境导入课件出示图片。
师：同学们，从图中人们的穿着，你能猜出是什么季节吗？生：可能是冬天，因为有人穿着羽绒服。
生：可能是春天，有人穿着短裙。
师：在我国有些地方，人们要“早穿棉袄午穿纱”，为什么会这样？学生自由发言。
课件播放一天的天气预报。
师：一天的气温有变化吗？你发现了什么？学生自由发言。
师：今天我们就来研究一天的天气。
板书课题。
二、探究新知活动一：在同一时间测量室内和室外的空气温度，有什么发现？师：同学们想一想，一天之中气温是怎样变化的呢？学生结合自己的生活经验展开交流。
教师小结：早晨，太阳还没有出来的时候比较凉爽，气温会比较低，随着时间的推移，太阳出来后会越来越热，气温会逐渐升高，到了下午或晚上，太阳落山了，这时候越来越凉快，气温会慢慢降低......师：为了研究一天之内气温变化的具体情况，我们往往要测量和记录从早到晚每隔一段时间的气温，我们应该怎样测量气温呢？多久测量一次比较合适？学生交流讨论。
师：我们要用什么工具来测量气温？生：可以用气温计。
师：怎样用气温计来测量气温呢？生交流讨论。
师总结要求：1.确定好测量地点，将气温计放置在距地面1.5米的地方，等液面静止后读数，读数时视线与液面相平；2.分工合作，共同完成测量任务；3.将测量地点的环境及测量到的温度记录在表格中。
学生交流讨论测量结果。
小学科学教案11一天的气温四年级上册科学青岛版
小学科学教案11一天的气温四年级上册科学青岛版一天的气温-四年级上册科学青岛版随着孩子们进入小学四年级，科学课程也逐渐深入到日常生活的方方面面。
而气温是其中一个非常重要的内容，它不仅与天气变化有关，还与我们的日常生活息息相关。
本文将为您介绍四年级上册科学青岛版教材中关于“一天的气温”的教案，帮助孩子们更好地理解和应用这一知识。
本节课的教学目标是让学生了解什么是气温，掌握如何测量和记录气温，并能够根据气温图表进行简单的分析和预测。
知识准备：教师需要提前准备一些测量气温的工具，如温度计、气象仪器等，并准备好绘制气温图表的素材。
步骤一：引入气温概念1. 教师可以以形象的图片或实物为例，向学生介绍气温的概念。
比如，可以通过一张图表展示四季不同月份的气温变化，让学生对气温的概念有一个大致的了解。
2. 引导学生思考：不同季节的气温会有什么样的变化？这些变化对人们的生活有什么影响？步骤二：学习测量气温1. 教师向学生讲解如何测量气温。
可以先介绍温度计的结构和使用方法，让学生了解温度计是用来测量气温的工具。
2. 给学生提供几个气温示例，让他们尝试用温度计测量，并记录下测量结果。
教师可以引导他们注意温度计的读取方式和单位。
例如，可以给出一组温度示例：20℃、25℃、30℃，让学生使用温度计测量并记录每个示例的数值。
3. 教师与学生共同总结出测量气温的步骤和注意事项，并给出一道练习题，让学生进行自主练习。
步骤三：绘制气温图表1. 教师为学生呈现一张气温图表，并解释图表的含义。
图表可以以横坐标表示时间，纵坐标表示温度，每小时一格，如8:00、9:00、10:00等。
教师可以根据实际情况选择一个具体的日期和城市进行示例说明。
2. 让学生观察图表，回答一些问题，如在什么时间气温最高？最低？有没有明显的温度变化？等等。
3. 引导学生用手抄写一张气温图表，并在图表中标明自己家附近某一天的气温变化情况。
学生可以询问家长关于当天的气温情况，并记录下来。
青岛版小学四年级上册科学11一天的气温课件
为什么?
早穿棉袄午穿纱， 围着火炉吃西瓜。
2
空气的冷热程度称为空气温度，简称气温。
3
怎样测量气温？
回顾：温度计应该如何使用？ 如何读数？
气温计
1.手拿着温度计的上部，使温 度计保持竖直。 2.将温度计的玻璃泡完全浸入 水中，不接触容器底和壁。 3.等温度计内的液柱停止后， 读出温度。 4.读数时，温度计不能拿出水 面，视线要与液柱顶端相平。
为什么三种环境下测量的温度不一样，可能和哪些原因有关？
阳光、风、建筑物等因素的影响
7
天气预报中所说的气温，是指在室外空旷、空气流 通、不受太阳直射的环境下测得的空气温度（一般在百 叶箱内测定）。
8
温度和湿度
木箱
持水平
9
10
活动二：用百叶箱测气温
时间 6:00 8:00 10:00 12:00
（℃）
请大家整理气温数据，记录 在《活动手册》的图表中。
12
13
活动三：整理气温数据，描述一天的气温变化规律
1.昨天最高温度出现在 什么时间？
下午两点左右。
2.一天中，气温变化的 规律？ 早晨、晚上气温低， 中午气温高。
14
每天在固定时间观测并记录气温，坚持一个月。
15
14:00
请展示一
下你的测 1量6:0数0 据18吧:00！
气温 （℃）
测量一天不同时段同一地点的气温，可以每隔两个小 时测量一次。
11
活动三：整理气温数据，描述一天的气温变化规律
时间 6:00 8:00 10:00 12:00 14:00 16:00 18:00
气温 12 16 18 19 20 18 16
4
青岛版(六三制)四年级科学上册全册知识点
青岛版四年级上册科学重点复习内容1.蚂蚁1.像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足。
2.校园里的动物，蝴蝶、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓属于昆虫，蜘蛛、蜈蚣、螃蟹不属于昆虫。
3.说出蚂蚁的身体分为哪几部分、每部分长着什么就是在描述。
2.鱼4.像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。
5.鱼类用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，就是在推理。
6.鱼游动时，鱼鳍起到维持身体平衡和控制运动方向的作用。
7.鱼的鳃盖一张一合让水流动起来，使鱼不断获得水中的氧气。
鱼是利用鳃进行呼吸的。
8.章鱼、甲鱼、鲸不属于鱼类，海马、鲨鱼属于鱼类。
3.鸟9.像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。
鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
10.鹅、企鹅、鸵鸟都属于鸟类，蝙蝠不属于鸟类。
4.哺乳动物11.像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。
哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
12.马、海豚、猩猩、袋鼠、虎、熊是哺乳动物。
13.鸭嘴兽是哺乳动物，是卵生，哺乳。
5.我国的珍稀动物14.每年的4月8日是国际珍稀动物保护日。
15.我的珍稀动物有大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴、扬子鳄。
16.中国是世界上拥有野生动物种类较多的国家，也是世界濒危动物种类较多的国家。
17.珍稀动物为什么会濒临灭绝呢？（1）生存环境发生了变化。
（2）繁殖能力下降，适应环境能力减退。
（3）人类经济活动和现代化生产对自然环境的造成的破坏和污染，使野生动物栖息环境越来越少。
18.我国保护珍稀动物的措施有哪些？（1）建立自然保护区（2）人工繁育（3）立法保护《中华人民共和国野生动物保护法》6.哪杯水热19.物体的冷热程度用温度表示。
温度计是测量物体温度的仪器，要根据被测物体选择合适的温度计。
20.常用的温度计有气温计、水温计、体温计。
小学科学第11课《一天的气温》教案
小学科学第11课《一天的气温》教案一天的气温教案引言：小学科学课程中的一天的气温教案，旨在帮助学生了解气温的概念、测量和记录气温的方法，以及气温与我们日常生活和天气变化的关系。
通过教案的实施，学生将能够提高他们的观察和测量技能，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
一、教学目标：1. 学生将理解气温的概念，能够解释气温与天气和季节的关系。
2. 学生将学会使用温度计测量气温，并能够记录测得的数据。
3. 学生将了解不同天气条件下的气温变化，并能够解释其原因。
二、教学内容：1. 气温是什么？气温与天气和季节的关系。
2. 如何测量气温：使用温度计。
3. 比较不同天气条件下的气温变化：晴天、阴天、雨天。
4. 记录测得的气温数据。
三、教学步骤：步骤一：引入气温概念（10分钟）1. 让学生观察外面的天气状况，问他们是否知道今天的气温是多少度？2. 解释气温是指空气的热度，高气温表示空气热，低气温表示空气冷。
3. 引导学生思考气温与他们日常生活和天气变化的关系，例如热天时感觉热，冷天时感觉冷。
步骤二：使用温度计测量气温（15分钟）1. 向学生展示温度计，解释温度计的作用和原理。
2. 指导学生正确使用温度计，将温度计的末端放在适合的位置，如窗户外的树木上。
3. 让学生测量当前的气温，并记录在纸上。
步骤三：比较不同天气条件下的气温变化（20分钟）1. 将学生分成小组，并要求每个小组观察不同天气条件下的气温变化。
2. 提供晴天、阴天和雨天的情景图片，并要求学生讨论并预测每种天气条件下的气温。
3. 学生在小组内测量不同天气条件下的气温，并记录结果。
4. 学生分享他们的观察结果，并解释每种天气条件下气温变化的原因。
步骤四：讨论和总结（15分钟）1. 引导学生回顾整个实验过程，并讨论他们在观察和测量中遇到的问题和困惑。
2. 引导学生总结气温与天气和季节的关系，并解释为什么不同天气条件下会有不同的气温变化。
3. 提醒学生气温可能会因地理位置、季节和其他因素而有所不同。
2020年 青岛版四年级上册科学全部知识点
第一单元动物王国第一课蚂蚁1、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。
头部有（一对触角），胸部有（三对足）。
2、像蚂蚁、胡蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫，昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足。
3.常见的昆虫有（蝴蝶、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓、蜉蝣、苍蝇、蚊子、螳螂、蚜虫、蝉、蟋蟀等）。
（蜘蛛、蜈蚣、螃蟹）不是昆虫。
4.说出蚂蚁的身体分为哪几个部分、每部分长着什么，就是在（描述）。
5.蚂蚁王国是一个庞大的家族，蚂蚁的种类大约有16000多种，单单在我国就有600多种。
6.所有的蚂蚁都过着社会性群体生活。
一般在一个群体里有四种不同的蚁型：蚁后——群体的领导者，负责繁殖后代。
兵蚁——负责战斗、抵御外敌。
雄蚁——负责与蚁后交配。
工蚁——负责寻找食物与建筑蚁穴等。
7. 有些昆虫对人类是有益的，如蜜蜂能酿蜜，蚕能够吐丝，蜂和蝶可以传播花粉；有些昆虫对人类有害，如蝗虫、蚜虫和天牛是农林害虫，蚊、绳和虱不但吸人血，还能传播疾病等。
第2课 鱼1、像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。
靠鳍运动，终生生活在水中的动物属于鱼类。
2、鱼类用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，因此鲸不属于鱼类。
3、鱼尾鳍的作用是既能产生前进的动力，又能保持前进方向，背鳍和臀鳍主要保持身体的平衡，胸鳍和腹鳍既能保持鱼体平衡，又能帮助鱼体游泳的方向。
请背鳍尾鳍 臀鳍 腹鳍 胸鳍 头 躯干 尾第3课鸟1、鸟是人类的朋友，我们应该与它们和谐相处。
鸟的身体表面覆盖着羽毛。
2、像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。
鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
3、属于鸟的有：鹅、企鹅、鸵鸟、猫头鹰。
4、蝙蝠的体表无羽而有毛，口内有牙齿，胎生、哺乳，属于哺乳动物。
所以，蝙蝠虽然会飞，但不属于鸟类。
5、鸡、鸭、鹅身体表面有羽毛，卵生，具有鸟类的特征，但由于长时间的家养，飞行能力退化。
所以，鸡、鸭、鹅不会飞，但属于鸟类。
青岛版四年级科学上册学生活动手册全册答案精选全文
可编辑修改精选全文完整版青岛版四年级科学上册学生活动手册全册答案1、蚂蚁●我知道蚂蚁的身体主要部分的名称●我知道的能与蚂蚁归为一类的动物：动物名称共同特征蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蝗虫、蟑螂等身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足。
●我了解到的预防蚊虫叮咬的方法及被叮咬后的处理方法。
预防：1、到蚊虫比较多的地方对穿长裤长袖衣服。
2、喷涂驱蚊液。
3、不直接触碰昆虫。
处理：1、用肥皂水汽抹被叮咬的部位。
2、用风油精涂被叮咬部位。
3、外涂一些专用药物如炉甘石洗剂等。
4、如果症状严重要及时就医。
2、鱼●我知道的鱼身体主要部分的名称●我观察鱼呼吸的记录：方法观察到的现象结论滴绿色水前鱼的鳃盖一张一合说明鱼鳃在鱼的呼吸中起重要作用。
滴绿色水后绿色水从鱼口进入，从鱼的鳃盖后缘流出。
●我知道的可以归为鱼类的动物：动物名称共同特征金鱼、金枪鱼、罗非鱼、草鱼生活在水中，身体表面覆盖着等鳞片，有鳍，用鳃呼吸。
3、鸟●我观察到的鸟的共同特征鸟特征有漂亮的羽毛有尖尖的喙有羽毛、有喙、卵生。
共同特征身体表面有羽毛、有喙、卵生。
●我知道这些动物属于鸟类的是动物是否属于鸟类是否是是理由身体表面有羽毛、有喙、卵生。
没有喙、不是卵生。
身体表面有羽毛、有喙、卵生。
身体表面有羽毛、有喙、卵生。
4、哺乳动物●我观察到猫和兔的共同特征答：身体表面有毛，胎生，哺乳。
●我知道的胎生和卵生的区别胎生卵生直接从母体出生，哺乳。
先产卵再孵化。
5、我国的珍惜动物●我知道的我国珍稀动物;大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴、扬子鳄、藏羚羊、白鳍豚、金丝猴、褐马鸡。
●我知道的珍稀动物濒临灭绝的原因:1、生活环境发生变化。
2繁殖与生存能力下降。
3、乳捕滥猎。
4、环境污染。
●我了解的我国保护珍稀动物的措施:1、建立自然保护区,2、人工喂养，3、颁布《中华人民共国野生动物保护法》对珍贵濒危动物重点保护。
4、海关严查濒危野生动物走私。
5、加强宣传教育,营造良好多围。
青岛版科学四年级上册全册练习题(含答案)
青岛版科学四年级上册全册练习题（课课练含答案）青岛版科学四年级上册1.《蚂蚁》同步习题（含答案）【教学目标】1. 通过观察蚂蚁, 了解蚂蚁的身体特征。
2．引导学生研究蚂蚁, 了解有关蚂蚁的知识, 发现蚂蚁更多的生活习性和需求。
3．引导学生归纳昆虫的共同特征, 尝试运用多种材料、多种思路制作昆虫模型。
4. 了解并掌握预防蚊虫叮咬的一些方法。
一、填空题1. 我知道____________、____________、____________、____________等属于昆虫。
2．观察下图动物, 属于昆虫的有_____________、_____________和_____________。
（只写序号）3. 蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓是我们常见的小动物。
蚂蚁身体分为三部分: 头、_________和腹。
4. 像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的动物属于____________。
二、判断题1. 为了更好地观察小动物, 我们可以借/助放大镜来观察。
( )2. 被蚊虫叮咬后皮肤出现轻微红肿, 可以用肥皂水、风油精涂抹。
( ) 3．被蚊虫叮咬后, 如果全身出现明显的瘙痒等症状, 可以涂抹风油精。
( )4. 蚂蚁、蝗虫、蜘蛛都属于昆虫。
( )5. 螃蟹可以和蚂蚁归为一类。
( )三、选择题1. 以下不是昆虫特征的是（）。
A. 有触角B. 胎生C. 三对足2. 蚂蚁的足长在（）部。
A. 头B. 胸C. 腹3．下列动物中, 不属于昆虫的是（）。
A. 蚂蚁B. 蜜蜂C. 螃蟹4. 下列有关预防蚊虫叮咬的说法, 正确的是（）。
A. 夏天比较热, 到蚊虫比较多的地方也应该穿短裤、短袖衣服B．为了防止蚊虫进来, 夏天要开窗C. 喷涂驱蚊液可以预防蚊虫叮咬5. 在以下的什么地方是找不到蚂蚁的（）A. 校园里/B. 墙角边/C. 花坛边/D. 水塘里四、简答题前段时间报道了一则新闻: 广东梅州市西阳镇秀竹村的廖阿姨在村里割完草后, 刚刚走下山却眼前一黑, 突然栽倒在地, 医生发现她右手腕上有两个小伤口, 还起了黄色水泡, 罪魁祸首就是红火蚁。
2020年秋新青岛版(六三制)小学科学四年级上册全册教学课件
活动过程
鱼是怎样呼吸的？
活动过程
活动过程
注意事项： 在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要 太多，否则扩散过大，影响观察效果。
活动过程
小结：像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着动过程
它们属于鱼类吗？
泥鳅
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》四年级上册配套课件
活动准备
猜一猜：
身体虽不大， 力气可不小， 有时搬粮食， 有时挖地道， 团结又互助， 勇敢又勤劳。
活动过程
活动一：展示搜集的资料
活动过程
有关蚂蚁的知识
活动过程
活动二：蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么？
1.观察蚂蚁的身体结构
温馨提示：捉蚂蚁时要注意安全，不能用手直接捏蚂蚁。可以 将馒头、糖块等食物放在蚁巢旁，等蚂蚁爬上去后直接将食物放入 容器中，或者用纸、羽毛等物品将蚂蚁赶入容器中。盛放蚂蚁的容 器要透明、透气，还可以放入适量的食物和水。
活动过程
观察工具：昆虫盒
A
B
活动过程
观察工具：培养皿和放大镜
活动过程
放大镜的使用方法：
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》 四年级上册
全册教学课件
第一单元 动物王国
• 1 蚂蚁 • 2鱼 • 3鸟 • 4 哺乳动物 • 5 我国的珍稀动物
• 10 风的形成 第三单元 天气与气候
• 11 一天的气温 • 12 风向和风力 • 13 降水量 • 14 天气和气候
第二单元 冷与热
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6 条腿。一生形态多变，遍布全球是个大家族。昆虫是世界上最 繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来 都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到 昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜 欢的食品之一等。
第3单元天气与气候(复习课件)-四年级科学上册期末核心考点集训(青岛版)
十五、天气和蔼候
5.描述天气特征基本的有气温、风向、风力、降水概率等等，深入的还有过敏指 数、感冒指数等。天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在（短时间 ）内的 具体状态。天气过程就是一定地区的天气现象随（时间 ）的变化过程。
6.一定地域里经过多年视察所得到的概括性的气象情况叫做（气候 ）。
7.气候是在多年观测到的天气基础上所得出的总结和概括,是在一定时段内由大 量天气过程综合而得出的（长期天气 ）过程。
2.中国的气候类型有热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆 性气候和高山高原气候。气候具有一定的（稳定性），以冷、暖、干、湿等特征 来衡量。
3.天气是大气中（ 各种气象要素 ）的综合表现，包括气温、气压、湿度、风、云 、雨、雪、雷等。
4.我们可以用（气温 ）、（风向 ）、（风力 ）、（ 降水量 ）、（ 云量 ）等描述天 气。
3.（台风 ）是世界上最严重的自然灾害之一。
4.台风的破坏力主要由（强风 ）、（ 暴雨 ）和（ 风暴潮 ）三个因素引起 。
十四、台风来了
5.台风的危害性：
台风是一种强烈的气象现象，其危害性主要体现在以下几个方面： （1）风力巨大：台风中心附近的最大持续风速可达每小时60米以上，甚至有 时候可以超过100米。这样强烈的风力会摧毁建筑物、拆掉树木和电线杆等设 施。 （2）引发海浪：台风经过海域时，由于暴雨和强劲的飓风引起了庞大而汹涌 澎湃的波浪，往往对沿岸地区造成严重损失。 （3）降雨量多：台风带来了非常丰富、长时间持续而又剧烈的降水量。这样 容易引起洪水、泥石流、山崩等自然灾害。 （4）影响交通运输：因为路面积水或道路被滑坡堵塞所致，在停止期间各项 交通运输都将出现困难甚至完全中断。 （5）对农业产生影响: 台风不仅导致城市地区房屋和公共基础设施遭到损坏,也 会对农作物,林木以及牲畜带来较大影响。
四年级上册科学课件 11.一天的气温 青岛版
小组交流：今天的天气 怎么样？谁能模仿广播员给 大家汇报一下。
使用说明 教学课件 练习巩固 参考资料 上一页 下一页 返回主页 结束
使用说明 教学课件 练习巩固 参考资料 上一页 下一页 返回主页 结束
今天天气阴有小雨，偏北风3-4级； 气温11℃—15℃。
1.云量
2.降水 3.风向和风力
小暑热得透，大暑凉溲溲。
烟囱不冒烟，一定是阴天。
燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽，
夜星繁，大晴天。
有雨山戴帽，无雨云拦。
返回
鱼鳞天，不雨也风颠。
云交云，雨淋淋。
云行北，好晒谷；云行南，大水漂起船。
云行东，雨无终；云行西，雨凄凄；
早晨地罩雾，尽管晒稻谷。
早看东南，晚看西北。
早怕东南黑，晚怕北云推。
早上朵朵云，下午晒死人。
返回
• 1、我们一般从（气温 ）、
（ 降水）、（ 风向 ）、（ 风力）、 （ 云量）等方面来描述一天的天气。
• 2、我们一般把风力分成（ 13）级。 从（ 0）到（ 12 ）级.
零级风，烟直上 ； 一级风，烟稍斜 ； 二级风，树叶响 ； 三级风，旗飘动 ； 四级风，灰尘起 ； 五级风，水起波 ； 六级风，大树摇 ； 七级风，步难行 ；
返回
其实二者的含义有着较大的区别，相互间又有
密切的联系。“天气”，是指影响人类活动瞬
间气象特点的综合状况。例如，人们日常说的
阴、晴、雨、雪、干湿等，我们可以说：“今
天天气很好，风和日丽，晴空万里；昨天天气
很差，风雨交加”等，而不能把这种天气说成
是气象；“气候”，是指整个地球或其中某一
个地区长年的天气特征。
天气预报过程
使用说明 教学课件 练习巩固 参考资料 上一页 下一页 返回主页 结束
2020年 青岛版四年级上册科学全部知识点
2020年青岛版四年级上册科学全部知识点第一单元动物王国第一课蚂蚁蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。
头部有一对触角，胸部有三对足。
蚂蚁、蝴蝶、蝗虫等动物属于昆虫，它们的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
常见的昆虫包括蝴蝶、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓、蚊子、螳螂、蝉、蟋蟀等，但蜘蛛、蜈蚣、螃蟹并不是昆虫。
描述蚂蚁的身体构造时，需要说明其分为头、胸、腹三部分，每部分长着什么。
蚂蚁王国是一个庞大的家族，大约有多种蚂蚁，仅在中国就有600多种。
所有的蚂蚁都过着社会性群体生活。
一般在一个群体里有四种不同的蚁型：蚁后是群体的领导者，负责繁殖后代；兵蚁负责战斗和抵御外敌；雄蚁负责与蚁后交配；工蚁负责寻找食物和建筑蚁穴等。
有些昆虫对人类是有益的，例如蜜蜂能酿蜜，蚕能吐丝，蜂和蝶可以传播花粉。
但有些昆虫对人类有害，例如蝗虫、蚜虫和天牛是农林害虫，蚊、绳和虱不仅吸人血，还能传播疾病。
第二课鱼鲫鱼、草鱼等动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。
终生生活在水中的动物属于鱼类。
鱼类用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，因此鲸不属于鱼类。
鱼的身体分为头、躯干、尾三部分，有背鳍、头鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
鱼尾鳍的作用是既能产生前进的动力，又能保持前进方向。
背鳍和臀鳍主要保持身体的平衡，胸鳍和腹鳍既能保持鱼体平衡，又能帮助鱼体游泳的方向。
第三课鸟鸟是人类的朋友，我们应该与它们和谐相处。
鸟的身体表面覆盖着羽毛。
鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡等动物属于鸟类。
鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
鸟类包括鹅、企鹅、鸵鸟、猫头鹰等。
蝙蝠的体表无羽而有毛，口内有牙齿，胎生、哺乳，属于哺乳动物。
因此，蝙蝠虽然会飞，但不属于鸟类。
鸡、鸭、鹅身体表面有羽毛，卵生，具有鸟类的特征，但由于长时间的家养，飞行能力退化。
因此，鸡、鸭、鹅不会飞，但属于鸟类。
第四课哺乳动物猫、兔等动物属于哺乳动物。
哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
新青岛版科学四年级上册《一天的气温》优质课件
新青岛版科学四年级上册 第三单元 天气与气候
11 .一天的气温
一、聚焦
新疆
早穿棉袄午穿纱
2
二、探索
在同一时间测量室内和室外的空气温度，有什么发现?
我们测量的温度为什么不一样?
空气的冷热程度不同 空气温度，简称气温
3
三、研讨 天气预报中所说的气温，是指在室外空旷、空气流通、不受太阳
直射的环境下测得的空气温度（一般在百叶箱内测定）。
一天中，气温变化的大致规律是： 由低到高再到低
4
四、拓展 每天在固定时间观测并记录气温，坚持一个月。
5
空气流通
室外空旷
平视
由低到高再到低
6
随堂训练
7
8
9
10
11
课堂总结
22/11/17
13
新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努 力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思 维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期 在实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计 和组织教学活动。为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索 精神和科学素养。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、 逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲 自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维 品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下 良好的基础。
青岛科学四上课件-第11课一天的气温
同样的时间，不同的温度 测量不同环境下的气温
室内： 室外背阴处： 室外阳光下：
同样的时间，不同的温度 探究气温不同的原因
阳光照射 呼吸 身体散发的热量 ……
天气预报中气温的测量环境： ①室外空旷 ②空气流通 ③不受太阳直射
用百叶箱测量气温
认识百叶箱
①百叶箱是用来放置测量空气温度和湿度仪 器的木箱。 ②百叶箱一般安装在离地面有一定高度（通 常是1.5米左右）的架子上，箱底保持水平。 ③为了防止太阳光直接照射到百叶箱里面， 百叶箱的门都是朝北开着的。 ④百叶箱都是白色，以反射阳光，避免箱内 的空气因箱壁升温而烤得很热。
（2）请根据以下同一地点不同时间的温度，画出一天中气温变化折线图。
总结
1.气温
空气的冷热程度
2.天气预报中气温的测量环境
室外空旷、空气流通、不受太阳直射
3.百叶箱
测量气温和湿度；离地面有一定高度
4.一天中的气温变化有一定的规律性
一般情况下，早晚气温低，中午气温高。
基础达标
（1）填空。
①（
）称为空气温度，简称气温。
②天气预报中所说的气温，是指在（ ）、（ ）、（ ）的环境下测得
的空气温度，一般在（ ）内测定。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①在我国的同一时刻其各地的温度都是相同的。（ ）
②一天中中午的气温一定高于傍晚的气温。（ ）
③百叶箱通常被安放在屋顶上。（ ）
（3）选择正确答案的序号填在括号里。
①下列对于百叶箱的说法正确的是（ ）。
A.太阳可以照射到百叶箱中的气温计
用百叶箱测量气温 百叶箱的结构
干球温度计
湿球温度计
最高温度计