良好英语学习氛围的重要性
学校应该如何营造良好的英语学习氛围？
学校应该如何营造良好的英语学习氛围？良好的英语学习氛围是学生英语学习成功的关键因素之一。
它不仅能激发学生的学习兴趣，提升学习效率，更能培养和训练学生的跨文化意识和语言运用能力。
并且，学校应该从制度建设、课程设计、教学、校园文化等多方面着手，营造良好的英语学习氛围，为学生提供优质的英语学习环境。
制度保证：确立科学合理的英语课程体系：课程内容要与学生现有水平相匹配，重点在于既要注重基础知识的进一步夯实，也要特别注重语言能力的提升和实际应用的训练。
系统完善英语教学评价体系：特别注重过程性评价，关注学生的学习过程和语言能力发展，而非仅仅以考试分数来评判学生的学习成果。
鼓励和支持学生参与英语学习活动：学校应定期举办英语演讲比赛、英语戏剧表演、英语读书会等活动，为学生提供展示自我、提升语言能力的平台。
建立英语学习奖励机制：奖励优秀学生，鼓励学生积极主动参加英语学习，共同营造良好的学习氛围。
课程设计：注重趣味性与实用性：将英语学习与学生的生活实际联系起来，设计趣味性的课程内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
融入跨文化元素：将英语学习与文化学习相结合，向学生介绍英语国家文化，提升学生的跨文化理解能力和语言运用能力。
鼓励学生参与课堂互动：采用小组合作、角色扮演等互动教学方式，让学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。
充分利用信息技术：借助网络平台、多媒体教学等手段，丰富课程内容，提高教学效率。
教学教师应具备良好的英语语言能力和教学技巧：以自身的语言素养和教学水平引导学生，激发学生的学习兴趣。
采用多元化的教学方法：根据学生的不同学习风格，灵活运用讲授、讨论、实践等多种教学方法。
注重学生个体差异：根据学生的不同水平和学习特点，制定个性化的学习计划。
鼓励学生运用英语进行交流：创造机会让学生在真实情境中运用英语交流，增强他们的语言运用能力和自信心。
校园文化：营造浓厚的英语氛围：校园内设置英语角，播放英语歌曲和电影，定期举办英语文化节等活动，让学生在潜移默化中感受英语文化。
激发兴趣,助力小学英语教学
激发兴趣，助力小学英语教学在当今教育领域，小学英语教学的重要性日益凸显。
为了更好地推进小学英语教学，提高教学质量，激发学生英语学习的兴趣至关重要。
本文将从多个方面探讨如何激发小学生学习英语的兴趣，助力小学英语教学。
一、营造英语氛围，培养英语意识为了激发小学生学习英语的兴趣，教师需要营造英语氛围，培养他们的英语意识。
首先，教师在课堂上应尽可能多地使用英语，让学生在耳濡目染中逐渐适应英语表达。
同时，教师可以利用课间时间播放一些简单的英文歌曲或儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。
此外，教师还可以利用教室墙面、黑板报等空间，定期更新一些英语知识，如英文单词、习语、谚语等，让学生感受到英语无处不在。
二、丰富教学方法，提高学习体验为了激发小学生学习英语的兴趣，教师需要不断尝试新的教学方法，以提高学生的学习体验。
传统的教学方式往往以教师讲解为主，学生被动接受，这很容易让学生感到枯燥乏味。
教师可以通过以下几种方法来丰富教学：1.游戏教学法：将英语学习与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
例如，可以通过单词接龙、猜谜语、角色扮演等方式进行游戏，让学生在游戏中锻炼听说能力。
2.情境创设法：根据教学内容创设真实的情境，让学生在实际应用中掌握知识。
例如，教师可以组织学生进行英语演讲、故事讲述、情景剧表演等活动，让学生在真实的情境中锻炼口语表达能力。
3.多媒体教学法：利用多媒体技术，将声音、图像、视频等多种形式相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以利用多媒体课件展示图片、播放视频、制作动画等，让学生在视觉和听觉的刺激下更好地理解和掌握知识。
三、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，教师需要关注个体差异，因材施教。
对于一些对英语学习不感兴趣的学生，教师可以通过与他们进行个别交流，了解他们的困难和需求，并采取针对性的教学方法和策略，帮助他们逐步提高英语水平。
同时，教师还可以通过组织小组合作学习的方式，让兴趣相投的学生在一起学习，共同探索英语学习的乐趣。
良好的英语学习环境对学习的重要性
良好的英语学习环境对学习的重要性良好的英语学习环境对学习的重要性英语学习环境和学习资源都发生了质的变化.这些变化无疑会对学习理念、学习策略，甚至学习目的产生深刻的影响，并为建构“自然与真实的”语言环境奠定坚实的基础。
一、当前英语发展及其英语环境的重要性随着我国加入WTO，成功举办2008奥运会，以及改革开放的进一步深入，对外交流的进一步加强，社会生活的信息化和经济的全球化，国与国之问的接触越来越频繁，英语学习的重要性越发突出。
学习英语已是不可避免的世界潮流。
所以很自然地成为许多国家学习外语的标准语言。
学习语言都离不开一定的语言环境，没有英语学习的环境是我们学习英语的最大障碍。
在英语学习中必须多渠道构建全面而优质的英语学习环境，形成一整套完整的英语学习的环境体系，这对于激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力，提高学生的交际能力，提高学习的效率和效果，发展英语素质等有着十分重要的作用。
也就是说，语言学习离不开语言环境。
语言环境在语言学习中起着非常重要的作用。
二、当前我国的英语学习和学习英语环境的现状在我国，英语热持续升温，五花八门的考试“应运而生”，各种各样的“速成学习材料”铺天盖地。
然而，大多数学习者忙于“备考”、疲于“应试”，对英语学习缺乏源自内心的“热情”，学习过程比较被动、痛苦。
许多学生一半以上的学习时间花在外语学习上，但收效甚微，“聋哑式英语”、“高分低能”、甚至“低分低能”等现象仍然相当普遍。
学习者是在汉语环境下学习英语。
学英语不具备在英语语言国家那里得天独厚的语言环境。
英语学习主要通过课堂教学来进行，课堂和书本是主要的语言输入****。
课堂教学模式一般是在教师的组织下，围绕教材来进行学习，或听力，或对话，或阅读，或写作，或角色表演等，教学上以传授知识为主;课外，老师一般要求学生预习或复习课文，做各种各样的练习。
学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，仅仅忙碌于应付各类考试的书面练习。
营造良好的学习氛围提高英语学习效率
营造良好的学习氛围提高英语学习效率营造良好的学习氛围对于提高英语学习效率非常重要。
下面我将从以下几个方面来讨论如何营造良好的学习氛围。
家庭环境是培养学习英语的重要因素。
家长们应该给予孩子充分的支持和鼓励，让他们感到学习英语是一件有趣和有意义的事情。
可以在家中创造一个专门的学习空间，提供适合学习英语的环境。
家长们也可以参与到孩子的英语学习中，和孩子一起学习、讨论和练习英语，通过互动来激发孩子学习英语的兴趣。
学校的教学环境也是非常重要的。
学校应该为学生提供充足的学习资源，如图书馆、多媒体教室和英语角等，以促进学生的英语学习。
学校还可以组织各种英语学习活动和比赛，让学生有机会展示自己的英语水平，激发他们学习英语的积极性。
学习英语的学习方法也是决定学习效率的一个重要因素。
学生应该学会科学、高效的学习方法。
可以通过多听、多读、多写和多说来提高英语的听、读、写、说能力。
在学习过程中，可以采用一些有效的学习策略，如制定学习计划、注重复习和总结、积极参与课堂活动等。
还可以通过参加英语角、加入英语俱乐部等方式来提高英语学习效率。
这些活动可以提供一个与其他英语学习者交流的平台，使学生有更多的机会练习英语口语和交流技巧。
鼓励学生保持良好的学习习惯。
学生应该养成定期学习英语的习惯，每天坚持进行一定量的英语学习，不断积累语言知识和提高语言技能。
学生还应该注意合理安排学习时间，平衡学习与休息的关系，避免过度疲劳。
营造良好的学习氛围对于提高英语学习效率非常重要。
家庭和学校应共同努力，给予学生良好的学习环境和支持，学生也应合理安排学习时间，采取科学、高效的学习方法，努力提高英语学习效率。
这样才能取得更好的学习成效。
浅谈英语学习氛围的营造
浅谈英语学习氛围的营造学习氛围对学生学习心理和学习行为的影响是巨大的，一种学习氛围一经形成，学生身处其中就会身不由己的﹑自觉自愿的、快乐而高效的去学习。
所以在学校中实行学习氛围的营造对提升教学质量具有重要作用。
不过走进一所学校，我们最容易感受到的是浓厚的德育氛围和语文学习氛围，英语学习氛围则十分淡薄，这使本来就缺乏英语学习环境的英语学科，更加让人感到沉闷与乏味。
所以作为英语老师，我们更应该在营造英语学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣,使之身不由己的学习英语方面的花更大的功夫.拓宽英语学习渠道，让学生生活在英语世界里模式，形成多渠道、全方位的英语学习格局。
让学生在生活的每时每刻都能感受到英语，在校园更多的空间里面表现英语，使学生在生动形象、形式多样的英语学习过程中感受到英语学习的乐趣。
一、英语手抄报。
定期编写英语手抄报把它悬挂在教室里，通过引导学生阅读，给学生学习英语提供一种新的载体。
学生亲自参与编写的过程也就是学习的过程，相当于给学生提供了一个主动学习的机会，同时学生与报纸的感情也将更加深厚。
就编写内容来说，手抄报编写内容的选择要结合学生现有英语基础，所载内容适合学生阅读，对学生当时的英语学习具有指导意义，促动学生更好的学习英语。
同时还应有趣味英语，以增强学生的阅读兴趣，使报纸更具吸引力。
报纸编好后还应注意引导学生阅读，以发挥报纸应有的作用。
引导学生阅读能够有以下一些方法：（1）富有悬念的内容介绍。
（2）对学生编写的手抄报能够展开优秀手抄报评比，让全班学生给每期报纸打分，一个学期结束后，评出优秀英语手抄报和最佳评分奖。
这样每个学生也就能去认真的阅读手抄报。
（3）组织学生交流读报的体会。
通过这种形式，能够让学生再次感受到阅读的乐趣，体会到手抄报的作用，更加乐于阅读.二、英语园地英语园地是指在教室的墙上，或者在教室后面的黑板和学校走廊上的黑板，宣传窗里张贴或编写相关的英语内容。
使英语在校园里拥有更多的空间。
构建良好英语学习环境的方法
构建良好英语学习环境的方法英语学习是一项需要长期坚持和不断努力的任务。
为了提高英语水平，我们需要创造一个良好的学习环境。
下面将介绍一些构建良好英语学习环境的方法。
一、提供良好的学习资源为了构建良好的英语学习环境，我们需要提供丰富的学习资源。
这包括英语教材、词典、语法书、听力材料等。
学习资源的多样性可以满足不同学习者的需求，帮助他们更好地学习英语。
二、创造积极的学习氛围良好的学习氛围对于英语学习至关重要。
我们可以通过以下方式来创造积极的学习氛围：1. 鼓励学生参与英语学习活动，如英语角、英语演讲比赛等。
这些活动可以提高学生的英语口语能力，增强他们的自信心。
2. 组织英语角活动，让学生有机会与其他学习者交流和练习英语。
英语角可以是一个放松的环境，学生可以在这里自由地表达自己的想法和观点。
3. 鼓励学生参加英语俱乐部或英语学习小组。
这些小组可以提供一个互相学习和交流的平台，学生可以在这里互相帮助和激励。
三、提供有效的学习方法和技巧为了帮助学生更好地学习英语，我们需要提供一些有效的学习方法和技巧。
以下是一些常用的学习方法和技巧：1. 制定学习计划：学生可以制定一个合理的学习计划，包括每天的学习时间和学习内容。
这样可以帮助他们更好地组织学习时间，提高学习效率。
2. 多听多读多写多说：学生可以通过多听英语音频、多读英语文章、多写英语作文和多说英语对话来提高英语能力。
这些活动可以帮助他们熟悉英语的发音、词汇和语法，提高他们的听说读写能力。
3. 利用科技手段：学生可以利用科技手段来辅助英语学习。
例如，他们可以使用英语学习App、在线词典和语法工具来提高学习效果。
四、提供个性化的学习支持每个学生的学习需求和学习方式都不同，为了帮助他们更好地学习英语，我们需要提供个性化的学习支持。
以下是一些个性化的学习支持方法：1. 了解学生的学习需求和学习目标，根据他们的需求提供相应的学习资源和学习活动。
2. 鼓励学生参加英语考试和竞赛，提供相应的备考指导和辅导。
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来英语是一门世界性的语言，它的重要性在日益增加。
而对于学生来说，学好英语不仅可以打开更多的求学和工作机会，还能让他们更好地了解世界、交流思想。
许多学生对英语课的兴趣不高，甚至觉得枯燥乏味。
如何让英语课堂“活”起来成为教师们需要思考和努力的问题。
一、创造轻松愉快的学习氛围放开课堂，是让英语课堂“活”起来的第一步。
教师要创造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生感到自由和舒适。
可以通过播放音乐、做游戏、分享笑话等方式来加强课堂气氛。
教师要注意语言的应用，用幽默的方式来表达，让学生在轻松的氛围中学好英语。
二、培养学生的兴趣学生对英语学习的兴趣是学习的源泉，也是课堂“活”起来的关键。
教师要善于发现学生的兴趣点，结合学生的特点，尽可能地用生动有趣的例子来呈现知识。
可以通过观看英语动画、演讲比赛、英语角等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在学习的过程中感到快乐和满足。
三、采用互动式教学互动式教学是让英语课堂“活”起来的有效手段。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式来引导学生积极参与，从而提高英语课堂的活跃度。
教师要注重引导学生用英语进行交流和表达，让学生在交流中不断提高语言能力。
四、多样化的教学方法教师在教学中应该丰富教学手段，不拘一格。
可以通过多媒体教学、实地教学、游戏教学等方式来丰富教学内容和形式，使学生在轻松愉快的氛围中收获更多的知识。
教师也可以组织学生进行小组活动、研究性学习等形式，让学生在实践中掌握知识。
五、提高学生的参与度在英语课堂中，教师要注重提高学生的参与度。
可以通过板书设计、课前预习、课后作业等方式来引导学生主动参与学习，培养他们的学习主动性和创造力。
教师还可以鼓励学生进行课外阅读、写作等活动，拓宽他们的英语视野。
教师要注重提高自身的教学水平，不断提高自己的专业素养和教学能力，从而更好地激发学生的学习兴趣。
在互联网时代，教师还可以利用网络资源进行教学，吸引学生的注意力，让英语课堂变得更加生动有趣。
英语教学中课堂气氛与教学效果
英语教学中课堂气氛与教学效果英语教学中的课堂气氛对教学效果有着至关重要的影响。
一个积极、融洽、活跃的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，促进他们的学习动力，从而提高教学效果。
在英语教学中，如何营造良好的课堂氛围是每位教师都需要认真思考和努力探索的问题。
本文将从课堂氛围对教学效果的影响、提高课堂氛围的方法等方面展开探讨。
一、课堂氛围对教学效果的影响1. 激发学生学习兴趣良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣。
当学生置身于一个轻松、愉快的英语教学氛围中，他们会感到学习英语是一件有趣的事情，从而更加主动地参与到课堂活动中去。
这种学习状态会促进学生对英语学习的积极投入，提高学习效果。
2. 提高学习动力积极的课堂氛围还能够提高学生的学习动力。
在这样的氛围中，学生会感到自信和勇气去表达自己的观点和想法，敢于尝试使用英语进行交流。
他们可以在轻松、开放的氛围中大胆表现自己，从而更好地消除语言学习中的紧张感和焦虑感，从而更愿意参与到课堂教学中。
3. 促进师生互动良好的课堂氛围还能够促进师生之间的互动。
在一个积极、融洽的课堂氛围中，学生会更加愿意向老师提问、发表自己的见解，教师也会更加愿意倾听学生的声音，尊重学生的个性。
这种互动能够促进师生之间的良好关系，有利于教师更好地把握学生的学习动态，从而更好地调整教学策略，提高教学效果。
二、提高课堂氛围的方法1. 营造轻松活泼的氛围教师可以通过一些轻松活泼的方式来营造良好的英语课堂氛围。
比如可以通过讲笑话、讲故事来缓解课堂的紧张气氛，或者通过一些小游戏、小竞赛来调动学生的参与积极性。
这样的氛围能够使学生更加愿意投入到英语学习中去，从而提高教学效果。
2. 鼓励学生发言教师应该在课堂上多次鼓励学生积极参与，多次给予学生发言的机会。
鼓励学生提出问题、分享想法，教师也要尊重学生的观点，尽量给予肯定和鼓励。
在这样的氛围中，学生会感到自己的存在和发言是有价值的，从而更加愿意参与到课堂教学中。
浅析如何营造学习英语的和谐氛围(全文)
浅析如何营造学习英语的和谐氛围(全文)小学生首次接触英语，会对这门语言产生强烈的好奇心，教师们应当把握这一特点，适时引导，树立学生对英语的爱好以及学习的自信心，教学会收到很好的效果。
但我国目前的小学英语教育，由于学生离开学校后就没有了语言环境，教学内容无法与平时生活深刻的联系起来。
在这种客观条件的限制下，教师们需要系统地制定教案，把握教材、驾驭教材，使课堂教学氛围脱离传统死板教育，使之充满趣味、活力，从调动学生学习的积极性和主动性这一方面入手，从而达到提高学生的学习兴趣和学习效率，使得课堂教学的效果能被学生饱和吸收。
一、学习英语，气氛很重要只有英语课堂远远不够，重要的是课堂里的英语学习气氛，教师要尽量多让学生进行听、说、读、写。
例如：英语课堂中的所有语言，包括非教学语言，都要尽量使用英语。
这样就在课堂时间中制造了英语语言环境，给学生们以代入感。
起初学生们会听不懂，但这正是唤起学生好奇心的重要方法，加以教师的解释（包括英译英解释、手语及表情解释等等），久而久之学生就会自觉的进入英语状态，习惯性的使用英语思维，自然而然，学生也将模仿老师，用英语进行教学活动，从而达到课堂中百分百英语对话的效果。
二、实物教学，给学生直观的理解英语课中，教师如果一直用语言来传授新知识，时间久了会让学生产生倦怠情绪，学习热情可能出现下降，学生记不住，没有了学习的成就感，学习效果自然会呈下降趋势。
而实物教学，正是给课堂增添新鲜感的很好方法。
通过实物教学，给学生以新鲜感，从视觉和听觉两方面让学生直观的感受英语，学生对新知识的把握会更加快更加牢固。
例如“Let’s learn”这一课，教师可以事先准备好实物，诸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之类。
教学时展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习What’s this？it’s a/an…Is it a/an…？Yes，it is…No，it isn’t…等句型。
营造良好的英语学习环境的重要性
营造良好的英语学习环境的重要性在当今全球化的世界中，英语已成为一项至关重要的技能。
无论你是在学术、职业还是个人层面上使用英语，它都能为你打开无数的机会和可能性。
然而，要想有效地学习英语，一个良好的英语学习环境是至关重要的。
在这篇文章中，我们将探讨营造良好的英语学习环境的重要性，并阐述如何创造这样的环境。
首先，良好的英语学习环境有助于提高学习者的动力和兴趣。
当我们处于一个积极、有趣和激励的环境中，我们更有可能保持专注并努力提高自己的英语水平。
这是因为良好的环境可以激发我们的好奇心和探索精神，使我们更愿意尝试新的事物，挑战自己并从中学习。
此外，一个良好的英语学习环境可以提供丰富的语言输入和实践活动。
学习者可以通过听英语广播、阅读英语杂志和书籍、观看英语电影和电视剧以及与母语为英语的人交流等方式获取语言输入。
这些活动有助于学习者在真实场景中学习并掌握英语的语法、词汇和表达方式。
此外，学习者还可以参加英语角、英语俱乐部或在线社区等组织，与其他学习者互动并分享学习经验。
这些实践活动有助于学习者提高口语、听力、阅读和写作等技能。
营造良好的英语学习环境还有助于培养学习者的自主学习能力。
通过提供充足的学习资源和时间，学习者可以自主安排学习进度、选择学习材料并解决遇到的问题。
这种自主学习的能力对于未来的职业和个人发展至关重要，因为它可以帮助学习者在不断变化的环境中适应并取得成功。
此外，良好的英语学习环境还可以促进文化理解和学习者跨文化交际能力的提高。
通过了解英语国家的文化背景和习俗，学习者可以更好地理解英语语言的使用并避免文化误解和冲突。
同时，与母语为英语的人交流可以帮助学习者了解他们的价值观、思维方式和生活方式，从而增强他们的跨文化交际能力。
总之，营造良好的英语学习环境对于学习者的动力、兴趣、语言技能、自主学习能力以及文化理解和学习者跨文化交际能力等方面都具有极其重要的作用。
那么，如何创造这样的环境呢？以下是一些建议：1.提供多样化的学习资源：提供各种形式的英语学习材料，包括书籍、音视频资料、在线课程等，以满足不同学习者的需求。
英语学习环境的重要性
英语学习环境的重要性英语学习环境，这里讲的是学习英语外部环境.因为它对我们学习英语很重要.外部环境包括：语言环境，学习者思维方式和社会环境等几个方面.本文章从以上因素来分析环境对我们英语学习者的重要，以及对我们英语教育工作者对以后工作的要求与工作方式和方法的改变，都提出来很高的要求.因而，本人就此问题简述个人的观点.首先，解剖一下制约我们英语学习进步的拦路虎一、语言环境很多同学都有这样的疑问：同样是学英语，为何学了十年英语的我们和学了十年英语的母语者口语水平相差甚远呢?我们和母语者的差距到底在哪里?依我之见，最关键的差距就是语言环境.相信大家有过这样的经历：很多流行歌曲，经过了一段时间的反复听，自然而然，一张嘴，就有可能下意识地从嘴里溜了出来.反思一下，你并未认真学习曲调、歌词，但却轻松地学会了这些歌曲.这都要归功于多听,说英语也是一个道理；再者，英语电影、美剧、广播节目、电视频道、英文歌曲充斥着我们的生活;想养成听的好习惯实际很简单.很多同学都爱看电影，或是追美剧，你需要做的仅仅是在做家务、上网或是晨练的同时，将DVD或是移动播放器中的电影、连续剧播放出来，权当是干活儿的同时背景音乐，至于内容是否能懂不用放在心上.书读百遍，其义自见，听得多了自然就懂，懂了之后再反复听，自然就会说了.二、英语学习交流环境一门语言的学习，靠在一个封闭的环境中和教师的引导下学会并掌握，那只是理想化的状态.如何才能提高学生学习英语的兴趣，才能提高学生学习英语的效率？为什么老外想学习汉语都会跑到中国来，那是因为他们知道语交流环境对于语言的学习来说是个很重要的基础.很多交流的渠道，会加深对语言的理解和运用，这样才能真正的掌握这门语言.英语角，它的作用就是让学生利用英语交流，通过这种方式来掌握这门语言.我们能不能利于有限的条件来创建这样的一个环境呢？我想这是我们值得思考的问题，也是有效提高学生学习这门课程的有效途径.三、封闭式的环境我国学生的英语始终是“教室英语”.英语学习本来是在学习掌握一种工具，这个工具的本质功能是用来和人交流用的.由于学生就只能在英语课上使用这个工具，中国学生的英语应用绝大部分是在英语课上完成的.实际上，在英语课上使用英语和在实际生活中使用英语是完全不同的.首先一个是心理因素不同;再一个就是课堂上使用的英语，其目标指向非常明确.学生老师也是有一定的心理预期，知道彼此要干什么，说什么.而在真正的语言使用环境中，以上所说的条件都不具备，这就解释了我们常见的有点奇怪的英语学习现象.四、思维方式我国教师和学生在教授和学习英语这门学科时所使用的语言是汉语或者是汉语思维模式，从小学到大学的英语教学就是用汉语进行的，或者说外壳是英语，内里是汉语.只要一出教室，一下英语课，学生用的就是汉语，学生回到家里更是用汉语和其思维；然后，学习使用英语的过程也是一个从汉语翻译到英语的过程.换句话说，我们的英语学习也是一个从汉语翻译到英语的过程，只不过是英语—汉语—汉语——英语的过程,那也是我们说的内容先用汉语想出来再用英语译过去表达出来；读是把读到的英语文字翻译成汉语才能理解；写是把想好的中文句子翻译成英语写出来.这是为什么会有那么多的Chinglish出现.接下来，来谈谈如何营造好的英语学习环境一、去国外去学习和移民.这无疑是一种最快捷方式的方式，它能够很直接提供直观的学习英语环境. 但广大的学习者来说, 这是不现实的.二、既然第一方式，不适合我们广大的学习者.但我们可以从另外方法来营造良好的学习英语环境.1、老师老师在上课的时候，可以多用英语教学，尽量让学习多说英语来表达自己的想法；接着就是要多创造一些英语学习氛围和语境，在英语课堂上毫无疑问老师应尽量多用英语、少用母语让学生得以操练和练习，以此来建立学生的学习英语的桥梁，以些方式来克服教室英语.2、对学习者自己来说除了学习者自己的主动运用外，还要注意外在原因例如：一、注意汉语语音、语调对英语学习的影响. 二、汉语对英语学习语法的影响，主要了解汉语对英语学习阻碍在那里，少走一些弯路.3、家庭环境来讲家庭尽量要提供一个舒适的学习英语的环境.比如说，有的家长在家与学习者用英语交流，这很好.另外，可以把学习者送到培训中心去学习也很好啊.综上所述，中国学生的英语学习是在汉语环境下进行的，这种汉语环境下的英语学习自有其自身的特点和规律，我们只有重视这些问题，研究这些问题，才能使我们的学习英语有的放矢；随着中国内地国际化步伐的加快，同时越来越多先进英语教育工具的应用，中国的英语学习环境将会越来越好，中国人的英语水平也将产生质的飞跃.。
英语课堂上有良好的英语学习氛围.
英语课堂上有良好的英语学习氛围，对于学生的学习至关重要，作为一个英语老师，在课堂上应该尽可能多的使用英语，为学生创造良好的英语氛围。
一创建积极的环境氛围实践证明。
良好的环境氛围对学生的发展有着十分积极的影响。
它能激发学生的学习兴趣。
同时提高教学质量。
因此，课堂的布置也成为创造学习氛嗣的关键，给学生营造一个富有知识性、趣味性的英语学习乐园．让学生随时处在一个充满英语分子的环境里．耳濡目染，渐渐对英语产生兴趣。
如在墙壁上布置“英语Club”。
将学生在课堂上的表现、学习英语的情况等公布在上面，并进行相互比较．分出优胜者。
培养学生的竞争意识和集体荣誉感。
为鼓励学生学习，积累知识，教师可在班级中设立“英语角”、“常用口语集锦”等栏目。
不仅让学生在课堂上学到知识。
还能让学生在课外接触到更多知识。
环境氛围的创设还应和课堂内容结合起来，如学习“Time”方面的知识，老师可在课堂上挂上一只大闹钟，让学生活学活用。
不但美化了教室，还为学生巩固英语知识提供了一个平台，帮助学生培养听说能力。
二创建宽松的课堂气氛（ 1 ）尊重学生的人格。
作为一个有独立人格的人，学生渴望受到尊重，渴望与老师的平等交流，渴望自由地发表意见。
教师在教学时应该充分认识到学生的这一心理需要，在课堂上给学生完全的尊重。
师生之间的问答、对话、讨论，都应该以诚相待，知无不言，言无不尽，让学生在课堂上可以充分自由地呼吸新鲜空气，无拘无束地吮吸知识养料。
（ 2 ）鼓励学生的讨论、对问题的回答、质疑问难。
作为一个有自尊的人，学生渴望得到肯定。
他们好动、好奇，自我表现欲望强烈，人人都有追求成功的愿望。
对于他们的讨论与回答，教师应该及时给予反馈，并坚持鼓励为主，增强学生的学习自信心。
而这种鼓励应该贯穿于课堂教学的全过程，应该面对每一位学生。
以我们在英语课堂上经常运用的竞赛式教学方法为例。
借助热烈的竞争气氛可以充分调动学生的学习积极性，但也不可避免会有“弱势群体”的存在，教师一定要注意静下心来，毫不吝啬地给予帮助，同样把最灿烂的笑容留给他们。
营造良好的学习氛围提高英语学习效率
营造良好的学习氛围提高英语学习效率
一个良好的学习氛围可以对提高英语学习效率产生重要影响。
下面，我将从以下三个
方面，阐述如何营造良好的学习氛围，提升英语学习效率。
1.创造放松舒适的学习环境
创造一个舒适而有利于学习的环境是非常重要的。
首先我们需要减少嘈杂的声音和其
他的干扰因素。
在学习时，我们应该避免喧闹的环境和嘈杂的噪音。
可以选择自己舒适的
学习地点，如宁静的图书馆或自己的房间，同时适当调节环境来让自己感到舒适，比如开
个空气净化器，喷点香氛等等。
2.积极的态度和学习兴趣
一个积极的态度可以帮助我们更好地学习英语。
要想更加热爱英语学习，我们可以从
自己的内心开始，从兴趣入手。
提高英语学习兴趣的方法有：阅读英语杂志、书籍或自己
喜欢的主题，或者去听听英语歌曲，观看英语电影等等。
同时我们可以组织一些集体学习
活动或与他人一起学习，以提高学习的效率。
3.合理规划，高效的学习习惯
良好的学习习惯和规划可以帮助我们更有效地在学习中跟上进度。
首先我们应该制定
合理的学习计划和目标，然后我们可以在规定的时间内专心致志地学习英语。
当在学习中
遇到困难时，我们也可以采用一些有效的学习技巧，如将知识点归纳总结，多做练习等
等。
总结：
一个良好的学习氛围可以提高英语学习效率。
我们可以通过创造放松舒适的学习环境，积极的态度和学习兴趣以及合理规划和高效的学习习惯实现这一目标。
最终，我们可以更
加全面的掌握英语知识，提高自己在英语学习中的表现。
语言环境对英语学习的重要性有哪些
语言环境对英语学习的重要性有哪些所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
眼睛看到的主要指的是硬环境。
要让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都町以看到和学习英语。
如校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其他布置用双语，名人名言等用双语；等等。
要想掌握一门语言是很困难。
如果没有语言环境，天天背单词、记是不能学好英语。
这是大家都公认的。
影响人的发展的因素很多，而环境就是其中之一。
学习语言，包括母语和外语，环境是非常重要的。
营造一个良好的英语环境，就像给跑步的人修建一个跑道，给游泳的人修建游泳池一样，是非常必要的。
有条件的最好是能送少儿出国，到英语国家生活和居住。
这个环境无疑是最佳的最好的。
因为，一旦进入到这个环境，每天接触的都是英语信息，无论是语音还是文字。
把孩子送到英语国家的幼儿园里，不出几个月，他肯定能和其他小朋友交流的很好，说一口流利的英语，这就是环境的影响。
但，这个方案只有很少的家庭才能做到。
如果没有能力把少儿送到国外生活，聘请也是不错的选择。
外教可以营造一个非常逼真的语言环境，培养英语思维，能够迅速提高少儿的口语能力。
大多数中国人的发音和外教区别很大，一个词组就可能听出区别，很多发音只有外教才能正确的纠正过来。
外教可以逼迫自己开口说英语,如果是中教的话,往往还有一丝幻想用汉语沟通。
耳濡目染，这是非常重要的，每天和外教一起交流学习几个小时，对少儿英语学习，尤其是口语是非常有帮助的。
如果聘请外教不容易的话，假如家长有一定的英语基础，可以尝试着运用亲子，和孩子一起。
主动营造学习使用英语的环境。
比如，尝试着和孩子一起听英文歌谣，看原版动画片，教孩子日常见到的物品用英语怎么说，日常生活中用简单的英语交流等。
一方面创造了熟悉英语使用英语的环境，也增加了和孩子的互动，加深了亲情，融洽了关系。
儿童掌握本国语言不是通过正规学习而得到的，而是在生活中掌握的。
论英语课堂气氛的调节
论英语课堂气氛的调节英语课堂作为学生学习英语的重要环境，其气氛的调节对学生的学习效果和教学质量具有重要影响。
一个积极的、鼓舞人心的课堂气氛能够激发学生的学习兴趣和积极性，使学习更加有效和愉快。
而一个沉闷、压抑的课堂气氛则会使学生产生厌学情绪，影响他们的学习效果。
教师在英语课堂中需要适时调节课堂气氛，创造一个积极向上、轻松愉快的学习环境。
一、积极互动，拉近师生关系英语课堂中，师生互动是非常关键的。
教师应该注重和学生的互动，积极鼓励学生表达自己的观点和想法。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式，拉近师生之间的距离，使学生感到轻松和愉快。
教师还可以适时分享自己的故事或者经历，让学生感受到教师的关怀和理解，从而激发学生的学习兴趣。
二、利用多媒体和教学工具，活跃课堂气氛多媒体和教学工具可以为英语课堂增添色彩，使课堂更加生动有趣。
教师可以利用PPT、视频、图片等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都能够感受到英语的魅力。
教师还可以引入一些教学游戏或者竞赛，让学生在游戏中学习，从而激发学生的学习积极性。
通过这些方式，可以使课堂气氛更加轻松活跃，让学生更加愿意投入到学习中去。
三、鼓励学生自由表达，培养学生自信心在英语课堂中，教师应该鼓励学生自由表达，让他们敢于发表自己的看法和观点。
可以通过小组讨论、演讲比赛等方式，让学生有更多的机会展示自己，从而培养学生的自信心和口头表达能力。
教师在学生的表现上应该给予及时的肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值和成就，从而激发学生更大的学习动力。
四、创设愉快的学习氛围，提高学习效果在英语课堂中，教师可以通过一些轻松愉快的方式来调节课堂气氛，使学生在放松的状态下更好地接受知识。
可以在课堂中播放一些轻松愉快的音乐，或者利用一些幽默的语言或者笑话来缓解学生的紧张情绪。
在学习任务的设计上，也可以适当增加一些有趣的内容，让学生在学习中感到快乐，从而提高学习的效果。
五、关注学生情绪，及时疏导在英语课堂中，学生的情绪波动是非常常见的。
努力营造良好的英语课堂氛围
努力营造良好的英语课堂氛围一个中国学生问一个美国人：“what’s the best way of learning english？”他随口说道：“go to america or marry an american.”这是一则幽默，但在一笑之余，仔细想一想，还是很有道理的，它告诉我们：语言学习确实是需要一定的语言环境，良好的环境有助于语言的学习。
丹麦语言学家斯帕森也说过：“外语教学的首要条件是要尽可能地让学生接触外语，使用外语。
学外语就像游泳一样，学生必须时刻潜在水中，而不是偶然沾一沾水或只沾一点水，只有反复坚持下去他们才能够像一个熟练的游泳者那样身手敏捷。
”所以，努力营造良好的英语课堂氛围对学习者来说特别重要。
它能使学生保持英语学习的兴趣，在英语的熏陶和实践中主动求知，提高学习的质量。
作为新时期的一名英语教师，我们如何营造良好的英语课堂氛围呢？一、师生齐心，创设良好的语言学习环境《英语课程标准》提到：“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
”因此，当英语教师走入课堂，就要把创设良好的语言学习环境作为自己的首要任务。
英语课堂离不开听、说、读、写的基本训练，学生离不开课堂这个主阵地。
在课堂上，教师要尽可能地用简单地道的英语来组织教学，教师要提高自己的语言表达能力。
一口流利的、优美的、渗透着时代气息的英语必将对学生产生潜移默化的影响。
教师要向学生提出恰当的英语课堂要求，共同创造良好的语言学习环境。
如：要求学生在课堂上积极发言，每课不少于两次；发言要有自信，声音响亮，让大家听清；尊重他人，注意倾听，纠正错误；小组合作一定要开口交流，参与谈论，努力提高口头的表达能力。
让教室的墙壁“说英语”。
教室是孩子们学习活动的主要场所，我们要充分使用墙壁的功能，可以定期地更换上一些励志的标语，如：“genius is one percent inspiration and 99 percent perspiration”“he who laughs last laughs best”“nothing is impossible to a willing mind”等。
营造良好的学习氛围提高英语学习效率
营造良好的学习氛围提高英语学习效率随着时代的发展，英语已经成为全球通用的语言，在各个领域都占据着重要地位。
对于很多学生来说，提高英语学习效率就显得尤为重要。
而要提高英语学习效率，很重要的一点就是要营造良好的学习氛围。
接下来，我将从阅读、听力、口语和写作四个方面来谈谈如何营造良好的学习氛围，提高英语学习效率。
1. 阅读阅读对于提高英语学习效率至关重要。
一个良好的阅读环境，能够帮助学生培养良好的阅读习惯，积累大量词汇，提高语言表达能力。
为了营造良好的英语阅读氛围，学生们可以做一些以下的事情。
每个人都应该拥有一个舒适的阅读空间，比如安静的书房、温馨的窝边等，这样才能更好地专心阅读。
学生们应该多读一些感兴趣的英语书籍或杂志，如果对某一方面比较感兴趣，可以选择一些专业性的书籍来提高自己的专业英语词汇和知识。
还可以加入英语读书俱乐部，和一群志同道合的朋友一起讨论书籍，传递阅读的乐趣。
2. 听力提高英语听力能力需要长期的积累和练习，营造良好的学习氛围是必不可少的。
学生们可以通过多听一些英语广播、英语电台以及英语播客等方式来提高自己的英语听力。
也可以选择一些英语电影、纪录片等视听资料来锻炼英语听力。
可以和一些英语母语人士交流，倾听他们的口音、语速以及表达方式，从中学习。
当学生们身边有讲英语的环境时，可以更快地提高自己的听力水平。
3. 口语英语口语能力的提高需要勤加练习。
所以，在日常生活中，学生可以尝试用英语和同学、朋友交流，讨论一些英语话题，还可以每天大声朗读一些英语文章来练习自己的语音、语调以及语速；也可以通过参加一些英语角、英语辩论等活动来锻炼自己的英语口语表达能力。
学生们也可以通过在线英语学习平台找到一些和自己水平相当的学习伙伴，进行口语对练，相互交流，提高自己的英语口语能力。
4. 写作在提高英语写作技能方面，要想取得良好的效果就需要多加训练。
学生们可以经常进行英语写作练习，不仅可以提高自己的写作技巧，还能够不断地积累词汇和表达方式。
营造良好的学习氛围提高英语学习效率
营造良好的学习氛围提高英语学习效率作者：赵慧慧李宝琦来源：《新课程·上旬》 2019年第6期随着科技的进步、时代的发展，人们的目光逐渐转移到与世界交流，沟通方面。
目前的社会是一个和谐的社会，是一个人人辛勤劳动，大家参与民主管理，充满友爱的现代文明社会。
在这个社会中，英语占据举足轻重的地位。
它能使人们面向世界。
在和谐社会的构建中，教育担负着培养和谐发展的人的重任。
在教育领域，我们可以营造良好的氛围来提高学生的英语学习效率。
一、课堂氛围我国的学生的基础知识和基本技能比较扎实；但是学生的知识面比较狭窄，缺乏知识与知识之间的融会贯通，特别是在学习英语方面不能够做到用英语学习英语。
当然，对于低年级学生只要求他们能够识别和掌握基本简单的英语，主要的是让他们对英语产生兴趣。
首先是好奇心和求知欲的培养。
好奇心和求知欲是思维领域和情感领域十分宝贵的品质。
对于初学者来说，英语是他们的第二语言，往往会产生新鲜感，对于英语这门课程他们会有好奇心。
苏霍姆林斯基曾提出：“学生的心灵深处都存在着使自己成为发现者，研究者、探索者的愿望。
”初学者，他们会在上课时不停地追问为什么，踊跃举手发言；具有好奇心，在培养学生好奇心和求知欲方面，教师在课堂上应多鼓励学生发问，让他们从对生活的好奇和理解开始。
其次是对学习习惯的培养。
教师在上课之前应让学生提前预习所要学习的新课，当天作业当天完成，课后及时的巩固；在课堂上鼓励他们敢于提问，敢于质疑。
赞可夫说：“当我们给儿童提供机会，让他们和同学教师交流自己的知识时，这会使他们欢欣鼓舞，使课上的生动活泼，从而造成一种集体工作的气氛。
”另外，教师在课堂教学活动时，可以利用学生对基础知识和基本技能比较扎实这一特点把课堂内容改成一篇小故事，使全体学生都能够参与进来，创设情景，活跃氛围，积极探究，形成良好的学习风气和团结向上的进取精神。
再次是培养学生的学习兴趣。
兴趣是刺激学生不断进取的动力源，一旦学生爱上英语这门学科，就会产生锲而不舍地在学科知识海洋中遨游的积极情感。
利用名人名言值日报告,营造良好的英语学习氛围
利用名人名言值日报告，营造良好的英语学习氛围【摘要】名人名言在英语学习中具有潜在的激励作用，可以激发学生的学习兴趣和培养正确的学习态度。
而值日报告则增加了学生的学习动力，促使他们更加主动地参与学习过程，并培养了他们的自主学习意识。
通过结合名人名言和值日报告，可以有效提升英语学习的氛围，营造一个良好的学习氛围。
利用名人名言和值日报告是促进英语学习的有效途径，对于学生的学习有着重要的意义。
通过这种方式，可以激发学生学习的热情，引导他们形成正确的学习态度，进而提高整体学习效果。
利用名人名言和值日报告，营造良好的英语学习氛围是非常重要的。
【关键词】名人名言、值日报告、英语学习、学习兴趣、学习态度、学习动力、主动学习意识、学习氛围、促进英语学习、有效途径1. 引言1.1 名人名言的威力"名人名言的威力"体现在引用名人名言时所带来的启发和激励。
名人名言往往蕴含着丰富的教育和人生哲理，能够深深触动人心，激发学生的学习热情和动力。
通过名人名言的引用，可以让学生在平淡的学习过程中找到前行的动力和方向，激励他们不断努力学习，不断提升自己。
名人名言富有启发性和感染力，能够帮助学生建立正确的学习态度和价值观，引导他们树立正确的学习目标和追求。
名人名言不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以对学生进行正面的引导和鼓励。
通过名人名言的传达，学生可以更好地理解并接受其中蕴含的智慧和哲理，从而在学习中受益匪浅。
名人名言的力量在于其简洁而深刻的表达方式，能够直击学生内心深处，唤醒他们的学习激情和志向。
利用名人名言进行值日报告，能够为学生们创造出一个积极向上、充满正能量的英语学习氛围，引领他们走上成功的学习之路。
1.2 值日报告的重要性The importance of duty reportsDuty reports play a crucial role in creating a positive atmosphere for English learning. They provide students with the opportunity to take responsibility and showcase their language skills in a public setting. By assigning different students to present duty reports on a regular basis, teachers can encourage active participation and engagement in the learning process.2. 正文2.1 名人名言激发学生学习兴趣Not only do famous quotes help to generate interest in English learning, but they can also serve as a valuable learningtool. Students can analyze the quotes, discuss their meanings, and even use them as writing prompts for essays or creative projects. By exploring the wisdom and insights of renowned English speakers, students can deepen their understanding of the language and its cultural significance.2.2 名人名言引导学生正确学习态度名人名言可以引导学生正确的学习态度，激励他们在英语学习中保持积极的心态和专注的态度。
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良好英语学习氛围的重要性
小学英语新课程的教学具有一定的特殊性与可塑性。
它具有一定的特殊性，主要表现为缺少一定的自然语言环境，并且跟母语教学相冲突。
营造良好的英语学习氛围，在教学活动体现英语化就显得十分重要。
学生学习英语缺乏先天的英语语言环境，这就要求教师尽量用英语进行组织和教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
从第一节课起，笔者就开始使用英语课堂用语。
首先解决急用的几句：“hello!” good morning(afternoon).”“stand up.” sit down，pleas e.”“listen to me.” read after me.”以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。
碰到学生迟到、进办公室，都会主动运用英语与老师对话：s:excuse me，may I come in? T: come in. Ss: I am sorry! 经过日积月累，学生基本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听
说英语并不难，为培养英语语感打下了坚实的基础。
课堂上教师在教学中做到表情化、动作化。
通过教师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。
如教listen，我们不妨以手半握拳放在耳后，同时做倾听动作，反复几次后，只要半握拳手放耳后，学生便心领神会。
同样，以双臂合拢轻轻向上抬起，学生便知是whole class齐读，这样节省了教学时间，加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。
课后，教师应从语言发展的本身需要出发，以人文关怀的角度，大范围、多层次地创设学习英语的氛围。
为此，每天上学、放学进出校门时，要求学生之间、师生之间都以英语进行问候。
无论在校园中还是楼梯口碰到学生，我总会打招呼：“hi!” “good morning(afternoon)!” “how are you?”一段时间后，学生课外见
小学英语新课程的教学具有一定的特殊性与可塑性。
它具有一定的特殊性，主要表现为缺少一定的自然语言环境，并且跟母语教学相冲突。
营造良好的英语学习氛围，在教学活动体现英语化就显得十分重要。
学生学习英语缺乏先天的英语语言环境，这就要求教师尽量用英语进行组织和教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
从第一节课起，笔者就开始使用英语课堂用语。
首先解决急用的几句：“hello!” good morning(afternoon).”“stand up.” sit down，please.”“listen to me.” read after me.”以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。
碰到学生迟到、进办公室，都会主动运用英语与老师对话：s:excuse me，may I come in? T: come in. Ss: I am sorry! 经过日积月累，学生基本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为培养英语语感打下了坚实的基础。
课堂上教师在教学中做到表情化、动作化。
通过教师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。
如教listen，我们不妨以手半握拳放在耳后，同时做倾听动作，反复几次后，只要半握拳手放耳后，学生便心领神会。
同样，以双臂合拢轻轻向上抬起，学生便知是whole class齐读，这样节省了教学时间，加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。
课后，教师应从语言发展的本身需要出发，以人文关怀的角度，大范围、多层次地创设学习英语的氛围。
为此，每天上学、放学进出校门时，要求学生之间、师生之间都以英语进行问候。
无论在校园中还是
楼梯口碰到学生，我总会打招呼：“hi!” “good morning(afternoon)!” “how are you?”一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力。
小学英语新课程的教学具有一定的特殊性与可塑性。
它具有一定的特殊性，主要表现为缺少一定的自然语言环境，并且跟母语教学相冲突。
营造良好的英语学习氛围，在教学活动体现英语化就显得十分重要。
学生学习英语缺乏先天的英语语言环境，这就要求教师尽量用英语进行组织和教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
从第一节课起，笔者就开始使用英语课堂用语。
首先解决急用的几句：“hello!” good morning(afternoon).”“stand up.” sit down，please.”“listen to me.” read after me.”以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。
碰到学生迟到、进办公室，都会主动运用英语与老师对话：s:excuse me，may I come in? T: come in. Ss: I am sorry! 经过日积月累，学生基本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为培养英语语感打下了坚实的基础。
课堂上教师在教学中做到表情化、动作化。
通过教师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。
如教listen，我们不妨以手半握拳放在耳后，同时做倾听动作，反复几次后，只要半握拳手放耳后，学生便心领神会。
同样，以双臂合拢轻轻向上抬起，学生便知是whole class齐读，这样节省了教学时间，加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。
课后，教师应从语言发展的本身需要出发，以人文关怀的角度，大范围、多层次地创设学习英语的氛围。
为此，每天上学、放学进出校门时，要求学生之间、师生之间都以英语进行问候。
无论在校园中还是楼梯口碰到学生，我总会打招呼：“hi!” “good morning(afternoon)!” “how are you?”一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力。