新标准英语一起第一册第一模块教学目标
Module 1 Unit 1 Hello!(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello!（教案）外研版（一起）英语一年级上册1. 教学目标1.理解并掌握本单元单词及句型结构，能够流利、标准发音、正确地使用问候语hello和再见语goodbye。
2.能够听、说、认读字母Aa、Bb、Cc，及单词apple, ball, cat等。
3.能够询问和回答简单的个人信息，在班级、学校等社交场合礼貌地用英语主动与人交流。
4.培养学生的口语表达和听说能力，激发学生的学习兴趣和学习热情。
2. 教学内容本单元主要教授以下内容：1.英语问候语hello和再见语goodbye的学习和运用。
2.字母Aa、Bb、Cc的认读和写法。
3.单词apple、ball、cat等的学习和朗读。
4.个人信息的询问和回答。
3. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括有趣的图片、音频、视频等素材。
2.教师准备教学实物，比如英文字母卡片、水果模型、足球等。
3.学生手册，练习册及相应的学习资源。
4. 教学步骤第一步：导入新课1.教师利用PPT播放自我介绍视频，向学生展示hello和goodbye的用法。
2.教师设计小游戏或问答环节，引发学生学习兴趣，建立学习动力。
第二步：学习字母1.教师出示字母Aa字母卡片，带领学生边说边读，练习发音。
2.教师演示写字母Aa的方法，让学生跟随写，练习字母书写。
3.小组活动：学生分组并练习互检写字母Aa。
第三步：学习单词1.教师出示单词apple，让学生跟着读和模仿发音。
2.教师出示水果模型apple，让学生观察学习，感受单词的实际意义。
3.小组活动：学生分组将水果模型放在小黑板上，互相练习朗读单词。
第四步：学习个人信息1.教师出示个人信息表格，让学生熟悉表格中的内容和提问方式。
2.教师模拟提问和回答，让学生跟着学习。
3.小组活动：学生分组互相提问和回答自己的名字、年龄、家乡、爱好等。
第五步：总结反思1.教师总结本节课学到的内容，重点强调hello、goodbye、字母Aa、单词apple等内容。
b1m8u1教案
新标准英语第一册M8U1Is it a dog?教案吴广凌教学目标：让学生三会掌握单词look /fox /kite让大部分学生掌握Is it a…?句型来询问，并且会肯定回答Yes, it is. No, it isn’t.教学重点：单词look /fox /kiteIs it a…?询问，肯否定回答Yes, it is. No, it isn’t.教学难点：No, it isn’t. 孩子回答说的时候可能愿意说No, it is.或者愿意说Yes, it isn’t.教学准备：单词卡片、CAI课件、CD_ROM、玩偶I Preparation1.Greeting.2.Sing a song.1,2,3,4,5…Stand Up.3.Point and ask.T: What’s that? S: It’s a window.T: What’s that? S: It’s a door.Look at here.Read words together. school bag/ ruler/pencil/pen It’s a…II PresentationT: Is it book？S: Yes/No book——lookT: Is it a dog? S: Yes/No大明和Sam去了公园，他们看到了一样奇怪的东西，到底是什么？咱们一起来听一听。
1. Listen to the tape.T: What’s that? S: It’s a kite. 出示kite图片，学习单词kite.一开始大明和Sam不知道怎么回事，他们是怎么猜的呢？今天我们一起来学习用Is it …?句型来问一问。
2. Listen to the tape again.Is it a dog? No, it isn’t. (一组问一组回答)Is it a fox? No, it isn’t. fox ——box（一人读一个单词最后一起读句子）Is it a monster? Yes, it is. 多个monster图片（一边传递其他人一边传递一起问，最后一个人回答）PPT快速闪过图片，老师问Is it a ...?同学们用Yes， it is. 或者No, it isn’t.回答。
《新标准英语》(一年级起点)第一册
《新标准英语》(一年级起点)第一册篇一：小学新标准英语一年级起点第一册全册教案一2三4五篇二：新标准英语一年级起点一册教学计划一、学生分析一年级的学生在开始学习英语的初级阶段，学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学最重要的教学目的，我们掌握初学英语的学生特点，细心呵护学生的学习兴趣。
我们学校实行小班教学。
每班学生不超过40人，其中优秀学生约占全班学生的50%。
头脑清晰，思维敏捷，扎实稳定地掌握知识，学习积极主动，有良好的学习习惯；班上的学生比较灵活，但大多数学生反应不太积极。
通过优秀学生的指导，使他们进一步提高学习成绩，灵活运用知识，培养发现问题、分析研究问题、解决问题的能力。
综合素质较差点的约占全班人数的7%，这些学生大部分是家庭文化环境较差，家长只重视经济利益，而忽视了对孩子的管教，还有些学生普遍存在的问题是：基础知识掌握不扎实，头脑反应较慢在学习上被动，以至学习成绩较差，还有的学生由于年龄偏小，自制力较差，上课注意力不集中以至学习学习成绩不够理想。
我要通过对待优生的辅导，使他们养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩，全面提高学生的整体水平。
二、教科书分析本册教材―newstandardenglish第一册是供小学一年级上学期使用的。
全书共11个模块，内含一个复习模块，每个模块两个单元，一般第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task―based）练习，包括一些英语歌曲、chant名、小诗或一些游戏。
module1.greetingsmodule2.introductionsmodule3.numbersmodule4.颜色模块5。
学校单元6。
教室模块7。
家庭模块8。
朋友模块9生日模块10。
方向在这一册,学生刚开始学习英语,我们设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,包括以下主要内容:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1―10；谈论人、物品、地点、颜色、数字；表达自己的喜好等。
Module 1 Unit 1 This is my head.(教案)外研版(一起)英语一年级下册
Module 1 Unit 1 This is my head.教学目标1.学生能够正确朗读头部的词汇并理解其意义。
2.学生能够正确辨认头部不同部分的名称和位置。
3.学生能够说出自己和他人的头部特征。
教学重点1.词汇的朗读和意义的理解。
2.头部不同部位的名称和位置的辨认。
教学难点1.正确理解头部特征的描述。
2.正确运用头部词汇。
教学准备1.教师准备课件和图片等教具。
2.学生准备笔和笔记本。
3.学生准备音频设备等辅助设备。
教学过程导入（5分钟）1.教师问：“Do you know what is on the top of our body？”学生回答：“The head.”2.教师出示头部图片并问：“What is this?”学生回答：“Head.”3.教师出示头部不同部位图片并问：“Can you tell me what is this？”学生回答：“Ear.”等等。
学习（15分钟）1.教师播放头部词汇的音频，并要求学生跟读和理解词语的意义。
2.教师播放头部由上到下的学习视频，纠正学生的错误发音和词语理解。
3.教师出示头部图片和各部位的名称，让学生互相指出头部不同部位的名称，培养学生认知和记忆。
实践（20分钟）1.教师让学生互相描述自己和他人的头部特征，如头发颜色、眼睛颜色、鼻子大小等，让学生练习说英语描述。
2.教师让学生以小组互相进行学习竞赛，进行头部词汇和特征的游戏。
3.教师对学生的口语表达进行评估，纠正学生的语音和语法错误。
拓展（10分钟）1.教师播放与头部相关的英语歌曲，让学生跟读并唱歌学习英语。
2.教师要求学生通过搜索互联网找到与头部特征相关的信息，让学生练习获取信息的能力和英语阅读。
总结（5分钟）1.教师要求学生总结本节课学到的单词和指认头部不同部位的能力。
2.教师告知学生下节课要学习的内容和目标。
课后作业1.完成头部词汇的听力练习。
2.完成头部图片的辨认练习。
3.练习自己和他人的头部特征的描述并写在笔记本上。
英语新标准一年级起点第一册
《英语》新标准(一年级起点)第一册Module 2Kiko Gan【教育目标】1．知识目标（1）能听、说、认、读单词good, morning, what’s=what is, my, name, a, bird, boy, panda, girl, afternoon（2）能用英语听懂、会说并在情景中运用Good morning/Good afternoon, what’s your name?/ My name is…/I’m…, I’m a boy./I’m a girl.（3）能表演唱本单元歌谣An orange dog（4）能用所学英语在生活中做简单的自我介绍（介绍自己姓名和性别）、询问对方姓名、及上下午好。
2．情感文化目标。
（1）通过学生之间的相互交流，增进彼此了解，激发学习英语的兴趣。
（2）通过自我介绍，问候及告别的学习，培养学生做一个有礼貌的好孩子。
（3）教育学生要团结友爱，与朋友融洽相处。
（4）通过学生亲自体验，理解中西方国家文化的差异。
3．学习策略目标（1）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
（2）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
【重点、难点】1．听说认读本课单词及课文。
2．能用英语自我介绍、（介绍自己姓名和性别）、询问对方姓名、及上下午好。
3．能区别morning/afternoon 的时间界。
4．My name’s 的正确发音。
【课前准备】教学卡片、人物头饰、录音机、磁带、句型条、手偶兔、CD-ROM、帽子、魔术棒、熊猫/小鸟/小狗头饰【教学时间】3课时Lesson 1【教学内容】Unit 1 What’s your name?Task 1/ Task 2【教育目标】1．能听、说、认、读单词good, morning, what’s=what is, my, name2．能用英语听懂、会说并在情景中运用what’s your name?/ my name’s…/I’m…Good morning.【重点、难点】1．My name’s…句型的运用及正确发音2．能用英语询问对方名字。
三年级英语教案1
Moduel 1 GreetingsUnit 1 I’m Sam东关小学綦瑞凤一．教材分析本课是新标准英语第一册第一模块第一单元，主要内容是用英语见面打招呼，介绍自己。
由于学生刚开始学英语，对英语有很大的兴趣，所以教师应注意引导，保持他们的兴趣。
二．教学目标:1.知识目标（1）能听、说、认读单词：hel1o. hi．I’m…goodbye. bye-bye （2）会做自我介绍,会跟别人见面打招呼与道别。
2.能力目标（1）用hello,hi打招呼并做回答。
（2）用惯用语I’m ……介绍自己。
3.情感目标通过学习，培养学生学习英语的兴趣培养学生讲礼貌的良好习惯三．教学重点：1. 正确识读单词 hello ,hi,I’m,goodbye,bye-bye2.灵活运用句型 Hello,I’m……及其答语四．教学准备：本课时单词卡片。
五．教学策略：充分利用小老师的作用，分小组让所有学生参与到课堂活动中鼓励他们大胆说。
六．教学过程：(一)．课前预习通过听读磁带的方式及课文图片，了解课文内容及单词的读音。
(二)．课内探究1.幻灯片出示教学目标。
2.学习Hello和Hi（1）．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clev er boy／girl！”（2）．出示hello和hi的单词卡片，领读（3）．小组内读单词，练习打招呼（4）. 小组起来表演3、学习介绍自己（1）．用英语告诉学生本人名字，说:1’m Mr….并将名字写在黑板上。
向学生解释老师介绍自己1’m Mr….。
他们要回答：“Hel1o，Mr….。
”（2）. 出示Sam ，Amy ，Daming ,Lingling的幻灯片。
让学生认识这四个小朋友（3）.老师将以这四个人物的身份来介绍自己。
每次老师说：“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：“He l1o，（同一人物的姓名）。
一年级上英语教案-Module 1-外研版(一起)
一年级上英语教案-Module 1-外研版（一起）一、教学目标：语言知识目标：1.掌握26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)语言技能目标：1.能听懂、会说、会读、会写26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)情感态度价值观目标：1.培养学生学习英语的兴趣；2.能够与同学友好沟通交流；3.热爱班级集体。
二、教学重点、难点教学重点：1.掌握英文字母表；2.掌握单词和句子的发音。
教学难点：1.英文字母表和发音的差异；2.语音的语调和重读的位置。
三、教学过程1. Warm-up（热身）（5分钟）问候学生，介绍自己的英文名字，鼓励学生说出自己的中文名字以及对英语学习的期待。
2. Presentation（呈现）（15分钟）a. 英文字母表的介绍教师指着黑板上的英文字母表，一边读出每个字母的名称，要求学生跟读并重复。
b. 英文单词的介绍教师出示单词卡片，一个一个读出单词的名称，要求学生跟读并重复。
3. Practice（练习）（15分钟）a. 听力练习教师播放音频，要求学生听清楚并复述所听到的单词。
b. 书写练习教师出示单词卡片，要求学生模仿卡片上单词的字形，并在课本上完成单词书写练习。
4. Production（表达）（15分钟）a. 口语表达教师模仿发音，示范并鼓励学生跟读单词和句子。
b. 问答演练教师出示卡片上的问句并念出，学生作答，回答问句并填写自己的姓名。
5. Extension（拓展）（5分钟）提示学生，作业完成时需要认真书写，并要求家长在当天帮助学生复习当天所学内容。
一年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 ｜外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 ｜外研社（一起）教学目标1.学生能够熟练地用英语问候别人，回答问候语以及进行自我介绍。
2.学生能够认识26个英文字母，并按照字母表的顺序进行发音。
3.学生能够通过学习重点单词和短语来丰富自己的词汇量。
教学重点1.问候语、自我介绍和发音。
2.26个英文字母及其发音。
教学难点1.对发音进行准确、流利的掌握和运用。
2.能够独立完成简单的英语对话。
教学准备1.PPT课件、录音机、单词卡片、字母卡片、学生手册及教师用书。
2.预先制作好的翻翻书、英语单词拼图、表演用的道具等。
教学步骤步骤一：引入新课1.教师用PPT展示自己的照片，引导学生用英文向自己问好，如“Hello, teacher!”、“How are you?”等。
让学生了解英语中常用的问候语及其使用方法。
2.教师通过发音表演、视频展示等方式向学生展示字母表，并跟学生一起唐弄26个英文字母。
让学生掌握字母的名称及音标。
3.通过唱歌或其他趣味方式来加深学生对英文字母的印象。
步骤二：听、说、读、写1.教师现场或通过录音播放自我介绍对话，要求学生尽可能地听懂并记住基本的自我介绍内容。
2.采用带有图片或卡片的PPT展示和学生互动的方式，让学生对新学的单词和短语进行学习和巩固。
3.请学生照着书上的字母练习书写，并重点讲授如何合理、优美地书写英文字母。
步骤三：合作学习1.翻翻书活动：教师出示翻翻书，让学生尝试翻开每个部位的图片，并用英语快速描述图片内容。
2.将学生分成小组，通过游戏或其他趣味方式加深对英文问候语、自我介绍、字母等内容的印象。
步骤四：检查练习1.显示幻灯片中的单词、短语卡片，要求学生在黑板上抄写拼写，以检查他们掌握的表达能力。
2.通过表演、问答或其它的方式检查学生的学习成果。
教学总结1.本节课主要教学内容包括英文问候语、自我介绍、字母表及其发音等。
2.学生在本节课中学会了如何对人进行英文问候、如何进行简单的自我介绍及如何正确地书写26个英文字母。
《英语》(新标准)高中修订版必修第一册Unit 1 教学设计
单元主题
本单元主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容是高中起始阶段的日常学习与生活。本单元从介绍一所英国中学里学生的日常学习生活开始，依次呈现了中国男孩孟浩高中生活的第一天、学校里不同的俱乐部、美国女孩Lisa总结的高中学习与生活建议等学习内容，帮助学生全面了解高中日常学习与生活的基本情况，使学生意识到初、高中学习生活的不同，引导学生合理规划、安排高中生活，并在一定程度上了解中外学校高中教育的异同。
1. Ss complete Activity 3. They can read the passage again if necessary.
2. Ss share their answers and give the reasons.
Train students’ readingskills of getting the main idea.
教学难点
引导学生根据文本和图片准确理解孟浩的经历和情感，并总结出其情感变化。
教学策略
任务型教学法、P–W–P阅读模式
Teaching contents
Procedures
Purposes
Teacher’s activity
Students’activity
Activity 1
1.T asks Ss to tick the topics they’d like to include in their own diaries in Activity 1.
Activity 2
1.T asks Ss tocompletethequestionnaire.
2.T asks Ss to choose one or several issues to share with the class.
外研社一年级起点英语教案Module1 Unit1 Hello!
Module1Unit1Hello!一、目标要求1、让学生理解并且学会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，I’m…2、通过课堂实际演练，让学生能熟练使用英语进行简单会话，包括问候、道别及自我介绍。
3、让学生在小学阶段的第一堂英语课中产生英语学习兴趣。
二、重点难点hello，hi，bye，goodbye和I’m...的听、说、读。
三、教具准备Cards，students’book，tape，recorder。
四、教学步骤Step1：Warm-up(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)T:Hello.Hi.(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.)T:Hello.Ss:Hello.(The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.)T:Hello.S1:Hello.T:Hi.S2:Hi.(The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.)(The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby. They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.)T:I’m Miss Wu.Teach I‘m…Tell students that I’m…means my name is…I’m+name.At the same time asked students whether they know how to say goodbye after school.Teach students the word:goodbye.Step2：Presentation1.Play a game.(The teacher explains that they have to greet their classmates once again.If the first student says hi,the other student has to say hello.The second student says hi if the first student says hello.The teacher does an example.)2.Listen to the tape,please.Find some students to perform this situation on the stage.五、家庭作业1.Write down the new words on your notebook.2.Practice the new sentences with your friends.3.Introduce yourself to your new partner.。
Module 1 Unit 1 Hello! (教案)外研版(一起)英语一年级上册
同伴合作，注意纪律。
学生能够回答老师的问题。
学生跟读、齐读以及展读。
Step 3
操练 (Practice)
1.PPT设计青蛙降落游戏，进一步掌握新单词。
2.Play a game: “击鼓传花”,练习句型I’m ...
3.Students play the role of activity4.
学习
目标
1.通过单词卡、图片、自然拼读、TPR等，学生能够听、说、读单词hello, I, am,(I’m=I am )，Goodbye(bye)。
2.通过观察图片、看动画、回答问题，能够理解课文内容。通过跟读、齐读、分角色读，能读懂课文内容，并能准确、流利朗读课文。
4.通过创设情境，学生能够运用所学知识介绍自己和问候他人。
能做简单的角色表演。
能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应。
课标分解
学什么
1.能够听懂Hello/Hi,Goodbye/Bye 并与老师进行互动交流。能用“I`m…”介绍自己的名字。
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
学到什么程度
1.能够听懂、会说并认读目标单词和句型，有感情且语音语调规范的朗读课文。
1.通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
2.Follow follow follow me, hands up, hands down. Follow follow follow me, stand up, sit down. Follow follow follow me,one,two three,three,two,one.
2.按照老师的板书，读一读并让学生练习。
作业
布置
一年级上册英语教案-Module1 unit1 hello ｜外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module1 unit1 hello | 外研社（一起）一、教学目标1.能读、说、认识单词：hello、hi、morning、afternoon、evening。
2.能听懂并能模仿简单的问候语，简单对话，3.能通过对话进行简单自我介绍。
二、教学重点1.学会单词hello、hi、morning、afternoon、evening的发音和用法。
2.学会用问候语和他人打招呼并简单自我介绍。
三、教学难点1.熟练运用所学单词用于实际场景，以及问候的语气和语调的运用。
2.学会简单自我介绍，通过对话掌握关键信息。
四、教学过程1. 热身•教师打招呼并示范问候语，并引导学生模仿练习。
比如，“Goodmorning!”、“Hi!”、“How are you？”等等。
2. 学习新知1）学习新单词•通过幻灯片、图片等多种形式展示单词，引导学生听读、模仿口型、朗读单词。
2）单词教学•教师先读单词后，让学生跟读，再反复读几遍，边读边展示单词图片。
•让学生听音，模仿教师发音。
•练习单词的拼写、写在黑板上，让学生认真观看，再让学生尝试去拼写单词。
•练习单词的运用，可以设计一些小游戏和场景，在游戏、场景中呼唤单词让孩子运用。
3）对话练习•让学生两两搭配模仿对话，大小声版；男女声版；快慢声版。
•单词-对话练习：让学生搭配单词和场景自己编造一些简单的对话。
4）语法练习•教师设计简单的句子，引导学生模仿并练习。
•让学生在对话中运用所学语法。
5）文化背景解析•给学生展示一些英语国家文化生活的图片，例如：英式早餐、儒雅的老城区、海滩等，并让学习根据图片进行简短的对话，了解有关英国文化。
3. 巩固练习•手抄单词：让孩子们识字，手抄单词（笔者强烈建议随教材出相应的字帖）。
•朗读短句，强化语音和语调练习。
•给学生设计一个互动游戏或体验活动，切实应用所学内容，让学生更好地记忆和掌握。
4. 作业布置•要求学生在家复习所学的单词、句型，并模仿老师的音调和语气朗读与训练。
新标准英语第一册教学计划
新标准英语第一册教学计划一、本册教学要求学生刚接触英语，在开始学习英语时，学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学最重要的教学目的。
因此，老师在起始学期的英语教学中，最重要的任务就是要非常细心地呵护学生学习英语的兴趣，尤其不要过多地批评学生在学习中所犯的语言错误。
二、本册教材分析教材分析指本册教材的重点、难点、各单元间的内在联系。
本册（外语教学与研究出版社）教材采用以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系编写，着重培养学生运用英语能力，同时体现外语跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到显示与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。
本册书共有十模块和一个复习模块，每个模块有二个单元，包含单词、句型、短对话、歌曲或歌谣等部分内容。
在本册中，内容健康生动活泼，贴近儿童的生活；歌谣、游戏生动有趣。
以学生的兴趣为动力，进行单词、句型的教学为教学的重点，充分体现玩中学，学中玩。
此学期也是小学阶段的开始部分，着重要培养学生良好的上课习惯。
三、学生情况分析（1）学生生性好动，较为顽皮。
（2）智力水平相对高，动手能力强。
（3）思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导。
（4）充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
（5）学生每周有二节长课和一节短课，便于学习和巩固。
四、提高教学质量的主要措施（1）教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。
（2）教师教学方法灵活多变，手段多样，要充分发挥教学机智。
（3）正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动的发展。
（4）面向全体，注重个性的发展，培养学生学习英语的兴趣，对学生进行阶段性、综合性的合理评价。
（5）以审美教育为核心，创设学习英语的情境，让学生受到美的陶冶在玩中学，在学中玩。
（6）创建校园的英语学习氛围，给学生创造锻炼的机会，充分表现自我。
五、教学进度安排。
Module1 Unit1 Hello(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello (教学设计) 外研版（一起）英语一年级上册一、教学目标知识与能力1.学习本单元的基本问候语句及简单的自我介绍。
2.理解被问候语和自我介绍的基本意义。
3.认识并掌握几个英语字母。
4.初步了解英语书写的顺序。
5.能够在学习环境下自然地说出问候语句。
6.能够按照书写顺序正确地书写字母。
情感态度与价值观1.通过互相问候的方式，建立良好的师生之间、同学之间的关系。
2.促进小学生对英语学习的兴趣，初步培养英语学习的兴趣和意识。
3.了解不同国家、地区和文化的问候方式, 学会尊重其他文化差异。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握基本问候语，例如 Hello, Hi, Good morning等。
2.理解被问候语和自我介绍的意义，例如问候对方的健康、问候对方的身体状况，以及向对方自我介绍自己的名字和国籍等。
教学难点1.学生掌握英语字母书写的顺序，例如大写字母 A 和小写字母 a。
2.鼓励学生在学习环境下自然地说出问候语句。
三、教学资源1.外研版（一起）英语一年级上册教材。
2.电子白板、投影仪等教学设备。
四、教学过程Step 1：导入新课程1.让学生欣赏有关英语问候语的视频或歌曲。
2.鼓励学生参与，大声朗读并唱出问候语句。
Step 2：呈现新课内容1.呈现单元主题单词“Hello”。
2.询问学生知道哪些问候语。
3.介绍基本问候语 Hello。
4.向学生展示范例对话，引导学生了解 Hey 和 Good morning。
Step 3：集中学习1.鼓励学生模仿一起教学资料中的范例对话，练习与同学和老师打招呼的方法。
2.让学生跟随教师的提示说出 Hello 和 Goodbye。
3.学习字母顺序，书写大写字母A和小写字母a。
Step 4：小组合作1.将学生分组。
2.分别使用基本问候语以及自我介绍来打招呼。
Step 5：实践扩展1.让学生自由发挥，使用英语问候语来开展小组活动，例如进行简单的角色扮演。
新标准英语第一册教案
新标准英语第一册教案一、教学目标。
1. 知识目标。
a. 能够听、说、认读26个英文字母；b. 能够听、说、认读12个月份名称；c. 能够听、说、认读7种颜色；d. 能够听、说、认读20个常见的英语单词；e. 能够听、说、认读一些日常用语。
2. 能力目标。
a. 能够正确地模仿发音；b. 能够用简单的英语进行日常交流；c. 能够听懂简单的英语对话；d. 能够初步了解英语的语音、语调规律。
3. 情感目标。
a. 培养学生对英语学习的兴趣；b. 培养学生良好的学习习惯；c. 培养学生的合作意识和团队精神；d. 培养学生的自信心和积极乐观的心态。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
a. 英文字母的认读和书写；b. 月份名称和颜色的认读；c. 常见英语单词的认读和书写；d. 日常用语的听、说、认读。
2. 教学难点。
a. 英文字母的大小写和连读；b. 英语语音、语调的模仿和掌握；c. 英语单词的正确发音和拼写。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入新课。
利用图片、视频等多媒体手段，向学生展示英文字母、月份名称、颜色等内容，引起学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新知识。
a. 英文字母的认读和书写练习，引导学生正确模仿发音；b. 月份名称和颜色的认读练习，帮助学生掌握相关词汇；c. 常见英语单词的认读和书写练习，让学生通过实际操作来巩固知识；d. 日常用语的听、说、认读练习，培养学生的口语表达能力。
3. 拓展延伸。
利用游戏、歌曲等形式，巩固所学知识，拓展学生的英语视野，激发学生学习英语的兴趣。
4. 巩固复习。
组织学生进行小组合作学习，互相交流、讨论，巩固所学知识，梳理学习内容，做到知识点的牢固掌握。
四、教学手段。
1. 多媒体课件。
2. 图片、视频等教学素材。
3. 语音设备。
4. 游戏、歌曲等教学辅助工具。
五、教学反思。
本节课采用了多种教学手段，如多媒体课件、教学素材、语音设备等，使得教学内容更加生动、形象，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
小学新标准英语说课稿
小学新标准英语说课稿一、说教材分析。
本节课我们要教的是小学新标准英语第一册第一单元的内容，主要包括Greeting和Numbers两个部分。
Greeting部分主要是教授学生们如何用英语进行问候和回答，包括Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening等。
Numbers部分则是教授学生们认识1-10的数字，并且学会用英语进行数数。
整个内容简单易懂，适合小学生的接受程度，也是他们学习英语的基础。
二、说教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握Greeting部分的问候用语，并能正确运用于日常生活中；学生能够认识1-10的数字，并能够用英语进行数数。
2. 能力目标，学生能够用英语进行简单的问候和回答；学生能够听懂并正确使用1-10的数字。
3. 情感目标，通过本节课的学习，培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的热情。
三、说教学重难点。
1. 教学重点，Greeting部分的问候用语，以及1-10的数字的认识和运用。
2. 教学难点，学生能够听懂并正确使用数字1-10，以及在实际生活中能够用英语进行简单的问候和回答。
四、说教学过程。
1. 创设情境，导入新课。
首先，我会通过播放一段视频，让学生们感受到英语在日常生活中的应用，让他们对学习英语产生浓厚的兴趣。
然后，我会以问候的方式和学生们打招呼，让他们感受到英语问候的魅力。
2. 学习新知识，呈现新课。
接下来，我将通过图片、卡片等多种形式，向学生展示问候用语和数字，让他们通过直观的方式去认识和学习这些内容。
我会通过举例和操练，让学生们能够更好地理解和掌握这些知识。
3. 合作交流，巩固新知识。
在学习过程中，我会设计一些小组活动，让学生们进行合作交流，互相帮助，巩固所学内容。
例如，让他们两人一组，互相问候并回答，或者进行数字游戏，加深对所学内容的印象。
4. 拓展应用，提高学习兴趣。
为了让学生们更好地掌握所学内容，我会设计一些拓展应用的活动，如唱歌、跳舞、做游戏等，让学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学内容，提高学习兴趣。
新标准英语第一册教案
Module 1 Unit1 Hello! T:1 E:1 Teaching Aims:1. Know what is English and why should we learn English.2. Know the main rules in English classes.Teaching Aids:Tape, CAI, head dressing of the four main character in the book, they are Daming, Sam, Lingling and Amy.Teaching Procedure:Step 1: Greeting1. Listen to a happy English song.2. “Hello, Boys and girls! I’m Miss Zhang. I’m your English teacher from now on. Let’s learn English together.”(Explain in Chinese)Step 2: Introduce English1. “Do you know what is English?”“English is the most widely used language…”(Explain in Chinese)2. “Do you know why should we learn English?”“Because if we have good English, we can make more friends…”Step 3: Introduce how to have good English1. “In the English class, we should…”2. “In our home, we should…”Step 4: Introduce the main rules in English class1. Listen to the teacher2. Follow the teacher loudly3. Read English with points4. Join the activities5. Get them know the 4 main friends in the English book. Step 5: Introduce some classroom English1. Class begins.2. In the class: “One, two, three!”“Yes!”3. Class over.Step 6: Practice1. Practice some classroom English.2. Count their names and greeting with every students. Step 7: Ends1. Listen to happy English songs.Module 1 Unit 1 Hello! T:2 E:2 Teaching Aims:1. Get the students know how to greeting to others.2. Get the students know how to introduce themselves.3. Can say “goodbye” and “bye” each other.Teaching Difficulties and Impotents:1. Can understand the sentences’ meaning.2. Know when and where to use these sentences.Teaching Aids:Tape, tape recorder, CD-ROM, cardsTeaching Procedure:Step 1: Greeting1. Practice the classroom English.2. Listen to a happy English song.Step 2: Presentation1. Greeting to the students with “hello” and “hi” with gestures.2. Let them know how to answer me.3. Review the 4 children in the English book.4. Listen to the tape.“Look, our friends come. Listen, what do they say?”Ask the students answer.5. Teaching the pronunciations.6. Watch the CD-ROM.7. Read after the CD-ROM.8. Find these sentences in their books and point it out.9. Find these word cards and show it.Step 3: Drill1. Drill the words:Game: Traffic LightsGame: How many fingers, how many times 2. Drill the sentences:Game: Sentences and gesturesGame: Gestures and sentencesStep 4: Practice1. Practice with teacher.2. Practice with tape recorder.3. Show.Step 5: Consolidation1. Show the dialogue with the head ornament.2. Say it together.Step 6: End1. Watch the CD again.2. Sing a happy song.Module 1 Unit 1 Hello! T:3 E:3 Teaching Aims:1. Get the students proficient in “Hello! Hi!” and “Goodbye! Bye!”.2. Get the student proficient in the sentence pattern: “Hello! I’m…”Teaching Difficult and Important Points:Can use “Hello! I’m…” introduce themselves fluently.Teaching Aids:CD-ROM cards tape head ornamentTeaching Procedure:Step 1: Warming up1. Listen to a song.2. Game: ChantTeam-match: say “Hello” one by oneStep 2: Presentation1. Watch CD-ROM2. Find how do the children introduce themselves in the TV.3. Correct the pronunciation.4. Teacher makes a model.5. Help the students trying to say.Step 3: Practice1. Introduce each other.2. Introduction show.Step 4: Exercise1. Activity bookFind the children.Color their faces.Say their names.2. Use CD-ROM shows the keys. Step 5: Consolidation1. Review the wordsGame: Little parrotGame: Little teacherStep 6: End1. Sum up2. SingModule 1 Unit 1 Hello! Teaching Contents:Hello! Hi! Goodbye! Bye! I’m…Teaching Aims:Can proficient in greetings and say goodbye.Can introduce name to others with “I’m…” profic iently. Teaching Aids:Head ornament, tape recorder, tape,Teaching Procedures:Step 1: RevisionReview the words “ hello, hi, goodbye, bye, I am”.Try to read the words on the card.Guess the words from teacher’s gestures and mouth. Step 2: Consolidate “I’m…”Read after teacher to review the pronunciation. Correct their pronunciation.Review how to use “I’m…”Give the students some examples in the head ornament: If my name is Lingling, I can say: “Hello, I’m Lingling.” If my name is Daming, I can say: “Hi, I’m Daming.”If my name is Amy, I can say: “Hello, I’m Amy.”If my name is Sam, I can say: “Hi, I’m Sam.”Teacher performs in head ornament for the students.Ask 4 students imitate teacher to perform in head ornament.Ask the 4 students introduce thems elves with “I’m…”Find “I’m…” on page two in the book.Step 3: Practice “I’m…”Game: Chanting (开火车)(Get the students introduce their names one by one.)Game: Row by row(排排立)(Get the students introduce their names row by row.)Step 4: Assignment“Introduction”(Although we’re classmates, but most of us are new friends. We still don’t know someone’s name. Now, you could introduce your name to them. Let making friends now. Begin! )Module 1 Unit 2 How are you? T:1 E:1 Teaching Aims:1. Can find and understand “How are you”.2. Can read in correct pronunciation.Teaching Difficult and Important Points:1. Can find “how are you” in the book.2. Can understand and find “I’m fine.”Teaching Aids:tape cards CD-ROM head ornamentTeaching Procedure:Step 1: Warming up1. Review “hello” and “hi”.2. Chant:“I’m…”Step 2: Presentation1. Teacher greeting to a student with “how are you”.2. Teacher explains with gesture.3. Watch CD-ROM to understand “how are you”.S1: “How are you?”S2: “I’m fine.”4. Learn the new words with word cards.Step 3: Drill1. Drill the sentence:Game: Falling my tricksGame: High and Low V oice2. Drill the new words with cards and games.Step 4: Practice1. Watch the CD-ROM to correct the pronunciation.2. Have a dialogue show with the head ornament. Step 5: ConsolidationGames: 1. Fast reaction.2. Wood man.Step 6: Ends1. Sum up.2. Sing.Module 1 Unit 2 How are you? T:4 E:4 Teaching Contents:How are you?I’m fine.Teaching Aims:Proficient in the sentences “How are you?” and “I’m fine.”Can read them in correct pronunciation.Teaching Difficult:Can use the sentence pattern proficiently.Teaching Aids:Tape, tape recorder, head ornaments, ballTeaching Procedure:Step 1: Warming upSing a song.Guessing: What does the teacher say?Little teacher.(Ask a student come to the front, imitates the teacher to play the “Guessing game”.)Step 2: Play gamesPass the sentence:(Pass the sentence “How are you?” or “I’m fine.” from the first to the last.)Ask and answer one by one:(S1 asks, S2 answers; S2 asks, S3 answers;…) Pass and say:(Pass the ball and say the sentence one by one.) Step 3: ConsolidationDialogue: A: Hello!B: Hi!A: I’m…B: I’m…A: How are you?B: I’m fine. How are you?A: I’m fine.2. Read after teacher.3. Teacher makes a model.( Two times)4. Ss practice with partner.5. Try to show to the class.Step 4: AssignmentGreetings.(To greeting with your friends.)Module 1 Unit 2 How are you? (练习一)Teaching Contents:Activity book: 1. Page 2: question 12. Page 4: question 1Teaching Aims:Finish these exercises.Review the sentences.Learn to sing a son g “Hello! Hello! ”Teaching Difficult:Can sing the words of the song clearly.Teaching Aids:Activity book, tape recorder, head ornaments. Teaching Procedure:Step 1: RevisionGuessing.(Guess the words that teacher said.)Fast reaction.(Answer teach er’s question fast.)Read the text after teacher.Read the text together.Step 2: Finish exercisesActivity book:Page 2: Exercise 1① Find the children in the picture.② Point them to the teacher.③ Color their faces with color pens or pencils.④ Say their names together.⑤ Act the four children and introduce themselves.⑥Teacher checks the students’ answer.Activity book:Page 3: Exercise 2① Greeting and say goodbye to your classmates. Activity book:Page 4: Exercise 1① Look at the picture carefully.② Find the 2 faces of Lingling.③ Match Lingling.④ Match Daming.⑤ Match Amy.⑥ Match Sam.Step 3: Learn a songListen to the song “Hello, hello.”Sing the song sentence by sentence after teacher. Sing the song together with teacher.Hold a singing match.。
一年级英语总体目标
《新标准英语》（一年级起点）第一册教材分析和教学建议一、教材整体结构与内容安排由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，主要包括以下内容：问候及回应；数字1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的名称、祝贺生日等. 以上共计10个话题中包含有32个核心句子。
129单词。
5首歌曲，6首歌谣。
在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。
一般情况下，三个课时完成一个模块的教学。
即每个单元用一个课时完成。
第三个课时用于完成活动用书、或进行其他拓展、巩固性的教学。
如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。
二、总体教学目标《课程标准》中没有特别制定一年级的教学目标，我们可以在一级要求的基础上适当降低。
起始阶段英语教学的主要任务在于：把学生领进英语学习的殿堂，培养学生学习兴趣，掌握正确的语音，语调，形成良好的学习策略和习惯。
这应该是一年级教学的重点。
三、具体教学建议（一）对话教学基本要求每个模块第一单元的教学内容是以对话或情景表演的形式来呈现本模块所要学习的语言内容。
这也是每个模块的教学重点。
其编写目的是：在语境中理解意思，然后在后面的活动中重点学习对话或故事中的部分重点项目。
在对话和故事的教学上，我们提出如下的要求：1.学生能准确分角色朗读对话；2.学生能正确理解对话内容（可以用提问、让学生判断、教师用肢体语言或者翻译的方式帮助并检查学生是否正确理解对话内容）；3.学生能听、说、读、认对话中的单词；4.在本模块学习结束时，部分学生能够背诵对话。
关于对话的教学的步骤，一般可采用“热身活动—导入和呈现—对话学习—巩固和训练”的程序进行。
这和任务型课堂教学的“任务呈现－任务准备（语言学习）－任务完成”的程序是基本吻合的。
具体到每个环节我们还应该注意把握一些原则：1、热身活动。
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语言
知识
目标
功能
了解描述数词1—10，介绍事物数量的基本表达形式。
语法
（结构、
句子）
询问数量：
How many Five.
How many girls Two girls.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨认出单词girl(s), boy(s), dog(s)及数词1—10。
说
能在图或实物的提示下正确使用单词girl(s), boy(s), dog(s)及数词1—10。
句子）
What’s your name
My name is…
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨认出单词bird，panda, boy, girl。
说
能在图或实物的提示下正确使用单词bird，panda, boy, girl。
读
能根据录音在语句中正确朗读出单词bird，panda, boy, girl。
写
新标准英语一起第一册第一模块教学目标
Module 1
题目
Greetings（问候）
题材
（主要）
内容
Sam, Daming, Lingling和Amy在上学的第一天相互问候，做自我介绍，并在放学时告别。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解问候和告别的基本表达形式。
语法
（结构、
句子）
打招呼语：Hello! Hi! How are you I’m fine.
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍表示要求和指令的基本表达形式。
语法
（结构、
句子）
要求与指令用语：
Open the window.
Open the door.
Sit down.
Stand up.
写
学习策略
初步培养英语听说习惯。
文化意识
初步了解各种颜色在生活中所代表的特殊意义。
情感态度
培养学生说英语的兴趣。
任务
运用所学的语句What colour向同学询问身边物品的颜色。
Module 5
题目
Classroom Activity（课堂活动）
题材
（主要）
内容
Ms Smart在课堂上向学生发出各种指令，学生们做出相应的动作。
任务
运用本课所学的I’m…向不认识的小朋友介绍自己。
Module 2
题目
Introduction（自我介绍）
题材
（主要）
内容
上学第一天的课堂上，Ms Smart询问每一个新生的名字，学生们兴致勃勃地向老师和同学介绍自己的名字。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解询问名字及自我介绍的基本表达形式。
语法
（结构、
读
能根据录音在语句中正确读出单词girl(s), boy(s), dog(s)及数词1—10。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用How many进行的简单的表达，听懂1—10 girls等相关的表达。
说
能够用How many询问数量,表达简单的信息，能够说出1—10的数词及简单的相关表达。
读
能在图片或录音的提示下读出数字1—10及含有单词girl(s), boy(s), dog(s)的课本中的句子。
读
能在图片或录音的提示下读出单词red, green, black, blue, yellow, white。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用It’s…进行介绍表达颜色的句子。
说
能在实物或图片的提示下正确使用It’s…介绍物体的常用颜色。
读
能在图片或录音的提示下读出课文中含有单词red, green, black, blue, yellow, white, now的句子。
读
能在图片或录音的提示下，读出课本中含有问候语Hello! Hi! Goodbye! Bye! How are you I’m fine.以及I’m…的句子。
写
学习策略
积极运用所学语言进行交流。
文化意识
初步了解英美国家日常生活中的简单的问候语。
情感态度
通过课堂活动引导学生能够在生活中礼貌待人，主动打招呼。
语言
技能
目标
听
能听懂用What’s your name My name is…I’m a boy. I’m a girl进行的介绍。
说
能够用What’s your name My name is…I’m a boy. I’m a girl.等句子进行简单的信息表达。
读
能在实物、图片或录音的提示下，读出课文中含有bird, panda, boy, girl的句子及What’s your name My name is…I’m…等句子。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解描述常见颜色的基本表达形式。
语法
（结构、
句子）
询问颜色：
What colour
It’s…
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨认出单词red, green, black , blue, yellow, white, now。
说
能在实物或图片的提示下正确使用red, green, black , blue, yellow, white。
写
学习策略
学习用英语进行交流。
文化意识
初步了解英文中询问名字的表达法。
情感态度
学会与人交往的各种礼节，强调与人交往大方、得体、有礼。
任务
运用本课所学的句子What’s your name询问他人的名字，并在全班进行自我介绍。
Module 3
题目
Numbers（数字）
题材
（主要）
内容
Panpan在变魔术，从他的帽子里可以变出许许多多的小熊猫。
再见用语：Goodbye! Bye!
词汇
听
听懂打招呼用语和再见用语。
说
能够说出Hello! Hi! Goodbye! Bye! How are you I’m fine.
读
能在图片的提示下，读出单词Hello! Hi! Goodbye! Bye!并在图片的提示下整体识别这些语句，跟录音正确朗读。
写
语言
写
学习策略
大胆开口说英语。
文化意识初步了解英文中数字 Nhomakorabea意义。情感态度
引导学生要有数的概念，教育学生在生活中注重节约。
任务
运用本课所学句型How many询问本班级中男女生的数量。
Module 4
题目
Colours（颜色）
题材
（主要）
内容
Panpan和变色龙Kami在一起玩耍，发现Kami藏在什么颜色的树叶上，就会变成和该树叶一样的颜色，并向大家做了介绍。
技能
目标
听
能听懂打招呼用语和再见用语：Hello! Hi! Goodbye! Bye! How are you I’m fine.能听懂用I’m…进行的简单的自我介绍。
说
能够用I’m…表达简单的个人信息，能够用Hello! Hi! Goodbye! How are you I’m fine.进行简单的相关的问候。