语文版八年级第11课最苦与最乐
八年级语文上册 第三单元 第11课《最苦与最乐》敬业与乐业同主题阅读 (新版)语文版
敬业与乐业我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来。
我所说是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
本题主眼（7），自然是在“敬”字、“乐”字。
但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。
所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。
”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
有一回，他的门生想替他服务，把他这天应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。
我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。
倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。
”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。
我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。
今日所讲，专为在职业及正在做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。
第一要敬业。
“敬”字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。
惟有朱子解得最好。
他说：“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
八年级语文上册 3.11 最苦与最乐课件 语文版
第六页，共22页。
【知识博览】 1.作者名片 梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室
主人。中国近代资产阶级改良主义者、学者(xuézhě)。 主要作品有《中国近三百年学术史》《中国 历史研究法》《少年中国说》等。
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2.图解(tújiě)课文
第八页，共22页。
类型
论据内容
证明观点
④古语说得好，“如释重负”
尽责任
⑤俗语亦说，“心上一块石头落了地”最乐
道理论据 ⑥孟子又说“君子有终身之忧”
⑦曾子还说哩：“任重而道远”， “死而后已，不亦远乎？”
人当勇于 负责任
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探究三 提取论点 5.论点是作者对所论述问题的见解和主张，它鲜明、准确，不能模 棱两可。一篇文章只有一个中心论点，有时(yǒushí)它又由几个分 论点构成。请仿照参考示例从文中找出相关段落提取或概括其论点 (分论点)。
未尽责任 最苦
事实论据
②越是圣贤豪杰，他负的责任越是重 大；而且他常要把这种种责任来揽在 身上，肩头的担子从没有放下的时节
人当勇于 负责任
③那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸 佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受 人当勇于 苦痛，也都可以。但是他日日在那里 负责任 尽责任，便日日在那里得苦中真乐
第十六页，共22页。
尽责任”不是两个迥异的事物，而是同一事物的两个阶段、两种状态、 两种境界。这种辩证思维(sīwéi)所把握的有机联系使全文的议论浑然 一体。
第十一页，共22页。
探究一 论证过程 1.作者(zuòzhě)是如何提出“人生最苦的事是责任未了”的？ 答案(示例)：作者(zuòzhě)通过与贫、失意、老、死进行对比， 说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦像是几千斤重 担子压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未 了。
八年级语文最苦与最乐
为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲 天悯人是乐而不是苦呢?
“日日在那里尽责任，便日 日在那里得苦中真乐。”
最后一段说明了什么内容呢? 为什么这样说?找出文中句子加以说明。
说明了“人生不应当逃避责任”。
文中句子：
责任是要解除了才没有，并不是卸了 就没有。 责任不能逃躲，只有大小的分别。 想躲责任，只是自投苦海，痛苦永 远不能解除。
红包封是包著金钱作为红包送人的包装封套，粤语称利市封。相传送红包的习俗，在很久以前就流行。相传送红包的习俗，在很久以前 就流行，但当时人们不过是以寓意吉祥的鲜红色纸，包著一张写满祝福字句的字条，送给亲朋好友，以表心意。 红包封在唐代时已经出现，当时是用手工织的布袋做“封面”，仅限于宫廷及官方使用，民间则以寓意吉祥的鲜红色纸，包著一张写满 祝福字句的字条，送给亲朋好友，以表心意。 微信红包群 微信红包群 jeh94mcg 到了约300年前，人们则改用一张形状与正方形相若的红纸，包裹铜钱，封作“利市”。而第一代的印刷纸质红包封，约于1900年，印 刷术开始广为所用时，才得以问世。当时的所谓红包封，做法非常简单，只以红纸印上黄油，再于未干的黄油上缀上金粉，效果就如现 今烫了金字的红包封般，而图案则多以简单为主，再配以吉利的字句。
漫谈人生
：
细翻自己人生的扉页， 想必有许多事令你痛苦或 快乐，请结合自己的实际 生活经验，谈谈自己对 苦与乐的认识。
• 说句心里话 说句心里话我也想家 家中的老妈妈已是满头白发 说句那实在话我也有爱 常思念那个梦中的她梦中的她 来来来来既然来当兵 来来来就是责任大 你不扛枪我不扛枪 谁来保卫咱妈妈谁来保卫她，谁来保卫她 说句心里话我也不傻 我懂得从军的路上风吹雨打 说句实在话我也有情 人间的那个烟火把我养大 来来来来话虽这样说 来来来有国才有家 你不站岗我不站岗 谁来保卫咱祖国谁来保卫家谁来保卫家 来来来来来来来来来来来来来来来来 你不站岗我不站岗 谁来保卫咱祖国谁来保卫家，谁来保卫家
八年级语文上册第三单元第11课《最苦与最乐》课件(新版)语文版
部分来自《点拨》
1.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢? 【答案】(正)凡人生在世间一天，便有应该做的 事。 (反)该做的事没有做完，便像是有几千斤 重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良 心责备，无处逃躲。
来自《点拨》
实践，并且已长期被实践检验和证明过，断定为正 确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论 （如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、 公式等。
梁启超的名言
来自《点拨》
1.凡做事，将成功之时，其困难最甚。行百里者半 九十，有志当世之务者，不可不戒，不可不勉。
2.六经不能教，当以小说教之；正史不能入，当以 小说入之；语录不能渝，当以小说渝之；律例不能治， 当以小说治之。
2. 明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值 的思考。（难点）
3. 树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。
来自《点拨》
梁启超（1873~1929），字 卓如，号任公，别号饮冰室主人， 近代资产阶级改良主义者、学者。 1895年赴北京参加会试，随康有 为发起“公车上书”。1898年参 与“戊戌变法”。著有《饮冰室 合集》，代表作有《中国近三百 年学术史》《中国历史研究法》 等。
保障，领导为何喝得如此心安理得？
6.无入而不自得：
无论到了什么境地，没有不自由自在的。语出《礼记·中庸》。
部分来自《点拨》
7. 任重而道远： 负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。语出《论 语·泰伯》。例句：河北省要实现全面的空气质量 改善，任重而道远。
2016秋语文版语文八上第11课《最苦与最乐》ppt课件2
讨论第5自然段
6、第5段论述什么？
论述“人生应当勇于承担责任”
7、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些 话要说明什么(作用)? 名言：孟子——君子有终身之忧 曾子——任重而道远 死而后已，不 亦远乎 要说明“人生应当勇于负责”。
8、第6段论述什么？
论述“人生不应当逃避责任” 9、“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？ “卸却责任”------指未尽责任，丢开不管； “解除责任”------指尽了责任，再无负担。
4、建立自信，要有毅力，勇于面对挫折、失败。 5、培养学习的责任感，认真学习，努力学习 ……………….…..
未尽责任是人生最大的痛苦
（分论点1）
未尽责任 是人生最大 尽责任是人生最大的快乐（分论点2） 的痛苦，尽 责任是人生 最大的快乐。 中心论点 人生应当勇于承担责任，而不能逃 避责任（结论）
文章告诉我们未尽责任是人生最大
再读课文第一部分思考？
1、作者是如何提出“人生最苦的事是责 任未了”的？ 作者开篇用一个设问句，通过与贫穷、失意、 意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有 办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重 担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最 大的痛苦是责任未了。
2、未尽责任表现在哪些方面？为什么未尽责任 是人生中最大的痛苦？
“连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他 的面，睡在梦里都像有他的影子来缠着我。”
痛苦状态
“一日应尽的责任没有尽，到夜里 头便是过的苦痛日子” “一生应尽的责任没有尽，便死也带 着苦痛往坟墓里去。”
讨论第4自然段
4、什么事最快乐呢?
明确：责任完了，算是人生第一件乐事。
5、在第4段中，作者是怎样具体阐述责任 与快乐的关系？请找出相关语句。 作者认为：A：责任越重大，负责的日子越久 长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那 快乐还要加几倍哩！ B：人生须知道有负责任的苦处，才能知 道有尽责任的乐处。 C：处处尽责任，便处处快乐；时时尽责 任，便时时快乐。” 这说明快乐也与责任是分不开的，快 乐是建立在责任之上。
八年级语文上册 11. 最苦与最乐课文全解素材 语文版
11. 最苦与最乐同学们正处在人生的最美好的阶段，看到的一切似乎都很美好。
当然，同学们也会产生“苦”、“乐”的感受。
那么，《少年中国说》的作者、中国近代著名学者梁启超眼中最苦与最乐的事情是什么呢？学习《最苦与最乐》，我们将——1．学习议论文深刻的思想性。
2．学习论证的严密性。
走近作者梁启超（1873—1929），近代思想家、文学家、学者。
字卓如，一字任甫，号任公、饮冰子，别署饮冰室主人。
广东新会人。
早年求学于广州学海党。
1889年中举人。
1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。
1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。
次年在上海主编《财务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”、“育人才”、“开学校”、“变科举”等。
1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。
1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。
变法失败后流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。
晚年任清华学校研究院导师。
著有《饮冰室合集》。
融入文本一、跨越障碍1．生字辨识契（qì）悯（mǐn）2．重点词语注释[达观] 对不如意的事情看得开。
[海阔天空] 形容大自然的广阔。
[纵然] 即使。
[排解] 排遣。
[大抵] 大概，大都。
[心安理得] 自信事情做得合理，心里很坦然。
[仁人志士] 仁爱而有节操的人。
[如释重负] 好像放下了沉重的负担。
释，放开，放下。
[任重而道远] 担子很重，路很远。
比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
任，负担。
道，路途。
[悲天悯人] 指对社会和人类的灾祸、苦难等表示忧虑和同情。
悲天，哀叹时世。
悯人，怜惜众人。
[自投苦海] 自己跳入到苦海之中。
3．同义词辨析大抵大概大约大致本课例句：“大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。
”四个词都是副词，表示推测语气，用于对情况和数量的推测。
有时可换用。
主要区别：①“大抵”在表示推测语气时，比“大概”、“大约”偏重于肯定；多用于对情况的推测，少用于对数量的推测。
八年级语文最苦与最乐
本文的中心论点是什么？
未尽责任是人生最大的痛苦， 尽责任是人生最大的快乐。
体会文章的语言特点 文章运用了哪些句式、哪些表达方式、 哪些论证方法？
句式——陈述句、设问句、反问句、 感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。
表达方式：议论、叙述、抒情
论证方法——引证、例证、道理论证、
对比论证等
痛苦与快乐，是人类永恒的话题。 我们每个人应如何面对“苦”与 “乐”， 应建立怎样的“苦乐观”呢？西方哲 学信奉“智者无忧”，而孟子却说 “君 子有终身之忧”；张潮也说“人莫乐 于闲”，而居里夫人却说“世上最快 乐 的事情，莫过于为理想而奋斗”；有 人认为“人生苦短，该及时行乐”；
古语——如释重负 俗语——心上一块石头落了地 孔子——无入而不自得
为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲 天悯人是乐而不是苦呢?
“日日在那里尽责任，日 日在那里得苦中真乐。”
最后一段说明了什么内容呢? 为什么这样说?找出文中句子加以说明。
说明了“人生不应当逃避责任”。
文中句子：
责任是要解除了才没有，并不是卸了 就没有。 责任不能逃躲，只有大小的分别。 想躲责任，只是自投苦海，痛苦永 远不能解除。
文章开头设问“人生什么事最苦？”提到了哪些事， 它们是最苦的事吗？ 人总觉得贫穷、失意、以及老死是最痛苦的事，但作者认为 这些痛苦皆可超脱，惟独责任未了是无法解脱的。
为什么“身上背着一种未了的责任”最苦 呢?
正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。 (反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担 压在肩头。 从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。
漫谈人生
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细翻自己人生的扉页， 想必有许多事令你痛苦或 快乐，请结合自己的实际 生活经验，谈谈自己对 苦与乐的认识。
八年级上册语文第11课《最苦与最乐》综合论证,说服力强
综合论证，说服力强——《最苦与最乐》一文的论证方法梁启超先生在《最苦与最乐》一文中，从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
文章语言亲切，态度真诚，综合使用了多种论证方法，使得论述十分有力。
★举例论证【剪辑一】答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。
为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！这里运用排比修辞，列举了生活中种种没有尽到责任的现象，使读者能够在诸多的事例中找到自己的影子，不仅真实有力，而且更容易感染读者，使读者接受。
★道理论证【剪辑二】①古语说得好，“如释重负”；俗语亦说，“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。
②然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。
句①引用古语，富有权威性地证明了“责任完了，算是人生第一件乐事”的观点，极有说服力。
句②引用孟子的话来说明圣贤豪杰忧心天下的大责任心，令人心生敬佩。
★正反论证【剪辑三】人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。
却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。
一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。
这里通过正反论证，进一步证明论点：尽责任虽苦却乐。
先从反面说：不尽责任，饱受良心责备；再从正面说：尽了责任，处处快乐。
其实，全文就是从正（尽责任）反（不尽责任）两方面来论证中心论点的。
语文版八年级语文上册《最苦与最乐》教学PPT课件(2篇)
梁启超先生认为： 未尽责任 是人生最大的痛苦。
尽责任 是人生最大的快乐。
人生应当承担责任,而不 能 逃避责任 。
根据上一题，合作学习，理清文章的结构（二）
一、（1-2）论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。
二、（3）论述“尽责任是人生最大的快乐”。
三、（4-5）论述“人生应当勇于承担责任， 而不能逃避责任”。
字词积累
契（qì）约 悲天悯（mǐn）人 卸（xiè）却
解释词语 莫若：不如。 达观：对不如意的事情看得开。 契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而
艰巨。 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱
负的人。
2、最大的痛苦是背负
未 了的责任。
（分论点1） 3、未尽责任情况及痛苦状态。
未尽责任 是人生最大 尽责任是人生 的痛苦，尽 最大的快乐 责任是人生 （分论点2） 最大的快乐。
引用论证：
古语、俗语、名言
比喻论证 对比论证
中心论点 人生应当勇于承担 当勇于承担
责任，而不能逃避
责任（结论）
不能逃避
文章告诉我们未尽责任是人生最大 的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
好像放下了沉重的负担。
4．阅读下面的短文，按要求回答问题。(6分) 一个年轻人大学毕业参加工作后总是不断地变换工作单位。因 为在一个单位工作不久，就会感觉到怀才不遇，无法实现自己 的理想，不得已只好跳槽。他觉得很①_无__奈___(沉痛 无奈)， 就把烦恼向一位阅历丰富的老人②_倾__诉__(倾诉 反映)。老人 说：“你换了这么多单位根本没有用啊。因为 ___不__是__环__境__的__问__题__，__而__是__你__自__身__存__在__问__题________________。 ”有些人总不断埋怨别人的过错，指责别人的缺点，他们觉得 周围的环境和人处处跟自己作对；或者认为自己生不逢时，没 有真正的“伯乐”来赏识自己。实际上，他们没有意识到真正 的问题不是来自于周围，而是来自于他们自己。像这样的人， 必须深刻地看待自己，正确地反省自己，不能一味地埋怨别人 。而一个单位也没有必要为失掉这样的“人才”而遗憾。
(语文版)初中语文八年级上册《最苦与最乐》
a
11
语言流畅
第一段 排比设问 第二段 排比举例
（排比是形成文章流 畅气势的重要方法）
a
12
语言简洁
概括性强：“海阔天空，心安理得”
高度概括
贫、失意、老、死 展敛有度：
贫病老死
引用：孟子的话 （含义丰富）
a
13
语言亲切
多处问答
语气词
a
14
写作练习：
古语有云“书山有路勤为径，学 海无涯苦作舟”，现代人提出应 该在学校实行“快乐教育”。你 认为那个观点正确，用一百左右 的文字将自己的观点阐述明白。
得罪人未赔礼
的 责
一生未尽，
家庭、社 对人、
任 一生受苦。
会、国家、 对事、
自己
对自己
a
5
最乐
尽责任是人生最大的快乐（分论点2）
古
俗
孔
语
语
子
从苦中得来的乐才算真乐
a
6
中心论点
未尽责任是人生最大的痛苦， 尽责任是人生最大的快乐 。
a
7
第二课时：论证方法的应用
观 点
终身之忧
人生当勇 于负责
孟子 曾子
的
承担责任也是
补
一种快乐
充 推卸责任并不能真的消
除痛苦
a
8
论 论述严密 证 （补充观点的使用） 写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方
法 对比论证的使用
作
（使论点明确、论述有力）
a
9
第三课时：语言的运用
语言的风格
语言严密 语言简洁
语言流畅 语言亲切
a
10
语言严密
“凡属我应该做的事， 而且力量能够做得到 的……”
八年级语文上册 第三单元 11 最苦与最乐课件 语文版
You made my day!
我们，还在路上……
一二三
三、作者介绍
梁启超(1873—1929 ),近代资产阶级改良主义者、学者。字 卓如,号任公,别号饮冰室主人,广东新会人。戊戌变法(百日维新 ) 领袖之一,曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其文风流 畅、犀利、凝练,其著作合编为《饮冰室的关系的?结论是什么? 点拨:作者认为:人因有未了的责任而痛苦,尽大责任得大快乐, 尽小责任得小快乐。你想解脱痛苦,就要尽责,想卸却责任将永远痛 苦,快乐之权操在己手。苦中有乐,苦乐循环,是人间一种趣味。结论: 要在尽责中寻找快乐。
11.最苦与最乐
一二三
一、字音字形
恩惠．( huì ) 如释．重负( shì
)契．约( qì
)
揽．责任( lǎn )卸．却( xiè )
悲天悯．人( mǐn
)
监督．( dū
) 几．乎( jī
)
一二三
二、重要词语 1.如释重负:好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 2.海阔天空 :像大海一样辽阔,像天空一样无边无际。文中指思
想境界很开阔。 3.心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。 4. 悲天悯人 :哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。多用来表示对
社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 5.任重而道远:负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。 6.仁人志士:仁爱而有节操的人。 7.无入而不自得:无论到了什么境地,没有不自由自在的。
2.核心图解
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月5日星期六下午12时38分24秒12:38:2422.3.5
2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然课的文机探遇究的点话，拨那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那
语文版语文八年级上册11.《最苦与最乐》课件
④阅读第4自然段：作者认为那些仁人志 士的忧国忧民的思想是苦还是乐？
• （表面上看他们一辈子在感受苦痛，其实…… ）
• 他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐， 所以他到底是乐，不是苦呀！
（3）阅读第5自然段：当责任向我们
走来时，作者认为我们应该如何对待？
勇于负责 不能逃避责任是逃避了的尽得大责任，就得大快乐，尽得小责任就得
思维拓展
• 讨论：给你一串葡萄，有酸有甜， 你是先品甜的还是先尝酸的？
• 我想这品尝葡萄的过程大概就似 于品尝人生吧，面对果子的酸和 甜，也就是面对人生的得与失。 那么你又会如何选择呢？
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月15日星期五上午7时58分53秒07:58:5322.4.15 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午7时58分22.4.1507:58April 15, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月15日星期五7时58分53秒07:58:5315 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
③那他认为人生最苦的事是什么？（用原文回答） 人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
语段精读
（2）再来看最乐的部分（即3、4自然段）
① 从第三自然段得知：作者认为人生什么事最“乐”？ ——尽了责任
②作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一块石头落 了地”其目的是什么？ 用来比喻尽了责任后的轻松和愉快，真可谓不可言喻。 ③ 在此，作者说的很有哲理性的话是哪句？ 处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。
最苦与最乐
梁启超
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语文版八年级第11课《最苦与最乐》教学目标与要求：1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，2、明确作者观点，理清文章脉络，3、学习文章流畅而又凝练的语言。
重点：培养学生思维的严密性难点：训练严密的思维能力和语言表达能力教具：多媒体教程：二、过程设计教法学法教学流程(1)导入课题：①播放多媒体课件：中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。
当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。
②展示有关报道：有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，页 1 第因受接触被隔离的人数高达200多人。
教师引导学生讨论这两则报道，使学生明确：人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。
(2)：课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。
教师可结合课文注释，明确有关要点：作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。
文风：流畅、犀利、凝炼《饮冰室合集》著作：课文朗读：(3) 朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义：①注音：) ｍǐｎ) 悲天悯人(揽契约(ｑì) (ｌǎｎ②结合文中注释解释词语：失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人③补充解释词语：莫若：不如。
达观：对不如意的事情看得开。
契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
页 2 第任重道远：任务繁重，道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
死而后已：死了以后才停止。
指奋斗到死为止。
仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。
(4)师生讨论课文内容：①理清文章结构：第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格：__________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快乐。
人生当_________________________，而不能___________________。
第二步：根答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。
二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。
三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。
②分析课文：Ａ讨论第一部分：第1自然段：ａ、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗死达点拨：贫→知足；失意→安分；老观。
作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。
页 3 第ｂ、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。
明确：我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。
ｃ、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?点拨：找出论说的句子：(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。
(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。
从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。
自然段：第2ａ、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。
举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。
ｂ、学生讨论在文中找出有关句子。
对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
ｃ、找出“不尽责任最苦”的原因。
页 4 第点拨：句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。
明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。
第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。
Ｂ、讨论第二部分：ａ、什么事最快乐呢?明确：责任完了，算是人生第一件乐事。
ｂ、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。
有关句子有：古语——如释重负俗语——心上一块石头落了地孔子——无入而不自得ｃ、找出论说的句子，总结这一段的内容。
有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
小结：快乐之权，操之在己Ｃ、讨论第三部分：ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么? 名言：孟子——君子有终身之忧曾子——任重而道远死而后已，不亦远乎学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。
ｂ、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是页 5 第乐而不是苦呢?点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。
”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。
”小结：苦中真乐，是乐，不是苦。
ｃ、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。
明确：说明了“人生不应当逃避责任”。
文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
责任不能逃躲，只有大小的分别。
想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
ｄ、文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
———最乐责任不能逃躲，只有大小的分别。
——最苦尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
——最乐想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
——最苦③小结：学生讨论填写，从而明确苦乐与责任的关系本文的论题：最苦与最乐本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐页 6 第(5)拓展延伸课文内容：①了解语言特色，锻炼思维能力：第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。
论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。
指导学生在文中找出具体句子。
好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。
第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助?点拨：修辞手法——排比、设问、反问等。
指导学生在文中找出具体句子。
好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。
第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。
第四步：句型练习——仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。
例：人若能知足，虽贫不苦。
_______________若能______________，虽__________________。
例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
页 7 第人生__________________，莫若___________________。
②积累：ａ、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。
例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……教师就发表内容，予以相关的教育。
ｂ、教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)，并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。
例：(1)孔子：无入而不自得字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。
举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……(2)孟子：君子有终身之忧。
字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。
举例：孟子——生于忧患、死于安乐孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……(3)曾子：任重而道远字义：任务繁重，而道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……(4)曾子：吾日三省吾身。
为人谋而不忠乎?与朋友交而不信页 8 第乎?传不习乎?字义：我每天用下面三件事情来反省自己。
为别人做事，有没有不尽力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老师所教的课业，有没有认真复习呢?举例：桃园三结义、一诺千金……(5)范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。
举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士……③学生座谈，发表自己的意见：ａ、居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。
”梁启超说：“责任完了，算是人生第一件乐事。
”张潮却随笔写下：“人莫乐于闲”。
“闲”能读书；游名胜；交益友……快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。
细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。
ｂ、漫谈人生：阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。
1)是什么，做什么。
做什么，像什么。
做一事，专一事。
每事勤，事事成。
2)对自己信心，对别人尽心。
页 9 第对事情用心，对朋友诚心。
对亲情关心，对生命真心。
3)您虽不能左右天气，但您可以改变心情。
您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。
您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。
您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。
(6)结语：播放《说句心里话》一歌，在音乐声中结束课程。
我们看了抗“非典”的专访，知道了白衣战士的责任；我们，了解了军人的天职；在每个人的生活听着《说句心里话》中，都会也都应有他的责任。
只要我们尽职尽责，我们就会快乐，我们的生活就会变得更美好作业园地：(7)①结合课堂所学知识，用“如释重负、悲天悯人、任重道远、死而后已”这四个词语连词组段，词序不拘，字数在100字以上。
②本文的中心论点是：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
这是一对姊妹命题，请你也试着去定三个这样的作文题目。
作业：后记：页 10 第由于学生刚接触议论文，教师在教学过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观；并通过语言欣赏、自主活动等方法，培养学生的合作探究以及创新的精神。
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