【7A文】二上口语交际看图讲故事-父与子-教学设计
最新部编人教版二年级上册语文《口语交际·看图讲故事》教学设计
“儿子！”爸爸走道到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？这书真有 这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时，可是这回爸爸没有来，于是，儿子和妈妈就一直 等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐烦了，她 让儿子去叫爸爸吃饭。
人教版·二年级上册
生活导入
同学们，喜欢看漫画吗？今天咱们 要看的是世界著名的漫画《父与子》， 它是德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世 名作。《父与子》一幅幅小巧精湛的画 面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真 的赤子之情与融融天伦之乐，永远地震 撼着人们的心灵。
一、交际内容
二、方法指导
1．看图，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起 来，想想讲了什么事情。
2．展开联想，想想人物的语言、心理活动，但一定要符 合实际情况，把故事讲连贯。
3．别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 4．想一想，这个故事接下来会怎样？续编完整。
三、交际范例
一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排 骨、鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道： “亲爱的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看见儿子没 来说道：“儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子， 去找儿子。
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子，最后在一间小房间找到 了儿子，刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声，父亲蹑手蹑脚推开 门，只见儿子正爬在地板上，双手托着腮帮，脚还不时晃来晃去，津 津有味地看着一本漫画书。爸爸站在门口，对儿子说：“儿子，该吃 饭了，有好多好吃的呢！快去餐厅吧，妈妈在等着呢！”儿子没反应。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
部编版二年级上册语文口语交际：看图讲故事教案
口语交际——看图讲故事【教材分析】漫画作品《父与子》深受学生欢迎，本次口语交际就是从这本漫画书中选取了一则6格漫画故事。
前5格讲的是妈妈请爸爸叫正在看书的儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得请儿子再去叫爸爸。
最后一个的留白，为学生留出了自由想象的空间。
【教学目标】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，想象故事的结尾，能按顺序把故事讲给别人听，做到讲清楚，讲完整。
2.能认真听别人讲故事，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.讲述故事时吐字清晰、语句连贯。
【教学重点】能按顺序讲清图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学难点】讲故事时，吐字清晰、语句连贯。
【教学技术和学习资源运用】多媒体课件【教学课时】1课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.介绍《父与子》师：今天，老师给大家带了一本书（课件出示封面），这本书叫做……《父与子》。
师：翻开书，仔细看看，它和我们平时看的书有什么不一样？预设：它只有图片，没有文字。
师：你的眼睛真雪亮。
这是一本漫画书，里面有4幅图片组成的故事，叫“四格漫画”，也有6幅图片组成的故事，叫“六格漫画”。
今天就要一起看漫画，讲故事。
2.明确任务师：小朋友们，平时家里谁给你讲故事的？你喜欢他讲的故事吗？为什么？预设：平时妈妈给我讲故事，妈妈讲的故事很好听。
师：为什么你觉得妈妈讲的故事很好听呢？预设：妈妈会模仿故事里的角色。
/妈妈的声音很好听。
……（相机板书要求：吐字清晰、语句连贯）师：这些都是我们喜欢听故事的原因。
今天要小朋友们自己讲故事了，你们有信心做一名出色的故事大王吗？（有）二、初读漫画，感知内容师：打开书本79页，按照每幅图的数字顺序，自己看看漫画。
（生自读）师：故事有三个要素：时间、地点、人物（板书：时间、地点、人物）。
再看看图，想一想故事发生在什么时候，什么地方，有哪些人物。
预设：故事的时间是吃饭前（开饭了），故事的地点是家里，故事里一共三个人物：爸爸、妈妈、儿子。
部编版二年级上册第六单元“口语交际”《看图讲故事》说课稿
部编版二年级上册第六单元“口语交际”《看图讲故事》说课稿一、说教材《父与子》是部编人教版语文二年级上册口语交际六的看图写话训练课里的漫画。
这次训练的主题是“看图写故事”。
教材给出了4副只有图没有文字的漫画故事,并且故事的结尾只放了一张空图,需要同学们自行发挥想象后面的故事。
二、说学情本次“看图写话”训练课的学生为二年级上期的学生,学生已经基本养成上课认真学习的习惯,但他们的注意力时间较短,课堂需要把握时长与节奏,在“习作”方面,经过一年的学习,有一定的阅读,写话能力。
三、说教学目标1.认真看图，理解图意，说出每幅图的意思。
2.能将每幅图按一定顺序联系起来，说出故事的内容。
3.续编故事，发挥想象能力及提高口语表达能力。
四、说教学的重难点看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
五、说教学方法,教具准备教法：针对学生和本课的特点,以形象思维为主,谈话教学贯穿始终。
引导学生的过程主要用到提问法,交流法,情景表演法。
学法：自主学习，分组探究交流。
教学用具：多媒体课件六、说教学过程（一）激趣导入。
看图猜一猜1.看图说成语（七上八下） 2、看图说句子（美丽的家乡）2.出示课题：口语交际——看图讲故事，教师板书课题（二）出示目标，明确要求，弄清图意，。
1.出示本节课的学习目标2.出示故事大王的评选要求（讲清图意、声音洪亮、生动精彩）最美观众的评选要求（不乱插、不做小动作、专注会思考）3.教师板书看图讲故事的具体要求看图讲故事看：按顺序看清图意讲：声音洪亮生动精彩（三）分图说话。
出示整幅图，分别是五幅单图和一幅续编故事的空白图。
让学生分组探究、交流，共同完成任务：第一组讲出第一幅的图意第二组讲出第二幅的图意第三组讲出第三幅的图意第四组讲出第四幅的图意第五组讲出第五幅的图意第六组完整地说出五幅图的内容（1）幻灯片出示第一幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（2）幻灯片出示第二幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（3）幻灯片出示第三幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（4）幻灯片出示第四幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（5）幻灯片出示第五幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（6）幻灯片出示第六幅图（续编故事）（由第六组同学完成，推荐一名同学发言）(四）完整讲故事、交流评价。
二年级语文上册第六单元口语交际《看图讲故事》教学设计
二年级语文上册第六单元口语交际《看图讲故事》教学设计【教材解析】二年级语文上册第六单元的口语交际的内容是看图讲故事，教材是选取的内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则，故事讲的妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，爸爸却没有回来的事。
漫画共6格，最后一格留白，由学生根据前5幅内容进行创作。
学生对漫画很感兴趣，教学前不少同学已经将最后一格画了，所以我重新调整了教学内容，安排了《父与子》中的另一组父子二人捕鱼的漫画。
本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。
认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。
教学可以从两个方面展开，一是先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测捕到鱼后父子俩做了什么，推荐最有趣、最合理的故事结局;二是通过小组合作，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。
【教学目标】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与小组活动，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
【教学重点】能按顺序讲清楚图意；【教学难点】认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
（3分钟）1.听了刚才这位老师的介绍，你们知道我姓什么吗？你还听出了什么？真是个善于聆听的孩子！今天就由张老师和你们一同学习，好不好？2.在正式上课前呀，张老师想做个调查。
咱们二（1）班的同学喜欢听故事吗？（喜欢）喜欢听故事的同学请举手。
哇！这么多小手举起来了。
老师也和你们一样喜欢听故事唉。
3.有哪些同学喜欢讲故事呢？（预设1：喜欢讲故事的同学要少得多哦，看来你们觉得讲故事还有点难度，是吗？没关系！咱们今天就来学一学怎样讲好故事。
）（预设2：喜欢讲故事的同学也很多哦，那待会儿上课时，大家可要好好表现，看一看谁的故事讲得最精彩、最有趣！好不好！）二、按照顺序，观察图片（4分钟）1.今天张老师给你们请来了两位好朋友,认识他们吗？（出示“爸爸”和“儿子”图片）2.不错。
部编二年级上册语文 口语交际 看图讲故事 教案
口语交际看图讲故事教案
【教学内容】
统编教材二年级上册第六单元口语交际
【教学目标】
1.能看懂多幅图组成的漫画故事，按顺序把故事讲清楚、讲完整，能想象故事的结尾。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.能在故事情境中交际，做到讲得清楚，听得认真。
【教学过程】
一、感受情境，明确学习任务
向一年级同学推荐漫画书《父与子》
二、抓住关键信息，初步看懂图意
1.明确看图顺序
2.按顺序看懂图意
3.小结：抓主要信息，前后联系着看，就能看懂图意
三、习得方法，尝试看图讲故事
1.指导第一幅图的讲述
2.同桌互讲第一幅图，习得方法
3.四人小组合作讲述第二至五幅图
4.小组展示合作成果
四、展开想象，续编故事结尾
五、回应课始任务，展开课后实践
1.把故事讲给身边的弟弟妹妹听，向他们推荐《父与子》
2.出示连环画《朱德的扁担》和《刘胡兰》，课后练习讲述故事，在班级中举行一次红色故事会。
二年级看图讲故事父与子(教学设计)
二年级看图讲故事父与子(教学设计)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN看图讲故事《一本引人入胜的书》教学设计教学目标：1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。
2、训练学生的观察能力和语言表达能力。
3、培养学生养成爱读书的好习惯。
教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。
教学难点：生动形象、完整的讲故事。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：1、你看过漫画吗漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《一本引人入胜的书》2、介绍作者：出示课件。
3、埃·奥·卜劳恩，原名埃里希·奥泽尔，德国着名漫画家。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
4、课件出示《有趣的书》六格漫画。
板书：《一本引人入胜的书》5、你知道图中的序号表示什么吗（故事情节发生的先后顺序。
）我们说图就要按照这样的顺序来说。
设计意图：了解漫画这种艺术形式的基本的特点。
二、学习方法（一）、看图说话，看图说话，顾名思义——先看图在说话，看图是前提，说话是目的。
以前，我们学习的看图说话都是一幅图，今天我们要学习的看图说话是具有连环画性质的漫画。
有几幅图连在一起，又有什么好方法把话说好呢（课件出示学习方法。
）（二）看图的方法：看懂图意的方法：方法①、联系上、下图意推知。
方法②、直接从图中获得。
方法③、看图要联系细节，推知图片内容。
（三）、联系《一本引人入胜的书》引导学生体会方法。
1、感悟联系上、下图推知图意的方法。
步骤：①出示看书上五格图，让学生联系图画推知图中三人之间的关系2、对比感悟体会——从图上直接得知图意和联系下一幅图的意思来获取图意的方法的不同。
步骤：（1）出示第一格图。
（2）提出问题：①、图上有谁②、他们在说什么（3）追问：这两个问题，哪一个问题可以从图上直接得知意思哪一个问题要联系下一幅图的意思来获取。
部编人教版二年级上册语文 口语交际：看图讲故事 教学设计
这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲给爸爸妈妈听。
六、布置作业语言实践：给爸爸妈妈讲今天学的漫画故事《一本引人入胜的书》。
【板书设计】【教学反思】教学中，我首先引导学生按顺序看图，从观察一幅漫画到连起来整体观察，大致了解漫画故事内容，然后引导学生认真观察人物的动作、神态，看到画面“背后”的内容，并试着给每幅图加上对话，让画面“活”起来，也为后面的续编故事作好铺垫。
在续编结尾时，让学生根据前五幅图的内容大胆想象，培养学生的想象能力和创新思维。
这样由浅入深、有层次地开展教学，遵循了学生口语发展的规律，引导学生从从不会说到会说，从说不好到说得好，从说不清楚到说清楚，在学生口语能力发展的过程中，培养了他们口语交际的能力。
口语交际：看图讲故事说课稿一、说教材《父与子》是语文二年级上册口语交际七的看图写话训练课里的漫画。
这次训练的主题是“看图写故事”。
教材给出了4副只有图没有文字的漫画故事,并且故事的结尾只放了一张空图,需要同学们自行发挥想象后面的故事。
二、说学情本次“看图写话”训练课的学生为二年级上期的学生,学生已经基本养成上课认真学习的习惯,但他们的注意力时间较短,课堂需要把握时长与节奏,在“习作”方面,经过一年的学习,有一定的阅读,写话能力。
三、说教学目标1.认真看图，理解图意，说出每幅图的意思。
2.能将每幅图按一定顺序联系起来，说出故事的内容。
3.续编故事，发挥想象能力及提高口语表达能力。
四、说教学的重难点看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
五、说教学方法,教具准备教法:针对学生和本课的特点,以形象思维为主,谈话教学贯穿始终。
引导学生的过程主要用到提问法,交流法,情景表演法。
学法:自主学习，分组探究交流。
教学用具:多媒体课件六、说教学过程(一）激趣导入。
看图猜一猜1.看图说成语（七上八下）2.看图说句子（美丽的家乡)3.出示课题:口语交际——看图讲故事，教师板书课题(二）出示目标，明确要求，弄清图意。
二年级看图讲故事父与子(教学设计)
看图讲故事《一本引人入胜的书》教学设计教学目标：1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。
2、训练学生的观察能力和语言表达能力。
3、培养学生养成爱读书的好习惯。
教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。
教学难点：生动形象、完整的讲故事。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：1、你看过漫画吗？漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《一本引人入胜的书》2、介绍作者：出示课件。
3、埃·奥·卜劳恩，原名埃里希·奥泽尔，德国著名漫画家。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
4、课件出示《有趣的书》六格漫画。
板书：《一本引人入胜的书》5、你知道图中的序号表示什么吗？（故事情节发生的先后顺序。
）我们说图就要按照这样的顺序来说。
设计意图：了解漫画这种艺术形式的基本的特点。
二、学习方法（一）、看图说话，看图说话，顾名思义——先看图在说话，看图是前提，说话是目的。
以前，我们学习的看图说话都是一幅图，今天我们要学习的看图说话是具有连环画性质的漫画。
有几幅图连在一起，又有什么好方法把话说好呢？（课件出示学习方法。
）（二）看图的方法：看懂图意的方法：方法①、联系上、下图意推知。
方法②、直接从图中获得。
方法③、看图要联系细节，推知图片内容。
（三）、联系《一本引人入胜的书》引导学生体会方法。
1、感悟联系上、下图推知图意的方法。
步骤：①出示看书上五格图，让学生联系图画推知图中三人之间的关系？2、对比感悟体会——从图上直接得知图意和联系下一幅图的意思来获取图意的方法的不同。
步骤：（1）出示第一格图。
（2）提出问题：①、图上有谁？②、他们在说什么？追问：这两个问题，哪一个问题可以从图上直接得知意思？哪一个问题要联系下一幅图的意思来获取。
主要引导爸爸、妈妈在说什么的角度引导学生体会根据下图，人物语言的表述哪一种更合理。
(完整版)口语交际：看图讲故事—教学设计
二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计那舅小学甘文娟文本简析：幽默诙谐的漫画带给我们快乐。
本次口语交际选自漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标：1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
体会父子亲情。
3、在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
体会父与子亲情。
2、在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣，明确要求师：同学们，今天老师给大家带来了一本书。
（课间出示）老师想请大家当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？同学们眼睛真雪亮。
（出示课间介绍这本书）师：下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！（板书课题：看图讲故事）师：在讲故事时，我们应该注意些什么，才能让听故事的人听清楚、听明白呢？（板书：按顺序、说清楚、说大声）二、观察图意，指导方法（一）出示图画，整体观察1、请你们先通看这五幅图，注意小序号，按序号去观察。
2、找一找这个故事发生在什么时候？什么地方？图中都有哪些人？3、学生自由看图，看懂了举手向老师示意请生来说一说时间、地点、人物。
（板书：时间、地点、人物、事情）这个故事到底是怎么样的呢？我们走进每一幅图去细细的了解吧。
（顺势进入第一幅图）（二）观察图意，分图说话1、课件出示第一幅图看图上有谁？他们在干什么？他们吃饭是在什么时候呀？他们在什么地方吃饭呢？餐说上有什么样的饭菜？用好词来形容形容。
部编版二年级上册语文 第六单元 口语交际 看图讲故事 教学设计
部编二年级上册语文第六单元口语交际看图讲故事教学设计【教材分析】本次口语交际是看图讲故事，内容是漫画《父与子》中的一则。
讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子回到餐桌边，爸爸却没有回来；妈妈只好让儿子再去叫爸爸。
漫画共6格，最后一格留白。
【学情分析】低年段学生的思维方式仍以形象思维占优势，本次口语交际通过观察漫画进行看图讲故事的训练，选自《父与子》，贴近学生生活，学生兴味浓厚。
我班学生多数开朗活泼，有较强的表达意愿，因此在课堂设计上，我着重让学生自由发挥语言和想象，自主、合作了解图意、讲故事，教师只作引导，充分调动学生想讲、肯讲、愿意表达的积极性。
在表达的同时，注意培养学生认真听的交际习惯。
【教学目标】1、看懂图意，并能按顺序把故事讲清楚、讲完整。
2、合理想象，能猜测并讲清楚的故事发展。
3、认真倾听，能自信地表达观点、看法。
【教学重难点】重点：1、看懂图意，并能按顺序把故事讲清楚、讲完整。
2、认真倾听，合理想象，能自信地表达观点、看法。
难点：认真倾听，能自信地表达观点、看法。
【教学工具】PPT课件【教学过程】一、创设情境，导入1、分享《父与子》漫画。
分享漫画书《父与子》，出示几组《父与子》漫画。
2、揭题师：今天我们就从《父与子》中选择一组进行看图讲故事的口语交际练习。
出示标题。
二、看懂图意。
1、整体观察，理解图意。
（出示漫画）生观察漫画2分钟，同桌交流，看了这个故事知道了什么？指名1—2生讲。
2、出示课本要求师相继出示课本看图讲故事的2条要求，生齐读。
（要求：①看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。
②想一想，这个故事接下来会怎么样？）3、你讲我猜（1）生按顺序练讲每幅图师出示课本小提示，生齐读，并自己根据小提示练讲1-5图。
（小提示：①按顺序讲清楚图意。
②认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。
）（2）单幅图讲、猜请2位同学上台抽图片，讲自己抽到的图片内容，其他同学猜是哪幅图。
二上口语交际看图讲故事-父与子-教学设计
语文园地六：口语交际看图讲故事文本简析：幽默诙谐的漫画带给我们快乐。
本次口语交际选自扥过漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的额习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标：1，通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
体会父子亲情3，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言4，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备：ppt 卡片教学重点：1，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
体会父与子亲情2，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。
课时安排：1课时教学过程：一，谈话激趣，明确要求➢瞧，同学们一个个坐得多精神，今天蒋老师给大家带来了一本书，你们欢不欢迎哪？声音真响亮，谢谢孩子们！！！这本书叫做父与子，老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？同学们眼睛真雪亮➢下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！！贴课题➢认识作者埃奥卜劳恩，看，这就是父与子这本书的作者，埃奥卜劳恩，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。
你们真有礼貌，卜劳恩有些话想告诉你们，我们一起来听一听吧.（播放录音）卜劳恩告诉我们看图讲故事有三个宝典，分别是什么啊？贴按顺序，说清楚，大声说二，观察图意，指导方法1，带着三个宝典进入漫画，出示图画●请你们先通看这五幅图，注意小序号，按序号去观察就是连环漫画书●接下来按顺序观察图画，找一找这个故事发生在什么时候，什么地方，图中都有哪些人。
●学生自由看图，看懂了举手向老师示意请生来说一说时间，地点，人物。
二年级上册《口语交际：看图讲故事》优质课教学设计
二年级上册《口语交际：看图讲故事》优质课教学设计编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日教学目标1、通过看连环画讲故事，让学生了解父与子看书入迷的情景，教育学生要热爱读书。
２、学会观察连环画的方法，能理解图意，按顺序讲清楚图意，并能创造性地续编故事。
３、培养学生认真倾听和正确评价的能力，教育学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。
重点难点重点：通过父与子看书入迷的故事，教育学生要热爱读书。
难点：能发挥想象创造性地续编故事。
教学准备师：多媒体课件生：自主预习，了解本次口语交际的内容。
课时安排一课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣１、课件出示埃.奥.卜劳恩的画像。
谈话：同学们，你们认识这个人吗？他是德国著名的连环漫画家，他的漫画充满温情和幽默，其代表作《父与子》是是世界上流传最广的系列亲情漫画，你们想看一看吗？２、课件出示教材中的连环漫画，导入新课。
师：同学们请看，这就是《父与子》系列漫画之一。
下面我们就来欣赏学习这个连环漫画。
二、创设情境，指导交际1、观察图画，了解内容（1）（课件出示五幅图）同学们请观看这几幅图，想一想，这几幅图讲了什么内容？（2）学生自由看图，练习说说。
2、观察图意，分图说话。
（1）课件出示第一幅图及观察要求。
①图上有谁?他们在干什么？②他们可能在说什么？③还有哪些特别的细节？④把图意生动，具体地叙述出来。
学生仔细观察，同桌练说，然后全班交流教师根据学生的交流，适当点评引导他们观察的方法。
例1生：我看到图上画的是在一天晚上，爸爸、妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。
（相机板书：准备吃饭）师：这位同学看清了图上的时间、地点和人物，以及他们正在做什么。
说得多清楚呀。
而且他有一个特别了不起的地方，他竟然知道空着的那个座位是儿子的，老师想问一问你，你是怎么知道的呢？（看到后面的漫画知道的）师：是的，欣赏这样一组漫画要把图画内容连起来，才能看明白。
口语交际《看图讲故事》教学设计
5.如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”）
范例一起看：
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。
（1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌补充。（课件出示:9：五幅图）
（2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
（5）同学们看懂了五幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，爸爸干什么呢？哪儿去了呢？
秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。
秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了？”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。
三、合理想象，续编故事。
（1）咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么吗？
（2）爸爸一定正在看那本书。
（3）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？
（4）孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想象，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导）
【精品】二年级看图讲故事父与子（教学设计）
【精品】二年级看图讲故事父与子（教学设计）看图讲故事《一本引人入胜的书》教学设计教学目标：1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。
2、训练学生的观察能力和语言表达能力。
3、培养学生养成爱读书的好习惯。
教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。
教学难点：生动形象、完整的讲故事。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：1、你看过漫画吗？漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《一本引人入胜的书》2、介绍作者：出示课件。
3、埃·奥·卜劳恩，原名埃里希·奥泽尔，德国著名漫画家。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
4、课件出示《有趣的书》六格漫画。
板书：《一本引人入胜的书》5、你知道图中的序号表示什么吗？（故事情节发生的先后顺序。
）我们说图就要按照这样的顺序来说。
设计意图：了解漫画这种艺术形式的基本的特点。
二、学习方法（一）、看图说话，看图说话，顾名思义——先看图在说话，看图是前提，说话是目的。
以前，我们学习的看图说话都是一幅图，今天我们要学习的看图说话是具有连环画性质的漫画。
有几幅图连在一起，又有什么好方法把话说好呢？（课件出示学习方法。
）（二）看图的方法：看懂图意的方法：方法①、联系上、下图意推知。
方法②、直接从图中获得。
方法③、看图要联系细节，推知图片内容。
（三）、联系《一本引人入胜的书》引导学生体会方法。
1、感悟联系上、下图推知图意的方法。
步骤：①出示看书上五格图，让学生联系图画推知图中三人之间的关系？2、对比感悟体会——从图上直接得知图意和联系下一幅图的意思来获取图意的方法的不同。
步骤：（1）出示第一格图。
（2）提出问题：①、图上有谁？②、他们在说什么？（3）追问：这两个问题，哪一个问题可以从图上直接得知意思？哪一个问题要联系下一幅图的意思来获取。
口语交际《父与子》优秀教案
口语交际看图讲故事《父与子》教学目标：1、能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2、能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3、在口语交际中做到吐字清晰、语句连贯。
教学准备：ppt 卡片教学重点：1、能通过观察、想象、按顺序讲清楚图意，并能续编故事。
（体会父与子亲情）2、在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。
课时安排：1课时教学过程一、激趣导入（心、眼、口、耳的关注）孩子们，我们先来做一个小游戏，这个游戏叫“剪刀石头布”，你们准备好了吗？手指游戏——剪刀石头布剪刀石头布剪刀石头布，剪刀石头布。
一把剪刀，一块石头，变成小白兔。
一把剪刀，两把剪刀，亲亲小白兔。
一把剪刀，一块布，抓住小白兔。
师：你们真是玩游戏的高手；请问你怎么把这个游戏玩得这么好呀？（贴“仔细看”“认真听”）1、师：今天我们就要带上自己的心、眼、口、耳一起走进一组漫画，来看图讲故事。
一、欣赏漫画，整体感知出示整体漫画图1、师：请仔细看图，这组漫画一共有几幅图？（从哪里知道的？）追问：那我们来看这组漫画应该怎们来看？（请生贴“按顺序”）（五幅图；观察真仔细，我们看这组漫画就是要按序号的顺序去看。
接下来就让我们一起走进第一幅图）二、观察图意，分图说话（一）1、师：出示第一幅图说一说，你看到了什么？（请生说）相机评论点出：人物、时间、动作、语言（表情）时间、地点（引导出）师：预设（1）他有一个特别了不起的地方，他竟然知道空着的那个座位是儿子的，老师想问一问，你是怎么知道的呢？对，欣赏这样一组漫画要把图画内容连起来，才能看明白。
哪位同学还有补充？（2）这位同学多么善于倾听（3）餐桌上有什么样的饭菜?用好词来形容形容，引导孩子说出新鲜美味，热气腾腾，香甜可口等词语师:我们的学习小伙伴还给我们带来了看图讲故事的‘小妙招’，我们一起跟着他拍手读一读故事要讲好，用眼又用脑，眼睛仔细看，大脑会思考。
讲清时间和地点，不忘人物和事件，加上动作和语言，讲活画面顶呱呱，顶呱呱！师:请大家带着小妙招和同桌练习说一说这幅图的内容（说完拍手坐直）请学生说师：你通过妈妈、爸爸的动作和语言把故事讲得很清楚。
父与子看图写话教案
父与子看图写话教案教案标题：父与子看图写话教案教学目标：1. 学生能够观察图片内容，理解图片所表达的意思。
2. 学生能够用简洁的语言描述图片内容，并进行表达。
3. 学生能够进行创造性思考，发挥想象力，写出自己的故事。
教学准备：1. 图片资源：准备一些有趣的父子相关的图片，如父子互动、父子合影等。
2. 纸和铅笔：供学生写作使用。
3. 讲解材料：准备一些简单易懂的讲解材料，如关于父子关系的故事、父爱的重要性等。
教学过程：引入：1. 引导学生思考父子关系的重要性，并与他们分享一些关于父爱的故事或经历。
2. 准备一些父子相关的图片，让学生观察并描述图片内容。
主体：1. 展示一张图片，让学生观察并描述图片中父子的互动场景。
鼓励学生使用简洁的语言描述，例如：父亲和儿子在公园散步，他们手牵手，笑容灿烂。
2. 让学生根据观察到的图片内容，进行创造性思考，发挥想象力，写出自己的故事。
鼓励学生围绕父子关系展开，可以包括他们的日常生活、共同的爱好、互动的场景等。
3. 学生完成写作后，互相交流分享自己的故事。
鼓励学生用简洁明了的语言表达，并提供积极的反馈和建议。
总结：1. 引导学生回顾本节课所学内容，强调观察图片、描述图片内容以及创造性思考的重要性。
2. 强调父子关系的重要性，并鼓励学生在日常生活中与父亲保持良好的沟通和互动。
拓展活动：1. 鼓励学生自己寻找父子相关的图片，进行观察和描述，并与同学分享。
2. 鼓励学生写下自己对父亲的感谢和祝福的话语，并与父亲分享。
教学评估：1. 观察学生在观察图片和描述图片内容时的表现，评估他们的观察能力和语言表达能力。
2. 评估学生在创造性思考和写作方面的表现，包括他们是否能够发挥想象力，写出有趣的故事。
注意事项：1. 确保图片内容简单明了，易于学生理解和描述。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享，营造积极的学习氛围。
3. 提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成写作任务。
父与子口语交际教案
父与子口语交际教案教学目标：1.学生能够掌握关于父与子的口语交际用语。
2.学生能够积极表达对于父母的感谢和尊敬。
3.学生能够了解并体会父母的爱与付出,增强对父母的感情与责任心。
教学内容：本节课的口语交际教学以父与子为主题，主要内容包括父亲和儿子之间的对话，主要涉及如何感谢和尊敬父母，以及如何了解和体谅父母。
教学步骤：Step 1：引入老师可用一个简单的问题来引入本节课的话题，比如：“你们有没有想过，如果没有父母，我们会怎么样呢？”此时，老师可以让学生针对这个问题思考一下，然后展开引入自己的主题思路。
Step 2：语言技能的讲解针对本课的话题，老师可以首先讲解一些关于父亲和子女之间的口语交际技巧，比如：1、感谢父母的付出：学生可以用这样的句子表达感激之情：“谢谢您一直以来的照顾和支持，感恩有您。
”或者“您是我最敬爱的人，在这里我要向您表达我的感谢。
”2、尊重父母的意愿：学生要能够理解和尊重父母的想法和决定，例如父亲对于子女的教育或者生活问题所提供的建议，学生可以用“谢谢您为我做的一切，我会认真听取您的意见和建议。
”表达尊重。
3、了解并体谅父母的难处：这是学生必须要理解的一部分。
学生需要意识到父母的付出和心血，学生可以用一些口语表达来表现出自己的感激和理解，例如：“我知道您每天的工作很累，还要照顾我们，真的非常感谢您。
”Step 3：练习在教学过程中，老师可以结合一些真实的案例来引导学生进行口语练习。
老师可以让一些学生上台表达自己对于父母的感激之情。
请学生尝试用所学到的口语表达技巧演练一下，同时也可以让学生进行现场互动。
让学生进行口语练习时，老师可以通过一些简单的活动来增加趣味性和互动性。
老师可以分成父亲和儿子两个角色，让学生在不同的情景下模拟对话，演练一下父母之间的关爱和付出。
这样既培养了学生的口语表达能力，又培养了学生的情感交流能力。
Step 4：总结本节课教学结束后，老师可以通过一个小小的总结，让学生掌握本节课的教学要点和口语交际技能，同时激励学生进一步思考如何更加尊重和关爱父母，如何更加珍惜与家人之间的沟通和交流。
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语文园地六：口语交际
看图讲故事
文本简析：
幽默诙谐的漫画带给我们快乐。
本次口语交际选自扥过漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的额习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标：
1，通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
体会父子亲情
3，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言
4，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备：ppt卡片
教学重点：
1，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
体会父与子亲情
2，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。
课时安排：1课时
教学过程：
一，谈话激趣，明确要求
瞧，同学们一个个坐得多精神，今天蒋老师给大家带来了一本书，你们欢不欢迎哪？声音真响亮，谢谢孩子们！！！这本书叫做父与子，老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？同学们眼睛真雪亮
下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！！
贴课题
认识作者埃奥卜劳恩，看，这就是父与子这本书的作者，埃奥卜劳恩，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。
你们真有礼貌，卜劳恩有些话想告诉你们，我们一起来听一听吧.（播放录音）
卜劳恩告诉我们看图讲故事有三个宝典，分别是什么啊？
贴按顺序，说清楚，大声说
二，观察图意，指导方法
1，带着三个宝典进入漫画，出示图画
●请你们先通看这五幅图，注意小序号，按序号去观察就是连环漫画书
●接下来按顺序观察图画，找一找这个故事发生在什么时候，什么地方，图中
都有哪些人。
●学生自由看图，看懂了举手向老师示意
请生来说一说时间，地点，人物。
这个故事到底是怎么样的呢？我们走进每一幅图去细细的了解吧。
顺势进入第一幅图
2，观察图意，分图说话
●幻灯片出示第一幅图
看图上有谁？他们在干什么？
他们吃饭实在什么时候呀？
他们在什么地方吃饭呢？餐说上有什么样的饭菜?用好词来形容形容，引导孩子说出新鲜美味，热气腾腾，香甜可口等词语
接着把目光聚焦在这个大大的问号上，谁不见了？爸爸妈妈会说些什么呢？
让孩子学着爸爸妈妈的样子来说一说。
最后请孩子根据小提示，把时间，人物，地点，事情连起来说说。
●跟着爸爸的脚步来到第二幅图，幻灯片出示第二幅图
大家看看第二幅图，图上又来了谁？带着两个问题去观察：1，爸爸怎么样的走进房间，2，看到儿子在干什么？引导孩子带着问题去观察人物的动作和表情。
引导孩子说出伴生气的走进房间，看见儿子趴在地上津津有味的看书。
接着出示小提示，让孩子们填空来说完整说生动。
三，我说你来猜游戏
进入游戏环节，仔细观察第三幅和第四幅，第五幅，挑选自己最喜欢的一幅图和同桌来说一说，等会请你上来说，大家来猜猜，敢于说和猜对的孩子都有小勋章哦，及时亮出小勋章，吸引孩子的兴趣和注意力。
请学生上来说，其他孩子来猜一猜。
在孩子说的过程中适时指导说清楚，说生动，观察仔细，提醒其他孩子要认真听，贴认真听。
表现好的孩子奖励小勋章
四，刚才我们一幅图一幅图的去看，接着老师把五幅图全都请到了一起，幻灯片出示这五幅图，请学生再次根据我们细心的观察，去把这个故事完整生动的说一说。
请同学来挑战，看这五幅图，完整的讲故事
五，小作家创作结尾
孩子们表现的真棒，老师要奖励你们来当当小作家，这个故事后面会发生什么事呢？请你们开动你们聪明的小脑袋瓜，我们一起来续编故事吧!
发散孩子们的思维，启发孩子们去思考，引导多种结尾。
可以是父与子一起去吃饭，可以是父与子一起在房间里玩游戏，还可以是爸爸和儿子一起把书逮到了餐桌上，或者是爸爸与儿子一起在看书等，开创多种结局五，进入故事王国，参加故事比赛，完完整叙事，交流评价
●孩子们不仅能说，而且会编故事，故事王国的国王听见了要邀请你们去做客
呢。
你们听！<播放录音>
故事王国将要举行故事大赛，而且故事大赛将会评选出故事大王和最美听众。
那怎么才能当选最美听众和故事大王呢？贴皇冠和要求。
故事大王：按顺序说清楚大声说最美听众：认真听用心评有互动
满足这几个要求，就能成为故事大王和最美听众啦。
故事比赛前先请孩子们四人一小组，互相交流，你说我们听，大家相互补充。
老师来回巡视指导
●故事比赛正式开始，六人合作上来说一说这个故事，每人说一幅，下面的孩
子来当当小评委，评一评谁说的好，为什么？并且让评的孩子和说的孩子进行一个简单的互动交流。
●发布终极挑战：那你们能把六幅图意思连起来说一说吗?幻灯片（课件出示
六幅图）
听的同学要认真，听完后可以评价也可以补充。
票数高的孩子戴上故事大王的皇冠，认真听用心评的孩子戴上最美听众的皇冠
六，播放颁奖的音乐，孩子们，激动人心的故事比赛就这样结束了，只要我们讲故事的时候牢记这三个宝典，按顺序说清楚大声说，你就会成为故事大王，只要我们认真听用心评有互动，你就是我们的最美听众。
幻灯片出示父与子系列的书封面，你们看父与子系列还有很多书，老师希望你们课后多读书多看书，与爸爸妈妈交流交流，感受阅读的快乐，在知识的王国里遨游，。