冀教版一年级上册数学教案-第2单元《10以内数的认识》认识1～5各数｜冀教版
认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案
认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.能够认识和读出0到5的数字；2.能够正确写出0到5的数字；3.能够简单应用0到5的数字进行简单数学运算。
教学准备1.教师准备冀教版一年级数学上册教材；2.准备一些数字卡片或者拼图等教具；3.准备黑板、白板，彩色粉笔、白板笔。
教学步骤第一步：教师引入首先，教师可以通过卡片或者白板上展示数字0到5，询问学生是否知道这些数字，以判断学生熟练程度。
然后，教师可以介绍今天的学习内容：认、读、写5以内各数。
第二步：认数教师可以请学生读出数字卡片上的数字，对于不熟悉的数字，教师可以帮助学生念出，并重复多次，增强学生记忆。
第三步：读数教师可以通过随机出示数字卡片的方式，询问学生这些数字的出现位置。
例如，教师出示数字5，学生应该回答：数字5在第五个位置。
为了增强学生的记忆，教师可以随机出示数字，并要求学生快速回答出数字的位置。
第四步：写数教师可以通过示例的方式，展示数字卡片后，让学生手写出数字。
并提醒学生注意数字写法的正确性。
例如，数字0是一条竖线和一个圆弧，教师可以请学生将竖线写直，圆弧写圆。
第五步：综合运用教师可以通过游戏等方式进行综合应用。
例如，教师可以出示3个数字卡片，让学生进行简单数字排列，或者进行简单的数字运算比如1+2=？。
教学反思本节课主要针对一年级数学课程中最基础的数学内容：认、读、写5以内各数。
在教学中，我通过多种方式，帮助学生认识和掌握了0到5的数字，并在最后通过游戏等形式进行了综合运用，让学生更好的消化和理解了所学知识。
下一步，我将进一步巩固学生的数字记忆，让学生可以更好的完成简单的数字运算题目。
冀教版一年级上册数学 《1--5的认识》说课稿
《1--5的认识》说课稿一、说教材《1--5的认识》是冀教版小学数学一年级上册第二单元的内容。
这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：知识与技能：经历从熟悉的事物和情境中抽象出1--5各数的过程。
过程与方法：能认、读、写1--5各数，会用1--5各数表示物体的个数。
情感态度与价值观：激发学生看图说话的兴趣，引导学生积极地参与数学学习活动。
教学重点、难点重点：认、读、写1--5各数。
难点：用1--5各数表示物体的个数，感受数的意义。
二、说教法1.情景教学法。
《新课标》指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，出示《可爱的动物园》的情景图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序地一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2.举例说明法。
在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
三、说学法《新课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。
1、观察法观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。
例如，教学主题图时，观察目的明确。
教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看才会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 1～9 认、读、写5以内各数》优质课教案_9
小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社
内容来源
小学一年级数学（上册）第三单元
主题
1-5的认识
主备教师
授课教师
教学课时
第1课时
1.课程标准内容目标中的相关要求
（1）、经历从日常生活中抽象出数的过程。
（2）、能在老师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……
板书：1、2、3、4、5
2、数的顺序
全班齐读：正、反读
教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1―5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四、课堂作业
第21页的第1――4题，学生做在书上
2、认识2（教学方法同上）
3、认识3
（1） 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。
（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）
（二）、出示计数器
2.教材分析
这部分教材，是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始.在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案
认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.认识5以内的各数的数字形状；2.能够读出5以内各数；3.能够运用日常生活中的实物进行实物呈现。
教学重难点1.五以内各数数字的形状和读法；2.实物呈现与数字的对应关系。
教学准备1.教师备好五颜六色的卡片，上面贴上数字。
2.教师准备一些小实物，如颜色齐全的积木、小球等。
3.具有计算器和投影仪的教室设备。
教学过程1. 导入新课通过一些日常的实物呈现与数字的对应关系启发学生，让他们了解本课的学习内容。
2. 知识讲解教师向学生介绍5以内各数的数字形状和读法，授课时，教师可以使用数字卡片呈现数字形状，使学生能够识别和记忆。
3. 实物呈现将小球、积木等实物呈现给学生，询问学生这些物品的数量，引导学生将实物数量和数字形状相对应。
同时，教师可以把这些实物按数字数量进行摆放，引导学生加以观察和比较。
4. 数字理解在对多组实物数量的观察和比较中，让学生进一步了解5以内各数的数量的含义。
引导学生数学泛化能力，让学生对于“一”、“二”、“三”这些数字的背后含义进行分析。
5. 总结归纳对学生们今天学习的内容进行简单归纳，帮助学生总结今天所学内容，形成对数字形状、数量的更加深入的了解。
教学方法本节教学采用了情境教学和探究教学两种方法。
在情境教学中，教师通过实物呈现和数字卡片呈现等活动，创设了一个轻松的学习氛围，让学生深刻了解数字及其含义。
在探究教学中，教师引导学生思考和分析，通过多种方式让学生对数字的数量和数字形状有更加深入的理解。
教学小结通过今天的教学内容，学生对5以内各数的数字形状、数量、实物涵义有了深入的了解。
在教学中，教师注意引导学生进行探究性学习，使学生学习的内容能够深入记忆和理解，在进一步学习中，为学生的学习打下坚实的基础。
一年级上册数学教案 10的认识 冀教版 (1)
一年级上册数学教案 10的认识冀教版(1)教学目标：1.能正确书写数字10；2.能够准确地认识和辨认数字10；3.能够在日常生活中灵活地运用数字10。
教学重点：1.数字10的书写和认识；2.数字10和其它数字的比较。
教学难点：1.数字10和其它数字的比较。
教学准备：1.数字10的卡片；2.白板、彩笔。
教学过程：1. 导入新课：数字10的认识。
1.教师在白板上写数字10，并向学生介绍数字10的特点：由数码1和0组成。
2.教师出示数字10的卡片，让学生们观察数字10的书写和特点。
2. 数字10的书写与认识。
1.教师在白板上书写数字10，让学生们模仿，并帮助学生们纠正错误，直到能书写规范为止。
2.教师出示几组数字卡片，让学生们辨认出数字10，并吟唱“十个指头”，引导学生们掌握数字10的数量。
3. 数字10和其它数字的比较。
1.教师出示数码卡片，让学生们依次标出数字1-10。
2.教师在白板上画出10个小圆圈，用黄色表示数字10，用其它颜色表示其它数字。
然后，教师让学生们按大小顺序将其它数字放到黄色圆圈中画出来的大小排列中，既可以帮助学生们认识数字10，也可以让学生们掌握数字的大小关系。
4. 数字10的灵活运用。
1.教师出示几组由数字卡片组成的小数目，引导学生们运用数字10计算，并将计算结果写在白板上。
2.教师出示几张由十个不同物品组成的图片，让学生们在纸上画出一张十项目清单，并写上数字10，让学生们在日常生活中灵活运用数字10。
教学反思：本节课主要是教授数字10的书写和认识，并且引导学生们掌握数字10的数量和大小关系，并在日常生活中灵活运用数字10。
整堂课下来，学生们通过亲自操作，掌握了数字10的书写和认识，也明白了数字10在数字间的大小关系，并且能在日常生活中灵活运用数字10，达到了教育教学目标，也让学生们逐渐接受数字的认识和学习。
一年级上册数学教学设计 10的认识 冀教版 (1)
一年级上册数学教学设计 10的认识冀教版 (1)教学目标1.能够认识数10，知道10的大小和10与1的关系。
2.能够正确地读、写、比较和用10，应用10的数码进行数学运算。
3.积极参与游戏和活动，养成认真观察、快速反应、团队合作的习惯。
教学重点和难点1.教学重点：数10的概念、数码及应用。
2.教学难点：数10的读写比较及运算。
教学准备课件、数学玩具、会员卡、飞镖游戏机等。
教学过程1. 导入新知1.课前播放数字卡通动画，吸引学生的注意力。
2.根据学生的实际，讨论10的来源，如手指数法、棍子数法、折纸数法等，引导学生认识数字10。
2. 认识数字101.引导学生观察和感受10的大小，对于物品的数量（如树叶、书本等）进行估计和比较。
2.结合实际，让学生认识10的各类数码及应用场景，如水杯里的水、尺子上的刻度值等。
3. 认识数字10的书写及数码组合1.让学生认识数字10的书写、写法和读音规范，让学生模仿并练习书写。
2.让学生认识数字10的数码组合，让学生对比和欣赏不同的书写方法。
4. 运用数字10进行加减法运算1.基于数字10的构成及其运用，让学生理解加减法的基本概念和过程，进一步使用算珠和现代计算器等工具加深理解。
2.让学生在游戏中运用数字10进行加减法实践，让学生对数字10的使用更加熟练和自信。
5. 分组讨论与应用1.将学生分成小组，让他们在教材上发现和回答有关数字10的问题，并理解数字10的重要性及其在日常生活中的应用。
2.将小组合并，让学生应用数字10进行制作小工具或小游戏，并检查和比较，从而形成团队合作和学习的氛围。
6. 总结归纳1.让学生分享自己的学习感受和收获，以及对数字10的理解和运用。
2.整理归纳本单元重点内容，加深学生对数字10认识的深度和广度。
课后作业1.完成本单元课后作业，检查批改并提交。
2.查找数字10在日常生活中的其他应用场景，并记录下来。
教学反思本课通过多种形式让学生认识数字10，包括观察、听音辨数字、算珠计算、手脑协调等方式进行教学。
【冀教版一年级数学上册教案】第二单元10以内数的认识第5课时0的认识
第二单元认识10之内的数第5课时0的认识整体感知：（教材剖析）本课是在学生认识了1－5 各数后，认识比较抽象的“0”。
教课时经过连续的演示过程，让学生体验 0 的产生——一个也没实用0 表示。
使学生进一步领会0 也和 5、4、3、2、1 同样，也是一个数，帮助学生成立数感。
本课的主要内容有： 0 的产生—— 0 的意义—— 0 还表示什么（开始、分界线）——生活中的0（站位）—— 0 的写法（示范—描红—独立写）所以本课要点是让学生理解0 的意义，学写 0。
经过生活中的实例认识 0 的意义，领会 0 在生活中的作用，成立数感。
0的含义比较宽泛，除了表示没有、起点外，还能够表示界线，表示号码中的空位。
这些知识学生在生活中见到过，感觉0 与生活的亲密联系就能够了。
教课内容：教材 16-17 页教课目的：知识与技术：使学生会认、读、写0，知道 0 表示的含义过程与方法：经过察看、比较、等活动让学生体验、经历0 的抽象过程，培养学生察看能力和语言表达能力。
感情、态度与价值观：经过教课活动，在详细情境中，感觉数的意义，领会数用来表示的作用，初步成立数感，使学生领会数学就在身旁，培育学生参加学习数学的兴趣和踊跃性，体验与同学沟通学习的乐趣。
教课中应注意的问题：（1）要给予教材情境图中的素材生活内涵，用活教材，创建性的使用教材。
（2）要让学生的多种感官参加经历学习活动。
用眼察看，动口表达，着手操作，动脑思虑。
（3）要让学生在详细的情境中学数学。
（包含教师创建的教课情境以及一些现实生活情境）教课准备：教课课件或挂图（教课图片）教课过程：环节教师活动学生活动设计企图沟通空间学生依据自己的经验同学们，你们知从学生爱听的自由说出来道鸟喜爱在什童话故事引出么地方搭窝？学习内容，激学生看动画或挂图，听教师讲小鸟搭发学生学习数故事窝的故事：学的兴趣和积冬季快要到了，极性。
使学生一群小鸟为了带着欢乐的心能够闪避严寒，情学习数学能够顺利过冬，他们高快乐兴的在给自己搭窝。
10以内数的顺序和位置-冀教版一年级数学上册教案
10以内数的顺序和位置-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识并说出0~10的数字顺序和位置。
2.能够听懂、说出升序和降序的意思。
3.能够按照要求排列输入的数。
4.能够完成小学数学上册《10以内数的认识》第3、4页的练习。
二、教学内容1.数字顺序和位置1.认识0~10的数字。
2.认识数字的顺序和位置。
3.说出数字的升序和降序。
2.数字排列1.根据要求排列数字。
2.完成练习。
三、教学过程1. 数字顺序和位置(1) 引入教师出示数字卡片，让学生看数字，鼓励他们说出来。
(2) 学习教师根据数轴出示0~10的数字，通过观察和比较，让学生认识数字的顺序和位置，强化数字的数量概念。
(3) 操练给学生出6张数字卡片，让他们按照顺序排列，并能够说出数字的排列顺序。
教师给予帮助和指导。
(4) 总结教师总结“升序”和“降序”的概念，让学生分别说出0~10的升序和降序。
通过比较和反复训练，加深学生对数字的升降序的理解。
2. 数字排列(1) 引入教师出示数字卡片，让学生观察数字的排列方式，并简单讨论他们能够得出的结论。
(2) 学习教师出题，让学生按照数字的升降序排列数字，以培养学生的思考和总结能力。
同时通过反复操练巩固学生的数学理解。
(3) 操练教师出示练习册，让学生自主完成第3、4页的习题，并互相检查。
针对错误的题目，教师可以适当引导学生思考，并及时纠正错误。
(4) 总结教师总结本节课学习内容，让学生口头复述数字顺序和位置的知识点，巩固学生的记忆和理解。
四、课后作业完成本节课学习内容，并自主完成冀教版一年级数学上册《10以内数的认识》第3、4页的习题。
五、教学反思本节课内容简单易懂，教师通过慢慢引导学生思考和总结，让学生逐渐理解数字的顺序和位置。
同时，教师在操练环节引导学生自主完成练习，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
值得注意的是，在课后作业和课堂互动中，教师应鼓励学生主动思考和提问，适时纠正学生的错误，培养学生自主学习的习惯。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思一、教材分析：《数的认识》是冀教版（2024）小学数学一年级上册学生学习数学的基础内容。
主要是旨在帮助学生初步认识数字，理解数的含义，并能够进行简单的数数和比较。
通过丰富的实物图片和活动情境，引导学生认识数字 1 到 10，理解数的意义、数的顺序、数的大小比较等。
本单元内容包括数字010的认识、数的顺序、数的组成以及简单的数数和比较。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在具体情境中学习数的概念，培养学生的数感。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 1 到 10，会读、会写这些数字。
2.能够正确识别和书写数字010。
3.理解数的意义，能结合具体实物表示出相应的数字。
4.掌握数的顺序，能正确比较数的大小。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
2.能够进行10以内的数数和比较大小。
3.经历数数的过程，体会数的产生和发展。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 1 到 10，理解数的意义。
2.掌握数的顺序和大小比较。
【教学难点】：1用数字表示具体实物的数量。
2.理解数的大小比较方法。
四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生的合作意识和语言表达能力也有待培养。
五、教学方法与策略:【教学方法】：1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学。
3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
冀教版一年级数学上册第二单元 10以内数的认识 教案 第一课时 1-5的认识
第一课时 1--5的认识教学内容教材8～9页认、读、写5以内各数教学提示学生已经认读了这5个数。
本课时主要学习执笔的方法、写字的姿势以及规范书写这5个字。
教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作,动嘴描述,体会数字的笔画顺序,理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历从熟悉的事物和情境中抽象出1--5各数的过程。
过程与方法：能认、读、写1--5各数,会用1--5各数表示物体的个数。
情感态度与价值观：激发学生看图说话的兴趣,引导学生积极地参与数学学习活动。
重点、难点重点：认、读、写1--5各数。
难点：用1--5各数表示物体的个数,感受数的意义。
教学准备教具准备：数字卡片、课件等。
学具准备：圆片。
教学过程一、新课导入。
师：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？生：我特别喜欢去动物园。
动物园里有熊猫、小鸭子、小白兔......师：现在同学们就来看一看这些可爱的动物。
除了看动物之外,我们还要从中学习数学知识,1--5的认识,我们比一比看谁学得又快又好。
（板书：1--5的认识）设计意图：创设情境,提供情节,联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望,培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
（一）认识数的基数含义,认、读数。
课件出示情境图示意图。
师：认真观察,从这幅图中都看到了什么？（先留给学生充足的时间自主观察,再让同桌之间互相说说,最后引导学生有序观察）师：谁能说说它们分别是谁？它们在干什么？生1：5只小鸟在天空飞翔。
生2:1只乌龟在水池里爬。
生3:3只兔子在玩跷跷板。
......师：同学们组织数学语言能力可真强,回答问题真完整！但是同学们一会儿说5只小鸟在天空飞翔,一会儿说1只乌龟在水池里爬,一会儿说3只兔子在玩跷跷板......我们听了有什么感受？仔细想一想,如果你按照什么样的顺序说,就能让别人听清楚、听明白？设计意图：一方面引导学生完整回答问题,另一方面引导学生：看图也是有方法的,只有按照一定的顺序观察,才能不重不漏。
新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 1～9 认、读、写5以内各数》优质课教案_12
反
馈
研
讨
１、教师和学生合作学习讨论１－５各数。
２、通过自学提问：
图中有什么？指名回答。
教师提问：你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出来。引导学生举出生活中1-5分别可以表示学难点
初步感知数学与生活的联系。
教学准备
教学环节
教学过程
个性修改
启
智
探
究
一、导入
师：你最喜欢什么小动物？
师：你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？
合
作
交
流
随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。
教学内容
认识1—5的数
教学目标
知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数
过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
出示1－5各数字。
师：大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？
提
升
拓
展
１、在图中1可以表什么？指名说：（1可以表示一只乌龟，还可以有1棵树。）
一年级上册数学教案 认读写5以内的数 冀教版 (2)
一年级上册数学教案认读写5以内的数冀教版 (2)教学目标•能够熟练认读1-5以内的数。
•能够正确地写出1-5以内的数，书写规范。
•通过音、形、色、美的形式，使学生爱上数学。
教学重点•认读1-5以内的数•写出1-5以内的数，书写规范教学难点•学习和认识数字符号“1”、“2”、“3”、“4”、“5”与它们所表示的数的大小之间的联系。
教学准备•课件或黑板、彩色粉笔、数字牌/卡、小奖励物品教学内容及方法教学内容一：数字牌认读师生互动环节•教师出示数字牌“1”和“2”，询问学生这是什么数字，学生1个个回答，直至所有学生回答正确。
•继续出示数字牌3，4和5，引导学生认识并快速反应出对应数字。
•随即教师混淆数字牌，询问学生数字的大小，学生根据数字牌的大小提供答案，教师适时纠正和提示。
•提供一定数量的彩色数字牌，要求学生自己安装序号排列，提高学生的自主随机应变能力。
练习环节•学生互相比赛，出示一张数字牌，尽量快地说出对应的数字，正确率最高的学生获得小奖励。
•分组竞赛，用同样的方法进行比赛，获胜小组得到双倍奖励。
教学内容二：数字书写师生互动环节•准备一个数字分解表，向学生讲解它的意义和使用方法。
•首先带头示范如何正确书写数字，规范地按照数字分解表进行书写。
•提供一定数量的彩色数字牌，鼓励学生模仿和比拼谁能妥善书写这些数字。
•随即让学生尝试自己书写数字，教师进行跟踪指导，有错误的学生注意帮助其及时改正。
练习环节•以组为单位进行比赛，每组指定一名学生书写数字，谁先书写完一定数量的数字并呈现给教师正确率高，则获得小奖励，并加分。
教学总结•通过本次课的数字认读和数字书写活动，学生更熟练地认识和掌握了数字符号1～5，能够听、说、读、写数字，达到了认识和掌握数字的目的。
•通过游戏、竞赛等活动，让孩子们在快乐和放松中学习和掌握数学知识，除了在认识和书写数字上取得了进步，更重要的是在当中激发了学习兴趣，为下一步的数理学习奠定了良好的基础。
10以内数的顺序和位置-冀教版一年级数学上册教案
10以内数的顺序和位置
教学目标
1.能够将0-10的数字按照顺序排列。
2.能够理解数字在数轴上的位置关系。
教学准备
1.按照顺序标出0-10的数字卡片。
2.准备数轴。
教学过程
导入新知
1.向学生介绍今天要学习的内容：“今天我们要学习数字的顺序和位置，让我
们一起来探索一下吧！”
2.让学生排一下0-10的数字卡片，老师可以逐个数字进行引导，例如：“请你举起数字2，把它放在数字1的旁边。
”
实践操作
1.让学生用数轴模仿数字的顺序进行排列，老师可以先给出一个范例，例如：“请你把数字0放在数轴的最左边，然后再一个一个地排列，直到数字10在最右边。
”
2.在数轴上标出一些数字，然后让学生说出它们在数轴上的位置，例如：“请
你说一下数字5在数轴上的位置是什么？”
3.给学生提出一些数字顺序的问题，例如：“从1到3的数字顺序是什么呢？”，让学生用数字卡片进行排列，然后自己检查答案的正确性。
拓展应用
1.让学生用数字卡片进行加减练习，例如：“请你找到数字3，然后把数字7
加上去。
”
2.让学生用数字卡片进行比较，例如：“请你比较数字2和数字6的大小，哪个更大呢？”
3.给学生出一些小问题，例如：“如果有5个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个呢？”让学生自己用数字卡片进行计算。
教学总结
1.归纳数字的顺序排列方法，提醒学生可以用数轴来辅助排列。
2.总结数字在数轴上的位置关系，引导学生掌握数字大小的概念。
3.总结加减练习和比较的方法，提高学生的数学运算能力。
10的认识和读写-冀教版一年级数学上册教案
10的认识和读写-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.认识数字10，掌握10的读法和写法；2.理解10这个数字的意义；3.形成10以内的数的认知。
二、教学重点1.认识数字10；2.理解10这个数字的意义；3.掌握10的读法和写法。
三、教学难点1.形成10以内的数的认知；2.理解10这个数字的意义。
四、教学内容1. 课前热身•通过数棒和珠子等教具，引导学生感受10这个数字的形态，比如1个十位上放了10个个位，10个个位可以组成1个十位等。
•给学生出示一组数字卡片，在1-9中任意取9个，让学生将这9个数字摆成多行多列，接着放在最后一列上数字10，让学生一起想想：如果没有数字10，这个图形会缺少什么？10表示什么意思？2. 正式学习•由老师呈现数字10的写法和读法，并且让学生模仿。
•让学生通过数字卡片、数棒、珠子等教具将数字10的不同表达方式联系起来，如“1个十”、“10个1”等。
•在讲解完数字10的表达方式后，老师直接通过数字卡片或者教具出示几个数字让学生读一下。
•让学生通过1~9这9个数字，并辅助上面所学的表示方法写出数字10。
例如：4+6=10，5+5=10等。
•老师将10以内的单位数从1~9任意摆在黑板上，让学生数一下以准确记忆。
3. 巩固练习•可以让学生交换数字卡片，让被交换者来读写数字。
•教师出示多个数字，让学生分辨并读出其中的数字10。
•在教材中，找出包含数字10的题目，让学生将其找出并解答。
4. 课后作业•让学生通过数字卡片、数棒、珠子等教具出示数字10的不同表示方法；•让学生再次复习10以内数的认识。
五、教学方法1.形象直观法：通过数字卡片、数棒等教具引导学生感受数字10的形态，从而理解数字10的意义。
2.语言启发法：通过老师呈现数字10的写法和读法，让学生模仿发音，从而记忆数字10的读写方法。
3.练习巩固法：通过交换数字卡片、找出教材中的数字10、练习数字10的各种表示方法等方法，巩固学生对数字10的认知。
冀教一年级上册数学教案
冀教版一年级上册数学教案第一单元第一章比较教学要求知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。
让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。
情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。
教学重点使学生了解数学，将生活中的事物用数学语言表达出来。
教学难点使学生了学生观察事物，勤于思考的习惯，了解比较思维的方法、过程。
教学课时５课时课时计划总第一课时教学课题：走进数学第一课时教学要求：知识与技能：通过师生间的平等交流，认识教师，同学，消除陌生感。
过程与方法：结合认识周围的同学，初步认识前、后、左、右等。
情感态度与价值观：初步感受生活中处处有安息学，激发学习数学的兴趣。
教学重点：促进师生交流。
教学难点：增进师生平等交往。
教学方法：引导自学。
教学用具：教学挂图。
教学过程：1 导入同学们，从今天开始，我们是一年级的小学生，现在大家来认识一下吧！出示五课题：走进数学了2 学生自学同学们打开第一页书，仔细看图，你发现了什么呢？3 研究讨论1 教师先做自我介绍。
2 同学们认识一下周围的同学，在这个活动过程中认识一下前后左右。
4 指名说一说1 你今年几岁了？你家有几个人？你叫什么？2 你的前后左右各是那位同学？3 在交流的过程中，初步感受生活中处处有数学。
5 小结同学们，这节课你玩得快乐么？你知道数什么是数学吗？数学就在我们生活中，在我们的身边，今后我们还要学习一些更加有趣的数学知识。
教学后记：课时计划总第二课时教学课题：走进数学第二课时教学要求：知识与技能：通过观察、数动物的过程，了解学生的认数情况。
过程与方法：能在教师指导下认识情景图中的动物，会把自己数的结果出来。
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教学内容:
冀教版《数 学》一年级上册第8～9页。
教学目标:
1、经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。
2、能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。
3、激发学 生对情境的好奇心，引导学生积极地参与数学学习活动。
教学重点：能认、读、写1～5各数。
教学难点：会用1～5各数表示物体的个数。
1、观察情境图，鼓励学生说出从情境图中看到了什么。此环节不要急于让学生抽象出数学信息。
师：谁能说一说图中都有谁？它们在干什么？
学生可能回答：
●图中有1只熊猫，它在树下吹口琴；4只小鸭在跳舞。天空中飘着2朵白云。
●有2只猴在树上玩，1只抱着树干；小蝌蚪在水里游泳。
●青蛙在荷叶上唱歌；小鸟在天空飞翔；草丛中有美丽的花朵。
师：同学们找出图中1、2、3、4、5可以表示什么。谁知道在我们的生活中1可 以表示什么？2、3、4、5又可以表示什么？
学生可能回答：
●1位老师、2只眼睛、3把椅子、5张纸……
●1台电脑、2匹马、5根手指……
三、学习写数
1、教师范写，学生学写。教师书写时，让学生仔细观察，并跟着学写。教师要教给学生执笔 方法和写字姿势。
3、学生描红，练习书写。教师巡视中，注意学生书写占格及书写笔顺的情况，发现问题及时个别辅导。
师：请同学们翻开书9页第1题。在书上描一描，写一写1、2、3、4、5各数。
学生书写，教师个别指导。
四、课堂练习
1、读儿歌。利用多媒体创设生动有趣 的情境，并伴有儿歌，师生共同 说儿歌。
师：这节课同学们做得很好，下面跟老师一起说一首儿歌，好吗？
课前准备：课件。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、创设情境
1、通过学生感兴趣的话题导入新课。
师：同学们，老师知道你们都喜欢小动物，谁来说一说你最喜欢什么动物？
请几名同学发言。
2、用动画出示教材上的情景图。
师：看来同学们非常喜欢小动物，老师就带大家到动物乐园去 看一看。
放动画课件，定格在情境图画面上。
二、看图说话
师生一起说儿歌：
一、二、三、四、五，上山找老虎，老虎没找着，去找小松鼠，松鼠有几只，一、二、三、四、五。
2、第2题，数一数，再连线。学生既可以看物体个数连线，又可以看数连物体个数。
师：同学们看第2题，说一说你都看到了什么？
学生说出有什么，各有几个。然后点评。
此题中的奥运五环标志和手指图可以和5连，表示5个圈和5根手指，也可以和1连，表示一个标志和1只手。
……
2、引导学生从情境图中抽象出1～5各数。
（1）先让学生说一说1可以表 示什么。
师：同学们说的真好。老ห้องสมุดไป่ตู้告诉你们图中1棵大树可以用数字1来表示。谁能说一说在图中1表示什么？
学生可能会说：
在图中1可以表示1只熊猫、1只乌龟。
如果学生说出1可以表示1簇草，1群小鸟，1块石头等，教师要给予鼓励。
（2）让学生说一说2、3可以表示什么。
师：2可以表示什么？3可以表示什么？
学生可能会说：
2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶；3可以表示3只小白兔、3只小猴子等……
（3）4和5又可以表示什么。
师：4和5又可以表示什么？
学生可能回答：
4可以表示4只蝌蚪、4只小鸭；5可以表 示5条金鱼、5只小鸟……
3、说一说，生活中1～5还可以表示什么？给学生充分的表达不同想法的机会。
教学随笔：__________________________________________________________
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师：刚才大家说的真不错，现在请看1～5是怎样写的，请同学们跟着老师写。
教师板演，重点示范书写的笔顺。
2、 交流记忆数字的方法。师生合作，鼓励学生大胆想象，并表达出自己的想法。
师：你们看，1～5各数像什么？
学生发表意见，然后师生总结：
顺口溜：1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。
3、第3题，帮助学生明白题意，再独立完成，然后交流，展示。
师：第3题，看左边的一个圈，外面有一个数字3，里面画着3朵花。照这个样子在后面的 两个圈里画花，外面是几，就在圈里画几朵。
5、游戏。每组同学发10个花片，学生可以摆出5以内各数，也可摆出自己知道的其它数。
师：现在，同学们利用花片做游戏，同桌两人，一个 说数，一个摆出这个数，再用这个数说一句话。