部编人教版《道德与法治》七年级上册教材介绍(培训专用) 33.pdf-2019-08-11-09-13-42-062
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿(全册精品)
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿（全册精品）一. 教材分析部编版七年级《道德与法治》上册教材，以培养学生的道德素养和法治观念为主旨，结合学生的年龄特点和生活实际，设置了12个教学单元。
本册教材内容丰富，涉及道德、法律、家庭、学校、社会等多个方面，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，增强法律意识，为学生的全面发展奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也存在一定的认知偏差。
通过对学生的了解，发现他们在道德观念、法治观念、家庭观念等方面存在以下问题：1.道德观念模糊，缺乏判断是非的能力；2.法治观念淡薄，不知法、不懂法、守法意识不强；3.家庭观念淡漠，对家庭责任、家庭关系认识不清。
针对以上问题，本节课旨在通过深入剖析教材内容，引导学生树立正确的道德观念和法治观念，增强家庭观念，为学生的成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本概念，了解家庭、学校、社会等方面的法律知识，提高学生的法律素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本概念，家庭、学校、社会等方面的法律知识。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生对案例进行深入分析，讨论案例中存在的问题，引导学生树立正确的道德观念。
部编人教七年级上册道德与法治全册课件
部编人教七年级上册道德与法治全册课件一、综述随着教育改革的深入推进，道德与法治教育在中小学阶段的重要性日益凸显。
七年级作为中小学教育承上启下的关键阶段，其道德与法治教育尤为重要。
部编人教七年级上册道德与法治课件，作为一套针对七年级学生精心设计的教材配套教学资源，旨在帮助学生更好地理解和掌握道德与法治知识，培养良好的道德品质和法治观念。
本课件的全册内容，紧密围绕七年级学生的生活实际和成长需求，涵盖了道德与法治教育的多个方面，对于提升学生的道德素质和法治意识具有重要意义。
本综述将围绕课件的主题，首先概述其设计背景与理念、核心内容与特点。
部编人教七年级上册道德与法治课件的设计理念是遵循学生的成长规律，以生活化情境为导入，结合道德与法治知识，通过丰富多彩的活动与任务，培养学生的道德情感和社会责任感。
本课件遵循新课程标准的要求，涵盖了道德认知、法治观念、社会参与等多个方面。
注重培养学生的思辨能力、分析能力以及解决问题的能力，力求使学生在掌握基础知识的形成良好的道德品质和法治观念。
课件的设计还充分考虑了教学过程中的师生互动、情境创设以及评价反馈等环节，为教师的教学提供了有力的支持。
这套课件在内容上全面覆盖了七年级道德与法治教育的核心要点，旨在通过生动有趣的多媒体形式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
在接下来的章节中，我们将详细介绍课件的每一部分内容及其特点，以及在教学过程中的实际应用方法和策略。
1. 介绍课件的背景和目的，即部编人教七年级上册道德与法治课件的重要性和意义随着教育改革的不断深入和素质教育的大力推进，道德与法治教育在中小学教育中扮演着越来越重要的角色。
针对七年级学生，部编人教道德与法治教材以其独特的编写理念和内容体系，成为了引导学生树立正确道德观念、培育良好法治意识的重要工具。
为了适应信息化教学的需求，全面提升道德与法治教学的效果，部编人教七年级上册道德与法治课件的开发与制作显得尤为重要。
人教版七年级《道德与法治》上册、下册新教材培训课件 (共157张PPT)
张学军简介
人民教育出版社培训专家团成员， 教育部《道德与法治》示范教材作者， 济南外国语学校初中部高级教师，全国 思想品德优质课评比一等奖获得者，从 事思想品德课教学，兼任济南市中学思 想政治课教学研究专业委员会副理事长 ，主要研究方向：课堂教学中的教材建 设与学科发展，教师道德修养和学科专 业化发展。
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
在相关链接、活动设计等栏目中采取多种形式有机渗透。
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
教材不仅仅是引经 据典，在对文化内 容的处理上，也积 极思考和探索中华 优秀传统文化的融 入方式，力图展现 中华优秀传统文化 的精髓，运用活动， 让学生感受到身上 流淌着民族文化的 血脉，以民族精神 丰富和提升自身的 精神世界。
满足多样 化的需求
采用开放式 提问、开放 式讨论、开 放式留白
（一）编写原则 5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
九上年级设置专门一课。
将中华优秀传 统文化中的精 髓融入在教材 中，以丰富和 提升教材的思 想性与人文性。
青春有格——“行己有耻”“止于至善”
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
世界舞
台上的中国
少年的征程
三、教材呈现方式及其意图
• 道德教育与法治教育本质上是对生活实践知 识、实用知识的学习。思想品德教育必须超 越知识传递性的学习，必须改变简单告知对 与错的方式，必须改变成人单方面的说教， 走向双向平等的交流与开放的对话。 • 为使教材不再成为学生用来记诵、应对考试 的工具，为了进一步改变简单、表浅、枯燥 的德育课程方式，探索教材的呈现形式，一 定意义上说，就是探索道德价值观学习、法 治意识形成、品德和人格形成的规律与机制。
部编版《道德与法治》七年级上册教师备课手册
部编版《道德与法治》七年级上册教师备课手册1. 教材简介《道德与法治》是适用于七年级学生的教材，旨在培养学生的道德品质和法治意识。
本教材共分为若干个单元，每个单元涵盖了相关的道德和法治知识。
2. 教学目标- 培养学生的道德观念和道德行为，提高他们的道德品质。
- 培养学生的法治意识，使他们能够遵守法律和规章制度。
- 培养学生的法律素养，使他们能够正确理解和运用法律知识。
3. 教学内容本教材的教学内容主要包括以下几个方面：- 道德知识：介绍基本的道德观念和道德规范，培养学生的道德意识。
- 法律知识：介绍基本的法律常识和法律原则，培养学生的法治意识和法律素养。
- 法律实践：通过案例分析和模拟法庭等教学活动，让学生了解法律的实际应用。
4. 教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：- 讲授法律知识：通过教师讲解、课堂讨论等方式传授相关的道德和法律知识。
- 案例分析：通过具体案例的分析，引导学生思考和讨论，培养他们的判断力和解决问题的能力。
- 角色扮演：通过模拟法庭、模拟案件等活动，让学生亲身体验法律实践，提高他们的法律素养。
- 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和合作，培养他们的合作精神和团队意识。
5. 教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，我们将采用以下评价方法：- 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度等。
- 作业评价：评价学生的作业完成情况和作业质量，包括书面作业和口头报告等。
- 考试评价：通过定期考试评价学生的学习成绩和掌握情况。
- 综合评价：综合考虑学生的各项表现，给予全面的评价和反馈。
6. 教学资源为了支持教学活动的开展，我们将准备以下教学资源：- 教材：提供给学生使用的教材，包括课本和练习册。
- 多媒体设备：用于展示课件、视频等多媒体资源，增强教学效果。
- 案例材料：准备一些相关的案例材料，供学生进行分析和讨论。
- 模拟法庭材料：准备一些模拟法庭的材料，供学生进行角色扮演和实践活动。
部编版人教版道德与法治七年级上册 《道德与法治》上册、下册新教材培训课件 (共156张ppt) PPT课件
一些重要修改：
基础教育改革面临的新要求和新形势：
中国学生发展核心素养（征求意见稿）2016年
学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和 社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为 社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣； 身心健康、学会学习、实践创新。
二、新教材编写原则及总体设计 （一）编写原则 1.以社会主义核心价值观为统领
• 自始至终由教育部相关部门直接领导。 • 中央领导直接关怀指导。 • 中央有关部委办及相关专家多次严格审查 。 • 教育学、政治学、法学、伦理学、心理学、 哲学等领域重要学者鼎力相助和支持。 • 学科教研员和一线教师的大力配合。
历时4年半，教育部组织编写，示范教材， 中央思想审核小组审查通过
基础教育改革面临的新要求和新形势：
修订稿（2011）
本课程是为初中学生思想 思想品德课程是一门以初 品德健康发展奠定基础的一门 中学生生活为基础、以引导和 综合性的必修课程。 促进初中学生思想品德发展为 根本目的的综合性课程。
变化一
强调“以初中学生生活为基础”
变化二
明确 “以引导和促进初中学生思想品 德发展为根本目的”
一些重要修改：
《义务教育思想品德课程标准》
（2011年）
党的十八大把立德树人作为教育的根本 任务（2012年）
基础教育改革面临的新要求和新形势：
中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主 义核心价值观的意见》(2013年)（把培育和践 行社会主义核心价值观融入国民教育全过程； 进教材、进课堂） 教育部颁发《完善中华优秀传统文化教育指导 纲要》（2014年）（把中华优秀传统文化教育 系统融入课程和教材体系） 《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任 务的意见》（2014年）
人教版七年级《道德与法治》上册教学内容
人教版七年级《道德与法治》上册教学内
容
本教材旨在培养学生的道德意识和法治观念，以下为教学内容的简要介绍：
第一单元：道德与法律
本单元主要介绍了道德和法律的基本概念，以及二者之间的关系。
学生通过研究案例分析和讨论，了解什么是道德规范，什么是法律规范，以及它们在社会中的作用和重要性。
第二单元：公民权利与义务
本单元重点探讨了公民的权利和义务。
学生将会研究到公民的基本权利，如、人身保护权等，并了解到这些权利要与对社会的责任和义务相辅相成。
第三单元：家庭和睦与法治
本单元关注家庭和谐与法治的关系。
学生将会研究到家庭的重要性和家庭成员之间的关系，以及家庭中的一些常见问题和解决方法。
同时，也将理解到法治在保障家庭和睦方面的作用。
第四单元：个人荣誉与社会公德
本单元侧重于个人荣誉和社会公德的培养。
学生将会研究到个人行为对自己和他人的影响，了解到讲诚信、守纪律等社会公德的重要性，以及荣誉感在个人和社会中的作用。
第五单元：环境保护与可持续发展
本单元关注环境保护和可持续发展的主题。
学生将会研究到保护环境的重要性，了解到环境污染和资源浪费对人类生活的影响，以及如何采取行动保护环境，实现可持续发展。
以上为《道德与法治》上册的教学内容简要介绍。
通过学习本教材，学生将会树立正确的道德观念和法治意识，从而培养成为具有社会责任感和道德品质的公民。
部编版七年级《道德与法治》上册教学设计(全册精品)
部编版七年级《道德与法治》上册教学设计（全册精品）一. 教材分析部编版七年级《道德与法治》上册教材，以培养学生的道德素养和法治观念为主要目标，内容涵盖了道德和法治的基本知识，旨在帮助学生树立正确的价值观、道德观和法治观。
教材内容贴近学生的生活实际，注重理论与实践相结合，具有较强的针对性和实用性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对世界充满好奇，有自己的想法和观点，但同时也存在一定的认知偏差和行为习惯。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生正确认识自我，树立正确的价值观和法治观念。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握道德和法治的基本知识，提高道德素养和法治观念。
2.能力目标：培养学生运用道德和法律知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和法治意识。
四. 教学重难点1.教学重点：道德和法治基本知识的传授，学生道德素养和法治观念的培养。
2.教学难点：如何引导学生将道德和法律知识运用到实际生活中，树立正确的价值观和法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受道德和法治的重要性。
2.案例教学法：运用典型的案例，让学生分析和讨论，提高运用道德和法律知识解决问题的能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级《道德与法治》上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例：收集与教学内容相关的典型案例。
4.视频：准备与教学内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频或图片，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生进行分析，引导学生运用道德和法律知识进行评价。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生发表自己的观点，锻炼学生的表达能力。
部编版《道德与法治》七年级上册教师教学参考书
部编版《道德与法治》七年级上册教师教学参考书第一单元生活离不开规则第一课时我们需要规则教学目标1. 让学生理解生活需要规则，规则保证生活有序。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
教学重难点1. 重点：理解生活需要规则。
2. 难点：自觉遵守规则。
教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识规则的重要性。
2. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
教学步骤1. 导入：展示生活中违反规则的现象，引导学生思考规则的重要性。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解生活需要规则。
3. 案例分析：分析生活中典型的违反规则案例，让学生认识到规则的作用。
4. 小组讨论：分组讨论如何自觉遵守规则，培养学生团队合作和表达能力。
5. 总结提升：引导学生认识到自觉遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定遵守规则的计划。
第二课时规则伴我行教学目标1. 让学生了解规则的种类，认识到不同规则的作用。
2. 培养学生自觉遵守各类规则的意识。
教学重难点1. 重点：了解不同规则的作用。
2. 难点：自觉遵守各类规则。
教学方法1. 案例教学法：通过生活案例，引导学生认识不同规则的作用。
2. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考规则的作用。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解不同规则的种类。
3. 案例分析：分析生活中典型的违反规则案例，让学生认识到不同规则的作用。
4. 小组讨论：分组讨论如何自觉遵守各类规则，培养学生团队合作和表达能力。
5. 总结提升：引导学生认识到自觉遵守各类规则的重要性，培养良好的行为习惯。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定遵守规则的计划。
第三课时遵守规则教学目标1. 让学生知道遵守规则的方法，提高遵守规则的能力。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
教学重难点1. 重点：学会遵守规则的方法。
《道德与法治》(人教版)七年级上册教材解析
《道德与法治》(人教版)七年级上册教材解析作者：冉晓霞冉勇来源：《天津教育·下》2020年第01期[摘要]本文以《道德与法治》（人教版）七年级上册为例，深入分析该套教材的编写内容、编写理念和编写特点，旨在帮助广大教育工作者进一步提升对教材结构及内涵的把握，推动在教学过程中实现教材教学目标和要求。
[关键词]《道德与法治》;教材解析;教学教育部根据《思想品德课程标准》（2011年）和《青少年法治教育大纲》（2016年）组织编写的《道德与法治》（人教版）于2016年秋季正式在全国范围内投入一线课堂教学，从3年来的教育实践来看，教材从“身体一心理一精神”这一整体状态看待青春与生命，围绕初中生成长过程中可能遇到的问题及矛盾的解决，对提升初中生自我认知、情感管理和树立法治信仰等，具有积极的现实意义。
一、教材编写内容七年级上学期是从小学刚升入初中阶段，面临着全新的教学环境和教学要求，这一阶段旨在通过《道德与法治》这一课程的设置，教授学生如何成长，涵盖了学习、交往和生命的相关话题，引导在踏人新的学习环境中如何学习、生活和成长。
为此，《道德与法治》（人教版）七年级上册共设四个相对独立单元。
（一）成长的节拍这一单元以“成长的节拍”为主题，展现初中生活的基调，映射出整个教材的青春文化底色。
又分为“中学时代”（突出生命馈赠的礼物、努力就会改变）、“学习新天地”（学习即生活，学习才能给生命添加丰富的养料）、“发现自己”（既要理性面对别人评价，也要善于接纳个人的不完美）。
“成长的节拍”立意于刚步人中学校门学生，作为全新人生阶段学习、生活的开端，教会其面对生活、学习的变化，学会各种感受，而且是把其作为生命成长馈赠于个人的礼物，积极投入学习、生活和个体探索。
（二）友谊的天空这一单元以“友谊的天空”为主题，教授学生学会与学生、教师之间的交往，建立和维持良好人际关系。
又分为“友谊与成长同行”“交友的智慧”。
既分析了“友谊的特质”（即亲密、平等、双向和心灵的相遇），也澄清了友谊会变，处理好竞争与友谊二者间的关系。
部编初中《道德与法治》七年级上册教材内容介绍共99页文档
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
ENDΒιβλιοθήκη 部编初中《道德与法治》七年级上册 教材内容介绍
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
部编版人教版《道德与法制》七年级上册教学课件(更新版)
有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；
越来越有主见，敢于表达自我。
探究与分享
小龙刚进入初中，就收到老师发的一份课外阅读建议书 单。你读过这份书单中的哪些书？可以请老师和父母帮你完
善这份书单，也可以请同学一起来读。
千里之行，始于足下
拓展空间
请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成的 几件事。
二.努力就有改变
1.怎样拉近梦想与现实的距离？
少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、 圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，是梦想与现实 之间的桥梁。
探究与分享
关于“梦想与现实”有几种观点，请你辨析与澄清？ 提示：根据学生的实际情况回答。
从小努力，经 过长时间的奋 斗，梦想才能 梦想与现实是 实现。 平行线，永远 无法相交。
“我”。
新课讲解
一.新的起点
《童 年》
池塘边的榕树上
知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上
只有那蝴蝶停在上面 黑板上老师地粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课
等待着放学
等待游戏的童年
小学生活……
《中学时代》
“什么时光最值得真爱？是这幸福的中学时代。什么
时光最难以忘怀？是这美好的中学时代。友谊的阳光把心
对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。
人物一
记录：例如毛泽东、奥巴 马、钱学森等人
记录：
人物二
提示：结合自身实际谈一谈。
6年的师大附中 学习生活对我的教育很 深，对我的一生，对我 的知识和人生观起了很 大的作用。 ——钱学森
史铁生，中国著名作家 ，短暂的一生获奖无数。中 学毕业于清华大学附属中学 ，初中阶段全面发展，作文 好，朗诵好，喜欢几乎所有 的体育活动，喜欢画画，在 初中阶段认识了很多老师、 同学、朋友。
部编人教版《道德与法治》七年级上册教材介绍培训共88页
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
部编人教版《道德与法治》七年级上
册教材介绍培训
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
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部编人教版
《道德与法治》七年级上册
教材介绍
主要内容教材编写依据教材编写理念教材内容分析教材编写特点教材使用建议
一、教材编写依据
●《思想品德课程标准》（2011）
《青少年法治教育大纲》（2016）
●初中学生生活的逻辑青
少年自身发展的需求
青少年生命成长阶段的任务
教育的引领和指导
二、教材编写理念
1.社会主义核心价值观引领
本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。
在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。
如在“少年有梦”中体现了爱国情感和爱国主义教育；在“感受生命的意义”中从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大；在“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨；在探讨同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时，都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育。
教材的每个学习主题背后都有社
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
首先，教材语言尽可能引入传统文化经典，如在谈到少年要立志，相关链接中引用《格言联璧》的一段话：“志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也。
志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。
”接着，正文直接引用“功崇惟志，业广惟勤”，勉励学生不仅要立志，更要勤奋，不断地努力。
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
其次，在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化的内容。
例如，在探讨“学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然后从《礼记·月令》中对“学习”的论述开始，展开话题，引导学生思考学习的内涵。
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
最后，在对文化内容的处理上，教材不仅仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。
二、教材编写理念
3.准确把握学科特点
道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。
如，在“家的意味”中，从“家规”“家训”以及家庭文化中的“孝”等方面，特别探讨了“中国人的‘家’”，体味中华文化深厚的韵味和丰富的内涵，同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德和法律有机融合。
同时，教材注重过程和实践，改变简单告知对与错的方式，走向双向平等的交流与开放的对话，通过实践
二、教材编写理念
4.科学遵循育人规律
学生道德与法治水平的发展，从观念认识、体验内化到践行反思相融合、循环，是一个复杂的过程，为此，教材以栏目来精心搭建教和学的脚手架，通过设计与青少年生活贴近并喜爱的活动，在讨论与分享中达成共识。
三、教材内容分析
七年级上学期学生遇到的主要问题是走向新的学习生活、与同伴、老师和家人的交往，核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。
从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设计了四个相对独立的单元。
七年级上册
成长的节拍友谊的天空师长情谊生命的思考
友谊与
中学时代师生之间探问生命成长同行
学习新天地交友的智慧亲情之爱珍视生命
绽放发现自己
生命之花
第一单元成长的节拍
•第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
•对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。
教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。
•本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
单元
立意
第一单元
成长的节拍
单元导语
第一课第二课第三课
中学时代学习新天地发现自己
中学序曲学习伴成长认识自己
少年有梦享受学习做更好的自己
第二单元友谊的天空
•学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。
•2016年 2月，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》出台，“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。
•青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。
这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
单元
立意
第二单元
友谊的天空
单元导语
第四课第五课
友谊与成长同行交友的智慧
让友谊之树常和朋友在一起
青
深深浅浅话友谊网上交友新时空
第三单元师长情谊
•承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。
•师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。
•到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。
教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互单理元解。
立意
第三单元
师生情谊
单元导语
第六课第七课
师生之间亲情之爱走近老师家的意味师生交往爱在家人间
让家更美好
•生命，是一个温暖的词。
生命教育，是一个重要的课题。
•本世纪初以来，指向自然生命为基础的讨论生死现象，普及生命知识，尊重生命，关怀生命安全与健康，求问生命意义与人生幸福等等，含有明确的生命元素的生命教育开始兴起并渐成潮流。
它体现国家社会经济发展，尊重人、关怀人的意识不断觉醒，是社会进步在教育领域的反映单。
元
立意
生命本身是多侧度的，每个侧度都有存在的价值，都需要关怀与开启。
社会生精神生
自然生
命命命
肉身生命是人个体在社会生人具有情绪和
存在的基本依托和活中承担一定的角高级情感表征自己
载体。
生命具有惟色，拥有一定的权的精神性生命。
要
一性、独特性、宝利并承担相应的责通过生命间的心灵
贵性，要爱护身体，任和义务。
要有社相互敞开、交互作
学会自救自护，珍会角色意识和承担用的过程来满足人
惜自己和他人生命。
相应责任的能力。
的情感需要。
单元
立意
•本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。
虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。
单元
立意
第四单元
生命的思考
单元导语
第十课第八课第九课
绽放生命之
探问生命珍视生命
花
生命可以永恒吗守护生命感受生命的意义敬畏生命增强生命的韧性活出生命的精彩
四、教材编写特点
1.注重导言的引领作用
单元导语、课导语的设计有思想性，既能贴近学生、引发兴趣和渴望，又简洁明确，对学生的思维有一定冲击，引发学生对熟悉现象或问题的反思。
文字有总括性、提纲挈领、要言不烦。