人教版七年级语文上册第一单元古诗四首(课堂PPT)
合集下载
人教部编版七年级上册语文教学课件:第一单元 4 古代诗歌四首 (共71张PPT)
他善诗歌,有《步出夏门行》等篇。他的 诗歌散文清峻整洁,气魄雄伟,慷慨悲凉, 篇中抒发了自己的政治抱负,并反映了汉末 人民的苦难生活。
曹操当时正处在事业的高峰,削平了北方群雄,统一了北方。 如果再以优势兵力去消灭南方割据势力,就可以一统天下了。《观 沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前,身为主 帅的曹操,登上碣石山,心情像沧海一样难以平静。他将自己的宏 伟抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出来,使 这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为一篇流传至今的优秀作品。
问 题 作者为何“寄愁心与明月”?运用了什么修辞手法?
探 远在扬州、行止不定的作者只好把一片深情托付给千 究 里明月,向老友遥致思念之忧了。 运用了拟人的修辞手法。
这里既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对当时现实的
愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀。
问
题
在本诗中,李白为什么要以“明月”入诗?
探
究
再写草木,仍是静态,次写洪波,又回到动态,显示了 大海的惊人力量和宏伟气象。写山岛草木,突出了欣欣向荣 的景象。
助词, “的”
好像
日月之行,若出其中。
星汉:银河
星
汉
灿
烂
,
若
出
其:代词,指大海
其
里
。
日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。
诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮 丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一 中原、建功立业的远大抱负。
析
“不如归去”的子规,有离别之恨,触发宦游异乡的人们
的心头的凄情;切合当时情事,也就融情入景了。
闻道龙标过五溪
诗 句
因首句已于景中见情,所以次句便直叙其事。“闻
曹操当时正处在事业的高峰,削平了北方群雄,统一了北方。 如果再以优势兵力去消灭南方割据势力,就可以一统天下了。《观 沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前,身为主 帅的曹操,登上碣石山,心情像沧海一样难以平静。他将自己的宏 伟抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出来,使 这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为一篇流传至今的优秀作品。
问 题 作者为何“寄愁心与明月”?运用了什么修辞手法?
探 远在扬州、行止不定的作者只好把一片深情托付给千 究 里明月,向老友遥致思念之忧了。 运用了拟人的修辞手法。
这里既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对当时现实的
愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀。
问
题
在本诗中,李白为什么要以“明月”入诗?
探
究
再写草木,仍是静态,次写洪波,又回到动态,显示了 大海的惊人力量和宏伟气象。写山岛草木,突出了欣欣向荣 的景象。
助词, “的”
好像
日月之行,若出其中。
星汉:银河
星
汉
灿
烂
,
若
出
其:代词,指大海
其
里
。
日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。
诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮 丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一 中原、建功立业的远大抱负。
析
“不如归去”的子规,有离别之恨,触发宦游异乡的人们
的心头的凄情;切合当时情事,也就融情入景了。
闻道龙标过五溪
诗 句
因首句已于景中见情,所以次句便直叙其事。“闻
七年级语文上册第一单元古代诗歌四首新人教版ppt.
默写自测
2019/5/31
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
2
在这里遇见你
观沧海
理解默写:
1.自古以来成就不凡事业的人们,常常具有无
比阔大的胸怀,正如曹操《观沧海》中所描述
的那样“ 日月之行, 若出其中 ;
星汉灿烂 , 若出其里 。
2.曹操《观沧海》中通过浪漫的想象和大胆的
夸张,突出表现大海蕴含深广、吞吐万物的壮
的图画,构成明远哀丽的
意境,表达了他对好友强
烈而深切的思念。
2019/5/31
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
4
在这里遇见你
闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄
1.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中与 六朝吴声歌曲《子夜秋歌》中“仰头看明月, 寄情千里光”意境相似的名句是:
我寄愁心与明月 , 随君直到夜郎西 。
夕阳西下, 因思乡怀亲的苦痛与哀愁
断肠人在天涯 。
。此句多用于抒发漂泊他
乡的游子的思乡之情。
2019/5/31
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
10
在这里遇见你
天净沙•秋思
理解默写:
1.《天净沙·秋思》中描写景物的氛围是萧条冷
落、凄凉的诗句是: 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家 ,古道西风瘦马 。
2.表明游子漂泊在外思乡心情(点明主旨、直接
第一单元
4 古代
次北固山下
天净沙•秋思
2019/5/31
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
1
在这里遇见你
观沧海
文本背诵
名句理解
日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 东临碣石,以观沧海。 赏析:寥寥十六个字,就 水何澹澹,山岛竦峙。 写出了沧海之大,写出了 树木丛生,百草丰茂。 一副吞吐日月、含蕴群星 秋风萧瑟,洪波涌起。 的气派。诗中寄托了诗人 日月之行,若出其中; 很深的感慨,我们从中看 星汉灿烂,若出其里。 到诗人开阔的胸怀,表达 幸甚至哉,歌以咏志。 了诗人为统一中国建功立 业的雄心壮志和豪迈气魄 。
七年级上册语文第一单元《古诗四首》课件(共76张PPT)
他善诗歌,有《步出夏 门行》等篇。他的诗歌散文 清峻整洁,气魄雄伟,慷慨 悲凉,篇中抒发了自己的政 治抱负,并反映了汉末人民 的苦难生活。
曹操此篇,选自组诗《步出夏门行》(又称《陇 西行》)属古乐府《相和歌•瑟调曲》。诗开头有“艳” 辞(序曲),下分《观沧海》、《冬十月》、《土不 同》、《龟虽寿》四解(章)。当作于建安十二年 (207)北征乌桓得胜回师途中。
果诗人没有宏伟的政治抱负,没有建功立业的雄心 壮志,没有对前途充满信心的乐观气度,那是无论 如何也写不出这样壮丽的诗境来的。
“幸甚至哉,歌以咏志。”这是合乐时的套语,与诗 的内容无关。
《观沧海》这首诗,从字面看,海水、山岛、草木、 秋风,乃至日月星汉,全是眼前景物,这样纯写自然 景物的诗歌,在我国文学史上,曹操以前似还不曾有 过。它不但通篇写景,而且独具一格,堪称中国山水 诗的最早佳作,特别受到文学史家的厚爱。值得指出 的是:客观自然景物反映到诗人头脑中,必然经过诗 人主观的过滤--理解、融会、取舍、强调,然后形 成艺术的产品。这种产品,既是客观世界的反映,也
“树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。” 前二句具体写竦峙的山岛:虽然已到秋风萧瑟、草 木摇落的季节,但岛上树木繁茂,百草丰美,给人 生意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的 进一层描写:定神细看,在秋风萧瑟中的海面竟是 洪波巨澜,汹涌起伏。这儿,虽是秋天的典型环境, 却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。
掌握字 音、字义,扫除阅读障碍
jié
东临碣石, 以观沧海。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹, 山岛竦峙。
树木丛生, 百草丰茂。
sè
秋风萧瑟, 洪波涌起。
日月之行, 若出其中;
星汉灿烂, 若出其里。
zāi
曹操此篇,选自组诗《步出夏门行》(又称《陇 西行》)属古乐府《相和歌•瑟调曲》。诗开头有“艳” 辞(序曲),下分《观沧海》、《冬十月》、《土不 同》、《龟虽寿》四解(章)。当作于建安十二年 (207)北征乌桓得胜回师途中。
果诗人没有宏伟的政治抱负,没有建功立业的雄心 壮志,没有对前途充满信心的乐观气度,那是无论 如何也写不出这样壮丽的诗境来的。
“幸甚至哉,歌以咏志。”这是合乐时的套语,与诗 的内容无关。
《观沧海》这首诗,从字面看,海水、山岛、草木、 秋风,乃至日月星汉,全是眼前景物,这样纯写自然 景物的诗歌,在我国文学史上,曹操以前似还不曾有 过。它不但通篇写景,而且独具一格,堪称中国山水 诗的最早佳作,特别受到文学史家的厚爱。值得指出 的是:客观自然景物反映到诗人头脑中,必然经过诗 人主观的过滤--理解、融会、取舍、强调,然后形 成艺术的产品。这种产品,既是客观世界的反映,也
“树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。” 前二句具体写竦峙的山岛:虽然已到秋风萧瑟、草 木摇落的季节,但岛上树木繁茂,百草丰美,给人 生意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的 进一层描写:定神细看,在秋风萧瑟中的海面竟是 洪波巨澜,汹涌起伏。这儿,虽是秋天的典型环境, 却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。
掌握字 音、字义,扫除阅读障碍
jié
东临碣石, 以观沧海。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹, 山岛竦峙。
树木丛生, 百草丰茂。
sè
秋风萧瑟, 洪波涌起。
日月之行, 若出其中;
星汉灿烂, 若出其里。
zāi
七年级语文上册《古诗四首》课件
首 杏
萧瑟的秋风中,汹空涌起已伏着悉 不冷尽的阴 波澜。间 月 尖 敛 洒 雨
树木
中熄记的
流
忆空
萤静态 气
写感觉山酒色清浅到岛水光潋滟大树海木的,波使下阴影一片澜人壮不西湖边 阔仅,
洪波
动态
由而静且转美动丽,多写姿大,海。的惊人力
量和宏伟气象。
古典文学
日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
表现了诗人开阔的胸襟和宏伟的抱负。
古典文学
幸甚怀 至风 哉檐 ,琉 歌流 以琴 咏把 志素 。风 眉 纸 千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
今天真是太幸运了,夜 好似极了熟 。冰且让光 我寄引吭世高中歌,指以微表达间我宏杏 伟的心愿。
空已悉冷阴
间月尖敛洒雨
诗歌合乐的中流萤 套熄语,记忆 与的空气正文内容酒色清浅没水光潋滟有直接关下阴影一片系
西 湖 边
闻
王
昌
龄
左
迁
龙
标
遥 有 此
李 白
寄
贰
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
李白 念 动 下 璃 星 音 盏 衣 声 眼 伞 古
忘 烛 花 月 泯 ,何字笑太白映 ,掠 号低 青朦莲回居士,
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
夜似熟冰光寄世中指微间杏
空 已 唐悉 朝冷浪阴漫主义间 诗月 人尖,敛被洒后人雨 称为
古
代 诗 歌
四 首
庄
丽
莹
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
人教版七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》课件 (共53张PPT)
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律 诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 古体诗。 如本课的《观沧海》 。而唐朝新出现的 绝句 、律诗 叫近体诗。如本课的《次北固山下》和《闻王昌龄左迁。龙标 律诗,因格律要求严格而得名,有5遥言有律此诗寄》、7言 律诗两种;律诗的格律有规定,限制了对仗,八 句可分为四联。
4 古代诗歌四首
RJ·七年级语文上册
新课导入
• 同学们,谁知道在我国的唐代、宋代、元 代分别是哪种文学体裁发展的最有成就?
• 的确,中国自古就是一个诗的国度,以古 老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如 烟海,今天,我们就来学习四首脍炙人口 的诗篇。
学习目标
1.了解相关文学常识,有感情地朗读和背诵古诗。 2.掌握古诗的主要内容,理解诗意,把握感情。 3.品味诗歌语言,了解诗的艺术特色,体味诗歌情 景交融的特点和遣词造句的妙处。 4.培养热爱祖国传统文化的思想感情,提高文化 品位和审美情趣。
写法探究
寓情于景,景中含理。
作者于描写景物、节令中,蕴含着一种自然的理趣。 颈联不仅写景逼真、叙事确切,而且表现出具有普遍意 义的生活哲理,给人以乐观、积极、向上的力量。
总结
《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初 时节,诗人在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮 平岸阔等壮丽之景,抒发了深深的思乡之情。
黄昏时分,将要回巢的乌鸦在枯藤缠绕的老树 上哀鸣; 潺潺流水声传来,小桥旁边出现几户人家;秋风萧 瑟,荒凉的古道上走着一匹瘦马。夕阳就要从西边 落下去了,我这个伤心断肠的思乡人还漂泊在天涯。
2.你从《天净沙·秋思》这个题目中得到了哪些信 息?
“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。
“秋”点明了写作的时间——秋天。“秋思” 可以拆开来组词——秋天的思念,秋天的思绪。 从题目中可以看出,这首散曲表达的就是在秋天 产生的思念的愁绪。
人教版语文七年级上册第一单元古代诗歌四首 ppt课件
品味探究苑
“东临碣石,以观沧海。”
开篇点题,交待了观察的方位、地点以及观察的对象。 “观”字统领全篇,是诗的线索,以下十句写观海所见。
“水何澹澹,山岛竦峙。”
写从碣石山往下看沧海的情形,从大处落墨,从全景写起, 着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是:茫茫的大海上 碧波万顷,一望无垠,只有脚下的山岛高高地耸立在海心。
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞 题材为主的著名诗人。他特别擅长写七 绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时, 与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇 坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着 相似之处。据说李白从天宝三年离京漫 游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉 这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给 远方的友人。
根据注释,理 解诗歌大意,体会 诗的意境。
〖注释〗
龙标:今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人 常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
左迁:古尊右卑左,即贬官。
《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。 《观沧海》是曹操的名篇。公元207年,曹操亲率大军北 上.追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登临碣石 山。他面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗 篇。
观沧海
jié
东临碣石,以观沧海。
dàn
sǒng zh
水何澹澹,山岛竦峙ì 。
诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的?
大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群 雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中 国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒 发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
小结
“诗言志”。诗人写沧海,
抒发统一中国建功立业的抱负。 这种感情在诗中没有直接表露, 而是蕴藏在对景物的描写当中。 全诗意境开阔,气势雄浑,字 里行间洋溢着饱满的激情。写 景的十句中,前六句写的是实 景,后四句写的是虚景,实景 给人身临其境之感,虚景以其 新奇激发读者的想像,诗人以 沧海自比,表现出宽广的胸怀 和豪迈的气概。
优质课件人教版七年级语文上册课件第一单元第4课 古代诗歌四首 (共19张PPT)
Байду номын сангаас第一单元
4
古代诗歌四首
考点链接
1. 背诵本课的古代诗歌四首
学习 目标
2. 理解本课诗歌的含义和主旨,并能够赏析篇中 的名句
考点 默写考试大纲规定的古代诗歌和文言文课文的名句 链接
名师导学
观沧海 曹操
诗歌背诵 名句赏析 主旨理解
东临碣石,以观沧海。 日月之行,若出其中; 这是 一首写景抒 水何澹澹,山岛竦峙。 星汉灿烂,若出其里。 树木丛生,百草丰茂。 赏析:前面的描写, 情诗。诗人 勾画了大海 是从海的平面去观察的,这 秋风萧瑟,洪波涌起。 吞吐日月、 四句则联系廓落无垠的宇宙, 纵意宕开大笔,将大海的气 包蕴万千的 势和威力凸显在读者面前: 壮丽景象,
次北固山下
王湾
诗歌背诵 客路青山外, 行舟绿水前。 潮平两岸阔, 风正一帆悬。 名句赏析 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 赏析:春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去, 江面似乎与岸平齐了,船上人的视野也因 之开阔。这一句,写得恢宏阔大,下一句 “风正一帆悬”,便愈见精彩。“悬”是 端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风 顺”而用“风正”,是因为“风顺”还不 足以保证“一帆悬”。风虽顺,却很猛, 那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是 和风,帆才能够“悬”。那个“正”字, 兼包“顺”与“和”的内容。诗句妙在通 过“风正一 主旨理解 全诗通过 描写长江 下游开阔 秀丽的早 春景色, 表达了诗 人对江
诗歌背诵 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。
名句赏析 茫茫大海与天相接, 空蒙浑融;在这雄奇 壮丽的大海面前,日、 月、星、汉(银河) 都显得渺小了,它们 的运行,似乎都由大海 自由吐纳。诗人在这 里描写的大海,既是 眼前实景,又融进了 自己的想象和夸张, 展现出一派吞吐宇宙 的宏伟气象,大有 “五岳起方寸”的势 态
4
古代诗歌四首
考点链接
1. 背诵本课的古代诗歌四首
学习 目标
2. 理解本课诗歌的含义和主旨,并能够赏析篇中 的名句
考点 默写考试大纲规定的古代诗歌和文言文课文的名句 链接
名师导学
观沧海 曹操
诗歌背诵 名句赏析 主旨理解
东临碣石,以观沧海。 日月之行,若出其中; 这是 一首写景抒 水何澹澹,山岛竦峙。 星汉灿烂,若出其里。 树木丛生,百草丰茂。 赏析:前面的描写, 情诗。诗人 勾画了大海 是从海的平面去观察的,这 秋风萧瑟,洪波涌起。 吞吐日月、 四句则联系廓落无垠的宇宙, 纵意宕开大笔,将大海的气 包蕴万千的 势和威力凸显在读者面前: 壮丽景象,
次北固山下
王湾
诗歌背诵 客路青山外, 行舟绿水前。 潮平两岸阔, 风正一帆悬。 名句赏析 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 赏析:春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去, 江面似乎与岸平齐了,船上人的视野也因 之开阔。这一句,写得恢宏阔大,下一句 “风正一帆悬”,便愈见精彩。“悬”是 端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风 顺”而用“风正”,是因为“风顺”还不 足以保证“一帆悬”。风虽顺,却很猛, 那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是 和风,帆才能够“悬”。那个“正”字, 兼包“顺”与“和”的内容。诗句妙在通 过“风正一 主旨理解 全诗通过 描写长江 下游开阔 秀丽的早 春景色, 表达了诗 人对江
诗歌背诵 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。
名句赏析 茫茫大海与天相接, 空蒙浑融;在这雄奇 壮丽的大海面前,日、 月、星、汉(银河) 都显得渺小了,它们 的运行,似乎都由大海 自由吐纳。诗人在这 里描写的大海,既是 眼前实景,又融进了 自己的想象和夸张, 展现出一派吞吐宇宙 的宏伟气象,大有 “五岳起方寸”的势 态
语文(人教版)七年级上册课件:15 古诗四首(共35张PPT)
探意
4.作者是通过哪些意象来表达他的悲伤之 情的?
意象,简单的说就是诗歌中寄托了作者某种情 感的事物。
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、 古道、西风、瘦马、天涯
5.请同学们分析这些意象有什么特点?为什 么透过这些意象就可以体会游子的悲伤之情?
“乌鸦”这一意象渲染出衰败凄凉的 氛围。
古道,在古诗词中也往往表达冷落荒凉的意思。 如“邯郸古道伤行客。”
划
天净沙·秋思
分
马致远
节
奏
枯藤\老树\昏鸦,
小桥\流水\人家,
古道\西风\瘦马,
夕阳\西下,
断肠人\在\天涯。
寻情
1、这首诗歌表现了一种什么样的思想感情 呢? 悲伤,愁苦……
2、请同学找出其中最明显地表现出作者悲 伤心情的一句话。 断肠人在天涯
3、什么是“断肠人“? 形容伤心悲痛到极点的人,此处指漂泊 天涯,极度忧伤的旅人。
zxxkw
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
乱花,指各种不知名的野花。 “迷人眼”指野花色彩斑斓,形态各异,让
人目不暇接。 “渐欲”用得很准确,说明还不是“野花遍
地是”,有渐开渐盛之意。 浅草,刚生长出来的草,“没马蹄”既写出
了草浅,也侧面点出骑马踏春的行迹。 这首诗写出了诗人陶醉于春光美景之中。
观沧海
东临碣石,以观沧海。 东:向东。
以:来。 水何澹澹,山岛竦峙。 何:多么。
峙:挺立。
树木丛生,百草丰茂。
临:登临。 竦:高高的。
秋风萧瑟,洪波涌起。 萧瑟:风吹草木的声音。 洪:大。
日月之行,若出其中。 之:助词,无实意。
互文
星汉灿烂,若出其里。 星汉:银河。
幸甚至哉,歌以咏志 幸:幸运。 甚:表程度深。
人教版语文七年级上册课件:古诗四首(共72张PPT)
23
名句赏析: “海日生残夜,江春入旧年” 残夜未消退之时,一轮红日已从海上升 起;旧年尚未逝去,江上已露春意。 两句都表示时序的交替,而且匆匆不可 待,让人顿生思乡之情。 作者无意说理,却在写景逼真,叙事真 切表现出具有普遍意义的生活哲理:旧 事物必将被新事物取代,从而给人以乐 观、积极、向上的艺术力量。
• 目的是“观沧海”。 • “以”字可证明。 – “以”是目的连 词。
8
讨论交流:
1、全诗以哪个字展开来写的?
全诗以“观”字统领全篇,是诗 的线索,全诗以“观”字展开, 写登山所见所思。 2、诗人描绘了哪些景物?
海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波。
9
哪些语句是实景? 哪些语句是虚景?
实景
水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 虚景 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。
2、从《观沧海》一诗的体裁看,它是一首 乐府 体 四言 诗;从表达方式看,它是一 首 感怀 写景诗。
27
3、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸 襟的诗句是 日月之行,若出其中 ; 星汉灿烂,若出其里。 4、 《观沧海》一诗以 观 字统领全篇,先 写 实 景,然后写 虚 景,借景抒情,表现了诗 人 宽广的胸怀和豪迈的气魄 。 停泊 5、《次北固山下》一诗中“次”意为 该诗作者为唐代诗人 王湾 。
作者撷取“杨花落尽”“子规啼”的景 象,更包含了飘零之感和离别之思。
请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞 和作者情感两个角度进行赏析。 拟人。抒发了诗人对友人被贬远行的忧 虑、关心之情
• 在本诗中,李白为什么要以“明月”入诗?
“明月”除了有普天同照、能够把心儿 带给朋友外,更能表现友谊的纯洁,表明王 昌龄人格的高洁。
最新人教部编版七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》(共31张PPT)
日月之行,若出其中; 写作此诗的缘由从题目中可以看出,其中,左迁,即Байду номын сангаас职之意。
“观”字统领全篇,是诗的线索,以下十句写观海所见。 马致远,号东篱,元代著名散曲家。
乐府诗原来是可以歌唱的,诗的最后两句是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
《诗经》是中国古代诗歌开端,是最早的一部诗歌总集。
善诗歌,以慷慨悲壮见称。
运用了想象的表现手法,以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境,通过对景物的描写,表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之
意。
乡书何处达,归雁洛阳边。
只有既是顺风,又是和风,帆才能“悬”,而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。
丰茂 mào 萧瑟 sè 啼叫 tí 律诗:律诗分为五律和七律,每首限定八句,五律规定每句五字,全首共40字;
律诗:律诗分为五律和七律,每首限定八句,五 律规定每句五字,全首共40字;七律规定每句七 字,全首共56字。分为首联、颔联、颈联、尾联 。本诗为五律。
请同学们大声准确地朗读本首诗歌,并思考诗 的四联各写了什么内容? 表达了怎样的情感 ?哪句话可以看出? 互文
客路青山外,行舟绿水前。 旅途奔波 潮平两岸阔,风正一帆悬。 写景
•2021/10/4
作者简介:
曹操(155—220),字孟德,沛国谯(qiáo)郡人 ,东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌,以慷慨悲 壮见称。汉献帝建安十二年(207)曹操亲率大军北上, 追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临竭后山 。他跃马扬鞭,登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石,又 当秋风萧瑟之际,心潮像沧海一样难以平静,触景生情写 下这首壮丽的诗篇。
枯藤老树昏鸦, 阴冷 小桥流水人家, 温暖、思念 古道西风瘦马。 凄凉
人教部编版语文七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》课件
2、解释下列词语
临
澹澹 行 其
萧瑟 若
何 洪波
再品读与欣赏
观沧海
曹操
jié
东临碣石,以观沧海。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟sè,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。 品读 欣赏
• 策马东来, • 登上碣石上。 • 我要饱览这大海的壮观! • 海面浩淼, • 水波澹澹。 • 突兀耸立的山岛呀, • 最先跃入眼帘。 • 山岛上── • 百草丰美, • 树木浓繁。 • 虽然已到秋天, • 它们仍生意盎然。 • 看大海── • 在萧瑟秋风中, • 汹涌起伏着
着朋友所在的方向,写下了这首充满同情和关切的
诗篇,从远道寄给他。
2、诗人简介
李白,字太白,号 青莲居士。盛唐最 杰出的诗人,也是 我国文学史上继屈 原之后又一伟大的 浪漫主义诗人,素 有“诗仙”之称。 他经历坎坷,思想 复杂,既是一个天 才的诗人,又兼有 游侠、刺客、隐士、 道人、策士等人的 气质。儒家、道家 和游侠三种思想, 在他身上都有体现。
5、小结: 全诗就事写景,借景抒情,特别是运用奇特
的想象直抒胸臆,十分恰切地表达了作者对友人 的不幸遭遇的关切与同情,从而使这首诗成为友 情诗中的名篇。
6、把握情感 诗歌表达的思想感情:表达了诗人 对友人被贬谪一事的关切与同 情。
天净沙 秋思
马致远
马致远
元代戏曲作家,号东篱, 大都(今北京)人。
“杨花”即“柳絮”,杨花飘落会满天飞舞,漂泊无定。 寓意为“漂泊无定”。 “子规”,又叫杜鹃,布谷鸟的别称。常在夜间啼叫,声音凄苦。这里写子规,
秋七年级语文上册课件:第一单元4.古代诗歌四首 (共35张PPT)
____青__莲__居__士____,唐代浪漫主义诗人,被后人誉为“____诗__仙_______”。
(3)《天净沙·秋思》的体裁为___________,“天净沙”是_________名, 作者是_____________,________代著(散名)曲戏曲作家、____________曲家牌。
马致远
耸立
)
(3)闻王昌龄左.迁.龙标遥有此寄( 降职 )
(4)客.路.青山外( 旅人前行的路 )
(5)海日生残.夜.( 指夜将尽未尽之时 )
(6)断.肠.人在天涯( 形容悲伤到极点 )
3.文化积累——文学常识填曹空操。集
曹操
孟德
东(1汉)《末观年沧海》一诗选自政《治_________》,军作事者是_______,字_________,
诗眼,“观”字统领全篇。
B.前六句写实景,诗人从大处着墨着力渲染大海苍茫浑然的气势。“丛
生”“丰茂”则形象地描绘出岛上欣欣向荣的景象。
C.结句“幸甚至哉,歌以咏志”虽是乐府诗乐章末尾因配乐需要所加,
但它也暗示了诗人因东征乌桓胜利而感到的喜悦,与正文有直接的关系。
D.这首诗通过写景抒情,借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,
将“遵义的夏天”改为“夏天的遵义”。
6.句子积累——默写句子。 百草丰茂 (1)《观沧海》:树木丛生,______________杨__花__落。尽子规啼 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:________________________,闻道龙 标过五溪。 (3)《次北固山下》:乡书何处达?_____归__雁__洛__阳__边________。 (4)《 观 沧 海 》 中 表 现 诗 人 博 大 胸 怀 的 诗 句 是 : __日__月__之__行___ , __若__出__其__中____;_____星__汉__灿__烂______,_____若__出__其__里______。 (5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对朋友的思念与牵挂的诗 句是:_____________________,_____________________。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
观沧海
曹操
1
新课导入 诗言志,歌言情,在公元207年, 曹操在北征乌桓胜利后。凯旋而归 的路上,带着豪迈的情怀,登上了 碣石山,以歌言志,抒发了博大的 情怀。今天,让我们从《观沧海》 一文中感受曹操这种博大的胸襟。
2
曹操(155-220),一 名吉利,字孟德,小名阿瞒, 沛国谯(今安徽省亳州市谯 城)人。东汉末年杰出的政 治家、军事家和诗人。
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
10
树上柳絮落尽, 杜鹃在不停地啼叫, 听说你被贬到龙标去了, 那里地方偏远,还要经过五溪。 让我把对你的忧愁与思念托付给天 上的明月吧, 伴随着你一直走到那夜郎以西!
11
诗人为什么满怀愁思呢?不妨说,这 里既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对当 时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有 热诚的关怀。
幸甚至哉,歌以咏志。 [
4
东行登上碣石山,来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。 树木和百草丛生,十分繁茂, 秋风吹动树木发出悲凉的声音,海中涌着巨大的海浪。 太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂,好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 我很高兴,就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
诗中对王昌龄"左迁"赴任路途险远的 描画,内心凄楚更兼环境萧凉,更显出李 白对诗友远谪的关切与同情。
12
作业布置
✓ 背诵古诗 ✓ 练字一张 ✓ 完成作业本
13
5
此诗借景抒情,诗人借大海 的雄伟功 立业的抱负。
6
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
7
作者简介
李白(701~762),唐代著名诗人,字太白, 号青莲居士。浪漫主义诗人。 李白是站在
盛唐诗坛高峰之巅的伟大诗人,是唐代诗坛 上的一颗巨星,被历代文人称为“诗仙”。 在中国诗歌发展史上有着重要的地位和深远 的影响,堪称中国缬诗成泣鬼神。杜甫称他 “白也诗无敌,飘然思不群”。
李白诗以抒情为主,诗之风格豪放洒脱大气,清新俊
逸,语言流转自然,继屈原之后,是中国最杰出的诗人,
他的大量诗篇,既反映了那个时代的繁荣气象,也揭露和
批判了统治集团的腐败,表现出蔑视权贵,一部分诗抒发
其内心的幽怨之气,存诗近千首,有《李太白集》,也是
盛唐时期诗歌的代表人物。
8
创作背景
这首七绝,是李白写给他的好友王昌龄的, 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友 王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。
天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他
便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的 性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄 贬龙标尉的时间不可确考,有人推测大约在天 宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游,此时 正在扬州,听到这个不幸的消息,便题诗抒怀, 遥寄给远方的友人。
9
闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄
李白
曹操不但是中国历史上一位杰出的政治家、军 事家,还是一位杰出的文学家,著有《孙子略 解》等军事著作和《蒿里行》、《观沧海》、 《短歌行》、《苦寒行》、《碣石篇》、《龟 虽寿》等不朽诗篇。后人并且辑有《曹操集》。
3
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。
曹操
1
新课导入 诗言志,歌言情,在公元207年, 曹操在北征乌桓胜利后。凯旋而归 的路上,带着豪迈的情怀,登上了 碣石山,以歌言志,抒发了博大的 情怀。今天,让我们从《观沧海》 一文中感受曹操这种博大的胸襟。
2
曹操(155-220),一 名吉利,字孟德,小名阿瞒, 沛国谯(今安徽省亳州市谯 城)人。东汉末年杰出的政 治家、军事家和诗人。
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
10
树上柳絮落尽, 杜鹃在不停地啼叫, 听说你被贬到龙标去了, 那里地方偏远,还要经过五溪。 让我把对你的忧愁与思念托付给天 上的明月吧, 伴随着你一直走到那夜郎以西!
11
诗人为什么满怀愁思呢?不妨说,这 里既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对当 时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有 热诚的关怀。
幸甚至哉,歌以咏志。 [
4
东行登上碣石山,来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。 树木和百草丛生,十分繁茂, 秋风吹动树木发出悲凉的声音,海中涌着巨大的海浪。 太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂,好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 我很高兴,就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
诗中对王昌龄"左迁"赴任路途险远的 描画,内心凄楚更兼环境萧凉,更显出李 白对诗友远谪的关切与同情。
12
作业布置
✓ 背诵古诗 ✓ 练字一张 ✓ 完成作业本
13
5
此诗借景抒情,诗人借大海 的雄伟功 立业的抱负。
6
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
7
作者简介
李白(701~762),唐代著名诗人,字太白, 号青莲居士。浪漫主义诗人。 李白是站在
盛唐诗坛高峰之巅的伟大诗人,是唐代诗坛 上的一颗巨星,被历代文人称为“诗仙”。 在中国诗歌发展史上有着重要的地位和深远 的影响,堪称中国缬诗成泣鬼神。杜甫称他 “白也诗无敌,飘然思不群”。
李白诗以抒情为主,诗之风格豪放洒脱大气,清新俊
逸,语言流转自然,继屈原之后,是中国最杰出的诗人,
他的大量诗篇,既反映了那个时代的繁荣气象,也揭露和
批判了统治集团的腐败,表现出蔑视权贵,一部分诗抒发
其内心的幽怨之气,存诗近千首,有《李太白集》,也是
盛唐时期诗歌的代表人物。
8
创作背景
这首七绝,是李白写给他的好友王昌龄的, 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友 王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。
天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他
便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的 性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄 贬龙标尉的时间不可确考,有人推测大约在天 宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游,此时 正在扬州,听到这个不幸的消息,便题诗抒怀, 遥寄给远方的友人。
9
闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄
李白
曹操不但是中国历史上一位杰出的政治家、军 事家,还是一位杰出的文学家,著有《孙子略 解》等军事著作和《蒿里行》、《观沧海》、 《短歌行》、《苦寒行》、《碣石篇》、《龟 虽寿》等不朽诗篇。后人并且辑有《曹操集》。
3
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。