吉首大学立人教育心得2_doc

“立人教育”心得
“立人教育”与吉首大学校训和精神具有历史和逻辑统一性。

“以人名校，以业报国”坚持“以人为本”，强调的是人的全面发展，以人的立功、立德、立言、成才为指归，实现该目标就是“立人”之过程。

学校通过将学生培养成为一个全面立体，有着人文精神和科学素养为内核的人才，来为国家发展、民族复兴作出卓越的贡献。

这种“立”字与“凤飞千仞，薪传八方”的精神是一脉相承的。

“立人教育”冠以“立”字，其意义深远。

“立”有“树立”即立德、立功、立言之意；有“成就”即“成就事业”之意。

“立人教育”有三个层次：第一层是立身、立志、立信。

这是做人的基本要求。

立定志向，树立己身，树立信用。

没有志向怎么成才，不立身何以成长，没有信用怎么能成功。

第二层是立教、立报、立节。

立教是以身作则，立报是懂得感恩，立节是贫贱不移，富贵不淫，威武不屈，保持较高的人格。

《左传》中曾有“太上立德，其次立功，其次立言”，所以第三层便是，立德、立功、立言。

在道德追求上有高标准，在事业发展上有贡献，在观念言语上有创新。

做人要像《周易》所讲“天行健，君子当以自强不息”，要振作有为，奋发向上，砥砺意志，弘毅坚强。

作为一个立志成才的人，不仅要完成自我的建设，还应该考虑对社会的贡献，要惠及社会和别人，要竭尽全力成为有能力为社会作贡献的人，要以健康美丽的外在形象和内心美德奉献人类，成为尊重他人尊
重社会尊重生命的人。

“立人教育”不仅停留在理论方面，还跟实际相结合。

例如在学习方面：第一，与专业知识学习方法不同的是，除了关注一般知识面之外，更要注重知识发现和知识建构过程中人类的艰辛执着、甚至于献身的科学精神，明了人类是如何把握世界、改造世界的，以及明了知识对人类的积极作用和负面作用。

第二，素质课程的学习不强调对知识点的死记硬背，它倾向通过了解、理解、领悟、顿悟等一系列方法，使所学能够内化为思想血肉而不是浅层概念、融汇成自觉行为指令而不是法规，积淀成生命动力而不靠外力推动。