二年级数学下册第四单元表内除法(二)导学案

【人教版二年级数学下册】第4章表内除法(二)导学案

1、教学例1.（课件或小黑板出示彩旗图）
①看图，你知道什么信息？
（你能列出乘法算式吗？怎样计算？）
②如果要求每行有几面小旗，怎样列式？为什么？
（小组交流，说说方法和理由。）
③如果求有几行呢？该怎么计算？
（学生独立计算。）
④仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
（被除数相同，但除数和商的位置交换了。）
人教版二年级数学下册导学案
第四单元表内除法（二）
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第37-39页例1、例2和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
4、在“○”里填上“＋”“－”“×”或“÷”。
48○6＝2○6 49○7＝21○3
2○3＝54○9 15○3＝4○1
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、（）里最大能填几？
15÷（）＞4 36÷（）＞8
40÷（）＞7 35÷（）＞6
2、一道除法算式题，除数是9，芳芳把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。结果除得的商是7.正确的商是几？
七、板书设计：
解决问题
一个地球仪要8元，56元可以买几个地球仪？
解：56÷8＝7（个）
答：56元可以买7个地球仪.
教学反思：
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第43、44页以及练习九中的第1题、第5—9题、思考题。用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第四单元《表内除法(二)》的内容包括：除数是两位数的除法计算，以及运用表内除法解决实际问题。

这部分内容是对除法计算的进一步巩固和拓展，使学生能够灵活运用除法解决生活中的问题。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握除数是两位数的除法计算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内除法，对除法计算有一定的认识和理解。

但是，对于除数是两位数的除法计算，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解除数是两位数的除法计算方法，并通过实际操作，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.理解除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。

2.能够运用表内除法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法，以及运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用表内除法解决实际问题。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

通过引导学生思考和发现，让学生自主探究除数是两位数的除法计算方法。

同时，通过实际操作，让学生在实践中掌握除法计算，并能够运用到实际问题中。

六. 教学准备1.教学课件：制作除数是两位数的除法计算的课件，包括例题和练习题。

2.练习题：准备一些除数是两位数的除法计算的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算的道具，如卡片、小棒等，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出除数是两位数的除法计算。

例如：小明有36个苹果，他想把它们分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考如何解决这个问题，从而引出除数是两位数的除法计算。

2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的除法计算的例题，引导学生思考和发现除法计算的方法。

人教版二年级数学下册第四单元表内除法(二)教案

第四单兀表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】用7、8的乘法口诀求商（教材第38页内容）。

【教学目标】1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2.学生会用迁移的方法学习新知。

3.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

【重点难点】1.使学生熟练应用乘法口诀求商。

2.熟练地根据除法算式想出合适的口诀。

教学过程：【情景导入】师：快乐的“六一”儿童节就要到了，光明小学的同学们已经开始为庆祝自己的节日做准备啦。

你们看，他们在做什么？出示教材第37页主题图。

生1:他们在做彩旗。

生2:有的学生在折星星，有的学生在准备气球，气氛很热烈。

师：这里的场面的确很热闹。

我们一起去看看吧。

【新课讲授】1.观察主题图，收集信息，发现问题。

师：你们从图中获得哪些信息？生1:教室里有三组小朋友在布置教室，第1组小朋友在做彩旗，第二组小朋友在做五角星，第三组小朋友带来彩球。

生2:第一小组做了许多彩旗，要挂在教室里。

生3:从图中我知道了第二小组做了49颗星，分给7个小组。

生4:我还知道第三组小朋友带来了27个彩球，每9个摆一行。

师：根据这些信息，你们能提出哪些问题？生1共有多少面彩旗，挂成几行，平均每行挂几面？生2:有49颗星，分给7个小组，平均每个小组得几颗星？生3:有27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行？板书：（1）平均每行挂几面？（2）平均每组得几颗星？（3）可以摆几行彩球？师：真了不起，大家收集了这么多的信息。

下面我们一起来解决其中的一些问题。

2.解决问题，探究求商的方法。

（1）解决第（1）个问题。

师：已知共有56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂几面小旗，应该怎样列式？怎样计算？先独立思考，再在小组说说。

生1可以用除法计算，算式是56十&师：想一想，我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法。

除数是几，就想几的乘法口诀。

人教二年级数学下册第4单元表内除法(二)教案导学案

第四单元表内除法（二）教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。

情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

课时安排：5课时1．用7、8、9的乘法口诀求商……………………2课时2．解决问题…………………………………………2课时3．整理和复习………………………………………1课时第1课时目的要求：使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学过程：一、创设情境，导入新知谈话引入：“六·一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。

让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！1. 仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？2. 我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？二、学习新知，自主探究（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商问题：1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？2. 看着这幅图你会列式吗？3. 7×8你们用的是哪句乘法口诀？4. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。

“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才我们还看到了这两条信息呢。

人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第3课时解决问题》导学案

人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第3课时解
决问题》导学案
一、导入
在前面的学习中，我们已经学习了表内除法的基本知识。

今天我们将进一步学习如何运用表内除法来解决实际问题。

让我们一起来探索吧！
二、学习目标
1.理解并掌握如何用表内除法解决实际问题；
2.能够独立运用表内除法解决相关问题。

三、新知引入
假设小明有24块巧克力，他想把它们平均分成6份。

请问每份有多少块巧克力？
我们可以用表内除法来解决这个问题。

让我们开始动手做吧！
24 ÷ 6 =
四、自主探究
现在你们可以自己尝试以下类似的问题：
1.小红有36个糖果，她打算分给自己和两个朋友，每人分多少个？
2.一个篮球队有40名队员，要参加篮球比赛，每支队伍最多可以有5
个队员，这个篮球队最多可以组成几支队伍？
请你们把解决问题的过程用表内除法展示出来。

五、总结
在今天的学习中，我们学习了如何用表内除法解决实际问题。

通过不断练习，我们能够更加灵活地运用这个方法解决各种数学问题。

希望大家能够在课后多加练习，加深对表内除法的理解。

以上就是今天学习的全部内容，希望大家能够认真消化并掌握。

祝大家学习愉快，谢谢！
希望这篇文档对你有所帮助。

如有其他问题，欢迎继续咨询。

人教版小学二年级数学下册教案(第四单元表内除法(二))

二下数学单元教学计划第1课时用7、8、9的乘法口诀求商【教学内容】教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。

【教学目标】1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。

3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。

【教学重点】掌握用乘法口诀求商的方法。

【教学难点】掌握用乘法口诀求商的方法。

【教学准备】主题图。

【教学过程】一、复习旧知1、口算练习4 ×5 5 × 8 7 × 9 9 × 47 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 87 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、将下列口诀补充完整要。

（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。

24÷6 15÷3说一说，自己是怎样求商的。

【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。

二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。

小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。

（1）出示主题图引导学生仔细观察。

说说他们遇到了什么问题？怎样挂小旗整齐？（2）有多少面小旗？列式得出结果。

说说你是怎样想的？（3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？引导学生提出问题。

如果挂8行，每行有多少面小旗？解决问题并列出算式。

板书：56÷8（4）引导学生得出算式的商。

问：你是怎么计算的？（想乘算除）（5）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。

二年级数学下册导学案第四单元表内除法(二)

小学数学二年级第四单元教材分析单元教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

数学思考：使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

问题解决：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

情感态度：通过学生熟悉的主题图，引出要用除法计算的问题，激发学生的学习兴趣。

用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。

在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。

着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

表内除法（二）内容重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

学情分析重难点教学措施单元知识结构与课时划分本节课的学习是在学生学习了“一个数的几倍是多少”、以及“用7、8、9的乘法口诀求商”的基础上进行的，学生有一定的知识基础。

本节课以学生实际操作和自主探索为主线，通过说一说、摆一摆、画一画和独立设计等环节，让学生亲身经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的全过程。

人教版二年级数学下册导学案第四单元表内除法(二) 第3课时解决问题

二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：解决问题课型：新授探究课课时：第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42页例3和练习九第2-4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、会用求商的方法解决简单的实际问题。

2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。

3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

学习重点：掌握用所学的知识解决一些简单问题的方法。

学习难点：培养学生提出和解决问题的能力。

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法:引导学生在情景中探究，讲解法。

学法：独立思考，自主探索。

教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）预习课本第42页例3和练习九第2-4题。

（二）、复习并检查（温固）。

1、3盘苹果，每盘放4个，一共有多少个苹果？2、有12个苹果，平均放在3个盘子里，每盘放几个苹果？3、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思。

（三）新课导入：1、引入课题。

课件出示超市购物或让学生观察书上插图，并问：你看到了什么？（学生回答。

）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例3.①从图中你知道了什么？（一个地球仪要8元……）②解决这个问题需要知道哪些信息？（指名回答，并订正。

）③怎样解答？（小组内交流自己的想法。

）④怎么知道是否正确？2、想：如果用24元买了6辆小汽车，每辆小汽车多少钱？小组讨论，并说说自己是怎么想的。

3、你还能提出其它数学问题并解答吗？三、自主练习、达成目标(检测达标)。

1、练习九第2、3题。

学生独立完成，教师巡视并个别指导。

2、练习九第4题。

①从图中你知道了什么？要解决什么问题？②提出其它数学问题并解答。

3、7个小汽车可以装一盒，49辆小汽车可以装几盒？4、二年级有63人，7人编成一组，一共可以编成几组？5、学校体育组有36个小皮球。

人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》导学案

人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》导学案一、学习目标1.理解7、8、9的乘法口诀。

2.掌握通过乘法口诀求商的方法。

3.能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

二、课前准备1.温习7、8、9的乘法口诀。

2.准备好纸笔和书本。

三、学习内容1. 乘法口诀复习•7的乘法口诀：7 × 1 = 7，7 × 2 = 14，7 × 3 = 21，……，7 × 9 = 63。

•8的乘法口诀：8 × 1 = 8，8 × 2 = 16，8 × 3 = 24，……，8 × 9 = 72。

•9的乘法口诀：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，9 × 3 = 27，……，9 × 9 = 81。

2. 用乘法口诀求商例如：76 ÷ 8 = ?通过8的乘法口诀，我们可以得到8 × 9 = 72，所以商为9，余数为4。

3. 实际问题练习1.小明买了63颗糖分给9位同学，每位同学得到多少颗？2.一个果园里有72个苹果，分给8个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？四、课堂练习1.用7的乘法口诀求商：35 ÷ 7 = ？2.用9的乘法口诀求商：54 ÷ 9 = ？3.用8的乘法口诀求商：48 ÷ 8 = ？五、复习反思1.复习今天学习的乘法口诀。

2.思考如何运用乘法口诀更快速地进行除法运算。

通过今天的学习，相信大家掌握了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，希望继续努力，加强练习，更好地掌握这一技能。

以上为《表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》导学案，希望同学们能够认真学习，提高自己的数学能力。

人教版小学数学二下人教版数学二下第四单元《表内除法(二)》教案

人教版小学数学二下第四单元：《表内除法（二）》教案教学目标1.熟练掌握两位数、三位数除以一位数的运算方法。

2.能够灵活运用列竖式计算三位数除以一位数的除法题目。

3.培养学生独立解决问题的能力。

教学重点1.灵活掌握两位数、三位数除以一位数的基本方法。

2.通过列竖式计算，掌握三位数除以一位数的除法运算步骤。

教学难点1.在计算中注意进位和退位的处理。

2.通过列竖式理解和掌握多余位的处理方法。

教学准备1.教师准备好教学PPT、教案、教学案例。

2.学生准备好笔、纸，可以带小算盘方便计算。

3.教室应预留空间，方便学生上台演示解题过程。

教学过程一、导入（5分钟）在黑板上写出一个题目：“143 ÷ 7 = ？”请学生用口算的方法计算出答案，并简单讲解列竖式的作用。

二、讲解基本运算方法（15分钟）1.首先通过口算的训练，引导学生熟悉两位数除以一位数的操作方法。

2.通过具体的例子，讲解两位数和三位数除以一位数的运算规则，包括进位和退位。

三、列竖式计算实例演练（20分钟）1.讲解列竖式的结构和标点符号的使用方法。

2.让学生根据教师提供的题目，进行列竖式计算演练。

四、小组合作训练（15分钟）让学生分组进行练习，每组设计一道题目并用列竖式解答，鼓励学生相互讨论、合作，互相帮助。

五、操练与拓展（20分钟）1.老师出一些类似题目，让学生在黑板上演示解题过程。

2.鼓励学生提出不同思路、方法，拓展解题视野。

六、课堂讨论与总结（10分钟）老师引导学生对今天所学内容进行总结，并带领学生讨论解题过程中碰到的难点，共同找出解决方法。

课后作业1.完成课本上相关练习题。

2.设计一个自己编写的除法题，用列竖式解答，并写下解题思路。

教学反思通过本节课的教学，学生对两位数、三位数除以一位数的除法运算有了更深刻的理解，有利于提高学生的运算能力和解题技巧。

在教学中，应注重引导学生掌握基本方法，培养他们自主解决问题的能力，以提高学生的数学素养。

部编二年级数学下册第四单元表内除法(二)导学案第3课时解决问题(1)

部编二年级数学下册第四单元表内除法（二）导学案第3课时解决问题（1）学校：XXX市XXX镇XXXX中心小学班级：XX年级X班教师：XXX日期：XXXX年XX月XX日李亮不知道手中的零花钱能买多少玩具,你们愿意帮助他吗？（1）从图中获得了哪些信息？(2)提出问题：你怎样理解“56能买几个地球仪？”这个问题。

（3）小组合作交流,解答“56元可以买几个地球仪？”的方法。

2.鼓励学生大胆地交流自己的算法,教师进行板书。

3.引导学生思考：为什么用除法计算？4.引导学生独立对结果进行检验,学生汇报后教师总结。

（3）小组合作,讨论解决问题的方法,教师巡视指导。

2.交流后,独立列式解答。

生1：56-8-8-8-8-8-8-8=0（元）,减了7个8刚好减完,可以买7个。

生2：56÷8=7（个）。

3.思考后回答教师提出的问题：一个地球仪8元,要求“56元可以买几个地球仪”,也就是求56元里面有几个8元,所以用除法计算。

4.用自己喜欢的方式对结果进行检验。

生1：用减法检验。

生2：用乘法检验。

生3：用除法再算一遍。

（2）现在每本比原来便宜多少元？10-8=2（元）答：现在每本比原来便宜2元。

3.（1）18元钱可以买3碗牛肉面,每碗牛肉面多少元？18÷3=6(元)答：每碗牛肉面6元。

（2）小华有10元钱,他全部买蛋糕,可以买几块？10÷2=5(块)答：可以买5块。

（3）请你再提出一个用除法解答的问题并解答。

14元钱可以买几块蛋糕？14÷2=7(块)三、深入理解,巩固新知。

（10分钟）1.独立思考完成教材第42页下面的想一想：如果24元买了6辆小汽车,一辆小汽车多少钱？2.完成教材第43页练习九第2题。

1.独立思考后解答,全班交流。

2.看图弄懂题意,找出解答问题的关键,独立解答,小组内交流答案。

教学过程中老师的疑问：四、完善认识。

（5分钟）总结本节课的学习内容。

自评本节课的学习内容。

(人教新课标)数学二年级下册第四单元表内除法(二) 导学案(表格式)

（人教新课标）数学二年级下册第四单元表内除法(二) 导学案（表格式）《表内除法（二）》学案课时1 班级小组姓名学习目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

重、难点预测重点：用7、8、9的乘法口诀求商。

难点：知道求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具。

教具学具时间预设导学：7分自学：20分互学：8分评学：5分整理导学案：学习过程师生笔记重、难点预测重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

难点：用转化的方法来解决简单的实际问题。

教具学具小棒时间预设导学：7分自学：20分互学：8分评学：5分整理导学案：学习过程师生笔记作业1、口算：24÷656÷832÷46×72、口答：56是7的几倍？ 18是6的几倍？3、第一行：★★★★★★★★★★★★★★★★★★第二行：☆☆☆★是☆的（）倍4、买一双袜子4元钱，买一件上衣36元钱，一件上衣的价钱是一双袜子的几倍？《表内除法（二）》学案课时6 班级小组姓名学习目标1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。

重、难点预测重点：综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

难点：自主探索，独立思考，寻找解决问题的思路。

教具学具时间预设导学：7分自学：20分互学：8分评学：5分整理导学案：学习过程师生笔记作业1、口算：24÷456÷732÷86×5 2、列式计算（1）6的3倍是多少？（2）3个9 是多少？（3）72是9的几倍？（4） 16里面有几个2？3、一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？《表内除法（二）》学案课时9 班级小组姓名单元测试及讲解学习目标重、难点预测教具学具时间预设导学：7分自学：20分互学：8分评学：5分整理导学案：学习过程师生笔记一、脱式计算。

小学二年级数学下册第四单元表内除法(二)(教案+学案)

小学二年级数学下册第四单元表内除法（二）（教案+学案）用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识,教材根据学生的认知规律,将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。

在第一阶段即本册的第二单元,学习了用2~6的乘法口诀求商,着重让学生掌握用乘法口诀求商的一般方法;在第二阶段即在本册的第四单元,学习用7,8,9的乘法口诀求商,重点让学生在熟练掌握求商的一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的运算问题。

本单元的教学内容主要包括:用7,8,9的乘法口诀求商,解决用除法计算的实际问题,整理和复习。

在本册第二单元,学生已经学习了用2~6的乘法口诀求商的方法。

本单元用7,8,9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的,所不同的是数目大了些。

因此教学时,应放手让学生独立思考、自主探索,并在合作交流的基础上形成用7,8,9的乘法口诀求商的基本思路,同时培养学生的学习迁移能力。

1.以解决问题为载体,培养学生的数学感知能力。

解决实际问题是本单元教学的重要内容。

教学时让学生解决实际问题,有意识地让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程、运用除法的含义确定算式的过程,使学生初步懂得如何用数学思维解决问题、如何用数学的方法来处理有关的信息、如何合理地计算出结果。

在整个解决问题的过程中,培养学生的数学感知能力。

2.精心组织操作活动,让学生通过自身活动理解数量关系。

通过由具体到抽象,又由抽象回到具体的活动,让学生加深对除法含义的理解1.引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7,8,9的乘法口诀求商的方法。

为学生提供独立尝试用7,8,9的乘法口诀求商的机会,放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学活动,使学生真正掌握用7,8,9的乘法口诀求商的一般方法,并培养用乘法口诀求商的计算技能。

2.加强用乘法口诀求商的基本练习。

为了使学生用乘法口诀求商的计算能力达到熟练程度,可在本单元的练习中适当增加一些形式多样的用乘法口诀求商的练习,以达到较好的计算技能。