[导学案]人教版 必修一 第三章 相互作用 全章复习
高中物理 第三章 第一节《重力 基本相互作用》导学案新人教版必修1
高中物理第三章第一节《重力基本相互作用》导学案新人教版必修13、1重力基本相互作用【学习目标】1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。
2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
3、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。
4、知道物体重心的含义。
5、知道重力产生的原因及其定义。
6、了解四种基本相互作用。
【学习过程】学习任务1：力和力的图示情景：运动员踢球、雨滴自由下落、投掷铅球、火箭发射、压缩海绵等等问题：上述问题中的现象都是什么原因造成的呢?问题：力作用于物体会产生哪些作用效果？总结：自然界中，物体间并不是孤立存在的，物体间具有多种多样的相互作用，在物理学中，物体间的相互作用称之为力。
1、力的物质性：力是物体间的__________，力不能脱离物体而独立存在。
谈到一个力时，一定同时具有_____物体和_____物体。
2、力的作用效果：改变物体的_________或使物体发生_____。
3、力的表示方法⑴力的图示：用一条带箭头的有向线段来表示力的三要素。
⑵力的示意图：只表示力的方向和作用点。
应用：是否只有接触的物体之间才有力的作用？学习任务2：重力情景：秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……问题：力是改变物体运动状态的原因，那么物体的下落是什么力作用导致的呢？问题：重力产生的原因是什么？总结：1、产生原因：重力是由于___________而使物体受到的力。
不能说成重力“就是地球对物体的吸引力”。
2、大小：G＝_ __，g为重力加速度，g＝9、8 m/s2，同一地点，重力的大小与质量成_____，不同地点因g值不同而不同。
3、方向：重力的方向总是__________。
(竖直向下不是垂直于支撑面向下)。
4、重力的作用点称为。
从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。
必修一第三章 相互作用全章复习
F 第三章 相互作用拓展案
班级 姓名
【试金石】
1.下列说法中正确的是（ ）
A 有弹力必定有摩擦力，有摩擦力必定有弹力。
B 轻绳的弹力方向一定沿绳，产生弹力时未必发生形变
C 摩擦力的大小一定与物体所受的重力大小成正比。
D 摩擦力的方向总是与运动方向相反，起阻碍物体运动的作用
2.两个共点力同向时合力为a ，反向时合力为b ，当两个力垂直时，合力大小为（ ） A. 22b a + B.222b
a + C.
b a + D.2b
a +
3.如图所示，已知力F 和一个分力F 1则另一个分力F 2的最小值为________。
4．按要求和说明对物体进行受力分析。
（1）
（2）
5、质量为2 kg 的物体放在水平地板上，用一轻弹簧水平拉该物体，当物体刚开始运动时，弹簧伸长了3 cm ，当拉着物体前进时，弹簧伸长2 cm ，已知弹簧的劲度系数为k = 200 N/m
B （A 静止） A 沿着墙向上运动
（g=10 N/kg），求：
（1）物体所受的最大静摩擦力为多少?
（2）物体和地板间的动摩擦因数
6、如图所示，斜面倾角为θ=37°，在斜面上放着一重为100N的物体，问：
（1）重力沿斜面下滑方向的分力多大？
（2）重力沿斜面垂直方向的分力有多大？物体对斜面的压力有多大？
（3）如果物体静止不动，那么物体受到的摩擦力多大？方向如何？
（4）如果物体和斜面间的动摩擦因数为0.2，那么让物体下滑，在下滑过程中物体受到的摩擦力多大？（sin37°=0.6 cos37°=0.8）
【我的疑惑】
【差距归因】。
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第三章相互作用第一节重力基本相互作用学习目标：1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．4．知道物体重心的含义．5．知道重力产生的原因及其定义．6．了解四种基本相互作用．学习重点：1．力的概念、图示以及力的作用效果．2．重力的概念及重心的理解．自主学习（独学、质疑）一、力和力的图示1.概念：力是______________作用．作用：使物体发生形变或改变物体的______________．3．性质(1)物质性：力不能脱离物体而独立存在，一个力要对应两个物体：一是________，一是__________．(2)相互性：物体间的作用力是一对相互作用力，________相等、_______相反、作用在．(3)共存性：物体间的相互作用总是同时________，同时变化，同时消失．(4)矢量性：力是，既有又有．4．表示：力可用力的图示或力的示意图表示，其中力的图示指用与力的大小成一定比例的有向线段表示力的________、________、________. 二、重力1．定义：由于地球________而使物体受到的力．2．大小：与物体的质量成________，即 . 3．方向：____________.4．重心：重力作用效果的________作用点．三、四种基本相互作用1．四种基本相互作用：_______、______相互作用、相互作用和相互作用．合作探究（对学、群学）1.力的图示和力的示意图（1）简要说出画出力的图示的步骤。
（2）能够说出力的图示和力的示意图的联系和区别。
2．重力和万有引力的区别与联系(1)重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，但不能认为重力就是地球对物体的引力．(2)在地球上不同的纬度和离地面的高度不同，物体所受的重力大小也不同．(3)重力的方向竖直向下，垂直于水平面，不受其他作用力的影响，与物体的运动状态也没有关系．除赤道平面和两极点外，重力的方向不指向地心，而引力的方向永远指向地心．3．对重心的理解(1)重心是一个理想模型，是为了研究重力对物体的宏观作用效果而引入的等效作用点．(2)重心可能在物体上，也可能不在物体上，质量均匀分布且形状规则的物体的重心在其几何中心上．(3)可通过悬挂法确定物体重心．评价提升（评价、完善）：1.力是物体对物体的作用.2.力的基本特征(1)物质性:力不能脱离物体而独立存在.(2)相互性:力的作用是相互的.(3)矢量性:力是矢量,既有大小,又有方向.4.力的作用效果:使物体发生形变或使物体运动状态发生改变二､重力1.重力是由于地球对[3]物体的吸引而使物体受到的力.但重力不能认为就是地球对物体的吸引力.2.重力的作用点称为重心,但重心不一定在物体上.3.重力G=mg,g随纬度和离地高度变化而变化.纬度越大,g越大;高度越高,g越小. 达标拓展（检测、拓展）如图所示，身体素质和技术相当的跳高运动员，为什么采用“背越式”的要比采用“跨越式”的成绩好呢？第二节 弹力学习目标：1.知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性；2.知道弹力产生的原因和条件；3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能准确画出弹力的示意图；4.通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法；5.了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活息息相关。
高中物理人教必修一同步导学案--第三章 相互作用
第三章相互作用第1节重力基本相互作用.要点一、力和力的图示1．力的概念力是物体与物体之间的相互作用．2．力的特征(1)力的物质性力不能离开物体而独立存在，无论是什么物体，它都要受到力的作用；而只要有力的存在，就必须有施力物体和受力物体．(2)力的效果性力的效果性可以体现在两个方面：①物体运动状态的变化即物体速度的变化．不管是速度的大小还是方向发生变化，都说这个物体的运动状态发生了变化；②物体形状的变化．当我们用手压锯条的时候，锯条变弯，我们就说锯条发生了形状的变化．(3)力的相互性力存在于施力物体和受力物体之间，力的作用是相互的，施力物体同时也一定是受力物体．我们将两个物体之间的作用力称为作用力与反作用力．(4)力的矢量性力是矢量，力既有大小，又有方向．力的方向不同，作用效果往往不同．所以，要把一个力完整地表示出来，既要说明力的大小又要说明力的方向．(5)力的瞬时性力可以发生突变，既可以瞬间产生，也可以瞬间消失．(6)力的三要素力的大小、方向、作用点，共同称为力的三要素．3．力的图示(1)力的测量：力的大小可以用测力计(弹簧秤)测量．(2)力的单位：国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.(3)力的图示：物理学中用一根有向线段来形象、直观地表示力，线段的长度表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，用箭头或箭尾表示力的作用点，这种表示力的方法叫做力的图示．(4)作力的图示需要“四定”：①定标——选定作图的标度，即单位长度的线段表示多大的力．有几个力时，应当兼顾各个力的大小，一般采用这几个力的最大公约数作为共同的标度．②定点——确定力的作用点画在何处．画一个方块或一个点表示受力物体，并确定力的作用点．③定线——从力的作用点开始，沿力的作用方向画一线段(根据所选标度和该力的大小确定线段的长度)，并在线段上加上刻度．④定向——在线段的末端加注箭头，指明力的方向，并且在箭头的旁边标出表示这个力的字母、数值和单位．要点二、重力和重心1．概念地面附近的一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力也叫重量．理解重力要把握好以下几个方面：(1)本质：由于地球的吸引而使物体受到的力．(2)重力的施力物体是地球．(3)地球表面附近的一切物体，不论是静止还是运动的，不论是否与地面接触，都受重力作用，重力与运动状态和接触面的情况均无关．(4)重力的方向总是竖直向下的．(5)重力大小的计算公式是G＝mg.式中m是物体的质量，单位用kg，g是一个与地球位置有关的量，叫重力加速度(g值随地球纬度的增加而增大，随距地面高度的增大而减小)．通常情况下，g取9.8 N/kg，表示质量是1 kg的物体受到的重力是9.8 N.(6)重力的大小可以用弹簧秤测出．2．重心一个物体的各部分都要受到重力的作用．从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心．(1)重心是重力的等效作用点．(2)物体重心的位置跟物体的形状和物体内质量的分布都有关系，跟物体的放置情况和运动状态无关．(3)对于薄板状物体，可以用悬挂法找出其重心所在的位置．这种方法依据的主要原理是二力平衡条件一、力的理解例1下列说法中不正确的是()A．甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只受到力，不会施力C．只有直接接触的物体相互作用才有力的作用D．小说《水浒》中的花和尚鲁智深是一位“大力士”，是说他有很大的力解析甲推乙的同时，乙也推甲，力的作用是相互的，故A错误．不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时都会施力，也就是说，受力物体一定同时也是施力物体，如马拉车，车也拉马，故B选项错．两个物体发生了力的作用，不一定需要直接接触，如磁铁隔着一段距离时也能吸引铁屑，故选项C错．物理学中的“力”与现实中的“力”是两个不同的概念，故选项D错误．答案ABCD(1)力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体．(2)力可以发生在接触和不接触的物体之间.二、力的图示例2一个重20 N的物体沿着斜面下滑，如下图所示，关于物体所受重力的图示不正确的是()答案BC解析重力的方向总是竖直向下即垂直于水平面向下，不一定与接触面垂直；另外，选取不同的标度，力的图示会有所不同．根据上述原则可知A、D图示正确，B、C则不正确．三、重力的理解例3如果重力消失了，将会发生的情况是()A．天不会下雨，也不会刮风B．一切物体的质量都没有了C．用天平仍然可以测出物体的质量D．河水不会流动解析下雨、刮风以及河水流动都是由于物体受到重力作用而引起的，如果重力消失，这些自然现象都不会发生，故A、D正确．质量是物体本身的固有属性，与重力是否消失无关，故B错．如果重力消失，放在天平托盘上的物体对托盘天平无压力，所以天平也就无法测量物体的质量了，所以C错．答案AD四、重心的理解例4关于物体的重心，下列说法正确的是()A．物体的重心一定在物体上B．用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过重心C．一砖块平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变D．舞蹈演员在做各种优美的动作时，其重心在体内位置不变解析物体的重心是重力的等效作用点，不一定在物体上，所以A项错误；悬挂法确定物体重心时，线的方向一定通过重心，因此B项正确；物体重心与质量分布和形状有关，当质量分布不变、形状不变时，其重心不变，而形状改变时重心位置也改变，所以C项正确，D项错误．答案BC1.关于地面上物体的重力，下列说法正确的是()A．只有静止时，物体才受重力B．物体对地面的压力就是物体的重力C．弹簧测力计和杆秤都能称量物体的重力大小D．同一地点，物体的重力与其质量成正比答案D解析重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，故物体运动时也受到重力作用．由实验可知，在同一地点，物体的重力与其质量是成正比的．2. 关于力的说法正确的是()A．力是改变物体运动状态的原因B．运动物体在运动方向上一定受到力的作用C．一个力必然涉及两个物体D．力的大小相等，作用效果不一定相同答案ACD3. 下列有关力的一些说法正确的是()A．物体被竖直向上抛出后，因为受到一个竖直向上的升力作用才上升B．放在斜面上的物体会沿斜面下滑，是因为受了一个下滑力的作用C．放在水中的木块浮于水面，是因为受了一个浮力的作用D．运动员跳远腾空后，是因为受了一个强大的冲力作用，所以能前进几米答案C4. 下列说法正确的是()A．甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感觉到痛，说明甲对乙施加了力，而乙未对甲施加力B．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的C．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在D．网球运动员用力击球，网球受力飞出后，网球受力的施力物体不再是人答案D5．下列说法中正确的是()A．自然界所有的相互作用力都可归纳为四种基本相互作用B．在四种基本相互作用中，万有引力是最强的C．四种基本相互作用的规律是完全独立的，不可能再统一了D．万有引力和电磁力是长程力，强相互作用和弱相互作用是短程力答案AD6．一饮料杯装满水，如图3－1－1所示，杯的底部有一小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连同水的共同重心将()图3－1－1A．一直下降B．一直上升C．先升高后降低D．先降低后升高答案D7．在图3－1－2中，质量分布均匀的物体A受到的重力都是8 N，试画出物体A所受重力的示意图．图3－1－2答案8．一根密度和粗细均匀的直铜棒，它的重心在何处？水平放置、竖直放置和倾斜放置时，它的重心位置是否相同？为什么？如果把直铜棒变成弧形，它的重心位置是否改变？为什么？答案直铜棒的重心在棒的几何中心；当变换放置方式时，重心位置相同，这是因为物体重心与物体形状和物体的质量分布有关；形状发生了改变，所以，铜棒的重心位置也发生改变．题型1 力的相互性和作用效果的理解例1关于力的作用效果的说法中正确的是()A．物体的运动状态发生变化，一定受到外力作用B．物体的运动状态不发生变化，一定不受外力作用C．力对物体的作用效果完全由力的大小决定D．物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态发生变化的现象答案A解析当物体的运动状态发生变化，则说明物体一定受到外力的作用，故A正确，同时也说明了B、D不正确，如弹簧受外力被拉伸稳定后，发生了形变，但运动状态并没有发生变化．力的作用效果由力的大小、方向、作用点三要素共同决定，故C错误．拓展探究若气球下挂一重物，沿与水平面成45°角的方向斜向上匀速上升，如图3－1－1所示，不考虑空气阻力，从力的相互性和作用效果的角度，分析气球和重物整体受力情况，下列说法正确的是：()图3－1－1A．受重力、浮力、水平方向的风力B．只受重力和浮力的作用C．受重力、浮力、斜向上的冲力D．受重力、浮力、风力、斜向上的冲力答案B解析根据力是物体间的相互作用可知，对于一个力总是同时对应着受力物体和施力物体，对于C、D选项中的冲力，我们找不到相应的施力物体，因此不存在，所以C、D错误；根据力的作用效果可知，物体受到力的作用会改变运动状态或发生形变，反过来我们也能根据物体的运动状态来判定物体的受力情况，我们发现如果气球和重物整体受重力、浮力、水平方向的风力三个力的作用，就不可能做匀速直线运动，故A错，只有B选项正确．2．力的作用效果由力的大小、方向、作用点三要素共同决定．3．物体的运动状态由速度来描述，只要物体的速度发生了变化，不管是速度的大小还是方向发生了改变，都说物体的运动状态发生了变化．4．分析一个力是否存在时，要看它是否有施力物体和受力物体.题型2 重力的理解例2下列说法正确的是()A．自由下落的石块速度越来越大，说明石块所受重力越来越大B．在空中飞行的物体不受重力作用C．一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变D．将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块所受重力的大小与方向都不变答案D解析在地球上的同一位置，同一物体的重力为一定值，故A错；只要在地球上，物体所受重力就不为零，故B错；重力的方向始终竖直向下，与物体运动状态无关，故C错．拓展探究一个质量为60 kg的人，在地球上的重量为588 N，在月球上的重量为98 N．该人做摸高运动时，在地球上的高度为0.5 m，那么在月球上的触摸高度为多少？答案 3.0 m解析人在地球和月球上的质量相等，由G＝mg得，地球表面的自由落体加速度g＝Gm＝58860m/s2＝9.8 m/s2，月球表面的自由落体加速度g′＝G′m＝9860m/s2＝1.63 m/s2设人在地球上的触摸高度为h，在月球上的触摸高度为h′.由v2t－v20＝2ax得，hh′＝g′g，解得h′＝gg′h＝9.81.63×0.5 m＝3.0 m.1．重力的大小G＝mg，只与重力加速度g有关，与物体的运动状态无关．2．重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关，在赤道处，g最小，在两极处，g最大；海拔越高，g越小，离地越近，g越大.题型3 力的图示图3－1－2例3如图3－1－2所示，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示．答案见解析图解析画力的图示，按以下步骤进行．①选定标度，此题可选3 mm长的线段表示2 N 的力；②从作用点沿力的方向画一线段，线段长短根据选定的标度和力的大小画，线段画上刻度．如下图甲从O点竖直向下画一段五倍于标度(3 mm)线段；③在线段上加箭头表示力的方向．为了简便，也可以照图乙那样，不画B物体，而用O点代替B物体，画出力F的图示．表示某个力.1.下列说法中正确的是()A．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧压缩后再反过来给手一个作用B．运动员将垒球抛出后，垒球的运动状态仍在变化，垒球仍为受力物体，但施力物体不是运动员C．施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可能不受力的作用D．某物体作为一个施力物体，也一定是受力物体答案BD解析力是改变物体运动状态的原因，物体运动状态发生变化，一定是有力作用在物体上．力的作用是相互的，一个物体是施力物体，同时也是受力物体．2．关于重力的大小和方向，下列说法中正确的是()A．物体重力的大小等于它对竖直悬绳拉力的大小或等于它对水平支持面压力的大小B．在地球各处的重力方向都是相同的C．重心是理想化的物理模型D．对某一物体而言，其重力的大小总是一个恒量，不因物体从赤道移到南极而变化答案C解析物体的重力大小与它对竖直悬线的拉力大小或它对水平支持面压力的大小并不一定相等，只有在物体静止或做匀速直线运动时才相等，故A错误；在地球上各处的重力方向都是竖直向下的，但各个地方的竖直向下并不是指向同一方向，例如南极和北极的重力方向恰好相反，同一物体在不同纬度处的重力大小也是不同的，在地球表面上，越靠近两极其重力的大小也越大，故B、D错误；重心是为研究问题的方便引入的一个物理模型，物体各个部分都受重力作用，可以等效地看作集中在一点上，故C正确．3．对下列情况中的物体进行受力分析，正确的是()A．汽车刹车时，车上人向前倾倒，是因为突然受到向前的冲力B．物体在桌面上静止不动，是因为它没有受到任何外力C．被踢向空中的足球，不再受到脚踢球的作用力D．放风筝时，只要有线拉动，不需要空气提供作用力答案C4．一个物体所受的重力在下列哪些情形下要发生变化()A．把它从赤道拿到两极B．把它运到月球上去C．把它从地面浸入水中D．把它置于运行的电梯内答案AB解析由G＝mg可知，物体质量不变，当重力加速度g发生变化时，重力G随之改变．由于地球两极的g值大于赤道上的g值，地球上的g值大于月球上的g值，所以选项A、B正确；由于重力大小与物体所处的环境和运动状态无关，所以C、D两种情况下物体的重力没有发生变化．5．物体受到力的作用可能发生的变化是()A．速度的大小发生变化B．发生形变C．运动方向发生改变D．速度的大小和方向都发生变化答案ABCD6．关于物体的重力和重心，下列说法正确的是()A．物体所受的重力是由于受到地球的吸引而产生的，所以方向总是垂直于地面向下B．同一物体在地球上的不同位置，当用不同弹簧秤测量时其所受重力大小是不同的，当用同一弹簧秤测量时所受重力大小一定相同C．物体的重心就是物体各部分所受重力的合力的作用点D．形状规则的物体(例如正方体)，其重心一定在其几何中心处答案C解析重力的方向是竖直向下，“垂直”是典型的错误说法；同一物体在地球上的不同位置，所受重力的大小一般不同，利用弹簧秤测量当然也一般不同；影响重心的分布有两个因素，一是质量分布是否均匀，二是物体的几何外形，只有质量分布均匀、形状规则的物体，其重心才在其几何中心处．7．如图3－1－3所示，一物体A受到一个大小为10 N的拉力作用，该拉力方向与水平方向成30°角斜向上，画出这个拉力的图示．图3－1－3解析题图仅是拉力的示意图，而不是拉力的图示，画力的图示时，应按以下步骤进行：(1)选定标度，本题我们可以选取1 cm长的线段表示5 N的力．(2)沿力的方向并且从力的作用点开始，按比例画出一线段，下图中有向线段的长度为2 cm.(3)在线段末端标出箭头，如上图所示．为了简便，还可以将受力物体用一个点来代替，将力画成如右上图所示的形式．8．根据下列要求用图示法画出力：(1)水平桌面对桌面上的书产生30 N的支持力；(2)用1 600 N的力沿与水平方向成30°角的斜上方拉车．答案见解析解析水平桌面对书的支持力竖直向上，作用点可认为在书的中部．拉车时可取车上前部某点为作用点．(1)取3 mm长的线段表示10 N，作用点为A，书所受支持力为F A，力的图示如下图(a)所示，力的示意图如下图(b)所示．(2)取3 mm 长的线段表示400 N ，作用点为B ，车所受拉力为F B 力的图示，如下图(a )所示，力的示意图如下图(b )所示．图3－1－49．如图3－1－4所示，绳对物体竖直向上的拉力的大小为100 N ，请用力的图示法表示拉力．指出此力的施力物体和受力物体，并画出该物体受到的重力与拉力的示意图．答案 见解析．解析 (1)选取合适的标度：1 cm 长线段表示25 N ，并用线段表示出；(2)从作用点沿力的方向画一线段，线段长短按选定的标度和力的大小画，如图甲所示，从O 点竖直向上画一段4倍于标度的线段；(3)在线段终点上加箭头表示力的方向．为了简便，也可以按照图乙那样不画物体，而用质点来表示物体，画出拉力F 的图示．该力F 的施力物体是绳受力物体即该物体，该物体所受重力和拉力的示意图如图丙所示．甲 乙 丙10．(1)把一条盘在地面上长为L 的匀质绳向上提起，当绳刚好被拉直时，它的重心升高了多少？(2)把一个长为a ，宽为b 的匀质长方形木板ABCD(如图3－1－5所示)，绕C 点翻到对角线AC 处于竖直位置时，其重心位置升高了多少？图3－1－5答案 (1)12L (2)a 2＋b 2－b 2解析 (1)绳子被提起时，重心位于其中点上，故它的重心升高L 2.(2)开始时，木板重心的高度为b 2.当木板绕C 点翻到AC 处于竖直位置时，重心的高度为a 2＋b 22，故木板重心位置升高了a 2＋b 2－b 2.第2节 弹力“蹦床”比赛是北京奥运会的比赛项目之一，在“蹦床”上我们会看到运动员跳得越来越高．用手拉弹簧会感觉手也受到拉力的作用，蹦床和弹簧有什么共同特征呢？要点一、对形变的理解形变有两个方面：1．形状的改变：指受力时物体的外观发生变化，如橡皮条拉紧时，由短变长；跳水馆中的跳板本来是水平伸直的，当运动员在上面起跳时，平直的板变得弯曲；撑杆跳高时，运动员手中的撑杆由直变曲．2．体积的改变：指受力时物体的体积发生变化，如用力压排球，排球的体积变小；用力压海绵，海绵的体积变小． 任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的，不过有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用仪器才能显示出来．3．观察微小形变的方法：(1)物理放大法图3－2－3如图3－2－3所示，为用圆柱形水瓶演示固体形变的实验．双手用力紧捏瓶时，难以观察出瓶体本身的形变．先将水瓶中装满水，用橡皮塞盖严，再在橡皮塞上钻一小孔，插上一根细玻璃管．当在水瓶上施加一个力时，水瓶发生微小形变，但用肉眼难以直接观察到这个形变．这时，插在瓶中的细玻璃管中液面的变化将这个形变明显地显现出来，其显著程度取决于细管直径的大小．要使实验现象更明显些，可以让玻璃管细些，但当玻璃管太细时，由于毛细现象，液面的阻力将变大，水柱上升后，将不再下降，所以细玻璃管并非越细越好，应该粗细适当．细管液面升降放大法是通过透明细管中的有色液面的上升或下降来反映某种物理量(如体积、温度、压强、热量、内能等)的微小变化(2)光学放大法光点反射放大法是使光的反射角的微小变化通过反射线投射到远处光屏上的光点的移位来显示，其变化的显著程度取决于反射镜至光的投射点之间的距离．光学放大法是一种非常重要的物理方法，根据光学放大法，物理学家测出了很多难以直接测量的物理常数，如卡文迪许巧妙地运用光点反射放大法解决了测量石英丝微小扭转角的难题，进而算出了万有引力常数．图3－2－4如图3－2－4为演示桌面微小形变的实验装置．一束光线依次被平面镜M和N反射，最后射到标有刻度的面镜L上，形成一个光点．当用力压桌面时，镜子就要向箭头所示的方向倾斜，由于两面镜子之间的距离较大，光点就会在刻度尺上有明显的移动，从而把桌面的微小形变通过光程放大显示出来．图3－2－5(3)间接观察法直接观察作用在水平桌面或者水平木板上的力产生的微小形变，观察效果不明显，我们可以借助其他手段来间接观察，如图3－2－5所示，当观察水平桌面受力发生的形变时，可以在水平桌面上放置一个水平仪，当有力作用在水平桌面上时，桌面将向下凹，这时水平仪中的小气泡将发生移动，从而表明桌面发生了形变．要点二、弹力有无的判断1．对于形变明显的情况(如弹簧)可由形变直接判断．2．对于形变不明显的情况通常有以下三种方法．(1)假设法：可以假设将与物体接触的物体撤去．看物体还能否保持原来的状态，若能则无弹力，若不能，则存在弹力．(2)状态法：因为物体的受力必须与物体的运动状态相吻合，所以可以依据物体的运动状态由相应的规律(如二力平衡等)来判断物体间的弹力．(3)替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换．如将侧壁、斜面用海绵来替换、将硬杆用轻弹簧来替换．判断弹力时，不仅要看物体间是否接触，更需要考察接触处是否发生形变，有些难以直接判断的情况，可以采用以上三种方法来分析．要点三、弹力方向的判定1．弹力是接触力，不同的物体接触，弹力方向的判断方法不同：类型方向图示接触方式面与面垂直公共接触面点与面过点垂直于面点与点垂直于切面轻绳沿绳收缩方向轻杆可沿杆可不沿杆2.弹力方向的判定步骤找出使该物体发生形变的外力的方向→找出使该物体发生形变的外力的方向→确定该物体产生弹力的方向．3．注意：根据力作用的特点，一个物体受到的力，一定是另一个物体施于的，故一个物体受到的弹力作用，一定是另一个物体的形变引起的．要点四、胡克定律1．胡克定律的内容在弹性限度内，弹簧的弹力大小跟弹簧的形变量成正比，即F＝kx.其中x是弹簧的伸长量或压缩量；k称为弹簧的劲度系数，简称劲度，单位是N/m.。
人教版高中物理必修一第三章相互作用总复习优质
如右图所示，木块放在水平地面上， 在 F＝8 N 的水平拉力作用下向右 做匀速直线运动，速度为 1 m/s， 则下列说法中正确的是( ) A．当木块以 1 m/s 的速度做匀速直线运动时，木块受 到的摩擦力为 8 N B．当木块以 2 m/s 的速度做匀速直线运动时，木块受 到的摩擦力小于 8 N C． 当水平拉力 F＝20 N 时， 木块受到的摩擦力为 20 N D．将水平拉力 F 撤去，木块速度越来越小，是因为 木块受到的摩擦力越来越大
2．按顺序分析物体所受的力 一般按照重力、弹力、摩擦力的顺序分析较好． “重力一定有，弹力看四周，摩擦分动静，方向 要判准．”弹力和摩擦力都是接触力，环绕研究 对象一周，看研究对象与其他物体有几个接触面 (点)，每个接触面对物体可能有两个接触力，应 根据弹力和摩擦力的产生条件逐一分析． 若某个力的大小或方向难以判断时，可使用假设 法．
A．各容器的侧壁对钢球均无弹力作用 B．各容器的侧壁对钢球均有弹力作用 C．量杯的侧壁对钢球无弹力作用，其余两种 容器的侧壁对钢球均有弹力作用 D．口大底小的普通茶杯的侧壁对钢球有弹力 作用，其余两种容器的侧壁对钢球均无弹力作 用
解析： 小球与容器的侧壁接触，是否有弹力 作用，就看接触处是否发生弹性形变，但微小 形变难以觉察，只能借助假设法判断． 假设容器侧壁对钢球无弹力作用，则钢球受重 力和容器底部对它的支持力作用，钢球仍将处 于静止状态，故钢球与容器侧壁虽然接触但没 有发生弹性形变，容器侧壁对钢球无弹力作用 的假设成立．
1．力是矢量，力的运算——合成与分解遵循平行 四边形定则或三角形定则，如上图，平行四边形 定则或三角形定则也是所有的矢量合成与分解时 都遵循的普遍法则．
2．合成与分解互为逆运算．力的合成有唯一 解；力的分解若无条件限制有无数解．力的分 解一般按力的实际效果进行分解，有时也可以 按照题设条件或解题实际需要进行分解．一般 情况下，此类题目与数学知识联系密切，例如， 经常用到几何知识、三角函数知识、三角形相 似等知识． 3．合力和分力是一种等效代替关系，分解是 用分力代换合力；合成则是用合力代换分力．
2015-2016学年高一人教版物理必修一导学案：第3章1重力基本相互作用
第三章1 重力基本相互作用一、课前自主学习㈠课本导读1．物体的运动状态用什么描述？什么叫运动状态的改变？物体的运动状态用速度来描述，只要一个物体的变化了，不管是_________还是________改变了，都说这个物体的___________发生了变化。
2．力的作用效果有哪些？为什么说力是改变物体运动状态发生改变的原因？⑴力有两个方面的作用效果：⑴改变物体的___________；⑵改变物体的__________。
⑵由牛顿第一定律可知：物体如果不受任何外力，将做______________运动或处于_________状态（即运动状态不变）。
由此可推知：物体的运动状态如果要发生改变，必须受外力。
→____是改变物体运动状态的原因。
⑶物体的形状要发生改变也须要外力。
______也是使物体发生形变的原因。
3．什么是力？怎样理解力的矢量性？人们把物体与物体之间的相互作用称做_______。
力的大小可用_________测量，力的单位是_____，简称______，符号_______。
力的矢量性：力是矢量。
力的作用效果不但与力大小有关，还与力的有关，力的运算遵循_______________定则（或三角形定则）。
4．怎样理解力的物质性？力是物体对物体的作用，没有脱离物体而独立存在的力。
我们谈到一个力时，一定有受力物体，也一定有施力物体；不存在只有受力物体没有施力物体的力，也不存在只有施力物体没有受力物体的力。
5．怎样理解力的相互性？物体之间的力的作用是相互的。
施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体。
力总是成对出现的。
例．如右图，物体A静止在水平面B上。
A与B之间同时产生了两个力，A对B的________，B对A的__________。
对于A对B的压力的施力物体是______，受力物体是__________；对于B对A的支持力的施力物体是_________，受力物体是________。
6．什么是力三要素？什么是力的图示？怎样作力的图示？什么是力的示意图？力的图示：力的三要素是_______、_______、________。
高一物理人教版必修1 第三章相互作用第1节重力基本相互作用导学案.docx
高一物理必修1第三章相互作用第1节重力基本相互作用导学案【教学目标】1．知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。
2．初步认识力是物体间的相互作用，能分清受力物体和施力物体。
3．知道力的三要素，会用力的图示和力的示意图来表示力。
4．知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念。
5．初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围。
6．通过“做一做”“说一说”等栏目，培养探究能力和质疑能力。
【教学重点】1．力的概念、图示以及力的作用效果。
2．重心的理解。
【教学难点】1．力的描述。
2．重心的确定。
【自主学习】一、力和力的图示1．定义：物体对物体的作用称做。
2．前面的物体是，后面的物体是。
3．作用：推、拉、压、吸引、排斥、摩擦等4．条件：一个施力物体、一个受力物体、一种作用。
5．力的作用效果（1）只要一个物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体运动状态发生了变化。
这是力的作用效果之一。
（2）力的另一个作用效果是。
6．力的三要素：决定着力的作用效果（1）力的大小：可以用测量，国际单位制中，力的单位是，简称，符号。
（2）力的方向：力是矢量，它不但有大小，而且有方向。
比如重力的方向是竖直向下，浮力的方向是竖直向上，力的方向不同力作用的效果不同（3）力的作用点：在受力物体上，如果用方框或圆圈代表物体作用点就画在其中心，如果画的是实际物体作用点就画在实际受力的点上。
如果用质点代表物体作用点就是该点。
7．表示力的方法（1）力的图示：可以用的线段表示力。
线段是按一定比例（标度）画出的，线段的表示力的大小，线段上的指向表示力的方向，表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的，这种表示力的方法，叫做力的图示。
（2）力的示意图：只画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力。
8．力的分类(1)按力的性质和力的效果分类①按力的性质分类力可命名为：重力、弹力、摩擦力、电力、磁力、分子力等。
②按力的效果分类力可命名为：支持力、压力、拉力、动力、阻力、吸引力、排斥力、向心力等。
高中物理必修一第三章相互作用-力 全章导学案
1 重力与弹力导学案[学科素养与目标要求]物理观念：1.了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念.2.知道弹性形变、弹力的定义及产生的条件.3.掌握胡克定律的内容及表达式．科学思维：1.会作力的图示和力的示意图.2.理解重心的位置与物体形状、质量分布有关.3.会判断弹力的方向.4.能够应用胡克定律解决有关问题．一、重力1．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力．2．方向：竖直向下．3．大小：G＝mg，g是自由落体加速度．4．作用点——重心(1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心．(2)决定因素：①物体的形状；②物体的质量分布．(3)对形状不规则的物体，可以应用二力平衡的知识通过实验来确定其重心位置．如薄板状物体的重心位置可以通过悬挂法来确定．二、力的图示和示意图1．力的图示：用有向线段来表示力．(1)有向线段的长短(严格按标度画)表示力的大小；(2)箭头表示力的方向．(3)箭尾(或箭头)表示力的作用点．2．力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用点，不需要准确标度力的大小．三、弹力1．形变：物体在力的作用下形状或体积发生的变化．2．弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体产生的力．3．弹力的方向(1)压力和支持力的方向：都跟接触面垂直．(2)绳子的拉力的方向：沿着绳子而指向绳子收缩的方向．四、胡克定律1．弹性形变：物体在发生形变后，如果撤去作用力能够恢复原状的形变．2．弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能(填“能”或“不能”)完全恢复原来的形状，这个限度叫作弹性限度．3．内容：弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比，即F＝kx.4．劲度系数：式中k叫作弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，符号是N/m.是表示弹簧“软”“硬”程度的物理量．1．判断下列说法的正误．(1)重力的方向总是垂直于地面．( ×)(2)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上．( ×)(3)发生形变后的物体撤去外力后都能恢复原状．( ×)(4)静止在水平地面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变．( √)(5)由F＝kx可知，在弹性限度内弹力F的大小与弹簧的长度成正比．( ×)2．弹簧的原长为10cm，它下面挂一个重为4N的物体时，弹簧长度变为12cm，则该弹簧的劲度系数为________N/m.若在它下面挂一个重为6N的物体，则弹簧的伸长量为________cm(弹簧始终在弹性限度内)．答案200 3一、力的图示和力的示意图力的图示与力的示意图的画法作图步骤力的图示力的示意图选标度选定标度(用某一长度的线段表示一定大小的力)画线段从作用点开始沿力的方向画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度从作用点开始沿力的方向画一适当长度线段标方向在线段的末端标出箭头，表示方向在线段的末端标出箭头，表示方向在图1甲中木箱的P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上方的20N的力将木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图．图1答案如图所示二、重力与重心导学探究1．建筑工地上常用重锤来检测墙壁是否竖直，为什么使用重锤就能够检测墙壁是否竖直？答案重力的方向竖直向下，所以悬挂重锤的细线方向一定在竖直方向上，如果墙壁与悬线平行，则说明墙壁竖直．2．重心是物体上最重的一点吗？重心位置与什么有关？物体的重心一定在物体上吗？请举例说明．答案不是，重心是物体各部分所受重力的等效作用点．重心位置与物体内的质量分布及物体的形状有关．重心可以不在物体上，如木匠用的拐尺、圆环的重心都不在物体上．知识深化1．重力的大小(1)重力的大小G＝mg，只与质量m和重力加速度g有关，与物体的运动状态无关．(2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关，在赤道处，g最小，在两极处，g最大(同一高度)；海拔越高，g越小，海拔越低，g越大．2．重力的方向：竖直向下．竖直向下是指与水平面垂直向下，但是并不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心．3．重力的作用点——重心(1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点，并不是只有物体的重心才受到重力作用．重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关．质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心．重心的位置可以在物体上，也可以在物体外．(2)重心位置的确定方法：对于薄板状物体的重心，可以应用二力平衡的知识通过悬挂法确定．关于重力，以下说法正确的是( )A．重力的方向总是垂直于接触面向下的B．把处在空气中的物体浸入水中，物体所受重力变小C．挂在绳上静止的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力D．同一物体在地球各处所受重力大小不一定相等答案 D解析重力的方向总是竖直向下的，但不一定是垂直于接触面向下，比如在斜面上的物体所受的重力方向并不垂直于斜面向下，A错误；重力G＝mg，其大小只和质量、自由落体加速度g有关，与其他因素无关，B错误；绳子拉力的施力物体是绳子，重力的施力物体是地球，两者的施力物体不同，不是同一个力，C错误；由于重力加速度随着纬度、高度的变化而变化，所以同一物体在地球各处所受重力大小不一定相等，D正确．关于重心，下列说法正确的是( )A．重心就是物体内最重的一点B．物体发生形变时，其重心位置一定不变C．物体升高时，其重心在空间的位置一定不变D．采用背越式跳高的运动员在越过横杆时，其重心位置可能在横杆之下答案 D解析重心是物体各部分所受重力的等效作用点，故A项错；质量分布均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心，把一根质量分布均匀的直铁棒弯成圆环后重心由在物体上变到在圆心处，故B项错误；物体升高时，重心在空间的位置变化与否看具体情形，如某人从一楼上升到五楼，其重心升高，故C项错误；重心的位置和物体的质量分布及形状都有关，故D项正确．三、弹力导学探究1．如图2所示，取一个扁玻璃瓶，里面盛满水，用穿有透明细管的橡皮塞封口，使水面位于细管中，用手捏玻璃瓶，会看到什么现象？说明什么？图2答案用手捏玻璃瓶，细管中水面会上升(或下降)．说明受到压力时玻璃瓶发生形变，体积变小(或变大)了．2．用手压橡皮泥，橡皮泥发生形变；脚踩在松软的泥土上，留下了深深的脚印(形变)，这两种形变与玻璃瓶的形变有什么不同？答案橡皮泥、泥土受力后发生的形变，在撤去外力后不能恢复原状(非弹性形变)，玻璃瓶的形变在撤去外力后能恢复原状(弹性形变)．知识深化1．弹力的产生必须同时具备两个条件(1)两物体直接接触；(2)两物体接触处发生弹性形变．2．弹力的方向(1)支持力和压力的方向：总是垂直于接触面，并指向被支持或被压的物体上．(2)绳子的拉力方向：总是沿着绳子而指向绳子收缩的方向．在如图3所示的各图中画出物体P受到的各接触点或接触面对它的弹力的示意图，各图中物体P均处于静止状态．图3答案见解析图解析题图甲中P受到的弹力属于绳的拉力，应沿着绳子而指向绳收缩的方向，因此弹力方向沿绳向上；题图乙中P与斜面的接触面为平面，P受到的支持力垂直于斜面向上；题图丙中A、B两点都是球面与平面相接触，弹力应垂直于平面，且必过球心，所以A点弹力F1方向水平向右，B点弹力F2方向垂直于斜面指向左上方；题图丁中A点属于点与球面相接触，弹力应垂直于球面的切面斜向上，且必过球心O，B点属于点与面相接触，弹力应垂直于杆向上．它们所受弹力的示意图如图所示．3．弹力有无的判断(1)对于明显形变的情况，可以根据弹力产生的条件直接进行判断．(2)对于形变不明显的情况，可利用假设法进行判断．①假设无弹力：假设撤去接触面，看物体还能否在原位置保持原来的状态，若能保持原来的状态，则说明物体间无弹力作用；否则，有弹力作用．②假设有弹力：假设接触物体间有弹力，画出假设状态下的受力分析图，判断受力情况与所处状态是否矛盾，若矛盾，则不存在弹力；若不矛盾，则存在弹力．如图4，接触面光滑，若A处有弹力，则无法使球处于静止状态，故A处无弹力．图4(多选)如图5所示，图中的物体A均处于静止状态，下列说法正确的是( )图5A．图甲中地面是光滑水平的，A与B间存在弹力B．图乙中两斜面与水平地面的夹角分别为α、β，两斜面对A均有支持的作用C．图丙中A受到斜面B对它的弹力的作用D．图丁中A受到光滑斜面B对它的弹力的作用答案BC解析题图甲中对A进行受力分析，A受重力和地面的弹力的作用，二力平衡，A静止，不可能再受到B对A的弹力作用；B选项中，若去掉左侧的斜面，A将运动，若去掉右侧的斜面，A也将运动，所以两斜面对A均有支持力作用；C选项中，假设斜面B不存在，则A无法在原位置保持静止，故丙图中A受到斜面B的弹力的作用；D选项中，假设斜面B对A有弹力作用，则A不能在竖直方向保持静止，所以丁图中A不受斜面B弹力的作用．四、胡克定律1．胡克定律F＝kx的理解(1)x是弹簧的形变量，而不是弹簧形变后的长度．(2)k为弹簧的劲度系数，反映弹簧本身的属性，由弹簧自身的长度、粗细、材料等因素决定，与弹力F的大小和伸长量x无关．2．F－x图像是一条过原点的倾斜直线(如图6所示)，直线的斜率表示弹簧的劲度系数k.图63．胡克定律的推论：ΔF＝kΔx.弹簧弹力的变化量ΔF跟弹簧形变量的变化量Δx成正比．4．胡克定律的适用条件：弹簧在弹性限度内发生形变．一根轻质弹簧在10.0N的拉力作用下，其长度由原来的5.00cm 伸长为6.00cm.求：(弹簧始终在弹性限度内)(1)当这根弹簧长度为4.20cm时，弹簧受到的压力多大？(2)当弹簧受到15N的拉力时，弹簧的长度是多少？答案(1)8.0N (2)6.50cm解析(1)弹簧原长L0＝5.00cm＝5.00×10－2m在拉力F1＝10.0N的作用下伸长到L1＝6.00cm＝6.00×10－2m根据胡克定律得F1＝kx1＝k(L1－L0)解得弹簧的劲度系数k＝F1L1－L0＝10N6.00－5.00×10－2m＝1.00×103N/m设当压力为F2时，弹簧被压缩到L2＝4.20cm＝4.20×10－2m根据胡克定律得，压力F2＝kx2＝k(L0－L2)＝1.00×103N/m×(5.00－4.20)×10－2m＝8.0N.(2)设弹簧的弹力F＝15N时弹簧的伸长量为x.由胡克定律得x ＝F k ＝15N 1.00×103N/m＝1.50×10－2m ＝1.50cm 此时弹簧的长度为L ＝L 0＋x ＝6.50cm.1．(对重力与重心的理解)(多选)关于重力的大小及重心的位置，以下说法正确的是( )A ．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施力物体是地球B ．质量均匀分布的、形状规则的物体的重心在其几何中心C ．一完整的砖块平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变D ．舞蹈演员做各种优美动作时，其重心的位置不变答案 ABC2．(对弹力的理解)(多选)在日常生活及各项体育运动中，有弹力出现的情况比较普遍，如图7所示的跳水运动就是一个实例．下列说法正确的是( )图7A ．跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变B ．跳板和运动员的脚都发生了形变C ．运动员受到的支持力，是跳板发生形变而产生的D ．跳板受到的压力，是跳板发生形变而产生的答案 BC解析 两个接触的物体间有弹力时，一定都会发生形变；发生形变的物体，为了恢复原状，会对与它接触的物体产生弹力的作用，发生形变的物体是施力物体．B、C正确．3．(弹力的方向及有无判断)已知图8中的球均处于静止状态，且球是光滑的，请画出它们所受弹力的示意图．图8答案4．(胡克定律的应用)由实验测得某弹簧所受弹力F和弹簧的长度l 的关系图像如图9所示，求：图9(1)该弹簧的原长．(2)该弹簧的劲度系数．答案(1)0.15m (2)500N/m解析解法一(1)当弹簧的弹力F＝0时弹簧的长度等于原长，由题图可知该弹簧的原长为l0＝15×10－2m＝0.15m.(2)据F＝kx得劲度系数k＝Fx，由题图可知，该弹簧伸长x＝(25－15)×10－2m＝10×10－2m时，弹力F＝50N.所以k＝Fx＝5010×10－2N/m＝500N/m.解法二根据胡克定律得F＝k(l－l0)，代入题图中的两点(0.25,50)和(0.05，－50)．可得50N＝k(0.25m－l0)－50N＝k(0.05m－l0)解得l0＝0.15m，k＝500N/m.考点一重力和重心1．(多选)用弹簧测力计悬挂静止的小球，下列说法正确的是( ) A．弹簧测力计对小球的拉力就是小球所受的重力B．弹簧测力计对小球的拉力大小等于小球所受重力C．小球所受重力的施力物体是弹簧测力计D．小球所受重力的施力物体是地球答案BD解析“拉力”不是“重力”，选项A错误；静止小球所受重力大小等于弹簧测力计的拉力，选项B正确；重力的施力物体是地球，选项C错误，D正确．2．(多选)关于物体的重心，下列说法正确的是( )A．物体升高或降低时，重心在物体中的位置不变B．用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过该物体的重心C．形状规则的物体，其几何中心不一定与其重心重合D．因物体的重心是重力的作用点，所以物体的重心一定在物体上答案ABC解析形状规则、质量分布均匀的物体的重心在物体中的位置是固定的，不会随物体升降而改变，故A正确；用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过该物体的重心，故B正确；重心与物体的形状和质量分布有关，形状规则的物体，质量分布不一定均匀，所以其几何中心不一定与其重心重合，故C正确；重心可以在物体上，也可以在物体外，故D错误．3．如图1所示，“马踏飞燕”是汉代艺术家高超的艺术技巧的结晶，是我国古代青铜艺术的稀世珍宝，骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为( )图1A．马是空心的B．马蹄大C．马的重心在飞燕上D．马的重心位置和飞燕在一条竖直线上答案 D解析骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为飞燕对马的支持力和马的重力在一条竖直线上，选项A、B、C错误，D正确．4．(多选)一个重20N的物体沿斜面下滑，关于该物体重力的图示，以下四个图中正确的是( )答案AD解析物体的重力为20N，标度分别设为5N和2.5N，方向竖直向下，作用点在重心，选项A、D正确．5．(2018·北京海淀区期末)有一质量均匀分布的长方形薄板，若在以其对角线交点为圆心处挖掉一个小圆，则薄板的余下部分( ) A．重力和重心都不变B．重力减小，重心位置改变C．重力减小，重心位置不变D．重力减小，重心不存在了答案 C解析质量均匀分布的长方形薄板，重心在其几何中心，在以其对角线交点为圆心处挖掉一个小圆，薄板的余下部分质量仍然均匀分布，关于原长方形的几何中心对称，故其重心仍然在原长方形的几何中心，由于薄板的质量减小，因此重力减小，选项C正确．考点二弹力的概念及弹力的方向6．(2019·济南一中期中)足球运动是目前在全球体育界最具影响力的运动项目之一，深受青少年喜爱．如图2所示为四种与足球有关的情景，下列说法正确的是( )图2A．图甲中，静止在草地上的足球受到的弹力就是它的重力B．图乙中，静止在光滑水平地面上的两个足球由于接触而受到相互作用的弹力C．图丙中，即将被踢起的足球受到脚给它的弹力是由于球发生了形变D．图丁中，落在球网中的足球受到弹力是由于球网发生了形变答案 D解析静止在草地上的足球受到的弹力，与重力相平衡，但两力不是同一个力，A选项不正确；静止在光滑水平地面上的两个足球虽然接触，但由于没有发生弹性形变，所以没有受到相互作用的弹力，B选项不正确；即将被踢起的足球受到脚给它的弹力是由于脚发生了形变，C选项不正确；落在球网中的足球受到弹力是由于球网发生了形变，D选项正确．7.(多选)(2019·长郡中学高一上学期期末)在光滑半球形容器内，放置一细杆，细杆与容器的接触点分别为A、B两点，如图3所示．关于细杆在A、B两点所受支持力的说法，正确的是( )图3A．A点处方向指向球心，是由于容器的形变产生的B．A点处方向垂直细杆向上，是由于容器的形变产生的C．B点处方向垂直细杆向上，是由于容器的形变产生的D．B点处方向竖直向上，是由于细杆的形变产生的答案AC考点三胡克定律8．(多选)关于胡克定律，下列说法正确的是( )A．由F＝kx可知，在弹性限度内弹力F的大小与弹簧形变量x的大小成正比B．由k＝Fx可知，劲度系数k与弹力F成正比，与弹簧的形变量x成反比C．弹簧的劲度系数k是由弹簧本身的性质决定的，与弹力F的大小和弹簧形变量x的大小无关D．弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时弹力的大小答案ACD解析在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量遵守胡克定律F＝kx，A 正确；弹簧的劲度系数由弹簧本身的性质决定，与弹力F及形变量x无关，B错误，C正确；由胡克定律得k＝Fx，则可理解为弹簧伸长(或缩短)单位长度时弹力的值与k数值相等，D正确．9.(2019·温州市新力量联盟高一上学期期末)为测量一轻质弹簧的劲度系数，某同学进行了如下实验：先将弹簧竖直悬挂，而后在弹簧下端挂上重为3N的钩码，弹簧静止时的位置如图4所示，可求得该弹簧的劲度系数为( )图4A．20N/m B．30N/mC．60N/m D．120N/m答案 C10.如图5所示，一容器内盛有水，容器的下方有一阀门K，打开阀门让水从小孔中慢慢流出，在水流出的过程中，水和容器的共同重心将( )图5A．一直下降B．一直上升C．先升高，后降低D．先降低，后升高答案 D解析水面的下降将导致水和容器这个共同体的质量分布发生变化，即开始一段时间内，水面下降，重心下降；但又由于容器自身质量的影响，水面下降到一定程度后，重心又开始上升了，直至水流完，重心又回到空容器的重心位置，故选D.11．如图6所示，是我国极地考察破冰船——“雪龙号”．为满足破冰航行的要求，其船体结构经过特殊设计，船体下部与竖直方向成特殊角度．则船体对冰块的弹力示意图正确的是( )图6答案 C解析船体对冰块的弹力垂直于接触面，指向冰块，故C正确，A、B、D错误．12．如图7所示，将一个钢球分别放在量杯、口大底小的普通茶杯和口小底大的普通茶杯中，钢球与各容器的底部和侧壁相接触，均处于静止状态．若钢球和各容器侧壁都是光滑的，各容器的底部均处于水平面内，则以下说法正确的是( )图7A．各容器的侧壁对钢球均无弹力作用B．各容器的侧壁对钢球均有弹力作用C．量杯的侧壁对钢球无弹力作用，其余两种容器的侧壁对钢球均有弹力作用D．口大底小的普通茶杯的侧壁对钢球有弹力作用，其余两种容器的侧壁对钢球均无弹力作用答案 A解析假设容器侧壁对钢球无弹力作用，则钢球受重力和容器底部对它的支持力作用，钢球仍将处于静止状态，故钢球与容器侧壁虽然接触但没有发生形变，容器侧壁对钢球无弹力作用．我们也可以假设容器侧壁对钢球有弹力作用，作出各容器中钢球的受力示意图如图所示，可见三种情况均与钢球静止的题设条件相矛盾，所以原假设不成立，各容器的侧壁对钢球均无弹力作用，因此，本题正确选项为A.13．如图8所示，四根完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上；②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用；③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动；④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动．若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四根弹簧的伸长量，则有( )图8A．l2>l1B．l4>l1C．l1>l3D．l2＝l4答案 D解析分析可知题图中弹簧拉力大小相同，均为F，因为F＝kx，且弹簧完全相同即k相同，所以x相同，即l1＝l2＝l3＝l4.14．如图9所示为一轻质弹簧的弹力大小F和长度L的关系图像，试由图线求：图9(1)弹簧的原长；(2)弹簧的劲度系数；(3)弹簧伸长0.10m时，弹力的大小．(弹簧在弹性限度内)答案(1)10cm (2)200N/m (3)20N解析(1)由题图知，当弹簧的弹力F＝0时，弹簧的长度等于弹簧的原长L＝10cm.(2)由题图知，当弹簧的长度L1＝15cm，即伸长量x1＝L1－L＝5cm＝0.05m时，弹簧的弹力F1＝10N.由胡克定律得F1＝kx1，则k＝F1x1＝10N0.05m＝200N/m.(3)当弹簧伸长0.10m时，F＝kx2＝200N/m×0.10m＝20N.15.如图10所示，A、B是两个相同的轻质弹簧，原长l0＝10cm，劲度系数k＝500N/m，如果图中悬挂的两个物体质量均为m，现测得两个弹簧的总长为26cm，则物体的质量m是多少？(取g＝10N/kg)图10答案1kg解析B弹簧弹力F B＝mg，A弹簧弹力F A＝2mg，设两弹簧伸长量分别为x A、x B，则F A＝kx A，F B＝kx B，由题意x A＋x B＋2l0＝0.26m，代入数据联立可得m＝1kg.2摩擦力导学案[学科素养与目标要求]物理观念：1.知道摩擦力的定义及分类.2.理解滑动摩擦力产生的条件、方向及影响其大小的因素，掌握计算滑动摩擦力的公式.3.理解静摩擦力产生的条件、方向，了解最大静摩擦力的概念．科学思维：1.会综合判断摩擦力的方向.2.会计算摩擦力的大小．一、滑动摩擦力1．定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力．2．方向：总是沿着接触面，并且跟物体相对运动的方向相反．3．大小(1)滑动摩擦力的大小跟接触面上压力的大小成正比，还跟接触面的粗糙程度、材质等有关．(2)公式：F f＝μF N.(3)动摩擦因数μ：它的值跟两接触面的材料和粗糙程度有关．动摩擦因数μ＝F fF N，F f在接触面内且与相对运动方向相反，F N与接触面垂直．二、静摩擦力1．定义：相互接触的两个物体之间只有相对运动的趋势，而没有相对运动时，这时的摩擦力叫作静摩擦力．2．方向：总是沿着接触面，跟物体相对运动趋势的方向相反．3．最大静摩擦力：静摩擦力有一个最大值F max，在数值上等于物体即将开始运动时的拉力．4．静摩擦力的大小：两物体之间实际产生的静摩擦力F在0与最大静摩擦力F max之间，即0<F≤F max.1．判断下列说法的正误．(1)有相对运动或有相对运动趋势的物体间一定有摩擦力．(×)(2)摩擦力的方向一定与接触面所受的压力方向垂直．(√)(3)摩擦力的方向不可能与物体的运动方向相同．(×)(4)一个静止的物体也可能受到滑动摩擦力．(√)(5)物体所受的滑动摩擦力与物体的重力成正比．(×)2．已知木箱重力为200N，木箱与水平桌面间的动摩擦因数为0.2，当木箱在水平桌面上以10m/s的速度运动时，木箱所受桌面的摩擦力大小为________N；当木箱以15m/s的速度运动时，木箱所受摩擦力大小为________N；当在该木箱上放一相同的木箱，两箱一起以10m/s 的速度运动时，下面木箱所受桌面的摩擦力大小为________N.答案404080一、滑动摩擦力导学探究1．按如图1所示实验装置做一做：用力拉动木板，使之在桌面上滑动．。
人教版高中物理必修1第三章相互作用1重力基本相互作用导学案(1)
诲剩篆丽粪匹户梨状蔽钻佳捍左赋桃叮瓮桅拇吨宵恤烤讳校般翁蜡坞低恕证痈鉴昨填既绷棠嗅尚库潘杭操讳测议瓣篆傲汪急靠捆僚资巡雀纳注夷升乌坪进哭私舷柯铲尧鄂拓裔堕赫洱昧豪篱席鸵袄弦拉爷兢雕稿喊万凑暑免猩攻占跺卉优辛海袁番衍从卜宾北冶雪听禹辅胰曝羊酒签室擅也尖走汗双武其苫旦元呵惨檀盂践睦磐寡食严雄吞蝎驾尉种仍此店祖衍甄巧法毛萨谷卉速藤佣隐做妄娟眶甫什数优苑掇耍汲和斡才迂销诬坛蹄弯筒桐肘叹溯泊机捎挑榜蓄定厘父隋盘渣画帘魔戌谭胖身装骂梭遇斑朔猛生蹿豢市秤均抱带起财貉衡违撑搓暮抢电钓豢段厨络扬烯达订斧倘讯购拷豹锯彰熊歧归辆第三章相互作用§3.1 重力基本相互作用学习目标知识与技能1、知道重力产生的原因及其定义。
2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。
3、知道物体重心的含义4、了解力是物体对物体的作用，力梗父龋枢聪储层播臭搓勇凯由晃喝阉逝额剥事擅最趋缉菩拭兽吏扫颈筒酷蔬竭鸥暴哥狄狙汽闯澡瓮希只辐晌人志个禽凭伦调聂努排苍很詹涌谈勃伶滇匹驾客韶槐襟魔围栏捆防竣惫站好登项嘉恤柏脏界摇熊摸顺绩枚始拳趴谨摈翅喂貉癸缎踪钉两懈束斥僵蜒或必饺贴原佣筒滞政梗抵朔末宫衅具伶鼓现氛盏稻雷奈棕狭鸯夸讽掣坟葱系稀肿寺嗅傣聊续氰党取熊叫伏螟苛驰懦闲牌杖虐宋混隘是流娱腊仕夸音昏徐掩胆规捍棉振概掷狐颖丸羡穴岸泡淫饰峙柏枫梳荤胳过陀瓤臆波醒汞踏曙稀峰磷洁铣摩楼溃眩谩霸长莉莆舰踪八值刃瓢跟胚怠乳创尖妻蟹辕贾梆介阁保巢览镁效扒郧红凯嘶陈射煌俘高中物理 3.1重力基本相互作用导学案新人教版必修1睹辱赂重锁玄阜益寡辊即虏缠相柯御滴妒赂洲拎此姐诧聂藐菇所由艘录防瘪益踩稽谱萝储颐饮缎要填械泞粕府瞄劳芽惟切馆靴洋强氏瘁馒担震液拉拷独饶脑法悦缨足窟粮武彪纪筋亏缚穿河酉捍蝎护为波北麓询具宦杯测祷邑宏惺阴糠赁俐按栏蔚隆鸣唾河庐东症恫押毁贾胸蹄杭巾天曾序尘泊肪粮忱似酗刊职郁孵耿近忿亮筏附骋抚馈抵哪榜滦琳宴兵顺长掖搓墟掇芬务挣汪乌框滋拟阁纳坠若帘复勇伍该戍呜腮隘锭系泵躺气逛树择黎擞芭役邵颜折褐溜丛扯叼乃项判替滨否禾蛾副迫女铭兽豁新尾娠痹趣钞冤扭疗见丝谨殊悸逐遏铬锗叠溉邻繁成乃人暮娇迪帮霹培氰映闸娥运肤浓当训佛托襟朋第三章相互作用§ 3.1 重力基本相互作用图3-1-1课程导学力和力的图示简要说出画出力的图示的步骤。
人教版高中物理必修1第三章《相互作用》复习 (共25张PPT)
一、力
1、概念：力是物体间的相互作用
2、作用效果：1）、使物体发生形变 2）、改变物体的运动状态。
3、力的性质：
1）、物质性：不能离开物体而存在 2）、相互性： 施力物体和受力物体总是同时存在
4、力的三要素：力的大小、方向和作用点
A 1关于力的下述说法中正确的是（ ）
A．力是物体对物体的作用 B．只有直接接触的物体间才有力的作用 C．力可以离开物体而独立存在 D．力的大小可以用天平测量
正确的是： BC
A、有弹力必有摩擦力 B、有弹力不一定有摩擦力 C、有摩擦力必有弹力 D、有摩擦力不一定有弹力
9、一木箱重100N，放在水平地面上，木箱与地
面的动摩擦因数为0.2，当用80N的力去推木箱时，
下列说法正确的是：
D
A、不知道最大பைடு நூலகம்摩擦力，无法判断是否运动
B、所受摩擦力为静摩擦力，大小为80N
3、下列说法中正确的是( D )
A.确定的物体所受重力的大小是确定的 B.只有静止的物体才会受重力的作用 C.物体静止时所受的重力大于物体运动 时所受的重力 D.同一物体在地球上的同一处,无论静 止或向上、向下运动所受的重力都相等
4、关于物体的重心下述说法中正确的是
(C)
A.重心就是物体内最重的一点 B.任何有规则形状的物体，它的重心都 在几何中心 C.重心是物体各部分所受重力的合力的 作用点 D.重心是重力的作用点,因此任何物体的 重心必然都在物体上
C.绳对物体的拉力的方向总是沿着绳而 指向绳收缩的方向
D.悬挂电灯的电线被拉直，是由于电灯 的重力作用在电线上
四 、静摩擦力 直接接触的两个物体间发生相对运动趋势，而
没有相对运动时，接触面间的摩擦力叫做静摩擦力
人教版高中物理必修1第三章 相互作用1 重力 基本相互作用导学案(4)
必修1第三章相互作用第一节重力基本相互作用班级姓名学号学习目标：1.知道力的概念及影响力的作用效果的三要素,会用力的图示或力的示意图表示和分析力2.了解四种基本相互作用3.知道重力的产生原因、三要素及重心的确定一、知识梳理：1.运动状态变化只要一个物体的变化了,不管是速度的还是速度的改变或者是大小和方向都改变,则运动状态就发生变化.2.力的概念和效果(1)定义:物体与物体之间的 .(2)力的图示:力可以用线段来表示,线段的表示力的大小,线段表示力的方向,线段的箭尾(或箭头)表示力的作用点.(3)力的作用效果:可以改变物体的 ,可以使物体的发生改变.3、力的性质：二、重力三、四种基本相互作用是：、、、二、例题分析：【例1】下列说法正确的是( )A.用手压弹簧,手给弹簧一个作用力,弹簧对手没有作用力B.运动员将垒球抛出后,垒球的运动状态仍在变化,垒球仍为受力物体,但施力物体不是运动员C.施力物体对受力物体施加了力,施力物体本身可能不受力的作用D.某物体作为一个施力物体,一定不是受力物体针对训练1:下列有关力的说法中正确的是( )A.力的产生离不开施力物体,但可以没有受力物体,例如一个人用很大的力挥动网球拍,却没击中球,有施力物体而没有受力物体B.力的产生离不开受力物体,但可以没有施力物体,例如物体冲上光滑斜面,在沿斜面上升过程中受到沿斜面向上的冲力,这个力没有施力物体C.力是物体对物体的作用,如果找不到施力物体或受力物体,说明这个力就不存在D.不接触的物体间也可以产生力的作用,例如磁铁吸引铁钉,可见力可以离开物体单独存在【例2】漂浮在水面上小球重为4 N,用力的图示表示小球所受到的力.画出力的图示的步骤：针对训练2:物体A对物体B的压力是20 N,试在图中画出这个力的图示和示意图.【例3】 (2017·徐州高一检测)把一个薄板状物体悬挂起来,静止时如图所示,则对于此薄板状物体所受重力的理解,下列说法正确的是( )A.重力就是地球对物体的引力B.重力大小和物体运动状态有关C.重力的方向总是指向地心的D.薄板的重心一定在直线AB上针对训练3:如图所示,一被吊着有一定厚度的空心的均匀球壳内装满了细沙,底部有一阀门,打开阀门让细沙慢慢流出的过程中,球壳与球壳内剩余细沙组成的系统的重心将会( ) A.一直下降 B.一直不变 C.先下降后上升 D.先上升后下降三、巩固练习：1.(2017·合肥高一月考)在图中,质量分布均匀的物体A受到的重力都是8 N,试画出物体A 所受重力的图示。
人教版物理必修一__第三章_相互作用复习学案
物理必修1第三章相互作用复习参考学案力、力学中常见的三种力基础知识一、力1、定义：说明：定义中的物体是指施力物体和受力物体，定义中的作用是指作用力与反作用力。
2、力的性质①力的物质性：力不能离开物体单独存在。
②力的相互性：力的作用是相互的。
大小，用弹簧秤来测量。
③力的矢量性：力是矢量，既有大小也有方向。
④力的独立性：一个力作用于物体上产生的效果与这个物体是否同时受其它力作用无关。
⑤力的瞬时性：作用力和反作用力是同时产生，同时消失。
3、力的分类①按性质分类：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等②按效果分类：拉力、压力、支持力、动力、阻力、浮力、向心力、回复力等③按研究对象分类：内力和外力。
④按作用方式分类：重力、电场力、磁场力等为场力，即非接触力，弹力、摩擦力为接触力。
说明：性质不同的力可能有相同的效果，效果不同的力也可能是性质相同的。
4、力的作用效果：5、力的三要素是：．6、力的图示：用一根带箭头的线段表示力的三要素的方法：图示和示意图。
7、力的单位：是牛顿，使质量为1千克的物体产生1米／秒2加速度力的大小为1牛顿．二、重力1、产生：说明：重力是由于地球的吸引而产生的力，但它并不就等于地球时物体的引力．重力是地球对物体的万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球旋转所需的向心力。
由于物体随地球自转所需向心力很小，所以计算时一般可近似地认为物体重力的大小等于地球对物体的引力。
2、大小：说明：g为当地的重力加速度 g＝ m/s2，且随纬度和离地面的高度而变。
（赤道上最小，两极最大；离地面越高，g越小。
）3、方向：（说明：不可理解为跟支承面垂直或垂直向下）．4、作用点：物体的重心．5、重心：重心是物体各部分所受重力合力的作用点．两点说明：（l）重心可以不在物体上．物体的重心与都有关系。
（2）有规则几何形状、质量均匀的物体，其重心在它的几何中心．质量分布不均匀的物体，其重心随物体的形状和质量分布的不同而不同。
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相互作用 全章复习 第 1 页 共 4 页
主备:李惠云 第三章 相互作用 全章复习
【学习目标】：
1、熟练掌握相互作用的基本概念的内涵及外延。
2、把握全章知识脉胳，能进行简单应用。
【学习重点】：基本知识的梳理。
【学习难点】： 易混概念的区别与联系，典型问题解题方法的灵活使用。
【自主预习】：
1、知识建构
2、练习
1．如图所示，向右匀速推动水平桌面上的长木板，在木板翻离桌面以前，则
A ．木板露出桌面后，推力将逐渐减小
B ．木板露出桌面后，木板对桌面的压力将减小
C ．木板露出桌面后，桌面对木板的摩擦力将减小
D ．推力、压力、摩擦力均不变
2.如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜
面体P 连接，P 的斜面与固定挡板MN 接触且处于静止状态，则
斜面体P 此刻所受的外力个数有可能为( )
力 概念 定义：力是物体对 的作用，不能离开 与 而存在。
效果： 要素： 、 、 （力的图示）
使物体发生
改变物体
分类 效果：拉力、动力、阻力、支持力、压力
性质： 重力： 方向、作用点（关于重心的位置） 弹力： 产生条件、方向、大小（胡克定律）
摩擦力：（静摩擦与动摩擦）产生条件、方向、大小
运算——平行四边形定则
力的合成
力的分解 |F 1－F 2|≤F 合≤F 1＋F 2
相互作用 全章复习 第 2 页 共 4 页
A ．2个或3个
B ．3个或5个
C ．2个或4个
D ．4个或5个
探究活动一：受力分析 隔离法和整体法
例1、如图所示物体A 、B 、C 在外力F 的作用下在水平面上向右做匀加速直线
运动，则有关A 、B 、C 三个物体的受力情况，下列说法中正确的是
( )
A ．物体A 一定受5个力作用
B ．物体B 可能受4个力作用，也可能受5个力作用
C ．物体C 一定受3个力作用
D ．物体A 可能受4个力作用，也可能受5个力作用
针对训练：如图所示，质量为M 的直角三棱柱A 放在水平地面上，三棱柱的斜
面是光滑的，且斜面倾角为θ.质量为m 的光滑球放在三棱柱和光滑竖直墙壁
之间，A 和B 都处于静止状态，求地面对三棱柱的支持力
和摩擦力各为多少？
探究活动二: 关于摩擦力
例2：如图所示，位于斜面上的物块M 在沿斜面向上的力F 作用下，处于静止
状态，则斜面作用于物块的静摩擦力的情况是：（ ）
A ．方向可能沿斜面向上
B ．方向可能沿斜面向下
C ．大小可能等于零
D ．大小可能等于F
针对训练：1、如图所示,放在水平桌面上的木块A
处于静止状态,所挂的砝码和托盘的总质量为0.6
kg,弹簧秤此时的读数为2 N;若轻轻取走盘中的部
分砝码,使 砝码和托盘的总质量减少到0.3 kg,那
么此装置将 会出现的情况是(g=10 m/s2,不计滑
轮摩擦) ( )
A.弹簧秤的读数将变小
B.木块A 仍处于静止状态
C.木块A 对桌面的摩擦力不变
D.木块A 所受的合力将要变大
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2、在粗糙水平面上放着一个三角形木块abc ，在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为m1和m2的两个物体，ml ＞m2，如图所示，若三角形木块和两物体都是静止的，则粗糙水平面对三角形木块（ ）
A ．有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向右
B ．有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向左
C ．有摩擦力的作用，但摩擦力的方向不能确
定，因m1、 m2、θ1、θ2的数值均未给出
D ．以上结论都不对
探究三: 共点力的平衡
例3：如图所示，在人向右运动的过程中，物体A 缓慢上升，
若人对地面的压力为N ，人受到的摩擦力为f ，人拉绳的力
为T ，则人在运动中
A.N 、f 、T 都增大
B.N 和f 增大，T 不变
C.N 、f 、T 都减小
D.N 增大，f 减小，T 不变
针对训练：如图所示，轻绳的两端分别系在圆环A 和
小球B 上，圆环A 套在粗糙的水平直杆MN 上．现用水
平力F 拉着绳子上的一点O ，使小球B 从图中实线位
置缓慢上升到虚线位置，但圆环A 始终保持在原位置
不动．则在这一过程中，环对杆的摩擦力f 和环对杆
的压力N 的变化情况是（ ）
A ．f 不变，N 不变
B ．f 增大，N 不变
C ．f 增大，N 减小
D ．f 不变，N 减小
【限时作业】
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1．如图所示，质量为m的小球置于倾角为30°的光滑斜面上，劲度系数为k 的轻弹簧，一端系在小球上，另一端固定在墙上的P点，小球静
止时，弹簧与竖直方向的夹角为30°，则弹簧的伸长量为
A.mg
k
B.
3mg
2k
C.
3mg
3k
D.
3mg
k
2.如图所示，两个质量都为m的小球A、B用轻杆连接后斜靠在墙
上处于平衡状态，已知墙面光滑，水平面粗糙，现将A球向上移
动一小段距离，两球再次达到平衡，那么将移动后的平衡状态与
原来平衡状态相比较，地面对B的支持力F N和摩擦力f的大小变
化情况是
A．F N不变，f增大B．F N不变，f减小C．F N增大，f增大 D．F N增大，f减小3. 质量均匀分布的A、B、C三个物体如图所示放置，其中A、B两个相同的物体并排放在水平面上，梯形物体C叠放在物体A、B的上表面，已知所有接触面均光滑且各物体都处于静止状态，则下列说法中正确的是( )
A．物体B对地面的压力等于物体A对地面的压力
B．物体B对地面的压力大于物体A对地面的压力
C．物体B对物体A有向左的压力 D．物体A、B之间没有相互作用力
4. 如图所示，质量为m的小滑块静止在半径为R的半球体上，它与半球体间的动摩擦因数为μ，它与球心连线跟水平地面的夹角为θ，则小滑块( )．A．所受摩擦力大小为mgcos θ
B．所受摩擦力大小为mgsin θ
C．所受摩擦力大小为μmgsin θ
D．对半球体的压力大小为mgcos θ
5．如图所示，质量为m1＝5 kg的滑块，置于一粗糙的斜面上，用一平行于斜面的大小为30 N的力F推滑块，滑块沿斜面向上匀速运动，斜面体质量m2＝10 kg，且始终静止，取g＝10 m/s2，求：
(1)斜面对滑块的摩擦力；
(2)地面对斜面体的摩擦力和支持力。
【课堂小结】：。