3-6年级科学下册实 验 教 学 通 知 单
苏教版小学科学3-6年级实验精选
苏教版小学科学3-6年级实验精选本文档旨在为小学科学3-6年级的教师和学生提供一些实验精选，以帮助他们更好地理解科学知识和培养科学实验能力。
3年级实验精选实验一：测量温度实验目的：通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。
通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。
实验材料：温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。
温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。
实验步骤：1. 将温度计置于室温下，观察温度计的读数。
2. 将温度计放入冰水中，观察温度计的读数。
3. 将温度计放入温水中，观察温度计的读数。
4. 将温度计放入热水中，观察温度计的读数。
实验结果：记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。
记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。
实验结论：温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。
温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。
实验二：测量物体的长度实验目的：通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。
通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。
实验材料：尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。
尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。
实验步骤：1. 选择一个物体，使用尺子测量其长度，并记录结果。
2. 重复上述步骤，测量其他物体的长度。
实验结果：记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。
记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。
实验结论：尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。
尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。
4年级实验精选实验三：水的沸腾温度实验目的：通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。
通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源。
水、烧杯、温度计、火源。
实验步骤：1. 在烧杯中倒入适量的水。
教科版三年级科学下全册实验报告单
实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。
实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。
2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。
3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。
4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。
实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。
2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。
3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。
4.继续降温，冰块变得更加坚硬。
实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。
2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。
3.冰块的温度会比室温更低。
4.冰块比水更硬，无法倒出。
实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。
当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。
冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。
实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。
2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。
实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。
我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。
实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。
通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。
3年级科学下册实验开出单(一本)
吴兴区弁南小学科学实验开出单说明：（1）实验开出单每个年级一份，实验前请任课教师及时领取，实验结束后实验教签字。
(2) 实验完毕后，教师须检查实验器材用品，及时将器材送回。
(3) 危险药品的使用须经过分管领导签字。
说明：（1）实验开出单每个年级一份，实验前请任课教师及时领取，实验结束后实验教签字。
(2) 实验完毕后，教师须检查实验器材用品，及时将器材送回。
(3) 危险药品的使用须经过分管领导签字。
说明：（1）实验开出单每个年级一份，实验前请任课教师及时领取，实验结束后实验教签字。
(2) 实验完毕后，教师须检查实验器材用品，及时将器材送回。
(3) 危险药品的使用须经过分管领导签字。
说明：（1）实验开出单每个年级一份，实验前请任课教师及时领取，实验结束后实验教签字。
(2) 实验完毕后，教师须检查实验器材用品，及时将器材送回。
(3) 危险药品的使用须经过分管领导签字。
说明：（1）实验开出单每个年级一份，实验前请任课教师及时领取，实验结束后实验教签字。
(2) 实验完毕后，教师须检查实验器材用品，及时将器材送回。
(3) 危险药品的使用须经过分管领导签字。
说明：（1）实验开出单每个年级一份，实验前请任课教师及时领取，实验结束后实验教签字。
(2) 实验完毕后，教师须检查实验器材用品，及时将器材送回。
(3) 危险药品的使用须经过分管领导签字。
说明：（1）实验开出单每个年级一份，实验前请任课教师及时领取，实验结束后实验教签字。
(2) 实验完毕后，教师须检查实验器材用品，及时将器材送回。
(3) 危险药品的使用须经过分管领导签字。
说明：（1）实验开出单每个年级一份，实验前请任课教师及时领取，实验结束后实验教签字。
(2) 实验完毕后，教师须检查实验器材用品，及时将器材送回。
(3) 危险药品的使用须经过分管领导签字。
说明：（1）实验开出单每个年级一份，实验前请任课教师及时领取，实验结束后实验教签字。
(2) 实验完毕后，教师须检查实验器材用品，及时将器材送回。
小学3-6年级科学实验操作大全
小学科学3—6年级实验操作三年级上册一、P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】1、（温度计主要有三部分构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。
3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
此时水的温度是摄氏度。
【实验说明】规范读、写温度的单位。
即：摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象）【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽【实验步骤】1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。
2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。
还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。
【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
空隙越大，升得越高；反之升得低。
【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三、P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫【实验步骤】1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。
2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。
苏教版小学科学3-6年级实验全集
苏教版小学科学3-6年级实验全集简介本文档是关于苏教版小学科学3-6年级实验全集的介绍。
苏教版小学科学是中国小学阶段的科学教材，涵盖了从三年级到六年级的内容。
实验是科学教学中非常重要的一环，通过实验可以帮助学生巩固知识、培养实验观察能力和科学思维能力。
实验内容苏教版小学科学3-6年级实验全集包括了各个年级的实验内容，以下是一些典型的实验：三年级实验1. 实验名称：物体的重量实验目的：通过实验，让学生了解物体的重量概念，并学会使用天平测量物体的重量。
实验材料：天平、不同重量的物体。
实验步骤：将不同重量的物体分别放在天平两边，观察天平的平衡情况并记录下来，分析物体的重量对天平的影响。
2. 实验名称：水的沸腾点实验目的：通过实验，让学生了解水的沸腾点概念，并观察不同条件下水的沸腾情况。
实验材料：水、酒精灯、温度计。
实验步骤：将水倒入锅中，加热并观察水的变化，使用温度计测量水的温度，记录下水的沸腾点。
四年级实验1. 实验名称：电路的搭建实验目的：通过实验，让学生了解电路的基本概念，并学会搭建简单的电路。
实验材料：电池、灯泡、导线。
实验步骤：根据实验要求，使用导线连接电池和灯泡，观察灯泡是否亮起，验证电路的搭建是否成功。
2. 实验名称：光的传播实验目的：通过实验，让学生了解光的传播方式，并观察光在不同介质中的传播情况。
实验材料：手电筒、水杯、玻璃杯。
实验步骤：打开手电筒，将其放入水杯中，观察光线在水中的传播情况，然后将手电筒放入玻璃杯中，观察光线在玻璃中的传播情况。
五年级实验1. 实验名称：空气的压力实验目的：通过实验，让学生了解空气的压力概念，并观察不同条件下空气压力的变化。
实验材料：吸管、水杯、气球。
实验步骤：将吸管插入水杯中，观察水的变化，然后将吸管放入气球中，观察气球的变化，分析空气压力对物体的影响。
2. 实验名称：声音的传播实验目的：通过实验，让学生了解声音的传播方式，并观察声音在不同介质中的传播情况。
一站式小学科学知识点精选(3-6年级)(精华版)
一站式小学科学知识点精选(3-6年级)(精
华版)
目录
1. 电和磁
2. 光和声
3. 物质的性质和变化
4. 生物和环境
5. 科学实验和观察
1. 电和磁
- 电的基本性质：电荷、电流、电压、电阻
- 电路的组成和元件：电源、导线、电灯、电阻器、开关
- 磁的基本性质：磁性物体、磁极、磁力
- 磁的应用：指南针、电磁铁、电动机
2. 光和声
- 光的传播和反射：直线传播、反射定律
- 光的折射和色散：折射定律、色散现象
- 光的阻拦和吸收：透明、半透明、不透明
- 声的传播：声音的产生、声音的传播、音的高低
3. 物质的性质和变化
- 物质的分类：固体、液体、气体
- 物质的性质：颜色、形状、硬度、透明度、燃烧性
- 物质的变化：化学变化、物理变化
- 溶解和结晶：溶解的条件、结晶的条件、溶液的饱和度
4. 生物和环境
- 植物的生长：土壤、光照、水分、温度
- 动物的特征：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类- 生物的生活性：食物链、生态平衡、节约用水、环境保护- 人类的健康：健康饮食、运动锻炼、个人卫生、疾病预防
5. 科学实验和观察
- 科学实验的步骤：提出问题、设计实验、记录数据、得出结论
- 观察和测量：用五官观察、用工具测量
- 数据的处理和分析：制表、绘图、比较、总结
- 安全和环保意识：实验室安全、节约用电、减少污染
以上是一份小学科学知识点的精选，适用于3-6年级的学生。
通过研究这些知识点，学生可以对电和磁、光和声、物质的性质和变化、生物和环境以及科学实验和观察等方面有更深入的了解。
希望这份精华版的文档能够帮助学生们更好地研究科学知识。
义务教育课程标准实验教科书《科学》（3-6年级）
义务教育课程标准实验教科书《科学》(3-6年级)基本框架及整体特色本套教材是由胡军任主编，与DC加拿大国际交流中心合作编写，由河北人民出版社出版的小学科学教材，是一套依据国家小学科学课程标准编写的教材。
在2001年12月教育部教材编写立项审批会上，获得小学科学教材惟一的A类。
适合全国各个地区小学3-6年级学生使用。
本套教材以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》提出的基本理念、课程目标和课程内容，开展科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神及实践能力为目的，致力于为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
教材编写以建构主义理论、多元智能理论、内化学说以及科学与技术的结合、科学与艺术的结合、科学教育与人文教育的结合等思想为理论基础，整体规划全套科学教材的编写目的、原则、指导思想及要落实的目标和体现的特色。
在教材编写前期，对我国及其他国家或地区(加拿大、美国、澳大利亚、日本、英国、台湾、香港等)的科学课程标准和教材进行比较、分析和研究，吸取其长，并结合我国国情实际，力求创新并形成自己的特色。
我们坚持教材编写过程就是科学研究的过程，充分吸收多年来相关课题的研究成果(如列入国家“九五”规划的教育部科技部重点课题——中小幼科技教育研究；正在进行的“十五”国家青年基金课题——小学科学教材的开发与应用模式研究)，力图将科学课程开发的研究与教材编写有机地结合起来。
总的来说，在教材编写过程中，我们遵从了以下原则：原则之一：精选教学内容，全面培养学生科学素养的原则。
从学生身心发展特点和生活经验出发组织学习内容，根据有利于学生亲历科学学习过程，有助于实现多领域学习目标，有利于培养学生情感态度和价值观的原则等思想，来精选科学知识和技能方面的内容。
尤其重视社会普遍关注的现实性内容以及具有综合性和关联性的内容。
原则之二：注重科学、技术、社会、环境相互联系的原则。
四年级科学下册实验报告单
四年级科学下册实验报告单实验名称，水的循环。
实验目的，通过观察和实验，了解水的循环过程。
实验材料，玻璃杯、水、保鲜膜、橡皮筋、小太阳灯。
实验步骤：
1. 将玻璃杯中注入适量的水，然后用保鲜膜盖住杯口，并用橡皮筋固定。
2. 将小太阳灯放在玻璃杯上方，让它照射一段时间。
3. 观察玻璃杯内部和保鲜膜上的变化。
实验结果：
经过一段时间的观察，我们可以看到保鲜膜上出现了水滴，而玻璃杯内部也有水汽凝结在杯壁上。
这说明水在受热后变成了水蒸气，然后在遇冷处凝结成水滴，这就是水的循环过程。
实验分析：
通过这个实验，我们可以清楚地看到水的循环过程。
当水受热后，变成水蒸气上升到空气中，遇冷后凝结成水滴，最终形成云层。
当云层中的水滴足够大时，就会下雨，水回到地面，再次进入水循环过程。
实验心得：
通过这个实验，我们不仅更加深入地了解了水的循环过程，也明白了水对于我们生活和自然界的重要性。
希望我们能珍惜水资源，保护环境，让水的循环过程永远持续下去。
结语：
水的循环是一个非常神奇的过程，通过这次实验，我们对它有了更深入的了解。
希望大家能够通过实际操作和观察，更好地理解科学知识，培养对自然的热爱和保护意识。
苏教版小学科学3-6年级实验目录
苏教版小学科学3-6年级实验目录一、实验总览本实验目录是针对苏教版小学科学3-6年级的教学内容，共包含6个单元，每个单元都包含多个实验项目。
这些实验项目旨在帮助学生更好地理解科学知识，提高实验操作能力。
二、实验项目第一单元：物质的性质1. 实验一：观察水的性质- 目的：了解水的物理性质，如透明、无色、无味等。
- 材料：水、杯子、温度计等。
- 步骤：观察水的颜色、味道、温度等，记录实验结果。
2. 实验二：溶解现象- 目的：观察溶解过程中的现象，了解溶解的基本原理。
- 材料：盐、糖、水、杯子等。
- 步骤：将盐或糖放入水中，观察溶解过程，记录实验结果。
第二单元：力的作用1. 实验一：重力作用- 目的：了解重力的概念及其作用。
- 材料：物体（如球、书本等）、绳子、桌子等。
- 步骤：用绳子悬挂物体，观察物体在重力作用下的运动，记录实验结果。
2. 实验二：摩擦力- 目的：了解摩擦力的概念及其作用。
- 材料：滑轮组、物体（如球、书本等）、桌子等。
- 步骤：用滑轮组提升物体，观察摩擦力对物体运动的影响，记录实验结果。
第三单元：光学现象1. 实验一：光的传播- 目的：了解光的传播特点。
- 材料：手电筒、镜子、纸张等。
- 步骤：用手电筒照亮镜子，观察光的传播路径，记录实验结果。
2. 实验二：光的折射- 目的：了解光的折射现象。
- 材料：水、玻璃棒、放大镜等。
- 步骤：将玻璃棒放入水中，观察光的折射现象，记录实验结果。
第四单元：声音的产生与传播1. 实验一：声音的产生- 目的：了解声音的产生原理。
- 材料：尺子、桌子等。
- 步骤：用尺子敲击桌子，观察声音的产生，记录实验结果。
2. 实验二：声音的传播- 目的：了解声音的传播特点。
- 材料：气球、尺子等。
- 步骤：将气球放在尺子上，振动尺子，观察声音的传播，记录实验结果。
第五单元：物质的组成1. 实验一：观察植物种子- 目的：了解植物种子的结构。
- 材料：植物种子、放大镜等。
六年级科学下册实验报告单
实验报告单实验通知单课题第一单元微小世界1.放大镜实验名称放大镜的构造、作用、用途实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕.柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水.教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）.规范操作要点1.正确用放大镜观察物体.2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同.备注放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等.它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…实验通知单课题2.放大镜下的昆虫世界实验名称实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料规范操作要点提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本.（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象.估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多.可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）备注奇特的身体构造：复眼——由小眼组成触角——形状结构各异足——密布细毛，有钩爪实验通知单课题3.放大镜下的晶体实验名称放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材.规范操作要点1.用放大镜观察常见固体物质的晶体.2.用图记录观察结果.3.自制食盐等晶体.备注晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体玻璃、松香等非晶体.实验通知单课题４.怎样放得更大实验名称做个简易显微镜实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带.供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子.教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）规范操作要点1．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜.2．用自制的显微镜观察周围的物体备注肉眼看希望——放大镜看——（两个凸透镜组合）到——光学显微镜更——电子显微镜多——扫描隧道显微镜……实验通知单课题5、用显微镜观察身边的生命世界（一）实验名称制作、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮玻片标本实验班级六年级实验类别B实验组数实验时间任课教师实验准备分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜.规范操作要点1) 在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2) 用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠.3) 用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡.从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水.备注洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成.洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞实验通知单课题6.用显微镜观察身边的生命世界（二）实验名称生物细胞的观察实验班级六年级实验类别实验组数10实验时间任课教师实验准备分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜.教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片.规范操作要点1.观察几种植物、动物及人体的细胞.2.画图记录显微镜下的生物细胞.3.阅读资料了解细胞对生物的作用.备注血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳.我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战.绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料.细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能实验通知单课题7.用显微镜观察身边的生命世界（三）实验名称观察水中的微生物实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等.滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉. 教师演示器材：介绍微生物的图片或课件规范操作要点制作装片1) 准备好一块载玻片2) 在玻片中央放少量脱脂棉纤维3) 在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上4) 轻轻盖上盖玻片5) 用吸水纸吸去多余水分备注搜索观察显微镜下的微生物1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3) 移动装片，搜索装片上的生物4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰5) 初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）实验通知单课题第二单元物质的变化1. 我们身边的物质实验名称物质在变化实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸规范操作要点自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类.通过具体的实验，体验物质的变化.备注无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的.世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质.我们下节课接着研究.实验通知单课题2.物质发生了什么变化实验名称糖的加热实验实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖规范操作要点学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热.1.相对于物理变化的是化学变化.观察白糖特点，记录表格中.2.预测：给白糖加热，会发生哪些变化？填在表格中.3.实验：a.说明实验方法和注意事项.b.从实验盒取出实验材料，进行实验.c.教师在巡视中指导观察和记录以及安全事项.备注在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化，不能产生新物质的我们称为物理变化，但我们生活中的许多变化不单纯属于物理或者化学的变化，有时像糖加热和蜡烛燃烧一样同时出现.实验通知单课题3.米饭、淀粉和碘酒的变化实验名称淀粉实验食物淀粉鉴别实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物规范操作要点1.出示淀粉，观察感受淀粉.2.实验感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，观察.一定提醒学生滴管头不能碰到实验品.3.用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么？验证了我们的资料.4、思考：蓝色的物质还我们的米饭和淀粉么？是一种新物质么？这是一种化学变化.备注淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉.实验通知单课题4.小苏打和白醋的变化实验名称混合小苏打和白醋实验实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片规范操作要点1.推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整.（重点是和空气的区别.颜色、轻重、是否含有氧气能等）2.引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？3.引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面.看到什么现象？说明什么？4.根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么.5.小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳，它还存在很多地方.备注小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质.二氧化碳是具有特殊性质的一种气体.实验通知单课题５.铁生锈了实验名称实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师潘桂珍实验准备铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子规范操作要点通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质. 通过对比实验，探究铁生锈的原因.备注铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质.铁生锈的原因与水和空气有关.实验通知单课题6．化学变化伴随的现象实验名称硫酸铜与铁钉的反应实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师潘桂珍实验准备每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子规范操作要点注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较.备注化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化.硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质.实验通知单课题第三单元宇宙2. 月相变化实验名称模拟月相变化实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）.规范操作要点或者在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化？模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”.即“月球”围绕“地球”转动一周时，它只自转了一周.备注（其他的说法也正确：1、一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯（记忆诀窍：“残”字拼音第一个字母“C”的形状）.2、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程.3、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧.）规律：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月成因：月球围绕地球公转实验通知单课题3.我们来造“环形山”实验名称实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备有关环形山成因的录像资料.模拟环形山成因的实验材料：沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等.规范操作要点根据自己设定的方法，学生以小组为单位制造“环形山”.（实验方法：1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出，观察现象.2、撞击法：用重球砸向沙堆，观察现象并记录……）备注学生模拟实验的环形山应体现出和图片中的环形山类似的特点：分布随机、大小和深浅不一等.环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅.成因：火山喷发说、撞击说（陨石撞击是主要原因）……实验通知单课题4.日食和月食实验名称日食成因的模拟实验实验班级六年级实验类别A实验组数10实验时间任课教师实验准备有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集有关日食和月食的信息.规范操作要点1．运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因.2．对模拟实验中的现象进行细致的观察.3．根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因.模拟实验要注意：所用的挡光物体要比被挡光物体小；挡光物体是运动的；挡光物体是圆形或球形的.这一过程中，并不一定就会发生日食.只有玻璃球转到电筒光和乒乓球之间，三者在一条直线上，并且三者之间的距离合适时，保证玻璃球的影子落在乒乓球上时，才会发生“日食”现象.备注当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食.在月球运动过程中，如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时地球上的人们就会观察到月食现象.实验通知单课题6．在星空中（一）实验名称建立星座模型实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备教师准备：全天星空图、投影仪.学生准备：纸板、细线、橡皮泥、剪刀等.规范操作要点按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端.纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的.学生会画下许多不同的图形，只有当光从模型的一个侧面照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形.把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星.北极星属于小熊星座.备注星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像.如果从不同角度观察，图形不同.实验通知单课题7、在星空中（二）实验名称制作活动观星图实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等.规范操作要点（1）将全天星图剪下来做活动底盘.（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来.备注星座在天空中是运动变化的.随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座.天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”.找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座.天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星.天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星.天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”.我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流.实验通知单课题第四单元环境和我们2.垃圾的处理实验名称实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师潘桂珍实验准备1.分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）.2.现代清洁垃圾填埋场构造图.3.填埋场垃圾处理过程的视频资料.规范操作要点通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场.备注科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染.实验通知单课题7．考察家乡的自然水域实验名称实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备1.教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点.2.有关家乡水域状况的录像或照片.3.采集水样的瓶子，放大镜或显微镜.规范操作要点1.调查家乡水环境污染和治理情况.2.学习考察自然水域的方法.备注7、考察家乡的自然水域实地考察自然水域：河流、池塘或湖泊设计考察方案：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……采集水样显微镜-本文由小学名师教学网收集整理，感谢原作者.详细参考：/kx/kx/63067.html教科版六年级科学上册第一单元实验报告单班级姓名实验日期实验课题：杠杆的研究实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理.实验器材：杠杆尺、钩码.实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变.实验步骤：1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变.实验结果：1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡.2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力.3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力.备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；学生实验报告单班级姓名实验日期实验课题：轮轴的研究实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力.实验器材：轮轴实验装置.轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台.实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力.实验步骤：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡.实验结果：1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力：2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力.实验现象：在轴的大小一定时，轮越大越省力.备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴.学生实验报告单班级姓名实验日期实验课题：滑轮的研究实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性.实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计.实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力.实验步骤：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮.实验现象：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力.实验结果：1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向.2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力.3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向.备注：可以用橡筋代替测力计进行测量.学生实验报告单班级姓名实验日期实验课题：斜面的作用实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理. 实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计.实验原理：斜面越长越省力.实验步骤：1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面.把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?实验现象：斜面越长越省力.实验结果：1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的……从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力.2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力.备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道.。
苏教版3-6年级小学科学实验总览
苏教版3-6年级小学科学实验总览一、实验目的通过进行苏教版3-6年级小学科学实验，使学生掌握基本的实验操作技能，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力，提高学生对科学的兴趣和认识，为学生进一步学习科学知识打下坚实的基础。
二、实验内容三年级1. 认识显微镜：学习显微镜的基本构造和使用方法，观察植物细胞和动物细胞。
2. 水的性质：通过实验了解水的溶解性、沸点、凝固点等性质。
3. 简单电路：学习电路的基本概念，搭建简单的电路，观察灯泡的亮灭。
四年级1. 空气的成分：用实验方法测定空气中的氧气、氮气等成分。
2. 土壤的性质：通过实验了解土壤的组成、结构和性质。
3. 温度和气候变化：学习温度和气候变化对生物和环境的影响。
五年级1. 光的传播：通过实验了解光的传播规律，学习折射、反射等现象。
2. 声音的产生和传播：学习声音的产生原理，了解声音的传播和接收。
3. 生物多样性：通过实验了解生物多样性的重要性和保护措施。
六年级1. 人体生理：学习人体主要器官的功能，通过实验了解人体的生理现象。
2. 化学变化：学习化学变化的特征和原因，进行简单的化学实验。
3. 能源和环保：了解能源的种类和利用，学习环保知识和节能减排措施。
三、实验材料与仪器- 三年级：显微镜、载玻片、盖玻片、植物细胞和动物细胞样本、水、烧杯、试管、酒精灯、电线、灯泡等。
- 四年级：气压计、水银温度计、烧杯、试管、澄清石灰水、土壤样本、温度计等。
- 五年级：激光笔、凸透镜、玻璃板、声级计、生物标本、放大镜等。
- 六年级：人体生理模型、试管、试剂、电流表、太阳能电池板、环保设备等。
四、实验步骤与方法各年级实验的具体步骤和方法请参照教材中的实验指导。
五、实验注意事项1. 学生在实验过程中要遵守实验纪律，听从教师指挥。
2. 实验操作要规范，注意安全，防止意外事故的发生。
3. 爱护实验仪器，实验完毕后要将仪器整理干净，放回原处。
4. 认真观察实验现象，做好实验记录，培养良好的观察和思考习惯。
教科版六年级下册科学实验报告单
教科版六年级下册科学实验报告单
在六年级下学期的科学课上，我们进行了一系列有趣的科学实验，其中最让我
印象深刻的是水的密度实验。
首先，我们准备了一些日常生活中常见的物品，比如玻璃珠、塑料球、硬币、
铁钉等。
然后，我们准备了一个装满水的容器，并在水中加入了一些盐，搅拌均匀使盐完全溶解。
接下来，我们将不同的物品一个个放入水中观察它们的浮沉情况，并记录下观察结果。
通过实验，我们发现不同物品在水中的浮沉情况各不相同。
玻璃珠和塑料球浮
在水面上，而硬币和铁钉则沉到了水底。
我们很好奇为什么会出现这样的情况，老师告诉我们这是因为不同物体的密度不同所致。
密度是物质的质量和体积的比值，密度大的物体沉在水中，密度小的物体浮在水面上。
而盐水的密度比普通水大，所以一些原本沉在水底的物体在盐水中能够浮起来。
通过这个实验，我们不仅学到了密度这个概念，还深刻理解了密度与物体在水
中的浮沉关系。
这让我们更加感受到科学实验的魅力和重要性。
除了水的密度实验，我们还进行了许多其他有趣的科学实验，比如光的折射实验、电路实验等。
这些实验不仅让我们在实践中学到了知识，还激发了我们对科学的兴趣和探索的欲望。
通过这些实验，我们不仅学到了科学知识，还培养了动手能力、观察力和实验
设计能力。
在未来的学习和生活中，这些能力将对我们有很大的帮助。
总的来说，六年级下学期的科学实验给我们留下了深刻的印象。
通过这些实验，我们不仅学到了知识，还培养了实践能力和科学精神。
希望在以后的学习中，我们能够继续保持对科学的热爱，不断探索、实践，为将来的科学之路打下坚实的基础。
小学3-6年级科学实验操作大全(精编)
小学3-6年级科学实验操作大全(精编)三年级上册一、实验名称：比较材料的软硬实验目的：１、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
２、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
实验材料：木片、纸片、金属和塑料片各两个操作步骤：1、用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。
2、再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。
3、把观察到的现象记在表格里。
注意事项：⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。
⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。
⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。
二、实验名称：比较材料柔韧性实验目的：1．柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
2．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的同物理特性。
实验材料：1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3．50克钩码一个，回形针一个。
实验步骤及方法：1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。
测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
2、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。
注意事项：1、实验的公平性2、一定要把尺子压住。
三、实验名称：造一张纸实验目的：了解纸的制作工艺，理解纸吸水的道理。
实验材料：水、水杯、纸巾、棉布、毛巾操作步骤：1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。
注意事项：1、纸浆一定要稀稠均匀；2、注意桌面的卫生。
人教版小学三年级科学下册全册教案及教学反思
人教版小学三年级科学下册全册教案及教学反思教学目标本教学计划旨在帮助小学三年级学生全面了解科学下册的内容，培养学生的科学思维和实践能力。
教学内容科学下册共包含以下单元：1. 单元一：仰望星空2. 单元二：水和影子3. 单元三：我们的身体4. 单元四：生命的循环5. 单元五：种子和水果6. 单元六：动物的朋友每个单元的教学内容包括了相关的理论知识、实验和实践活动，以及与学生互动的课堂讨论和问题解答。
教学方法在每个单元的教学中，将采用多种教学方法，以满足学生的不同研究需求：- 观察法：通过观察现象和实验结果，培养学生的观察力和实验设计能力。
- 探究法：通过提出问题、进行实验和分析结果，引导学生主动探索和发现科学知识。
- 合作研究：鼓励学生在小组中合作，共同完成实验和讨论，培养学生的团队合作精神。
- 课堂讨论：引导学生思考和表达自己的观点，促进学生之间的互动和知识分享。
教学反思通过实施本教案，我发现学生对科学课程的兴趣和参与度得到了明显提高。
他们通过观察、实验和讨论，积极主动地探索科学世界，培养了自己的科学思维能力。
同时，通过合作研究和课堂讨论，学生之间的交流和互动也得到了增强。
然而，我也发现有些学生对抽象概念的理解仍有困难，需要更多的辅导和解释。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的运用能力，引导他们将科学知识应用到实际生活中。
总体而言，通过科学下册的教学，学生在科学思维、实践能力和合作精神方面都取得了进步。
我将继续努力，为学生提供更好的科学教育。
苏教版科学小学三、四、五、六年级全册实验目录及器材
纸巾、锡箔纸、蜡纸若干
认识海洋生物适应环境的本领
生存本领小实验塑料片（橘黄色透视纸、黄色水笔、白纸）
建立食物网
各种动物的食物网图案
模拟生态平衡
生态瓶、饲养盒子
《神奇的能量》
探究能量大小与物体运动关系
制作火箭及发射器的材料（三根塑料吸管、卫生纸的卷芯）、剪刀、橡皮筋、米尺、胶带、彩笔
暗盒、导线、电珠、电池
探究磁铁的性质
磁铁、回形针、线、水槽、泡沫、吸管（或铅笔）
研究磁铁的磁力大小
电池座、大铁钉、导线、回形针
研究磁铁的磁极
电池座、大铁钉、导线、小磁针
做一个电磁铁
电池、导线、大铁钉、回形针
呼吸和血液循环
测安静状态呼吸和心跳
秒表、简易听诊器
比较吸进和呼出的气体
澄清石灰水、塑料袋
测量肺活量
苏教版科学小学四年级下册实验目录
单元
实验名称
实验材料
骨骼与肌
肉
关节
人体关节模型
肌肉
硬纸板、铆钉、绳子
物体的运
动
运动的方式（理解物体运
动的路线）
拍球、荡秋千、滑滑梯、青蛙跳等
影响小车运动快慢的因素
尺子、弹簧秤、纸盒、细绳、铅笔、重物
探究摆的快慢与什么条件有关
铅笔、夹子、硬币、绳子
无处不在
的力
学习使用弹簧秤
改变潜水艇的沉浮
潜水艇装置一套（材料袋）
气温有多高
测量气温
温度计
注：制作
制作雨量筒
大饮料瓶、剪刀、硬纸片
制作风向标
硬纸板、大头针、泡沫板、小珠子
苏教版科学小学四年级上册实验目录
单元
苏教版小学科学实验梳理(3-6年级)
苏教版小学科学实验梳理（3-6年级）一、前言科学实验是小学科学教育中不可或缺的一部分，通过实验，学生可以直观地了解科学知识，培养科学思维和实验技能。
本梳理针对苏教版小学科学教材（3-6年级），对实验内容进行了详细的分类和总结，以帮助学生更好地掌握实验知识和技能。
二、实验内容梳理三年级1. 认识常见物质：水、空气、土壤等2. 物质的性质：密度、溶解、浮力等3. 简单机械：杠杆、滑轮等4. 植物的生长：种子发芽、植物观察等5. 动物的特点：昆虫、鸟类、哺乳动物等四年级1. 力的作用：摩擦力、重力、浮力等2. 简单电路：电池、灯泡、开关等3. 磁铁的性质：磁极、磁力等4. 天气与气候：天气现象、气候类型等5. 生物多样性：植物、动物、微生物等五年级1. 测量：长度、面积、体积等2. 物质的组成：分子、原子等3. 人体生理：骨骼、肌肉、血管等4. 地球与宇宙：地球结构、太阳系等5. 能源与环保：可再生能源、节能减排等六年级1. 化学反应：酸碱中和、氧化还原等2. 生物的适应与进化：生物特征、进化历程等3. 科技产品：计算机、手机、互联网等4. 自然现象：地震、火山、彩虹等5. 食品安全与健康：食品成分、营养均衡等三、实验操作技巧1. 实验准备：了解实验原理，准备实验器材，明确实验步骤2. 实验操作：按照步骤进行实验，注意安全事项，记录实验数据3. 实验分析：分析实验结果，得出结论，锻炼科学思维4. 实验报告：整理实验数据，撰写实验报告，提高写作能力四、实验注意事项1. 实验安全：遵守实验室规定，佩戴实验器材，防止意外伤害2. 实验道德：尊重实验结果，不篡改数据，遵守学术道德3. 实验合作：积极参与实验，与同学合作，培养团队精神4. 实验创新：勇于尝试新方法，提出新观点，培养创新能力五、总结通过苏教版小学科学实验的梳理，学生可以系统地掌握实验知识和技能，培养科学思维和实验素养。
在实验过程中，要注意安全、道德、合作和创新，提高实验效果。
小学科学3_6年级下实验操作指导汇报材料
小学科学3-----6年级科学下册分组实验操作指导材料三年级下册1、测量水的温度实验目的：1、使学生知道根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。
测量物体温度时要根据不同测量对象选择合适的温度计。
2、使学生知道对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。
通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体是失去热量还是获得热量。
3、是学生会观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度值在零下20摄氏度——110摄氏度）用于测量水的温度。
4、培养学生在观察、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
实验材料：冷热不同的水、玻璃杯、水温计等在前面一课中，学生已经对温度计有了初步的认识和了解，本课要给学生更多的时间去实际练习测量物体温度和识读摄氏度。
要测量水温，首先要指导学生选择合适的温度计，在选择时主要是考虑温度计的测量值区间，液体水的温度会在0°C——100°C之间。
所以要测量水的温度，需要选择测量值在0°C——100°C范围的温度计。
选择好温度计，就要正确的来测量水温，在测量时，教师一定要进行正确的操作示范，因为学生的技能学习是以模仿为主的。
教师如果操作不规范，学生就很难学会准确的操作方法。
在操作方法上，教材提供了一个正确操作的示意图，同时用文字表明了操作的方法及步骤：1、手拿温度计的上端；2、将温度计的下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；3、视线与温度计液面持平；4、在液柱不在上升或下降时读数；5、读数时温度计不能离开被测的水。
教学时，教师可以边演示正确的操作方法，边和学生一起分析，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况，让学生理解每一条操作规定的意义。
接下来教材安排了两项操作实践活动。
一、测量四种不同温度的水。
二、每隔2分钟分别测量一次每杯水的温度并记录。
2、水在什么温度时结冰实验目的：1、使学生知道当环境温度低于0°C，水的温度下降到0°C时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态；水在结冰过程中，要向周围放出热量。
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2011-2012年度第二学期实验教学通知单
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