八年级生物上册第5单元第18章第1节微生物在生物圈中的作用能力突破北师大版

合集下载

八年级生物上册第五单元第18章第1节微生物在生物圈中的作用习题课件新版北师大版

八年级生物上册第五单元第18章第1节微生物在生物圈中的作用习题课件新版北师大版
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的 内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
最新中小学教学课件
19
谢谢欣赏!
2019/5/25
最新中小学教学课件
20
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。

八年级生物上册 第5单元 第18章 第1节 微生物在生物圈中的作用课件 北师大版

八年级生物上册 第5单元 第18章 第1节 微生物在生物圈中的作用课件 北师大版

蛋白质外壳
DNA
遗传物质
病毒的结构模式图
依据宿主不同,将病毒分类:
动物病毒: 专门寄生在人和动物细胞里,如流感病毒 植物病毒: 专门寄生在植物细胞里,如烟草花叶病毒 细菌病毒: 专门寄生在细菌体内,如T噬菌体。
病毒的生殖
微生物的结构特点 1、个体微小 2、结构简单 3、分布广泛
每种生物都有它们 各自的生活方式
腐生
腐生性微生物
一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动植物 的遗体和粪便等中的有机物,获得生活必需 的物质和能量。(霉菌、蘑菇等)
食物霉变
腐生型微生物 —— 蘑 菇、云芝
寄生性微生物
寄生—— 一些细菌、真菌和所有病毒生活在其他生物 体的体内或体表,并从这些生物体获得生活必需的物质 和能量。(肺炎双球菌、某些真菌、所有的病毒)
最早的显微镜……
大自然中有许多供我们透视世界、 寻找意义的窗口,微生物即是其
中的一扇!有许多绝顶聪明、洞
鉴犀利的生物学家前仆后继擦亮
了窗上的玻璃……
透过这些窗户,我们能够看到

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
微生物之美,可以应用微生物之 能,可以避免微生物之害,可以
早 的 霉
更了解人类过去所不尽知道的领
菌 形
域……
态 图
你知道什么是微生物吗?你举能几不种能微列生 物?
微生物:生物圈中个体微小、结构简单的低等生物。
微生物的种类
单细胞微生物: (细菌 、放线菌、
支原体、衣原体、立克次氏体、蓝 藻、酵母菌、单细胞藻类)
多细胞微生物: 霉菌 及大型真菌等
无细胞结构微生物: 病毒、类病毒、朊病毒等
二、微生物的主要类群
细菌、真菌、病毒

北师大版八年级生物上册第5单元第十八章《第1节微生物在生物圈中的作用》教学设计

北师大版八年级生物上册第5单元第十八章《第1节微生物在生物圈中的作用》教学设计
此外,八年级学生正处于青春期,思维活跃,具备一定的独立思考和合作学习能力。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,充分调动他们的积极性,鼓励主动探究和表达。同时,结合学生的生活实际,设计富有实践性的教学活动,帮助他们将理论知识与实际应用相结合,提高生物学科素养。通过本章节的学习,使学生能够全面了解微生物在生物圈中的作用,培养他们的生态环境保护意识和科学探究精神。
(2)关注学生的认知发展,由浅入深地讲解微生物在生物圈中的作用,降低学习难度。
(3)针对学生的个体差异,提供不同难度的学习任务,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
(4)注重培养学生的生态保护意识,通过实例讲解微生物在环境保护中的作用,引导学生树立环保观念。
3.教学评价:
(1)过程性评价:关注学生在课堂上的表现,包括提问、回答、讨论、实验操作等,及时给予反馈和指导。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:微生物的种类、形态及其在生物圈中的作用,特别是微生物在分解、生产、消费等方面的角色。
2.难点:理解微生物在生态系统物质循环和能量流动中的作用机制,以及与人类生活的紧密联系。
(二)教学设想
1.教学方法:
(1)采用直观教学,利用图片、实物和实验等方式,让学生直观地认识微生物,激发学习兴趣。
二、教学内容及教学过程
(一)导入新课
1.利用微生物图片和实例,引导学生思考微生物在生物圈中的作用。
2.提问:“你们知道微生物是什么吗?它们在生物圈中有什么作用?”
(二)课堂讲解
1.介绍微生物的概念、种类和分布特点。
2.阐述微生物在生物圈中的作用,如分解者、生产者、消费者等角色。
3.讲解微生物在生态系统物质循环和能量流动中的作用,以及与人类生活的关系。

生物北师大版八年级上册第5单元第18章第1节微生物在生物圈中的作用教案2

生物北师大版八年级上册第5单元第18章第1节微生物在生物圈中的作用教案2

优质资料---欢迎下载《微生物在生物圈中的作用》教学设计一、教材分析《微生物在生物圈中的作用》是八年级上册第18章第1节内容,本节内容包括3个方面:1、微生物的种类;2、微生物的特点;3、微生物的生活。

主要阐述微生物是生物圈中种类繁多、分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物,由于微生物的代谢类型多,代谢强度高和繁殖速度极快,使其成为生物圈中的重要成分。

在本节内容中,细菌、真菌和病毒的形态结构知识与七年级学习的细胞的形态结构知识密切相关,而其生活方式又与八年级下册第23章《生态系统及其稳定性》知识相关联,因此,本节内容在教材中是起到了一个承上启下的重要作用。

纵观教材,进行知识整合,有利于将所学的知识贯穿起来,形成一个整体的知识框架,也为会考复习做好充分的准备。

二、教学目标确立:1.知识目标认识微生物及微生物的种类和分布。

认识细菌的形态结构。

说明细菌营养和生殖方式。

概述细菌与人类的关系。

2. 能力目标通过自主学习,对细菌、动物、植物的特点进行对比,增强比较分析的思维能力。

3. 情感目标通过对细菌与人类的关系的认识,树立看待事物要一分为二的辨证观点和生命科学的价值观;并提高学生的自我保健意识,培养学生养成良好的卫生习惯。

四、教学重点观察细菌图片,认识细菌的形态结构。

理解细菌的营养方式和繁殖方式。

概括细菌与人类的关系。

五、教学难点1.理解细菌的营养方式和繁殖方式;2.概括细菌与人类关系。

因为本节内容整合了三个不同章节中的相关知识点,尤其是涉及到八年级下册第23章的相关内容,在这个时候就要学习,那么老师和学生就会面对“手上没有教材使用”这样一个具体的难题。

所以针对这一具体情况,并为了与新课改相结合,主要采取“学案导学、小组合作”的形式为主,“教师引导、课件展示”为辅的教学方法来进行教学,用详实的导学案作为补充。

整个的教学活动中要通过启发、观察、对比、综合的方法,使学生在探究中得到答案,提高提出问题、分析问题和解决问题的能力,真正的使学生由被动的听转为主动的我要学,让学生在探究学习、合作学习中找到了乐趣,真正成为课堂的主角。

八年级生物上册 第18章 第1节 微生物在生物圈中的作用教案1 (新版)北师大版

八年级生物上册 第18章 第1节 微生物在生物圈中的作用教案1 (新版)北师大版

第1节微生物在生物圈中的作用第1课时一、教学目标(一)知识目标1、简述什么是微生物。

2、举例说出常见的微生物类型。

(二)能力目标1、通过对哪里有微生物的讨论,学会用科学的方法,收集、培养、观察微生物。

2、通过用显微镜观察细菌、酵母菌、霉菌,熟练显微镜的使用,及临时装片的制作技能。

(三)情感态度价值观目标通过对我们身边哪里有微生物的讨论和分析,自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。

二、教学重难点1、微生物的概念及常见类型。

2、细菌、酵母菌、霉菌的观察。

三、教学过程四、教学总结微生物和动物植物一样是自然界不可缺少的成员,我们今天只是了解了什么是微生物、认识微生物的方法,并亲自观察了一些微生物,那么它们在结构方面有哪些不同?怎么生存、繁殖?在生物圈中有什么作用?我们下节课继续学习讨论。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点:(一)教学重点了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。

(二)教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备:粉笔,钢笔,书写纸等。

4、课时:一课时二、教学方法:要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

八年级生物上册第5单元第18章第1节微生物在生物圈中的作用第2课时微生物在生物圈中的作用教案新版北师大版

八年级生物上册第5单元第18章第1节微生物在生物圈中的作用第2课时微生物在生物圈中的作用教案新版北师大版

微生物在生物圈中的作用一、教学目标1、了解微生物的几种营养方式;2、认识微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

3、培养学生的综合能力。

二、教学重难点重点:认识微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

难点:理解微生物在生物圈中的作用;训练学生自主学习的能力。

学习内容学生活动教师活动第一节微生物在生物圈中的作用二、微生物的生活1、腐生1)、营养方式:腐生2)、生态系统中的组成:分解者2、寄生1)、营养方式:寄生学生回答:根据结构特点,分别是单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物;微生物的分布广泛。

通过对图片的观看,对新内容的学习产生兴趣。

并能主动思考和回答问题。

学生回答:能分解枯枝落叶、动物尸体和粪便中的有机物,获得生活必需的物质和能量的微生物。

如:细菌中的枯草杆菌、乳酸菌,霉菌,蘑菇等。

学生回答:腐生微生物能将复杂的有机物分解成简单的无机物,将无机物归还到非生物环境以供绿色植物再利用,是生态系统中的分解者学生的反应很热烈!学生回答:生活在其他生物体的体内或体表,并从这些生物体获得生活必需的物质和能量的微生物。

如:所有的病毒;一些病菌:肺炎双球菌、炭疽杆菌;真菌的寄生会使人生癣、灰指甲、香港脚。

复习:微生物的结构有哪几种?它们的分布怎样?;引入:假如地球上没有细菌、没有真菌、没有病毒、没有……这个世界会是怎么样的呢?发挥你的想象力,大胆地把你的想法说出来!老师引导:如果没有细菌和真菌的分解,动植物的遗体就会堆积如山。

地球将成为一个巨大的坟场!1、什么叫做腐生?有哪些微生物是属于这一类型?2、在生态系统的组成属于什么?3、大家知道艾滋病、感冒、香港脚这些病吗?这些病原体的生活方式又是怎样呢?2)、生态系统中的组成:消费者3、自养1)、营养方式:自养2)、生态系统中的组成:生产者4、共生1)、营养方式:共生2)、生态系统中的组成:特殊三、微生物的繁殖和代谢:能力强学生回答:消费者通过观看多媒体播放微生物的图片,了解微生物能自我制造有机物。

八年级生物上册 第18章 第1节 微生物在生物圈中的作用教案2 (新版)北师大版

八年级生物上册 第18章 第1节 微生物在生物圈中的作用教案2 (新版)北师大版
学生对比、观察、思考、回答
学生观看视频
学生观察
听老师介绍
学生思考
学生思考、自学、总结
师生共同归纳
课后反思:
总结
这节课我们认识了几类主要的微生物,并且知道了它们在自然界的重要作用是不可替代的。那么:1、为什么微生物数量极多,分布极广?代谢速度快?(提示:它们都很小,初一学过细胞为什么那么小)
2、能否用简单图表示出生物圈中,微生物,绿色植物、动物和无机环境之间的关系图
请同学们回去讨论
学生观察判断
学生观察归纳
微生物在生物圈中的作用
年级
八年级上
拟授课学校
科目
生物
拟授课班级
主备人
拟授课教师
拟授课时间
教学内容
第一节微生物在生物圈中的作用(第二课时)
教案课时
1课时
教学准备
多媒体
教学目标
知识与技能
1.描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式
2.概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
过程与方法
1.通过观察图片、视频等,培养观察能力
2.通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别,培养对比分析能力
情感态度价值观
通过对微生物在生物圈中的作用的学习,纠正对微生物的片面认识,建立辩证的观点。
教学重点
1.细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式
2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用
教学难点
微生物的代谢方式及在生物圈中的作用
板书设计
细菌
真菌
病毒
形态
2.寄生微生物——消费者如:一些细菌、真菌、所有的病毒
3.自养——生产者如:一些细菌、蓝藻
教学过程设计
教学过程
设计意图

北师大2021课标版初中生物八年级上册第五单元章第十八章第1节微生物在生物圈中的作用

北师大2021课标版初中生物八年级上册第五单元章第十八章第1节微生物在生物圈中的作用
1、蘑菇有许多( 菌丝 )构成, 主要结构包括( 菌盖 )、( )( 菌褶 ) 菌环
( 菌柄 )。 2、蘑菇的生殖方式是(孢子生殖)
孢子
菌盖 菌褶 菌环 菌柄
蘑菇结构模式图
孢子生殖
▲ 猴头菇
▲冬虫夏草
▲灵芝 多细胞微生物:药用菌
▲ 香菇 ▼ 双孢菇
▼ 木耳
▲ 金针菇 ▼ 鲍鱼菇
美味可口的食用菌(多细胞微生物)
3、细菌的三种基本形态
球菌
杆菌
螺旋菌
鞭毛 荚膜 细胞壁 细胞膜 遗传物质 细胞质
细菌的结构模式图
请您观看 你认识它们吗?
学习目标:
1、知道真菌的结构 2、列举常见的真菌类型 3、了解真菌的生殖方式
自学指导1:
仔细阅读课本52页,完成以下习题: 1、真菌既有单细胞的也有多细胞的,真菌的 细胞都有( 细胞壁 )、( 细胞膜 )、 ( 细胞质 )和真正的( 细胞核 ), 和植物细胞的结构相似,但没有( ) 叶绿体
点。 2、霉菌的生殖方式( 孢子生殖 ),大
多数真菌都是这种生殖方式。
(二)霉菌
• 霉菌也是分布很广泛的真菌。食品、皮革、布匹等 保存不好都有可能生长霉菌,引起发霉。较常见的 霉菌是青霉和曲霉。
生长在面包上的曲霉
电镜下的曲霉
生长在橘子皮上的青霉
显微镜下的青霉
自学指导3
仔细阅读课本56页完成以下题:
毒蝇鹅膏菌 美丽粘草菇
小常识:
有的人认为,毒蘑菇色泽鲜艳 ,外形美观,具有麻、辣、酸、苦的 味道,毒蘑菇能使银器变黑,毒蘑菇 不容易生蛆长虫有的毒蘑菇有乳汁, 毒蘑菇子实体受伤后伤面变色。这些 经验有其可取之处,但也不是任何一 种毒蘑菇都具有这样的特征。

北师大课标版初中生物八年级上册第五单元章第十八章第1节 微生物在生物圈中的作用(共24张PPT)

北师大课标版初中生物八年级上册第五单元章第十八章第1节 微生物在生物圈中的作用(共24张PPT)

和植物细胞的结构相似,但没有(

2、酵叶母绿菌体是单细胞真菌,它的生殖方式是

)它是怎样进行出芽生殖的?
3、什出么芽是生发殖酵?
(要求:边读边勾画,时间:3分钟)
(一)酵母菌
• 无色的、卵形的单细胞个体;具有细胞壁、细胞膜、 细胞质和成形的细胞核,细胞质里面有明显的液泡。
出芽生殖
自学指导2:
仔细阅读课本54页,完成以下习题: 1、简单介绍霉菌,了解青霉和曲霉的特
我知道
1、在生物圈中,一般把(个体微小 ) (结构简单 )的生物,统称为微生物。 2、大多数微生物都是( 单细胞 )的,如
细菌、放射菌等;少数微生物是 ( 多细胞 )的,如大型真菌等;还有 一些( 没有细胞结构 )的,如病毒。 3、细菌的生殖方式是(分裂生殖 ).
3、细菌的三种基本形态
球菌
杆菌
螺旋菌
2、某同学为了培养霉菌,把馒 头放到阳光下,结果失败了, 请你帮他找出失败的原因。
关爱生命 健康生活
再见
谢谢指导
点。 2、霉菌的生殖方式( 孢子生殖 ),大
多数真菌都是这种生殖方式。
(二)霉菌
• 霉菌也是分布很广泛的真菌。食品、皮革、布匹等 保存不好都有可能生长霉菌,引起发霉。较常见的 霉菌是青霉和曲霉。
生长在面包上的曲霉
电镜下的曲霉
生长在橘子皮上的青霉
显微镜下的青霉
自学指导3
仔细阅读课本56页完成以下题:










小常识:
有的人认为,毒蘑菇色泽鲜艳, 外形美观,具有麻、辣、酸、苦的味 道,毒蘑菇能使银器变黑,毒蘑菇不 容易生蛆长虫有的毒蘑菇有乳汁,毒 蘑菇子实体受伤后伤面变色。这些经 验有其可取之处,但也不是任何一种 毒蘑菇都具有这样的特征。

八年级生物上册 第18章 第1节 微生物在生物圈中的作用教案2 (新版)北师大版

八年级生物上册 第18章 第1节 微生物在生物圈中的作用教案2 (新版)北师大版

第1节微生物在生物圈中的作用
第2课时
一、教学目标
(一)知识目标
1、描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式。

2、概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。

(二)能力目标
1、通过观察图片、视频等,培养观察能力。

2、通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别,培养对比分析能力。

(三)情感态度价值观目标
通过对微生物在生物圈中的作用的学习,纠正对微生物的片面认识,建立辩证的观点。

二、教学重点
1、细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式。

2、微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。

三、教学难点
微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。

四、教学过程
四、板书设计。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第1节 微生物在生物圈中的作用基础知识塘車技霸1 •微生物(1) 含义在生物圈中,一般把个体微小、结构简单的生物,统称为微生物,通常要用光学显微镜和电子 显微镜才能看清楚。

(2) 种类微生物包括细菌、病毒、真菌等。

(3) 分布微生物在生物圈中分布广泛,种类繁多。

动植物体表、体内的各种条件适宜微生物生活,也是 微生物活动的重要场所。

此外,科学家们在营养贫乏的岩石、矿山、荒漠,上至 10 000 m 的高空,深至11 000 m 的海洋,都发现了微生物的踪迹。

微生物聚集最多的地方是土壤,土壤是各种微生物生长繁殖的大本营,任意取一把土或一粒 土,就是一个微生物世界,不论数量或种类均很多。

释疑点:有些真菌是肉眼可见的有些真菌是肉眼可以看见的,如蘑菇、灵芝、木耳等。

【例1】 关于地球上微生物分布的说法,其中正确的是()A. 微生物只存在于海平面以上 10 000 mB. 微生物只存在于海平面以下 11 000 mC. 水圈的大部分范围内都有微生物的存在D. 地球的全部范围内都有微生物的存在A B C D X X V X 微生物分布非常广泛,几乎无处不在。

在土壤中、水里、空气中乃至我们的身体上,至U 处都 可以找到微生物。

科学家还发现,在寒冷的极地,在很热的温泉中,甚至在深海的火山口等 极端特殊的环境中,也有微生物的存在。

可以说微生物是生物圈中分布最广泛的生物。

但是 微生物的存在也需要一定的生存条件如温度等,并非地球的全部范围内都有微生物。

答案:C2.细菌(1) 分布细菌分布广泛,如土壤中、岩石上、极地的冰雪中、火山及生物体的表面或内部,都有细菌生 活着。

(2) 形态细菌的形态一般有三种:杆形、球形和螺旋形。

如大肠杆菌呈杆状、金黄色葡萄球菌呈球形、 霍乱菌呈弧形。

有些细菌个体相互连接成球团或长链。

(3) 结构 ① 基本结构细菌是单细胞个体,每一个细菌就是一个细胞。

其基本结构包括:细胞壁、细胞膜、细胞质等, 但细菌细胞内没有成形的细胞核,遗传物质位于细胞特定的区域内。

细胞质② 特殊结构有些细菌生有与运动有关的鞭毛,可以使细菌在水中游动;有些细菌的细胞壁外还有荚膜,具 有保护作用。

(4) 生殖方式细菌通过分裂的方式生殖,即一个细菌分裂成两个大小、形状、结构相似的新个体。

在适宜的鞭毛细胞膜环境条件下,细菌不到半小时,就能分裂一次。

可见,细菌的繁殖速度是相当快的。

【例2- 1】 下列有关细菌的叙述中,不正确的是()A. 荚膜和细胞壁对细菌起保护作用B. 细菌为单细胞生物C. 有些细菌具有鞭毛A X细菌是个体微小的生物,为单细胞个体;细菌的细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等构成,有 些细菌还有特殊的结构,如荚膜、鞭毛等。

荚膜起保护作用;细菌虽然没有成形的细胞核, 但是有遗传物质。

/ \ B X C D X V答案:【例2-2】 与菠菜叶肉细胞相比,细菌的细胞中没有()A.细胞壁 B .细胞质 C.细胞膜D.成形的细胞核解析:A X菠菜是植物细胞,基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核;而细菌细胞的基本结构 包括细胞壁、细胞膜、细胞质等,没有成形的细胞核。

\ B X C X D V答案:D点技巧:解答细菌结构题的技巧 在考试中,常常考查细菌细胞、动植物以及真菌细胞基本结构的主要区别,即细菌细胞没有成形的细胞核,只有遗传物质。

解答时,不但要看清题干中给的生 物种类,还要审清考查的是基本结构还是特殊结构。

3•真菌(1) 形态和结构真菌有单细胞的,也有多细胞的,它们的形状是多种多样的。

真菌的种类也是多种多样的,如 木耳、银耳等。

与细菌相比较,真菌不但有细胞壁、细胞膜、细胞质,而且有了成形的细胞核。

(2) 酵母菌① 形态结构酵母菌是单细胞真菌,细胞呈卵圆形。

在显微镜下可看到,酵母菌的结构包括细胞壁、细胞膜、 细胞质、液泡和细胞核。

② 生殖方式酵母菌在温度适宜、氧气和养料充足的条件下,酵母菌母体上生出形态结构与母体相似的芽 体,芽体长大后与母体脱离,形成新个体,这种繁殖方式就是出芽生殖。

③ 营养方式酵母菌的结构壁核质膜也电10.陋包在氧气充足时,酵母菌能将葡萄糖彻底分解为二氧化碳和水。

但缺氧时,酵母菌分解葡萄糖的产物是酒精和二氧化碳,这个过程也称为酒精发酵,可用于酿酒。

(3)霉菌①结构霉菌是多细胞真菌,由菌丝构成。

霉菌的菌丝分为直立菌丝和营养菌丝。

直立菌丝,又叫气生菌丝,直立于营养基质之外,顶端可产生孢子,用于繁殖。

营养菌丝,着生在营养基质内,主要功能是吸收营养物质。

②生殖方式霉菌的直立菌丝顶端能产生大量的可以发育成新个体的细胞,即孢子。

孢子随风飘散,遇到合适的环境条件即发育成新个体,霉菌的这种繁殖方式叫作孢子生殖。

绝大多数真菌都进行孢子生殖。

(4)蘑菇蘑菇的形状像一把张开的伞,其结构包括菌盖、菌柄和地下的菌丝三部分。

菌盖隆起,表面光滑。

把蘑菇翻过来,使菌柄向上,可看到菌盖下面长着许多排列成放射状的薄片,这是菌褶。

菌褶部分能产生孢子,因此,蘑菇也是进行孢子生殖的。

蘑菇的菌体是由许多菌丝构成的。

其细胞结构与霉菌的细胞结构相同。

蘑菇的地下菌丝能吸收营养物质。

有些蘑菇可以食用(如金针菇、平菇)、药用(如灵芝);有些则含有剧毒,如红托鹅膏蕈,误食后,严重者可导致死亡。

【例3- 1】以下各种真菌,属于单细胞结构的是()A. 青霉B.曲霉C.酵母菌D.蘑菇A X真菌有酵母菌等个体微小的单细胞种类,也有蘑菇等大型的多细胞种类。

青霉、曲霉和蘑菇的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的,它们都是多细胞的生物B XC VD X答案:【例3-2】下列各组生物中,主要营孢子生殖的是()A.酵母菌B.大肠杆菌C.蘑菇D.霍乱菌解析:A X大肠杆菌和霍乱菌都是细菌,主要以分裂方式繁殖;酵母菌主要营出芽生殖;成熟的蘑菇,在菌褶的表面生有许许多多的孢子囊,孢子囊内有许多孢子,孢子成熟后落到条件适宜的地方,就会萌发长出菌丝,最终发育成蘑菇,这种生殖方式为孢子生殖B XCDVX菌柄红托鹅膏蕈答案:C 4.病毒 (1) 形态病毒没有细胞结构,在电子显微镜下,可以看到病毒的形态是多种多样的 。

有的病毒呈椭圆形, 有的呈球形、杆状或线形;有的外形很复杂,如T 噬菌体。

(2) 大小//\病毒非常小,只能用纳米来表示大小(1纳米=10「9米),最大的病毒,如天花病毒的直径约 为250 nm ;最小的病毒,如黄热病毒的直径仅为 22 nm 。

大多数病毒的直径为 50〜60 nm ,因此,只有在电子显微镜下才能观察到病毒。

(3) 种类病毒不能独立生活,只能寄生在其他生物的活细胞中生活。

根据它 们寄主的不同,可以分为三大类:动物病毒一一专门寄生在人或动物细胞中的病毒,如流行性感冒病毒、肝炎病毒、艾滋病病毒、禽流感病毒等。

如果病毒没有遇到合适的寄主,它可以先形成类似休眠体的结构一一结晶体,结晶体一有机会 侵入活细胞,病毒的生命就又重新开始,由此可以看出病毒的生命力很强。

释疑点:病毒的培养 因为病毒没有细胞结构,不能独立生活,只能寄生在其他生物的活细胞 内才能生活,所以不能用普通培养基培养细菌。

【例4— 1】下列属于植物病毒的是( )A. 大肠杆菌噬菌体B. 烟草花叶病毒C. 口蹄疫病毒D. 艾滋病病毒解析:A X 大肠杆菌噬菌体属于细菌病毒BV 烟草花叶病毒是寄生在烟草叶片细胞中的病毒,属于植物病毒C X 口蹄疫病毒和艾滋病病毒都是寄生在人或动物细胞中的病毒,属 于动物病毒DX答案:B【例4— 2】病毒的结构是由什么组成的?()A. 细胞壁、细胞质、细胞核B. 细胞膜、细胞质、细胞核C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心植物病毒一一专门寄生在植物细胞中的病毒,如烟草花叶病毒等。

细菌病毒一一专门寄生在细菌细胞里的病毒,也叫噬菌体,如大肠杆菌噬菌体等。

(4)病毒的结构蛋白质 内有遗 传物质烟草花叶病毒 腺病毒病毒没有细胞结构,只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

外壳蛋白质起保护作用,而且外 壳蛋白质的性质决定该病毒所侵染的细胞类型。

内部的遗传物质包含着病毒的全部遗传信息,控制 着病毒的生命活动。

(5)病毒的繁殖病毒进入寄主细胞后,靠自己的遗传物质中的遗传信息 ,利用细胞内的物质,制造出新的病毒, 这就是它的繁殖。

大肠杆菌噬菌体遗件物质內有遗 传物质解析:答案:D【例4—3】下列关于病毒的叙述,不正确的是( )A. 观察病毒的结构可用普通光学显微镜B. 病毒只能寄生在活细胞中C. 病毒在寄主细胞中靠自己遗传物质中的遗传信息,禾U用细胞内的物质,能制造出新的病毒答案:D5.微生物在生物圈中的作用(1)微生物可作为生产者有些微生物像植物一样,能够利用光能或化学能将无机物转变为储存能量的有机物,满足自身对营养物质的需要。

如蓝藻、硫细菌和硝化细菌等自养型微生物。

(2)微生物可作为消费者一一寄生生活的微生物一些细菌、真菌和所有的病毒,生活在其他生物体的体内或体表,并从这些生物体中获得生活必需的物质和能量,这种营养方式称为寄生。

在生态系统中,寄生性微生物和动物一样,属于消费者。

如炭疽杆菌、肺炎双球菌等。

(3)微生物可作为分解者一一腐生生活的微生物一些细菌、真菌能够分解枯枝败叶、动物尸体和粪便中的有机物,获得生活必需的物质和能量, 这种营养方式称为腐生。

大多数细菌和真菌都是腐生生活的微生物,在生态系统中属于分解者。

能将复杂的有机物分解成简单的无机物,归还到非生物环境,供给绿色植物再利用,促进生物圈的物质循环。

谈重点:微生物的分解作用微生物在生物圈中最主要的角色是分解者。

土壤中的微生物能将动植物遗体、粪便等中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等,归还到无机环境中,被绿色植物再利用制造有机物,周而复始。

不仅净化了环境,而且促进了生物圈中的物质循环。

【例5—1】如果自然界中没有了营腐生的细菌和真菌,那么后果将是( )A. 动物和人类免于各种疾病B. 花草树木生长繁盛不会患病C. 动植物的遗体堆积如山D. 促进了生态系统的物质循环解析:答案:C【例5—2】在生态系统中腐生性微生物和寄生性微生物分别属于( )A.分解者、生产者B.分解者、消费者C.生产者、分解者D.生产者、消费者解析:答案:B墓本方法藝本爺力fjj I JFWTTWWWWWfflWWWfTWW . ■ . ■ r■—-------------------------------------------------- --- ----------------- ------ ---------- --- ---------------- : -------------------- ---- ---------------------- ------ --- : ------------------------------- ---- -------------- --- ------6.植物、动物、细菌和真菌在细胞结构上和营养方式上的比较(1)细胞结构上的比较植物、动物、细菌及真菌细胞都具有的结构是细胞膜和细胞质。

相关文档
最新文档