现代学徒制人才培养模式的研究——以模具制造专业为例

现代学徒制人才培养模式的研究——以模具制造专业为例

发表时间：2018-06-14T15:56:54.180Z 来源：《教学与研究》2018年7期作者：陈毅波[导读] 为了进一步推动社会发展，加快经济建设速度，有关部门需要适当展开人才培养工作，提高人才的基本素质，提升人才对相关理论知识的运用能力。

陈毅波（广西玉林技师学院广西玉林 537000）

摘要：为了进一步推动社会发展，加快经济建设速度，有关部门需要适当展开人才培养工作，提高人才的基本素质，提升人才对相关理论知识的运用能力。结合学徒制进行人才培养工作，能够以下提升学生对理论知识的运用能力，提高学生动手实践能力，提升学生对相关理论技术知识的熟悉程度。适当运用学徒制培养方式展开人才培养工作，能够有效提升人才的综合实力。

关键词：学徒制；模具制造；人才培养

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2018）07-0061-01 我国社会发展速度逐渐提升，为了进一步提升社会发展速度，有关教育部门需要适当展开人才培养项目，提高人才培养力度。现阶段，运用学徒制完成人才培养工作能够有效提升人才培养速度，高效展开人才培养工作，提高学生对相关技术的应用能力。学徒制的出现为我国教育行业带来新的挑战与机遇，适当结合学徒制进行教学活动，能够提高学生实际操作能力，提升学生对所学理论知识的掌握程度，进而有效提高学生综合素质。

1运用学徒制进行人才培养的重要性

我国社会的进步对部分企业提出更高要求，有关企业需要深刻意识到，人力资源才是未来一个企业的核心竞争力。为了提高企业的综合实力，提高企业在经济市场中的地位，有关部门需要适当展开人才培养工作。近年来，学徒制人才培养方式得到有关企业的认可与提倡。适当运用学徒制人才培养方式对学生进行教育，能够根据相应岗位需求对人才进行定向培养，使学生参与培训过程后，能够更快适应工作岗位，提高自身工作能力，继而为企业创造更大价值。结合学徒制展开人才培养工作，能够有效提升学生的综合能力，提高学生对相关理论知识的运用能力，提高学生综合实践能力，为企业培养应用型人才。适当运用学徒制人才培养方式进行培养工作，能够提高学生对企业文化的认识程度，进一步提升学生对企业文化的认同感，提高学生对企业运营模式的熟悉程度。对模具制造专业学生来说，以学徒方式进行工作和学习，能够使学生直观有效的接触到一线操作技术，提高自身对相关技术的运用能力。相比学生在课堂内进行学习，学徒制学习制度更能有效提高人才的含金量，并且能够加深学生对理论知识的理解程度。

2 高校模具专业现代学徒制的发展思路

2.1加强校企合作

为了更好展开学徒制人才培养工作，有关教育机构需要加强自身与企业的合作，进一步对学徒制人才培养策略进行优化。在人才培养过程中，仅仅依靠学校组织或者企业不能完全完成学徒制人才培养过程。为了更好对模具制造专业学生展开人才培养工作，有关院校需要加强自身与企业的合作力度，合理制定专业人才培养计划，进一步提升相关专业学生的综合素质。在制定人才培养计划时，企业与学校管理者需要适当展开沟通工作，针对人才培养工作制定确实可行计划，根据计划合理制定相应人才培养计划，进而提高方案可行性。在培训计划中，相关培训负责人需要适当指定相应管理方案，对学生进行有效管理，提高学生在人才培养过程中的参与性。

运用学徒制对学生进行人才培养工作，需要教育机构以及相关公司进行不同比例的资金以及人力投入，共同出资为人才培养工作制动相应的场地，为学生们营造良好的培训环境。对模具制造业学生进行学徒培养需要使用大量机械设备，为了进一步加快学徒培养速率，短时间内提升学生的综合能力。有关培训讲师需要为学生讲解相关机械设备的使用方法，提高学生实际操作能力。

为了提升有关教育部门对学徒制教育方法的认同感，提高社会对学徒制教育方法的推行力度，有关教育机构需要与相关企业签订合同，为企业定向培养人才，根据岗位职责以及企业内部岗位需求，对人才进行不同方向培养，提高学生岗位胜任力，使学生在就业后以最短的时间进入工作状态，为企业创造更大价值，合理体现企业人力资源的重要性。

2.2制定双人才培养方案

我国在现代学徒制的实践上还缺乏经验，高职模具专业现代学徒制的落实与发展还需要我们做出更多的努力。在高校大力推进现代学徒制时，我们首先应正确认识学校教育企业教育，再结合当前我国高职院校人才培养目标与企业发展目标制定系统合理的人才培养方案。所谓双人才培养方案指的是学校在理论教学之外可以引入适当企业人员参与到模具专业的技能训练中，而企业中也可以引入具有系统理论知识的学校教学工作者，双人才培养方案实际上是对学校资源和企业资源的开发和利用，这种教学方式开放性强，也更符合现代学徒制人才培养模式。双人才培养方案既要学校和企业各自发挥优势，学校负责模具专业理论教学，企业负责学生技能提升，又要学校和企业互相合作，协同完成人才培养工作。

2.3实施双教学培养标准

高职院校模具专业的人才培养与企业的人才培养有所不同，现代学徒制的教学模式需要实施双教学培养标准，实现动态教学。企业的发展主要围绕的是企业的经济效益，在企业中学生要严格按照要求进行生产和工作，为了更好地在企业中落实现代学徒制，企业需要提供技能考核标准、培训标准、安全操作规程，而学校则要提供考核标准、教学标准以及课程标准。学校和企业都要根据严格的人才培养标准对学生进行指导和考核，让学生在实践中检验理论知识，不断检验和完善自我，最终实现就业与终身发展的融合。

2.4建设双教学团队

为了有效展开学徒制教学过程，有关教育部门与企业需要共同创设培训团队，充实培训团队人员，提高人员结构完整性。在培训团队中既要有理论教师，又要有操作经验丰富的老师傅。通过将企业优秀员工与优秀讲师进行有效结合，才能够有效展开学生人才培养活动，提高学生对相关理论知识的运用能力。为了更好展开学徒培养工作，有关模具制造业专业教师需要与工厂模具制造业老师傅进行详细沟通，共同制定培训计划，合理调配课程分布，提高学生对理论与实践课程的认可度，优化培训体系。

结语：综上所述，在我国教育行业发展过程中，学徒制人才培养体系逐渐被人们认可。为了进一步推广学徒制教学模式，在短时间内快速提升学生的综合能力。有关机构需要适当运用学徒制进行人才培养工程，提高学员的综合素质。模具制造业学生采用学徒制学习方式完成课程学习，能够提高自身对相关理论具体操作方法的熟悉程度，提高学生对相关知识的运用能力。为了有效推广学徒制人才培养方法，有关部门需要适当宣传学徒制培养方式的优点，进而有效提升学生在职场上的实力。