第七章 力 复习学案
2017春教科版八年级物理下册教学设计第七章力复习训练
2017春教科版八年级物理下册教学设计第七章力复习训练一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过生动的实践情景引入，让孩子们在实践中感受力的存在，理解力的概念。
活动的目的是让孩子们能够理解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态，同时也能够通过实践锻炼他们的观察力和思考能力。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 培养孩子们的观察力和思考能力，让他们能够通过实践来理解和掌握力的概念。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力，让他们能够在小组合作中共同完成任务。
三、教学难点与重点：重点：理解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
难点：通过实践来理解和掌握力的概念，培养观察力和思考能力。
四、教具与学具准备：教具：气球、小车、橡皮泥、绳子等。
学具：记录本、画笔等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：我会拿一个气球，让孩子们用手挤压气球，观察气球的形状发生变化。
然后我会提问：“为什么气球会发生形状变化呢？这是因为我们用手施加了一个力。
”2. 讲解力的概念：通过气球的情景，我会向孩子们解释力的概念，力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状和运动状态。
3. 小组实践活动：我会将孩子们分成小组，每组提供一个气球、一辆小车、一些橡皮泥和绳子。
每个小组需要通过实践来探究力的作用效果。
他们可以尝试用不同的方式来施加力，比如用橡皮泥包裹住气球，然后挤压橡皮泥，观察气球形状的变化；或者用绳子拉扯小车，观察小车的运动状态变化。
4. 分享和讨论：每个小组会将自己的实践结果和感受记录在记录本上，并用画笔进行简单的图示。
然后我会邀请每个小组的代表来分享他们的实践过程和发现。
在分享的过程中，我会引导孩子们思考力的作用效果，比如力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
六、活动重难点：重点：理解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
难点：通过实践来理解和掌握力的概念，培养观察力和思考能力。
第七章 力 复习学案
第七章力复习学案学习目标：1、知道什么是力、力的作用特点、力的作用效果有哪些。
2、会画力的示意图。
3、知道弹力，弹簧测力计工作原理，会用弹簧测力计。
4、知道重力由来，确认重力方向竖直向下，了解重力大小与质量之间的关系。
会画重力示意图。
学习过程：学习活动（一）：阅读教材P2——5页，完成下列问题并记忆。
1、物体对物体的作用叫做，力的作用是，发出力的物体叫，受到力的物体叫。
2、力的作用效果有、，例如。
3、力的作用效果跟、、有关。
4、判断对错：（1）两个物体相接触，就一定有力的作用；（）（2）两个物体相接触，但不一定有力的作用；（）（3）两个物体不接触，一定没有力的作用；（）（4）两个物体不接触，也可能有力的作用；（）（5）力不能脱离物体而单独存在；（）（6）力可以脱离物体而单独存在；（）（7）力的产生总涉及两个物体；（）（8）一个物体也能产生力的作用；（）（9）力是维持物体运动状态的原因；（）（10）力是改变物体运动状态的原因（）学习活动（二）：阅读教材P6——8页，完成下列问题并记忆。
1、、、等，在受力作用时会发生形变，不受力时，有恢复原来形状，物体的这种性质叫做。
2、像面团、橡皮泥等形变后不能自动恢复原来形状，物体的这种性质叫做3、物体发生弹性形变而产生的力叫做，它的大小和、有关。
弹簧的伸长量是指。
4、在弹簧的限度内，弹簧的伸长量跟成正比。
5、测量力的工具是，实验室里用，还有。
6、弹簧测力计使用方法，使用前想观察指针是否，不指零需要，还要观察、，被测的力不能超过否则损坏弹簧测力计，测力前先轻轻拉动弹簧，防止弹簧卡住，被测的力要沿着轴线方向。
学习活动（三）：阅读教材P9——12页完成下列问题并记忆。
1、由于的吸引而使物体受到的力叫做，用表示，它的施力物体是，大小和有关，计算公式。
2、g= ，物理意义是。
G随纬度的变化略有变化，所以重力跟质量成正比，不能说质量跟重力成正比。
3、重力的大小叫做，重力的方向是，指向地心，所以水往低处流，用来确定墙是否竖直的工具叫。
第七章_力复习导学案
1.课题名称：
人教版九年级下学期物理——第七章 力复习
2.学习任务：
（1）知道力的概念、单位（2）会作 Nhomakorabea的示意图
（3）会用弹簧测力计测量力
（4）知道重力的含义、单位及重力的方向
（5）利用公式G=mg进行简单的计算
3.学习准备：
准备一个笔记本、铅笔、尺子、橡皮、红笔以及钢尺、橡皮筋。在视频学习过程中做笔记、画图和计算，并进行实验操作。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
回顾复习力的概念、力的单位
分析力的作用的相互性
通过生活实例，识别力的作用效果
会作力的示意图
通过实验，体验弹力的含义
会用弹簧测力计测量力
回顾复习重力的含义、重力的方向
利用公式G=mg进行简单的计算
进行本节课学习的总结
完成课后作业
八年级物理下册《第七章 力》复习导学案1(新版)新人教版
八年级物理下册《第七章力》复习导学案1（新版）新人教版1、知道物体间力的作用是相互的。
2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
3、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
4、知道重力是由于地球的吸引而产生的，理解重力与质量的正比关系；5、能用G=mg计算有关的问题。
方法与过程：在复习过程中运用概括、总结与讲练相结合的方法。
重难点：力的作用效果及力的特点；画物体所受的重力；时间分配导课3分、自学10分、合作交流15分、小结3分、巩固9分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）导课: 回忆各知识点：自主复习：一、力1、力是对的作用。
物体间的作用是的。
（一个物体对别的物体施力时，同时也受到别的物体对它的力）2、力的作用效果：力可以改变物体的，还可以使物体发生。
3、力的单位是：，符号是，1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。
4、力的三要素是：力的、、；它们都影响力的作用效果。
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的。
二、弹力弹簧测力计1、弹性：物体受力发生形变，不受力时又到原来的，物体的这种性质叫做弹性。
2、塑性：物体受力后自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
3、弹性：物体由于而发生的力。
4、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力，它的伸长就。
（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）5、弹簧测力计的使用：（1）认清和；（2）要检查指针是否指在，如果不是，则要调零；（3）轻拉挂钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；（4）测量时力要沿着，测量力时不能超过弹簧测力计的。
三、重力1、万有引力：宇宙间任何两个问物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在的力。
2、重力：由于而使物体受到的力。
物体所受的重力跟它的成正比。
公式：。
3、重力的方向：。
4、重力的作用点：形状、质地均匀的物体的重心在它的。
不规则的物体重心的决定方法。
思考练习1、分析以下叙述，那些是正确的（）A、物体受力时可发生伸长、缩短、扭转、破碎等现象，叫做形变B、物体受力时，可以同时改变速度的大小和运动方向C、物体受力时，可以不改变速度的大小，只改变运动方向；或只改变速度的大小，不改变运动方向D、物体受力时可以不接触，物体可以只受力而不施力2、判断以下对力的三要素的描述是否正确（）A、同时改变了力的大小和方向，就一定会改变力的效果B、只要改变了力作用在物体上的位置，力的效果就发生变化C、两个大小、方向、作用点不同的力，可能产生相同的效果D、力的作用点可以不在物体上3、加满水的鱼缸，总质量为100㎏，放在水平地面上，受到那些力的作用？各多大？4、下述关于形变的说法正确的有（）A、塑性越强的物体，恢复原状的性质越强B、弹簧被拉长或压缩有明显的弹性形变，而桌面支撑物体或小球发生碰撞时就没有形变C、绳子被拉紧后也有弹性伸长，要恢复原长产生了拉力D、用手将两个磁铁的N极靠在一起，放在光滑的水平面上，只要一放手，就会“弹开”，所以这两个磁铁间也存在弹力5、分析下列说法是否正确（）A、弓越硬，拉满弓放箭时，箭受的弹力越大，获得的速度越大B、撑杆跳用的长杆越硬，弹力越大，人跳得越高C、手推墙推不动，墙对手的弹力大于手对墙的弹力D、某人站在地面上，他对地面的压力是重力，地对人的支持力是弹力6、质量为50㎏的人，先静止站在地面上，然后用力向上跳起到空中，下列有关说法正确的是（）A、他的重力是490N,静止站立时，受到地面的弹力也是490NB、他跳到空中时，他受到的重力为零，地面的弹力也是零C 在空中他的重力仍是490N，地对他的弹力是零D、站在地面上静止时，他对地面弹力的大小也等于490N，与地对他的支持力是相互作用力7、下面关于重心和重力，说法正确的是（）A、重心是重力的作用点，挖掉这一点，物体就没有重力了B、重心位置与物体形状和质量分布有关，不一定在物体的中心C、物体重力的方向可从物体的重心竖直向下画箭头D、一根绳悬吊一横杆能保持水平平衡时，栓绳点就是重心的位置板书设计：一力1力的概念2单位3力的作用效果4力的特点5力的三要素6力的示意图二弹力弹簧测力计1弹性、塑形的概念2弹力概念3弹簧测力计（1）结构（2）工作原理（3）使用三重力1重力2单位3重力的测量（1）测量（2）与质量的关系A与质量成正比B关系式：G=mg4重力的方向5重力的作用点及确定教学反思。
第七章力复习导学案
例如：脚踢足球，球滚动了。
这个过程中施力物体是。
说明力可以改变物：
，对规则均匀
使物体运动状态发生改变．
通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联
图(a)和(b) B．图(a)和(c) C. 图(a)和(d) D．图(b)和(d)
知识点用控制变量法探究影响力的作用效果的因素
闯关点拨本题考查对力的三要素的理解。
力的作用效果跟力的大小、力
的方向以及力的作用点都有关系
【举一反三】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳
3:会用力的示意图表示力
3】试分析挂在竖直墙上、质量为3kg的球受到的力(如图11-38
．弹力是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对接触它的物体产的力
，该弹簧测力
_________，否则
所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是( )
B ．用力拉弹簧A ．检查相框是否挂正
C ．往墙上敲钉
D ．往前推桌子v。
人教版九年级总复习 第七章 力 复习导学案1
人教版九年级总复习第七章力复习导学案1第一节力的概念1. 力的定义力是物体相互作用的结果，是使物体产生变形、产生速度、改变速度或者改变物体形状的作用。
在国际单位制中，力的单位是牛顿（N）。
2. 力的分类根据力的性质和作用的不同，力可以分为接触力和非接触力。
a. 接触力接触力是指物体直接接触时产生的力。
常见的接触力有摩擦力、弹力、支持力等。
•摩擦力：物体之间相互摩擦而产生的力。
有静摩擦力和动摩擦力之分。
•弹力：物体在压缩或拉伸时产生的力。
符号为F。
•支持力：支撑物体存在的力。
当物体静止或者做匀速直线运动时，支持力与重力大小相等，方向相反。
b. 非接触力非接触力是指物体之间不直接接触就产生的力。
常见的非接触力有重力、电磁力等。
•重力：地球或其他天体对物体施加的力。
符号为G。
•万有引力：任意两个物体之间都会有引力作用，大小与质量有关，与距离的平方成反比。
第二节力的作用效果1. 力的作用效果分类根据力的作用效果的不同，力可以分为平衡力和非平衡力。
a. 平衡力平衡力是指物体处于平衡状态时所受到的力。
•静力平衡：物体处于静止状态时，各个力的合力为零，称为静力平衡。
•动力平衡：物体做匀速直线运动时，各个力的合力为零，称为动力平衡。
b. 非平衡力非平衡力是指物体在受力后发生运动或改变形状的力。
•零力：合力为零的力，不会对物体产生运动或变形的效果。
•不平衡力：合力不为零的力，会对物体产生运动或变形的效果。
2. 力的合成与分解当一个物体受到多个力的作用时，可以将这些力合成为一个等效力，也可以将一个力分解为多个分力。
a. 力的合成力的合成是指将多个力合成为一个等效力的过程。
合成力的大小和方向由合力图决定。
b. 力的分解力的分解是指将一个力分解为多个分力的过程。
分解力的大小和方向由分力图决定。
第三节力的计算1. 力的计算公式根据物体的质量和加速度的关系，可以得到力的计算公式：F = ma式中，F表示力的大小，单位为牛顿（N）；m表示物体的质量，单位为千克（kg）；a表示物体的加速度，单位为米每秒平方（m/s^2）。
人教版物理八年级(下册)第七章力复习-教案
教案：人教版物理八年级（下册）第七章力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级（下册）第七章力的复习。
复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、测量工具、重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果，能运用力的大小、方向、作用点三要素分析力的作用。
2. 熟练使用弹簧测力计，了解其原理。
3. 理解重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用，能在实际情景中识别这些力的存在。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、种类、作用效果、测量工具的使用，重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用。
2. 难点：弹簧测力计的使用方法，摩擦力的判断及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、弹簧测力计、滑轮组、木板、毛巾、瓶子等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的力的现象，如提书包、拉窗帘等，引导学生思考力的作用。
2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向、作用点三要素。
引导学生回顾力的定义，讨论力的作用效果。
3. 复习力的种类：按性质分，有力、压力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、推力、张力、压力等。
让学生举例说明不同种类的力。
4. 测量工具：介绍弹簧测力计的使用方法，演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。
5. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
讲解重力的计算公式，让学生举例说明重力的应用。
6. 复习二力平衡：讲解二力平衡的条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生分析生活中哪些现象符合二力平衡。
7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体相互作用的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生举例说明相互作用力的应用。
8. 复习摩擦力：摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。
讲解摩擦力的计算方法，让学生分析生活中摩擦力的应用。
9. 课堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的力的现象，如骑自行车、踢足球等。
人教版八年级物理下册第七章力本章复习课优秀教学案例
1.布置作业，让学生巩固所学知识，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
2.要求学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足，促进学生的持续进步。
3.鼓励学生进行家庭实验，观察生活中的力的作用效果，培养学生的观察力和实践能力。
在作业小结环节，我会布置一些作业，让学生巩固所学知识，提高运用物理知识解决实际问题的能力。同时，我会要求学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足，促进学生的持续进步。此外，我会鼓励学生进行家庭实验，观察生活中的力的作用效果，培养学生的观察力和实践能力。通过这样的教学内容与过程，我相信学生能够更好地理解和掌握力的知识，提高他们的物理素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用图片、视频等资源，创设与生活密切相关的力的情景，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.通过实验演示，让学生亲身感受力的作用效果，增强学生的直观感知能力。
3.设计有趣的物理实验和小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习力的知识。
在教学过程中，我会充分利用多媒体资源，展示与生活密切相关的力的情景，如汽车刹车时乘客前倾、抛出的篮球在空中运动等，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，我会进行实验演示，让学生亲身感受力的作用效果，如用力拉弹簧测力计、抛掷物体等，增强学生的直观感知能力。此外，我会设计一些有趣的物理实验和小游戏，如力的传递游戏、拔河比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习力的知识。
五、案例亮点
1.情景创设与生活紧密相连：通过利用多媒体展示与生活密切相关的力的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考力的作用效果，使学生能够更好地理解力的概念。这种情景创设的方法不仅能够引发学生的学习兴趣，还能够帮助学生建立力的知识与实际生活的联系，提高学生的学习动机。
课题：第七章《力》复习导学案(1)
课题：第七章《力》复习（一）主备人：葛成初2015级_____班第_______学习小组姓名________________【学习目标】1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。
2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
3、了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。
4、知道弹力、重力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。
【学习重点】1、力的概念、力的作用是相互的2、重力和弹力的概念及大小【学习难点】1、利用力的作用是相互的解释现象2、重力与质量的区别与联系【学习过程】一、自主学习（知识梳理构建知识框架）1.力的概念：___________对_________的作用，物体间力作用是。
2.力的作用效果：（1）力可以______________________；（2）力可以_______________________。
3.影响力效果的因素（力的三要素）(1)___ ，(2)__ ，(3)___ 。
4.力的表示：力的示意图：用一根带_______的_______表示力的三要素。
_______表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
5. 弹力产生条件：物体发生__________形变所产生的力。
________、_________都属于弹力。
弹力的大小：与_________________有关。
弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的_________与_________成正比。
6.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察________和________。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
7.重力产生原因：物体由于受到的吸引。
物体的重力与质量的关系：G=________，g为常数=___________，表示的物理意义：______________________________ 。
人教八年级物理下册 第七章 力 复习教案
教案：人教八年级物理下册第七章力复习一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习。
复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、重力、摩擦力、二力平衡、相互作用力、惯性等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果；2. 理解重力、摩擦力的概念及计算方法；3. 掌握二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；4. 理解惯性的概念，能运用惯性解释生活中的现象；5. 提高学生的分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、种类及作用效果；重力、摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的概念及应用。
难点：摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中有关力的现象，如提水、推车等，引导学生思考力的概念及作用。
2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
3. 复习力的种类及作用效果：按性质分，有力、重力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、压力、剪切力等。
4. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
讲解重力的计算方法，G=mg。
5. 复习摩擦力：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍力。
讲解摩擦力的计算方法，f=μN。
6. 复习二力平衡：当一个物体受到两个力的作用时，若这两个力能使物体保持静止或匀速直线运动，则这两个力平衡。
7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体互相作用时产生的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
8. 复习惯性：惯性是物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。
讲解惯性的应用，如刹车、投掷等。
9. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，分析生活中的现象，如跳远、拍打衣服等。
六、板书设计1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的种类及作用效果：力、重力、摩擦力、弹力等；拉力、压力、剪切力等。
7章 力复习导学案
第七章、运动和力（第一课时）一、考点、热点：1、力的作用效果，用力的示意图描述力；2、用弹簧测力计测量力的大小；3、同一直线上二力的合成，二力平衡的条件。
4、理解物体所受重力并通过实验探究掌握重力和质量的关系，会用重力公式进行简单的计算。
二、归纳结构例1. 甲、乙两同学站在滑板上相对而立，如果甲用力推乙，甲后退，说明 乙后退，说明力可以 ，狂风把小树吹弯了腰，风力使小树发生了 。
★变式题： 如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是【 】例2.如下图所示，使一带钢条下端固定，现用不同的力去拉它，使它发生A 、B 、C 、D 各图所示的形变，如果F 1＝F 3＝F 4＞F 2，那么:（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是_____和_____图;（2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是A ．运动员对弓弦的拉力B ．汽车对地面的压力C ．斧头对木柴的力D ．下落小球受到的重力_____和_____图;(3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的图是_____和____图.★变式题1下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是( )A ．把橡皮泥捏成不同造型B ．进站的火车受阻力缓缓停下C ．苹果受重力竖直下落D ．用力把铅球推出★变式题2．茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中相同的是( ) A ．作用点 B ．大小 C ．方向 D ．都相同例3.使用弹簧测力计不正确的是( )A.弹簧测力计必须竖直放置，不得歪斜B.使用前指针要“校零”C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦D.拉力不得超过弹簧测力计的最大量程★变式题：如上图所示，甲、乙二人用大小相同的力F1和F2沿相反方向水平拉一弹簧测力计，若F1=F2=10N ．这时弹簧测力计的示数是 N ．例4. （1）排球离开手后继续飞行．不考虑空气阻力，请在图中画出排球的受力示意图．（2）、粗细均匀的棒一端搁在地上，另一端与支点O 连接．作出棒所受重力和支持力的示意图 （3）、做出小球在弧面上所受重力的示意图．（4）、斜面上的木块，受到沿斜面向上的牵引力F 做匀速运动，请画木块受力示意图．例5、同一直线上两个力的大小是15N 和7N, 两个力的合力大小是四、总结通法1、力的作用效果表现在力可以改变物体的运动状态（运动状态包括速度和方向）发生改变；力可以改变物体的形变。
八年级物理下册 第七章《力》复习学案 (新版)新人教版
第七章《力》复习【复习目标】1．认识力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意图描述力。
2．认识弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小。
3．认识重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物体，理解重力的大小与质量成正比，会用公式G＝mg计算重力。
————————行为提示：1．用双色笔将复习目标中行为动词标出来。
2．解读复习目标，引入新课。
学生自主梳理本章知识，画出知识导图，并熟记基础知识。
知识总结：1．弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到拉力越大，弹簧的伸长就越长，即弹簧伸长长度与拉力成正比。
2．弹簧的长度与弹簧的伸长量不同。
弹簧的长度指的是弹簧的原长或受拉力时的总长度。
其中弹簧的原长即是弹簧不受力时的长度，用L0表示；弹簧受力时长度用L表示；而弹簧的伸长量指的是弹簧受力时的长度。
情景引入生成问题在本章学习中我学到了哪些物理知识？掌握了哪些物理研究方法？我还有哪些知识需要加强？自学互研生成能力知识板块一自主梳理知识，构建知识网络力⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧1.力⎩⎪⎨⎪⎧概念： 物体对物体的作用单位：N 作用效果：① 使物体运动状态发生改变 ；② 使物体发生形变 三要素：①大小；②方向；③作用点示意图：用一条带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点力的作用是 相互 的2.弹力⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧概念：物体由于发生 弹性形变 而产生的力产生条件⎩⎪⎨⎪⎧接触发生弹性形变大小：由物体所处的状态、所受其他外力及形变程度来决定方向：总跟物体形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致应用：弹簧测力计⎩⎪⎨⎪⎧原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越 大，弹簧的伸长量就 越长 使用方法和注意事项3.重力⎩⎪⎨⎪⎧产生：由于地球吸引而产生三要素⎩⎪⎨⎪⎧大小：与质量成 正比 ，G ＝mg （g ＝9.8 N/kg ）方向： 竖直向下 作用点：重心重力的应用：铅垂线、水平仪重力是地球引力的一部分，不能说重力是万有引力 知识板块二 力的认识1．如图所示，穿旱冰鞋的小红用力推墙，结果她远离墙运动起来，这说明__人__与__墙__之间发生了力的作用。
第七章力复习学案
第七章力复习学案第一节：力1、力是的作用。
符号: ，单位：，托起两个鸡蛋的力是2、力的作用效果是（1）力能改变物体的；（2）力可以改变物体的3、力的三要素是力的________、________、_______。
力的三要素受______的影响。
如用钳子拧螺丝时，握着不同部位用力大小不一样，说明_______________4、力的示意图：物理学中通常用表示力。
5、物体间力的作用是一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，施力物体同时又是____________物体。
一个物体____(能，不能)产生力。
第二节：弹力1、弹性_______________2、塑性：__________________________3.弹力：物体由于发生形变而产生的力叫做弹力。
产生条件1_____________2______4.弹簧测力计的使用（1）原理：____________________________________.（2）使用前观察弹簧测力计的_____ 、____、________使用过程中应注意：_______________________________读书时应注意：______________________ 。
第三节.重力1．重力的概念：叫重力。
空中的飞机_____（受，不受）重力，施力物体是______，受力物体是___________.2.重力的大小跟有关，关系是:物体所受的重力跟它的质量成_____。
公式3．重力的方向是。
应用制成________ 1检查墙壁是否______.2检查平面____ 4．作用点：地球吸引物体的每一部份。
但是，对于整个物体，重力作用的表现就好象它作用在物体的一个点上，这个点叫做物体的________.重心____（可能，不可能）在物体外。
重心越____ ,越稳定。
形状规则，_______的物体重心，一定在__________上。
典型例题1、下列物体的重力接近10N的是：（）A、一名中学生B、一辆自行车C、一件加厚羊毛衫D、一个鸡蛋2．关于力的认识，下列说法中错误的是（）A．力是物体对物体的作用B.力能使物体发生形变或改变物体运动状态C．物体间力的作用是相互的D．只要相互接触的物体就会产生力的作用3．下列关于重力的说法中，正确的是（）A．物体所受重力的大小可以用天平直接测量B．物体所受重力的大小可以用弹簧测力计直接测量C．国际上通用的重力的单位是千克D．重力的方向是垂直向下4、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是( )A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球5.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A、船浆B、湖水C、同学D、龙舟6、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是( )A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围7.在图2所指的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）8．鸡蛋与石头相碰，蛋破而石头不破，关于这个现象，下列说法中正确的是（）A．鸡蛋受到力的作用而石头没有受到力的作用B．鸡蛋与石头相互作用力大小相同，鸡蛋容易破C．鸡蛋受到作用力较大，石头受到力较小，鸡蛋破D．鸡蛋受的作用力先到，石头受的作用力后到，鸡蛋破9．如图所示，关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（）10．你看过足球赛吗？足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后使其在空中运动状态发生变化的施力物体是（）A．前锋队员B．守门员C．足球D．地球11．如图所示，使一薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如图（a）（b）（c）（d）的形变，如果力的大小是F1=F3=F4＞F2，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（）A．图（a）和（b）B．图（a）和（c）C．图（a）和（d）D．图（d）和（b）12．下列各力中，不属于弹力的是（）A．绳子的拉力B．桌上茶杯的支持力C．两块磁体间的排斥力D．书对桌面的压力13．下列关于弹力产生条件有众多的说法，你认为正确的是（）A．物体间不相互接触，也能产生弹力B．只要两物体接触就一定会产生弹力C．只有弹簧才能产生弹力D．两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力14、甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200牛.则测力计的示数为( ）A、100牛B、200牛C、0牛D、400牛15．如图所示，将两只弹簧测力计A．B挂钩挂在一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环，当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是（）A．8N，8N B．8N，16NC．0N，16N D．16N，8N16．某同学用弹簧测力计测一物体的物重时，错将物体挂在拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为1.4N，则物体的物重（）A．一定等于1.4N B．一定小于1.4NC．一定大于1.4N D．以上判断都不正确17、有一把弹簧秤，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤的秤钩，使弹簧秤的示数为4 N，则手拉弹簧的力是（）A．4．2 N B．3．8 N C．4 N D．无法判断18、仔细观察每个弹簧测力计可知，弹簧测力计的示数都是均匀的。
人教版八年级物理教案：7第七章力(复习课)
人教版八年级物理教案：7 第七章力（复习课）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们成长的重要阶段，而幼儿园的教学活动是孩子们获取知识、培养能力、塑造人格的重要途径。
因此，我在设计本节课的时候，注重了活动的趣味性、互动性和创意性，希望通过本次活动，让孩子们在愉快的氛围中学习，提高他们的动手能力、思维能力和创新能力。
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态；2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力；3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
二、教学难点与重点1. 重点：让幼儿掌握力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态；2. 难点：让幼儿理解力的大小、方向和作用点对物体运动的影响。
三、教具与学具准备1. 教具：力的大小、方向和作用点的演示道具；2. 学具：每个孩子准备一颗小球，一张纸，一把剪刀，一些胶水。
四、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的力的动画短片，让孩子们初步了解力的概念，激发他们的学习兴趣；2. 讲解力的概念：用教具演示力的大小、方向和作用点对物体运动的影响，让孩子们直观地感受力的作用；3. 动手操作：让孩子们用自己的手感受力的作用，例如用手挤压小球，观察小球的形状变化；4. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论力的作用，分享自己的感受和观察；5. 创作力作品：让孩子们用纸、剪刀和胶水创作一个力的作品，展示力的作用；6. 展示和分享：让孩子们展示自己的作品，分享创作过程中的感受和收获。
五、活动重难点1. 重点：让幼儿掌握力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态；2. 难点：让幼儿理解力的大小、方向和作用点对物体运动的影响。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现孩子们的动手能力和观察能力得到了锻炼，他们对力的概念有了更直观的认识，但在讨论环节，部分孩子对力的作用的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强；2. 拓展延伸：可以让孩子们在家里找一些力的例子，拍摄照片或者绘制图片，下次活动时分享，以此加深他们对力的理解。
八年级物理下册第七章力复习学案
第七章《力》复习学案【知识梳理】一、力1．定义：力是物体对物体的。
发生作用的两个物体，一个是物体，另一个是物体，这说明物体之间力的作用是的。
2．单位：力的单位是，符号是，托起两个鸡蛋所用的力大约是 N。
3．力的作用效果：力能改变物体的，使它发生形变；力还可以改变物体的。
4．力的三要素是：力的三要素是指力的、、；只要一个要素发生改变，力的作用效果就会发生改变。
力的三要素可以用一根带的线段表示出来，这种表示力的方法叫。
二、弹力5．定义：弹力是物体由于而产生的力，弹力的大小与的程度有关。
6．弹簧测力计⑴构造：主要由、指针和刻度板组成；⑵原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的就越长。
⑶使用：①使用前要观察它的和；检查指针是否对准；②测量时，加在弹簧测力计上的力不能超过它的；③使用前用手轻拉挂钩几下，看指针是否被外壳卡住；④在测量过程中，弹簧的方向与所测力的方向要一致。
三、重力7．定义：由于而使物体受到的力叫做重力，重力的施力物体是。
8．重力的三要素：⑴大小：物体所受的重力跟它的质量成，关系式：；g = ，表示的物理意义为：⑵方向：重力的方向总是的，建筑工人砌墙时的铅垂线就是利用重力的方向的原理。
⑶作用点：重力的作用点在物体的上，重心不一定在物体上。
【聚焦考点】考点一力的认识例1如图所示是足球运动中“头球攻门”的情景，当运动员用头球顶球时球的运动方向改变了，说明力能改变物体的（选填“形状”或“运动状态”），顶球时运动员给球施加了力，但是头也会感到痛，说明物体间力的作用是的．跟踪练习1.在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件，下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（）A．小鸟受到的力大 B.飞机受到的力大C.小鸟和飞机受力一样大D.主动撞击的一方产生的力大2.质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，如图所示，以下分析正确的是（）A. 乙对甲的推力小于60N B．甲静止不动，乙向后退C．乙后退的过程中，始终受到60N推力的作用D．乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态3.下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果( )A．与力的大小有关 B．与力的作用点有关C．与力的方向有关D．与受力面积有关4. 如图所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图中A、B、C、D所示的性变，如果力F1 >F2=F3=F4，那么（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图和。
人教版八年级物理《第七章 力 》复习课导学案
八年级物理《第七章 力 导学案》复习课导学案班级： 姓名： 得分：1.A ．用力拉弹簧,弹簧变长B ．跳伞运动员在空中匀速直线下降C ．在平直轨道上匀速行驶的火车D ．运动员投出的标枪在空中飞行2.用左手提住弹簧测力计的提环,右手向下拉弹簧测力计的挂钩,若左右手用的拉力都是１０N,那么弹簧测力计的读数是 N ．3.喜爱足球的同学肯定知道英国的贝克汉姆,他是非常有名的任意球大师．只要他用其“黄金右脚”踢在球的恰当位置,球便会划过一道弧线飞转过人墙而进入球门,这就是所谓的“香蕉球”．这里的“恰当的位置”,从力的三要素分析是指力的( )．A ．大小B ．方向C ．作用点D ．以上都是4.如图所示,弹簧测力计在测量前指针位于第二格A 处,未作调整便用来测量手的拉力,指针位于B 处,则手对弹簧测力计的拉力为( )．A ．2.0NB ．1.8NC ．1.9ND ．2.4N5.请画出下列各力的示意图．（1）重为30N的砖放在水平地面上,画出砖块所受的重力;（2）小车受到与水平方向成６０°斜向右上方的拉力，画出重力和拉力．（3）粗细均匀重为３N 的木棒靠在墙上,作出木棒所受重力的示意图．（4）请画出斜面上的小球沿斜面滚下时所受重力和物体对斜面压力的示意图。
6.用弹簧测力计测得某一物体重4.9N,则该物体的质量是kg．另一物体的质量为３kg,则该物体所受的重力为N,物体所受弹簧的拉力为N．11.用150N 的力把质量为6kg的铅球斜向上抛出,若不计空气阻力,铅球在飞行中受到N 的力的作用,这个力的施力物体是．铅球落到地面后,静止时对地面的压力为N．【能力提升】7.根据“探究影响物体所受重力大小的因素”的实验,回答下面的问题．②小丽同学在第２次测量时,该测力计的量程是，弹簧测力计指针的位置如右图所示,请将其填写在表格中．③以质量为横坐标，重力为纵坐标，根据表格中的数据，画出重力与质量之间关系的图线。
由表中数据和图线可知，物体所受重力的大小与它的质量成．（2）小明同学在探究“影响物体所受重力大小的因素”时，以橡皮泥为实验对象，将橡皮泥捏成正方体，球形等，这是为了探究重力的大小与物体的___________是否有关。
第七章__力__复习导学案
八年级下册复习导学案第七章力3 课时一、学习目标：1、通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力;认识力的作用效果.2、能用示意图描述力.3、会用弹簧测力计测量力的大小.4、通过探究和观察,锻炼自己的动手能力,学习科学的探究方法.5、积极参与小制作、家庭实验室和一些开放性问题的探究,培养自己联系实际的能力和创新精神.二、学习重点难点：重点: 通过实验探究理解力的概念,认识力的三要素,知道重力、弹力、摩擦力的产生条件和特征.难点: 力的概念的建立和理解; 认识力的三要素,知道重力、弹力、摩擦力的产生条件和特征.三、知识回顾：1．力是物体对物体的____作用______。
物体间力的作用是___相互_______的，一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个______受力______物体。
2．力的作用效果：改变物体的___形状__或改变物体的_ _运动状态 _____。
3．力的三要素：力的作用效果由力的三要素决定，要准确地描述一个力，必须同时描述力的____大小________、___方向_________、___作用点_________。
4．在国际单位制中，力的单位是_牛顿____，简称_牛____，用符号__N____表示。
5.要详细反映力的三要素可以用力的图示 ;如果只是粗略的反映力的情况则可以用力的示意图 .6.因物体发生___形变_________而产生的力叫做弹力，通常所说的___压力___、___拉力_________、支持力等实质都是弹力。
7．弹簧测力计主要．．有____弹簧___、____刻度尺____、____指针____等组成，弹簧测力计的工作原理是在弹性限度内，弹簧的形变大小与所受力的大小成正比 .8．一对相互作用力一定大小___相等__,方向__相反__,且在___同一直线 _上。
但分别是作用在__两______个物体上的，它们___同时____产生___同时____消失。
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《第七章力》复习学案【学习目标】1.通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力；认识力的作用效果。
2.能用示意图描述力。
3.会用弹簧测力计测量力的大小。
4.通过探究和观察，锻炼自己的动手能力，学习科学的探究方法。
5.积极参与小制作、家庭实验室和一些开放性问题的探究，培养自己联系实际的能力和创新精神。
【重点难点】重点：通过实验探究理解力的概念，认识力的三要素，知道重力、弹力、摩擦力的产生条件和特征。
难点：力的概念的建立和理解；认识力的三要素，知道重力、弹力、摩擦力的产生条件和特征。
【知识回顾】认真阅读课本，自主完成下列问题——夯实基础，汲取教材精髓！1.力是物体对物体的_______。
物体间力的作用是_______的，一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个_______物体。
2.力的作用效果：改变物体的___________或改变物体的___________。
3.力的三要素：力的作用效果由力的三要素决定，要准确地描述一个力，必须同时描述力的_______、_______、__________。
4.在国际单位制中，力的单位是_______，简称______，用符号______表示。
5.要详细反映力的三要素可以用；如果只是粗略的反映力的情况则可以用。
6.因物体发生________而产生的力叫做弹力，通常所说的_______、_______、_______等实质都是弹力。
7.弹簧测力计主要．．有_______、_______、_______等组成，弹簧测力计的工作原理是_____________________________________________________________________________。
8.一对相互作用力一定大小_______，方向_______，且在___________上。
但分别是作用在______个物体上的，它们_______产生_______消失。
它和一对平衡力的区别在于____________________________。
9.由于_______吸引而使物体受到的力叫做重力，符号______；重力的施力物体是____ 。
10.重力的大小：物体所受重力的大小跟物体的_______成正比，即G=______，式中的g=______N/kg。
表示：_________________________________。
g值会随地球纬度变化而变化，但是我们一般计算中当作是定值。
11.重力的方向：重力的方向总是____________的，即和物体所处的水平面垂直向下的方向。
人们利用这个特点，制作了___________来检查墙壁是否_______，窗台是否_______。
12.重力在物体上的等效作用点叫_______。
质地均匀、外形规则的物体的重心在它的___________上。
不规则物体的重心可以用_______法来确定。
13.相互接触的两个物体，当他们发生或要发生____________时，在接触面上产生的阻碍____________的力，叫做摩擦力。
如果相对运动没有发生，此时的摩擦力是_______力；如果发生的相对运动是滑动，则此时的摩擦力是_______力；如果相对运动为滚动，则此时的摩擦为__________。
14.滑动摩擦力的大小(f=μN)跟物体间接触表面的____________以及___________________有关，表面越_______，摩擦力_______；_______越大，摩擦力越大。
15.增大滑动摩擦的方法：增大_______和增大接触面的____________。
减小有害摩擦的方法：减小_______，增大_______；或者用_______代替滑动；加润滑油，使接触面形成油膜；形成气垫，使摩擦面彼此分离。
【问题导学】一、概述力的性质1.力的作用效果思考练习1.分析以下叙述，那些是正确的（）A.物体受力时可发生伸长、缩短、扭转、破碎等现象，叫做形变B.物体受力时，可以同时改变速度的大小和运动方向C.物体受力时，可以不改变速度的大小，只改变运动方向；或只改变速度的大小，不改变运动方向D.物体受力时可以不接触，物体可以只受力而不施力2.力的三要素思考练习2.判断以下对力的三要素的描述是否正确（）A.同时改变了力的大小和方向，就一定会改变力的效果B.只要改变了力作用在物体上的位置，力的效果就发生变化C.两个大小、方向、作用点不同的力，可能产生相同的效果D.力的作用点可以不在物体上3.力的示意图思考练习3.如图加满水的鱼缸，总质量为100㎏，放在水平地面上，受到那些力的作用？各多大？二、弹力特点问题分析1.形变及弹性形变思考练习4.下述关于形变的说法正确的有（）A.塑性越强的物体，恢复原状的性质越强B.弹簧被拉长或压缩有明显的弹性形变，而桌面支撑物体或小球发生碰撞时就没有形变C.绳子被拉紧后也有弹性伸长，要恢复原长产生了拉力D.用手将两个磁铁的N极靠在一起，放在光滑的水平面上，只要一放手，就会“弹开”，所以这两个磁铁间也存在弹力2.弹力及表现思考练习5.分析下列说法是否正确（）A.弓越硬，拉满弓放箭时，箭受的弹力越大，获得的速度越大B.撑杆跳用的长杆越硬，弹力越大，人跳得越高C.手推墙推不动，墙对手的弹力大于手对墙的弹力D.某人站在地面上，他对地面的压力是重力，地对人的支持力是弹力三、重力的讨论与计算1.重力的大小思考练习6.质量为50㎏的人，先静止站在地面上，然后用力向上跳起到空中，下列有关说法正确的是（）A.他的重力是490N,静止站立时，受到地面的弹力也是490NB.他跳到空中时，他受到的重力为零，地面的弹力也是零C.在空中他的重力仍是490N，地对他的弹力是零D.站在地面上静止时，他对地面弹力的大小也等于490N，与地对他的支持力是相互作用力2.关于重心思考练习7.下面关于重心和重力，说法正确的是（）A.重心是重力的作用点，挖掉这一点，物体就没有重力了B.重心位置与物体形状和质量分布有关，不一定在物体的中心C.物体重力的方向可从物体的重心竖直向下画箭头D.一根绳悬吊一横杆能保持水平平衡时，栓绳点就是重心的位置【典例精讲】例1.关于摩擦力，下列说法中正确的是（）A.相互接触的物体之间一定存在摩擦力，而相对静止的物体之间一定没有摩擦力B.产生摩擦力时可能只有一个物体C.一个物体对另一个物体有摩擦力作用时，它自身也会受摩擦力作用D.产生摩擦力的两个物体不一定要接触，因为两个物体不相互接触也可以产生力的作用例2.如图所示，一个木块在斜面上匀速下滑的过程中如不计空气阻力，请画出木块．．所受．．到．的力的示意图。
【直通中考】1.（2008年哈尔滨）赛车比赛是人们喜欢观看的运动项目，在比赛过程中，下列说法错误的是（ ）A.以赛车为参照物，车内赛车手是静止的B.赛车速度越大，通过的路程越长C.加速或转弯时，力改变了赛车的运动状态D.赛车车身很低，轮子相距较远，在快速行驶时不易翻倒2.（2008年佛山市）以下现象与相应物理知识的说法，错误的是（ ）A.地震时，石头会往山下滚：因为石头受重力作用B.山上滚下的石头把汽车压扁：力可以改变物体的形状C.在质量相同的情况下，运动越快的石头越难停下来：速度大惯性大D.贝贝想搬动大石头，但搬不动：贝贝对大石头没有做功3.（2008年江苏淮安市）端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（ ）A.船浆B.湖水C.同学D.龙舟4.(09宜昌)在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等。
（1）在采用如图6所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。
请分析其原因是什么？___________________________________________________（2）用如图7所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？__________________________【课后练习】一、选择题1.关于力的认识，下列说法中错误的是（ ）A.力是物体对物体的作用B.力能使物体发生形变或改变物体运动状态C.物体间力的作用是相互的D.只有相互接触的物体才会产生力的作用2.鸡蛋与石头相碰，蛋破而石头不破，关于这个现象，下列说法中正确的是（ ）A.鸡蛋受到力的作用而石头没有受到力的作用B.鸡蛋与石头相互作用力大小相同，鸡蛋容易破C.鸡蛋受到作用力较大，石头受到力较小，鸡蛋破D.鸡蛋受的作用力先到，石头受的作用力后到，鸡蛋破3.如图所示，物体甲、乙分别受到拉力F 1．F 2作用，由图可知下列答案中正确的是（ ）A.F 1＜F 2B.F 1=F 2C.F 1＞F 2D.无法判断4.如图所示，使一薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如图（a ）（b ）（c ）（d ）的形变，如果力的大小是F 1=F 3=F 4＞F 2，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（ ）图6 图7A.图（a）和（b）B.图（a）和（c）C.图（a）和（d）D.图（d）和（b）5.下列各力中，不属于弹力的是（）A.绳子的拉力B.桌上茶杯的支持力C.两块磁体间的排斥力D.书对桌面的压力6.使用弹簧测力计前，如果零点没有校正，指针指在零点的下方，测得力的大小与真实值相比（）A.偏大B.偏小C.相同D.不能确定7.下列关于弹力产生条件有众多的说法，你认为正确的是（）A.物体间不相互接触，也能产生弹力B.只要两物体接触就一定会产生弹力C.只有弹簧才能产生弹力D.两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力8.如图所示，将两只弹簧测力计A、B挂钩挂在一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环，当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是（）A.8N，8NB.8N，16NC.0N，16ND.16N，8N9.某同学用弹簧测力计测一物体的物重时，错将物体挂在拉环上，如图所示，当物体静止时，弹簧测力计的示数为1.4N，则物体的物重（）A.一定等于1.4NB.一定小于1.4NC.一定大于1.4ND.以上判断都不正确10.如图所示，关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（）11.下列关于重力的说法中，正确的是（）A.物体所受重力的大小可以用天平直接测量B.物体所受重力的大小可以用弹簧测力计直接测量C.国际上通用的重力的单位是千克D.重力的方向是垂直向下12.一个物体被竖直向上抛出去，则（）A.物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B.物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C.物体上升和下落过程中，重力不变D.物体上升到最高点时重力为零13.你看过足球赛吗？足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后使其在空中运动状态发生变化的施力物体是（）A.前锋队员B.守门员C.足球D.地球14.用图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是（）A.在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同B.在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样C.只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小D.在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同15.大家都知道，通常情况下，推动课桌比较容易，而推动讲台就比较困难，这一事实能够说明的道理是（）A.物体越重，摩擦力越大B.物体越大，摩擦力越大C.接触面越大，摩擦力越大D.粗糙程度相同，压力越大，摩擦力越大16.某同学在同一水平桌面上对一块各个侧面光滑程度相同的木块进行了三次如图所示的实验，当用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1．F2．F3，它们之间的数量关系是（）A.F1=F2＞F3B.F1=F2＜F3C.F1=F2=F3D.F1＞F2＞F317.用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N。