沉香救母(一)第二课时
沉香救母(一)
1、第三小组男生朗读第三自然段。
2、讨论形成共识，第三小组代表回答问题
3、其他小组评价。
1、第四小组齐读第四自然段。
2、讨论形成共识，第四小组代表回答问题
3、其他小组评价。
1、同桌表演二、三自然段。
2、思考展示自己的想法。
1、有感情朗读句子
2、学生练说，评议。
教后反思：
在本课的教学中，我认为应当以抓关键词语来帮助学生从表及里地体会文中人物的心理活动，感悟沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。
教师点评
3、学习第3自然段。
（1）指名读。
（2）这一自然段有几句话？第一句说了什么？问：爸爸看出儿子的心思是什么？什么叫“武艺高超”？
（3）这一自然段第二句说了什么？问：默默地攥紧了拳头是什么意思？你能做一下动作演示吗？这一句为什么要写沉香“望着过早衰老的爸爸”？
（4）齐读第3自然段。
教师点评
4、学习第4自然段。
（1）理解：寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑习武练功
（2）沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。
（3）用“一……就……”练习说话。
这一小结写了沉香上山拜师，苦练武功，练出高强的武艺和克服困难的精神。
教师点评
四、质疑拓展
1、指导学生表演二、三自然段。
2、多媒体播放《宝莲灯》主题曲《爱就一个字》，听了这首歌之后你有什么感受，你们想对沉香说什么呢?
五、达标检测
1、把自己喜欢的句子读一读。
2、说话练习：我一看到动画片，就___________________。
我一闻到烧鸡的味道，就________________________。
___一_______________，就________________________。
《沉香救母》第二课时教学设计
老人 ，孝” 下半部分是一个 “ 字 ， 个“ “ 字 子” 这 子”
表示小孩 ，子女奉 养父母 、晚辈侍奉长 辈就是 孝 。是孝心让沉香苦 练武 艺 ， 是孝心让沉香不断
鞠
１ ． 使学生经历两位数乘两位数计算方法的探索过程 ， 能
掌 握方法 ， 正确 计算 。
战胜 困难 。小 朋友们 ， 沉香 的孝心感 动 了仙人 ， 仙人送给他一把劈开大 山的神斧。 设计 意图 ：孝” “ 字是 一个会意 字 ， 学生在对
一
听、 找一找 ， 一路上沉 香经 历 了 磨出了一个血泡 ， 这 身上划下 了一道血 ２交流感悟析“ ． 孝心 ” 。 （ ） 山涉水见“ １跋 孝心” 。 写得好？好 在Ｉ ＿ ｔ ， ｌ 呢？ Ｕｌ
故事 ， 但如何挖 掘出隐藏在故事背后 哪些苦难？（ 师读课文第二 自然段。） 痕。 ） 大家来读一读 ， 比一 比 ， 哪句话
《 学与 管理》 教
２ １ 年 ３月 １ ０１ ５日
《 沉香救母》 第二课时教 学设计
一江苏海 安县 李堡 镇曹 园小 学 吉红 云
瓣
设计意 图： 文字无语却有声 。一
③坚 强的沉 香对 于这一 切 ，第 （
设计 意 图 ： 助 文字 。 借 引导 学生
苏教版小学语文第 四册第 １ 课 个“ 字看似 寻常， １ 奔” 实则是沉香无 言 二次引读 ） 他一点儿也不在乎 。
少 座 高 山 ？是一 座 ？两 座 ？还 是 … … 味语言的意蕴和情味 ，积 淀语 感 ， 领
獭
１ ． 通过对重点 词句 的朗读理解 ，
②（ 教师 画深涧 ） 你们看 ， 这就是 略文感 ， 涌动情感。
（） ４ 千辛万苦升华 “ 孝心” 。
小学二年级语文教案 沉香救母第二课时9篇
小学二年级语文教案沉香救母第二课时9篇沉香救母第二课时 1各位领导，各位老师：大家好！我说课的内容是苏教版二年级下册第10课《沉香救母》（一），下面我从教材的特点、设计的理念、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等五个方面作简要的说明。
说教材：本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人。
本文是民间神话故事《沉香救母》的第一部分。
记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下。
他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了以身高强的武艺。
全文共分5个自然段。
第1——3自然段写沉香得知母亲被二郎神压在华山脚下的实情，决心解救母亲。
第四自然段是文章的重点，写小沉香从师学艺，习武练功的经过。
第五自然段写沉香终于练成一身高强的武艺。
课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。
1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
2、能力目标：培养学生的想像能力，朗读能力以及表达能力。
3、情感目标：使学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人。
二、说设计理念：1、调整师与生的关系。
《新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。
既是对话就不能训话，就不是教师一厢情愿地在说教，在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
2、更新教与学的方法。
“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。
在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。
在学的方面，我则提倡个性化的学习，让学生自读自悟，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。
语文苏教版二年级下册沉香救母(一)第二课时
沉香救母（一）第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“一就”的句式。
3、体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重、难点：1、认识“一就”的句式。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学过程：一、听歌曲，导入新课1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。
2、板书课题，读好课题。
二、初读课文1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。
2、检查生字新词。
三、学习第一、二段1、指读第一段。
2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。
（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
(2)指读，齐读。
5、俗话说的好“知子莫如父” ，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……(1)投影：二郎神心狠手辣……( 2)小声读读爸爸的话。
( 3)想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救*** 决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。
此时，沉香心里会想什么呢？( 1 )板书：决心救母( 2)小结。
四、学习第三段1 、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？( 1 )板书：拜师学艺2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。
3、讨论：不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……( 1 )说说你令感动的原因。
( 2)点出三个词语，理解意思。
( 3)朗读练习。
有时累的腰酸背疼，但是只要……(1)说说令你感动的原因。
沉香救母(1)第二课时。
（一）选词填空：
用心小心关心
1、李老师对同学们很（）。
2、同学们在教室里（）地写作业。
快乐高兴喜欢
1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（）。
2、我最（）看童话故事。
3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（）的节日。
【学习目标】
1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）自读第1~2自然段，说一说答案。
（3）爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？
（4）沉香为什么听后又难过又气愤？从中看出沉香怎样？
（5）请你读出沉香那难过又气愤的样子？
6、教学第3自然段。
（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。
（2）指名读。
（3）沉香救妈妈有什么困难？
（出示）：1、怎么能对付得了他呢？
2、是对付不了他的。
a.这两句话意思相同吗？
b.两句在表达形式上有什么不同？
c.表达出什么样的感情？
d.有感情地齐读第1句。
7、教学第4自然段。
（1）最后一个问题的答案，哪个自然段告诉了我们？
（2）指名读第4自然段。
（1）沉香到底如何做的？（出示挂图）图上两个人在干什么？
（2）沉香怎样学艺的？
（3）有感情地齐读第4自然段。
沉香救母（一）第二课时
【学习பைடு நூலகம்标】
教学重点
1、练习有感情地朗读课文。
2.引导学生通过讨论理解课文内容，
3.，结合课文让学生谈谈自己应该怎么做。。
教学难点：
1.训练学生朗读，要读出语气。
2. .引导学生通过讨论理解课文内容，体会骄傲使人退步，谦虚才能进步。
【学习过程】
【活动一】
《沉香救母》第二课时教学设计
沉香救母第二课时教学设计教学内容概述本节课是《沉香救母》教学的第二课时，主要讲解小说的情节发展和人物形象描写。
通过阅读与讨论，学生将学会分析小说中的人物关系、情节推理以及人物形象的描写方法。
教学目标1.熟悉《沉香救母》故事情节的发展；2.理解小说中人物之间的关系；3.掌握人物形象描写的方法；4.培养学生独立思考和推理的能力。
教学重点1.小说情节的分析与推理；2.人物形象描写的分析与理解。
教学准备1.教师：教材《沉香救母》、教学PPT、黑板、粉笔等；2.学生：教材《沉香救母》、笔记本。
教学过程1. 导入（5分钟）•准备一个问题来激发学生的思考，如：上节课我们讲了《沉香救母》的开头，你们觉得故事会如何发展？请用自己的话简要描述一下。
2. 情节分析与推理（30分钟）•通过教学PPT或黑板，将小说的情节进行展示，并逐一讲解每个情节的发展。
•让学生讨论每个情节中的人物关系，如哪些人物是关键人物，他们之间的关系如何，以及他们在故事中的作用。
•引导学生进行情节推理，根据已有的情节线索，预测接下来的情节发展，并提供合理的理由支持自己的推理。
3. 人物形象描写分析（30分钟）•展示教学PPT或黑板上的人物形象描写，并解释每个人物形象的特点和含义。
•引导学生对人物形象进行分析，提问相关问题，如人物的外貌特征、性格特点以及与情节发展的关系等。
•让学生分组讨论并选择一个人物形象进行深入分析，可以从不同角度出发，比如与自己的生活经验、其他文学作品等建立联系。
4. 总结与小结（10分钟）•教师对本节课的重点内容进行总结，总结学生对情节分析和人物形象描写的理解程度，并提出思考问题。
•学生回答提出的问题，并展示小组讨论的结果。
课后作业1.阅读并理解教材中《沉香救母》的后续情节，并进行个人情节推理；2.完成对人物形象的分析，写一篇500字的读书笔记，包括主要人物的形象特征和与情节的关系；3.准备下节课的讨论内容，与同学分享你的观点。
苏教版二年级语文下册《沉香救母（一）》课文
苏教版二年级语文下册《沉香救母（一）》课文
古时候，有个孩子叫沉香，一直跟着爸爸过日子，却从来没有见过妈妈。
一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢?”爸爸叹了一口气，没有回答。
沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。
原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
爸爸看出了儿子的心思，便说：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢?”沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。
不久，沉香就告别了爸爸，上山拜师学艺。
不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。
有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。
几年过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。
教材简说：
本课讲述的是沉香救母的故事。
该故事最早见于宋代戏文，后经历代艺人的加工而不断完善。
其中的许多内容都是在民间传说中重复出现的主题或原型，它们无疑是中国传统文化的沉积，是中国人的集体无意识的反映。
研究这些原型有助于了解中国文化，对临床心理咨询也有裨益。
以下是对部分原型的初步分析。
沉香救母(一)(二)课件三课时分解
sŏnɡ 耸
hōnɡ 轰
lōnɡ 隆
因为 为什么
仇恨 痛恨
对付 付出 支付
武术 武打 武功
jiù qiè xiōng è
救人 亲切 救母 心切 救命 切身
凶恶 恶人 凶狠 凶恶 行凶 恶狠狠
读一读课文第一、二自然段，
思考：
爸爸是在什么情况下才说出真情的？ 小沉香知道真情后，又有什么表现呢? 用“____”划出写爸爸的句子， 用“﹏﹏”划出写小沉香表现的句子。
几年过去了，沉香终于
练就了一身高强的武艺。
用直线把词连起来
• 武艺 • 生活 • 光线 • 羽毛 • 朝霞
丰满 灿烂 高强 强烈 美好
我会填：
课文写的是：练就了一身高强武艺的
（ 沉香 ），救母心切，他吃尽了
（ 千辛万苦 ），走过了
（ 千山万水 ），在（ 仙人 ）
的帮助下，终于打败了（凶恶
）
的（二郎神 ），来到了 华山
比较这两个句子
1.他翻过几座高山，跨过几座深涧。
2.他不知翻过了多少座高山，野果充饥， 渴了就捧几口泉水喝喝。
脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕， 他一点儿也不在乎。
沉香受了这么多苦为什么一点 也不在乎呢？
脚上磨出了一个个血泡，身上划 下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。
一次次追问 一个个血泡 一道道血痕 一声声叹息 一座座高山
摘下野果 磨出血泡 划下血痕 流下眼泪 扑进怀抱
• 穿过 • 跨过 • 翻过 • 飞过
连线
高山 大海 森林 深涧
一望无边的 高耸入云的 汹涌澎湃的 密密层层的
森林 大海 田野 华山
形近字，认一认
• 救（） 切（） 便（） 果（） 充（） • 球（） 劝（） 使（） 呆（） 允（）
沉香救母课文内容
沉香救母课文内容沉香救母课文内容沉香救母是中国民间传说故事之一，想必大家小时候都听说过。
下面是小编搜集的沉香救母课文内容，欢迎阅读！沉香救母课文内容沉香救母（一）古时候，有个孩子叫沉香，一直跟着爸爸过日子，却从来没有见过妈妈。
一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气，没有回答。
沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。
原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二朗神压在了华山脚下。
沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
爸爸看出了儿子的心思，便说：“二朗神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。
不久，沉香就告别了爸爸，上山拜师学艺。
不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。
有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。
几年过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。
沉香救母（二）时光过得真快，转眼间沉香15岁了。
他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。
一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。
饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。
脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。
沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。
他打败了凶恶的`二朗神，来到了华山脚下。
望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比的激动。
他举起神斧，奋力向大山劈去。
只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。
沉香一头扑进了妈妈的怀抱。
2下10《沉香救母(一)》第二课时课案
2.创设适宜的情境。以情启思，以思促情，情思结合，这是语文教学的基本主张。好的课堂应该是声情并茂，情趣盎然，乐意融融。让学生体验到文本所表达出来的情境，除了整体感知外，还要让学生抓住关键词句来体验，因此，语文教学离不开词句的分析与解读。在本课的教学中，我围绕中心紧紧抓住“寒冬腊月”、“盛夏酷暑”、“腰酸背疼”等词语引导学生朗读、品析，从而体会沉香习武时不怕吃苦的可贵精神，激发学生进入情境。
引领学生经历披文入情的过程，潜心会文，品读感悟沉香爸爸为爱妻遭难而伤心，又为儿子幼小而无奈的复杂心理，以及沉香了解真情后的救母决心。
三、
对比感悟，
凸显决心。
1．小朋友，动画片里的二郎神凶不凶？二郎神不仅心狠手辣，而且本领很大。（指导朗读）
2．在爸爸心里，沉香能对付二郎神吗？（课件出示：你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？）
3．爸爸认为对付不了，可沉香怎么做？（课件出示：攥紧了拳头）谁来读读这个词？
4．小朋友站起来，边做动作边读这句话。（课件出示：沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头）
1.学生朗读感悟二郎神的心狠手辣、神通广大。
2.朗读体会反问句蕴含的强烈情感，再次感受父亲的无奈。
3.学生边做动作边读词语，理解“攥”字。
4．你会 “叹一口气”吗？
5．带上你们的表情读词语。
6．（出示句子：爸爸叹了一口气，没有回答。）将这个词送到句子中读一读。
7．爸爸叹气是因为爸爸怎么样？想去救，却又没有办法，带着这种感觉再来读读这句话。
苏教版国标本第四册《沉香救母(一)》课文原文阅读
[苏教版国标本第四册课文]
10 沉香救母（一）
古时候，有个孩子叫沉香，一直跟着爸爸过日子，却从来没有见过妈妈。
一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气，没有回答。
沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。
原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
爸爸看出了儿子的心思，便说：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。
不久，沉香就告别了爸爸，上山拜师学艺。
不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。
有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。
几年过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。
11.沉香救母第二课时
10.沉香救母
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第2课时
课型
阅读教学
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.体会沉香所受的苦及对母亲的挚爱之情。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点
体会沉香所受的苦及对母亲的挚爱之情。
教学准备
课件
教学过程
修注栏
一、复习导入。
1.默写词语。
2.说说课文主要写了一个什么故事。
二、合作探究,感悟学习。
1.第1自然段。
(生读第1自然段，师生合作还原师徒二人的离别场景)
生:师傅,我要离开你了。
师:为什么?
生:我要去救我的母亲。公林来新快近集发示
师:我们离华山太远了，你怎么去啊?
生:师傅,这些困难都算不了什么，我要赶紧救出我的母亲。
(2)生读演，师评。
(3)想象一下，他们见面了会说些什么呢?给这个动人的画面配配对话吧!(四人小组讨论)
(4)汇报,交流,评价
(5)老师也被这画面感动了，我想通过朗读来表达我此时的激动心情，行吗? (师范读第4自然段)
(6)生齐读。
三、分组合作,练习讲故事。
1.以小组为单位，分工合作，把这个故事讲一讲。
1.文段中写沉香去华山路途遥远的句子是:
写沉香一路上生活十分艰辛的句子是:
写沉香不畏艰难、一往无前的句子是:
2.沉香历经了千辛万苦，可是“一点儿也不在乎”，这是为什么?
生:我的母亲被压在华山下面已经15年了，我真的想要马上见到她。
师:徒儿,路上要小心啊!
生:谢谢师傅,师傅再见!
2.过渡:沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。让我们跟着沉香一起踏上他的救母之路吧。
沉香救母(一)两课时教案
1．认读生字。
2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。
3.尝试在书上描红。
4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字？
5.课堂作业：描红、临写生字。
这节课你有什么收获？
情境导入法
1.小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（课件出示沉香图片）认识他吗？2.关于沉香，你知道些什么？（学生交流沉香的故事。）沉香是怎样救出自己的母亲的呢？今天我们就来学习这个故事。（补充课题。）
劈山救母”说一句或几句话。
（3）简介：华山，五岳之一，峰峦峭拔，奇伟无比。
1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？
讨论理解：
2.以演促读。
⑴.同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。
⑵.请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。
练习法
1.出示生字卡片：叹、含、泪、良
2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。
3.书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。
4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字？
5.课堂作业：描红、临写生字。
评价法对学生的回答作出评价。
板书设计
沉香救母（一）
听爸爸说妈妈被他在华山脚下
拜师学艺练就高强武艺
教学反思
（出示投影）你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真！此时，你想对沉香说什么？（练习说话。）
4.小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。（齐读第四自然段。）
练习法
学生独立完成，集体订正
练习法
1.出示生字卡片：因为恨
沉香救母第二课时
几年过去了，沉香终于 练就了一身高强的武艺。
沉香听了，心里又难过又 气愤，恨不得马上就去解 救妈妈。
二郎神心狠手辣，神 通广大，你才是个８岁的 孩子，怎么能对付得了他 呢？
沉香望着苍老的爸爸，默 默地攥紧了拳头。
不管是寒冬腊月，还是 盛夏酷暑，他都起早贪黑地 跟着师傅习武练功。有时累 得腰酸背疼，很想松口气， 但一想到要去解救妈妈，浑 身就增添了力量．
叹气 含着眼泪 善良 因为 对付 恨不得 告别 武艺 浑身 增添 攥紧拳头 寒冬腊月 盛夏酷暑 腰酸背疼 起早贪黑 习武练功 神通广大 拜师学艺 心狠手辣
古时候，有个孩子叫沉香，一 直跟着爸爸过日子，却从来没有 见 过妈妈。
爸爸叹了一口情。
二年级语文下册 沉香救母(一) 2教案 苏教版
沉香救母（一）教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。
3.理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重点难点1.结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
2.学会本课的生字词，并能正确地书写。
教学准备课件生字卡片教学时间2课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
2.认识本课的生字，正确书写三个。
教学过程一、听歌曲，导入新课1.（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。
2.板书课题，读好课题。
二、初读课文1.下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。
2.检查生字新词。
三、学习第一、二段1.指读第一段。
2.听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？3.自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。
（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？4.（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
（2）指读，齐读。
5.俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……（1）投影：二郎神心狠手辣……（2）小声读读爸爸的话。
（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？6.听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救***决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。
此时，沉香心里会想什么呢？（1）板书：决心救母（2）小结。
四、学习第三段1.沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？（1）板书：拜师学艺2.那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。
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有时累得腰酸背疼，很想松口 气，但一想到要去解救妈妈， 浑身就增添了力量。
我来试一试： 用“一…就…”练习说话。
爸爸一看到电视上有足球赛， 就来了劲。
1、我一看到动画片，就
。
2、
一
，就
。
几年过去了， 沉香终于练 就了一身高 强的武艺。
不久，沉香就告别了爸 爸，上山拜师学艺。不管是 寒冬腊月，还是盛夏酷暑， 他都起早贪黑地跟着师傅习 武练功．有时累得腰酸背疼， 很想松口气，但一想到要去 解救妈妈，浑身就增添了力 量．
美丽善良 心狠手辣 盛夏酷暑 寒冬腊月 增添力量 习武练功 恨不得 叹了口气 黑
腰酸背疼 含着眼泪 对付得了 起早贪
默读课文第1-3自然段，先独立思考， 然后和同桌交流： 1、沉香为什么没有妈妈？
2、听了爸爸的话，沉香有什么表现？ 3、爸爸是带着什么心情告诉沉香的？
沉香为什么没有妈妈？
练习用上“因为…所以…”来说说。
不久，沉香就 告别了爸爸，上山 拜师学艺。
不管是寒冬腊月， 还是盛夏酷暑，他 都起早贪黑地跟着 师傅习武练功。
每天早上，天刚亮，沉香＿＿
＿＿＿＿。
晚上，四周静悄悄的，人们都 进入了梦乡，沉香＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 夏天，烈日炎炎，沉香＿＿＿＿＿＿＿＿
。 冬天，北风呼啸，沉香＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。
用直线把词连起来
• 武艺 • 生活 • 光线 • 羽毛 • 朝霞 丰满 灿烂 高强 强烈 美好
沉香望着苍老的爸爸， 默默地攥紧了拳头。
二郎神/心狠手辣，神通广大， 你才是个8岁的孩子，怎么能/对付 得了他呢？
二郎神心狠手辣，神通广大， 你才是个8岁的孩子，对付不了他。
爸爸看出了儿子的心思， 便说：“二郎神心狠手辣， 神通广大，你才是个８岁的 孩子，怎么能对付得了他 呢？”沉香望着苍老的爸爸， 默默地攥女神，因为向往人间 美好的生活，被二郎神压在了 华山脚下。
沉香听了，心里又 气愤又难过，恨不得马 上就去解救妈妈。
一天，沉香问爸爸：“我怎么没有 妈妈呢？”
爸爸叹了一口气，没有回答。 沉香再三追问
爸爸才含着眼泪说出了真情。
一天，沉香问爸爸：“我怎么 没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气， 没有回答。沉香再三追问，爸爸才 含着眼泪说出了真情。原来，沉香 的妈妈是个美丽善良的女神，因为 向往人间美好的生活，被二郎神压 在了华山脚下。