北师大版一年级语文下册 丁丁冬冬学识字 公开课
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教案_5
竹乡之歌
教学目标：
1、积累一个常用偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点；
2、练习使用学过的偏旁推知字义；
3、背诵课文，了解傣家人的生活，体会傣家人对竹的喜爱。
教学难点：学习文中带竹字头的字，了解汉字表意的特点。
教学难点：体会、理解汉字表意的特点
教学课时：一课时。
教具准备：PPT、词卡、实物风筝
教学过程：
一、课题引入：由竹子引入竹乡，读课题。
二、检查预习：1、同桌相互检查读课文。
2、词语过关
三、细度课文，随文识字，理解竹字头的字，并通过竹字头的字理
解汉字表意的特点。
1、结识单元主题：丁丁冬冬学识字，在文中找到与竹乡生活相关的词语，分别为带竹字头的：篱笆、彩笔、风筝、箩筐、笛声、竹筒饭。
2、通过读文了解竹乡生活，过程中揭示汉字表意的特点。
四、拓展：通过拓展了解解傣族风情，体会傣家人对竹的喜爱。
五、指导书写“竹”和“笛”。
北师大版语文一年级下册《丁丁冬冬学识字》ppt课件
丁丁冬冬的识字方法
图文结合
通过图文结合的方式，让孩子们更加 直观地认识汉字，了解汉字的意义和 用法。
语境中识字
通过将汉字放入具体的语境中，让孩 子们更好地理解汉字的意义和用法， 提高识字效果。
03
汉字书写部分
汉字书写的重要性
传承文化
汉字是中华文化的载体，书写汉 字是传承中华文化的重要方式。
提高语言能力
北师大版语文一年级下册《 丁丁冬冬学识字》ppt课件
汇报人：
2024-01-04
• 课程导入 • 丁丁冬冬识字部分 • 汉字书写部分 • 课堂互动部分 • 课程总结部分
01
课程导入
课程背景介绍
01
02
03
课程背景
随着学生识字量的增加， 需要进一步巩固和拓展识 字能力。
课程目标
通过本课程的学习，使学 生能够掌握更多的汉字， 提高识字兴趣和自信心。
课程总结部分
本节课的回顾
回顾本节课所学的生字和词 语。
02
回顾内容
01
03
回顾丁丁和冬冬在识字过程 中的有趣经历。
回顾通过游戏、活动等方式 识字的环节。
04
05
目的：帮助学生巩固所学内 容，加深记忆，并激发学生
对识字的兴趣。
学生自我评价
评价内容
学生自我评价对所学内容 的掌握程度。
学生自我评价在课堂上的 表现。
丁丁是一位活泼可爱的小男孩， 他有着明亮的眼睛和灿烂的笑容 ，总是充满好奇心和探索精神。
冬冬的形象
冬冬是一位聪明伶俐的小女孩， 她善于思考，喜欢学习新知识， 并且乐于助人。
丁丁冬冬的识字游戏
拼字游戏
通过拼字游戏，让孩子们在玩耍中学习汉字，增强对汉字的记忆和理解。
北师大版一年级语文下册《14 丁丁冬冬学识字》课件
字词乐园
多音字
传
chuán （传说）
zhuàn （传记）
字词乐园
近、反义词
近义词： 傍晚—黄昏 反义词： 香—臭 休息—劳动
美名—美誉
休息—歇息
傍晚—黎明 美名—臭名
字词乐园
词语释义
森林：大片生长的树林。 木材：树木采伐后经过初步加工的材料。 休息：暂时停止工作、学习或活动， 以消除疲劳、恢复体力和脑力。
字词乐园
我会写
chá
茶
写法：撇、捺舒展，下 部左右两点对称。 组词：茶叶 绿茶
字词乐园
我会写
zhú
竹
写法：左略小，右稍宽 且竖带钩。 组词：竹子 竹叶
字词乐园
我会写
bà
爸
写法：“父”第三、四 笔舒展，盖住下部。 组词：爸爸 奶爸
字词乐园
我会写
dí
笛
写法：“由”外框上宽 下窄。 组词：笛子 汽笛
四方：指各处。 树木：树（总称）。
课文详解
品词析句
木
形旁 才 材
声旁
表意
表音 形声字
风 枫
白 柏
课文详解
品词析句
艹
形旁 阴 荫
声旁
表意
表音 形声字
牙 芽
化 花
课文详解
品词析句
形旁 同 筒 匡 筐
声旁
表意
表音 形声字
课文详解
品词析句
我家住在竹楼上， 青竹篱笆花围墙。
写出傣族人的居住 环境很美，如诗如 画的美景让人陶醉。
字词乐园
我会写
cài
菜
写法：“爫”要紧凑， “木”撇、捺舒展。 组词：青菜 白菜
字词乐园
我会写
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教案_1
北师大版实验教材小学语文一年级下册《丁丁冬冬学识字》第一课时教学设计教材分析：《丁丁冬冬学识字》是北师大版小学语文一年级下册一个集中识字单元。
本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，分别学习带木字旁、草字头和竹字头的字，引导学生感知汉字表意这个特点。
本课是学习带木字旁的字，由四部分内容组成，第一部分是理解带木字旁的字词，初步发现“木”表意的特点；第二部分是自学由带木字旁的字组成的词语；第三部分是读背两组诗句，理解带木字旁的字；第四部分是识字、写字。
这些内容的学习共分两课时，本节课是第一课时，重点带领学生学习第一部分和第二部分的内容，通过学习，引导学生感知木字旁表示的意思，从而在生活中识字。
教学目标：1、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点。
2、认读12个生字，在生活中发现和理解一些带木字旁的字。
3、指导学生准确书写“材”和“休”。
教学重点：认读12个生字，在生活中发现和理解带木字旁的字教学难点：学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点教学（具）准备：1、多媒体课件2、学生提前搜集的带有木字旁的字教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？2、这节课，我们将和丁丁冬冬一起进入奇妙的生字王国做游戏。
3、出示课题，板书课题。
二、游戏识字，初步感知木字旁表示的意思。
1、先和老师做个猜字的游戏吧。
（教师课件出示树木图和小篆“木”字，让学生根据画面猜字。
）2、谁知道人们用“木”表示什么呢？3、课件出示词语“树木”认读，并讲解这个“木”字表示树木的意思。
4、现在我们的朋友丁丁冬冬要给大家表演一个有趣的“字形变化小魔术”，请同学们认真的看。
（课件出示：“森”字点击变成三棵品字形排列的树，逐渐变成三个“木”字，再靠拢组成“森”；“林”字点击变成两棵树分开，逐渐变成两个“木”字，再靠拢组成“林”。
）5、看完这个魔术，你们发现了什么呢？有什么想和大家说的呢？（引导学生感知“木字旁”所表示的意思与树木相关。
）6、指导学生认读、识记词语“森林”。
北师版一年级语文《丁丁冬冬学识字》课件
丁丁的识字内容
丁丁学习了基本的汉字，如“人、 口、手、足”等，以及拼音和简单 的词汇。
丁丁的识字过程
通过反复练习和巩固，丁丁逐渐掌 握了汉字的书写和发音，能够进行 简单的阅读和写作。
冬冬识字学习
冬冬的识字方法
冬冬通过听、说、读、写等多种 方式学习识字，注重培养自己的
语言能力和思维能力。
冬冬的识字内容
北师版一年级语文 《丁丁冬冬学识字 》课件
目 录
• 课程导入 • 丁丁冬冬识字学习 • 汉字书写练习 • 课程总结
01
课程导入
课程目标
掌握常见汉字的读写
通过本课件的学习，使学生能够掌握 300个常用汉字的读写，为后续的语 文学习打下基础。
培养识字兴趣
培养良好的学习习惯
引导学生养成正确的写字姿势和良好 的学习习惯，培养他们的自主学习能 力。
学生们学会了使用字典等工具 书，能够自主查找和阅读简单 的儿童读物。
课程反馈与建议
部分学生在书写汉字时仍存在笔 画顺序不规范的问题，需要加强
练习。
有些学生对汉字的音、形、义理 解不够深入，需要老师在今后的 教学中加强汉字文化背景的介绍
。
建议增加一些互动性和趣味性更 强的教学环节，以激发学生的学
习兴趣和参与度。
教学方法
图片展示法
通过展示相关图片，帮助 学生形象地理解汉字的意 义和构造特点。
互动游戏法
设计有趣的互动游戏，让 学生在游戏中学习汉字， 增强学习的趣味性。
小组合作法
组织学生进行小组合作学 习，互相交流学习心得， 共同进步。
02
丁丁冬冬识字丁学 会了识字的方法和技巧。
除了基本的汉字，冬冬还学习了 更多的词汇和成语，以及一些优
北师版一年级语文《丁丁冬冬学识字》课件
2 启发思维能力
通过探究式学习，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3 培养情感态度
通过鼓励学生分享自己的感受和观点，培养他们对语文的热爱和积极的学习态度。
教材介绍：《丁丁冬冬学识字》
有趣的故事
通过精心编排的故事，激发学 生的学习兴趣和想象力。
丰富的练习
提供多样化的识字和阅读练习， 帮助学生巩固所学知识。
创作作品展览
学生将展示自己创作的文字作 品，并分享创作的过程和心得。
词汇大比拼
学生将参加一场词汇竞赛，展 示他们对识字和阅读的掌握程 度。
课程总结及展望
通过《丁丁冬冬学识字》课件的教学，学生在语文学习上取得了显著的进展。 我们期待明年的课程能继续培养学生的语言能力和阅读理解能力，为他们打 开更广阔的知识之门。
北师版一年级语文《丁丁 冬冬学识字》课件
欢迎来到我们学校一年级语文课程介绍的世界！我们的教学目标是帮助学生 发展语言表达和阅读理解能力，培养对文字的热爱和认识。我们的教材《丁 丁冬冬学识字》让学习变得有趣又充满挑战。
课程目标及教学理念
1 培养读写能力
通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作和阅读能力。
注重细节
注重培养学生对字形和声韵的 注意力，为后续学习打下坚实 的基础。
课件内容和设计
多媒体内容
使用丰富多样的图片和动画，增 强学生对字形和声韵的记忆。
互动游戏
设有多种趣味游戏，提供互动的 学习体验，增强学生对词汇的理 解和记忆。
小组项目
通过小组合作项目，培养学生的 合作和沟通能力，加深对所学知 识的理解。
教学方法与活动安排
1
学习小组
2
将学生分为小组，鼓励合作学习和讨论，
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教案_2
《竹乡之歌》教学设计学情分析：通过近两个学期的学习，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，比如，认真倾听、认真书写、认真读文、认真完成作业的习惯，并有一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。
在平时训练中，学生对拼音，字词掌握较为牢固，并积累了一些识字的好办法，也能在自主学中较为灵活的使用。
但是因为年龄特点，其学习主动意识并不强，被动学习仍然占主导性，他们大都还没有产生浓厚的学习兴趣，他们自我约束差，注意力分散。
在课堂上的普遍表现则是，不能够主动地听讲，学习起来还要以玩相伴。
所以组织性比较弱，注意力容易分散，学生很单纯，都爱受表扬，所以展开一些小游戏，小竞赛会大大提升其学习兴趣。
一年级学生因为其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。
所以增强识字写字教学的趣味性非常重要。
通过多媒体、网络等教育途径，让学生理解竹字头，了解相关的事物。
在故事中学习，在情境中识字，能较好的诱发学生对字词的敏锐力，从而提升识字效率。
教材分析：《竹乡之歌》是北师大版教材第二册第十四单元《丁丁冬冬学识字》里的一首儿歌。
其主题单纯、内容浅显、语言简练、韵律和谐、富有童趣、贴近儿童的生活。
这样更好地协助学生集中学习带有竹字头的字词，避免了以往归类识字时只有图、字的单调性，使识字教学更有趣味性和直观性。
并将多样识字、趣味识字、自主识字结合在一起，大大增强了识字的情趣，使识字不再是机械的重复，而是灵动的记忆，巧妙地构思，很大限度的激发了学生的识字兴趣。
教学目标：1、准确流利地朗读课文，背诵课文，了解傣家人的生活。
2、积累一个常用的偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点。
3、理解13个生字，会写6个生字。
教学重难点：1、学会生字。
积累带竹字头的字词。
2、有感情背诵课文。
教学过程：一、激情导入1、孩子们，喜欢去旅游吗？今天老师带你们去一个地方，请看——（出示三个傣族风土人情的画面。
）发现这里的什么植物最多？对，竹子！，知道这是哪儿吗？这就是云南西双版纳美丽的竹乡---傣族，我们出发吧。
小学语文北师大版 一年级下册十四《丁丁冬冬学识字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文北师大版一年级下册十四《丁丁冬冬学识字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、认识木字旁的字9个,会写5个。
2、学习和深挚木字旁,感知汉字表意的特点,初步了解汉字字形与字义之间的关系。
3、培养学生的观察分析能力及生活中识字的能力。
4、进行环保教育,使学生从小树立环保意识。
2教材分析《丁丁冬冬学识字》是这一册中一个集中识字的主题单元。
在本单元中,不仅要认识和掌握木字旁、草字头、竹字头以及带有这些偏旁的生字,还要从中感知汉字的表意特点,总结识字方法,提高识字能力。
本节课是第一课时,教学内容是一组典型的,能体现汉字造字规律的汉字,学生通过对带有木字旁字词的学习,发现和掌握木字旁的意义,感知“木”的表意特点,由此认识更多生字,为后面几个偏旁的学习做好铺垫。
3学情分析经过一个多学期的学习,学生已经有了一定数量的汉字基础,现在可以通过字理归类的识字方法,进一步感知汉字的表意特点。
本课的教学着眼点不是多认几个字,而是在于引导学生了解汉字,掌握规律,提高识字效率,促进学习能力的提高。
4重点难点1、学习带木字旁的生字,体会木字旁的表意特点。
2、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的能力。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】“木”字导入，提示课题。
1、出示“木”,大家都认识,那大家猜猜古时候用它来表示什么?(学生猜想)2、播放动画,证实猜想,演示“木”的演变过程。
3、提示课题并板书。
(设计意图:利用丁丁冬冬带出“木”字,结合动画演示,不仅调动了学生的积极性,而且更形象的使学生感知“木”的本义。
)活动2【导入】（二）、学习词语，发现规律1、老朋友见面今天“大树哥哥”给我们带来了许多它的朋友,有老朋友,有新朋友。
首先,“大树哥哥”给我们介绍老朋友,就在它身上。
课件出示“树枝、树根”图片。
大家想想“枝、根”这两个字带有木字旁,它们表示什么意思?(生交流后,课件出示:表示树的组成部分)(设计意图:利用“大树哥哥”这一人物形象,使学生觉得这节课的会有趣,愉快进入学习状态。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教学设计_5
《丁丁冬冬学识字》第一课时教学设计教学内容：《带木字旁的字》教学目标：1、感受汉字的造字规律，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2、认字9个，会按笔顺准确、端正书写3个。
3、学习和掌握木字旁，初步了解汉字形旁表意的特点。
4、练习成批识字，提升识字水平。
教学重点：1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义的关系。
教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、引入角色丁丁冬冬，和学生一起来“学识字”2、出示象形字“木”，CAI演示“木”字的演变。
3、创设情景：今天去“木”字王国去识字，去探秘。
二、激趣识词，自主识字，探寻秘密。
●学习第一排词语：树木森林树枝树根。
1、引入情景，学词学字。
（CAI森林图）这是什么地方？（出词：森林）指名读，齐读。
森林里好多树呀？前后左右，四面八方都是树，相机板书“森”，写三个“木”就够了，因为“三”就表示很多的意思。
再读词“森林”。
2、读词“树木”。
3、“木”字国王有一个问题想考考我们，他说：“你们知道我们树身上各部分的名称吗？”生指图说，相机帖词：树枝树根4、引导学生发现生字规律。
生发现秘密（木字旁），并揭开秘密。
“木”字国王奖励大家第一个“智慧果”5、小结生字规律：和树木本身相关的字通常带上“木字旁”。
●学习第二排词语：杏树枫树柏树松树1、继续创设学词学字情景。
我们继续前进。
这里好多树呀！有你理解的吗？2、CAI出示生词，学生读准词语。
3、使学生大体了解这四种树的基本特点。
师通过游戏“我说你猜”，学生猜树名。
再找词卡贴。
4、指词卡，想图画再读词。
5、引导学生发现生字规律。
“木”字国王说，这里的字里又藏着一个秘密，你们发现了吗？6、生发现秘密（木字旁），并揭开秘密。
“木”字国王奖励大家第二个“智慧果”7、小结生字规律。
表示树木名字的字往往带上“木字旁”。
8、使用规律。
你能猜猜下面这几种树的名字可能会是什么旁？出示“柳树”“桃树”●学习第三排词语：木材木棍木板木条1、继续创设学词学字情景。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教案_6
丁丁冬冬学识字——木一、教学目标：1、学习带木字旁的字，重点理解其中9个，准确书写4个。
2、通过学习，让学生初步了解形声字的关系，提升识字水平。
二、教学重难点：1、识字写字。
2、了解字形和字义3、引导学生如何发现形声字，感悟汉字魅力。
三、教学时间一课时四、教学方法情景教学法、鼓励教学法五、教学准备PPT、字卡六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、师生问好2、师：同学们，今天丁丁冬冬两位好朋友要带我们去森林玩了，但是去森林以前，冬冬要给我们出一个难题，他想让我们猜一猜这是什么？生：像个木字师：非常好，这个，就是我们很早很早以前的字，叫做象形文字，以前的人们为了记住这些字，专门发明的这种字。
好了，我们通过了冬冬的测试，现在我们要跟着丁丁冬冬去森林里了。
（二）教授新课师：哎，同学们，森林里最多的东西是什么啊？生：是树。
师：非常聪明，那我们首先就来理解一下树吧，你们看，树是有哪些部分组成的啊？生：有树枝，树干，树叶，树根。
师：对了，那你们现在发现了吗？树的部位，这些字都有什么特点啊？生：我发现都有木字旁。
师：棒！善于发现的小朋友。
你看，我们刚才讲了这个（象形字）代表木，那我想问了，如果这里有两棵树呢？三棵树呢？你们能猜到是哪些字吗？生：是林和森字。
师：真是非常聪明的孩子。
你们想到什么方法记住这两个字吗？生：……师：孩子们的方法真好。
那接下来啊，我们要跟着丁丁冬冬一起去森林了，森林里我们看到有哪些树呢？（出示PPT，词卡，多种方式认读）师：那这些字为什么都有木字旁啊？生：因为这些字都跟树相关系。
师：对了，除了森林里的树，你还理解这些字吗？（出示PPT，词卡，多种方式练读）师：那这些词又不是树，为什么也有木字旁啊？这说明什么？生：说明木字旁除了跟树相关系，还跟木头相关系。
师：孩子们非常聪明，木字旁，就是跟木头相关呢。
那森林里玩累了，丁丁想请我们去他的家里玩，你看他家里还有些什么东西跟木头相关呢？生：书架、衣柜、桌椅、木床……师：那谁能当小老师来教教大家呢？（多种方式练读）（三）课后巩固师：今天我们理解了这么多字，它们从森林和丁丁的家里跑出来了，你们还理解它吗？（多种方式练读）（四）书写生字简单书写一至两个字。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教案_4
丁丁冬冬学识字（木字旁）教学要求：1、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点；2、理解与木字旁相关的9个字，在生活中发现和理解一些带木字旁的字；3、会写4个字，能按笔顺写字，写得准确、端正；教学重难点：1、对“木”字旁的理解和使用；2、培养学生自主识字的水平；3、会意字“休”的理解。
教学准备：课件、词条、生字卡教学过程：创设情境，激趣导入1、同学们，老师今天在上课之前，给大家看一副图片（展示“木字”的图片）图上画了什么？再来看看黑板上，老师写得这个字，猜猜它是什么字？它和屏幕上的字相关哟！其实，这是古时候的“木”字，后来随着汉字的发展和演变，就成了今天的“木”字，跟老师一起写。
那么换个说法，“木”字就是树木的意思。
现在，我们已经理解了“木”字，那么就来看看丁丁和冬冬是如何学习带木的字的。
丁丁冬冬学识字教学要求：1、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点。
2、理解与木字旁相关的9个生字，在生活中发现和理解一些带木字旁的字。
3、会写4个字，能按笔顺写字，写得准确、端正。
教学重难点：1、对“木”字旁的理解和使用。
2、培养学生自主识字的水平。
3、会意字“休”的理解。
教学准备：课件、词条、生字卡教学过程：一、创设情景、激趣导入1、孩子们，瞧！谁来了？【出示图片】和他们打打招呼吧！2、今天，丁丁冬冬也来新教室里和我们一起学识字【板题】3、丁丁冬冬让杨老师带你们去看一幅图【师板画】图上画了什么？再来看看这个。
【师板画古代木字】这是一个古代的字，知道怎么念吗？对！古时候用来表示树，后来随着汉字的演变和发展，就变九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...成了现在的“木”字。
跟老师一起书写。
那么，换个说法，“木”字就是表示树的意思。
今天，我们就来学习一些与树相关的词语和生字。
二、自主识字，会作探究1、复习方法，自学生字打开课本第83页，看看上边这些词语，想一想，用什么方法能够理解它们？这些方法都很好，赶快用上这些方法和同桌一起认这些生字吧。
一年级语文下册14丁丁冬冬学识字 PPT精品课件4北师大版
囫 囵 吞 枣
学一学
姑 娘 朗 狠 恨
苍 创
抡
讨
论
考考你
看看谁能帮小熊找到家！
姑 _______ 娘 很 好 _______
_______
开 _______ 创 抢 先 _______ 娘
很
狼
狼 讨
狗 论
论 抢 创
_______
看看谁能帮小熊找到家！
姑 _______ 娘 很 好 _______
丁丁冬冬学识字（一）
丁丁冬冬学识字（一）
读一读
学一学
考考你
读一读
gū niāng lǎng láng chóu hân
姑 娘
cāng bái
朗 读
chuàng zào
新郎
chuāng bā
仇 恨
tǎo lùn
苍 白
xiōng hěn
创 造
lūn
疮 疤
hú
讨 论
lún t ūn z ǎo
凶 狠
抡 胳 膊
_______
开 _______ 创 抢 先 _______ 娘
很狼Biblioteka 狼 讨狗 论论 抢 创
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1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教学设计_4
北师大版语文一年级下册第十四单元《丁丁冬冬学识字》（草字头的字）教学设计单元说明：本单元以识字为主题，编选了与木字旁、草字头、竹子头相关的汉字。
学习本单元能够引导学生借助插图感悟出汉字偏旁具有表意的特点，再通过对生字偏旁的理解总结出识字的方法，提升识字水平，以巩固学过的生字，在生活中理解更多的字。
学习目标：1、认读8个生字词，掌握5个字。
2、通过学习，让学生初步理解草字头表示的意思，了解汉字字形与字义之间的关系，体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
3、培养自主学习、合作探究的水平。
学习重难点：1、引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字偏旁表意的特点。
2、培养自主学习、合作探究的水平和学习汉字的兴趣。
教学时间：一课时教学过程：一、开门见山，直接导入今天我们将继续跟着----丁丁冬冬学识字读课题今天要学什么字呢？坐好了奖励听故事【设计意图：由跟着成长小伙伴丁丁冬冬一起学习入手，拉近情感，开门见山，直导主题】二、故事中识字，引出“艹”1.故事引路，随文识字植物成长记一些种子，睡在泥土里。
春天到了，天气变暖和了，小种子们就怎样了？发芽了。
----读词：发芽，认字：芽，并贴字芽。
在阳光的照耀下，春风雨露的滋润下，小嫩芽逐步长大了，变成了一棵棵小幼苗，读读这个词语，幼苗。
小幼苗们享受着阳光，吮吸着雨露，快速的长啊长啊，看，他们的身体长得多棒啊，知道吗？这部分钻出地面身体就叫做茎。
读、拼、认幼苗们长高了、也长壮了。
有的绽开了笑脸，开出了美丽的鲜花。
----读词：开花花儿们竞相开放，美丽极了，嗯，仔细闻一闻。
闻到什么？对，还有浓郁的芳香呢，来读一读：芳香。
花园里的幼苗长大后开出了美丽的鲜花，树林的幼苗呢，他们长大后变成了一棵棵枝叶茂盛的大树。
--读：茂盛理解这些枝叶茂盛的大树连成一片，形成树荫，给人们遮风挡雨，遮挡烈日，给人们提供了很多方便。
来读一读：树荫。
【设计意图：低段学生形象思维强，对形象生动的故事、图片等很感兴趣，为此，教学时，我采用情境教学法，将课文中列出的三组重点词语，以故事的形式穿插进故事“植物成长记”中，激发学生学习兴趣，让孩子在聆听有趣的故事中随文识字，在形象生动的图片介绍中趣味识字，突破重点。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教学设计_6
绝大部分学生会描述田字格中的生字，说出生字在田字格中相对应位置，在教师的带领下，写出来。
识字量调查：请给下列词语标拼音：
竹楼篱笆箩筐傍晚竹筒
学习本文，学生可能面临的困难是因为没有拼音只有汉字，对于个别难字不理解。对已学的偏旁部首，有些孩子没有记住它们所表示的意思，可能会在近义词辨析上出现错误。在文章理解上，需老师进一步引导，绝大部分学生才能理解。
5）齐读课题。
（设计意图：以介绍傣族引入，创设情景，傣族小朋友卓玛邀请我们去她家做客，让卓玛带着学生学习，激发学习兴趣。在讲竹字时，播放了一个学问猫的视频，以动画的形式来体现“竹”字不但生动有趣，更是让孩子对竹的理解深刻。）
2、初读儿歌，解决字词
（一）、读儿歌，识字音
1.师范读，生指读
（看谁听的认真指的认真）
（出句和图配乐）我们快来读读这美味的竹筒饭吧。
2.指名读，指导朗读
谁想来读读？（找3人）要是正飘香读得稍轻、慢一些，竹筒饭就更美味了。我们一起来试试。
（四）、第四句学习
过渡语：（出示PPT：总结住）第一句儿歌在住的方面写了傣族人民的生活离不开竹子，下边的呢？
1.读文思考“后边3句在哪些方面写了傣族人民生活离不开竹子？”
（七）、背诵
1.挖空记忆
这么美的竹乡，我们怎么记住她呢？（背下来）
1）互背
（出示挖空的儿歌，大家先和同桌背一背。）
2）男女比赛背
（然后咱们再一起来背。男生背前两句、女生背后两句，开始。）
（设计意图：本环节主要通过读儿歌感受竹乡之美。优美的过渡语引出相对应的句子，且配图配音乐，从头到尾都让学生置身于一个情境中“参观卓玛家乡，走进竹乡”。）
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教学设计_6
丁丁冬冬学识字教材分析：“丁丁冬冬学识字”是本册一个集中识字的主题单元。
学生在本单元中不但要理解和掌握木字旁、草字头、竹字头以及带有这些偏旁的生字，还要从中感知汉字的表意特点，总结识字方法，提升识字水平.本节课是该单元的第一课时，教学内容是一组很典型的体现汉字造字规律的生字，学生通过对带有木字旁字词的学习，发现和掌握木字旁的意义，感知“木”的表意特点，由此及彼，理解更多生字，为后面几个偏旁的学习做好铺垫。
经过近两个学期的学习，学生已经有了一定数量的汉字基础，现在能够通过字理归类识字的方法，进一步感知汉字的表意特点。
所以本课的教学着眼点不在于简单的多认几个字，而是在于引导学生了解汉字、掌握规律，对整个汉字系统有初步的理解，协助学生提升识字效率，促动学习智慧的形成。
教学目标：知识与技能：1、理解木字旁的字12个以上，准确书写“材、休”。
2、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点，初步了解汉字字形与字义之间的关系。
3、培养学生的观察分析水平及在生活中识字的水平。
过程和方法：1、创设宽松学习氛围，引导学生自主探究，主动学习。
2、将课堂与生活相结合，引导学生在生活中理解更多生字。
情感态度价值观：1、使用多媒体，展示汉字的演变过程，使学生体会汉字的奇妙，提升学习祖国语言文字的兴趣。
教学重、难点：教学重点 1、学习带木字旁的生字，体会木字旁的表意特点。
2、培养学生的观察分析水平及在生活中识字的水平。
教学难点： 1、引导学生发现字形与字义的密切关系，感悟汉字的表意特点。
2、实行环保教育，使学生从小树立环保意识。
教学准备：学生准备：课前，在家里找找有什么东西写出来带“木字旁”，并制作成词语卡片。
教师准备：1、PPT课件。
2、板贴 3、小树木图片若干教学过程：一、猜字导入，揭示课题。
（一）引出学习伙伴丁丁与冬冬，出示小篆“木”字，理解它吗？猜猜古时候用它来表示什么？（二）演示木的演变过程。
相机出识字卡“木”，板画大树，进一步感知“木”的本义。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教学设计_2
3、竹子不但坚硬，它还有另一面呢！看图体会竹的柔软。
4、竹子有它的坚韧与柔软，竹这个字也有坚硬和柔软的地方。请孩子们仔细观察，竹这个字与图画有什么相似之处？引出撇如竹叶舒展，横如竹枝纤细，竖如竹竿挺拔。小老师教书写“竹”字的笔顺，观察“竹”左右两边不同之处。使用平板书写“竹”字，回放书写笔顺，加分奖励。
播放课文视频
（三）、了解“竹”和“竹字头”
1、竹乡什么多？竹多，与竹子相关的物品更是数不胜数。自由读儿歌，一边读，一边在书中圈出和竹子相关的物品。圈好后，一边汇报，一边教读。这些竹宝宝想要和大家玩个小游戏，你们愿意吗？（游戏：竹宝宝蹲，检查词语认读情况）。
2、竹宝宝非常聪明，你瞧，它们会变魔术，变成了这样。出示带竹字头的字，分6人小组讨论，小组代表总结识字方法（问、拼、查、听、猜、加、减、编），引出形声字。
课题名称
竹乡之歌
所授学科
课时安排
1课时
教学年级
一年级
教材分析
新课标指出：“要使用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”；“识字教学要充分利用儿童的生活经验”。根据一年级孩子特点，利用ihikid平台游戏和一对一智慧教室系统点燃孩子们识字与学习的火花。通过本节课的学习，学生能够感受语文学习的乐趣，使用掌握的识字方法理解更多的生字，从而爱上识字，轻松识字。
4、会准确书写“竹”，了解竹的生长特点及精神。
5、准确、流利朗读课文，为下一课时了解傣家人的生活，激起学生对竹乡的热爱做准备。
教学重点
1、积累一个常用偏旁，从带竹子头的字体会汉字表意的特点。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认字8个，继续培养独立识字的水平。
教学难点
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教学设计_3
阅读改变中国，点亮儿童心灯阅读要求：1、家长需全程陪同，亲子共读2、图画书（绘本）暑期至少阅读10本，上不封顶3、整本书阅读（包含人文百科书目）暑期至少阅读5本，上不封顶推荐书目（分类）如下：一年级图画书书目1.《大卫上学去》[美]大卫·香农/文·图；余治莹/译；河北教育出版社2.《好消息坏消息》[美]杰夫·麦克/文·图；李兮/译；江苏文艺出版社3.《猜猜我有多爱你》[爱尔兰]山姆·麦克布雷尼/文；[英]安妮塔·婕朗/图；梅子涵/译；明天出版社4.《月亮，生日快乐》[美]法兰克·艾许/编绘；高明美/译；明天出版社5.《蚯蚓的日记》[美]朵琳·克罗宁/文；[美]哈里·布里斯/图；陈宏淑/译；明天出版社6.《下雪天》[美]艾兹拉·杰克·季兹/编绘；上谊编辑部/译；明天出版社7.《一寸虫》[美]李欧·李奥尼/编绘；杨茂秀/译；明天出版社8.《雪人》[英]雷蒙·布力格/编绘；明天出版社9.《月亮的味道》[瑞士]麦克·格雷涅茨/著；漪然，彭懿/译；二十一世纪出版社10.《爸爸去哪儿了》[日]五味太郎/著；[日]猿渡静子/译；新星出版社11.《蚂蚁和西瓜》[日]田村茂/文·图；蒲蒲兰/译；二十一世纪出版社12.《棉被山隧道》[日]那须正干/文；[日]长野英子/图；彭懿，周龙梅/译；二十一世纪出版13.《彩虹色的花》[波兰]麦克·格雷涅茨/原作·图；[日]细野绫子/文；蒲蒲兰/译；二十一世纪出版社14.《小步走路》[英]赛门·詹姆斯/文·图；周逸芬/译；湖北少年儿童出版社15.《一口袋的吻》[英]安杰拉·迈克奥里斯特/文；[英]苏·海拉德/图；漆仰平/译；贵州人民出版社16.《想吃苹果的鼠小弟》[日]中江嘉男/文；[日]上野纪子/图；赵静，文纪子/译；南海出版社17.《阿文的小毯子》[美]凯文·亨克斯/文·图；方素珍/译；河北教育出版社18.《奥莉薇》[美]伊恩·福尔克纳/文·图；郝广才/译；河北教育出版社19.《小蛇散步》[日]伊东宽/文·图；田霞/译；南海出版社20.《神奇糖果店》[日] 宫西达也/文·图；朱自强/译；河北教育出版社21.《沙发底下藏着什么》[英]玛格丽特·马伊/文；[英]波丽·邓巴/图；马烁雅/译；湖北美术出版社22.《有个老婆婆吞了一只苍蝇》[美]塔贝克/编绘；杨鹏/译；南海出版社23.《威廉先生的圣诞树》[美]罗伯特·巴瑞/文·图；翌平/译；湖北美术出版社24.《古利和古拉》[日]中川李枝子/文；[日]山胁百合子/图；季颖/译；南海出版社25.《艾薇的礼物》[澳]芙蕾雅·布雷克伍德/文·图；林昕/译；湖北少年儿童出版社26.《城市老鼠和乡下老鼠》[英]贝妮黛·华兹/文·图；刘海颖/译；湖北少年儿童出版社27.《迟到的理由》姚佳/文·图；明天出版社28.《萝卜回来了》方轶群/文；[日]村山知义/图；希望出版社29.《一园青菜成了精》编自北方童谣；周翔/绘；明天出版社30.《老鼠娶新娘》张玲玲/文；刘宗慧/图；二十一世纪出版社31.《跑跑镇》亚东/文；麦克小奎/绘；明天出版社32.《西西》萧袤/著；李春苗，张彦红/图；海燕出版社33.《老狼，老狼，几点了》[英]露西·M·乔治/著；[英]吉玛·瑞娜/绘；吴瑶/译；电子工业出版社34.《狮子爸爸的茶会》[英]马克·斯佩林/著；[英]莎拉·沃伯顿/绘；陈木含/译；郑州大学出版社35.《鸭子的假期》[以]吉拉德·索弗/著；刘杨/译；中信出版社36.《噼里啪啦掉下来》[日]本下泉美/文；[日]石井圣岳/绘；田秀娟/译；连环画出版社37.《亲爱的小熊》[美]埃尔斯·霍姆伦德·米纳里克/著；[美]莫里斯·桑达克/绘；王林/译；贵州人民出版社38.《家里有了新宝宝》[日]岩崎千弘/文·图；[日]武市八十雄/策划；[日]猿渡静子/译；连环画出版社39.《有些时候，我特别喜欢爸爸》[法]阿诺·阿梅哈/文；[法]侯邦/图；尉迟秀/译；明天出版社40.《别再亲来亲去》[英]艾玛·奇切斯特·克拉克/著；施敏/译；江苏少年儿童出版社41.《手电筒看见了什么》[美]利兹·博伊德/著；接力出版社42.《埋葬虫》[日]馆野鸿/著绘；彭懿/译；长江少年儿童出版社43.《豆丁要回家》黄丽丽/文·图；明天出版社44.《妈妈买绿豆》曾阳睛/文；万华国/图；明天出版社45.《咕叽咕叽》陈致元/文·图；明天出版社46.《下雨了》汤姆牛/文·图；北京联合出版社一年级整本书书目1.《荷花姑娘模样好》杨舒棠/文；姜来/图；河北教育出版社2.《小猪唏哩呼噜》孙幼军/著；春风文艺出版社3.《狐狸的钱袋》赖晓珍/著；杨宛静/绘；青岛出版社4.《没头脑和不高兴》任溶溶/著；浙江少年儿童出版社5.《贝壳鸟》王一梅/著；天天出版社6.《小蝌蚪吞了一片天》鲁冰/著；天天出版社7.《大头儿子和小头爸爸》郑春华/著；长江文艺出版社8.《穿花裙的狼》金近/著；中国少年儿童出版社9.《教室里的海盗》[法]克里斯蒂娜·帕吕伊/文；[法]伊夫·卡拉奴/图；周国强/译；广州出版社10.《狐狸福斯和兔子哈斯：一个蛋的来历》[比利时]赛尔菲亚·范登·海德/文；[荷兰]郑宗琼/图；张广睿/译；贵州人民出版社11.《大象巴巴故事全集》[法]布吕诺夫/著；穆紫/译；北方妇女儿童出版社12.《小兔彼得》[美]比阿特丽克斯·波特/文·图；吴青，陈恕/译；天天出版社13.《小熊帕丁顿系列·蒸发魔法》[英]迈克尔·邦德/著；[英]佩姬·佛特南/绘；谢芳群/译；接力出版社14.《劳拉的星星：开学第一天》[德]克劳斯·鲍姆加特/著；许婷/译；中国少年儿童出版社15.《丁丁历险记》[比利时]埃尔热/编绘；王炳东/译；中国少年儿童出版社16.《青蛙和蟾蜍》[美]洛贝尔/著；潘人木，党英台/译；明天出版社17.《笨狼的故事》汤素兰/著；浙江少年儿童出版社18.《我和小姐姐克拉拉》[德]迪米特尔·茵可夫/著；程玮/译；二十一世纪出版社19.《君伟上小学：1年级鲜事多》王淑芬/著；赖马/绘；浙江少年儿童出版社一年级人文百科书目1.《第一次发现丛书：走进森林》法国伽利玛少儿出版社/编；[法]梅特莱尔/绘；全慧/译；2.《十个人快乐大搬家》[日]安野光雅/著；艾茗/译；中国城市出版社3.《亲亲自然》[日]久保秀一/摄影；[日]七尾纯/文；李丹/译；河北少年儿童出版社4.《一家人》[美]乔治·香农/文；[西]布兰卡·戈麦斯/图；胡宜之/译；二十一世纪出版社5.《很特别的音乐故事》[韩]马仲物/著；夏艳/译；长春出版社另附：亲子“故事接龙”QQ讲故事操作步骤：1、点开手机QQ2、找到班级QQ群点开3、找到语音功能（见图）4、点击语音图标，找到“录音”字样（见图）5、点击录音，点击红键，即刻开始故事讲述（见图）6、录音完毕，按“方块”停止，即刻点击发送（见图）（另注：如果QQ版本过低，请下载更新QQ最新版本）另附：反馈单2019学年度暑期“亲子共读”阅读活动记录单2019学年度亲子“故事接龙”听读记录单。
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木 根
休 柏 棍
森
枫
杏
树
板
枝
材 松
__木 __树 木__ __息
__林 __树 木__
树__ __树 木__
树__ __树 __条
照样子，说一说。
例：
树林里有杏树、枫树、柏树、 松树。
树林里还有___树、___树、___树、 ___树......
拓展学习
家庭作业： 收集带有木字旁的汉字
丁丁冬冬 学识字
吴燕利 金滩镇隆真回民小学
猜木字
木
木的意思就是树木。
树的结构 指名标出树的各部分。
树枝
树叶
树根
树干
“枝、根” 两字的偏旁是什么？
木字旁
木字旁
森 木 林
两木就成一片“林”， 三木为众就是“森”。
森林里会有什么树呢？
杏枫 树树
bǎi
柏松 树树
桃杨 树树
梧柳 桐树
李树
这些字为什么都有“木”？
杏树 松树 桃树
枫树 杨树 李树
柏树 柳树 梧桐
这里表示树木的名称。
打一字
休息
木材
gùn
木棍
木板
木条
木材 木板
木棍 木条
这些表示用树木做的东西。
桌椅
木床
衣柜
书架
桌椅 木床 衣柜 书架 木桶 案板 梳子 杯子 门框 书桌
你还知道家里有什么东西写出来是带“木字旁”？
认读生字
会认的字
sēn xì ng fēng bǎi bǎn guìtáo yáng liǔ
森 杏 枫柏板柜桃 杨 柳
学写生字
会写的字
cái xiū xī chuáng lǐ
材休息床李
读一读，找一找。
读一读，找一找。
再次熟悉字宝宝
树木 杏树 木材 休息
森林 枫树 木棍
树枝 柏树 木板
树根 松树 木条
送字宝宝回家