七年级语文下、黔之驴教案
七年级下册语文《黔之驴》教案
•••••••••••••••••七年级下册语文《黔之驴》教案七年级下册语文《黔之驴》教案作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的七年级下册语文《黔之驴》教案，希望对大家有所帮助。
七年级下册语文《黔之驴》教案1教学目标：1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
2、翻译文言文;学习本文心理和动作的细致描写;理解本文内容和寓意。
3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
教学重难点：1、积累文言词汇，掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语。
2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
教学过程：一、导入新课1、当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了，他们之间会发生什么样的故事呢?今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。
2、哪位同学给大家介绍一下柳宗元?(交流课前搜集的资料，教师补充小结)作者柳宗元(773一819)，唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东(今山西永济)人，世称柳河东永贞革新失败后被贬为永州司马;调任柳州刺史，逝于柳州，又称“柳柳州”。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。
《三戒》是作者寓言作品中的代表作，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶狠，同情人民的不幸遭遇，包括《临江之麋[mí]》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。
作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
其作品文学艺术价值极高，和韩愈合称“韩柳”，被誉为“唐宋八大家之一”。
山水游记散文“永州八记”流于后世。
著有《柳河东集》。
师：寓言是一种文学体裁.它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理.二、分析新课1、导入：同学们，有一句话说：“读书百遍，其意自见”。
文章要多读才能领会其内容，尤其是文言文。
好，下面就先请同学们用自己喜欢的方式散读课文，读出感情注意节奏，还要注意手中的笔，也应该动起来。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《黔之驴》的主要内容，把握文章的结构和层次。
（2）能够分析课文中的人物形象和主题思想。
（3）能够运用课文中的成语和典故，提高自己的语文表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）通过模仿、创作的方式，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学重点：1. 理解课文《黔之驴》的主要内容，分析人物形象和主题思想。
2. 掌握课文中的成语和典故，提高语文表达能力。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词和古文句式。
2. 对课文主题思想的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《黔之驴》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《黔之驴》的作者柳宗元及其文学地位。
（2）介绍课文《黔之驴》的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，标记生僻字词。
（2）分组讨论，共同解决生僻字词的问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的成语和典故，解释其含义和用法。
（2）分析课文的人物形象，阐述主题思想。
4. 课堂练习：（1）让学生模仿课文的写作风格，进行小练笔。
（2）选取学生的作品进行展示和评价。
5. 总结拓展：（1）总结课文《黔之驴》的主要内容和主题思想。
（2）引导学生运用课文中的成语和典故，提高自己的语文表达能力。
6. 课后作业：（1）熟读课文《黔之驴》，巩固学习内容。
（2）查阅相关资料，了解柳宗元的其他作品。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价学生的参与度和合作精神。
2. 语文能力：通过课堂练习和学生作品，评价学生的阅读理解能力、写作能力和语文表达能力。
3. 学习态度：评价学生在学习过程中的态度和表现，包括认真程度、自主学习能力和解决问题的能力。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》一、教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生僻字词。
理解课文的故事情节和寓意。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作和创新能力。
学会通过分析人物形象、情节发展等方法来理解文章深层含义。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言，增强民族自豪感。
懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，培养谦虚谨慎的品格。
二、教学重点与难点：重点：课文内容的分析和理解。
生僻字词的学习和运用。
难点：领悟课文所蕴含的哲理。
学会通过分析来深入理解文章。
三、教学方法：讲授法：讲解课文内容，分析人物形象、情节发展等。
互动式教学法：分组讨论、角色扮演等，激发学生的参与和创造力。
情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描述的情境。
四、教学准备：课文文本《黔之驴》。
多媒体教学设备。
与课文相关的人物形象、情节发展等资料。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文作者柳宗元，引导学生关注课文《黔之驴》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生僻字词的读音和理解。
教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习字词：学生自主学习生僻字词，组内交流。
教师选取重点字词进行讲解。
4. 分析课文：学生分组讨论，分析课文故事情节、人物形象、情节发展等。
教师巡回指导，参与讨论。
5. 寓意探讨：学生分组探讨课文的寓意，教师引导学生从不同角度思考，领悟“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 课后作业：学生根据课堂学习，完成课后练习，巩固所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与度和合作精神。
2. 朗读与表达：评估学生在朗读时的发音准确性、语调、表情等，以及他们在小组讨论中的表达清晰度。
3. 字词掌握：通过课后练习和小测验，检查学生对生僻字词的掌握情况。
4. 寓意理解：通过课堂讨论和小结，检验学生对课文寓意的理解和内化程度。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》第一章：课程目标与内容1.1 课程目标通过学习《黔之驴》，使学生了解和掌握文言文的基本阅读技巧，提高文学素养，培养学生的文言文阅读兴趣。
1.2 课程内容《黔之驴》原文阅读与解析，文言文阅读技巧的讲解与实践，文学知识的拓展。
第二章：教学资源准备2.1 教学文本：《黔之驴》原文2.2 教学辅助材料：注释、译文、相关文学知识资料2.3 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔第三章：教学过程与方法3.1 教学步骤Step 1：导入新课，简介《黔之驴》的作者及作品背景。
Step 2：学生自读《黔之驴》，理解大意。
Step 3：教师讲解文言文阅读技巧，如实词、虚词的辨识，句子结构的分析等。
Step 4：分组讨论，学生互相解答阅读中的疑问。
Step 6：拓展学习，介绍相关文学知识。
Step 7：课堂小结，布置作业。
3.2 教学方法采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
第四章：教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，关注学生的阅读理解能力、文言文阅读技巧的掌握以及文学素养的提升。
第五章：教学反思第六章：教学重点与难点6.1 教学重点《黔之驴》原文的阅读与理解。
文言文阅读技巧的掌握。
作品主题思想的探讨。
6.2 教学难点文言文中实词、虚词的辨识。
复杂句子结构的分析。
文学文化背景知识的了解。
第七章：教学进度安排本课程共安排10课时，具体安排如下：第1-2课时：介绍作者及作品背景，学生自读课文。
第3-4课时：讲解文言文阅读技巧，分组讨论。
第5-6课时：深入解析《黔之驴》的主题思想。
第7-8课时：拓展学习，介绍相关文学知识。
第9-10课时：课堂小结，布置作业，学生反馈。
第八章：教学反馈与调整8.1 教师在每节课结束后收集学生的作业和反馈，了解学生的学习情况。
8.2 根据学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标1.理解文言文《黔之驴》的寓意，体会作者对事物认识深刻、批判犀利的表达。
2.掌握重点字词、句式和文言文的阅读方法。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高文言文阅读水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《黔之驴》的寓意，掌握重点字词、句式。
2.教学难点：文言文的阅读方法，对寓意的深入理解。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论生活中有没有遇到过类似黔之驴这样的事情，引导学生思考。
2.简要介绍《黔之驴》的作者柳宗元及其作品背景。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解大意。
2.学生根据注释，学习重点字词。
三、课堂讲解1.讲解重点字词、句式，如“黔之驴”、“技止此耳”等。
2.分析文章结构，理解寓意。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论，探讨黔之驴的寓意。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：黔之驴的寓意是什么？二、深入讲解1.讲解黔之驴寓意背后的哲学道理。
2.分析黔之驴与现实生活中类似现象的联系。
三、课堂活动1.学生分组，每组选取一个现实生活中类似黔之驴的故事，进行讲述。
2.布置课后作业：写一篇关于黔之驴寓意的小论文。
第三课时一、作业展示1.学生展示课后作业，分享自己的观点。
二、文言文阅读方法指导1.讲解文言文阅读的基本方法。
2.学生实际操作，阅读一篇文言文。
三、课堂小结2.强调黔之驴寓意在生活中的应用。
四、课后作业1.深入理解黔之驴的寓意，思考如何将其应用于生活。
2.阅读一篇文言文，积累重点字词。
第四课时一、复习导入1.复习前几节课的学习内容。
2.提问：黔之驴的寓意对你有什么启示？二、课堂讨论1.学生分组讨论，分享黔之驴寓意在生活中的应用。
三、课后作业展示1.学生展示课后作业，分享自己的观点。
四、课堂小结2.强调黔之驴寓意在生活中的重要性。
五、课后作业2.阅读一篇文言文，积累重点字词。
重难点补充：教学重点补充：1.理解《黔之驴》中“黔驴技穷”这一成语的由来及其含义。
七年级下册语文教案之《黔之驴》
七年级下册语文教案之《黔之驴》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《黔之驴》的基本内容，把握文章的主旨。
能够分析课文中的人物形象和故事情节，理解寓意。
能够运用课文中的词语和句式进行表达和交流。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
通过对课文中的修辞手法进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文《黔之驴》，使学生懂得诚实、自信和勇敢的品质的重要性。
培养学生对文学作品的兴趣，激发学生对阅读和写作的热情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《黔之驴》的基本内容理解和主旨把握。
课文中的修辞手法分析和人物形象分析。
2.2 教学难点：课文中的某些生僻词语和句式的理解。
对课文寓意和作者意图的深入理解。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾之前学过的课文，激发学生对文学作品的兴趣。
向学生介绍课文《黔之驴》的作者和背景。
3.2 阅读理解：让学生独立阅读课文《黔之驴》，理解课文内容。
学生分小组讨论，共同解决课文中的生僻词语和句式的问题。
3.3 内容分析：教师引导学生分析课文中的人物形象和故事情节，理解寓意。
学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.4 修辞手法分析：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第四章：作业布置要求学生根据课文《黔之驴》的内容，绘制一幅故事情节的插图。
要求学生写一篇关于课文《黔之驴》的读后感，表达自己的理解和感悟。
第五章：教学反思第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，积极主动回答问题和参与讨论的情况。
评价学生在小组合作中的表现，如合作态度、沟通能力和贡献度。
6.2 作业评价：评价学生绘制的插图是否能够准确表达故事情节，注意绘画技巧和创意。
阅读学生写的读后感，评价其对课文的理解深度和表达能力。
第七章：拓展活动7.1 角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个人物角色，进行角色扮演。
七年级下学期《黔之驴》教学设计（精选12篇）
七年级下学期《黔之驴》教学设计（精选12篇）七年级下学期《黔之驴》篇1教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.理解文中说明的道理。
（二）能力目标1.训练学生阅读文言文的能力。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
（三）情感目标1.使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。
2.吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。
二、学法引导学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。
三、重点·难点·疑点及解决办法1.重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。
让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。
2.难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。
教师在教学过程中引导学生思考。
四、课时安排l课时五、教具学具准备投影片：①重点字词；②《词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1.强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。
2.准确直译文章，用自己的话复述故事。
3.理清文章结构，明确主旨。
七、教学步骤（一）明确目标1.文学常识及字词读音。
2.掌握重点实词，准确直译文章。
3.理解这篇寓言所蕴含的道理。
（二）整体感知1.简介作家作品情况并解题。
2.教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：（三）教学过程1.学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。
2.教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。
船——用船。
蔽——隐藏。
窥——偷看。
稍——渐渐地。
憖然——小心谨慎的样子遁——逃走。
且——将要。
噬——咬。
异能——特殊的本领。
习——习惯、狎——亲近而不庄重。
计——盘算。
（口阚）——怒吼。
跳踉——跳跃。
蹄——踢。
3.在理清文章字面意思的前提下，把虎从畏驴到食驴的六个层次分出来。
并找出各层次中表明虎的心理活动及行为动作的词语。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）掌握文言文的基本语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对黔之驴的描绘，体会其中所蕴含的哲理。
（2）培养学生热爱文学、热爱自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文内容的掌握和理解。
（2）文言文基本语法和修辞手法的运用。
难点：（1）课文中的生僻字词的理解和运用。
（2）对课文中所蕴含的哲理的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景及作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主学习课文中的生僻字词。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语、句式和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解释生僻字词的含义。
（2）教师分析课文中的修辞手法和语法特点。
5. 课堂练习：（1）学生进行课文朗读和背诵练习。
（2）学生进行文言文写作练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
3. 写一篇关于《黔之驴》的读后感。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用能力。
4. 学生在合作讨论中的表现。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
3. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的课堂参与度，培养学生合作学习的能力。
2024年关于黔之驴教案四篇
2024年关于黔之驴教案四篇黔之驴教案篇1教学目标：1．能流利地朗读__，结合注释，能口译全文。
2．学习细致逼真的心理、动作描写。
3．理解放事的深刻寓意。
教学步骤：一、从成语入手，导人新课。
同学们在学习的时候会经常遇到一些成语，它们中有不少________于我国古代寓言故事。
成语“黔驴技穷”就是其中一例，它________于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。
而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起学习这篇寓言，看它讲的究竟是怎样的一个故事。
二、范读课文（或听课文朗读录音）后正音。
要求：听准字音；基本了解故事大意。
三、串译全文，师生共同解答疑难文言词语的含义。
要求：能结合课文注释翻译全文；合上书本后能准确、生动地讲述故事。
强调以下内容：1．课后练习三所列的词语要—一落实，让学生熟悉古今词义的变化。
2．归纳几个文言词语的意义和用法。
①以为以为且噬己也认为以为神把（它）当作②之黔之驴的，结构助词。
放之山下虎见之蔽林间窥之稍出近之它，代词，代驴。
③然庞然大物也愁愁然都是形容词词尾，解释为“……的样子”。
3．提醒学生注意两个句子的翻译。
①有好事者船载以入。
（船，这里是用船的意思。
名词充当状语。
现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。
）②驴不胜怒，蹄之。
（蹄，踢。
这里作动词用。
）四、学生朗读基本成诵后重点讨论下边问题。
方法：先独立思考，再互相讨论。
教师可巡回指导。
理解每个问题，均应结合课文相关语句。
1．课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？（结合课后练习一）明确：可分为六个层次。
各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。
这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人入胜。
2．课文描写虎的动作用了哪些词语？分别刻画了虎的什么心态？明确：虎初见驴时，“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。
初中语文《黔之驴》教案
初中语文《黔之驴》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解《黔之驴》的故事情节和人物形象。
掌握一些重点词汇和成语的含义。
提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，分析故事中的主题和寓意。
通过写作练习，培养学生的表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的批判思维能力，学会从不同角度思考问题。
培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《黔之驴》的作者、背景和故事梗概。
2.2 故事情节分析分析故事中的主要人物和他们的性格特点。
分析故事情节的发展和转折点。
2.3 主题寓意探讨探讨故事中的主题，如自信、勇气、智慧等。
引导学生思考故事对现实生活的启示。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
教师提问，学生回答，共同讨论。
3.2 写作练习学生根据故事情节，编写自己的故事续写或感悟。
学生互相交流，教师给予评价和建议。
第四章：教学步骤4.1 导入新课引入《黔之驴》的故事，激发学生的兴趣。
4.2 阅读理解训练学生阅读课文，回答相关问题。
教师引导学生分析故事情节和人物性格。
4.3 写作练习学生根据故事情节，编写自己的故事续写或感悟。
学生互相交流，教师给予评价和建议。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己的进步和不足。
5.2 同伴评价学生互相评价，给予意见和建议。
5.3 教师评价教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和建议。
第六章：教学拓展6.1 相关故事介绍介绍与《黔之驴》类似的故事或成语，如“狐假虎威”、“井底之蛙”等。
学生通过阅读和讨论，了解这些故事或成语的含义和寓意。
6.2 比较分析学生比较《黔之驴》与其他故事或成语的异同之处。
引导学生思考这些故事或成语在生活中的应用和启示。
第七章：课堂活动7.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色（如驴、老虎、农民等）进行角色扮演。
学生通过表演，深入理解故事中人物的性格和情感。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养学生的文学素养。
（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊重自然、珍惜资源的意识。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻词语的理解。
（2）从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习产生期待。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，对课文中的重点词语和句式进行标记。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，加深对课文内容的理解。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论情况，进行课堂讲解，重点讲解课文中的重点词语和句式，分析人物形象和故事情节。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容，提高语文素养。
四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
2. 运用案例分析法，分析课文中的典型人物和故事情节，帮助学生理解课文主题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。
3. 课后访谈：与学生进行交流，了解学生对课文内容的理解程度及学习收获。
六、教学资源1. 课文文本：《黔之驴》2. 相关背景资料：关于作者柳宗元及其作品的介绍3. 图片素材：与课文内容相关的插图或图片4. 视频资料：与课文内容相关的视频片段5. 教学课件：制作课件，辅助课堂教学七、教学步骤1. 朗读课文：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
七年级下册语文教案之《黔之驴》
七年级下册语文教案之《黔之驴》教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《黔之驴》的基本内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生认识到谦虚谨慎的重要性，培养他们的道德品质。
教学重点：理解课文内容，分析课文中的人物形象和故事情节。
教学难点：掌握生字词的正确书写和运用，理解课文中的寓意。
教学准备：课文《黔之驴》的文本，相关参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新学期的学习进行简单的总结。
2. 向学生介绍本节课将要学习的课文《黔之驴》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《黔之驴》，注意生字词的书写和理解。
2. 学生结合课文内容，回答相关问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文《黔之驴》进行详细讲解，分析课文中的人物形象和故事情节。
2. 讲解生字词的正确书写和运用。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
2. 各组选代表进行汇报，分享讨论成果。
五、课后作业（5分钟）1. 要求学生回家后，对课文《黔之驴》进行阅读，加深对课文内容的理解。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习，课堂讲解和课堂讨论，使学生对课文《黔之驴》的内容有了深入的理解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
要通过课后作业的布置，巩固学生的学习成果，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
六、课堂练习（10分钟）1. 针对课文《黔之驴》的内容，设计一些练习题目，包括选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成。
2. 学生独立完成练习题目，教师及时批改并给予反馈。
七、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个角度，对课文《黔之驴》进行深入讨论。
2. 学生通过讨论，分析课文中的主题思想和寓意。
八、分享讨论成果（5分钟）1. 各小组代表分享自己的讨论成果，其他学生进行评价和补充。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习并掌握课文中的生词和重点句子。
理解课文的主旨和寓意。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
学会通过课文中的细节来推断作者的意图和表达的思想。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和理解。
引导学生从课文中汲取智慧和启示，培养正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《黔之驴》是清代作家蒲松龄创作的一篇寓言故事。
故事讲述了一只黔驴因为自负自己的力量而最终导致自己的灭亡。
2.2 教学重点：生词和重点句子的学习和理解。
课文的结构和叙事手法分析。
课文中蕴含的寓意和哲理的探讨。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或故事引出黔驴的形象，激发学生的兴趣。
引导学生思考黔驴的特点和为什么黔驴会被称为“黔驴”。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生找出课文中的生词和重点句子，并进行标注和解释。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分析课文的结构和叙事手法。
学生通过讨论和分析，归纳出课文中黔驴的特点和行为。
3.4 课堂讨论：学生分享自己的学习心得和对课文的理解。
引导学生思考黔驴的行为对自己的人生有何启示。
第四章：作业布置4.1 作业内容：根据课文内容，写一篇关于黔驴的寓言故事。
选择一个生词或重点句子，进行深入分析和解读。
4.2 作业要求：寓言故事要具有创意，能够体现黔驴的特点和寓意。
分析和解读要准确，能够表达出自己对课文的理解和感悟。
第五章：教学评价5.1 评价内容：对课文内容的理解和掌握程度。
对生词和重点句子的学习和应用能力。
对课文寓意和哲理的思考和表达能力。
5.2 评价方法：通过课堂讨论和学生的作业来评价学生的学习效果。
通过学生的自评和互评来促进学生的自我反思和改进。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用案例分析法，通过分析黔驴的案例来引导学生思考和讨论。
《黔之驴》教学简案 学案设计(人教版七年级下册)共3篇
《黔之驴》教学简案学案设计(人教版七年级下册)共3篇《黔之驴》教学简案学案设计(人教版七年级下册)1《黔之驴》教学简案学案设计(人教版七年级下册)随着交通通讯的发展，世界已变得更加紧密，文化的大融合已成为不可遏制的全球性趋势。
《黔之驴》的出现正是一个典型的例子。
这部动画片故事情节生动，场景绚丽多彩，时而激昂时而温情，通过它我们能够看到许多中国著名的民间文化和传统技艺。
这是一种宝贵的文化遗产，在学生们的日常生活中也扮演着越来越重要的角色。
因此，我们有必要将它引入教学中，让学生接触到更多的文化内涵。
一、教学目标知识目标：1、能够正确地理解《黔之驴》中的情节，提取并记忆重要细节和信息。
2、能够了解中国西南的风俗习惯和文化遗产，以及一些传统技艺和手工艺品。
3、能够巩固中文基本学习技能，提高读、写、说、听的综合能力。
能力目标：1、能够理解和分析出故事情节的各个要素，比如冲突、主题等。
2、能够通过绘画和表演等方式表达出自己对故事的理解。
3、能够运用语言进行交流，表达自己的看法和感受。
二、教学重点与难点重点：1、培养学生对中华文化传统的理解和尊重的观念。
2、通过分析故事情节、人物性格等，提高学生的思维能力和语言表达能力。
难点：1、如何引导学生对动画片所表现的传统文化进行深入的思考和理解。
2、如何帮助学生更加深入地理解故事的主题，并将其与中国传统文化相联系。
三、教学方法1、课堂讲授与讨论。
通过老师介绍故事情节和各个人物的细节，引导学生一起探讨故事中所呈现的情感和意义。
2、画画和演戏。
让学生通过绘画和表演等方式表达出自己对故事的理解，并增强他们的想象力。
3、个别讨论。
通过个别讨论与小组合作等方式，培养学生分析和思考的能力，并让他们向其他同学交流自己的看法和想法。
四、教学内容第一课：通过观看动画片《黔之驴》，了解中国西南地区的特有风俗和文化遗产。
第二课：对动画片所表现的主要情节和场景进行分析和讨论。
第三课：通过绘画和表演等方式，自己表达出对故事情节的理解和想法。
初一下学期《黔之驴》教案
初一下学期《黔之驴》教案一. 教学目标1.了解《黔之驴》的作者、内容和背景，了解黔南地区的风土人情，感受人性的美好和丑恶。
2.培养学生的审美能力和文学素养，提高学生的文学鉴赏能力，能够正确评价和欣赏文学作品。
3.培养学生的语言表达和写作技能，为提高学生的语文素养奠定基础。
二. 教学重难点1.重点：了解《黔之驴》的作者、内容和背景，了解黔南地区的风土人情，感受人性的美好和丑恶。
2.难点：理解并欣赏文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。
三. 教学内容（一）课前导入•在课堂上播放《黔之驴》的MV视频，让学生了解该作品的大致情节和主旨。
（二）导入新课•向学生介绍作家刘三姐的背景以及她所处的社会环境和历史背景。
•了解黔南地区的民俗风情，让学生了解黔南的地理位置、气候、民风、民俗、历史等。
（三）情节轮廓•通过学生阅读教材中的故事情节，解析《黔之驴》的情节，让学生理解整个故事的结构和脉络。
（四）语言韵律•学习黔南方言，并歌唱黔南民歌，了解黔南方言的特点和语音规律，提高学生的语感。
（五）扩展阅读•给学生推荐相关书籍或文章，让学生阅读与黔南地区相关的文学作品或自然地理学科的教材，提高学生文学素养。
（六）课堂总结•总结本课的教学重点和难点，让学生回顾学习过程，提高学生对文学作品的鉴赏能力和语文综合素养。
四. 教学策略1.激发学生的兴趣和好奇心，让学生积极参与课堂活动和讨论。
2.通过多媒体技术，配合音乐和视频，让学生身临其境感受黔南的美丽风光和珍贵文化。
3.培养学生的独立思考和探究能力，让学生通过复述、分析和归纳等方式深入理解和欣赏文学作品。
4.引导学生扩展阅读，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
五. 课后作业1.作家刘三姐所写的作品的题材和风格有什么特点？（不少于200字）2.读完《黔之驴》后，你对黔南地区有什么新的认识和体验？（不少于300字）3.阅读与黔南地区相关的散文或诗歌，选出一篇进行朗读，并写一篇读后感。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
（2）理解课文中的生僻词语和句子，掌握重要的文言文知识点。
（3）分析课文中的比喻、象征等修辞手法，领会作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）懂得诚实、自信、勇敢面对困难等品质的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握文言文知识点。
（3）分析课文中的修辞手法，领会作者的写作意图。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和句子的理解。
（2）课文修辞手法的分析和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介课文作者柳宗元及其作品。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握文言文知识点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，进行课后练习。
（2）教师点评，解答学生疑问。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，拓展学习视野。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《黔之驴》。
2. 完成课后练习题。
3. 收集有关柳宗元的资料，了解其生平事迹及作品风格。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解和文言文知识点的掌握。
3. 学生对课文修辞手法的分析和运用能力。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
《黔之驴》教学设计
《黔之驴》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《黔之驴》教学设计《黔之驴》教学设计12篇作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《黔之驴》这篇文章。
（2）掌握并运用文章中的重点词汇和句型。
（3）了解文中的寓意和道理，培养正确的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体教学手段，增强学生对文章内容的理解和感悟。
（3）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勇敢机智的品质。
（3）引导学生正确对待困难和挑战，培养战胜困难的勇气和信心。
二、教学重点1. 掌握并运用文章中的重点词汇和句型。
2. 理解文章的寓意和道理，培养正确的价值观。
三、教学难点1. 对文章中一些生僻词语的理解和运用。
2. 引导学生正确对待困难和挑战，培养战胜困难的勇气和信心。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《黔之驴》的作者及其背景。
（2）引导学生关注文章的，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章大意。
（2）学生通过查阅资料，了解文章中的一些生僻词语的含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对文章内容的理解和感悟。
（2）各小组选代表进行分享，总结文章的寓意和道理。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考文章中的寓意和道理。
（2）学生通过讨论和思考，培养批判性思维能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调文章的寓意和道理。
五、课后作业1. 学生回家后，朗读《黔之驴》，巩固对文章内容的理解。
2. 结合文章内容，写一篇关于勇敢面对困难的小作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 知识掌握评价：通过提问、回答和作业等方式检查学生对文章内容、词汇和句型的掌握情况。
3. 价值观培养评价：通过学生的讨论、思考和作文等方式评价学生对文章寓意的理解和运用情况。
七年级语文下册黔之驴教案
七年级语文下册黔之驴教案黔之驴旨在讽刺那些无能而又肆意逞志的人;联系作者的政治遭遇又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物下面是关于黔之驴教案欢迎大家学习【教学设计A】创意说明：本篇文字较简练教学中要让学生了解古代寓言的一般特点引导他们用“三看一查”(即看课文、看注释、看“探究·练习”)的方法读懂课文理解本文的寓意并能联系实际谈谈自己的想法只要言之成理就要予以肯定教学目的：1.了解古代寓言的一般特点2.用“三看一查”的方法读懂寓言的情节3.通过对比“驴和“虎各自的形象特点品味出本文的寓意并能联系实际谈出自己的感受教学步骤：一、用“三看一查”的方法自读课文二、检查自读情况学生对照注释边读边讲教师适当点拨、补充1.让学生熟悉古今词义的变化2.归纳几个文言词语的意义和用法3.重点词语的翻译：①有好事者船载以入船这里是用船的意思名词充当状语现代汉语中除时间名词外名词一般不能充当状语②驴不胜怒蹄之蹄踢这里作动词用三、全班齐读课文指名学生复述大意四、再读课文把握全文的情节思考：①故事是在什么样的背景下发生的?你从里可以看出来?故事发生的背景：“黔无驴”“船载以入”这样安排一可见其是外来户二来铺垫虎被迷惑的情节三来暗说其形体庞大②当驴出现时“虎见之的最初反应?为什么会如此?虎的最初反应是“以为神因为从来没有见过而且“庞然大物也”所以觉得神奇③虎对驴的态度有改变?从里看出?虎对驴的态度有改变如：“蔽”“窥之”“近之然”“远遁”“甚恐”“觉无异能者”“近出”“不敢搏”“稍近”“荡倚冲冒”“跳踉大?”等虎的态度变化为：恐惧—怀疑—挑衅④故事的结局?结局：“断其喉尽其肉乃去”五、读完寓言后你觉得驴、虎这两个寓言形象各有什么特点?师生共同讨论、概括：黔驴：庞然大物善于怪叫蹄踢装腔作势借以骇人是一个虚有其表、实际无能的蠢物老虎：在没有弄清对方底细之前存有戒惧心理;它反应迅速行动灵活谨慎小心善于观察反复试探在摸清驴子的底细以后大胆果断地攻击对方要害立即致敌于死命是一个机智、勇敢的形象六、了解寓言的特点引导学生理解本文的寓意寓言是一种文学体裁往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理本文作者的写作目的是讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德的、外强中干的某些上层人物我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本文的寓意又可以从虎吃掉驴这一相反的角度来理解文章的寓意貌似强大的东西并不可怕只要敢于斗争善于斗争就一定能战而胜之七、作业1.解释下列每组中加点的词好事者船载以入()以为神()以君之力()以为且噬己也()虎见之庞然大物也()然往来视之()船载以入()稍出近之()驴不胜怒蹄之()技止此耳()尽其肉乃去()2.用“庞然大物“黔驴技穷造句【教学设计B】创意说明：文中塑造了“驴和“虎两个对比的形象教学中可引导学生从对具体的语句解释、语句分析中引出对形象的理解弄清两者在文中的关系以及对表达中心的作用从而为多角度理解寓意做好准备教学步骤：抓住具体的词句来理解形象1.学习第1段思考：①“蔽可见虎的什么心理?“蔽而不逃又可见什么?明确：a畏惧心理视之为庞然大物;b以为神;c因不识而害怕;d 虽怕却不甘心不逃而“窥”;e虎以“窥来摸对方底细;f为下面情节发展作铺垫②“近之理解?为什么要“近之?明确：a“近作动词解;b揭示虎要认识对方的决心;c“稍和“然照应说明“近的程度虎还在探求阶段故而谨慎③本段写虎的心理活动扣住了一个字?文中表现在些字词上?明确：这一节写虎的心理活动扣一“怕字但又有起伏变化2.学习第2段思考：①对于虎的细心观察驴的回应?面对驴的回应虎又如何表现?明确：从三个角度来看驴、虎的相互反应：a.驴“鸣虎“骇和“遁;b.从“以为神到“以为且噬己也虎对敌手的认识并无实质性进展;c.但它放弃了没有呢?引出下文②“然的作用?“益习“近出“终不敢搏是对虎的什么描写?作用?明确：“然表转折;“往来视之仍然坚持观察且细心而频繁;“觉和前面的两个“以为一脉相成是怀疑的开始因而也标志着情节的转折后面那些则是虎的心理和动作(理解“益“习的一字多义)表现虎在心理上习惯、行动上更大胆同时又不贸然行事的思想煞费苦心只为最后一吃虎的形象也逐渐清晰③虎是怎样取得了对驴的彻底认识并终于消除了顾虑呢?明确：“跳踉大?”以一纵一吼震慑对方;“断其喉击其要害机警而精明;“尽其肉大嚼大吃彻底享用这一切对虎是多么酣畅对驴又是多么可悲啊④对驴的正面描写有几次分别?以此表现了它的什么特点?明确：驴正面出场两次一次是“一鸣一次是“不胜怒蹄之表现了驴在别人暗算面前的麻木和乖乖进入圈套的愚蠢【教学设计C】创意说明：把握寓言的情节引导学生理解驴是如何丧失自己的优势而虎是如何对驴步步进逼的借此品味出本文的寓意并能联系实际多角度理解寓意谈出自己的感受得到生活的启示教学步骤：1.熟读文章的情节之后用自己的话复述驴是如何丧失自己的优势而虎是如何对驴步步进逼的(也可设计简要的示意图概括此情节) 2.你能从驴和虎的各自表现及其命运中得出些道理?试从以下三个角度思考：①从虎的角度来思考②从驴的角度来思考③还可以从虎对待驴的过程、结局他们彼此的关系、态度等角度来思考(鼓励发言言之有理即可)参考：虎的角度：对于任何事物不应被表面现象迷惑只要弄清其本质认真对待就一定能战胜它驴的角度：以黔驴的可悲下场讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人其他角度：诸如要坚持不放弃;要知己知彼;不要虚荣和卖弄;要正确地估计对手等【资料整合平台】大鼠〔清〕蒲松龄万历间宫中有鼠大与猫等为害甚剧遍求民间佳猫捕制之辄被啖食①适②异国来贡狮猫毛白如雪抱投鼠屋③阖其扉潜窥④之猫蹲良久鼠逡巡⑤自穴中出见猫怒奔之猫避登几⑥上鼠亦登猫则跃下如此往复不啻⑦百次众咸⑧谓猫怯以为是无能为者⑨既而鼠跳掷渐迟硕腹⑩似喘蹲地上少休猫即疾下爪掬⑾顶毛口纥⑿首领⒀辗转争持猫声呜呜鼠声啾啾启扉急视则鼠首已嚼碎矣(选自《聊斋志异》)注：①辄被啖食:就被(大鼠)吃掉辄就;啖咬②适：恰好③鼠屋：大鼠经常出没为害的房间④潜窥：偷看⑤逡巡：欲进不进、迟疑不决的样子⑥几：桌几⑦啻：仅只⑧咸：皆都⑨无能为者：无所作为的没有能力的⑩硕腹：鼓起肚子硕大⑾掬：抓住⑿纥：咬⒀首领：头颈本文描写了一场复杂的猫鼠搏斗作者先写鼠之凶悍猫之似怯而实智;再掉转笔锋写鼠之气竭猫之劲疾阅读此文时一方面要弄懂其寓意另一方面可与课文相比较体会文中塑造的不同形象的特点及其一波三折的情节【诵读欣赏教学设计】古诗三首教学目的：一、指导学生运用学习诗歌的基本方法自学三首古诗二、通过诵读体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情三、背诵、积累教学步骤：一、结合课文注解运用工具书开展小组合作学习初步了解三首诗的大意然后运用基本方法即：朗读—赏析(抓字眼、名句、妙语)—积累逐步学习诗(鼓励质疑、解疑营造良好的探讨氛围)二、全班讨论疑难问题三、采用不同形式朗读诗歌：个人、小组、集体等四、引导学生在理解的基础上背诵学会总结背诵规律在背诵的过程中进一步加深对三首诗词的理解五、补充自己喜欢的或收集到的其他咏物(动物)诗六、尝试自己创作一首咏物(动物)诗【综合性学习指导】写作：本单元写作主要目的是要让学生学会“抓住特点介绍动物”因此我们可从以下步骤进行教学：一、阅读写作短文并结合本单元的课文谈谈学习收获明确：1.各种动物都有它自身的特点要注意抓住特点给读者留下鲜明的与众不同的印象2.要准确、生动地介绍动物的特点必须对动物的形态、动作、习性仔细观察深入研究二、引导学生回顾学过的一些课文让学生说说：些文章给了你启示让你明白了如何“抓住特点介绍动物”?如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等静态描写又有对松鼠的跳跃、追逐、过水、爬树、搭窝等动态描写还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较三、写作要求：仔细观察你最喜欢的一种动物抓住它的特点用明白、生动的语言介绍给别人题目自拟提示：狗、猫、鸡这些最常见的动物都有它自身的特点狗听觉、嗅觉灵敏齿锐利舌长而薄有散热功能;性机警易接受训练猫性驯良趾底有脂肪质肉垫因而行走无声毛色因品种而异善捕老鼠四、写提纲然后独立完成作文并自改作文五、教师给出批改标准和要求小组内互相批改作文并推荐优秀的或有待探讨的作品进行全班交流师生互动综合实践活动：保护野生动物的一次活动1.开展一次关于保护野生动物的调查(1)制定调查计划预设问题联系单位(公园、市场、农场等)(2)小组合作进行调查采访记录(3)根据自己的记录查找资料充实内容(4)小组合作完成一份学校所在地保护野生动物的调查报告2.根据调查结果针对当地野生动物的生存状况小组合作写一份保护野生动物的倡议书要求：内容要具体指出问题要有理有据改进意见要切实可行3.每个小组开展各种形式的保护野生动物的宣传活动(可以是壁报、手抄报、电脑小报、宣传栏、广播讲演等形式)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《黔之驴》教学设计
辽宁省铁岭县腰堡九年一贯制学校未庆芳
教学背景：
1、语文版七年级下册《黔之驴》教学设计。
2、课时：1课时。
教学课题：
1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。
3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
教材分析：
课文是语文版七年级下册第六单元的一篇自读课文，对文言文的理解，应认识为汉语言的源头，积累是主要追求，故而对该课文的教学处理为一般阅读课，要求学生读懂课文，把握重要词句，进而分析课文。
教学重难点：
1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
教学方法：
1．用“读——议——读”的方法掌握课文。
2．用“启发——合作——讨论——启发”的方法深入分析课文。
一、导入新课
同学们，你们愿意听故事吗？（生答）那你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出一条谜语：看黑人跑步，一圈，两圈，无数圈。
（打一动物）（生答）那么谁能说说驴这种动物有怎样的特点呢?（生答）大家说得都很好，可在唐代文学家柳宗元的眼中它又有怎样的特点呢？你们想
知道吗?(生答)那么这节课我们就一起走进《黔之驴》这则寓言故事中。
（课件）
二、作者简介
这篇课文的作者是柳宗元，谁能来介绍一下呢？（生答）（课件）
作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。
在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。
这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。
是唐宋八大家之一。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。
《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。
作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
三、正音、读文
1、学生自读课文，课件显示易读错字，由学生读出，师生共同补充订正。
黔qián 窥kuī骇hài 遁dùn
噬shì狎xiá踉liáng 憖yìn
2、听课文朗读录音后正音。
要求：听准字音；基本了解故事大意。
（课件）
3、学生举手朗读。
4、集体朗读。
三、串译全文
师生共同解答疑难文言词语的含义。
（课件）
1．字词释意
好事者
．．．：喜欢多事的人船载以．人：连词，相当于“而”。
至则
．．神：把（它）作为
．．无可用：到了却以为
蔽．林间窥．之：躲避偷看稍出近．之：靠近
莫相．知：一方对另一方虎大骇．：害怕
远遁．：逃跑以为且噬
．．己也：将咬
然．往来视之：但是益．习其声：渐渐
终．不敢搏：始终益．狎：更
驴不胜．怒：能承受蹄．之：用蹄子踢
虎因．喜：因此计．之曰：:盘算
技止．此耳：只断．其喉：咬断
尽．其肉：吃尽乃．去：才离开
2．请学生结合已知字词意思翻译全文
3.幻灯片显示参考译文.(课件)
4.补充强调
船：用船（名作状）至：到了
稍：渐渐且：将要
蹄：用蹄子踢（名作动）止：只仅
尽：吃光（用做动词）断：咬断
四、问题研讨
观看视频动画，对比思考以下问题。
1、动画相对于文字要形象，但是无法体现作者的写作技巧，经不起推敲。
现在我们来研究课文，请同学们找出描写老虎动作和心理的词语。
动作的有: 蔽、窥、遁、近、视（之）、荡倚冲冒、跳踉……
心理的有: 以为神、觉无异能者、莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳……
2、谁来分析这些词语的妙处?
初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和攻于心计；
最后的“跳踉大阚”“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促,节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。
心理词语与动作相映衬，最初，虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。
这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。
3、师：同学们，读了这则故事你有什么样的感觉呢？你认为故事中的驴和虎是怎样的
形象呢？请大家在小组里讨论一下，然后以“唉，真是一头（）的驴，一只（）的虎，驴被虎吃掉是因为（）”的句式说一段话，谈谈你的感受。
（生答）（课件）
4、师：是啊，这就是光凭“黔驴之计”而不考虑对方实力的下场啊。
同学们，老师觉得是不是因为驴不胜怒，蹄之引来的杀身之祸啊?如果改成驴胜怒，没有蹄之，是不是就可避免
呢？如果你是那头驴会怎么样做呢？（生答）
师：说得太好了，是啊，在危险面前我们应该讲究斗争策略，不要盲目冲动，运用智慧保护自己，不要像黔之驴那样，丧失了自己的生命。
5、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思?
黔驴之技: 比喻虚有其表，本领有限
黔驴技穷:比喻仅有的一点点伎俩也用完了
庞然大物:外表上庞大的东西
这三个成语多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。
五、小结
通过学习《黔之驴》我们又掌握了几个文言文词汇，深刻理解了故事的寓意，一次性学习了三个成语，更感受了中华语言文字的博大精神，受益匪浅。
六、课外延伸
1．为本次课所学的三个成语造句。
2．搜集两个有成语出处的语言故事。
七、板书设计
21 黔之驴
吃
——︳
戏︳︳
——︳︳
识︳︳
——︳︳
惧︳︳
（谨慎小心）老虎——︳︳———————驴（虚张声势外强中干）教学反思
这节课主要依据新课改的要求，采用自主互助小组合作的方式进行设计的。
下面就这节课谈谈我的想法。
《语文课程标准》对阅读文言文的要求及新课程的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个维度有明确的规定。
但学习文言文，学生往往感到枯燥无味，因此这节课我先用一个谜语导入课题，激发学生的兴趣。
然后通过小组合作研读课文并疏通文意，充分发挥学生自主学习的能力，以小组比赛的形式汇报学习成果，让学生在既轻松又紧张的气氛中，掌握字词句等方面的基础知识。
而后又通过质疑及释疑环节，让学生既明白了文章大意及文章思路，又避免了无效环节造成的时间浪费。
再通过观看动画片让学生品味寓意，进而来把握寓意，引导他们从多角度辩证地去认识问题、分析问题，获得对自然、社会、人生的有益启示，从而受到情感、态度和价值观的启发和教育。
另外，为了扩展学生的思维，加深对课文的记忆与理解，我设计了“唉，真是一头（）的驴，一只（）的虎，驴被虎吃掉是因为（）”的句式说一段话，谈谈你的感受。
”这个环节，学生的创作激情被充分调动起来，众说纷纭，畅所欲言，课堂气氛也很活跃。