乘法的初步认识(第二课时)
4.2乘法的初步认识(2)(教案)-二年级上册数学人教版
4.2乘法的初步认识（2)（教案）二年级上册数学人教版我今天要分享的教学内容是4.2乘法的初步认识，这是人教版二年级上册数学的一个章节。
在这一章节中，我将引导学生们理解乘法的基本概念，让他们通过实际操作来感受乘法的意义。
我的教学目标是让学生们掌握乘法的基本概念，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法在实际生活中的应用。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生们理解乘法的概念，能够进行简单的乘法计算。
难点则是让学生们理解乘法在实际生活中的应用，以及如何将乘法运用到解决实际问题中。
为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
学具则包括计算器、纸张、笔等。
接着是讲解环节，我会用PPT或者黑板来展示乘法的定义和计算方法，并通过例题来讲解乘法的运用。
例如：2×3等于多少？我会引导学生思考，2个苹果加上自己3次，等于6个苹果。
然后是练习环节，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过计算来巩固乘法的理解。
例如：3×4等于多少？4×5等于多少？是作业设计环节，我会布置一些相关的作业题目，让学生们能够在课后进行复习和巩固。
例如：完成乘法表，2乘以1到10的结果是多少？在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上对乘法的掌握情况，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们在课后能够进一步学习和探索乘法的知识。
这就是我对于4.2乘法的初步认识的教学计划。
我希望通过这个计划，能够让学生们更好地理解和掌握乘法的知识，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
引入环节的实际情景设计是至关重要的，因为它直接影响到学生们对乘法概念的理解和兴趣。
我需要确保情景的设置既贴近学生的生活，又能自然地引出乘法的概念。
例如，我可能会选择一个他们日常生活中常见的情景，如分水果或者分零食，这样学生们能够更加直观地感受到乘法的实际应用。
人教版二年级上册数学教案-第4单元第2课时 乘法的初步认识(2)
人教版二年级上册数学教案-第4单元第2课时乘法的初步认识（2）一、教学目标1. 让学生进一步理解乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。
2. 培养学生运用乘法进行简便计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
二、教学内容1. 乘法的初步认识2. 乘法口诀的运用3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和乘法口诀的运用。
2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习加法，引导学生发现当加数相同时，可以用乘法表示。
例如：3 3 3 3 可以表示为4×3 或3×4。
2. 探究新知（1）乘法的概念引导学生观察生活中的实例，如：教室里的课桌、椅子等，让学生发现它们的数量关系，从而引出乘法的概念。
（2）乘法口诀的运用教师带领学生学习乘法口诀，让学生通过游戏、竞赛等形式熟记口诀。
（3）乘法在实际生活中的应用通过实例讲解，让学生了解乘法在生活中的广泛应用，如：购物、分配物品等。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用乘法解决问题的能力。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，归纳乘法的概念、乘法口诀的运用以及乘法在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固乘法知识。
2. 家长辅助学生，观察生活中的乘法现象，让学生用乘法解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生对乘法概念的理解，及时纠正学生的错误认识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。
3. 课后作业要布置具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
本节课通过引导学生观察生活中的实例，让学生进一步理解乘法的概念，培养学生运用乘法进行简便计算的能力。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力，使学生在掌握乘法知识的同时，能够将所学运用到实际生活中。
重点关注的细节是“乘法在实际生活中的应用”。
人教版二年级数学上册第四单元2课时乘法的初步认识(二)
第二课时认识乘法各部分名称教学内容：教科书二年级上册47页例2、例3。
教学目的：1、使学生知道乘法算式中各部分的名称，会正确地写出乘法算式。
2、在练习巩固中，让学生进一步体会乘法的意义，熟练掌握相同加数相加用乘法计算。
3、培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。
教学重点：认识乘法各部分的名称。
教学难点：帮助学生认识相同加数和乘法的关系。
教法：尝试教学法。
学法：尝试学习法、独立探索、自主学习法。
课前准备：课件、口算卡片、配套学具。
教学过程：一、揭示课题1、出示卡片3×2=6，4×3=12，读一读并找出乘号。
2、找朋友连一连。
4×5 7+76×3 5+5+5+52×7 2+2+2+2+2+2+23×3 3+3+3让学生连，说说理由，特别是27为什么有两个答案，3+3+3是谁的答案。
3、说出下面算式各部分的名称。
5+7=12 50-20=304、引入新课师：乘法算式和加减法算式一样，各部分也有自己的名称，这节课我们就来进一步认识乘法及其算式各部分的名称。
（板书课题）二、探索新知1、教学例2（1）出示课件，3组气球，每组气球有5个问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）你能提什么数学问题呢？（每组有5个气球，有3组，一共有多少个气球呢？）（2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？你能列加法算式吗？学生列式：5+5+5=15（个）相同加数是几？（5）有几个5？（3个5）列出乘法算式：5×3=15（个） 3 × 5=15（3）介绍乘法算式各部分的名称。
请你猜猜“”前后的两个数，分别叫什么？（学生试说）教师揭示：5和3在乘法算式5× 3=15或3×5=15叫因数，15是这两个数的得数，叫“积”。
板书：5 × 3 = 15因数乘号因数积（4）出示练习九的第4题让学生看图说出是几个几，写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。
二年级上册数学教案乘法的初步认识(第二课时)北京版
二年级上册数学教案乘法的初步认识(第二课时) 北京版教案：二年级上册数学教案乘法的初步认识(第二课时) 北京版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的第三章第二节，主要内容是乘法的初步认识。
我们将通过例题和练习来理解乘法的概念，以及它在我们日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解乘法的基本概念，理解乘法是重复加法的过程。
2. 能够使用乘法解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 乘法概念的理解和应用。
2. 乘法算式的读写和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、练习册。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习册。
五、教学过程1. 复习导入：回顾上一课时学习的内容，通过一些简单的加法题目，引导学生复习加法的概念。
2. 新课引入：通过展示一些生活中的实例，如水果的分配、动物的分类等，引导学生发现重复加法的规律，并引出乘法的概念。
3. 讲解示范：在黑板上用挂图和粉笔，详细讲解乘法的意义和计算方法，用具体的例题来解释乘法的应用。
4. 随堂练习：在讲解后，给学生发放练习册，让学生通过做一些简单的乘法题目，巩固新学的知识。
5. 解答疑问：在学生练习的过程中，我会巡回指导，帮助学生解决他们在练习中遇到的问题。
六、板书设计板书设计将包括乘法的定义、乘法算式的读写方法，以及乘法的计算步骤。
七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察学生对乘法概念的理解程度，并根据学生的反馈调整教学方法。
同时，我会鼓励学生在日常生活中观察和应用乘法，拓展他们的数学思维。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计上，我特别注重了乘法概念的引入和实践情景的结合。
通过具体的生活实例，如水果的分配和动物的分类，我试图让学生直观地感受到乘法的作用，即快速准确地得到多个相同加数的和。
这样的设计旨在激发学生的兴趣，并帮助他们建立乘法与实际生活之间的联系。
部编人教版小学二年级数学上册《乘法的初步认识(二)》教案
乘法的初步认识（二）教学目的：1、认识乘法各部分的名称。
2、能用加法和乘法表示同一内容。
加强学生对乘法的认识。
教学重难点：能同时用加法和乘法表示同一个内容。
教学准备：课件教学过程：一、复习昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？二、创设情境，探究新知（1）创设情境。
大森林里，小动物们要举行文艺晚会。
小猴、小兔、小鹿它们准备用动物气球装扮舞台。
小熊很好奇，它在数它们一共用了多少个气球。
你们能帮助小熊算算吗？多媒体出示：会场及气球图。
（2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？（3）说一说。
5×3＝15中，相同加数是（），有（）个相同的加数。
（4）介绍乘法算式各部分的名称。
5、3、15这三个数在乘法算式5×3＝15或3×5＝15中，分别叫什么呢？5和3在乘法算式5×3＝15或3×5＝15中叫乘数，15叫它们的积。
5 × 3 ＝15乘数乘数积（1）反馈练习。
写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。
3个4相加是12 6个3相加是18三、积累运用（1）习九第5题。
仔细观察图，独立完成。
指名学生说说是怎么想的。
（2）练习九第6、7、8题。
独立完成，集体讲评。
二、总结提升这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？你板书设计乘法的初步认识（二）5+5+5＝155 × 3 ＝153 × 5 ＝15乘数乘数积。
人教版数学二年级上第四单元 第2课时 乘法的初步认识(2)
第四单元表内乘法（二）课题第二课时乘法的初步认识（2）课型新授课内容分析引导学生在具体的教学情境中，通过观察主题图来提出有价值的数学问题，列出连加算式。
学生在观察连加算式的过程中，帮助学生循序渐进地参与“相同加数”“相同加数的个数”“几个几”“乘法算式”等数学知识的“再创造”活动，体验乘法的发生、发展、形成的动态过程，进而有效地培养学生的主体意识和探索精神，发展学生的数学思维，最大限度地促进学生的发展。
课时目标知识与能力结合具体情境，认识乘法算式的各部分名称，了解加法和乘法的关系。
过程与方法进一步理解乘法的意义，会直接看图列出加法算式和乘法算式。
情感态度价值观感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习数学的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重难点教学重点帮助学生理解相同加数连加与乘法的关系。
教学难点能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，引入新课1.复习旧知识。
师：上节课我们认识了乘法，下面老师要检验一下看你们掌握得怎么样，你们有信心吗？(1)完成教科书P49“练习九”第3题。
学生独立改写,全班交流。
师：说一说你们都是怎样改写的。
这个改写学生都很会做，通过交流，学生发现4+4+4可以写成3×4，也可以写成4×3；3+3+3+3可以写成3×4，也可以写成4×3。
师：观察左右两个加法算式，为什么加法算式不同而写出的乘法算式是一样的呢？学生会说3个4相加可以写成3×4，也可以写成4×3；而4个3相加可以写成3×4，也可以写成4×3。
师小结：一个乘法算式，如3×4，既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
一个乘法算式在脱离具体情境支撑的前提下，可以表示两种含义。
（2）完成教科书P49“练习九”第4题。
师：请读出这些乘法算式。
二年级上册数学教案-第四单元第2课时 乘法的初步认识(2) 人教版
二年级上册数学教案-第四单元第2课时乘法的初步认识(2) 人教版教学内容本课时为乘法的初步认识(2)，在上一课时学生已经对乘法有了基本的了解，本课时将继续深化学生对乘法的理解。
主要包括：乘法算式的读写、乘法与加法的关系、乘法的基本性质以及乘法在实际生活中的应用。
教学目标1. 学生能够正确读写乘法算式。
2. 学生理解乘法与加法的关系，并能进行简单的乘法运算。
3. 学生了解乘法的基本性质，如交换律、结合律等。
4. 学生能够运用乘法解决实际问题。
教学难点1. 乘法与加法的关系的理解。
2. 乘法的基本性质的理解和运用。
3. 乘法在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 乘法算式卡片。
2. 加法算式卡片。
3. 实际生活场景图片。
4. 白板和笔。
教学过程1. 复习导入：回顾上一课时内容，让学生复习乘法的基本概念。
2. 新课导入：介绍乘法算式的读写，让学生通过实例理解乘法与加法的关系。
3. 课堂讲解：讲解乘法的基本性质，如交换律、结合律等，并通过实例让学生理解和掌握。
4. 课堂练习：让学生进行乘法运算练习，巩固所学知识。
5. 实际应用：通过实际生活场景，让学生运用乘法解决问题。
6. 课堂小结：总结本课时所学内容，让学生明确乘法的重要性和应用。
板书设计1. 乘法算式的读写。
2. 乘法与加法的关系。
3. 乘法的基本性质。
4. 乘法在实际生活中的应用。
作业设计1. 完成乘法运算练习题。
2. 通过实际生活场景，运用乘法解决问题。
课后反思通过本课时的教学，学生对乘法有了更深入的理解，能够正确读写乘法算式，理解乘法与加法的关系，掌握乘法的基本性质，并能运用乘法解决实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对乘法的基本性质理解不够深入，需要在后续教学中进一步加强练习和讲解。
教学难点本课时的教学难点主要集中在学生对乘法基本性质的理解和运用上。
乘法的基本性质，如交换律、结合律等，是乘法运算中的重要规则，对于学生理解和掌握乘法有着至关重要的作用。
最新人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识(第2课时)》精品教学课件
乘法算式： 3×3
3个4
小红
乘法算式： 3×4
3个3
瑞瑞
乘法算式： 3×3
6元 6元 6元
3个6
浩浩
6＋6＋6＝18
小明Leabharlann 乘法算式： 3×6＝18或 6×3＝18
课后你可以在生活中找一找和乘法有 关的问题，把你的发现和身边的家人说一 说吧。
说一说你有什么收获吧！
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
乘法的初步认识（第2课时）
几张白纸
5＋5＋5＝15
3个5 乘法算式： 3×5＝15
或 5×3＝15
小红
小亮
2 222
2＋2＋2＋2＝8
4个2
4个2
乘法算式： 4×2＝8
或 2×4＝8
小明
4×2＝8 2×4＝8
… … …
乘数 乘数 积
聪聪
小红
选一选
3×4
选一选
3×4
3个4
小亮
3个4
小丽
3个4
聪聪
选一选
3×4
3个4
选一选
3×4
3个4
小红
3个4
小雅
4个3
乘法算式： 4×3
或 3×4
3个4
小红
选一选
3×4
3个4
3个4 4个3
4个3
3个4
瑞瑞
3个4 4个3
4
3
4
4＋3＋4＝11
小明
4
43
4
3个4 4＋4＋4＝12
3个4
小红
乘法算式： 3×4
43
3
43
2022年人教版小学《乘法的初步认识(2)》精品教案(推荐)
第2课时乘法的初步认识〔2〕▶教学内容教科书P48例2，完成教科书P49~51“练习九〞中第1、2、3、4、9、13题。
▶教学目标1.结合具体情境，认识乘法算式的各局部名称，了解加法和乘法的关系。
2.进一步理解乘法的意义，会直接看图列出加法算式和乘法算式。
3.感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习数学的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
▶教学重点帮助学生理解相同加数连加与乘法的关系。
▶教学难点能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习旧知识，引入新课1.复习旧知识。
师：上节课我们认识了乘法，下面老师要检验一下看你们掌握得怎么样，你们有信心吗？(1)完成教科书P49“练习九〞第3题。
学生独立改写,全班交流。
师：说一说你们都是怎样改写的。
【学情预设】这个改写学生都很会做，通过交流，学生发现4+4+4可以写成3×4，也可以写成4×3；3+3+3+3可以写成3×4，也可以写成4×3。
师：观察左右两个加法算式，为什么加法算式不同而写出的乘法算式是一样的呢？【学情预设】学生会说3个4相加可以写成3×4，也可以写成4×3；而4个3相加可以写成3×4，也可以写成4×3。
师小结：一个乘法算式，如3×4，既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
一个乘法算式在脱离具体情境支撑的前提下，可以表示两种含义。
〔2〕完成教科书P49“练习九〞第4题。
师：请读出这些乘法算式。
指名学生读算式，教师指导纠正。
2．揭示课题。
师：太棒了，看来大家都掌握得非常好。
今天我们继续学习乘法的初步认识。
［板书课题：乘法的初步认识〔2〕］【设计意图】通过复习，让学生回忆上一节课所学知识，从而能够更快更好地进入本节课的学习。
二、探究新知识，认识乘法的各局部名称1．获取信息。
师：同学们，上节课我们观察了教科书P46游乐场情境图中的游乐工程上的人数。
北京版二年级上册《乘法的初步认识》第二课时教案
北京版二年级上册?乘法的初步认识?第二课时教案乘法的初步认识第二课时教学目的：1．学生可以根据情景把加法算式改写成乘法算式，进一步理解乘法的含义，认识乘法算式中各局部的名称。
可以有主动探究新知的意识，真正体验到乘法是加法的简便运算。
2．运用直观手段，帮助学生理解乘法的含义。
进步学生发现问题、解决问题的才能。
3．感受数学与生活的严密联络，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：进一步感知乘法是一样数相加的简便算法。
教学难点：进一步理解乘法的含义。
教具学具：课件教学过程：一、情境导入师: 同学们你们都喜欢气球吗？看看老师给你们带来了什么？说一说，你看到了什么？出示生：有5个气球。
师：5个气球系成一束，我们看成1个5。
二、探究新知1．进一步理解乘法含义。
出示师：如今是几个几？这是2个5。
出示师：如今是几个几？这是3个5。
师：如今一共有多少个气球？可以怎样列式？师：我看到同学们的列式是这样的，有的同学列加法算式：5+5+5=15有的同学列乘法算式： 53=1535=15师：说说你为什么这样列式？师：它们表示的都是3个5相加，3个5连加也可以写成35或53。
2．认识乘法算式的名称。
师：我们已经知道乘法中间的符号叫乘号，这三个数数学家也分别给起了名字：两个相乘的数分别叫乘数，所得的数叫积。
出示师：请你说说53=15和35=15，各局部的名称。
3．稳固练习出示：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，师：请你观察这个加法算式，说一说一样加数是几，有几个一样加数？你能把这个加法算式写成乘法算式吗？出示：49＝36或94＝36师：请你读出这个乘法算式，4和9在这个乘法算式里叫什么？36在这个乘法算式里叫什么？三、拓展延伸1．完成教材第48页做一做3。
做完后提问：第一题的乘数是几？积是几？请说出第二题乘法算式中各局部的名称。
2.完成教材第49页练习九第1题做题时，让学生先看图，按照图中的内容，说一说：一样的加数是几，就用几做乘数；有几个一样加数，就用几做另一个乘数，最后写出乘法算式。
二年级数学上册教案-第4单元《第二课时 乘法的初步认识(2)》人教版
二年级数学上册第4单元《第二课时乘法的初步认识(2)》人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生进一步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 使学生能够正确地读写乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 乘法的概念2. 乘法算式的读写和各部分的名称3. 运用乘法解决实际问题教学过程：第一课时：一、复习导入1. 教师出示一些加法算式，让学生口算出结果。
2. 提问：这些算式有什么共同点？引导学生发现都是求几个相同加数的和。
二、探究新知1. 教师引导学生思考：求几个相同加数的和，有没有更简便的方法？引出乘法的概念。
2. 教师讲解乘法的意义，让学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
3. 教师出示乘法算式，让学生观察并提问：乘法算式和加法算式有什么不同？引导学生发现乘法算式中有一个乘号。
4. 教师讲解乘法算式中各部分的名称，让学生知道乘法算式由乘数、乘数和积组成。
5. 教师引导学生发现乘法算式中乘数的位置可以交换，积不变，让学生理解乘法的交换律。
三、巩固练习1. 教师出示一些乘法算式，让学生读写并说出各部分的名称。
2. 教师出示一些实际问题，让学生运用乘法解决。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说说自己对乘法的认识。
第二课时：一、复习导入1. 教师出示一些乘法算式，让学生读写并说出各部分的名称。
2. 教师提问：乘法有什么意义？引导学生回顾乘法的概念。
二、探究新知1. 教师讲解乘法算式中乘数的位置可以交换，积不变，让学生理解乘法的交换律。
2. 教师引导学生发现乘法算式中乘数相同，积就是乘数的平方，让学生理解乘法的平方律。
3. 教师讲解乘法算式中乘数为1，积就是被乘数，让学生理解乘法的单位元律。
三、巩固练习1. 教师出示一些乘法算式，让学生运用乘法的交换律、平方律和单位元律进行计算。
2. 教师出示一些实际问题，让学生运用乘法解决。
西师版数学二年级上册第2课时 乘法的初步认识(2)课件
第 2 课时 乘法的初步认识（2）
口算
40+30 = 70 80-50 = 30 30+4= 34 56-6= 50 70-3 = 67 57-50=7 99-9= 90 67-3 = 64 20+68=88 6+20= 26
先竖着摆2朵，摆3次。
要求一共摆了几朵红花，用什么方法 计算？怎样列式？等于几？
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
共有多少盆花？
3×6 = 18（盆） 读作：3乘6等于18 6×3 = 18（盆） 读作：6乘3等于18
因因 积 数数
···
··· ···
看图填空
4个2
2Байду номын сангаас4
4 ×2
继续 动脑筋
看图填空
乘法的初步认识第二课时
1.我会填 4＋4＋4＋8=（ ）×（ ）
2.照样子写一写 1+2+3=2×3 2+3+4=3×3 3+4+5=( )×( ) 4+5+6=( )×( )
4+4+4=12
观察下面的算式，你发现了什么？
3+3+3 6+6
1+1+1+1
8+8+8 5+5+5+5+5 40+40
2+2+2+2+2+2 25+25+25
这些加法算式都可以改写成乘法算式的形式哟。
2 共有多少盆花？
3+3+3+3+3+3=18（盆）
6+6+6=18（盆）
求几个相同加 数的和，可以
乘法的初步认识
第二课时
1、竖着摆2朵，摆3次。
思考:一共摆了几朵红花，用加法计算？ 怎样列式？等于几？
2+2+2=6
这个算式有什么特点？相同的加数是几？ 有几个2相加？
2、用小正方形摆4个3或3个4，每次摆几 个小正方形？摆了几次？
4个3相加的和是多少，用加法算怎样列式？
3+3+3+3=12
3个4相加的和是多少，用加法算怎样列式？
3×6 = 18（盆）
用乘法计算。
6×3 = 18（盆）
2 共有多少盆花？
3×6 = 18（盆） 读作：3乘6等于18 6×3 = 18（盆） 读作：6乘3等于18
因因 积 数数
1看图填空
4个2
二年级数学上册第2课时 乘法的初步认识 (2)
… … …
5＋5＋5＝15 5×3＝15 积 3×5＝15
和 乘乘 积
数数
为什么同样是15，有的 就是和，有的就是积？
二、探究新知识，认识乘法的各部分名称
画图表示下面算式的含义？
（1）3×2
（2）5×4
… … … … … … … … … … …
三、巩固练习，理解应用
1.说出算式中各部分的名称。
2+2+2+2=8
3. [教材P49 练习九 第1题]
（ 4 ）个（ 5 ） 加法算式：5_+__5_+_5_+_5_＝__2_0_ 乘法算式：4_×__5_＝__2_0__或__5_×__4_＝__2_0
三、巩固练习，理解应用
3. [教材P49 练习九 第1题]
（ 3 ）个（ 6 ） 加法算式：_6_+__6_+_6_＝__1_8_ 乘法算式：_3_×__6_＝__1_8_或_6_×__3_＝__1_8_
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二、探究新知识，认识乘法的各部分名称
[教材P48 例2]
… … …
5 5
5
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘乘 积 数数
积：在数学上指乘法运 算的得数。同时，还有 聚集、使逐渐增多和长 时间逐渐形成的意思。
二、探究新知识，认识乘法的各部分名称
[教材P48 例2]
相同几个加数的和就 是对应乘法算式的积。
加和 数
2×4=8
乘 乘积 数数
6×3=18
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5 ＋ 5 ＋ 5 ＝15 5 × 3 ＝ 15 3 × 5 ＝ 15
因数 因数 积
小火车： 3＋3＋3＋3＝12
3×4： 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
2×6＝12 或 6×2＝12
4×3＝12
大风车： 4＋4＋4＋4＋4＝20
4×5＝20 或 5×4＝20
加法算式： 6＋6＋6＋6＋6＝30 乘法算式：
6×5=30 或
5×6=30
加法算式： 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3+3+3=27 乘法算式： 9×3=27 或 3×9=27
求几个相同加数的和，我们 用乘法算式表示较简便。
△+ △+ △+ △+…+ △这样100个△相加， 你会列乘法算式吗？
△×100或100× △
4只蚱蜢
腿的条数
3只鹦鹉
腿的条数
6辆小汽车
轮子的个数
5朵花
花瓣的片数
我们每人要分 到6个桃子，还 需要采几个？
请你帮小猴算一算。
我们已经摘了8个 桃子。
已经拔了7个萝卜。 我还有3个小伙伴， 每人要分4萝卜， 还要拔几个？
请你帮小 兔算一算。
乘号
小 结
3 × 5 ＝ 15
因数 因数 积
求几个相同加数的 和，我们用乘法算式 表示较简便。