七年级上册历史-上册--北师大版-第5课
(北师大)七年级上册历史课后练习答案
（北师大）七上教材课后答案第1课中华大地的远古人类看图说一说：原始人类遗址主要分布在大江、大河流域，土地肥沃、水源充足的地区。
想一想：火的作用有：（1）照明，从而扩大生活领域。
（2）御寒。
（3）熟食。
熟食缩短了消化过程，有利于摄取食物营养，促进人类体质，尤其是大脑的发展和健康。
（4）火可以帮助人们驱逐野兽，增强人类的自卫和狩猎能力。
第2课星罗棋布的氏族聚落比一比：（1）使用的时间不同。
打制石器广泛应用于旧石器时代，磨制石器则是新石器时代的重要特征。
（2）制作方法不同。
打制石器仅仅是将石块打制成形，而磨制石器是将打制成形的石器磨去不必要的棱角而制成的，因而刃部锋利，器形规整。
（3）劳动效果不同。
打制石器比较粗糙难用，而磨制石器精制好用。
议一议：相同点：半坡聚落和河姆渡聚落都是新石器时代文化的典型代表，二者都开始了农业生产和定居生活，普遍使用磨制石器和陶器。
不同点：二者所出的地理环境不同，半坡聚落黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域；房屋结构不同，前者是半地穴式房屋，后者是干栏式房屋。
半坡聚落主要种植粟，而河姆渡聚落主要种植水稻。
材料阅读：走出洞穴盖房定居，使人们进一步摆脱了对自然的依赖，改善了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量。
自我测评：D第3课传说时代的文明曙光想一想：黄帝被看成是华夏族的始祖，后人把许多发明创造都传作是黄帝的功绩，说他用玉作兵器，造舟车弓箭，染五色衣服。
他让妻子嫘祖教民养蚕。
他命史官仓颉观鸟兽之迹而造字，令大桡作干支甲子，以为纪年的准绳，让令伦制作也器等。
这些传说，其中包含着后人附会的成分，不能全部信以为真。
但是其中又含有真实的历史（史实），至少可以帮助我们理解到黄帝时代生产工具的改进和当时农业文化的进步。
材料阅读：大意是：中华民族不是一个单一的民族，远古时期的部落，相互杂居在一起，通过相互接触，交往，他们之间的差异逐渐消失，相同的地方增多，这就是今天我们说的华夏族。
自我测评：出现了物与物之间的交换现象。
2019-2020年初中历史七年级上册[第5课 早期国家与社会]北师大版课后辅导练习[含答案解析]第七十三篇
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2019-2020年初中历史七年级上册[第5课早期国家与社会]北师大版课后辅导练习[含答案解析]第七十三篇第1题【单选题】学习了夏、商、西周的兴亡、春秋战国的纷争、大变革的时代，请你确定一个学习主题( )A、中华文化的起源B、国家的产生和社会的变革C、统一国家的建立D、民族融合【答案】：【解析】：第2题【单选题】受战乱、环境变化等因素影响，商朝多次迁都。
商王盘庚时迁都到何处？( )A、殷B、亳C、镐D、阳城【答案】：【解析】：第3题【单选题】下图所示是四方秦朝印文，联系所学知识，我们可以得到的正确结论是：秦朝( )①创立了皇帝制度②在中央设立丞相、御史大夫等职③在地方推行分封制④统一了文字A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列关于西周农业生产的说法，错误的是( )A、“五谷”已经齐备B、知道选种、施肥和治虫害C、使用青铜农具D、牛耕逐渐推广【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列关于我国历史上第一个国家夏朝的说法，正确的是( )A、约公元前21世纪由禹建立B、约公元前20世纪由禹建立C、夏朝建立标志着我国封建社会的开始D、夏朝末年，纣王无道，被犬戎杀死【答案】：【解析】：第6题【单选题】以下历史故事中，发生在有文字记载历史时期的是( )A、三皇五帝B、大禹治水C、武王伐纣D、黄帝蚩尤的战争【答案】：【解析】：第7题【单选题】右图是商朝带枷的奴隶俑，它反映了( )A、奴隶的悲惨生活B、奴隶不听使唤C、奴隶的怠工D、奴隶逃走被抓回【答案】：【解析】：第8题【单选题】“封建亲戚，以藩屏周”反映的政治制度是西周的( )A、禅让制B、分封制C、郡县制D、行省制【答案】：【解析】：第9题【单选题】《左传》记载：“天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。
”这一史料反映了西周实行的( )A、禅让制B、王位世袭制C、分封制D、郡县制【答案】：【解析】：第10题【单选题】以下关于夏商周时期青铜器的叙述，错误的是( )A、夏朝时开始出现中国最早的青铜礼器，用来表明贵族的身份地位B、商周时期的青铜器，在铸造技术上采用“泥范铸造法”，技术高超C、商代以后，青铜器中的大型鼎器主要是用来祭祀D、司母戊鼎和四羊方尊是周代青铜器的代表【答案】：【解析】：第11题【单选题】西周众多的诸侯，是通过下列哪个制度产生的( )A、奴隶制B、世袭制C、分封制D、禅让制【答案】：【解析】：第12题【填空题】商朝前期屡次迁都，商王______把都城迁到______，此后商朝的统治稳定下来。
七年级历史上册 第5课 夏商西周的更迭同步练习 北师大版
夏商西周的更迭一、“家天下”的夏朝1．夏朝的建立：约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝，定都阳城。
2．王位世袭制：禹死后，他的儿子启继承父位，开始了“家天下”的历史。
从此，王位世袭制代替了禅让制。
3．国家机构：夏朝筑有城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱。
二、商汤灭夏1．商的建立：约公元前1600年，汤灭夏，建立商朝，建都在亳。
2．盘庚迁都：约公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷，因此商朝又称殷。
三、武王伐纣1．周朝建立：公元前1046年，周武王在牧野击败商朝军队，灭亡商朝，建立周朝，定都镐京，史称西周。
2．西周的经济：全国土地归周王所有，农作物品种增多，已有人工灌溉。
手工业分工较细，建筑物上开始使用瓦。
3．西周灭亡：公元前771年，犬戎攻破镐京，杀死周幽王。
第二年，周平王迁都洛邑，史称东周。
【问题1】我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的想法。
探究：是社会的进步。
因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。
奴隶制国家的出现，使农业和手工业之间更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、文化的发展繁荣创造了必要的条件。
故从社会发展的角度看，这是历史的进步。
【问题2】商汤灭夏和武王伐纣，为什么会取得胜利？探究：首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。
其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。
最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周边部落，抓住时机一举取胜。
1．同学们一定知道“九州大地”、“一言九鼎”词语。
相传把全国划为“九州”，并铸造“九鼎”的人是（）。
A．黄帝 B．伯益 C．皋陶 D．大禹2．夏朝的建立时间和建立者分别是（）。
A．公元前2700年；禹B．公元前2070年；禹C．公元前2007年；启D．公元前2070年；启3．下图是位于河南安阳的殷墟遗址复原图，在这里发现了大量甲骨和青铜器。
七年级上册历史第5课笔记
七年级上册历史第5课笔记一、商朝的建立1.商族起源：商族是黄河下游的古老部落，兴起于东北，后来逐渐迁徙到冀、鲁、豫三省交界地区。
2.商朝建立：约公元前16世纪，商汤灭夏，建立中国历史上第二个王朝。
二、商朝的统治1.政治制度：商朝实行内外服制度，内服是商王直接统治的地区，外服是商王间接统治的地区。
同时，商朝还实行贵族世袭制和祭祀制度。
2.经济状况：商朝时期，农业、手工业和商业都得到了发展。
农业方面，人们已经掌握了灌溉技术，并开始使用金属工具进行农业生产。
手工业方面，商朝的青铜器和玉器制作工艺都非常精湛。
商业方面，商朝已经有了较为完善的货币制度和商业交通网络。
三、商朝的文化1.甲骨文：商朝时期，人们开始使用甲骨文进行记录和占卜。
甲骨文是中国最早的文字形式之一，具有极高的历史价值。
2.青铜器：商朝的青铜器制作工艺非常发达，代表作品有“司母戊大方鼎”等。
青铜器在当时不仅是实用的器物，还是权力和地位的象征。
3.宗教信仰：商朝时期，人们的宗教信仰主要是祖先崇拜和自然崇拜。
同时，也有一些人信仰巫术和占卜。
四、商朝的衰落与周朝的兴起1.商朝衰落：商朝后期，政治腐败、社会动荡，加上自然灾害频繁，使得商朝逐渐走向衰落。
2.周朝兴起：周族兴起于陕西一带，后来逐渐壮大并攻占了商朝的领地。
约公元前1046年，周武王灭商，建立周朝。
3.周朝的政治制度：周朝实行分封制和宗法制，将国家分为若干个封地，分封给王族、功臣和先代贵族，以巩固周朝的统治。
同时，周朝还实行宗法制，以嫡长子继承为基础，确保了贵族的世袭地位。
4.周朝的文化：周朝时期，人们开始使用毛笔书写汉字，并创造了《周易》等经典著作。
同时，周朝的音乐、舞蹈和绘画也得到了发展。
5.周朝的社会状况：周朝时期，社会生产力得到了提高，人们的生活水平也得到了改善。
同时，周朝还实行了“井田制”，保障了农民的生计。
但是，周朝后期也出现了诸侯割据、社会动荡的情况。
6.周朝的衰落与春秋战国时期：周朝后期政治腐败、社会动荡加剧，加上诸侯割据、外族入侵等因素，使得周朝逐渐走向衰落。
完整word版,《夏商西周的更迭》说课稿
《夏商西周的更迭》说课稿各位评委、老师：大家好！我是黛溪中学历史教师张桂玉，今天我说课的内容是北师大版七年级历史上册第5课《夏商西周的更迭》。
教学对象是初一学生，课时为一课时，下面我就从以下四个方面谈谈我对这节课的一点思路与看法。
一、说教材分析1.本课在教材中的地位世界历史上，只有中华文明五千年延续不断，这是我们每一个炎黄子孙引以为豪的。
约公元前2070年我国历史上第一个国家——夏朝建立，它的建立标志着我国古代进入文明时代。
勤劳勇敢的华夏儿女创造了光辉灿烂的古代文明，为人类做出了巨大的贡献。
夏、商、西周三代是中国古代文明形成特色、走向繁荣的重要时期。
通过本课的学习，让学生了解夏商西周建立的基本史实及更替顺序，认识社会发展规律。
2.教学目标知识与能力：1.通过学习了解禅让制到世袭制的演变，明确王位继承方式的变化。
2.了解夏商西周的建立和灭亡的情况。
3.归纳出夏商西周三朝灭亡的共同原因及启示。
过程与方法：1.通过列表比较夏商西周建立情况，培养学生归纳能力2.通过分析材料明确禅让制与世袭制的不同，培养学生比较能力。
3.通过观察图片说出反映的历史信息，增强学生的识图能力和获取历史信息的能力。
情感、态度与价值观：1.通过对夏朝的学习知道我国是四大文明古国之一，并且是四大文明古国中唯一一个持续发展下来的国家。
增强学生的民族自豪感。
2.通过夏商西周灭亡的史实，明确“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。
3.渗透保护文物的意识。
3.教学重点和难点：①本课的重点是了解夏商西周建立的基本史实及更替顺序，夏商灭亡的共同原因及启示②本课的难点是区分禅让制和王位世袭制。
把它作为难点是因为这些历史概念的理论性较强对初一学生来说较难理解。
通过补充材料比较分析把抽象概念具体化。
二、说教法和学法1、学情分析本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显，学生容易了解和接受，能力目标较低。
重点应放在学生自主学习上，指导学生阅读课文，对教师提出的问题，通过独立思考或课堂讨论的方式归纳得出结论，从而使学生提高阅读能力和初步分析概括问题的能力，养成独立思考、团结协作的良好习惯。
七年级上册第五课历史笔记
七年级上册第五课历史笔记
以下是七年级上册第五课的历史笔记，主要涉及春秋战国时期的一些重要事件和概念。
标题：春秋战国时期
一、时代背景
1. 春秋时期（前770年-前476年）：周朝逐渐衰落，各诸侯国势力崛起，互相争霸。
2. 战国时期（前475年-前221年）：各诸侯国之间战争频繁，逐渐形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大国。
二、重要事件
1. 齐桓公改革：任用管仲为相，推行一系列改革措施，使齐国成为春秋五霸之首。
2. 楚庄王改革：在楚庄王的领导下，楚国进行了一系列改革，国力逐渐强盛。
3. 吴越争霸：吴国和越国之间进行了长期的战争，最终越国灭亡吴国。
4. 战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大国之间频繁的战争，形成了战国七雄的格局。
三、重要概念
1. 分封制：周朝时期，周王将土地和人民分封给诸侯，建立诸侯国。
2. 井田制：一种土地制度，将土地划分为“井”字形，中间为公田，四周为私田。
3. 封建社会：以地主土地所有制为基础的社会制度，与奴隶社会相对立。
4. 士族门阀：封建社会中的特权阶层，通常拥有土地和武装力量。
5. 战国策：战国时期各国的政治、军事和外交策略。
6. 百家争鸣：战国时期各种学派和思想流派兴起，彼此争鸣。
四、总结
春秋战国时期是中国历史上一个重要的阶段，各诸侯国之间的竞争推动了社会和经济的变革。
这一时期也是中国文化的繁荣期，各种思想流派兴起，形成了中国文化的代表之一——诸子百家。
(新)北师大版七年级历史上册第5课《早期国家与社会》优质课件
第5课 早期国家与社会
一、贵族、平民与奴隶
1、贵族
诸侯、卿大夫、士 隶属于贵族，拥有生产工具和家庭副业， 是农业和手工业生产部门的主要劳动者。
2、平民
3、奴隶
主要来源于战俘和触犯刑法的罪徒，毫无人身
自由，随便被买卖或者杀死，殉葬。
按 血 缘 亲 疏 关 系 区 分 尊 卑 等 级
1.分封制的依据
依据血缘关系亲疏来确定权位和财产继承权的宗法制，并
以此为原则进行分封。
嫡长子继承制示意图
周天子 其 余 诸 子 和 异 性 贵 族 诸 侯 卿大夫 士 嫡长子 嫡长子 嫡长子 嫡长子 其余 诸子 周天子 诸 侯 卿大夫 士
庶
人
2、周王的分封： 西周的分封制的内容
周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为“授民授疆土”
西周分封制
3、诸侯的义务：
必须服从周王的命令，治理诸侯国，定期到周室朝觐、纳贡和服役
权利：授民授疆土 周王 定期朝觐、纳贡、服役。 诸侯 义务：服从周王的命令，治理诸侯国，
4、西周分封制的影响（作用） (1)巩固了国家统治，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系
(2)密切了同周边各少数民族的关系，推动级身份
的规范，并发展成指导人们行为的基本准则。
• 《左传》：“国之大事，在祀与戎”。你怎样理解
这句话？
• 祭祀的目的大致有三种：
• 一、用祭祀弭灾
• 一个国家里的所谓重大事务，就是祭祀祖宗神灵与战争。 二、用祭祀求福 • 三、用祭祀报谢
刑不上大夫，礼不下庶人。
天子 诸 侯 大 士 平 奴 民 隶 夫
统 治 阶 级
被 统 治 阶 级
角色扮 演
七年级历史第五课笔记
七年级历史第五课笔记
一、商朝的起源和发展
1. 起源：商朝是中国历史上的一个重要王朝，起源于黄河流域的商丘地区，约公元前1600年，商部落首领商汤灭夏，建立商朝。
2. 发展：商朝在政治、经济、文化等方面都有很大的发展，成为当时世界上最先进的文明之一。
商朝时期，农业、手工业、商业等方面都取得了巨大的进步。
二、商朝的政治制度
1. 世袭制：商朝实行世袭制，即王位由其子孙或亲属继承。
2. 官制：商朝设有各种官职，包括卿、大夫、士等，负责管理国家事务。
3. 刑法：商朝有较为完善的刑法制度，对各种犯罪行为进行了规定和惩罚。
三、商朝的经济文化
1. 农业：商朝的农业已经相当发达，人们开始使用青铜农具，种植多种农作物，并采用了灌溉技术。
2. 手工业：商朝的手工业也非常发达，尤其是青铜器制造、玉器加工和纺织业等领域。
3. 商业：商朝的商业也有很大的发展，人们通过交换物品来满足各自的需求。
4. 文化：商朝的文化非常丰富，出现了甲骨文、金文等文字，以及各种艺术形式，如雕刻、绘画等。
四、商朝的衰落
1. 外患：商朝晚期，周边地区的少数民族不断侵扰，如西戎、东夷等，给商朝带来了很大的威胁。
2. 内忧：商朝内部也出现了很多问题，如贵族之间争权夺利、百姓负担沉重等。
3. 迁都：商朝晚期，为了躲避外患和内忧，不得不频繁迁都。
4. 亡国：公元前1046年，周武王联合其他诸侯进攻商朝，最终导致商朝灭亡。
2019年精选北师大版初中历史七年级上册第5课 夏商西周的更迭课后练习含答案解析五十六
2019年精选北师大版初中历史七年级上册第5课夏商西周的更迭课后练习含答案解析五十六第1题【单选题】夏桀和商纣亡国的主要原因是( )A、周边国家进攻B、缺乏贤臣辅佐C、修筑豪华宫殿D、实施暴政大失民心【答案】：【解析】：第2题【单选题】“哪里有压迫，哪里就有反抗。
”下列历史事件能表现这一主题的是( )A、国人暴动B、世袭制代替禅让制C、实行分封制D、武王伐纣【答案】：【解析】：第3题【单选题】西周时发生了“国人暴动”，当时的“国人”指的是( )A、工匠B、奴隶C、平民D、农民【答案】：【解析】：第4题【单选题】如图中的历史人物为中华民族的历史发展做出了巨大贡献，他治理洪水，发展生产，使人民安居乐业，结束了中国原始社会的部落联盟状态，创造了奴隶制国家，还划定中国版图为九州，这里的“他”是指( )A、黄帝B、舜C、禹D、启【答案】：【解析】：第5题【单选题】我国历史上第一个国家是( )A、夏朝B、商朝C、西周D、东周【答案】：【解析】：第6题【单选题】大约公元前2070年，建立的第一个国家是( )A、西周B、商朝C、夏朝D、春秋【答案】：【解析】：第7题【单选题】数轴记忆是学习历史的方法之一。
如图是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中①处应该是哪一王朝建立( )A、夏B、商C、西周D、东周【答案】：【解析】：第8题【单选题】下图是位于河南省安阳市的殷墟遗址，这是中国第一个有文献记载并为甲骨文和考古发掘所证实的商代都城遗址。
商代的哪一位国王将都城迁到了这里?( )A、汤B、盘庚C、纣D、武丁【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列朝代更替顺序正确的是( )A、夏﹣商﹣东周﹣西周B、夏﹣商﹣西周﹣东周C、夏﹣西周﹣东周﹣商D、商﹣夏﹣西周﹣东周【答案】：【解析】：第10题【判断题】（请你判断下列说法是否正确）为了巩固统治，东周的统治者开始实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
北师大版七年级历史上册第二单元第5课夏商西周的更迭预习学案,含答案
第二单元国家的产生和社会变革第5课夏商西周的更迭【学习目标】1.把握夏商西周更迭的大体史实2.感受王朝的更替关于咱们的启发3.学会用辩证的观点分析历史事件【知识提要】1.“家天下”的夏代；2.商汤灭夏3.武王伐纣【课前预习】1.“家天下”的夏代（1）成立时刻：（2）建立者：（3）都城：（4）夏代成立的意义：是我国历史上国家。
（5）禹身后，继承王位，开始了“家天下”的历史。
从此代替了禅让制。
夏代筑有城堡和，而且组建，制定刑法，设置牢狱，成立起。
2.商汤灭夏（1）夏代衰亡的缘故：（2）商朝成立：①成立时刻：②建立者：③都城：（3）盘庚迁都：商朝前期多次迁都。
年，商王盘庚把都城迁到殷，伺候商朝的统治稳固下来。
因此，商朝又称为。
（4）商朝设置治理各项事务的官员，成立了庞大的军队，活动地域和阻碍远远超过夏代，是那时世界上最大的国家之一。
3.武王伐纣（1）商朝衰亡的缘故：（2）西周的成立①成立时刻：②建立者：③都城：（3）西周的经济进一步进展，全国土地归所有，各级贵族和平民从周王那里分到的土地，只有利用权，不能。
农作物品种增多，已有浇灌。
手工艺分工较细，原始磁器制作比较普遍，建筑物上开始利用。
（4）西周末年，王室势力日趋虚弱。
年，犬戎攻破镐京，杀死周幽王。
年，成立东周，都城在。
【分组讨论】1.我国从原始社会的氏族、部削进展到奴隶制国家，是社会的进步仍是倒退？说说你的方式。
2.想一想，启是如何继承王位的？世袭制与禅让制有什么区别？3.从夏代和商朝衰亡的历史，咱们取得了什么启发？4.做一做，夏、商、西周的大体史实列表呈现出来。
5.如何推算公元纪年。
【自我检测】1. 夏代成立于约公元前2070年，这一年属于公元前( )A、19世纪前期B、19世纪后期C、21世纪前期D、21世纪后期2. 从夏、商、西周衰亡当中，咱们取得的历史教训是( )A、进展经济，提高国力B、建设军队，保疆固土C、社会改革，增强活力D、勤政爱民，和谐社会3. 西安，古称“长安”，是中国历史上定都时刻最长、定都朝代最多的城市。
七年级历史上册 第5课 早期国家与社会单选题 北师大版
单选题：早期国家与社会一、单项选择题1．史书记载，西周建立后“封建亲戚，以蕃屏周”，“兼制天下，立七十一国”。
这反映出西周实行的政治制度是（）A．世袭制B．禅让制C．分封制D．宗法制2．西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。
材料反映的本质问题是（）A．西周社会呈现等级森严的特征B．西周社会的腐败现象严重C．西周手工业中冶铜业十分落后D．西周各地经济发展不平衡3．下面是马小虎同学设计的西周分封图，你认为最合适的是（）4．周灭商以后，曾分封同姓和功臣为诸侯，即分封制。
下列有关西周分封制的作用，说法不正确的是（）A．巩固周王室的统治B．加强周王室与诸侯国的联系C．阻碍了社会的发展D．密切周王室和周边少数民族的关系5．奴隶社会时期，构成统治阶级的是（）①天子②贵族③平民④奴隶A．①②B．②③C．①④D．③④6．“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
”材料所反映的社会现象是（）A．人祭B．人殉C．牛祭D．牛殉7．殷墟甲骨文中提到墨面、割鼻、断足、斩首等刑罚。
从下列甲骨文中判断出活埋的刑罚是（）8．统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序（）A．祭祀天地B．祭祀祖先C．祭祀社稷D．祭祀神灵参考答案1.解析：题干中材料表达的意思是：西周通过分封亲属保护周王室，周初分封了七十一国。
故C项符合题意。
答案：C2.解析：题干材料明确规定天子、诸侯、大夫、元士用鼎的数量，故体现了西周社会等级森严的特征。
答案：A3.答案：A4.解析：分封制打破众邦林立的状态，推动了西周社会经济开发和文化发展，故C项说法不正确。
答案：C5.解析：天子和贵族属于统治阶级，平民和奴隶属于被统治阶级。
答案：A6.解析：从题干的材料中分析被“杀殉”的是奴隶。
用奴隶为死去的贵族殉葬，被称为人殉。
答案：B7.解析：商朝刑罚众多，A项是用刑具把双手铐起来，B项是关进监狱，C项是割鼻，D项是活埋。
北师大版七年级历史上册教案第5课
《第五课夏商西周的更迭》教学设计
小关中学：余江海
教学目标：
1、熟记课文相关知识点。
2、采用朗读、串讲和问题相结合的教学方法。
3、培养学生作为炎黄子孙对华夏文明的自豪感和客观评价历史的价
值取向。
教学重点：
教学难点：
教学用时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、教师导语：（书面略）
二、课文朗读：
1、把学生分成四组分别朗读各自由教师划分的板块。
2、朗读：
3、教师针对各组朗读情况作点评。
三、课文知识：
由教师归纳，学生用笔在书上勾画，书上没有或不全面的，学生在书上作好笔记，以便于复习。
四、课文串讲：
由教师对该课文内容作串讲，学生作好相关笔记。
第二课时
五，理解分析：
1、由学生对教师所设置问题作举手抢答。
2、教师设置问题：
六、作业关：
完成教师设置问题。
（注：完成理解关中教师所设置的问题，其目的是对知识让学生增加印象，对所学知识进一步复习和巩固。
）。
北师大历史七年级上册中考复习 免费
汉初在沿用秦地方管理制度外，对一些王公 和战争功臣，分封了一些诸侯王国。诸侯王 的权力很大，在封地内可以任免管理。收取 租税，铸造钱币，还拥有兵权。 请回答： （1）材料中的“秦地方管理制度”是指 的什么制度？ 郡县制 （2）材料中汉初分封的诸侯王国后来的 发展对中央造成了什么影响？ 威胁中央统治
欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应 在（ ） A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．明朝 近几十年来，在我国新疆地区陆续出土了许 多汉代的丝织品，这主要反映出（ ） A．西汉开始出现丝织品 B．丝绸之路的开通 C．新疆在汉代正式归属中央政权管辖 D．汉代新疆人主要穿丝绸衣服
[2011· 东营]“丝绸之路”是中外联系的 纽带，沟通中西的桥梁，被称为流动的 “文化运河”。以下不能说明这一结论 的是（ ） A．汉朝的使者商人沿路西行 B．朝鲜派遣大批使节来中国 C．中国的丝绸织品转运欧洲 D．西域的奇珍异宝不断输入
D
2.“公作则迟”、“分地则速”，使“公作” 走向“分地”的根本原因是（ ） A.诸侯争霸加剧 B. 铁器牛耕的广泛使用 C.战国时期的变法 D.诸侯国强大起来
B
第9课 知道甲骨文及其后的金文、小篆、隶书、 草书、楷书、行书； 以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺 的成就。
• 2013无锡中考）历史悠久的汉语言文字不仅是 中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文 化。若寻找这一文化的源头．最早可以追溯到 • A.夏朝 B.商朝 • C．西周 D．东周 战国时期，秦国的军队特别富有战斗力，有 “虎狼之师”之称。其主要原因是 A．将领冲锋在前的表率作用 B．作战武器锋利先进 C．战场立功国家赐给田宅和爵位 D．战略战术运用得当
北师大版七年级历史上册知识点整理
目录第一单元史前时代 (2)第1课中华大地的远古人类 (2)第2课原始农业与农耕聚落 (2)第3课传说时代的文明曙光 (3)第二单元国家的产生和社会的变革 (4)第4课夏商西周的更迭 (4)第5课早期国家与社会 (5)第6课春秋五霸与战国七雄 (6)第7课铁器牛耕引发的社会变革 (6)第8课早期中华文化 (7)第9课思想的活跃与百家争鸣 (8)第三单元大一统国家的建立和发展 (9)第10课秦始皇开创大一统基业 (9)第11课秦末农民起义与汉朝的建立 (10)第12课汉武帝推进大一统格局 (11)第13课开疆拓土与对外交流 (12)第14课东汉的建立与衰亡 (13)第15课先进的科学技术 (13)第16课兼容进取的秦汉文化 (14)第四单元政权分立与民族汇聚 (15)第17课从三国鼎立到南北朝对峙 (15)第18课东亚南朝政局与江南地区的开发 (16)第19课北方的民族汇聚 (17)第20课异彩纷呈的科学文化 (17)第一单元史前时代第1课中华大地的远古人类一、元谋人（目前我国境内已知最早的人类）1.距今年代：约170万年2.发现地点：云南元谋县发现时间：1965年3.发现状况：牙齿化石、石器、炭屑、动物烧骨4.特点：会使用石制工具和天然火二、北京人1.距今年代：约71万~23万年2.发现地点：北京周口店龙骨山岩洞中3.发现时间：20世纪20年代后期4.发现状况：200多块属于40多个北京人个体的骨化石，10多万件石器和石片，大量灰烬和100多种动物的骨化石。
5.特点：会使用打制石器(旧石器时代)，已经能直立行走，使用天然火，过着群居的生活三、山顶洞人1.距今年代：约3万年2.发现地点：北京房山周口店龙骨山顶部的洞穴中3.发现状况：鱼骨和海蚶壳，骨针和石珠、石坠4.特点：①体质、面貌和现代人已经没有多大区别，迈入了人类进化的一个新阶段。
②除了采集和狩猎之外，还会捕捉水生动物。
③已经能够人工取火，用骨针缝制衣服，并懂得磨擦能使器物表面光滑。
第5课夏商西周的更迭【资料】【北师大版】【重难点问题】
北师版七上第5课重难点问题库学科：历史年级：七年级上册版本：北师版课名：第5课夏商西周的更迭【问题】一、有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。
你怎么看？难易度：☆☆☆☆关键词：夏商西周的更迭答案：此题可以从不同的角度对商代历史谈看法。
历史是复杂的，多样的，从某一方面来判断一个时代的整体情况是不够客观的和科学的，它只能说明某一方面的情况。
对于商代的文明应该综合地评价：商代的文明较全面地体现奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，称得上是“灿烂的文明”，但是这种文明是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。
【举一反三】典例：下图是商朝都城分布示意图,请仔细读图,回答相关问题。
(1)图中的“河水”“江水”现在称什么?(2)周位于商朝的什么方位?(3)图中标注的商朝都城有几处?请根据所学的知识解答这种现象，并用红笔将商王盘庚的都城在图中圈画出来。
思路导引：此题主要考查学生对地图及相关知识的掌握情况。
第（1）问很容易看出是黄河、长江；第（2）问，因为商朝的都城开始是在亳，后迁都到殷，在图中很容易看出周在商朝的西部；第（3）问，看都城的符号及所学的相关知识，不难回答。
标准答案： (1)黄河、长江(2)位于商朝的西部(3)6处；因为水患和政治动乱,商朝多次迁都所致；应圈画“殷”。
【问题】二、原始社会是怎样解体的？难易度：☆☆关键词：夏商西周的更迭答案：原始社会后期，随着生产力的发展（主要是金属工具的出现），劳动产品有了一定的剩余，这就使一部分人可能剥削另一部分人。
而另一方面，随着生产力的发展，原先需要许多人共同进行的生产活动，这时不需要那么多人了。
畜群分散给各个家庭去养，土地分配给各个家庭去耕种，以家庭为单位的个体劳动逐渐代替了以氏族公社为单位的共同劳动。
这样私有制就慢慢产生了。
由于各个家庭占有的生产资料和生活资料的数量不同，劳动力的多少、强弱不同，家庭人口多寡不同，以及受到天灾人祸等灾害影响的程度不同，不可避免地要发生贫富不均（分化）。
北师大历史七年级第5课 夏商西周的更迭
铜铲、铜斧
精 美 甲 骨
商朝的政治、经济、文化和夏朝相 比有哪些进步？
（1）政治：商朝疆域有所扩大，建立了庞大的军队。
（2）经济：①农业有了显著发展，畜牧业也有相应发展； ②手工业中青铜器铸造是最重要的部门，商朝时 期创造了灿烂的青铜文明。 （3）文化：商朝的使用的甲骨文是世界上最古老的文字 之一，商朝文明在世界文明中占有重要的地位。
想一想：
这幅图说明了什 么？
（实行暴政） 时日曷丧，予 及汝皆亡 桀把人当坐骑
“宁愿和他一起灭亡“！ 夏 朝
夏桀
（残暴荒淫无 度百姓怨恨到 了极点)
你这太阳什么 时候灭亡啊？Fra bibliotek夏被推翻！！
公元前1600 年进攻夏朝 商朝 建立
商部落
汤 （日益强大）
汤
第二模块
读《商汤灭夏》。
读，思
1.商汤灭夏的原因是什么？
2.为了巩固国家政权，夏朝有什么作为？
城堡、宫殿、军队、刑法、监狱，建立国家政权机 3.启是如何继承王位的？世袭制和禅让制有 什么区别？
世袭制取代禅让制
尧
舜 禅让制 禹 启
世袭制
想一想：世袭制与禅让制有什么区别？
禅让制是我国原始社会部落联盟民主推举首领 的制度，开始于尧。 公天下
世袭制是指一个家族世世代代世袭王位（帝位）， 或父死子继、或兄终弟及。开始于夏朝。 家天下
2.商朝的建立者，建立的时间，都城。
为什么商又称殷？
3.商朝与前代相比有什么进步？
政治：最大的国家 经济：青铜器 文化：甲骨文（中国最古老的文字）
河南安阳殷墟
商代青铜器中最为精致的！
铜刀
铜锥和铜钻
陶罐
陶尊
铜爵
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平民
奴隶
被 统 治 阶 级
王位应该由谁来继承呢？ 你的依据是什么呢？
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三 女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须 眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父 王一定会挑我的。 （立嫡以长不以贤，立子以贵不以长）
2.目的：对外征战、对内镇压反抗
3：什么是礼？礼的实质是什么？ 礼仪教化有何作用？ a：礼指导人们行为的基本准则
2：实质
维护奴隶主阶级利益的工具
3.作用/意义：
调节社会矛盾 稳定社会秩序 维护等级制度
统治阶级
军 刑 礼 队 法 仪
被统治 阶级
探究三：军队、刑法与礼仪教化
《左传》：“国之大事，在祀与戎”。你怎样理 解这句话？
7. 实行分封制有何意义（作用）？
①打破了夏商时期众邦林立 的状态，加强了周王室与各诸 侯国的经济、文化联系。
②西周的影响不断扩大，密切 了同周边各少数民族的关系； ③推动了边远地区的经济开发 和文化发展。
周天子
统
诸侯
卿大夫 士
诸侯
卿大夫 士
治 阶 级
卿大夫 士 士
平民
奴隶
平民
奴隶
平民
奴隶
平民Leabharlann 本课小结分封制 天子
土地 臣民
义 务
按血缘关系区分尊卑等级— —宗法制(嫡长子继承制)
诸侯 卿大夫
士 平 民
统治阶级
礼仪教化 暴力镇压
被统治阶级
巩 固 奴 隶 制 国 家 统 治 政 权
奴 隶
设计西周社会网络示意图，总结本课内容
1.周初实行分封制，其根本目的是 为了 （C ） A.削弱功臣、贵族的权力 B.建立军事屏障，防止外族入侵 C.巩固周王朝统治 D.排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯
知识回顾:
夏商西周的更迭
国家 建立时间
约公元前2070年 约公元前1600年
建立者
都城
末代君主
夏 商
西周
禹 汤
阳城
亳、 殷
桀 纣
公元前1046年
镐京 武王 幽王
通过对上堂课的学习， 我们知道，国家产生之后， 面临着一个严峻的问题那就 是如何管理国家、统治人民！ 假如你是周王，面对国家广 阔的土地，你会怎样的措施 来治理你的国家呢？现在我 们就来学习：
一个国家里的所谓重大事务，就是祭祀 祖宗神灵与战争。 奴隶主疯狂镇压、血腥统治奴隶的本质
刑不上大夫，礼不下庶人。
所谓“礼”，就是每个人只能做和自己身 份相符合的事，也就是下级顺从上级、人 民顺从统治者的统治。
请同学们迅速阅读，本文第一幕“西周的 分封制”思考以下问题：
三、西周的分封制
同学们根据刚才的阅读，西周建立以后，周天 子采取了什么措施来号令天下的呢？
分封制
西周的分封制
周初主要诸侯国
卫----武王弟康叔
鲁----周公子伯禽
齐----开国功臣姜尚 吴------封王室周章 晋----成王弟叔虞 燕----姬姓贵族召公奭之子
西周分封图 宋----归顺的商纣王之兄微子
那么请同学们根据刚才的阅 读思考并填写以下有关分封制的内 容：
1. 西周为什么要实行分封制（目的）？
巩固周王朝的统治
2. 分封制的主要内容是什么？ a：诸侯的权利：周王授民授，管理 地方事务疆土 b：诸侯的义务：服从周王的命令，治理诸 侯国，保卫周王，定期朝觐、纳贡、服役。 封建亲戚,以藩屏周。——《左传》
周 天 子
服从命令、朝觐、纳 贡、服役、镇守疆土
土地、臣民
诸侯 （亲属、 功臣）
3. 分封的原则： 宗法制 （核心：嫡长子继承制）
4：分封的对象：
同姓和婚姻贵族、功臣和前代 贵族后裔
5：为什么要分封前代贵族后裔？
团结其他部族，稳定全国，巩固统治
6. 周初有哪些分封国？这些分封国 集中在什么地方？说明什么？ （最东）、 晋、卫、宋、鲁、齐
燕 等 （最南） （最北）、吴 主要集中在黄河流域 说明了西周的统治中心在黄河 流域以农业生产为主，临水而居
宗法制
贵族：周王以下的 诸侯、卿大夫、士 （各级官吏）
统治阶级 (贵族） 被统治 阶级
来源：战俘和罪徒
地位：毫无人身自由，常被用于赏赐、买卖、供品、殉葬品
奴隶殉葬坑
材料二： 天子杀殉，众者数百，寡者数十； 将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。 ————《墨子》 以上图片和材料说明什么社会现象？ 问题：？
4.在夏商西周时期，王和大小贵族拥有 很多奴隶。奴隶的主要来源是 （ D ） A.没落的贵族 B. 平民 C.士 D. 战俘和罪徒
5.下列各项中属于西周时期诸侯对周 王义务的是 （ D ） ①交纳贡品 ②交纳田租 ③定期朝 觐 ④服从命令 A.①②③④ B.②④ C.②③ D.①③④
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第5课 早期国家与社会
国家产生后面临着如何管理的问题，上节 课我们学习了夏商西周国家的产生，那么大家 想想夏商西周的国家是如何管理的？夏商西周 国家社会成员有等级之分吗？
一：贵族、平民与奴隶
1：依据血缘关系区分尊卑等级的是:
平民：隶属于贵 族，大规模集体 劳作，是农业和 手工业生产部门 的主要劳动者
宗法制以血缘 关系的亲疏来确 定权位和财产继 承权，其核心是 嫡长子继承制
宗法制
西周时期实行：嫡长子继承制和余子分封 制。周王是全国最高统治者，称为：天子 周王由姬姓宗族的嫡长子世袭，其余诸子和异 姓贵族被分为诸侯。在诸侯国内由嫡长子继承 ，其余诸子和异姓贵族被分为卿大夫，从诸侯 那里分得土地——采邑
2.细心的张亮同学在学习完《夏商西周 的社会与国家》一课后，发现下列各项 制度中有一项不符合当时的情况，这项 制度应是 （ A） A.禅让制 B.分封制 C.世袭制 D.等级制
3.依据西周的礼制，天子殉葬用九鼎，诸 侯七鼎，但据考古发现在春秋时期诸侯墓 中却出现九个鼎的现象，这说明 （ C ） A.贵族生活更加腐化 B.当时人们更迷信 C.等级秩序遭到破坏 D.当时青铜铸造业更发达
奴隶的地位很低， 被随意买卖和屠杀
高高在上的贵族统治者，为了维护 自己的统治，不但组建了武力镇压人 民的军队，还制定了维护自身利益的 礼仪教化来控制人民的思想，现在我 们就来学习奴隶主双重统治人们的工 具----军队、刑法与礼仪教化
二、军队、刑罚与礼仪教化
1：夏商周国家统治人民的手段有哪 些？ 礼仪教化配合暴力镇压（军队、刑法）