假如幸福的话你就拍拍手

《假如幸福的话拍拍手》教案

《假如幸福的话拍拍手》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《假如幸福的话拍拍手》这篇文章，理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态，需要我们去发现和感受。

2. 培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。

二、教学重点1. 理解文章的主旨，认识到幸福是一种心态。

2. 学会从文章中提取关键信息，概括文章的主要内容。

三、教学难点1. 引导学生深入理解文章中的比喻和象征手法。

2. 培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。

四、教学准备1. 准备《假如幸福的话拍拍手》这篇文章的打印稿，每人一份。

2. 准备黑板和粉笔。

3. 准备教学课件。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍文章的作者和背景，引导学生关注文章的《假如幸福的话拍拍手》，提问：“你们认为什么是幸福？幸福在哪里？”让学生发表自己的观点。

2. 阅读理解：学生自读文章，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。

学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，概括文章的主要内容，提取关键信息。

3. 文章讲解：教师引导学生深入理解文章中的比喻和象征手法，如“幸福是一只蝴蝶，当你追逐它时，它总是躲躲藏藏；但当你安静下来，它就会悄悄地落在你的肩膀上。

”教师通过讲解，让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态。

4. 情感教育：教师引导学生从文章中汲取启示，学会热爱生活，积极乐观地面对生活中的困难和挑战。

组织学生分享自己的感悟，让学生在分享中得到启发和成长。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调幸福的含义和重要性。

鼓励学生在日常生活中，学会发现和感受幸福，培养积极乐观的人生态度。

6. 作业布置：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究幸福的真正含义。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析文章中的比喻和象征，加深对幸福理解的认识。

3. 采用情感共鸣法，激发学生内心的幸福感受，培养他们热爱生活的态度。

七、教学步骤1. 针对文章的《假如幸福的话拍拍手》，引导学生思考：中的“假如”和“拍拍手”分别代表了什么意义？2. 让学生快速浏览文章，概括文章的主要内容，并分享自己的感受。

如果感到幸福你就拍拍拍手作文

如果感到幸福你就拍拍拍手作文
嘿，你知道吗？有时候生活真的挺美好的。

就是那种，嗯，你
突然停下来，深深吸一口气，感觉心里暖暖的，嘴角不自觉上扬的
那种美好。

如果这时候你感到幸福，那就拍拍手吧！
那天，阳光洒在公园里，小朋友们正在草地上放风筝，五颜六
色的风筝飘在蓝天上，好像是在和云朵打招呼。

我看到他们笑得那
么开心，那种纯真的快乐，真的让人忍不住也想跟着笑。

我拍了拍手，感觉心里也跟着风筝一起飘了起来。

还有一次，我在超市里偶遇了一个多年未见的老朋友。

我俩聊
得热火朝天，回忆着过去的日子，仿佛那些美好的时光就在昨天。

那时候，我觉得世界真小，缘分真奇妙。

我又拍了拍手，感叹着这
份不期而遇的惊喜。

有时候，幸福就是那么简单。

比如，在寒冷的冬天里，喝上一
口热乎乎的汤，那种温暖从喉咙一直蔓延到心里，整个人都暖洋洋的。

我拍了拍手，感谢这碗汤给我带来的小确幸。

或者，是当你在努力追求梦想的路上，终于看到了希望的曙光。

那种成就感，那种对未来的期待，真的让人热血沸腾。

我又拍了拍手，为自己加油打气，告诉自己，你可以的！
所以啊，朋友们，如果你们也感到幸福，那就拍拍手吧！不需要理由，不需要解释，就让自己沉浸在这份简单的快乐中吧！。

《假如幸福的话你就拍拍手》课件2

假如幸福的话你就拍拍手
幸福
xing fu
歌曲简介
《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的日本儿歌。
歌曲分析
弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。
1=G
假如假如假如假如幸福幸福幸福幸福
4/4
5. 5 | 1. 1 1. 1 1. 1 7. 1 | 2
X. X X 跺跺脚
X. X X 拍拍肩
5. ５｜
假假假假如如如如
幸福拍手歌
3. 3
幸福
3. 3
的话
3. 3 2. 3 | 4 3. 2 1
以行动来表示吧
7. 1 |
那么
2
大
2.ห้องสมุดไป่ตู้１
家来
7. ５
拍跺打握拍跺打握
6. ７
手脚肩手
|
1
吧。吧。吧。吧。
X
X
||
X. X X 拍拍手
幸福幸福幸福幸福的话的话的话的话的话拍拍手的话跺跺脚的话打打肩的话握握手拍拍跺跺打打握握手脚肩手吧，吧，吧，吧，
X
X 5. 5 |
假如假如假如假如
2. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3
吧，吧，吧，吧，
X
X

四年级音乐上册第11课如果幸福你就拍拍手ppt教学课件

•
9、如果把金钱当作爱情的化身，无疑是把爱情推向赐的。
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•
11、爱情是理想的一致，是意志的融合；而不是物质的代名词、金钱的奴仆。
•
•
12、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
•
•
13、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
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14、爱情是两个人的灵魂结合起来飞向上帝的天使，这个天使将把世上光辉带给上帝。
•
•
15、最美好的，也是最痛苦的就是爱情！最大高贵的也是最低贱的就是婚姻和家庭。
•
16、女人是用耳朵恋爱的，而男人如果会产生爱情的话，却是用眼睛来恋爱。
如果幸福你就拍拍手
xing fu
幸福
X. X X 拍拍手
X. X X 跺跺脚
X. X X 拍拍肩
分组练习：根据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组，其余学生根据节奏谱分成各个声部。
每声部各自都能熟练演奏之后进行合奏。
播放音乐，让学生根据音乐歌词的提示进行即兴的律动和表演。

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,
如果感到幸福就快快拍拍手,看哪大家一齐拍拍手.
如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,
如果感到幸福就快快跺跺脚,看哪大家一齐跺跺脚.
如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福你就伸伸腰,
如果感到幸福就快快伸伸腰,看哪大家一齐伸伸腰.
如果感到幸福你就挤挤眼儿,如果感到幸福你就挤挤眼儿, 如果感到幸福就快快挤挤眼儿,看哪大家一齐挤挤眼儿. 如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,
如果感到幸福就快快拍拍肩,看哪大家一齐拍拍肩.
如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,
如果感到幸福就快快拍拍手,看哪大家一齐拍拍手.。

《假如幸福的话拍拍手吧》教案及教学反思

《假如幸福的话拍拍手吧》教案及教学反思教学目标：1．通过聆听学唱《假如幸福的话拍拍手吧》，体会感受其活泼欢快的情绪。

2．通过创编歌词等音乐活动，体会参与的乐趣，培养学生团结意识。

教学重点：引导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：引导学生认识、读准附点八分音符的节奏。

教学过程：一、情景导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？”（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。

”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的.时候，你会用什么样的方式表达”？（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？（肢体）二、寓教于乐1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。

这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。

”（板书课题）4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？5、出示节奏谱，解释并学习×。

×。

6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌词。

要求：学生仔细看歌词。

7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。

哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

要求：积极唱好×。

×。

9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲三、创造表现1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2、自由讨论3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。

4、用串铃、三角铁等打击乐器伴奏四、完美结课快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：假如幸福的话你就点点头。

幸福拍手歌

《幸福拍手歌》- 歌词1.如果感到幸福你就拍拍手,（拍手二下）如果感到幸福你就拍拍手,（拍手二下）如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手。

（拍手三下）2.如果感到幸福你就跺跺脚,（跺脚二下）如果感到幸福你就跺跺脚,（跺脚二下）如果感到幸福就快快跺跺脚呀,看哪大家一齐跺跺脚。

（跺脚三下）3.如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福就快快伸伸腰呀,看哪大家一齐伸伸腰。

4.如果感到幸福你就挤挤眼儿, 如果感到幸福你就挤挤眼儿, 如果感到幸福就快快挤挤眼儿呀,看哪大家一齐挤挤眼儿。

5.如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福就快快拍拍肩呀,看哪大家一齐拍拍肩。

6.如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手。

健康歌演唱：范晓萱，杨峻荣小萱萱来来来跟爷爷做个运动左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳你才不会老笑眯眯笑眯眯做人客气快乐容易爷爷说的容易早上起床哈啾哈啾不要乱吃零食多喝开水咕噜咕噜我比谁更有活力左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我也不会老笑眯眯笑眯眯对人客气笑容可掬你越来越美丽人人都说nice nice饭前记得洗手饭后记得漱口漱口健康的人快乐多左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我们（也）不会老来小萱萱啊跟着爷爷一起做要看好喔嘿咻! 嘿咻! 嘿咻! 嘿咻!1234 2234 3234 42345234 6234 7234 8234左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我们不会老笑眯眯笑眯眯对人客气笑容可掬你越来越美丽人人都说nice nice饭前记得洗手饭后记得漱口漱口健康的人快乐多左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我们不会老爷爷你要去学国语你国语都不标准啦害人家跟你唱一样的孩子做运动不要讲话啦啊啊我算到那里我忘记了啦《我们是共产主义接班人》我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸。

二年级音乐假如幸福的话你就拍拍手教案

二年级音乐《假如幸福的话你就拍拍手》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。

2. 学会用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏，发展学生的节奏感。

3. 引导学生理解歌曲中幸福的含义，培养学生的情感表达能力。

二、教学重点：1. 学会歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》。

2. 能够用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏。

三、教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。

2. 能够用身体动作准确地表现音乐的节奏。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐播放设备。

3. 拍手器或其他打击乐器。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。

b. 教师引导学生跟随音乐节奏做舞蹈动作，如转圈、跳跃等。

2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

b. 教师教唱歌曲，引导学生跟唱。

注意歌曲中节奏的变化，如拍手、跺脚等。

c. 教师带领学生反复练习，直到学生能够独立演唱歌曲。

3. 实践活动（10分钟）a. 教师引导学生用拍手、跺脚等身体动作来表现歌曲的节奏。

b. 学生分组，每组选择一种打击乐器，如拍手器、小鼓等，按照歌曲的节奏进行演奏。

c. 教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。

4. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生谈谈在本次活动中的收获，如歌曲的学习、节奏的感受等。

b. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。

c. 教师总结本次活动，强调音乐带给我们的快乐和幸福。

5. 课后作业：a. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏。

b. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极参与歌曲学习和实践活动。

2. 评价学生在歌曲演唱和节奏表现方面的准确性，是否能够准确地完成拍手、跺脚等动作。

二年级上册音乐课件4 假如幸福的话你就拍拍手2｜西师大版(共7张PPT)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
假如幸福的话你就拍拍手
xing fu
幸福
歌曲简介
《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的日本儿歌。
歌曲分析
弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。
1=G 4/4
5. 5 | 1. 1 1. 1 1. 1 7. 1 | 2 X X 5. 5 |
吧，吧，
假如假如
歌
3. 3 3. 3 3. 3 2. 3 | 4 3. 2 1 7. 1 |
幸福的话以行动来表示
吧那么
2 2. １ 7. ５ 6. ７ | 1 X X ||
大家来
拍拍手跺跺脚打打肩握握手
吧。吧。吧。吧。
X. X X 拍拍手

儿歌 - 幸福拍手

[00:37.20]看哪大家一齐跺跺脚
[00:40.93]如果感到幸福你就伸伸腰
[00:45.25]如果感到幸福你就伸伸腰
[00:49.32]如果感到幸福就快快伸伸腰呀
[00:53.38]看哪大家一齐伸伸腰
[01:12.92]如果感到幸福你就挤挤眼儿
[01:17.39]如果感到幸福你就挤挤眼儿
[01:21.44]如果感到幸福就快快挤挤眼儿呀
[01:25.73]看哪大家一齐挤挤眼儿
[01:28.85]如果感到幸福你就拍拍肩
[01:32.97]如果感到幸福你就拍拍肩
[01:37.04]如果感到幸福就快快拍拍肩呀
[01:41.73]看哪大家一齐拍拍肩
[01:45.58]如果感到幸福你就拍拍手
[ti:幸福拍手]
[00:09.75]如果感到幸福你就拍拍手
[00:13.60]如果感到幸福你就拍拍手
[00:17.71]如果感到幸福就快快拍拍手呀
[00:21.77]看哪大家一齐拍拍手
[00:24.92]如果感到幸福你就跺跺脚
[00:29.63]如果感到幸福你就跺跺脚
[00:33.54]如果感到幸福就快快跺跺脚呀
[01:49.28]如果感到幸福你就拍拍手
[01:53.24]如பைடு நூலகம்感到幸福就快快拍拍手呀
[01:57.72]看哪大家一齐拍拍手

湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手》教案

湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手》教案一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手》这首歌词简单，旋律明快，富有童趣，适合四年级的学生学唱。

歌曲以幸福的主题，鼓励学生们在生活中发现幸福，感受幸福，传递幸福。

通过学唱这首歌曲，让学生们在音乐中体验合作与分享的快乐，培养他们的团队精神。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。

这一阶段的学生具备一定的音乐基础，能较好地掌握简单的乐理知识和唱歌技巧。

在情感态度方面，学生们乐于接受新鲜事物，善于发现生活中的美好，对团队合作有较高的热情。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《如果幸福你就拍拍手》的歌词和旋律。

2.培养学生们的音乐审美能力，使他们能从歌曲中感受到幸福的力量。

3.培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。

4.引导学生发现生活中的美好，学会用音乐表达自己的情感。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。

2.合唱部分的协调性。

3.引导学生从歌曲中发现幸福，感受幸福。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受幸福，体验团队合作。

4.小组合作法：分组学习，培养学生们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：拍手器、幸福卡片等。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示幸福卡片，引导学生谈论自己对幸福的理解。

然后播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的氛围。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。

随后，教师演奏歌曲，让学生聆听并尝试跟唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的唱练，重点关注节奏和音准。

对于合唱部分，教师分成两部分，一部分学生唱高音，一部分学生唱低音，确保合唱的协调性。

《如果幸福你就拍拍手》课件

追求持续幸福
03
歌曲鼓励人们不断追求幸福，不断努力和奋斗，以实现持续的
幸福。
对人生的思考
人生短暂
歌曲传达出人生短暂的观念，即要珍惜每一个时刻，不要浪费时间和生命。
人生意义
通过歌曲引发对人生意义的思考，即如何让自己的生活更加有意义和价值。
人生选择
歌曲也引发对人生选择的思考，即如何根据自己的价值观和生活态度做出正确的选择。
歌词创作技巧
01
简单直白的表达
歌词采用了简单直白的表达方式，没有过多的修辞和华丽的语言，这种
表达方式既符合歌曲的主题，也符合受众的审美需求。
02 03
重复与变化
歌词通过重复“如果幸福你就拍拍手”来强化主题和节奏感，同时也在重复中有所变化，如“拍拍手”、“轻轻唱”等，增加了歌词的层次感和动态感。
感恩心态
歌曲中的“如果幸福你就拍拍手 ”也表达出一种感恩的心态，即要感激生活中的每一个美好瞬间。
对幸福的追求
简单就是幸福ຫໍສະໝຸດ 01歌曲传达出一种简单就是幸福的理念，即不要过分追求物质和
名利，而是要追求内心的平静和满足。
幸福是一种心态
02
通过歌曲传达出幸福是一种心态的观念，即无论生活如何变化，
只要心态积极，就能感受到幸福。
这首歌曲不仅在当时产生了巨大的影响，而且至今仍然被广泛传唱。它已经成为中国文化的一部分，代表了人们对美好生活的向往和追求。
传承发展
《如果幸福你就拍拍手》这首歌曲经过多年的传承和发展，已经成为了中国音乐的经典之作。它被广泛用于各种场合，如婚礼、庆典、聚会等，成为了人们表达喜悦和祝福的重要方式之一。
02 歌词解析
歌词内容
幸福感的表达

幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手

幼儿园小班音乐活动教案：假如感到幸福你就
拍拍手
幼儿园小班音乐活动教案：假如感到幸福你就拍拍手
一、音乐选择
《假如感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常合适小班的孩子们进展音乐教学。

二、工具选择
会乐器的教师可以选择自己会的乐器，不会乐器的教师，也可以选择用伴奏带。

三、授课过程
事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的教师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的教师开场弹奏音乐，当音乐起来，带头的教师听歌词的引导，然后做出相应的东西。

包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开场跟着教师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的教师，就停顿动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

四、创新过程
对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。

因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。

教师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照教师唱的歌词里的动作来做动作。

例如，教师要唱，假如感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

因为教师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。

五、课程验收
最后，教师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，教师那么可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

凤凰传奇《感到幸福你就拍拍手》歌词(专辑：梦想星搭档第二季第九期)

感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
Happy sun happy day
Happy sun happy day
Happy everyone
我们来自不同的舞台
每人都有自己的精彩
迎着日出奔向那晚霞
努力拼闯不留遗憾
有风有雨也有些快乐
不管明天又会怎样
Oh
幸福有时很简单
敞开心扉用爱去感觉
感到幸福你就拍拍手
我们一起大声吼一吼
感到幸福我想说爱你
我们一起跳舞
One two three four 我们来自不同的舞台每人都有自己的精彩迎着日出奔向那晚霞努力拼闯不留遗憾有风有雨也有些快乐不管明天又会怎样
幸福有时很简单敞开心扉用爱去感觉感到幸福你就拍拍手我们一起大声吼一吼感到幸福我想说爱你我们一起跳舞One two three four 哦远方稻田花香
绿油油
鸟儿歌唱
秋千荡漾
每张笑脸在绽放哦想像温暖阳光
快乐启航
我们用爱去徜徉感到幸福你就拍拍手我们一起大声吼一吼感到幸福我想说爱你我们一起跳舞One two three four 感到幸福你就拍拍手我们一起大声吼一吼感到幸福我想说爱你
我爱你
我们一起跳舞One two three four 感到幸福你就拍拍手我们一起大声吼一吼感到幸福我想说爱你我们一起跳舞One two three four
Happy everyone。