第1章-第1节
(新教材人教版第一册)化学第一章 第1节 物质的分类和转化 教学设计
第一章物质的分类及转化第1.1节物质的分类《物质的分类》主要包括了简单分类法及其应用和分散系及其分类两个内容。
新课标中要求根据物质的组成和结构进行分类。
在整个高中化学中，本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。
学生通过对分类法的学习能够对以往的化学知识进行系统化的梳理，并且为今后将要学习的更为庞大的化学知识体系奠定重要的基础。
同时学生学习了这种分类方法，打破了以往化学中以“族”的概念来学习化学知识，而以元素及其化合物的类别的视角去研究化学，从而使得化学知识更具有生活性。
【核心素养】宏观辨识与微观探析：学会根据物质的组成和性质对物质进行分类，理解分类的多样性，知道交叉分类法和树状分类法。
变化观念与平衡思想：通过探究活动，学习与他人合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。
实验探究与创新意识：通过对胶体性质的实验探究，让学生进一步体会实验方法在化学研究中的重要作用，使学生学会科学、合理运用观察、比较、实验等方法，提高学生的实验、推理、分析、归纳能力。
科学精神与社会责任：通过本节课的学习，对自己所熟悉的知识进行分类，感受到分类法对化学科学研究和学习的重要性，能在以后学习生活中中进行实际应用。
【重难点】1.知道分类方法并能根据物质的组成和性质对物质进行分类2.胶体、溶液、浊液之间的比较，胶体性质【课前准备】学生自主预习、多媒体课件【教学过程】新课引入：开门见山，直接引入课题。
新课讲授：一、分类的方法1、单一分类法只含一种元素的物质不一定是单质，如：O 2、O 3的混合物、金刚石与石墨的混合物等，只含有一种元素的纯净物才是单质。
2、交叉分类法交叉分类法就是对被分类的对象应用多种不同的单一分类法进行分类被分类的物质物质类型分类标准3、树状分类法树状分类法是对同类事物按照某种属性进行分类。
被分类的对象的整体与分出类型间的关系以树状陈列式表示。
二、物质的分类1、物质分类的依据（1）根据物质的组成和性质分类（2）物质分类的方法从不同角度对物质进行分类，可以得到不同的结果。
第一章第1节远古社会和传说时代
半殖民地半封建社会
社会主义社会
远古社会和传说时代
元谋人：距今约170万年 远古人群 北京人：距今约70万——20万年 1、山顶洞人：距今约3万年 2、长江流域河姆渡文化：距今约 27000——5000年（水稻） 3、黄河流域半坡文化：距今约7000— —5000年（粟，蔬菜和麻，彩陶，织 麻布，制麻衣） 1、大汶口文化中晚期：距今约四五千 年（黑陶和白陶，玉器，养蚕和丝织） 2、炎帝、黄帝：距今约四五千年 3、传说中的尧、舜、禹时代（禅让制， 由原始社会向奴隶制社会过渡）
想一想： 想一想：
中国历史经历了哪几种社会形态？ 中国历史经历了哪几种社会形态？
原始社会：原始人群时期 氏族公社时期 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ期。 原始社会：原始人群时期 氏族公社时期。 170万年前至公元前 万年前至公元前2070年 （约170万年前至公元前2070年） 夏朝－奴隶社会的形成 夏朝－奴隶社会的形成 奴隶社会： 商朝－奴隶社会的发展 奴隶社会： 商朝－奴隶社会的发展 西周－奴隶社会的强盛 西周－奴隶社会的强盛 春秋－奴隶社会的瓦解 春秋－奴隶社会的瓦解
第1章--1节 护理学的发展史
第一章护理学概论第一节护理学的发展史有了人类就有了护理活动。
护理学的发展与人类的社会进步、文明程度、科学发展息息相关。
一、护理学的形成与发展护理学是一门既古老，又年轻的学科。
（一）人类早期的护理1.自我保护2.家庭护理阶段。
（二）中世纪的护理中世纪，约在公元476～1500年，欧洲护理工作受到宗教和战争的影响。
护理工作多限于简单的生活照料。
（三）文艺复兴时期的护理文艺复兴时期，约在公元1400～1600年。
护理的发展进入了长达200年的黑暗时期。
（四）护理学的诞生发展与南丁格尔的贡献1836年，德国牧师弗里德尔（Fliedner PT）在凯撒斯威斯城建立医院和女执事训练所，招收年满18岁、身体健康、品德优良的妇女,给予护理训练。
这就是最早的具有系统化组织的护士学校。
佛罗伦斯·南丁格尔（Florence Nightingale）曾在此接受训练。
19世纪中叶，英国佛罗伦斯•南丁格尔（1820年～1910年）首创了科学的护理专业，促进了护理学的形成与发展。
国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。
这是护理工作的转折点，也是护理专业真正的开始。
她对护理的贡献非常深远，被尊为“近代护理事业的创史人”并载入史册。
1854年在克里米亚地区爆发战争，佛罗伦斯•南丁格尔在短短的半年时间内使英国前线伤员的死亡率由50％降到2.2%。
1860年，南丁格尔在英国的圣托马斯医院（St. Thomas Hospital）创办了世界上第一所护士学校——南丁格尔护士训练学校（Nightingale Training School for Nurses），使护理由学徒式的教导成为正式的学校教育，为护理教育奠定了基础。
南丁格尔的代表作有：《医院札记》（Notes on Hospital）和《护理札记》（Notes on Nursing）。
此书曾作为当时护士学校的教科书广泛应用，被称为护理工作的经典著作。
1907国际护士会建立了南丁格尔国际基金会，向各国优秀护士颁发奖学金供进修学习之用，把每年5月12日——南丁格尔诞辰日定为国际护士节。
环境土壤学第一章 (第1节)
4、蛭石（Vermiculinite）
• 2:1型矿物，属于半胀缩型矿物； • 三 八 面 体 （ Mg 八 面 体 ） X1.1(Al2.3Si5.7) (Al0.5Fe3+0.7Mg4.8)O20(OH)4； • 同晶替代：蛭石中四面体片和八面体片都 有同晶置换作用，但主要发生在四面体片 中，Si被Al置换的数量比蒙脱石高，所以电 荷密度比蒙皂石类高 • 补偿离子不确定。 • 晶层间距为140nm
橄榄石[(Mg,Fe)2SiO4]：
橄榄绿色，立方形晶粒，断口常为贝壳状，硬度6.5～7。 富含铁，易分解，为土壤提供铁、镁等养分。
孔雀石[Cu2(OH)2(CO3)]
一、原生矿物
2、辉石、角闪石类 属链状结构硅酸盐，其Si-O四面体沿一 维方向延伸，又可分为单链结构的辉石类 和双链结构的角闪石类。 其中的Si/O=1:3。 3、云母类 属层状结构硅酸盐，常见的有白云母和 黑云母，土壤中的次生粘土矿物也多为此 类型。
2:1型层状硅酸盐晶体结构
3、伊利石（Illite）
2:1型矿物，属于非胀缩型矿物； 分子式： (OH)4Al4Si8O20 ； 同晶替代：K1.33Al4(Si6.67Al1.33)O20(OH)4同晶 替代现象主要以Al3+代Si4+(发生在硅氧片中)； 存在补偿离子K+； 在我国分布最为广泛的次生矿物； c轴间距为100nm。
1、氧化铁
Fe3+
OH--
Fe (OH) 3 老 化
高温老化
α-Fe2O3
低pH、缓慢沉淀
α-FeOOH
〔
失
水
O〕
〔O〕 γ-Fe2O3
Fe2+
OH--
高中生物新教材选择性必修二第一章第1节种群的数量特征
第1节种群的数量特征学习目标：1.说出种群的数量特征；2.分析种群密度的调查方式及相关计算；3.探究调查种群密度时的注意事项。
一、种群的概念：生活在的生物的个体。
二、种群的数量特征有、、、、。
（一）种群密度1.概念：种群在或中的。
是种群最基本的。
2.特点：①同一物种的种群密度在不同环境中 (会/不会)发生变化，如蝗虫在夏天和秋天密度不同。
②不同物种的种群密度在同样的环境条件下 (相同/不同)，如一片草地上的仓鼠和野驴。
4.调查种群密度的方法Ⅰ.逐个计数法在调查分布范围较小、个体较大的种群时，可以。
但是，在多数情况下，逐个计数非常困难，需要采取的方法。
Ⅱ.估算法（1）黑光灯诱捕法：对于有的昆虫可以用黑光灯进行灯光诱捕来估算种群密度。
（2）样方法①适用范围：一般适用于，也适用于及的种群密度的调查，如植株上、等。
②步骤：随机选取若干个样方→计数每个样方内的→求每个样方的种群密度→求所有样方种群密度的。
③【探究】用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度a.调查对象：宜选用草本植物，因单子叶植物多为，难以计数。
b.样方选取：草本植物样方一般以的正方形为宜。
若该种群个体数较少，样方面积可适当。
c.取样方法：取样的关键是要做到，不能掺入主观因素，确保选取的样方具有代表性，使结果(估算值)更接近真实值。
常用取样方法有（非长条地段）和（长条地段）。
d.计数方法：同种生物个体无论大小都要计数，应统计的个体和的个体。
边界线上的遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，如图(实心圈表示统计的个体)。
（3）标志重捕法①适用范围：适用于的种群密度的调查，如哺乳类、鸟类、鱼类等。
②步骤：捕获一部分个体→做上标记后放回原来的环境→一段时间后重捕→根据重捕到的个体中标记个体数占总个体数的比例估计种群密度。
③公式：初次捕获标记个体数种群密度＝重捕中标记个体数重捕个体数 → 种群密度＝④注意事项若标志易脱落，将会使估算值比实际值 ；若标志明显，易被捕食者发现，将会使估算值比实际值 ；若初次捕获后动物警惕性提高不易再被捕获，将会使估算值比实际值 ；若两次捕获时间间隔较短，将会使估算值比实际值 ；若两次捕获时间间隔较长，将会使估算值比实际值 ；（二） 出生率和死亡率（1）概念 出生率：指在单位时间内 占 的比率。
中级经济师-经济基础、年精讲班刘艳霞-第讲-第一章-第节弹性(一)
第四节、弹性【本节知识点】1、需求价格弹性2、需求收入弹性3、需求交叉弹性4、供给价格弹性【本节内容】本节介绍需求价格弹性、需求交叉弹性、需求收入弹性和供给价格弹性。
【 经济学中，弹性的一般公式为：弹性系数=因变量的变动比例/自变量变动比例】1.需求价格弹性的定义（需求量对价格的反映程度）需求价格弹性系数E d =价格的相对变动需求量的相对变动 =P P Q Q //∆∆ 需求的变动与价格的变动符号相反，因此E d 为负数，为简便起见，我们通常把负号略去，取其绝对值。
【例题16：2013年单选题】已知某种商品的需求价格弹性系数是0.5，当价格为每台32元时，其销售量为1000台。
如果这种商品价格下降10%，在其他因素不变的条件下，其销售量是（）台。
A ．950B ．1050C ．1000D ．1100【答案】B 。
【解析】考核需求价格弹性的计算。
需求价格弹性系数0.5=需求量变动率/价格变动率10%，可得需求量变动率为5%，即商品价格下降10%，销售量增加5%。
原来的销售量为1000台，增加5%后的销售量=1000×（１＋5％）＝1050台。
提供精准面授押题：一建、二建、咨询、监理、造价、招标、环评、经济师、安全、房估、消防、物业、职称英语等2.需求价格弹性系数的计算公式―――点弹性和弧弹性弧弹性变动率的分母是平均需求量和平均价格。
【例题17：2011单选题】某商品的价格为2元／件时，销售量为300件；当价格提高到4元／件时，销售量为100件。
按照弧弹性公式计算，该商品的需求价格弹性是( )。
A．0.40B.0.67C.1.50D.2.00【答案】C【解析】考核弧弹性的计算公式：ΔQ=100-300=-200ΔP=4-2=2(Q1+Q2)/2=(300+100)/2=200(P1+P2)/2=(2+4)/2=3需求价格弹性=[-200/200]/(2/3)=-1.5由于需求价格弹性系数始终是负数，所以可以直接用绝对值表示。
第一章人口第一节人口分布人教版高中地理必修第二册
各大洲和地区人口占世界总人口的比例
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方法
世界及各大洲人口增长动态统计 横轴表示人口死亡率，左纵轴表示人口出生 率，右纵轴和上面的横轴同时表示人口人口 自然增长率，人口出生率和人口死亡率按常 规的直角坐标判读，判读人口自然增长率则 需要画一条通过该点平行于图上斜线的直线， 此直线在右纵轴和上面的横轴截得的相应数 就是人口自然增长率。
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经典例题
下图为世界人口纬度分布图，其中阴影代表各纬度人口数量。据此完 成下面小题。
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名师指导
低平地区人口分布多 人口分布多趋向于地平地区，开阔平坦的地形易于聚落的形成与发展
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1.世界人口的分布 (1)世界人口分布规律
土壤肥沃不是最主要的因素，该地区的工业化起步晚，②④错。
在一些工业发达的地区,形成了人口密集的城市带。
(2)世界四大人口稠密区 3．图中人口分布最多的纬度带人口稠密的主要原因是（ ）
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2影响人口分布的自然因素 各大洲和地区人口占世界总人口的比例
如北半球温带地区，从沿海到内陆，由于降水量的差别而相继出现森林植被草原植被和荒漠植被。 ②从距离海洋远近来看:60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。 3．影响人口分布的主要因素是自然条件、经济发展水平和开发历史的长短等。
特点
区 印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡等国
过于寒冷、干旱的地区和过于湿热的雨林地区不适宜人类居住。
东亚 中国东部、朝鮮半岛、日本中南部等 有世界古老的文明中心 ②工业社会:生产力水平得到空前发展，工业占据主导地位，工业企业集中在城镇，导致人口向城镇聚集。
4．南纬40°～60°人口占比低的主要影响因素是（ ）
3．影响人口分布的主要因素是自然条件、经济发展水平和开发历史的长短等。
浙教版初中科学课本目录
科学七年级上第1章科学入门物理第1节科学并不神秘第2节观察和实验第3节长度和体积的测量第4节温度的测量第5节质量的测量第6节时间的测量第7节科学探究第2章观察生物生物第1节生物与非生物第2节常见的动物第3节常见的植物第4节细胞第5节显微镜下的各种生物第6节生物体的结构层次第7节生物的适应性和多样性第3章地球与宇宙第1节我们居住的地球第2节地球仪和地图第3节太阳和月球第4节观测太空第5节月相第6节日食和月食第7节探索宇宙第4章物质的特性物理化学第1节熔化与凝固第2节汽化与液化第3节升华与凝华第4节物质的构成第5节物质的溶解性第6节物理性质与化学性质研究性学习课题一校园植物的种类和分布二哪些生物与我们的生活密切相关三大米防霉、防虫的方法四观测当地四季的星空五霜冻的预防六水分蒸发的速度附录1常用法定计量单位科学七年级下第1章对环境的察觉物理第1节感觉世界第2节声音的发生和传播第3节耳和听觉第4节光和颜色第5节光的反射和折射第6节眼和视觉第7节信息的获取和利用第2章运动和力物理第1节运动和能的形式第2节机械运动第3节力的存在第4节力的图示第5节物体为什么会下落第6节摩擦的利和弊第7节牛顿第一定律第8节二力平衡的条件第3章代代相传的生命生物第1节动物的生命周期第1节新生命的诞生第2节走向成熟第3节动物新老个体的更替第4节植物的一生第5节植物生殖方式的多样性第4章不断运动的地球第1节地球的自转第2节北京的时间和“北京时间”第3节地球的绕日运动第4节日历史上的科学第5节地壳变动和火山地震第6节地球表面的七巧板——板块第7节地形和表示地形的地图研究性学习课题一噪声污染及其控制二哪些事物含有更多的能量三自行车增大和减小摩擦的措施四地形特征和农业生产的关系附录１常用法定计量单位科学八年级上第1章生活中的水化学第1节水在哪里第2节水的组成第3节水的密度第4节水的压强第5节水的浮力第6节物质在水中的分散状况第7节物质在水中的溶解第8节物质在水中的结晶第9节水的利用和保护第2章地球的“外衣”——大气第1节大气层第2节天气和气温第3节大气的压强物理第4节大气压与人类生活第5节风第6节为什么会降水第7节明天的天气怎么样第8节气候和影响气候的因素第9节中国东部的季风与西部的干旱气候第3章生命活动的调节生物第1节环境对生物行为的影响第2节神奇的激素第3节神经调节第4节动物的行为第5节体温的控制第4章电路探秘物理第1节电路图第2节电流的测量第3节物质的导电性第4节影响导体电阻大小的因素第5节变阻器第6节电压的测量第7节电流、电压和电阻的关系第8节电路的连接研究性学习课题一不用密度计怎样测量液体的密度二水对生命及经济发展的影响三动物行为的形成四本地空气污染的主要来源及对策五太阳黑子活动与本地降水的关系六调查在自然界或生命活动中的电现象附录1常用法定计量单位附录2部分物质的溶解度表科学八年级下第1章粒子的模型与符号化学第1节模型、符号的建立与作用第2节物质与微观粒子模型第3节原子结构的模型第4节组成物质的元素第5节表示元素的符号第6节表示物质的符号第7节元素符号表示的量第2章空气与生命化学第1节空气第2节氧气和氧化第3节化学反应与质量守衡第4节生物是怎样呼吸的第5节光合作用第6节自然界中氧和碳的循环第7节空气污染与保护第3章植物与土壤生物第1节土壤中有什么第2节各种各样的土壤第3节植物与土壤第4节植物体中物质的运输第5节叶的蒸腾作用和结构第6节保护土壤第4章电和磁物理第1节指南针为什么能指方向第2节电生磁第3节电磁铁的应用第4节电动机第5节磁生电第6节家庭用电第7节电的安全使用研究性学习课题一保健品中含有什么二化学反应中质量守衡的研究三研究植物的呼吸四当地水土状况调查五设计简单的电磁控制电路附录1常用法定计量单位附录2部分酸、碱和盐的溶解性附录3相对原子质量表附录4相关网站科普杂志和博物馆附录5元素周期表科学九年级上第1章探索物质的变化化学第1节物质的变化第2节探索酸的性质第3节探索碱的性质第4节几种重要的盐第5节寻找金属变化的规律第6节有机物的存在和变化第2章物质转化与材料利用物理第1节物质的分类和利用第2节物质转化的规律第3节常见的材料第4节材料的发展第3章能量的转化与守恒物理第1节能量的相互转化第2节能量转化的量度第3节认识简单机械第4节动能和势能第5节物体的内能第6节电能的利用第7节电热器第8节核能的利用第9节能量的转化与守恒第4章代谢与平衡生物第1节食物与摄食第2节食物的消化与吸收第3节体内物质的运输第4节能量的获得第5节体内物质的动态平衡第6节代谢的多样性研究性学习课题一当地酸雨情况以及对农作物和建筑物的影响二金属对社会发展的作用三寻找自行车中的杠杆四我国大江、大河水电站建设的情况五怎样防治龋齿附录1常用法定计量单位附录2部分酸、碱和盐的溶解性表附录3相对原子质量表附录4相关网站科普杂志和博物馆科学九年级下第1章演化的自然生物第1节宇宙的起源第2节太阳系的形成与地球的诞生第3节恒星的一生第4节地球的演化和生命的诞生第5节生物的进化第6节进化与遗传本章提要第2章生物与环境生物第1节种群和生物群落第2节生态系统第3节生态系统的稳定性本章提要第3章人的健康与环境生物第1节健康第2节来自微生物的威胁第3节身体的防卫第4节非传染性疾病第5节照顾好你的身体本章提要第4章环境与可持续发展物理第1节人类发展与环境问题第2节能源的开发和利用第3节实现可持续发展本章提要研究性学习课题一调查人群中的遗传病——色盲二调查生活废水对环境的污染三调查本地中学生的饮食习惯四调查本地区能源消耗情况附录相关网站、科普杂志和博物馆。
2024-2025学年人教版八年级物理上册第一章第一节：长度和时间的测量【复习笔记】
第一章机械运动第1节长度和时间的测量核心考点一、长度单位1.国际单位：米(m)。
2.常用单位：千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米 (μm)，纳米(nm)。
3.单位换算：1km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1μm=103nm10-3km=1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm4.光年：指光在真空中一年沿直线传播的距离。
光年是一个长度单位。
5.常见长度估测（约）：铅笔芯的直径1 mm、指甲宽度1 cm、初中物理课本长约26 cm 宽约18 cm、手掌宽度1 dm、课桌高0.7 m、课桌的高度约是0.75 m、成年人走两步的距离约是1.5 m、教学楼每层高约3 m。
二、长度的测量1.测量工具：刻度尺卷尺游标卡尺螺旋测微器2.认识刻度尺：（1）量程：刻度尺的测量范围。
（2）零刻度线: 刻度尺的起始刻度。
（3）分度值：相邻两条刻度线之间的距离。
3.刻度尺的使用：（1）“选”：根据实际需要选择合适的刻度尺。
（指量程和分度值都合适）（2）“放”：零刻度或某一整数刻度线要与被测物体一端对齐，有刻度的一边紧贴物体，并且与所测边平行。
（3）“看”：读数时视线要与尺面垂直。
（4）“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
（5）“记”：测量结果由准确值、估读值和单位组成。
4.长度的特殊测量：（1）累积法：当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量总长度，之后再求得单一长度。
如：测量细铜丝的直径、一张纸的厚度。
（2）化曲为直法：测量曲线长度时，把不易拉长的软线重合待测曲线上，标出起点终点，然后拉直测量。
如：测地图上两地铁路线的距离。
（3）轮滚法：用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度。
如：测量跑道长度。
（4）辅助法：对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量。
(新教材)统编人教版高中生物必修1第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》优质说课稿
(新教材）统编人教版高中生物必修1第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中生物必修1第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》。
第一章属于模块1“分子与细胞”的内容。
人类已经在生物学研究中取得了巨大的成就，然而，许多未解之谜还得回到细胞中去寻找答案。
同样地，尽管我们已经对细胞有不少了解，还是有许多问题需要进一步探究，比如为什么单细胞生物能独立生活，而多细胞动植物必须依赖各种分化细胞的密切合作才能完成复杂的生命活动?为什么细胞的形态各异，但却有着大致相同的基本结构?为什么生命活动离不开细胞?让我们再次走近细胞，更深入地探索它的奥秘。
通过第一章学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。
有助于科学自然观的形成。
有助于从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任4个方面培养学生生物学科核心素养。
本章共有两节，本课是第一节，主要讲述细胞是生命活动的基本单位，本节选取了细胞生物学方面最基本的知识，是学习其他章节的基础，也承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。
”二、说教材。
本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。
“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入，先介绍细胞学说及其建立过程，教材从叙述细胞学说建立的过程入手，阐述了细胞学说的重大意义。
接着阐述了细胞是基本的生命系统。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
人教版高一化学必修1第一章第一节-化学实验基本方法
1．试剂存放的总原则： 药品状态定口径，瓶塞取决酸碱性； 见光受热易分解，存放低温棕色瓶； 特殊药品特殊放，互不反应要记清。
2．试剂瓶和瓶塞的选择 （1）根据药品状态: 固体：用广口瓶；液体：用细口瓶 （2）根据感光性： 见光易分解：用棕色瓶
见光不分解：用一般瓶 （3）根据瓶塞： 玻璃塞：不能盛放碱性物质
操作：先加入稀HCl 酸化，再加入可溶性 钡盐（BaCl2）溶液。 现象：出现不溶于稀酸的白色沉淀 （BaSO4）。
结论：存在硫酸根离子。
注意排除CO32-等离子的干扰！
除了SO42-还有其它的离子吗？
如何检验NaCl中含有的其它杂质? （Ca 2+ ,Mg 2+） 设计实验除去上述杂质。
一、混合物的分离和提纯
1．物理方法 过滤、蒸发结晶、重结晶、萃取（分液）、
蒸馏（分馏）、升华、盐析、渗析、洗气等
2．化学方法除杂 加热法、沉淀法、气化法、洗气法、氧化还
原法、复原等
二、混合物的分离和提纯
1、过滤与蒸发操作 ①过滤的目的(适用范围)是什么？ ②过滤操作需要哪些仪器？ ③进行过滤操作时要注意哪些问题？
蒸发操作
①蒸发的目的是什么？
②蒸发操作需要哪些仪器？
③蒸发操作时的注意事项？
*加入的液体不超过蒸发皿容积的2/3。 *蒸发过程中要用玻棒不断搅拌（以防溶液 因局部过热而造成液滴飞溅）。 *加热至剩余少量液体时，停止加热，利用 余温使滤液蒸干。 *热的蒸发皿不可直接放在实验桌上，要垫 上石棉网。
1、过滤与蒸发操作
4．物质的称量 （1）托盘天平的使用 （2）固体称量的方法 ①称未知质量的物质 ②称已知质量的物质 （3）液体的量取 ①量未知体积的液体 ②量已知体积的液体
(新教材)人教版高中化学必修1第一章第1节《物质的分类及转化》优质说课稿
（新教材）人教版高中化学必修一第一章第1节《物质的分类及转化》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中化学必修1第一章第1节《物质的分类及转化》。
第一章主要讲述物质及其变化。
世界是由物质构成的，目前人类发现和合成的物质已超过1亿种。
对于这么多的物质和更为丰富的化学变化，人们是怎样认识和研究的呢?分类是认识和研究物质及其变化的一种常用的科学方法。
通过分类，可以将纷繁复杂的物质分成不同的类别，还可以从离子、电子等微观视角揭示化学反应的规律。
依据物质类别和元素价态，可以解释和预测物质的性质，设计物质间的转化途径。
通过第一章学习，从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。
本章共有三节，本课是第一节，主要讲述物质的分类及转化，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.1 元素与物质：认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类；同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化；认识元素在物质中可以具有不同价态，可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化。
认识胶体是一种常见的分散系。
”由此标准可以看出，本课学习主题属于“常见的无机化合物及其应用”这一部分。
二、说教材。
本课是人教版化学必修1第一章《化学物质及其变化》第一节内容，是完成初高中课程内容衔接的重要载体，其将初中所学的单一、孤立的物质及反应梳理扩展为高中阶段多样、系统的物质反应体系，渗透分类观、物质转化观等化学学科学习的基本思想方法，旨在用其发现物质及变化的规律，并预测物质的性质及可能发生的变化。
本课以图片导入，共有“物质的分类”和“物质的转化”两部分内容。
八年级下册生物【第一章】
第一章.生物的生殖和发育第一节.植物的生殖1.有性生殖；两性生殖细胞----受精卵----新个体｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛无性生殖；不经两性生殖细胞----母体----新个体2.有性生殖和无性生殖的本质区别；是否需要两性生殖细胞的结合，由什么发育成新个体。
有性生殖和无性生殖各有什么意义；无性生殖可以保持亲本的优良性状，有性生殖可以产生变异，有利于生物的生存和进化。
3.无性生殖；分为营养繁殖[扦插、嫁接、压条]和组织培养嫁接可以分为两种情况：芽接或枝接，即把相应的芽或枝条接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。
嫁接时一定要注意应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
[在日常生活中，桃、杏、梨、苹果等都是利用嫁接来繁育优良品种的；而像葡萄、月季、甘薯等的栽培，一般采用扦插的方法。
]第二节.昆虫的生殖和发育1．变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显差异，这样的发育过程称为变态发育。
2．完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫。
举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊3．不完全变态: 蝗虫的发育过程要经过卵→若虫→成虫。
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂第三节.两栖动物的生殖和发育1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。
代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
2.青蛙的生殖和发育：（1）发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
（2）特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。
（3）雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。
3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。
注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。
浙教版七年级下科学第一章第1节新生命的诞生(知识要点+练习)有答案
10．在人体生殖系统的下列结构中，能产生性激素和生殖细胞的一组是（）
A．输卵管和子宫B．输卵管和输精管
C．睾丸和卵巢D．附睾和精囊腺
11．由于科技的发展，一些不能生育的夫妇可选择试管婴儿技术生育，试管婴儿胚胎发育的主要场所是（）
A．试管B．子宫C．卵巢D．输卵管
12．下列现象能体现受精作用实质的是（）
A．卵巢是女性生殖系统的附属器官
B．卵巢是女性的性腺，能产生卵细胞，分泌雌性激素
C．月经在子宫内周期性形成，与卵巢的功能无关
D．卵巢作为子宫的附件，表明子宫是女性的主要性器官
15．下列有关男女生殖与发育知识的叙述，错误的是（）
A．人体受精卵的形成部位是输卵管
B．男、女的主要性器官分别是睾丸、卵巢
C．胎儿与母体进行物质交换的主要结构是胚盘
大小
比卵细胞小得多
人体最大的细胞
形状
蝌蚪状，有尾，能游动
卵圆形
(2)精子产生和排出路线：
睾丸→附睾→输精管→尿道
(3)卵细胞产生和排出路线：
3．受精与妊娠。
一、选择题
2．全面实行二胎政策后身边出现了许多孕妈妈，下列关于生育的叙述中正确的是（）
A．一个卵细胞可以同时接受多个精子B．受精卵是在子宫内开始分裂的
7．下列男女生殖器官中，具有分泌性激素作用的是（）
A．输卵管和输精管B．卵巢和睾丸
C．子宫和精囊腺D．精囊腺和前列腺
8．下列叙述中，错误的是（）
A．正常男性体内有一对睾丸B．男孩出生后睾丸就开始产生精子
C．成熟的卵细胞内有丰富的卵黄D．正常女性体内有两个卵巢
9．母爱是伟大的。母亲在怀孕期间，身体负担明显加重，她要为胎儿提供所需的养料和氧气，排出胎儿产生的二氧化碳和其他废物。母亲与胎儿之间进行的物质和气体交换发生在（）
高中化学人教版必修一第一章第一节粗盐提纯课件
粗盐的提纯流程：
溶解→ 过滤 → 除去可溶性
杂质(化学方法)
难溶性杂质——泥沙
↓
蒸发 ←过滤
溶液中可溶性杂质的除去原则：
（1）不增 提纯过程中不能引入新的杂质 （2）不减 不减少欲被提纯的物质 （3）好分复原被提纯的物质与杂质容易分离
三必须：除杂试剂必须过量 过量试剂必须除尽 除杂途径选最佳
A．过滤：
除去液体中混有的固体物质的一种方法 1．仪器：漏斗（附滤纸）、烧杯、玻璃棒和
铁架台 2．操作注意事项：
①一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。 ②二低：滤纸的边缘要比漏斗口稍低；
液面要低于滤纸边缘 ③三靠：倾倒液体，烧杯嘴靠玻璃棒；
玻璃棒一端靠在三层滤纸上； 漏斗下端的管口靠在烧杯内壁上。
B．蒸发
1．仪器： 酒精灯、蒸发皿、玻璃棒和铁架台
2．操作注意事项： 1、加热搅拌不放松； 2、析出固体不蒸干； 3、 熄灯以后余热干。
新引进的杂质钡离子在后续的操作中要用 理由是：碳酸钠除去
（2）试剂d是 盐酸 ；判断试剂d已经足量 的方法是 溶液中不再产生气体。； （3）加入b、c后溶液中发生的化学反应的化学 方程式为：CaCl2 + Na2CO3 == CaCO3↓+NaCl
BaCl2 + Na2CO3== BaCO3↓+NaCl MgCl2+ NaOH== Mg(OH)2↓+NaCl
（4）是否可改为加硝酸钡溶液？为什么？ 改用硝酸钡会使溶液中引入新的杂质离子NO3-， 以后操作中无法除去
如果检验一未知溶
（５）为了保证食盐水的纯液度中是，否有有时S加O4适2-，量盐酸后， 加热煮沸除,其去目溶的解是在溶液中这为应的种什怎C方么样O法？检2可验靠？吗？
马太福章1章逐节解释
马太福章1章逐节解释
第一章第一节：“在旧约的时候，神曾派遣他的众先知到
以色列人和犹太人那里去传讲关于他仆人的事，就是他所拣选的。
”在旧约时期，神派遣众多的先知去传讲有关他仆人的事情，而这位仆人，正是神所拣选的。
从旧约的记载中，我们可以看到神曾经多次预言关于这位仆人的事情，他将会是一位来自大卫家族的君王，会有很多的传播者来传讲他的事情，他将会是一位拯救以色列和全人类的救主。
第二节：“他们就是和马利亚，的父母。
”的父母是和马利亚，是大卫家族的后裔，而马利亚则是圣灵所感动，预先指定要降生到世上的母亲。
在旧约时期，神就已经预言过的降生，而和马利亚就是神所指定的的父母。
第三节：“他照着他的旨意，用圣灵所赐的能力，从死里
复活，就在天上坐在自己的右边，”照着神的旨意，在死里复活，并用神赐给他的能力，坐在自己的右边，成为宇宙震撼的大事件。
他的复活，也成为了万世万代救赎的恩典，为人类带来了无限的希望，而这也让我们更加相信，神是一位能力强大、充满慈爱的神。
第四节：“凡信他的，藉着他的名，必得永生。
”凡的人，藉着他的名，必得永生。
的救赎，带给我们永恒的生命，只要我们相信他，就可以获得永恒的生命，这也是神所应许的。
，
就是神的旨意，认识到神的恩典，接受神的拯救，享受神的希望。
《窗边的小豆豆》第一章
《窗边的⼩⾖⾖》第⼀章第1节第⼀次来车站在“⾃由之丘”车站，从⼤井町线的电车上下来后，妈妈拉着⼩⾖⾖的⼿，正要⾛出检票⼝。
在这以前，⼩⾖⾖⼏乎没坐过电车，所以她⼀直⼩⼼翼翼地握着车票，⼀看到要把它们交出去，⾮常舍不得。
所以，她对检票的⼤叔说： “这张票，我留下来⾏吗？” ⼤叔说了声“不⾏啊”，就从⼩⾖⾖⼿⾥把票拿⾛了。
⼩⾖⾖指着检票⼝的盒⼦⾥满满的车票问道： “这些，全部都是叔叔的吗？” ⼤叔⼀边把其他出站的乘客的车票抓过来，⼀边答道： “不是叔叔的，是车站的。
” “咳———”⼩⾖⾖恋恋不舍地看着盒⼦，说道： “我长⼤了呢，要做⼀个卖车票的⼈！” ⼤叔这才飞快地瞟了⼩⾖⾖⼀眼，说： “我家⼉⼦也说想在车站⼯作，你们⼀起⼯作也不错。
” ⼩⾖⾖站远⼀点⼉，仔细看看⼤叔。
⼤叔长得挺胖，戴着眼镜，好好看⼀看的话，也显得挺和⽓的。
“嗯———” ⼩⾖⾖叉着腰，⼀边观察着，说： “和叔叔，还有那个男孩⼀起⼯作，也是不错的主意，我想⼀想吧。
不过我现在挺忙的，我要去新学校啦。
” 说完，⼩⾖⾖跑向等在⼀边的妈妈，叫道：“我打算做⼀个售票员！” 妈妈却⼀点⼉也没有吃惊的样⼦，说：“不过，你不是说要做间谍的吗？这怎么办好呢？” ⼩⾖⾖被妈妈拉着⼿，⼀边向前⾛去，⼀边思考着。
（不错，直到昨天，⼩⾖⾖的志向还是⼀定要做间谍。
但是，做⼀个像刚才那样把车票满满地堆⼀盒⼦的⼈，也是⾮常好的主意。
） “有了！”⼩⾖⾖突然想到了⼀个好主意，看着妈妈的脸，⼤声宣布道： “哎———做⼀个化装成售票员的间谍，怎么样？” 妈妈没有回答。
实际上，妈妈现在⾮常不安。
如果今天去的这所⼩学，不肯收下⼩⾖⾖，那…… 在镶着⼩花的毡帽下⾯，妈妈漂亮的脸上神⾊有点⼉严肃。
她看看⼩⾖⾖，⼩⾖⾖在路上蹦蹦跳跳，嘴⾥还快⾔快语地说着什么。
她并不知道妈妈正在担⼼，每当和妈妈眼神碰到⼀起，就快活地笑着。
“嗯———我还是两个都不做了，我要做⼀个在街头宣传的艺⼈！” 妈妈的语调⾥有⼏分绝望：“唉，要迟到了！校长先⽣在等着我们呢。
名著精读《小妇人》第一章朝圣第1节
名著精读《小妇人》第一章:朝圣第1节这部小说以家庭生活为描写对象，以家庭成员的感情纠葛为线索，描写了马奇一家的天伦之爱。
马奇家的四姐妹中，无论是为了爱情甘于贫困的海格，还是通过自己奋斗成为作家的乔，以及坦然面对死亡的贝思和以扶弱为己任的艾米，虽然她们的理想和命运都不尽相同，但是她们都具有自强自立的共同特点。
描写了她们对家庭的眷恋；对爱的忠诚以及对亲情的渴望。
Little Women《小妇人》-Louisa May Alcott露意莎.梅.奥尔科特CHAPTER ONE第一章PLAYING PILGRIMS 朝圣"Christmas won't be Christmas without any presents," grumbled Jo, lying on the rug. “没有礼物圣诞节怎么过？”乔躺在小地毯上咕哝。
"It's so dreadful to be poor!" sighed Meg, looking down at her old dress.“贫穷真可怕！”梅格发出一声叹息，低头望着身上的旧衣服。
"I don't think it's fair for some girls to have plenty of pretty things, and other girls nothing at all," added little Amy, with an injured sniff.“有些女孩子拥有荣华富贵，有些却一无所有，我认为这不公平。
”艾美鼻子轻轻一哼，三分出于轻蔑，七分出于嫉妒。
"We've got Father and Mother, and each other," said Beth contentedly from her corner.“但我们有父母姐妹，”坐在一角的贝思提出抗议。
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必考部分
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第一章
集合与常用逻辑用语
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必考部分·第一章
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第一节
集合
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第一章·第一节
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[考纲考情] 1.了解集合的含义，体会元素与集合的从属 关系；能用自然语言、图形语言、集合语言 (列举法或描述 法)描述不同的具体问题． 2．理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合 的子集；在具体情境中，了解全集与空集的含义．
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第一章·第一节
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4．满足{0，1，2} A⊆{0，1，2，3，4，5}的集合 A 的个数为________．
解析：集合 A 除含元素 0，1，2 外，还至少含有 3，4， 5 中的一个元素，所以集合 A 的个数等于{3，4，5}的非空 子集的个数，即为 23－1＝7.
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第一章·第一节
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解法二：因为 A＝{x|y＝lg(x－x2)}＝{x|x－x2>0}＝(0， 1)，取 c＝1，则 B＝(0，1)，所以 A⊆B 成立，可排除 C，D； 取 c＝2，则 B＝(0，2)，所以 A⊆B 成立，可排除 A.
【答案】 (1)C (2)B
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第一章·第一节
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2． 设 A＝{－1， 1， 5}， B＝{a＋2， a2＋4}， A∩B＝{5}， 则实数 a 的值为( A．3 C．±1 ) B．1 D．1 或 3
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第一章·第一节
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解析：因为 A∩B＝{5}，所以 a＋2＝5 或 a2＋4＝5.当 a ＋2＝5 时，a＝3；当 a2＋4＝5 时，a＝± 1，又 a＝－1 时， B＝{1，5}，而此时 A∩B＝{1，5}≠{5}，故 a＝1 或 3.
答案：7
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集合的基本运算
1．集合的三种基本运算 并集 符号 表示 图形 表示 意义 {x|__________} {x|__________}
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交集 ________
补集 若全集为 U，则集 合 A 的补集为∁UA
________
{x|__________}
第一章·第一节
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2.活用集合的三类运算性质 并集的性质： A∪∅＝A； A∪A＝A； A∪B＝B∪A； A∪B＝A⇔______． 交集的性质： A∩∅＝∅；A∩A＝A；A∩B＝B∩A；A∩B＝A⇔______． 补集的性质： A∪(∁UA)＝____；A∩(∁UA)＝____；∁U(∁UA)＝A.
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(1)已知集合 A＝{0，1}，B＝{x|x⊆A}，则下列集合 A 与 B 的关系中正确的是( A．A⊆B C．B A ) B．A B D．A∈B
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(2)已知集合 A＝{x|ax＝1}，B＝{x|x2－1＝0}，若 A⊆B， 则 a 的取值构成的集合是( A．{－1} C．{－1，1} ) B．{1} D．{－1，0，1}
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主干知识· 整合
热点命题· 突破 课时作业
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主干知识·整合 01
课前热身 稳固根基
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元素与集合
元素与集合 1．集合元素的特性：________、________、无序性． 2．集合与元素的关系：若 a 属于 A，记作________； 若 b 不属于 A，记作________． 3．集合的表示方法：________、________、图示法．
(2)已知集合 A＝{m＋2，2m2＋m}，若 3∈A，则 m 的值 为________．
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第一章·可知，集合 M＝{5，6，7，8}，
因此共 4 个元素． (2)若 m＋2＝3，则 m＝1，此时 2m2＋m＝3.不合题意． 3 若 2m ＋m＝3.则 m＝－2或 1，
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集合的基本运算
有关集合运算的考题， 在高考中多以选择题或填空题的 形式呈现，试题难度不大，多为低档题，且主要有以下几个 命题方向： 考向 1 利用 Venn 图进行集合运算
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4．常用数集及其符号表示 数集 自然数集 正整数集 整数集 有理数集 实数集 符号
答案 1．确定性 3．列举法 互异性 描述法 2.a∈A 4.N b∉A Z Q R
____
________
____
____
____
N*或 N＋
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答案 1． A∪B A∩B x∈A， 或 x∈B x∈A， 且 x∈B x∈U， 且 x∉A 2．B⊆A A⊆B U ∅
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5．(2015· 天津卷)已知全集 U＝{1，2，3，4，5，6，7， 8}，集合 A＝{2，3，5，6}，集合 B＝{1，3，4，6，7}，则 集合 A∩∁UB＝( A．{2，5} C．{2，5，6} ) B．{3，6} D．{2，3，5，6，8}
解析：∁UB＝{2，5，8}，A∩∁UB＝{2，5}． 答案：A
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6． 设全集 U 是实数集 R， M＝{x|x2>4}， N＝{x|1<x≤3}， 则图中阴影部分表示的集合是________．
解析：由题意，可知 M＝{x|x>2 或 x<－2}，则题图中 阴 影 部 分 表 示 的 集 合 是 (∁UM)∩N ＝ {x| － 2≤x≤2}∩{x|1<x≤3}＝{x|1＜x≤2}．
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3．理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单 集合的并集与交集； 理解在给定集合中一个子集的补集的含 义，会求给定子集的补集；能使用韦恩(Venn)图表达集合间 的基本关系及集合的基本运算．
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1．判断正误 (1)一个集合中可以找到两个相同的元素．( ) )
(2)集合{x|x>3}与集合{t|t>3}表示的是同一集合．( (3)a 在集合 A 中，可用符号表示为 a⊆A.( (4)零不属于自然数集．( ) )
答案：(1)× (2)√ (3)× (4)×
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(1)已知集合 A＝{x|x2－2x＋a>0}，且 1∉A，则实数 a 的 取值范围是( ) B．(－∞，1] D．[0，＋∞)
A．(－∞，0] C．[1，＋∞)
(2)设集合 A＝{2， 3， a2＋2a－3}， 集合 B＝{|a＋3|， 2}， 已知 5∈A，且 5∉B，则 a 的值为________．
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解析：(1)因为 x⊆A，所以 B＝{∅，{0}，{1}，{0，1}}， 则集合 A＝{0，1}是集合 B 中的元素，所以 A∈B. 注意：本题易错选 B.题中所给的两个集合比较特殊， 集合 B 中的元素就是集合， 当集合 A 是集合 B 中的元素时， A 与 B 是从属关系．
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)
B．[1，＋∞) D．(1，＋∞)
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【解析】
(1)由题得 A∩B＝{x|x∈A，且 x∈B}＝A，
得 A⊆B，反之，当 A⊆B 时，A∩B＝A，故为充要条件． (2)解法一： 由题意知， A＝{x|y＝lg(x－x2)}＝{x|x－x2>0} ＝(0，1)，B＝{x|x2－cx<0，c>0}＝(0，c)． 因为 A⊆B，画出数轴，如图所示，得 c≥1.
子集
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A 中任意一个元素均为 B 中 真子集 的元素，且 B 中至少有一个 ______或______ 元素不是 A 中的元素 空集 空集是 ________ 的子集，是 ∅__A ∅__B ____________的真子集 (B≠∅)
答案 都相同 ⊆ ⊆ A⊆B B⊇A 集合 任何非空集合
2
1 3 1 当 m＝－ 时，m＋2＝ ，此时 A＝2，3. 2 2
3 所以 m＝－ 符合题意． 2 3 【答案】 (1)B (2)－2
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【小结归纳】 解决集合的概念问题应关注两点 (1)研究一个集合，首先要看集合中的代表元素，然后 再看元素的限制条件．当集合用描述法表示时，注意弄清 其元素表示的意义是什么． (2)对于含有字母的集合，在求出字母的值后，要注意 检验集合是否满足互异性.