叙述式研究性学习设计方案模板
叙述式研究性学习设计方案模板
叙述式研究性学习设计方案设计者单位：彰武县第二高级中学设计日期：2012-6-12所属年级：高一指导教师：王新课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：张红艳，苑丽红，王新一、研究性学习开展的背景背景说明：随着社会的发展和进步，Practical English （生活实用英语）受到广泛的关注。
但是，日常生活中，学生的英语应用能力比较差。
课堂外他们不敢说英语，怕讲错。
久而久之他们对学习英语越来越没兴趣性。
学生对学习英语的重要性认识非常片面，都是基于书本上的来源，课堂上，他们也不能用英语畅所欲言，学习效果不理想。
课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：Practical English 是学生生活和学习中应用英语的重要组成部分，也是我们关注的重点。
通过这次实践活动，学生可以更深入地了解学习Practical English （生活实用英语）的重要性，他们的英语口语和英语应用能力会得到提高。
此外，他们还会感受社会国际化的美妙并激发亲自探究的热情。
通过参与实践活动学生还会提高调查、收集、处理信息的能力。
引起他们对生活的热爱，对英语的兴趣。
二、研究性学习的教学目的知识与技能：（1）了解和掌握日常生活中出现在身边的生活实用英语；（2）利用图书馆、阅览室、字典、网络等资源，收集相关资料或信息，并加以妥善处理，形成自主获取信息的能力；（3）提高观察能力、想象能力和创新能力。
过程与方法：（1）通过研究活动，增强实践能力和参与国际生活的意识。
（2）观察周围环境，弄懂生活实用英语的意义，了解和掌握当今国际上人们与外国人沟通的方式。
（3）通过写观察日记、心得体会、调查报告，提高归纳概括、整理提炼的能力。
情感态度与价值观：（1）培养国际意识、全球意识。
有宽广的国际视野和国际胸怀，不仅要关心自己的国家，也要了解其他国家。
开阔眼界，增长见识，更健康、更全面地成长、成才。
（2）懂得掌握生活实用英语的重要性和必要性。
三、学习者特征分析高一级学生刚升入高中，求知欲和好奇心强，善于模仿，表现欲强，有较强的接受能力。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案设计方案：以沙子为材料的科学研究1.研究目的本研究的目的是了解沙子的物理特性和环境适应能力，进一步探索沙子在建筑、环境保护等领域的应用。
2.研究方法（1）收集样本：选取不同地点的沙子样本作为研究对象，包括海滩沙、河床沙、沙漠沙等。
（2）实验测量：对沙子样本进行一系列实验测量，如粒径分析、比重测定、液塑性测定等，以了解其物理特性。
（3）环境模拟实验：通过模拟不同环境条件，如风力、湿度等，观察沙子的形态变化，以研究沙子的环境适应能力。
（4）应用实验：在建筑领域，探索沙子在混凝土、砖块等材料中的应用；在环境保护领域，研究沙子在水质净化、土壤改良等方面的应用。
3.研究过程（1）样本收集：通过实地考察和网络调查等方式，选取不同地点的沙子样本，确保样本的地域多样性。
（2）实验测量：对沙子样本进行粒径分析，通过筛网分离沙子颗粒，然后利用粒度计测量沙子的颗粒大小；利用比重测定仪测量沙子的比重；通过液塑性测定仪测量沙子的塑性指数，即沙子在一定湿度条件下形成塑形时的含水量。
（3）环境模拟实验：将沙子样本置于风箱中，控制风速和湿度，观测沙子的流动行为和形态变化。
使用类似的方法模拟其他环境条件，如高温、低温等，以研究沙子对环境的适应能力。
（4）应用实验：将沙子与混凝土、砖块等材料进行混合，通过试验测算材料的强度、耐久性等性能指标；将沙子与水混合，观察其对水质净化的影响；将沙子与不同种类的土壤混合，观察其改良土壤质地的效果。
4.预期结果和意义（1）物理特性：通过实验测量，能够得到沙子的粒径分布、比重以及塑性指数等物理特性，为沙子的应用提供基础数据。
（2）环境适应能力：通过模拟不同环境条件，观察沙子的形态变化，了解沙子在不同环境条件下的流动性和稳定性，为环境工程设计提供参考依据。
（3）应用价值：通过应用实验，可以探索沙子在建筑材料和环境保护领域的应用，为相关行业提供创新性解决方案。
本研究通过科学的实验方法和多样的观察手段，深入研究沙子的物理特性和环境适应能力，以期发现沙子更广泛的应用价值，为建筑、环境保护等领域的发展提供科学依据。
研究性学习设计方案模板
研究性学习设计方案模板一、课题背景、好处及说1、背景说明（怎样会想到本课题的）：当今的科技可谓是日新月异，电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部分，电脑的游戏功能更以它的丰富多彩，新颖剌激而越来越受到人们的欢迎和青睐，其中尤以在校的青少年为游戏的主力军。
但学生一旦玩上瘾，真正的就会“身在曹营心在汉”。
虽然坐在教室里“认真”听课，可心早已飞到家中的游戏机上了，脑子里想的是回家后如何攻下一关游戏的；甚至于为了早点回家玩游戏，能够“忘了”值日生工作，能够“忘了”完成家庭作业等。
2、课题的好处（为什么要进行本课题的研究）：学生爱玩游戏，不能单给以简单肯定和否定，尤其是在全国推广素质教育的这天，这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展，处理不好甚至会给社会带来隐患。
透过本次实践活动，让学生全面了解到当今游戏良莠不分，哪些类型的游戏才是适合学生；玩电脑游戏的利弊；玩游戏就应如何合理安排好时刻，不能沉溺于游戏中。
3、课题说利用互联网，让学生掌握一些有关游戏的知识，为这次实践活动奠定知识基础。
透过问卷调查，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的潜质，以及互相合作学习。
学生亲自参与调查自己感兴趣的主题，更具有真实感，比简单说教更有说服力。
让学生懂得玩电脑游戏的目的，除了开心娱乐外，还能够了解和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、提高分析和解决问题的潜质。
能够认识它的利弊以便扬长避短。
玩的时刻和数量要掌握好，必须要适度，要注意保护自己的视力。
要学会辨别游戏好坏，多玩一些智力类的游戏，最好是有家长监督引导。
在硬件上千万不好和别人攀比，更不好为了要钱去网吧而做坏事。
二、研究性学习的教学目的和方法知识和技能：1、知道电脑游戏的基础知识。
2、掌握收发邮件、网上论坛讨论、制作电子报刊、制作网页等信息技术技能。
3、掌握一些适合学生玩的益智类游戏。
过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料、并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
2、收集问卷调查能写出调查报告，开论坛能写出分析报告，听报告能写心得体会。
叙述式研究性学习设计方案模板[1]
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叙述式研究性学习设计方案模板研究课题名称：生命生命设计者单位：城关三小设计日期：2014.5所属年级：四年级指导教师：艾勇课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：四（6）班学生一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。
文中的作者杏林子自身的境遇就是对生命进行顽强抗争的极好例子，而她对生命的强烈呼唤，在《生命生命》一文中体现得如此强烈，只有真正感同深受了，读者的心灵才会与作者的感悟碰撞出共鸣的火花来。
四年级学生对人生、生命的感悟还不会深刻，谈论生命这个话题也存在很大难度。
作家杏林子从寻常的三件小事入手，引发学生对生命的思考，引领学生体会生命的价值所在，所以我选择了本课题。
课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：通过学习本课，体现作者亲身经历的三件小事中，引发对生命的感悟。
而这有点沉甸甸的生命话题，四年级的孩子能感受到吗？他们能从中感悟作者对生命的思考，从而珍爱生命吗？如何实现文章的情感，作者的情感向学生的转移，实现三情融合，怎样进行有效的学生与文本的对话，学生与作者的对话，从而感悟生命的价值？新一轮基础教育课程改革大力倡导“主动、探究、合作”的学习方式，本文结合小学生的年龄特征和语文学科的教学特点，对小学语文自主探究性学习进行了系统的探讨，研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于时间的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。
知识与技能：（1）培养积累好词佳句，理解课文意思从三个事例中引出多角度的思考。
感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
引导学生探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好，珍爱生命。
研究性学习设计方案(模板)
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
六、资源准备
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
研究性学习设计方案模板
研究课题名称：
设计者姓名
所在学校
所教年级
研究学科
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
二、研究性学习的目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
2
合作交流
（1）我能主动发表我的见解
（2）我能让大家听明白我的意思
（3）主动和同学配合，乐于帮助同学
（4）我能认真倾听同学意见、尊重别人
3
学习技能
（1）会用多种方法搜索、处理信息
（2）实践方法、方式多样
4
实践活动
（1）积极动脑、动手、动口参与，注重培养自己的探究、口语表达等综合能力
（2）会与别人交往、交流
5
成果展示
还有些地方得到了提高
7
综合评价
第二阶段课题准备阶段
第三阶段：课题实施阶段
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）（第6周）
表1：组员
小组名称
小组成员及分工
组长
发言人
资料保管
要研究的内容
研究性学习活动计划范本3篇
研究性学习活动计划范本3篇Research based learning activity plan model汇报人：JinTai College研究性学习活动计划范本3篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：研究性学习活动计划样本2、篇章2：研究性学习活动计划模板(通用版)3、篇章3：研究性学习活动计划模板标准版篇章1:研究性学习活动计划样本（一）活动目标:1、幼儿能用橡皮泥、瓶子等材料和各种辅助材料制作立体人物。
2、掌握人物的主要面部特征,并创造性的运用各种辅助材料。
活动准备:橡皮泥、瓶子、各种豆子、装饰纸一、活动过程1、出示范例引导幼儿观察2、请幼儿进行制作活动幼儿能创造性的运用材料进行制作。
二、观察记录:制作平面的人物是孩子们以往活动的基础,孩子们能用橡皮泥团圆做头,用各种豆子做五官,很快的做好人物的头部。
用瓶子来做身体,个别孩子遇到了难题,瓶子上面放上"头"后,由于重心不稳,很容易倒下。
林林想出了个好办法,把橡皮尼固定在瓶底,瓶子站住了;遥遥把小石头放进瓶子里,瓶子也站住了。
它们的做法很快被小朋友们仿效,重心问题解决了。
静静想把毛线放在头上当头发,可是固定不住,他想了个好办法,,用剪刀在橡皮泥上刻了个口,把毛线嵌了进去,明明用橡皮泥把毛线粘住了,头发的问题也解决了。
孩子们做出了各种不同发型、不同姿态的立体好朋友。
如静静的爱吃棒棒糖的小人,浩浩爱跳绳的小人,孩子进行了创造和想象。
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叙述式研究性学习设计方案模板研究课题名称：分数的意义设计者单位：寅寺镇设计日期：2012年12月09日所属年级：四年级指导教师：韩传瑞课题组成员：寅寺镇小学四年级一班一、研究性学习开展的背景背景说明：现实生活应用很多，在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。
比如两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一块饼干等，每人分到的能用整数表示吗？用什么分数表示？课题的意义与价值：解决实际问题很方便二、研究性学习的教学目的知识与技能：1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。
3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
过程与方法：1、会运用分数解决生活中的实际问题。
情感态度与价值观：1、体会分数及相关知识的乐趣。
三、学习者特征分析在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数的各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分数大小还会简单的同分母分数加、减法。
处于这一时斯的学生对于生活的实际问题了解不是很好，学生认识的层次上有所不同。
智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。
学生知识的储备不同，认识水平不是很高，对于分数的现实问题学生有兴趣弄明。
非智力因素：学习风格中让学生分苹果，分橘子，从各方面去了解。
四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：提高对数学的应用能力.理解能力.预期成果及其表现形式：表格调查报告形式。
五、资源设计根据主题教师提供的资源：新闻、图片、视频。
学生自行准备的资源：报纸，身边的真实案例。
六、研究性学习的阶段设计在这里阐述整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系、包括评价的设计。
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一、方案背景1. 研究背景：简要介绍研究课题的来源、意义以及研究背景。
2. 研究现状：分析国内外相关领域的研究现状，指出已有研究的不足和亟待解决的问题。
3. 研究目的：明确本次研究的目标和意义，阐述研究对学科发展和实践应用的价值。
二、研究内容1. 研究主题：概括研究的主要内容，阐述研究主题的重要性和创新性。
2. 研究方法：介绍研究过程中采用的方法和手段，如文献研究法、实证研究法、案例分析法等。
3. 研究步骤：（1）准备阶段：明确研究主题，收集相关资料，确定研究方法。
（2）实施阶段：根据研究方法，进行实地调查、实验、访谈等，收集数据。
（3）分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，得出结论。
（4）总结阶段：撰写研究报告，提出建议和对策。
三、研究团队1. 研究团队成员：列出研究团队成员的姓名、职务、专业背景等信息。
2. 团队分工：明确各成员在研究过程中的职责和任务，确保研究顺利进行。
3. 团队协作：强调团队协作的重要性，制定团队协作机制，确保研究质量和效率。
四、研究进度安排1. 研究阶段：明确每个阶段的起止时间，确保研究进度。
2. 阶段任务：详细列出每个阶段的任务和目标，确保研究目标的实现。
3. 进度监控：制定进度监控计划，定期检查研究进度，及时调整方案。
五、经费预算1. 经费来源：说明经费来源，如学校、企业、政府等。
2. 经费分配：详细列出各项支出，如资料费、设备费、差旅费等。
3. 经费管理：制定经费管理制度，确保经费合理使用。
六、预期成果1. 研究报告：撰写研究报告，总结研究成果，提出建议和对策。
2. 学术论文：在国内外学术期刊发表研究论文，提升研究影响力。
3. 实践应用：将研究成果应用于实际工作中，解决实际问题。
4. 人才培养：培养研究团队成员的科研能力和创新精神。
七、风险评估与应对措施1. 风险识别：分析研究过程中可能遇到的风险，如经费不足、数据失真、时间延误等。
2. 风险评估：对识别出的风险进行评估，确定风险等级。
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研究性学习设计方案模板研究课题名称：初步了解多种多样的民间艺术形式设计者姓名所在学校所教年级研究学科联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：中国民间美术是我国传统文化精髓之一。
它种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种。
因此，鼓励学生接触民间美术，并培养起学生对民间美术的学习兴趣，强化学生对民间美术的自主探索能力，培养学生鉴赏课本中涉及到的中国传统艺术文化作品，我设计了这次研究性课题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，传统民间美术赖以生存的小农经济迅速瓦解，以机械化、自动化为标志的大工业生产方式，已逐步取代手工劳动，在这种状况下，许多民间艺术品被认为是过时的东西而被很多人摒弃了。
让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。
3、课题介绍本次活动以小组研究学习的形式开展研究性学习，通过以小组为单位选择主题,各组通过网络或图书馆查找资料、采访调查等活动收集素材，让学生在老师的指导下自主进行讨论，相互帮助来解决问题，让学生从中体验到小组学习的重要性，培养学生相互学习，相互协作、相互竞争的精神。
为学生表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术欣赏教学更为生动活泼。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）1、知识和技能：（1）了解中国民间美术的概念、种类及特点。
（2）简单了解民间美术与民间习俗的关系。
2、过程和方法：（1）通过调查、网上搜索等方法，搜集有关民间美术的素材。
（2）对搜集的材料进行整理、分析、提炼和归纳。
研究性学习设计模板
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作者姓名
单英
学科
物理
年级
八年级
主题单元名称
平面镜成像
研究性学习名称
探究平面镜成像特点
所需时间
1课时
【学习目标】
1通过生活实例和现象了解什么是平面镜
2通过自主探究实验归纳出平面镜成像的特点
【情境】
魔术表演：
以倾斜4藏
桂林山水等平面镜成像的生活图片、相关视频等
在镜后．表演场地光线要暗，以免使平面镜反光而被识破
【任务】
猜想、设计方案、分组实验、小组汇报实验结果
【过程】
1.根据生活经验猜想它的成像特点么？
2.根据发给的器材或身边的工具设法验证刚才的猜想是否正确
3.学生以组为单位汇报结果：
【评价】
实验评估:实验方法、数据测量、实验过程中需要注意的问题等
【资源】
1.叙述式教学设计模板
1.叙述式教学设计模板一、基本信息设计者：姓名，单位，职称（可选）学生：某某学校某年级某班教材：所使用的教材版本课时：所需课时，如果是多课时或多课时中的其中一个课时，需注明二、教学内容分析包括：所在单元的整体分析、某一节课的具体分析，包括教材设计特点、教学内容特点等。
三、教学（学习）目标与重难点先简要描述所对应的课程标准中的要求，再分条目详细编写教学（学习目标），可以按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标编写，个别学科也可以按照其他维度编写教学（学习）目标。
教学重点是构成本课程的知识能力体系中最重要和最本质的学习内容。
教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。
四、学习者分析说明学习者的思维水平、学习准备（学习起点）以及学习风格等，注重将学情分析与信息技术的应用结合起来，为教学策略的选择、技术的使用提供依据。
如：学生有怎样的特点，使得案例所设计的活动（如游戏、角色扮演等）可行，学生具备哪些信息素养条件，使得所采用的技术支持（如需要学生利用网络收集资料、使用文字编辑工具处理信息等）能够得以顺利实施，并达到更好的效果。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
五、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学策略。
简要说明这样设计的依据是什么，所设计的教学策略实施过程中需要注意哪些关键问题等。
六、教学资源与工具设计教具、学具及教学资源、学习资源的准备。
以信息化资源和工具为主，包括支持教师教的资源和支持学生学习的资源。
例如学习环境（光盘播放室、多媒体教室、网络教室等）、多媒体课件情况、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体或教具、学具等。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
七、教学过程这一部分是该案例的关键所在，要说明教学的环节及所需的媒体资源工具支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
研究性学习设计方案word参考模板
研究性学习设计方案一、研究性学习开展的背景凉亭山位于辽宁省鞍山市东部。
这里风光秀丽、植物繁茂，学生对凉亭山耳濡目染，并且大部分学生经常会去凉亭山玩乐和爬山，对凉亭山非常熟悉，也对凉亭山有一种深厚的情怀。
学生对凉亭山只是表面上的认识，并没有深入了解凉亭山，让学生走进凉亭山，欣赏它、赞美它，从而激发学生热爱家乡、热爱大自然，这些都是我们不容推卸的责任。
孩子们热爱大自然！带领孩子们走进凉亭山、拥抱大自然，呼吸着清新的空气，欣赏着大自然的生机盎然。
登上山顶，迎面扑来的是一阵阵微风，让人清爽凉快；山脚下的百鸟园更是百鸟齐鸣，吸引着许许多多的孩子。
通过设计本次《秀美的凉亭山》的研究性学习，让学生了解凉亭山的历史，并从多角度多渠道挖掘凉亭山的美（如描写凉亭山的形状、山上的古庙、古亭等，赞美凉亭山的诗歌、故事、图画、歌曲、影片等），感受大自然的美，感受凉亭山的美，让学生学会细心观察、用心感受、体会生活。
本次研究性学习的选题与大自然有关，正适合喜欢户外活动的小学生，他们喜欢游玩，凉亭山的花草树木、凉亭古庙、百鸟园都深深地吸引着他们。
我抓住这个契机，设计了“秀美的凉亭山”研究性学习主题，以“凉亭山”为线索，通过一系列的研究活动，让学生去了解凉亭山、探索凉亭山、赞美凉亭山，在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合性语文能力，感悟鞍山的历史文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过网上搜索、访问访谈、成果展示、网站建设等方式，提高学生自主学习能力、合作研究能力和积累应用能力。
二、研究性学习的教学目的知识与技能：1．了解凉亭山的历史文化。
2．欣赏凉亭山的风景秀丽。
3．收集凉亭山的诗歌、故事、图画、歌曲、影片等。
4．撰写赞美凉亭山的诗歌和文章，描绘凉亭山的美丽风光。
过程与方法：1．学会利用多种途径收集资料（上网下载、查阅书籍、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、总结。
2．经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出活动记录和总结报告。
2024年研究性学习方案模板
2024年研究性学习方案模板一、背景介绍：在当前科技高速发展、社会进步的背景下，研究性学习被认为是一种有效的学习方式。
它强调学习者在问题解决和知识探究中的主动参与和独立思考，培养学生的创新思维和实践能力，提高学习效果和学习兴趣。
本文旨在制定2024年研究性学习方案，为学生提供一个良好的学习环境和学习体验。
二、目标和意义：1. 目标：通过研究性学习，培养学生的问题解决能力、创新意识和科学素养，提高学生的综合素质。
2. 意义：研究性学习有助于培养学生的独立思考和自主学习能力，提高学生的实践动手能力和解决实际问题的能力，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
三、实施步骤：1. 前期准备：a. 确定研究性学习的主题或领域：根据学生的兴趣和学科特点，确定研究性学习的主题或领域，鼓励学生选择自己感兴趣的课题。
b. 确定研究性学习的时间安排：根据学校的教学计划和学生的学业负担，合理安排研究性学习的时间，确保学生在研究性学习中有足够的时间和精力投入。
2. 实施过程：a. 学生独立进行调查研究：指导学生学习调查方法和研究技巧，组织学生独立进行调查研究，了解相关背景知识和问题所在。
b. 学生分析和整理研究数据：帮助学生分析和整理研究数据，培养学生的数据分析、信息筛选和归纳总结的能力。
c. 学生撰写研究报告：指导学生进行文献综述、实验设计和数据分析，引导学生撰写研究报告，培养学生的学术写作能力和科学思维。
3. 成果展示：a. 学生参与学术交流：组织学生参加学术会议、科技竞赛等活动，展示学生的研究成果，并与其他同学和专业人士进行交流和讨论。
b. 学生进行成果展示：为学生提供展示成果的平台，包括学术展示、科技展览、成果展示会等形式，让更多人了解学生的研究成果和努力。
四、评估和反馈：1. 评估方式：a. 学生自评：学生对自己的研究过程和研究成果进行自我评价，包括自己的不足和提高的方向。
b. 教师评估：教师对学生的研究过程和研究成果进行评估，提供针对性的指导和反馈。
研究性学习设计方案模板
研究性学习设计方案模板本文档为研究性学习设计方案的模板示例，提供了一个参考框架供使用。
研究性学习是一种促进学生主动参与、探究和发现的学习方式，旨在培养学生的问题解决能力、创新能力和批判性思维能力。
本方案模板分为表格和正文两部分，旨在帮助教师规划和组织研究性学习活动。
1. 方案概述在这一部分，您需要提供有关研究性学习项目的概述，包括项目的背景、目的、目标和预期结果等信息。
对于每个项目来说，这部分应该是一个简短但全面的介绍。
1.1 背景这一节应当阐明项目所针对的问题、挑战或话题，并提供相关背景信息。
解释为什么这个问题或话题是值得研究的，并提供相关的数据和研究结果来支持您的观点。
1.2 目的和目标明确项目的目的与目标。
目的是指在整个项目的大框架下，解决你所设定的问题的意义和主要目标。
而目标通常是具体的短期目标，该部分应该具有可量化的特点。
1.3 预期结果描述预期的研究结果。
提供一些预测或假设，并解释为什么这些结果对于您的研究领域或领域内的其他人有重要意义。
2. 研究性学习活动在这一部分，您需要详细描述您计划开展的研究性学习活动。
对于每个活动，包括活动名称、目标、内容和执行方式等。
2.1 活动1: [活动名称]2.1.1 目标描述这个活动的目标。
目标应该是明确的、可量化的，并与整个项目的目标相一致。
2.1.2 内容详细描述这个活动的内容。
包括学生需要进行的研究、实验或调查等具体任务。
说明相关的学习资源和参考资料。
2.1.3 执行方式解释这个活动将如何被组织和进行。
包括教师的角色、学生的角色、活动所需的时间和地点等信息。
2.2 活动2: [活动名称]2.2.1 目标描述这个活动的目标。
2.2.2 内容详细描述这个活动的内容。
2.2.3 执行方式解释这个活动将如何被组织和进行。
2.3 活动3: [活动名称]2.3.1 目标描述这个活动的目标。
2.3.2 内容详细描述这个活动的内容。
2.3.3 执行方式解释这个活动将如何被组织和进行。
研究性学习活动设计方案
研究性学习活动设计方案
一、活动主题
以“探索科学，发展天赋”为主题，利用各种科学实验活动，培养学生对科学知识的认识和运用。
二、宗旨
通过科学实验活动，帮助学生发现其自身的科学天赋，让学生体验学习带来的乐趣，培养学生良好的科学素养，使学生深入理解科学规律的实践活动。
三、方案内容
1、实验活动：
（1）室内实验：珍珠制作、彩色玻璃瓶制作、水银彩虹实验、报纸质地实验等；
（2）室外实验：地理实验、气象实验、船舶实验、物理实验等。
2、教育活动：
（1）收集物理学家、化学家等科学家的视频、文章以及成果等；
（2）学生可以进行远程实验、数据采集等，构建虚拟实验设备；
（3）学生可以参加各类科学竞赛以及参观科学博物馆、参观科技公司或与科学家进行交流等；
（4）学生可以学习如何在实验中使用电脑，如何用文字及图片正确表达实验结果，如何使用相应软件处理实验数据等；
（5）聘请科学家来学校介绍有关科学实践的作业和实验技术等。
四、实施方案
1、把科学实验教育作为科学教学的重要组成部分，将其整合到科学课程中。
究性学习设计方案模板
研究性学习设计方案模板研究课题名称高中数学在生活中的应用设计者姓名所在学校所教年级高三研究学科数学联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：21世纪的数学教学的理念是“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”而课程标准中也指出：数学学习应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，让他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识。
而进入高一后，学生突然感觉高中数学越来越难了，也越来越枯燥，为了让学生能体会高中数学的重要性，及数学在生活中的应用广泛，就设计这个课题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：在新课程理论的指导下，多关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，重视数学思想方法的培养，让学生形成善于从数学的角度，用数学的语言、知香袋、思想方法去描述、理解、思考和解决各种现实问题的心理倾向性。
用数学的思想和方法去生活，使人人学到有价值的数学。
3、课题介绍本课题通过“生活---数学---生活”的实践过程，将现行教材中脱离学生生活实际的数学问还原为取之于学生生活实际，并具有一定现实意义的数学问题，反学生生活与数学教学有机的结合起来，既加深了学生对数学知识的理解，又让学生知识数学在实际生活中的重要应用，更有兴趣来学习数学这一学科，也能在生活中思考一些数学知识。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）1、高中数学知识抽象，部分学生对学习数学没有兴趣。
由于对数学学习没有兴趣，故有一部分学生也对这个研究性学习没有兴趣，不能很好的开展研究性学习。
2、学生缺乏对生活的了解，由于现在独生子女较多，从小学生都在家长的百倍关爱下长大，脱离生活实际，对生活中很多的内容不了解。
叙述式教学设计方案模板
课题名称设计者（姓名、通讯地址）一、概述·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）·简要描述课题来源和所需课时·概述学习内容·概述这节课的价值以及学习内容的重要性二、教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
三、学习者特征分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
最后，画出教学过程流程图。
同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。
研究性学习设计方案模板
一、研究性学习开展的背景1.背景说明（怎么会想到本课题的）：四年级下学期第三单元我们学了好几篇关于人与自然的文章，这些文章有的是教育人们要爱护大自然，保护动物，有的是介绍了仿生学在现代科技中的应用，让学生们受益匪浅。
再加上前几年突袭而来的雪灾，地震、海啸等让我们受到了一次深刻的教训，我国人口日益增多，环境保护意识日益变浅，所以我国出现了很多环境污染问题，直接或间接导致了我国的经济发展以及人民的身心健康。
通过本课题研究提醒我们每个人都要保护环境，要与大自然和谐相处，共建一个美好的地球村。
我想这应该是孩子们比较感兴趣的内容，所以我选择了本课题。
2.课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：通过本次课题研究让学生知道大自然的现状，要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，从大自然中受到启示。
通过亲身实践，较为全面地了解大自然，热爱家乡，增强保护环境保护意识。
通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。
通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，从观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
3、课题介绍本次研究性学习的选题与小孩子喜欢大自然的特点相适应，正适合中高年级的小学生，学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。
他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得一些科学常识，让学生明白想改造大自然就必须先要了解大自然，懂得大自然，学习大自然。
想当然，往往会事与愿违，还会给人类带来致命性的毁灭。
学生通过查阅书籍，上网收集资料，通过请教长辈和专家等等，了解大自然，学到更多的知识，更加热爱大自然。
本课题学习对象是四年级的学生，采用分组活动，社会调查，讨论研究，开展擂台赛、互动游戏等形式进行研究性学习和展示活动成果。
二、研究性学习的教学目的知识与技能：把握《大自然的启示》研究性学习的目标。
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叙述式研究性学习设计方案模板
研究课题名称：关于Practical English的研究
设计者单位：康驿二中设计日期：2012.11.11
所属年级：九年级指导教师：王老师
课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：
赵红新杨金燕王翠伦陈凤张进尹训雨赵建立王延珍
一、研究性学习开展的背景
背景说明（怎么会想到本课题的）：随着社会的发展和进步，Practical English （生活实用英语）受到广泛的关注。
但是，日常生活中，学生的英语应用能力比较差。
课堂外他们不敢说英语，怕讲错。
久而久之他们对学习英语越来越没兴趣性。
学生对学习英语的重要性认识非常片面，都是基于书本上的来源，课堂上，他们也不能用英语畅所欲言，学习效果不理想。
课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：Practical English 是学生生活和学习中应用英语的重要组成部分，也是我们关注的重点。
通过这次实践活动，学生可以更深入地了解学习Practical English （生活实用英语）的重要性，他们的英语口语和英语应用能力会得到提高。
此外，他们还会感受社会国际化的美妙并激发亲自探究的热情。
通过参与实践活动学生还会提高调查、收集、处理信息的能力。
引起他们对生活的热爱，对英语的兴趣。
二、研究性学习的教学目的
按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。
知识与技能：（1）了解和掌握日常生活中出现在身边的生活实用英语；
（2）利用图书馆、阅览室、字典、网络等资源，收集相关资料或信息，并加以妥善处理，形成自主获取信息的能力；
（3）提高观察能力、想象能力和创新能力。
过程与方法：（1）通过研究活动，增强实践能力和参与国际生活的意识。
（2）观察周围环境，弄懂生活实用英语的意义，了解和掌握当今国际上人们与外国人沟通的方式。
（3）通过写观察日记、心得体会、调查报告，提高归纳概括、整理提炼的能力。
情感态度与价值观：（1）培养国际意识、全球意识。
有宽广的国际视野和国际胸怀，不仅要关心自己的国家，也要了解其他国家。
开阔眼界，增长见识，更健康、更全面地成长、成才。
（2）懂得掌握生活实用英语的重要性和必要性。
三、学习者特征分析
重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
九年级学生，求知欲和好奇心强，善于模仿，表现欲强，有较强的接受能力。
由于有意注意的持续时间较短，短时记忆好，抽象逻辑思维不完善，对学习的兴趣以直接兴趣为主。
所以他们对所学的内容成效小，遗忘率高。
在研究本内容前，学生已对日常简单的生活英语有一点掌握。
四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：
预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：
五、资源设计
根据主题教师提供的资源：
学校图书馆、电脑室、多媒体教室等。
学生自行准备的资源：
1.学生用照相机、摄像机、录音笔等。
2.生活实用英语的照片、录像、录音。
3.调查记录表。
六、研究性学习的阶段设计
在这里阐述整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系、包括评价的设计。
七、总结提高
总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。
学生通过经历自主发现问题、设计解决问题的方案、亲自收集信息，分析考证生活实用英语这一实践过程，在生活实用英语和英语口语应用能力得到提升的同时，学会了合作与分享，增强了国际意识、全球意识。
为学生今后进入社会提供了有用的参考。
这是一次非常有益的社会活动与学习活动。
本次活动中仍存在不如人意之处，有待改进。
小部分同学的积极性不高，遇到困难时不能自己想办法解决，过于依赖老师；在表演与体验的环节中，部分同学们比较害羞，不够大胆、主动，缺乏自信等等，这些问题有待今后在实践中改善。