2010中考语文专项--语言表达得体课件
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语文总复习语言表达得体52页PPT
语文总复习语言表达得体
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
▪
谢谢！
52பைடு நூலகம்
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
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谢谢！
52பைடு நூலகம்
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
2010中考语文专项--语言表达得体课件
√ √
看准对象 礼貌尊重
交际对象——主要包括性别、年龄、 身份、经历、文化背景等具体因素。 男士、女士 老人、青年 、小孩 农民、工人、学生、知识分子 上下级、同事 长辈、晚辈、平辈 „„
请将“欢迎对方按时参加”的意思 与具体的语言环境进行连线 ①商店的广告里
A务必准时出席。 B欢迎您届时惠顾。 C到时候一定得回来。Fra bibliotek2－6分
课堂反馈
学 案
台湾诗人余光中参加一次文艺大 练习1 奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈， 只有余光中是白发老者。余光中风趣 （04襄樊） 睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致 辞是（ D ） A．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先 感谢评委的公正，一视同仁。 B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年 轻人能赶上我，我十分欣慰。 C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻， 我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。 D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示 他已经成名。可年老时还能同小伙子一同 获奖，说明他尚未落伍。
把话说好很重要
舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。 语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。 当着矮人，别说短话。
考点聚焦
语言
表达得体
用语要符合 语境的要求，使 —— 语言同语境协调 一致。 场 合 对 象
影响因素 主要有——
敬、谦词 语体色彩
褒贬色彩
目标重点
在下面不同的情况下，你会如何表达？
目的一：为找回自己的文具盒 。
目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒_____ _________________________________。
总结
方法规律
小贴士
中考趋势
特点:
语言表达之得体篇课件
语言表达之得体篇课件一、教学内容本节课选自《现代汉语》教材第六章“语言表达”，具体内容为“得体篇”。
该章节详细阐述了语言表达中如何做到恰当得体，包括语境理解、用词选择、语句组织、礼貌原则等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握在不同场合、针对不同对象进行恰当得体表达的基本原则；2. 培养学生在实际语境中运用恰当得体的语言进行有效沟通的能力；3. 提高学生对汉语表达美感的认识，增强文化素养。
三、教学难点与重点难点：如何在实际语境中运用恰当得体的语言进行有效沟通。
重点：语境理解、用词选择、语句组织、礼貌原则等方面的掌握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、例句、随堂练习题；2. 学生准备：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解语言得体的重要性；2. 新课内容：讲解语境理解、用词选择、语句组织、礼貌原则等，结合例句进行分析；3. 例题讲解：针对每个知识点，给出典型例题，进行详细讲解；4. 随堂练习：让学生进行实践，巩固所学知识；6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 语言表达之得体篇2. 主要内容：语境理解用词选择语句组织礼貌原则七、作业设计1. 作业题目：a. 在商场向售货员询问商品价格；b. 在餐厅向服务员提出加菜要求；c. 在图书馆向管理员询问借阅规则。
原句：你能不能快点走？2. 答案：（1）答案略；（2）修改后的句子：你能走快一点吗？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对语境理解、用词选择等方面的掌握程度，以及教学过程中的不足之处；2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察、思考，学会在不同场合运用恰当得体的语言表达，提高自身沟通能力。
同时，推荐一些关于语言表达的课外阅读材料，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 作业设计中的题目选取与答案提供；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
高中语文《语言表达的得体》精品课件人教版.
• 3、（2008年山东卷）阅读下面材料，根据语境 在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表 达得体，不超过30字。 • • 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的 学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了 学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯 教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住 了，目光一下子都集中到了他身上。 • 诗人站起来稳住身体 ，指着台阶对学生们说 ：“ 。”这一机智而又富于哲理的话语 ，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌 声。 •
答案： C 。第(2)句用语体现双关的修辞效果，第 (6)句能产生谐音效果，而其余四句都有不和谐的地方。
• 7、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的 一联是（ ） • A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 • B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 • C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 • D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
答案：（娱乐场合）
“夫人，只要像我一样说假话就行了。”
• 3、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好 友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。 要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。 • （1）一位同学幽默地说： 。 • （2）一位同学含蓄地说： 。 请两个同学分别把（1） （2）小题的答案 板书到黑板上。
解题思路及答案
• 解析：这是一个连贯、得体类题目。补写 的内容要联系“上台阶”“摔倒”“诗歌创作 ”这三方面内容，语言得体，不过度贬斥自己 ，不能盲目抬高学生，符合自己的身份，还要 对学生的学习尤其是诗歌创作富有启发意义， 能考查学生的机智。 • 答案示例：你们看，上升一个台阶多么不 易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如 此。
• 2、(2009年广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电 脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生 代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠 者的欢迎、感谢及其事由等内容。
中考语文一轮复习专项：《语言表达——简明与得体》课件
3、本着语言表达简明的原则，完成题目。 夏天到了，人们①喜欢吃一些生冷的食品，外出
就餐的频率②也高了。③常吃生冷食品和常外出就餐 都④将给肠道传染病⑤的发生埋下了隐患。 (1)应删除的是 ④ (只填序号) (2)应简略的是 ③ ,可改为“这”
【解析】把可有可无的词语删除，删掉“将”字， 不影响语意；重复的词语能删则删，如果不能删，改 由代词替代，③就属于这种情况，改为
（一）“语言得体”主要考虑的方面 1、要考虑交际场合
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围，交际的 场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别。在这种情况下，语 言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围 中“搞笑”，都是不得体的。
2、要考虑交际对象 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。 交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么 人说什么话。摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是 必要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花， 问:“冰心奶奶，你今年多大了?”孩子天真、幼稚，这样问情 有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问:“奶 奶，您高寿?”或用其他说法，否则不得体。注意交际对象，首 先应尊重对方。
下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要 求，请找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子 陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为 安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
解析：本题考查语言表达得体的能力。审读题目可知，材料是 一则启事。“其中有五处不合书面语体的要求”，答题时找出这五 处口语，并修改成书面语即可。本题中“堵住”“管子”“换 掉”“打算”“正遇上”都属于口语，需要更换。
《表达要得体》精美课件
“家大舍小令外人”是对谦敬词语最好的概括。 “家大”：指自己的长辈，年长的平辈。如“家父、家慈、 家兄”。 “舍小”：指比自己辈分低或年纪小的亲属，如“舍妹、舍 侄”。 “令外人”：指对方的亲属或有关系的人，如“令堂、令媛”。
常用的敬辞有： “贵”（贵校、贵公司）；“大”（大作）； “高”（高见）；“尊”（尊姓）； “拜”（如拜托）；“赐”（如赐教）； “惠”（如惠顾）”；“贤”（如贤弟）； 常用的谦辞有：“愚”“鄙”“寒”“拙”“浅见” 文明礼貌十字语：“请、你好、谢谢、对不起、再见”
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
这些材料告诉我们：平时说话，语言表达一定要 得体。
表达空要得白体演示
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写作目标
1．学习语言表达得体的方法。 2．能够独立运用得体的语言恰当地表达。 3．做一个语言得体，具有良好人格的人。
所谓得体，就是语言适合语言环境， 恰如其分。具体说，就是在某种特定的场 合，同某个或某些有关系的人说一件事， 怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。
现馈赠鲜花一束。祝早日康复！
1.“惊悉”改为“获悉” 2.“造访”改为“探望”
小宇 2021年6月7日
3.“阁下”改为“您老”
4.“馈赠”改为“敬献”
4、敬谦恰当，注意礼貌。
遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊敬的词语 只能用于称呼对方，而谦称的词语只能用于己方。
材料3：假如你在全省的作文大赛中获得 了一等奖，友人向你祝贺，倍加赞赏，你在下 面两种情况下，你的回答分别是什么？
1.与你平时很要好的一位同学，他在私下场合向你祝 贺时，你的回答是：“嗨，没啥！别说的那么玄乎，还差 得远呢！”（要口语化）
常用的敬辞有： “贵”（贵校、贵公司）；“大”（大作）； “高”（高见）；“尊”（尊姓）； “拜”（如拜托）；“赐”（如赐教）； “惠”（如惠顾）”；“贤”（如贤弟）； 常用的谦辞有：“愚”“鄙”“寒”“拙”“浅见” 文明礼貌十字语：“请、你好、谢谢、对不起、再见”
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
这些材料告诉我们：平时说话，语言表达一定要 得体。
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写作目标
1．学习语言表达得体的方法。 2．能够独立运用得体的语言恰当地表达。 3．做一个语言得体，具有良好人格的人。
所谓得体，就是语言适合语言环境， 恰如其分。具体说，就是在某种特定的场 合，同某个或某些有关系的人说一件事， 怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。
现馈赠鲜花一束。祝早日康复！
1.“惊悉”改为“获悉” 2.“造访”改为“探望”
小宇 2021年6月7日
3.“阁下”改为“您老”
4.“馈赠”改为“敬献”
4、敬谦恰当，注意礼貌。
遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊敬的词语 只能用于称呼对方，而谦称的词语只能用于己方。
材料3：假如你在全省的作文大赛中获得 了一等奖，友人向你祝贺，倍加赞赏，你在下 面两种情况下，你的回答分别是什么？
1.与你平时很要好的一位同学，他在私下场合向你祝 贺时，你的回答是：“嗨，没啥！别说的那么玄乎，还差 得远呢！”（要口语化）
语言表达得体课件(共25张PPT)
【课堂总结】
一、看准对象，掌握分寸
二、分清场合，巧妙用语
三、明确目的，有的放矢
四、注重语体，符合要求 五、注意用词，谦敬得当
巩固提升
一、（2017年全国Ⅲ卷）下列各句中，表达得体的一句是（ C ） A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常 来看望我们。 B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既 自豪又惭愧。 C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请 您不吝赐教。 D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已 恭候多时。
鄙：鄙人、鄙见
家：家父、家兄 舍：舍弟、舍妹 犬：犬子 小：小女、小婿
【礼貌用语】
请人收礼说“笑纳”，归还原物说“璧还” 称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍” 赞人见解说“高见”，称己见解说“拙见” 称人父亲说“令尊”，称己父亲说“家父” 称人母亲说“令堂”，称己母亲说“家母” 称人儿子说“令郎”，称己儿子说“犬子” 称人女儿说“令爱”，称己女儿说“小女” 向人祝贺说“恭喜”，求人改稿说“斧正” 求人解答用“请问”，请人指点用“赐教” 看望别人用“拜访”，宾客来到用“光临” 对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿” 初次见面说“久仰”，好久不见说“久违” 求人帮忙说“劳驾”，求人方便说“借光” 请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵” 麻烦别人说“打扰”，托人办事说“拜托” 看望别人说“拜访”，未及远迎说“失迎” 请人勿送说“留步”，等候客人说“恭候” 无暇陪客说“失陪”，陪伴朋友说“奉陪” 问人干嘛说“贵干”，问人姓氏说“贵姓” 欢迎购买说“惠顾”，贵宾到来说“莅临” 请人告诉说“见告”，欢迎询问说“垂询” 谢人爱护说“错爱”，称人爱护说“垂爱” 称人赠予说“惠赠”，请人保存说“惠存”
(部编)人教《表达要得体》ppt优选课件
四、符合人物身份，巧妙用语 语言表达符合人物身份，即说话要有职业特点，符合人物的经历、 学识、地位、修养、性格ห้องสมุดไป่ตู้特点，如教师的文雅、诗人的浪漫、农 民的质朴等等。
五、把握情感分寸，语气委婉 委婉就是用较温和的或含糊的表达方式来替代一种粗俗和生硬的说 法，这种语言现象是适应社会交际的需要和人们审美的心理需求， 而产生发展起来的。在日常交往中，委婉含蓄的表达方式，或使语 言文雅，富于礼貌；或使语言动听，使人愉悦；或使语言含蓄，避 免冲突；或使语言优美，让人产生联想和回味。
做到语言得体的基本方法。 （自读课本140页写作提示） 或使语言含蓄，避免冲突； 语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。 或使语言含蓄，避免冲突； 学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动 仪式。 得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。 注意交际对象，应尊重对方，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。 比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度； 若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解； 或使语言动听，使人愉悦；
实战演练，范文剖析
修改发言稿
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了， 本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为 主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责， 我很欣赏，要充分肯定。
修改：（1）“归咎”用的不恰当，改为“归功”。 （2）“我很欣赏，要充分肯定”，说话不得体，改为“我深受感 动，对班主任产生了由衷的敬爱之情。 ”
写 作
语言得体
导入课题
俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。怎么能在 日常交际中把话说的完好无缺，温暖人心呢？今天咱们 一起来探讨这样一个话题——语言的得体。
五、把握情感分寸，语气委婉 委婉就是用较温和的或含糊的表达方式来替代一种粗俗和生硬的说 法，这种语言现象是适应社会交际的需要和人们审美的心理需求， 而产生发展起来的。在日常交往中，委婉含蓄的表达方式，或使语 言文雅，富于礼貌；或使语言动听，使人愉悦；或使语言含蓄，避 免冲突；或使语言优美，让人产生联想和回味。
做到语言得体的基本方法。 （自读课本140页写作提示） 或使语言含蓄，避免冲突； 语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。 或使语言含蓄，避免冲突； 学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动 仪式。 得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。 注意交际对象，应尊重对方，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。 比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度； 若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解； 或使语言动听，使人愉悦；
实战演练，范文剖析
修改发言稿
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了， 本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为 主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责， 我很欣赏，要充分肯定。
修改：（1）“归咎”用的不恰当，改为“归功”。 （2）“我很欣赏，要充分肯定”，说话不得体，改为“我深受感 动，对班主任产生了由衷的敬爱之情。 ”
写 作
语言得体
导入课题
俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。怎么能在 日常交际中把话说的完好无缺，温暖人心呢？今天咱们 一起来探讨这样一个话题——语言的得体。
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把话说好很重要
舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。 语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。 当着矮人，别说短话。
考点聚焦
语言
表达得体
用语要符合 语境的要求，使 —— 语言同语境协调 一致。 场 合 对 象
影响因素 主要有——
敬、谦词 语体色彩
褒贬色彩
目标重点
练ห้องสมุดไป่ตู้2
下列说法得体的一项是（ B ）
A.我们黄海淤泥就是多，但只要你小心 点，不就不弄脏脚了吗？ B.您看我们黄海淤泥，多么热情好客， 沾住您的脚，不想让您走呢！ C.我们黄海淤泥，多么热情好客，它沾 住您的脚，就是不让您走。 D.我们黄海淤泥就是这样，它不想让谁 走，就沾谁的脚，您最好别走。
练习3
课堂反馈
练习1
李工程师夫妇为他们的日 本好朋友举办家宴。席间，日 本太太非常客气地说：“李太 太这样文雅，和我们日本女人 一样，不像是中国人。”李太 太随即得体地回答“ 。” 日本太太听后，知道自己的谈 吐有失妥当，她谦然一笑，但 又不感到尴尬。（李太太是怎 么说的呢？请选出正确一项）
A.太太也很文雅，您的先生也很文雅， 都和我们中国人一样，不像日本人。 B.太太过奖了，我可比不上中国的知识 女性，也比不上你们日本女人。
√ √
看准对象 礼貌尊重
交际对象——主要包括性别、年龄、 身份、经历、文化背景等具体因素。 男士、女士 老人、青年 、小孩 农民、工人、学生、知识分子 上下级、同事 长辈、晚辈、平辈 „„
请将“欢迎对方按时参加”的意思 与具体的语言环境进行连线 ①商店的广告里
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(3) 大 会 主 持 人 充 满 歉 意 地 对 观 众 说 ： 很抱歉，刚才出了一点意外。下面我们会将更 _________________________.
精彩的节目献给大家。
约翰先生带着他的狗参加狗类比 赛得了第一名。比尔向他表示祝贺： “约翰先生，祝贺你得了冠军。”约 翰先生很不高兴，立即纠正说：“不， 是我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示 了歉意，然后小心的问：“那么，请 问你的狗得了多少奖金？”“不，是 我得了奖金”，约翰先生又是怒气冲 冲，老大不高兴。
②给兄弟单位的请柬里
③给下级的通知里
D敬请届时光临指导。
④为家宴,父母给子女的口头通知
（05年
哈尔滨）
著名电影演员李雪健 因成功扮演焦裕禄而荣获 “百花奖”最佳男主角奖。 在颁奖仪式上他说了这么 一句话：所有的苦和累都
让焦裕禄受了，所有的荣 誉都让一个傻小子得了。
敬谦准确 褒贬一致
口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”
中考语文专 项复习
语言的
有个年过半百的财主老 年得子，大 摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众 宾朋上前道好。张秀才说：“令郎定会 大富大贵。”财主大喜。王秀才说： “令郎定会金榜题名。”财主又喜。李 秀才见状，摇头晃脑的说：“令郎将来 定会一命呜呼。”满座愕然。老财主大 怒，令众家丁痛打李秀才。
C.太太说得对，我俩在一起就如两姐妹， 分不清谁是中国人，谁是日本人。 D.太太说出了一个事实，中日的文明是 同源的，中国文明哺育了日本。
D
⑤褒贬词语恰当
例（4）在长期的奋斗中，我一 向是过着朴素的生活，从没有奢 侈过。经手的款项，总在四百万 元；但为革命筹集的金钱，是一 点一滴的用于革命事业。这在国 方的伟人们看来，颇似奇迹，或 认为夸张。
2课堂训练 【训练题1】 有一位顾客买菜时，把白菜
外层还不算太老的叶给摘了，售货员要劝 阻她，话该怎样说 ，请选出语气最委婉而 又能收到效果的一句。（ ） A.同志，请小心，别把菜叶碰掉了。 B.同志，请不要摘菜叶! C.同志，请别那么自私! D.同志，您不喜欢这菜吗? 答案：A
不同文体、语体 有不同的语言特点 议论文—— 记叙文—— 说明文—— 新闻稿—— 广播稿—— 广告词—— 合 同—— 贺 辞—— 口头语—— 书面语——
准确严密 流畅生动 平实严谨 简洁扼要 明白清楚 通俗凝炼 严密清楚 热情洋溢 通俗易懂 庄重典雅
文 体 语 体
和 谐 统 一
选出语言得体的一项(
B )
A．“下来,老头你已经违反交通规则了” 维持交通秩序的志愿者说。 B．令媛学习认真,工作负责,老师和同 学都很喜欢她，不愧是“校园十佳” 。 C．做毕作业，马上到图书馆去看书。 D．中国政府历来主张，地区间的矛盾 以和平方式加以解决，不能两句话说不 到一块儿，就动刀动枪的。
目的明确 重点突出
自己的长辈、 年长的平辈 如家父、家慈、 家兄等。 比自己辈分低 或年纪小的亲 属，如舍妹、 舍侄等。 对方的亲属或 有关系的人， 如令堂、令媛 等。
还有贵校、贵公司、大作、高见、 尊姓、贤弟、拜托、赐教、惠顾、 鼎立相助等。
化学老师买五斤肉被少了五两秤,很气 愤, 于是前去理论:“师傅,或许你今天多 喝了几杯乙醇,没认清秤杆吧!肉是氢、氧、 碳三种元素的结合体，难道这肉里氢和氧 结合得太多了？照理说肉是脂肪,不是汽油 煤油这些烃一类物质,怎么这么快就挥发了 250克呢?” 语文老师帮忙说：“你是树上黄叶，我 是冷峻秋风；你是脸上污点，我是明亮镜 子；你是偷偷摸摸的老鼠，我是紧紧跟踪 的摄象机。神圣而庄严的道德法庭，不需 要程式化、平庸化的证明，良心就是最公 正最伟大的法官。啊，顾客是上帝，顾客 是„„” 结果：杀猪匠操起了刀„„
练习2。
一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉， 最得体的一项是：[ B] A．这事你错了，该赔礼道歉去。 B．这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。 C．这事你难道没做错吗？赶快去认错！ D．这事你是确确实实做错了，还不去认错？
你买了一本书，看完后被一位跟你很要好 的同学借去了。半个月后，还你的时候，书已 有些破旧。他显得很不好意思。这时你要说一 句话，比较恰当的一句是：［ ］ A．这是我最后一次借书给你了。 B．杜甫说“读书破万卷”，你还没有读破， 怎么就还来了呢？ C．买书是为了读书，爱不释手，就会破旧， 何必不好意思呢？ D．这本书买得不冤枉，我啃了一遍，你又啃 了一遍，自然会有些破旧，难道买一本书就让
在下面不同的情况下，你会如何表达？
目的一：为找回自己的文具盒 。
目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒_____ _________________________________。
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方法规律
小贴士
中考趋势
特点:
结合语言的简明连贯
综合考察多种知识 主观表述题
选词(句)填空
形式: 分值：
修改材料题
2－6分
课堂反馈
学 案
台湾诗人余光中参加一次文艺大 练习1 奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈， 只有余光中是白发老者。余光中风趣 （04襄樊） 睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致 辞是（ D ） A．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先 感谢评委的公正，一视同仁。 B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年 轻人能赶上我，我十分欣慰。 C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻， 我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。 D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示 他已经成名。可年老时还能同小伙子一同 获奖，说明他尚未落伍。
市政建设部门要在丹顶鹤、麋鹿自 然保护区大兴土木，建一家豪华度假 村。群众闻讯后，纷纷要求政府修改 方案，不要破坏保护区原始自然生态， 他们推荐了三位代表去反映情况。请 根据他们不同的身份，各拟一句话， 简明得体地表明反对理由。 A.土生土长的王大爷_______________ B.地理学家李教授_________________ C.动物学家周教授_________________
例3：在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位 知名的女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话 筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下 列不同年龄、身份的人在这种场合怎样说才较得 妈妈，阿姨怎么了？ 体？(1)一位小朋友不解地问妈妈：__________
没想到我崇 (2)一位歌迷对歌手这种表现失望地说：_____ 拜的偶像竟如此没有风度。
考点聚焦
语言
表达得体
用语要符合 语境的要求，使 —— 语言同语境协调 一致。 场 合 对 象
影响因素 主要有——
敬、谦词 语体色彩
褒贬色彩 目标重点
分清场合 讲究分寸
场合——包括时间、地点、氛围等具 体因素。
喜庆 哀伤
轻松 庄重
下列标语与张贴 场合相协调的项有： 1、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 2、考场门口：失败乃成功之母。 3、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） 4、医院病房：宾至如归。 5、某一交叉路口竖者：“多拉快跑， 争分夺秒”的标语牌。