四川省古蔺县中学高中历史学案： 专题七 民主政治的扩展【第二课时】(人民版必修1)
7-3民主政治的扩展导学案
第七专题第3课民主政治的扩展一、学习目标:1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、掌握法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的基本内容；2、对两部宪法进行较为全面的比较、概括和阐释，认识资产阶级宪法的本质；分析资产阶级代议制在西方政治发用及对世界的影响。
3、比较法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的特点，引导学生归纳出两部宪法的异同。
4、对法、德两国资产阶级代议制的确立及其影响的学习，明确资产阶级代议制的作用是一致的，即为资产阶级管理国家提供了政权组织形式，保障了资产阶级的统治权力。
5、认识资产阶级代议制的建立，具有反封建主义和发展资本主义的历史进步作用。
二、情景设计：播放《英雄交响曲》，提问曲名作者；打出贝多芬、拿破仑的图片。
提出问题：贝多芬的这篇交响乐是歌颂拿破仑的，得到拿破仑称帝的消息后，他愤怒地撕毁了手稿，后来改为《英雄交响曲》，这反映出什么问题？贝多芬与拿破仑的分道扬镳，反映了法国社会哪两种政体选择观念的斗争？法国是怎样艰难走上共和道路的呢？三．学习任务：(一)基础知识整理：(学生预习，自主完成)一、民主政治扩展的背景：（运用已有知识）1、经济：的发展。
2、政治：或阻碍发展。
3、思想：欧洲思想的传播。
4、外力：的推动。
二、民主政治扩展的表现：1、法国共和政体的确立：⑴背景：震荡中的法国。
①概况：自1789年以来，法国经历了、第一共和国、、、、第二共和国以及的覆灭。
②基本特点：政局一直，党派林立，斗争激烈。
③焦点：的政权形式之争。
⑵标志：1875年的通过。
①“一票多数”赢得共和制说明：力量强大。
②宪法内容：A、1875年宪法赋予了极大的权力。
a总统任期年，是和军队的最高统帅。
b经同意有权任命内阁，经同意有权解散众议院。
B、议会采取，参议院通过产生，有权否决众议院通过的法律，内阁要对负责。
C、在宪法审议中，将定为法国国歌，定位法国国庆日，在法律上阻断了复辟的道路。
⑶评价：①积极性：A、法国共和政体的确立是法国完成后进入工业资本主义发展时期的必然结果。
四川省古蔺县中学高中历史 专题七 第三节第二课时民主政治的扩展课件 人民版必修1
★德、法两国资产阶级代议制有何异同？ 法国共和制 国家元首及 总统 区 其产生方式 选举产生 议会的权 别 力和地位 立法与行 政机关的 关系 国家政治的中心 有立法权 德国君主立宪制 皇帝(权力中心) 皇位世袭 作用较小 名义上有立法权
总统及其内阁政府 皇帝集行政和立 对议会负责 法大权于一身,议 会大受限制。
1）使欧洲启蒙运动的民主思潮由理论付诸实践，否 定了君主专制体制，成为资产阶级民主政治顶梁柱。 2）有利于调节、缓和社会矛盾，稳定资本主义国家 的统治秩序。 3）对亚洲及世界其他地区产生广泛影响。 4）促进了资本主义经济的迅速发展。
5、局限性:
维护资产阶级内部民主；在欧美部分国家仍然尚未成熟
内容
课堂探究（1） 课堂探究（2）
地点、 展示小 方式 组
7组B2 9组B2
点评小 组
8组A2 1组A3
点评要求： 1、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”。 2、点评讲究方法：先评书写、再评对错，可加 上自己的见解。 3、点评讲究效率：言简意赅，遇不明白时及时 让给其他同学 非点评同学： 注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补 充或不明白的地方及时、大胆提出。
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法兰西共和历程 代 议 法兰西共和之路 法兰西第三共和国宪法 制 宪法的评价 在 德意志的统一 欧 洲 德意志君主立宪 《德意志帝国宪法》 的 宪法的评价 扩 展 代议制度的总结
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民 主 政 治 的 扩 展
主要资本主义国家代议制的特点 （1）英国：以君主立宪为主要特征，国王（君主）“统 而不治”，只是最高权力的象征；议会拥有立法权，行使 国家最高权力；内阁是中央行政机关，内阁首相成为国家 政治生活中的最高决策者和领导者。 （2）美国：美国代议制实行典型的三权分立和相互制衡 原则。立法、行政、司法三种权力分别由国会、总统、联 邦法院执掌，三个部门行使权力时，彼此互相牵制，以达 到权力的平衡。 （3）法国：1789年大革命后，民主力量与专制势力进行 了长期反复斗争，直到1875年才确立了议会制共和国制度 。总统执掌行政权，亦会掌握立法权。 （4）德国：1871年宪法确立了君主立宪政体，但君主是 实，立宪是虚，是一种不彻底和不完善的代议制。来自特点相同点
(完整word版)人民版高中历史必修一7
专题七近代西方民主政治的确立与发展三民主政治的扩展课标分析●课标要求：”知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
”“分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
”法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步发展。
资产阶级代议制在西方政治发展中起了重要作用，对资本主义发展的推动作用巨大。
●教材分析本节教材分别讲述了法国与德国代议制的确立，两部分是并列关系。
具体的内容安排则是分别从两部宪法的背景、内容和评价三大方面讲述的。
最后，教材通过英、美、法和德四国代议制的确立概况，对欧美资产阶级代议制进行了总结。
●学情分析由于法兰西、德意志代议制确立过程是艰难曲折的，特别是法国大革命过程中，政权更迭频繁。
所以学习中学生容易感到头绪烦多，应注意理清线索，搭建知识框架。
最后对欧美资产阶级代议制的总结，应注意引导，学生总结能力有待培养。
●教学建议1．教法：启发引导法2．学法：（1）学案导学，先学后教，以学定教。
（2）自主学习，主动探究。
教学目标●知识与技能1．《法兰西第三共和国宪法》基本内容。
2．《德意志帝国宪法》的基本知识。
3．比较两部宪法出台的背景，内容，找出异同点，培养学生归纳分析问题的能力。
以《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》为参照，认识法国、德国法治化的基本脉络。
●过程与方法1.情境再现，分析材料。
2．通过学习，搭建知识框架。
结合法德两国在当时的国内形势、阶级力量的对比以及当时欧洲的民主思潮等多方面因素去探寻其民主政治的特点和历史渊源，从而使学生掌握知识由浅入深，学习过程由简单记忆到主动探究。
●情感态度与价值观1．根据法兰西共和历程等基本史实，培养学生学习法国人民为进步事业勇于斗争的精神。
2．树立社会主义民主意识，并积极投身到现实生活的民主实践中去，正确积极地使用自己的民主权利。
人民版高中历史必修一7.3《民主政治的扩展》导学案(有答案)-教学文档
第3节民主政治的扩展【学习目标】⒈了解法兰西第三共和国宪法的主要内容和《德意志帝国宪法》的主要内容2.自主学习、合作探究，比较法国共和政体和德国君主立宪政体的不同3.激情投入，享受学习的快乐；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
体会资产阶级代议制在人类历史发展中的进步性【知识梳理】【构建本课知识树】【合作探究】材料一康熙帝说：“今天下大小事物，皆朕一人亲理，无可旁贷。
若将要务分任于他人，则断不可行。
所以无论巨细，朕必躬自断制。
”——《东华录》(清)材料二人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。
……当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时……人们因此就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护——《政府论》(1688年)（1）概括指出材料一与材料二观点的不同之处。
（2）结合时代背景比较这一历史时期中英政治体制的不同特点。
材料一立法权由众议院和参议院两院行使。
参议院由间接选举产生，众议院用普选方式选出（妇女、军人没有投票权）。
——《1875年宪法》材料二行政权由总统和内阁掌握。
共和国总统由参众两院联合组成的国民议会，依绝对多数票选出，任期七年，可连选连任。
总统是国家元首、军队最高统帅。
总统与参众两院议员共有创议法律之权。
总统征得参议院同意后，可解散尚未届满的众议院。
内阁部长由总统任命。
总统的命令须经各部长副署。
总统和内阁部长共向议会负责。
——《1875年宪法》（3）1875年宪法颁布时，法国社会的保皇势力依然非常强大。
这在上述材料中有何反映？（4）1875年宪法的颁布标志着法国共和政体在法律上最终得以确立，但其确立的过程却是艰难曲折的，你认为原因是什么？【学后反思】【当堂检测】1.关于法兰西第三共和国宪法的叙述不正确的是A.从法律上确立了共和政体B.总统权力极大，经众议院同意有权任命内阁C.内阁要对总统负责D.参议院有权否决众议院通过的法律2.下列有关法国共和制的表述,不正确的是A.确立的标志是1875年宪法B.赋予总统极大的权力C.彻底巩固了法国的共和政体D.体现了保皇派和共和派的互相妥协3.下列关于1871年德意志帝国宪法的规定哪项不符合史实A.宪法规定德国为联邦制的君主国家B.皇帝是国家元首，拥有主宰议会等大权C.帝国宰相主持政府工作，由议会选举产生D.议会由联邦议会和帝国议会两部分组成4.1871年德意志帝国宪法的最大特点是A.皇帝处于“统而不治”的地位B.皇帝和首相真正掌握了国家的最高权力第 - 1 - 页C.议会是国家最高立法机关D.政府对议会负责，受议会监督5.都规定总统既是国家元首，又是行政首脑的是A.英国《权利法案》与美国1787年宪法B.美国1787年宪法与法国1875年宪法C.英国《权利法案》与1871年德意志帝国宪法D.法国1875年宪法与1871年德意志帝国宪法6.欧美资产阶级代议制度的核心是A.总统B.议会C.总理或首相D.大法官7.欧美资产阶级代议制度的确立是在A.17世纪80年代B.18世纪60年代C.19世纪40年代D.19世纪70年代8．（08海南）1880年7月法国政府规定：“凡1880年7月6日以前，因政治犯罪和因违反新闻法行为而被判刑者，一律赦免。
高中历史《民主政治的扩展》教案7 人民版必修1
民主政治的扩展一、教学目标1、知识与能力：《法兰西第三共和国宪法》基本内容；《德意志帝国宪法》的基本知识；比较两部宪法出台的背景、内容，找出异同点，培养学生归纳分析问题的能力；以《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》为参照，认识法国、德国法治化的基本脉络。
2、过程与方法：情境再现，分析材料；通过学习，搭建知识框架；结合法德两国在当时的国内形势、阶级力量的对比以及当时欧洲的民主思潮等多方面因素去探寻其民主政治的特点和历史渊源，从而使学生掌握知识由浅入深，学习过程由简单记忆到主动探究。
3、情感态度价值观：根据法兰西共和历程等基本史实，培养学生学习法国人民为进步事业勇于斗争的精神；树立社会主义民主意识，并积极投身到现实生活的民主实践中去，正确积极地使用自己的民主权利。
要用辩证唯物主义的观点去评价德国和法国的民主政治，尽管其有很多不完善或保守之处，但民主政治的确立仍是历史的一股进步潮流，是值得肯定的。
二、重点和难点1、重点：法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容2、难点：分析比较两国民主政治的特点，并能结合其国内外气势探究其原因三、教学课时：一课时四、教学过程设计导入新课：罗马衰败后，日尔曼人开始入侵高卢地区。
5世纪末法兰克人占领了现今法国的北部地区，到6世纪时法兰克人成为高卢的盟主，8世纪时大权落入统治了大部分的西欧地区的查理大帝手中。
公元800年，查理曼大帝把法兰克王国发展到鼎盛，成为查理曼大帝国。
公元843年查理大帝去世，查理曼帝国随即分崩离析，在瓜分各种遗产的过程中，形成了东、西两个王国。
这两个王国的政治分界线大致就与德语和法语之间的语言界限相当。
讲法语的西法兰克王国后来演变成今天的法国，而讲德语的东法兰克王国后来演变成今天的德国。
这就是法国和德国历史的由来。
今天我们就来学习《民主政治的扩展》，通过这一课的学习，了解法国和德国的国体和政体的渊源了。
讲授新课（一）法国的1875年宪法1、历史背景——震荡中的法国⑴政局动荡不安问：自1789年以来，法国政局是如何变换的？答：大革命——拿破仑第一帝国——波旁王朝复辟——七月王朝——法兰西第二帝国——巴黎公社——梯也尔任总统——麦克马洪任总统⑵德军占领法国部分领土：1871年，巴黎公社失败后，在普法战争中获胜的德军还占领着法国近20个省。
四川省古蔺县中学高中历史 专题七 近代西方民主政治的确立与发展测试题测试题 人民版必修2
专题七近代西方民主政治的确立与发展代议制的确立与完善1、2007年山东省实验中学高三第二次诊断性测试.5 关于英国责任内阁制的评述，正确的有①下院议员由选民直接选举产生②内阁成员由国王提名决定③首相是国家政治生活的最高决策者和领导者④首相有解散议会的权利A. ①②③B. ①③④C. ②④D. ①③解析：国王处于“统而不治”的地位，因此，内阁成员由首相提名经议会选举通过产生。
答案;B2、2007年广东毕业班调研测试.17 英国内阁制与明代内阁制的最大不同之处是A.性质B.权力C.产生方式D.组成方式解析：英国内阁是资产阶级国家的最高行政机关，明朝内阁只是封建皇帝的咨询机构答案：A3.2006年山东潍坊高三统考.20 下列文献中，最早体现“法制”取代“人治”的思想是A.《权利法案》B.《人权宣言》C.《独立宣言》D.《拿破仑法典》解析：答题时要抓住关键词，“最早”，明确上述文献颁布的时间，即可得出答案。
《权利法案》颁布于1969年，《独立宣言》颁布于1776年，《人权宣言》颁布于1789年，《拿破仑法典》颁布于1804年。
答案;A第二节美国1787年宪法【综合创新运用】（一）单项选择题1．下列哪项不是年轻美国的困难（）A.无力保护本国的工业B.无力偿还债务C.没法很好地保卫国家安全D.无法独立2．制定宪法的主要目的是（）A.强化中央政府的权力B.加强州政府的权力C.建立常备军D.镇压人民的反抗3 、1787年宪法反民主的因素是（）A.总统权力过大B.承认奴隶制度C.国会权力小D.司法不独立4．美国联邦制的主要特征是（）A.中央政府大权独揽B.中央和地方共同享有权力C.中央和地方各自享有一些权力D.州政府享有主要权力5．内战结束后，共和党长期执政的主要原因（）A.它策略高明B.它维护资产阶级利益C.它领导联邦取得内战胜利D.它善于欺骗人民6．美国的政体是（）A 君主立宪制B 总统共和制C 议会君主制D 君主制（二）材料解析题7．阅读下列材料：新英格兰出现的骚乱，我们商业的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉的状态，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。
高中历史 7.3《民主政治的扩展》教案 人民版必修1
三、民主政治的扩展课标要求：知道法兰西第三国共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
教学目标：（1）、知识与能力：掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的基本知识；以《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》为参照，认识法国、德国法治化的基本脉络；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
（2）、过程与方法：养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
（3）、情感态度与价值观：根据法兰西共和历程等基本史实，认识民主制度的建立是人类进步的产物；培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；认识资产阶级代议制建立过程的艰难性与曲折性；学会历史和客观地认识和理解资产阶级代议制的实质。
教学课时：1课时重点难点：重点：《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。
难点：法、德两国民主政治的特点及原因。
教学建议：本课主要介绍了在英、美民主政治确立并不断完善的情况下，在资本主义开始向帝国主义过渡的潮流中，法国、德国也在重重的矛盾和斗争中颁布了宪法，确立了资产阶级的民主制度。
尽管由于两国的国情决定了法国只是“一票赢得的民主”，德国也是行“专制”之实的“脆弱的民主”，但毕竟是以法律的形式确立了民主政体，这仍然是历史的一个重大进步。
（1）、关于“震荡中的法国”一目，建议教师结合相关内容介绍大革命后法国政体频繁变动的情况，帮助学生形成总体认识。
1789年爆发的法国大革命推翻了波旁王朝的君主专制统治，确立了君主立宪制；1792年建立了法兰西第一共和国；1804年拿破仑建立法兰西第一帝国；1814年波旁王朝复辟；1830年七月王朝恢复君主立宪制；1848年二月革命后建立法兰西第二共和国；1852年路易·波拿巴建立法兰西第二帝国；1870年法兰西第三共和国建立。
民主政治的扩展教案2(高一历史)
第三课 民主政治的扩展【课程标准】 知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【教学目标】知识与能力过程与方法情感态度价值观【课型】新知识课【教学重难点】重点：1875年法兰西第三共和国宪法和1871年德意志帝国宪法难点：对比分析法国共和政体和德国君主立宪政体，总结概括西方资产阶级代议制。
【教学过程】◆导入导课播放《马赛曲》，投影法国、德国历史与现实的图片，让学生感受“法、德印象”并由此导入新课。
◆新课教学◇课标解读投影本课“课标”，并出示教师对课标的理解，让学生明确本课学习的基本要求。
◇学习第一步“知道”历史（引导学生梳理本课主要知识点，形成知识结构并提出问题）投影本课知识结构要求学生快速浏览教材，将知识结构补充完整。
（播放贝多芬的《欢乐颂》，让学生在感受文化的同时梳理知识。
）要求：1、快速浏览教材，根据“知识结构”提示找出基本知识点；2、将重要的知识点勾在教材上。
教师引导学生完成投影上的知识结构，初步了解本课的主要史实。
重点学习：1、“艰难的法兰西共和之路”：投影“法国政局演变曲线图”，启发学生思考：从中看出法国政局演变有何特点？政治斗争的焦点是什么？师生共同回答：特点：政局动荡，政权更迭频繁焦点：共和制与帝制的斗争2、“1875年法兰西宪法的主要内容”：投影宪法条文并提出问题，让学生回答总统及议会的权利。
重点强调“以明确的宪法条文阻断复辟之路”。
3、“德国统一”：投影填空式知识点让学生完成。
4、“1871年德国宪法”：投影材料并提出问题，让学生回答皇帝、宰相及议会的权力，找出宪法确立的政治制度。
5、“我有问题”：让学生提出问题，并要求通过后面的学习力求解决。
◇学习第二步“理解”历史（仔细阅读教材，重点理解1875年法兰西宪法、1871年德意志宪法、资产阶级代议制）组织学生分成两组进行探究式学习：“法国组”与“德国组”探究学习一：“1875年法国宪法与1871德国宪法的主要特点及其影响”教师给予方法提示：特点就是与同类事物相比的不同之处；影响从积极和消极两个方面去思考。
最新民主政治的扩展[人民版][学案(2)
![最新民主政治的扩展[人民版][学案(2)](https://img.taocdn.com/s3/m/7fa11b080722192e4536f6e3.png)
完成：时间，标志。
2、宪法颁布：1871年4月。帝国宪法的通过，确立了的基本原则。
3、宪法的内容：
1）国体——联邦制国家；
①宪法规定帝国为联邦制国家，国家的组成情况如何？
②中央政府和地方政府的权限如何？
2）政体——君主立宪政体
①皇帝：
②宰相：
③议会：
4、德意志帝国性质：
5、评价：
1）局限性：
2）进步性：
【问题探究】指出德意志的君主立宪与英国君主立宪制的不同，并分析其原因。
英国
德国
君主
内阁
议会
（两院）
相同：
原因：
【问题探究】对比法国共和制与德国君主立宪制的异同。
法国共和制
德国君主立宪制
不同点
政治体制
国家元首
国家元首
产生方式
议会构成
议会的权力和地位
内阁ห้องสมุดไป่ตู้
立法与行政机关的关系
2、宪法的通过——“一票共和”
1875年1月国民议会通过。法兰西第三共和国宪法的通过，使在法律上得以确立起来。
3、宪法的内容
1）1875年宪法赋予了总统怎样的极大的权力？（行政权归总统）
2）对议会是怎样规定的？（立法权归议会）
3）你知道法国的国歌和国庆日吗？法国1875年宪法是怎样规定的呢？
4）法国1875年宪法还有什么规定呢？
相同
点
代议制
的形式
阶级利益
三、民主政治的扩展
1、我们通过对英国、美国、法国、德国等国家的学习，知道了资产阶级代议制度的确立和完善，那么，资产阶级代议制度是何时通过何种方式确立的呢？
2、资产阶级代议制有何特征？
四川省古蔺县中学高中政治 3.7.2民族区域自治制 适合国情的基本政治制教案 新人教版必修2
上节课我们已经学习了处理民族关系的原则，请大家回想下是哪些原则？——民族平等、民族团结、民族共同繁荣为了落实我国处理民族关系的三大原则，特别是维护民族团结，促进民族共同繁荣，我们在制度上也给予了保证，实行民族区域自治制度。
一、民族区域自治制度大家都学过地理知识，知道我国有几个自治区（五）？分别是哪几个（内蒙古自治区、西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区）？从以上几个自治区的分布我们看出什么特点呢？○1自治区一般设在什么地方？——各少数民族聚居的地方我们都知道自治区省级行政单位，也就是说○2自治地方与国家的关系——国家统一领导我们一起来看一下民族区域自治制度的含义：1.基本含义指在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
（使少数民族人民当家作主，自己管理本自治地方的内部事物）2.民族自治地方与自治机关（1）民族自治地方──自治区、自治州、自治县（旗）举例：中国民族自治地方155个[包括5个自治区、30个自治州、120个自治县（旗）]；最早成立的自治区是内蒙古自治区，1947年5月1日成立。
最早成立的自治州是四川省甘孜藏族自治州，1950年11月24日成立。
最早成立的自治县是甘肃省天祝藏族自治县，1950年5月6日成立。
这其中我们要注意一个问题：自治乡、民族乡是否也是自治地方呢？（不是）（2）自治机关──自治地方的人民代表大会和人民政府──享有一般地方国家机关职权的同时，享有和行使自治权同学们请想一想：思考民族区域自治地方与江西省的区别联系？共同点：都是国家统一领导下的国家地方行政区域（补充共性的事例，如：都是中华人民共和国不可分离的部分，其政府都是国务院统一领导下的国家地方行政机关）不同点：它们是依法享有（一定）自治权的地方行政区域。
（突出只有一定的自治权，没有司法终审权。
）由此可见：享有一般地方国家机关职权的同时，享有和行使自治权，它们的机关具有双重性的特点。
四川省古蔺县中学高中历史人民版必修一导学案：7.3民主政治的扩展
四川省古蔺中学课改高2022级历史导学案课题： 专题七 第三课 民主政治的扩展层次： 老师评价： 学科组长评价： 检查时间： 月 日一 学习目标及重难点1、把握法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的基本内容；对两部宪法进行较为全面的比较、概括和阐释，生疏资产阶级宪法的本质；分析资产阶级代议制在西方政治发用及对世界的影响。
2、通过史论结合分析方法，与同学共同探讨法兰西共和国宪法和德意志帝国宪法的特点、意义；比较法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的特点，引导同学归纳出两部宪法的异同；生疏资产阶级代议制的建立，具有反封建主义和进展资本主义的历史进步作用。
重点：法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容，分析资产阶级代议制在西方政治发用及对世界的影响；难点：比较德意志君主立宪制和法国共和制的异同。
二助读要求1、关注课前提示，了解教材重要内容。
2、把握学问链接与资料卡片，拓展学问视野。
3、重视“学习思考”。
三、学问再现（见聚焦课堂P36） 四、基础巩固（见聚焦课堂P37） 上述三、四两项由小组长检查完成状况并评分（0、1、2、3分） 五、课前、课堂探究案（小组长在课前一天收交给科任老师批改） 探究问题一：材料一：这部宪法是共和派与保皇派之间相互斗争相互妥协的产物。
对共和派而言，虽然宪法未对国家政治体制做出明确规定，但既然宪法承认了“共和国总统”这一职衔，那么也就意味着承认共和国本身；而对保皇派来说，由于宪法赐予总统极大的权力，参议员又间接选举产生（期中75名终生议员），因而这样一部宪法同样也适合君主制。
一旦保皇派得势，只要将宪法略加修改，总统可以变为国王，参议员可以变成贵族院……恰恰是这样一部临时宪法，竟然通用了65年之久，成为迄今法国历史上寿命最长的宪法。
——吕一民《法国通史》1、 结合教材学问归纳法国第三共和国宪法的主要内容。
2、阅读材料并结合教材学问分析如何评价法国第三共和国宪法？探究问题二：假如你是19世纪70年月德意志帝国皇帝，请您围绕下列问题介绍一下，当时国家权力构成状况。
民主政治的扩展
<<民主政治的扩展》说课教案单位：八里高中主讲人：程劲松我今天说课的题目来自人民版普通高中实验教科书必修一专题七，属该专题第三节，题为《民主政治的扩展》。
下面介绍我的授课方案，不足之处，恳请指正。
一．说教材1.说教材地位本课所属专题介绍的是近代西方民主政治，先介绍了英国、美国的资本主义政体，然后以法、德为代表，讲述了资本主义民主制度在欧洲大陆的扩展，从而勾勒出了资本主义民主政治的基本框架。
专题八是国际工人运动和社会主义革命的知识。
由此可看出，在整本教材中，本课起着承上启下的作用。
2．说课标要求《普通高中历史课程标准》对本节作了这样的表述：知道《法兰西第三共和国宪》和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
二．说学情学生对西方政治制度的知识有较浓厚的兴趣，可激发成为强大的学习内驱力。
此前已了解了英、美政体的内容，有一定的知识基础，但由于学生对西方政治制度内容多是一知半解，加上法德政体与英、美有很大不同，学生难以全面掌握和深刻理解有关知识。
三.说教学目标（一）知识与能力简单了解法兰西人民为争取共和制所经历的艰辛历程，掌握《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的主要内容。
比较法兰西共和制与德意志帝国君主立宪制的异同，分析两国形成这样政体的原因，培养学生比较、概括和主动探究历史问题的能力。
（二）过程与方法先采取分组学习的方法，充分发挥学生学习的主动性，让学生自己研读教材，展示交通学习成果，初步了解法、德政治制度，总结资产阶级代议制，从而构建本节知识体系；在此基础上，开展模拟采访的历史活动，强化认知，突破重、难点；然后教师引导学生深入认识法、德形成不同政体的历史原因，培养学生探究问题的能力和实事求是的科学态度。
（三）情感、态度和价值观通过了解法国人民为争取共和捍卫民主进行艰苦卓绝斗争的史实，培养学生为进步事业不屈斗争的精神。
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四川省古蔺县中学高中历史
专题七第三节第二课时民主政治的扩展
一、教学目标
1. 通过阅读教材，合作探究法国议会制共和制与德国君主立宪制政体的异同，学会比
较政体类题目的基本方法。
2.激情投入, 享受学习快乐，深刻理解资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
二、重难点
1.法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的具体内容；
2.法德两国民主政治的特点及其产生原因。
三、课时学法指导
1.依据聚焦课堂及导学案认真阅读教材，梳理基础知识，全力完成导学案。
（注：导学
案完成要求书写规范工整。
）
2.初步思考教材上第128页、第129页、第131页和第132页上的问题。
3.将预习中遇到的疑难点问题经小组讨论写在导学案中反馈给老师。
四、预习案
1.任务布置：
（1）阅读教材P128-131页，完成聚焦课堂第四节知识再现，勾划出基础知识。
（2）掌握基本概念：国体、政体等。
2.存在问题:
五、探究案
1. 比较英国君主立宪制、美国联邦制总统共和制、法国议会共和制与德意志君主立宪制的异同：
4.阅读教材p131页，分析近代资产阶级代议制的主要作用有哪些？
六、训练案
1.聚焦课堂基础巩固★
2.小聚焦14题★★
七、反思与小结
1.
2.
3.
注意：1、课前一周将导学案印制完毕。
2、各科各组的导学案电子文档交给备课组长保存
3、导学案的作用是帮助学生完成预习，掌握基础知识。
预习案梳理教材知识，探究
案加深知识的理解，训练案帮助学生巩固练习。
4、导学案一课时的总量为该页大小1页。
参考答案：所有问题都必须附参考答案，学生完成检查后下发答案（每个小组1份）。