论高雅文化视野下大学生价值观教育
传统文化视域下大学生人生价值观引导
兴衰 、 政权更 替 和外 敌人 侵 都 未消 亡 并 绵延 不 断 的 文化 支撑 。“ 优 秀传统 文 化凝 聚着 中华 民族 自强 不 息的精 神追 求和历 久 弥 新 的精 神 财 富 ， 是发 展 社 会 主义 先进文 化 的深厚 基 础 ， 是 建设 中华 民族 共 有 精 神家 园 的重 要支撑 。 ” 。坚持 以社 会 主义 核 心价 值 体系 为指导 ， 以优 秀传 统文化 为重要 资 源 ， 引导 大学 生处理 好 自我身 心关 系 、 人与 人关 系 、 人 与 国家 民族 关 系及 人 与 自然关 系 ， 有 利 于 大学 生 确 立起 与传 统
的人生 价值 观 。
定基 础 。古代思 想家 的很多论 述有 利于大 学生处 理
一
、
引导大 学 生协 调好 自我身 心 关 系 ，
好身 心 关 系 ， 培育 健全人格。孔子说 ： “ 三 军 可 夺
帅， 匹夫不 可 夺 志也 。 ” ②强 调人 人 应 具 有 独 立 的 意 志， 即有 独 立 的人 格 。孟 子说 ： “ 富贵 不 能 淫 ， 贫贱
要。
首先 ， 要注重培育大学生正确的人生价值 观。
正确 的人 生价值 观能够使 大学 生正 确认识 社会发 展 规律 ， 认识 国家 的前 途 命运 ， 认 识 自己的社 会 责任 ， 从 而为大 学生 的人 生发 展 提供 价 值 导 向 ， 也 为 其 心
理 活动提 供“ 定位 系统 ” ， 为 培养 良好 的心 理素 质 奠
文化 中人 生价值观 的思想文化 资源 ， 引导大学生处理好人 与 自我 、 人与他人 、 人 与 民族和 国 家、 人 与 自然等 关 系， 确 立正确的人 生价值观 ， 具有重要 的现 实意义。
论高雅文化视野下大学生价值观教育
论高雅文化视野下大学生价值观教育【摘要】在当今社会，高雅文化视野下大学生的价值观教育变得尤为重要。
本文从研究背景和研究意义入手，探讨了高雅文化对大学生的重要性，以及如何在这种文化下培养大学生的正确价值观。
提出了高雅文化视野下的大学生价值观教育策略，并通过案例分析和实践探索来展示其实际效果。
结合实践结果，评估了高雅文化视野下大学生价值观教育的成效，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以看到在高雅文化的熏陶下，大学生的思想和行为将更加积极向上，为社会的进步和发展做出积极贡献。
【关键词】高雅文化、大学生、价值观教育、视野、重要性、培养、策略、案例分析、实践探索、成效、展望1. 引言1.1 研究背景研究背景是指本文研究的背景和动机，主要是为了解决当前大学生在人文素质和社会价值观方面的问题。
随着社会经济的快速发展和信息技术的飞速更新，大学生在学习和生活中受到了来自各个方面的影响。
由于缺乏高雅文化的熏陶和引导，许多大学生的人文素质和价值观念出现了偏差和扭曲，表现为消极的行为和思想。
在这种情况下，通过高雅文化视野下的大学生价值观教育，可以有效提升大学生的人文素质和价值观念，培养他们正确的人生观和世界观，使他们能够健康成长、积极向上地面对生活中的挑战和困难。
对于大学生价值观教育的研究具有重要意义，有助于推动教育改革和提升我国高等教育质量。
1.2 研究意义引言高雅文化是指传统文化中具有深厚历史底蕴和广泛影响力的精华部分，包括文学、艺术、哲学、历史等领域。
在当今社会，大学生作为国家的未来和希望，其发展受到广泛关注。
以高雅文化视野下的大学生价值观教育为研究对象具有重要的现实意义和深远的影响。
大学生作为国家的未来接班人，其价值观的形成对整个社会的稳定和发展具有至关重要的作用。
通过高雅文化的熏陶和引领，可以使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而更好地适应社会的发展需求，同时也为社会的进步和繁荣奠定坚实基础。
文化多元化视野中的大学生核心价值观教育
２ ０ １ ３ － ０ ５
交化多元化视野中的大学生核心价值观教育
文，ห้องสมุดไป่ตู้窦 琳
摘
要： 全球经济一体化带来文化多元化、 价值观念 多元化， 对社会生活带来深刻影响。大学生是 民族的希望、 祖国的未来 ， 当前高校
面临大量西方文化思潮的入侵 ， 大学生能否在社会变革的潮流 中正确定位， 不迷失方 向， 成为国家栋梁 ， 在 当前文化多元化 的视野 中坚持
要顾全大家 ， 也要快乐 自己。 现在 的学生个人选择会考虑 自身及外
界 因素 。
三、 当代大学生核心价值观教育途径
在 当今各种文化 思想 融合激荡 的时代 ， 要 加强大学生 社会 主
义 核心价值 的教育 和引导 ， 坚持马克思 主义在意识形态领 域的指
２ ． 个体本位意识 加强 ， 社会责任意识淡 薄 “ 个人本位 ” 意识随着市场经 济的发展越来 越深刻地体现在生 活的方方面面 ， 加上很多孩子从小是父母溺爱 的对象 ， 更少考虑到 外界尤其是社会责任 。 大学生 的这种价值选择要及时进行纠正 ， 予
情绪 。价值 选择上存在着 困惑彷徨 的情绪 ， 丧失 了基本的价值 判
断 。特别 在西方文化思潮 的影响下 ， 部分大学 生的理想信念 不稳 定， 精 神家园迷失 。 其次 ， 多元化带来多元的价值评判体系 ， 使得大
、
当前大学生核心价值观现状
１ ． 价值 观选择更趋多元化
改革 开放 在赋予人们更 多物质选择 的同时 ， 也使 得人们 有了 学生无所适从 ， 容易 引起行为方式混乱和是非不分 。最后 ， 多元化 更多 的精神追求。个人的价值选择不再像过去那样 ， 只为 国家 、 为 使得教育对象更具复杂性 ， 多元化强化 了大学生 的 自我认识 、 自我 社会努 力进取的单一选择 ， 而 是既要 国家安定 ， 又要个 体幸福 ， 既 评价意识 ， 削弱了核心价值观教育 的主导性 。
论高雅艺术对当代大学生的积极影响和作用
论高雅艺术对当代大学生的积极影响和作用ﻭﻭﻭﻭ人素来重孔孟之道,儒家学派关注的核心问题就是如何通过礼乐教化培养“文质彬彬"的君子.当代大学生有很多的途径接受高雅艺术的熏陶，同时也受到了高雅艺术的积极影响。
高雅艺术在对大学生审美教育上起到了举足轻重的作用，并且它还促进大学生综合素质的提高,这对高校的德育工作有一定的借鉴意义. 高雅艺术大学生美育综合影响大学生是一个青年知识型群体;在这个群体中,人的自然生命刚刚达到成熟期，洋溢着令人羡慕的青春活力,充满了憧憬、探索和追求。
但同时，他们又处于生命历程的转折之中,他们需要确立人生的理想目标、价值观念，确立道德与行为的责任感.因此,在高校教育中，不仅要增学生的科学认识能力,提高他们的思想道德素质，还要提高他们的文化艺术修养。
高雅艺术作为精英审美文化的一部分，它是优秀及艺术家在学习和继承以往传统艺术和现实各阶层艺术特别是民间艺术的基础上，运用一定的物质媒介和艺术语言,通过艺术构思和艺术创作，并在新的背景下不断加工、不断更新、不断创造的艺术.因此，对于大学生来说,高雅艺术有着多方面的作用和度的影响。
一、高雅艺术作为一种特殊的审美对象，对大学生来说起到了多层次的美育作用艺术教育是美育的核心。
虽然美学理论美的形态有自然美、美、艺术美的划分，但学界普遍认为艺术教育是实施美育的主要手段。
而高雅艺术,不仅充满了先进强烈的忧患意识、载道意识,包含人文精神,而且具有精神和创造精神，追求艺术表现上的独创新颖，更重要的是,它在内容上关注现实的深层次问题,在思想上追求崇高与优美。
因此,了解并内化高雅艺术对于大学生来说,是高校美育的最好方式。
其美育功能有如下三个层次:ﻭ（一）高雅艺术能起到休闲和娱乐的功能,它使当代大学生获得精神上的愉悦,并给予他们积极的休息。
ﻭ高雅艺术作品不仅能给大学生以精神上的享受，使他们在精神上产生一种愉悦、美感，同时大学生通过艺术欣赏得到积极的休息，从而能以新的精力去投入新的学习中去。
大学生价值观（2篇）
大学生价值观随着社会快速变革和发展，大学生的价值观也在不断发生变化。
大学时期是一个人成长的重要阶段，也是塑造个人价值观的关键时期。
以下是对大学生价值观的一些探讨和思考。
首先，大学生应该树立正确的人生观。
在大学期间，我们需要明确自己的人生目标和追求，并为此做出努力。
一个正确的人生观应该是以人为本，追求全面发展和个人价值的实现。
在追求自我发展的同时，我们也要关注他人的需求和利益，积极参与社会实践和服务，为社会作出贡献。
其次，大学生应该弘扬民主和法治精神。
作为一名大学生，我们应该尊重和维护民主和法治的原则。
民主和法治是现代社会的基石，是推动社会进步和平稳运行的重要保障。
我们应该学会独立思考，尊重他人的观点，参与和推动民主决策和公共事务，并遵守法律和社会规范。
第三，大学生应该注重道德教育和品德修养。
在现代社会，道德和品德的重要性不可忽视。
大学生应该树立正确的道德观念，遵循社会公德、职业道德和家庭美德。
在人际关系中，我们要诚实守信、友善相待；在学术研究和工作中，我们要坚持诚实、勤奋和创新；在社会活动中，我们要支付正义、公平和平等。
道德是人与人相处和社会和谐发展的基础，大学生要以身作则，培养良好的品德和行为习惯。
第四，大学生应该树立正确的职业观。
作为未来社会的中坚力量，大学生需要在大学期间明确自己的职业规划和发展方向。
我们应该根据自己的兴趣、优势和社会需求，选择和培养适合自己的职业发展路径。
同时，我们也要明确职业道德和职业责任，追求卓越和创新，为社会和人类的发展做出积极贡献。
第五，大学生应该注重自我价值的实现。
大学生价值观的核心是实现自身的全面发展和个人价值。
我们应该面对自己的优点和不足，不断学习和进取，培养良好的学术、技术和创新能力。
大学生也要积极参与社会实践和公益活动，扩宽自己的社交圈子和社会视野，提升自己的综合素质。
同时，我们也需要注重心理健康，平衡学习、工作和生活的关系，追求身心和谐发展。
综上所述，大学生价值观的塑造和实现是一个复杂而长久的过程。
论大学文化视域下大学生社会主义核心价值观教育
企业与教育X学文瞰域下大学生社会钗核怖御教育当前，全社会都在积极学习和践行社会主义核心价值观，而文化是这一价值观的根源。
开展大学生社会主义核心价值观教育，需要基于文化传承和创新视角，实现文化育人，这是 开展大学生社会主义核心价值观教育的根本途径。
一、文化之于大学生社会主义核心价值观教育的意义文化是大学生价值观形成的根源要素，通过相关文化的学习和凝练，构建了大学生的思想价值观。
因此，在开展大学生社会主义核心价值观的教育工作中，离不开文化的传承和创新。
高校开展大学生社会主义核心价值观教育，要以文化为基石，通过优秀传统文化、现代中华文化等文化的教育和传承，让学生在其中学习相关的思想价值观，从而对于社会主义核心价值观有更加深刻的理解和认识,也能够在实际生活和学习中，更好地践行社会主义核心价值观。
基于文化视角开展大学生社会主义核心价值观教育，也是高校促进社会主义核心价值观凝聚力和吸引力的要求，就目前的大学生思想教育来看，其中的文化认同危机现象显著，高校在纠正这种不良的发展态势中具有重要作用。
二、大学生社会主义核心价值观教育中存在的问题1.缺乏和课程教学的融合，文化渗透不到位。
目前，在高校大学生的教育培养中，社会主义核心价值观是重要内容和方向之一，但是就高校开展的社会主义核心价值观教育工作来看，目前针对社会主义核心价值观的重视度仍然有一定的不足，很多高校没有专门的社会主义核心价值观教育□重庆尹丽张伟东课程设置，相关课程教学实践中，更多的是将教学重点放在专业知识和技能传授上，缺乏社会主义核心价值观和专业课程的融合，这种情况下开展的大学生社会主义核心价值观教育工作很难取得理想成效，整体的课程实践教学成效不理想，文化渗透不到位，这对于社会主义核心价值观的传播和渗透是非常不利的。
缺乏社会主义核心价值观在课程中的渗透，就很难发挥价值观对于大学生的引导,对于大学生的全面综合素质发展也不利。
2.缺乏价值观实践教学，更多的是停留在理论传播方面。
浅析高雅文化与高校大学生思想政治教育的逻辑关系
浅析高雅文化与高校大学生思想政治教育的逻辑关系高雅文化一般指能够培育积极的人生意志、引导人们培养向上进取精神的思维方式和文化范畴，其与通俗文化有着本质上的区别。
在现代大学的教育体制内，正确论证高雅文化与通俗文化的辩证关系，以高雅文化引导通俗文化，是高校完善文化育人环境的新的切入点。
从文化存在的方式进行释析，一般认为，高雅文化仅指人们的精神文化范畴；从高雅文化元素的育人功能分析，高雅文化与大学生思想政治教育具有一定的学理关系。
探析高雅文化的基本内涵和高雅文化育人模式创建的基本思路，发挥高雅文化独特的育人功能，是加强大学生思想政治教育的新的有效路径。
标签：高雅文化；大学生；思想政治教育；育人一、高雅文化的基本内涵及其与通俗文化的区别关于“文化”这个词汇，一般认为，其本义是指对人的教化和培养，而后又逐步被人们解读为，人本身在社会发展进程中所形成的思维方式和行为方式。
高雅文化是指人们培育积极的人生意志、引导人们具有向上进取精神的思维方式和文化范畴，其一般具备底蕴深厚、人文精神丰富、格调典雅等基本特征。
对于大学来说，深入释析高雅文化在高校开展全过程育人工作中的德育效能，高等教育工作者应首先明确高雅文化的独特内涵，从理论和实践两个方面明晰高雅文化与通俗文化的界限，发挥好高雅文化引领通俗文化的独特功能。
（一）高雅文化与通俗文化的区别高雅文化是以培育积极的人生意志和态度，培育乐观向上进取精神为文化创造主导的文化范畴。
而通俗文化则是人们以实现主体间实现生产生活地位平等的文化创造意识为主导的文化范畴，其有时会表现出一定的低俗性与麻痹性。
从学理角度分析，通俗文化也可称之为大众文化。
从马克思主义唯物史观关于社会存在与社会意识的关系分析，文化作为人的思维方式显然是由一定社会生产和生活条件所决定的，是建立在一定社会人们生产生活实践基础之上的。
在这个问题上，无论通俗文化还是高雅文化都是如此，这两个文化范畴都是人们在日常生产生活实践中的具体行为反映。
高雅文化自觉构建与大学生核心价值观培育“耦合”刍议
高雅文化自觉构建与大学生核心价值观培育“耦合”刍议文化自觉是指生活在一定文化历史圈子的人对其文化要有自知之明，并对其未来发展趋势能有理性认识。
换言之，文化自觉即文化的自我觉醒，自我反省，自我构建。
对于高校来说，如何实现高雅文化的自觉构建，如何挖掘高雅文化在大学生核心价值观培育中的独特功能，是一个崭新的高教课题。
高校要有构建高雅文化的自觉，做好顶层制度设计，深入探析高雅文化与大学生核心价值观的“耦合”关系，进而有效发挥现代大学职能的价值引领力。
标签：高雅文化;核心价值观;耦合[“文化自觉与文化自信”是党的创新理论在中国特色社会主义总布局“五位一体”理论中关于文化领域建设的政治要求，是高校人才培养的理念遵循。
就文化改革与发展来说，中央文艺座谈会的召开已然为文化建设重构了顶层设计，中国社会已进入了文化新常态时期。
高雅文化的自觉构建则是文化新常态下，高校加强大学生核心价值观培育的根本理念遵循。
高雅的校园文化作品是教育引导大学生自觉培育和践行社会主义核心价值观的载体和依托，是开展大学生思想政治教育的重要形式。
在高校大学生核心价值观培育过程中，高雅文化起着重要的政治导向和价值引领作用，是实现高校人才培养目标和人文知识传递的有力工具。
也可以说，高雅文化与大学生核心价值观培育两者是相互联系和相互促进的。
一、高雅文化的涵义及元素特征文化是人类的思维方式，是经济社会发展成果在精神领域的具体表现，是建立在一定物质基础之上的人的思维逻辑的外在表现模式。
高雅文化则指内容健康向上，具有较强且正面的人文价值引领力和说服力，能够有效改造受教育者的“三观”，并为受教育者喜闻乐见的文化艺术形式。
高雅文化的元素特征一般体现为：作品的外在表现形式有利于传播健康、正面的人文哲理;作品題材的创作以传播正能量、弘扬时代主旋律为根本原则。
二、高雅文化自觉构建的模式遵循（一）文化新常态下高雅文化的构建范式对于高校来说，文化包括物质文化、制度文化、精神文化三个层面，而这三方面都统一于大学的精神文化之中。
弘扬传统文化视域下大学生价值观的培养策略刍议
弘扬传统文化视域下大学生价值观的培养策略刍议随着社会经济高速发展和进步，信息大爆炸时代全面到来，当代大学生面对各式各样的中西方文化，他们的思想观念受到前所未有的强烈冲击，这也给高校大学生价值观的教育和培养带来严峻挑战。
本文就弘扬传统文化的文化价值、其对当代大学生价值观的正负面影响做了详细阐述，在大学生价值观的培养策略方面做了创新论述。
标签：传统文化；大学生；价值观1.传统文化正面影响当代大学生的价值观（1）传统文化在大学生交际时起积极指导作用。
大学生的生存和发展被综合素质影响着，而大学生综合素质的重要组成部分之一就是人际关系的处理能力。
例如，传统文化中的“己所不欲，勿施于人”与现代文化中的“予人玫瑰，手留余香”，都要求的是人们在进行交际时，要学会站在别人的角度思考，相互帮助和相互理解，这样才能营造一个十分和谐的社会氛围。
（2）传统文化有助于大学生在生活中形成坚忍的人格力量。
在当代大学生的价值观的形成过程中，传统文化起到了不可小觑的作用，我们从精卫填海、愚公移山等历史典故中学到了坚韧不拔、矢志不移的精神。
有志者事竟成，只要你肯努力并且努力的方向正确，那就一定可以成功。
（3）传统文化在对待困难上发扬了自强不息的实干精神，这对大学生战胜困难，形成健全价值观起到十分有利的作用。
大学生在传统文化的感染下，吸取其中的有益于自身成长的因素，为以后的成长奠定基础。
2.传统文化负面影响当代大学生的价值观（1）传统文化中狭隘的个人主义对大学生的价值观会造成负面影响。
传统文化不是十全十美的，其中也有狭隘的个人主义思想。
如“事不关己，高高挂起”“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”“枪打出头鸟”等就是传统文化中的糟粕，是消极的思想。
因此，在当代大学生的思政教育方面应尽量避免或防范这些消极思想的误导。
（2）传统文化影响着当代大学生的性格形成。
传统文化中屈从的消极的方面会使大学生对人生道路上遇到的挫折产生错误的认识，不能正确处理这些挫折，会直接影响他们的生存与发展。
论高雅文化视野下大学生价值观教育
社会主义核心价值观主要是坚持马克思主义指导思想袁坚持中国 特色社会主义的战略思想袁持以爱国主义为核心的民族精神尧改革创 新的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成遥 培育和践行社会主义核心 价值观袁是推进中国特色社会主义伟大事业尧实现中华民族伟大复兴 中国梦的战略任务遥 当今世界格局多极化尧经济全球化深入发展袁国内 经济社会转轨转型袁深刻变革袁现代传播技术迅猛发展袁世界范围内各 种思想文化的交流交融交锋更加频繁袁社会思想观念日益活跃遥 大学 时期是一个人价值观形成的重要阶段袁大学生的价值观决定着大学生 对各种事物和现象进行判断选择尧好恶取舍袁适配着他们的行为遥 [3]在
作者简介院黄建华渊1982要冤袁男袁四川安岳人袁硕士袁研究实习员袁主要从事教育管理及理论研究遥
Science & Technology Vision 科技视界 151
Science & Technology Vision
科技视界
分步实施袁不拟定的太高袁不能用决心代替管理袁更不能将制度看作推 卸管理责任的工具遥 第四袁管理制度的出台要充分酝酿尧认真调研袁多 听取基层的意见袁集思广益袁夯实群众基础遥 3.9.5 文化先行尧培养过硬工作作风
监督是通过现场查纠及时发现和纠正现场一些不合规做法袁只能 解决安全生产中的个性问题袁工作往往是随机的尧局部的遥 管理则是通 过考核尧评价尧审核等手段深入查找管理系统内部缺陷袁工作是相对持 久的尧全面的遥 只有将两个有机地结合起来袁才能发挥优势互补袁才能 使企业安全生产全面受控遥 首先袁要积极完善安全生产监管机制袁职责 要明确袁监督不能代替管理尧管理不能依靠监督遥 其次袁要强化安全监 管人员的专业培训袁统一思想尧统一理念袁形成合力袁不能因为认识偏 差造成工作标准不一袁尤其对于经常深入现场检查的安全监管人员要 培训取证上岗袁定期进行知识更新培训袁避免个别工作人员标准不清袁 随意凭经验和想象提问题袁 造成基层人员今天按照这个要求改过来袁 明天又要按那个要求改过去袁满头雾水袁丈二和尚摸不着头脑遥 第三袁 积极完善目标考核机制和责任追究体系袁目标考核要分层次袁奖罚要 公平合理袁责任追究要到位遥
以中国优秀传统文化塑造大学生价值观
以中国优秀传统文化塑造大学生价值观陈敏中国拥有五千年悠久而灿烂的文化，在几千年的历史长河中，这些优秀传统文化造就了无数道德榜样和典范事例，有着极为强大的生命力，成为中华民族的宝贵财富，也是社会主义核心价值体系的宝贵资源。
大学是青年价值观形成的关键时期，大学生是国家未来建设的栋梁，是中华民族复兴的中坚力量。
大学生具有什么样的价值观不仅关系到个人的发展和前景，还关系到民族的命运和前途。
当前，我国已经进入全面建成小康社会的决定性阶段，经济领域深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。
改革进入转型期，利益诉求更加多元化，并不同程度地影响着大学生的政治信仰、理想信念、价值取向、责任担当。
如何充分利用中国传统文化的优秀资源，正确引导当代大学生树立正确的价值观，是我们应该认真思考的课题。
第一，以中国优秀传统文化所彰显的忧患意识来塑造大学生的社会责任意识。
在传统文化的视野中，中国人总是通过承担社会责任的方式来实现自我的人生价值。
个人的价值是有限的，但社会的价值是无限的，只有将个人有限的生命和社会无限的价值联系在一起，才能让有限的生命释放无限的价值。
在中国传统文化价值取向中，体现着强烈的民族国家意识。
孟子提出：“生于忧患，死于安乐”，对逆境和忧患的体验往往是人生的一笔宝贵财富。
范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，激励着历代仁人志士胸怀祖国，忧国忧民，把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为了国家利益而牺牲个人利益，真正做到了忧在百姓前，为民鞠躬尽瘁。
这些都是对大学生开展社会责任、国家责任教育的良好素材。
第二，以中国优秀传统文化中的“诚信”观塑造大学生正确的诚信意识。
孔子曰：“言必诚信，行必忠正。
”诚是信的前提和基础。
有诚才有信，无诚则无信；信者即是诚者的典范。
诚是儒家思、言、行以及待人接物必须恪守的准则和规范。
由诚而信，“人而无信，不知其可也。
”为人处世要“言必信，行必果”，这是做人不可移易的法则。
以中国优秀传统文化塑造大学生价值观的几点思考2
以中国优秀传统文化塑造大学生价值观的几点思考(2) 关于以中国优秀传统文化塑造大学生价值观的几点思考1.以传统所彰显的忧患意识、责任感和使命感，塑造大学生国家责任意识。
作为有强烈国家责任感的人，决不会将自己与社会、与人民对立起来，更不会以自我利益为中心，而应将个人与社会、国家利益有机地协调起来，在为社会效劳的过程中，实现个人价值，找到人生的意义。
在中国价值取向中，表达着强烈的国家意识。
孟子提出：“思天下之民，匹夫匹妇，有不与被尧舜之泽者，假设己之推而内之沟中。
”这并非狂妄自大，而是充分表达了勇于担当的胸怀。
范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，鼓励着历代仁人志士胸怀祖国，忧国忧民，为了国家利益而牺牲自己利益，表现了文人的高风亮节。
这些都是对大学生开展社会责任、国家责任的良好素材。
2.以传统文化中的诚信观点，塑造大学生正确的诚信观。
中国传统文化中对诚信的研究，可以上溯到先秦时期的。
早期的诚信与宗教密切联系。
《尚书·太甲下》中记载：鬼神无常享，享于克诚。
此处的“诚”主要是指笃信鬼神的虔诚。
后来经过儒家学者的大力提倡，诚与信逐步摆脱了浓重的宗教色彩，而成为进行个人修养与经世致用的标准。
在传统文化中，诚是“天之道”，是道德的本体和自然的规律，人们的道德修养必须遵循“天之道”，这是做人不可移易的法那么。
孟子把“诚”放到了道德本体的高度进行讨论，认为人假设要加强自身品行的修养，诚是一个重要的原那么。
他说：“诚者，人之道也；思诚者，人之道也。
至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。
”诚信作为一种道德标准，是社会文明的重要根底。
因此，对公民进行诚信教育是必要的，而对即将步入社会生活的公民——大学生进行诚信教育更为紧迫，必须借鉴中国传统诚信思想对大学生进行“诚信”教育，以传统美德引导学生在社会坚守诚信，求真务实。
3.以传统文化中谦恭礼让、严于律己、宽以待人的精神，塑造大学生正确的交往观。
提出“躬自厚而薄责于人”“君子成人之美，不成人之恶”的观点。
高校文化对大学生价值观影响分析
高校文化对大学生价值观影响分析随着中国高校的快速发展，高校的文化建设日益成为高校教育发展的重要组成部分。
高校文化不仅是高校发展的重要基础，也是影响学生思想道德建设的重要因素。
高校文化对大学生价值观的影响是多方面的，其中包括以下几个方面。
首先，高校文化能够潜移默化地影响大学生的思想观念。
高校是一个思想传统和文化积淀较深的地方，在这里，大学生将接触到各种各样的知识和文化。
高校文化的传承和弘扬，可以让大学生产生一种深厚的文化情感和文化自觉，进而形成积极向上的思想观念。
例如，提倡自由、民主、平等、尊重、宽容的高校文化，可以让大学生形成强烈的民主意识和人文情怀，提高他们的文化素质和道德境界。
其次，高校文化对大学生的价值观有着深刻的塑造作用。
高校传统文化是中国文化的重要组成部分，正是这种文化让人们在对待人生、对待他人、对待社会和自身的责任上形成了一系列的优秀价值观念。
比如，在历史悠久的高校里，传承优秀的儒家思想，可以让大学生悟出中庸之道，强调仁爱、信义、和谐、中正等价值观，培养博爱、忠诚、诚信等品质；而在现代的高校文化中，提倡创新、开放、进取、国际化、实践性的思考产生的价值观能够使大学生更加注重实践能力的培养，更加注重与全球化背景下社会需求的相结合，为社会做贡献。
再次，高校文化对大学生的自我人格塑造有着重要的作用。
高校为大学生提供了一种开放、包容的学习和生活环境，这种环境有助于大学生发挥自己的长处和能力，在学术、体育、艺术等方面实现全面发展。
高校文化也充分体现了“教育自由、独立、探究”的精神，在这样的精神指导下，大学生们可以更好地形成自己的学术兴趣爱好和创新能力，成为具有自我意识和创新意识的人才。
然而，高校文化的影响并不是全面和强制性的。
每个大学生的成长轨迹都有着差异，从孕育、成长到独立和成功等过程中，情境、环境、习惯、朋友等各种因素都会产生不同的影响。
在高校文化中，也不乏一些虚伪的影响，薄弱师资、低效教学和缺乏实践机会也会危害大学生的正义感、责任感、忠诚感等品质，影响他们的成长和未来。
论高雅文化视野下大学生价值观教育
论高雅文化视野下大学生价值观教育作者：黄建华来源：《科技视界》 2014年第21期黄建华（四川文理学院办公室，四川达州 635000）【摘要】高校是高雅文化交融、思想荟萃的圣神殿堂，其职能之一就是文化传承与创新，与另一职能——人才培养相辅相成。
将高雅文化融入到大学生价值观教育当中，就是要坚持高雅文化教育与践行社会主义核心价值观相结合；不断加强校园高雅文化的教育活动；建立不断适应时代需求的高雅文化教育网络平台；完善高雅文化教育的评价和督导机制。
【关键词】高雅文化；价值观；大学生1 高雅文化与高校中的高雅文化高雅，是指高尚雅致。
古人早对此有着诠释：《三国志·魏志·崔林传》:“禀自然之正气，体高雅之弘量”；唐王勃《鞶鉴图铭》序:“句读曲屈，韵调高雅”；明李东阳《明故封大安人舒氏墓志铭》:“仲律学识高雅，志操修洁”。
这里我们论述的高雅文化，有时也称纯文化，或经典文化，与大众文化相对应。
高雅文化关注人的价值内涵和精神世界，具备底蕴深厚、人文内涵丰富、格调典雅，是以追求真、善、美为目的意识形态。
它涵盖哲学、美学、史学、社会学等方方面面，比如先进的思想价值观念、精美的艺术成果、深刻的文学著作、高素养的行为规范等等，诉诸读者以严肃的思考、体验和想象，具有巨大的感染力，是推动人类文明进步的精神食粮。
当今的高校校园，各种非校园文化和校园文化交融在一起，受社会上商业文化、消费文化、实用主义等的冲击，高校中的高雅文化也遇到巨大的挑战。
不少大学生对社会上流行的通俗艺术如数家珍，却对经典的高雅艺术一无所知。
[1]因此，加强高校高雅文化建设，吸纳人类先进文化成果，对于提高大学生文化素养、健全人格品味、激发和培养想象力和主观创造力，引领到大学生形成正确的人生观、世界观和价值观有着不可替代的作用。
2 高雅文化对当代大学生价值观教育的重要性２．１高雅文化的熏陶是大学生价值观教育的源泉对“价值”作出哲学意义上的界定是我们进行大学生价值观教育深入研究的基础，对此不同学者作出了不同解释。
科研课题论文：高校文化对大学生价值观影响分析
159273 高等教育论文高校文化对大学生价值观影响分析高校文化是社会文化重要组成部分之一，其随着校园的产生而产生，随着校园的发展而发展。
高校文化可以划分为以下几个方面：高校教学文化，高校校园文化，高校群体文化，高校学术文化，由于大学生的主要活动区域以校园为主，高校文化在大学生的价值观形成过程中发挥的作用便不容忽视。
一、高校教学思想文化对于大学生价值观形成的影响高校教学思想是高校文化最重要的组成部分，对学校各方面的总体发展起着规范和导向作用。
教学文化主要指与教育教学活动相关的各种思想观念、制度政策、竞争机制等。
（一）教育思想观念高校的教学模式是高校在改革与发展方面的主要方向和内容，其规范制约着高校人才的培养方向与方式，对于学生获取专业知识、进行社会实践以及增强创新能力与提高综合素质具有重要意义，并且进一步影响学生的就业方向与从业态度，从而对于学生的人生追求产生影响，对价值取向的形成与发展具有根本性作用。
（二）制度政策任何一所大学不仅要为学生的发展提供良好的环境，还需要制定合理的制度维护学校的正常教学秩序，如果没有合理的制度维护或者制度存在缺陷，则会对学校的教学质量产生负面影响。
合理、严格、人性化且具有灵活性的教学制度利于学生养成遵纪守法、严于律己的性格，有利于增强学生的自主创新能力，增强学生的责任意识；不合理的规章制度则会让学生养成不良的行为习惯。
（三）竞争机制高校对竞争机制的引入，是大学校园里思想解放、观念更新的标志，不论是教师职称的评定、学生干部的选拔还是其他涉及奖项资格的评估，都需要在平等的基础上引入竞争机制。
合理有序、互帮互助、团结友善的竞争模式不仅可以让学生从竞争中获得知识与经验，还可以让学生学会协调竞争与合作的关系，以共赢作为竞争的目的；而无序的竞争则会让学生学会不正当的竞争方式，甚至于为了达成目的不择手段，不仅不利于社会秩序的维护，更不利于学生形成正确的价值观。
二、高校校园文化对大学生价值观形成的作用高校的校园文化可以分为物质层面和精神层面。
高雅艺术对大学生价值观教育的影响
高雅艺术对大学生价值观教育的影响王含光【摘要】高雅艺术作为精神文化的集中展现和凝练升华，开拓了大学生价值观教育新的领域和路径，具有独特的教育功能。
将高雅艺术引进校园，融入大学生价值观教育，可解决其中存在的问题，对于坚持教育的主体性，实现教育方式的多元性，增强教育的吸引力、感染力和渗透力，具有重要的影响。
%Elegant art, as a central reflection and sublimation of spiritual culture, enlarges a brand new field and route for college students’value education. Introducing elegant art into campus, and integrating it into the college students’value education, will be conducive to solve the problems in the education of current college students’value. It has grea t influence on adhering to the subjectivity of education, realizing the diversity of educational modes, and en-hancing the attraction, infection and penetration of education.【期刊名称】《湖南第一师范学院学报》【年(卷),期】2014(000)003【总页数】3页(P37-39)【关键词】高雅艺术;大学生;价值观;教育【作者】王含光【作者单位】湖南艺术职业学院，湖南长沙 410012【正文语种】中文【中图分类】G641杜威在其教育思想中明确提出：教育与艺术之间有非同寻常的联系——“教育就是艺术，艺术就是教育”。
大学生的价值观（含5篇）
大学生的价值观（含5篇）第一篇：大学生的价值观价值观之“我”取舍当今社会，金钱的诱惑“与日俱增”，地位的吸引“蒸蒸日上”，物质的肆虐“步步惊心”······人们的价值观在这种背景之下难免的会受到影响，特别是我们大学生这个特殊的群体。
一方面，大学生是祖国的第一人才输送线，是社会的下一批“新鲜”血液，是国家未来的各个方面的主要接班人和建设者，其价值观很大程度上会决定国家未来的走向。
另一方面，大学生以后面对的将直接是社会，而对于当今的大学生来说社会是很陌生的。
在商品大潮和各种思潮的冲击下，大学生的思想价值观念不断发生变化，当前社会上存在的严重的不正之风和消极腐败现象也给当代大学生树立正确的人生价值观带来不良影响。
所以，我们很有必要在大学阶段先形成自己的核心价值观。
我们的价值观必须与社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观相一致。
社会主义核心价值体系的基本内容是：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。
社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级阶级、社会主义社会的意义。
联系社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观，以及我们大学生所处的地位和面临的社会现实。
我认为我们当代大学生应该树立的核心价值观具体的需要包括以下几点：首先，我们需要给自己的价值观一个正确的前提和指导。
任何建筑都需要一个坚定的基石。
我们大学生核心价值观的基石就是要坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观的基础指导地位。
这些价值理论产生于不同的历史时期，适用于不同的历史条件和空间范围，并且都是与中国的实际紧密结合的产物，都具有鲜明的实践性、科学性，具有中国自身的鲜明特点，其指导意义重要而深远。
文化自信视域下大学生价值引领教育研究
文化自信视域下大学生价值引领教育研究随着中国的崛起和全球化的发展，对中国文化的自信已成为当今中国的主题。
全面建设文化自信的中国，需要大力推进文化自信教育，激发人们对本土文化的热爱和认同，同时增强全民的文化独立性和主动性。
大学生作为社会中的学生群体，是文化自信教育的重要对象。
在大学校园里，学生们可以让他们的文化根基更加深厚，同时得到更好的文化启蒙。
因此，大学生群体具有很大的价值引领作用。
那么在文化自信的视域下，如何实现大学生的价值引领教育呢？首先，大学生的思想政治教育应该加强文化自信教育。
在教育活动中，应重视弘扬中国传统文化和中华优秀文化传统，不断加深对本土文化的认识和理解。
同时鼓励大学生广泛阅读了解国内外文化、科技、经济等发展动态，多角度、多文化视野进行引导。
通过实现孔子和墨子思想的结合，以及推动“和而不同”精神的发扬，为文化自信教育开拓视野。
此外，应该积极营造尊重多样性并包容的思想氛围，消除各种偏见，让文化多样性与个体之间的价值平等体现，从而为文化自信的构建奠定基础。
其次，大学生的实践教育应该注重文化自信教育。
在实践中，应该注重围绕本土文化和民族文化开展有意义的活动。
大学生可以参加各种有关文化底蕴的活动，比如参观博物馆、到社区参加实践活动以及重要节日活动等，以此增强文化自信和民族自尊心。
也可以创造性地开展各类勾连中外文化、进一步增强文化自信的活动，如“丝路之旅”等旅游活动、文化交流等。
通过这些活动，可以不断丰富大学生的外部视线，形成更加宏观的视野，从而推进文化自信教育的各项任务。
最后，大学生的科技创新教育也应注重文化自信教育。
随着科技的不断发展，大学生的科技创新能力已经成为智力竞争的重要因素。
因此，在大学校园里，应特别重视培养创新人才的文化自信教育。
通过开展具有本土特色的、与中华文化紧密相关的科技活动，鼓励大学生参与科技创新，构建强劲的创新动力与创新文化，培养创新型的全球化视野，并使大学生的文化自信得到进一步提高。
以文化人视角下传统家训文化涵养大学生价值观的当代思考
以文化人视角下传统家训文化涵养大学生价值观的当代思考书香继世后面还有忠厚传家这句话，意思是为人应当忠厚，饱读诗书，不断研究，这样的家族才会繁荣兴旺，长久不衰。
它说出了只有忠厚才能传家，文化知识在家族传承中的作用。
成为家道、家训的重要内容，在建设和谐社会，弘场社会主义价值观的今天，依然有着重要的现实意义。
家训观是大多数人天命的一个不为人知的起点。
人们喜欢自己的诞生源自一个血统、一段历史、一个蕴含某种意义的过去。
他们喜欢梦想着“旧世界”，喜欢了解世系、祖先和潜藏于自己血脉中的神奇力量。
家族的精神遗产在某种程度上是人们冒险的资本。
他们渴望人们将家族以往的热情和目标传递到他身上，哪怕这种渴望是无意识的。
看书对自身有什么好处？“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这是小时候父母对我讲的最多的一句话，目的是激励我努力研究，将来好找到一个像颜如玉一样漂亮的老婆，和无数的金银财宝。
简单点讲就是加官进爵，荣华富贵，出人头地，光宗耀祖。
然而事与愿违，在我人生路上形成人生观、价值观的，由于爸爸路线错误从领导岗位上退了下来，这件事对爸爸的打击是很大的，从此爸爸的世界观、人生观、价值观发生了变化。
孩子就是父母的翻版，我的世界观也随着爸爸的观在改变，这样的变化实际就是个错误。
仕途是最危险的职业，就像沿钢丝绳，一不小心就会摔得粉身碎骨，因此在教育我的过程中，就把这样的思想传递给了我。
“不当官、不入党”后来上班后又加了一项“不下乡”成了我的家训，学一门技术成了我一生的追求。
错误的“三观”，把读书当成了人生的跳板，把读书当成了要娶颜如玉，把读书当成了升官发财，因此当现实生活中达不到这样目的的时候，心里就会困惑，就会难受，心里没有了目标，不知道自己为什么活着？更不知道人生的意义到底为何物？人生迷茫，没了精神，成了行尸走肉，每天浑浑噩噩醉生梦死，一度出现严重的负面情绪。
后来遇见高人指点，终于明白了人生道理，人活着不仅要为自己而活，更要为社会做些什么，只有这样的人生才是有意义的人生。
文化自信视域下大学生价值引领教育研究
文化自信视域下大学生价值引领教育研究在中国传统文化逐渐淡化的今天，大学生的文化自信备受关注。
作为当代大学生的一种价值观倾向，文化自信被认为是塑造大学生综合素质的重要因素之一。
从文化自信的视域出发，研究大学生的价值引领教育成为了当下的热点问题。
文化自信是大学生的核心竞争力之一。
大学生由于年轻，经验相对较少，他们的人生观、价值观往往在大学阶段形成。
而文化自信则是一个人对于自己所属文化的自我认同和自豪感。
只有具备了文化自信，大学生才能在日常学习、社会交往和就业竞争中取得优势。
目前大学生的文化自信普遍较低，成为制约其成长的一个主要因素。
通过大学生价值引领教育，提高大学生的文化自信水平，将对他们的整体综合素质有重要的促进作用。
文化自信视域下的大学生价值引领教育需主动适应时代需求。
在当代社会中，传统文化正在与现代文明相互碰撞和交融。
大学生作为这个时代的主要力量，面临着传统文化与现代价值观念的选择。
大学生价值引领教育不仅要传承中国传统文化，更要适应时代需求，引导大学生树立正确的现代化价值观。
只有将传统文化与现代化相结合，才能实现文化自信的全面提高。
文化自信视域下的大学生价值引领教育需要注重培养大学生的实践能力。
传统文化注重实践，而现代大学生普遍存在理论脱离实际的问题。
价值引领教育应该通过实践活动来锻炼大学生的实践能力，培养他们对传统文化的实际体验和应用能力。
只有通过亲身实践，大学生才能更加深入地了解和领会传统文化的内涵，形成真正的文化自信。
文化自信视域下的大学生价值引领教育需要形成全员参与的良好氛围。
大学生的成长离不开全面的教育环境，包括课堂教育和校园文化建设等。
大学应该营造良好的校园文化氛围，提供多样化的教育资源，加强对大学生的文化自信教育。
家庭、社会等相关各方也应该共同努力，形成社会共识，共同推动大学生的价值引领教育，促进文化自信的全面发展。
从文化自信的视域来研究大学生的价值引领教育是十分重要的。
通过提高大学生的文化自信水平，适应时代需求，注重实践能力的培养以及形成全员参与的良好氛围，可以促进大学生的全面发展，为他们的未来做好充分的准备。
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论高雅文化视野下大学生价值观教育
作者：黄建华
来源：《科技视界》2014年第21期
【摘要】高校是高雅文化交融、思想荟萃的圣神殿堂，其职能之一就是文化传承与创新，与另一职能——人才培养相辅相成。
将高雅文化融入到大学生价值观教育当中，就是要坚持高雅文化教育与践行社会主义核心价值观相结合；不断加强校园高雅文化的教育活动；建立不断适应时代需求的高雅文化教育网络平台；完善高雅文化教育的评价和督导机制。
【关键词】高雅文化；价值观；大学生
1 高雅文化与高校中的高雅文化
高雅，是指高尚雅致。
古人早对此有着诠释：《三国志·魏志·崔林传》：“禀自然之正气，体高雅之弘量”；唐王勃《鞶鉴图铭》序：“句读曲屈，韵调高雅”；明李东阳《明故封大安人舒氏墓志铭》：“仲律学识高雅，志操修洁”。
这里我们论述的高雅文化，有时也称纯文化，或经典文化，与大众文化相对应。
高雅文化关注人的价值内涵和精神世界，具备底蕴深厚、人文内涵丰富、格调典雅，是以追求真、善、美为目的意识形态。
它涵盖哲学、美学、史学、社会学等方方面面，比如先进的思想价值观念、精美的艺术成果、深刻的文学著作、高素养的行为规范等等，诉诸读者以严肃的思考、体验和想象，具有巨大的感染力，是推动人类文明进步的精神食粮。
当今的高校校园，各种非校园文化和校园文化交融在一起，受社会上商业文化、消费文化、实用主义等的冲击，高校中的高雅文化也遇到巨大的挑战。
不少大学生对社会上流行的通俗艺术如数家珍，却对经典的高雅艺术一无所知。
[1]因此，加强高校高雅文化建设，吸纳人类先进文化成果，对于提高大学生文化素养、健全人格品味、激发和培养想象力和主观创造力，引领到大学生形成正确的人生观、世界观和价值观有着不可替代的作用。
2 高雅文化对当代大学生价值观教育的重要性
2.1 高雅文化的熏陶是大学生价值观教育的源泉
对“价值”作出哲学意义上的界定是我们进行大学生价值观教育深入研究的基础，对此不同学者作出了不同解释。
归结起来有这样几种：用意义界定价值，用满足主体需要界定价值，以有用性界定价值，以和目的性界定价值，以效应界定价值。
[2]大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，应树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实肩负起建设有中国特色的社会主义现代化的伟大使命。
在这个多元的文化大背景下，影响大学生人生价值观的形成和发展必然也是多样化的，从高雅文化的含义不难看出，它是推
动人类文明进步的主流文化，接受高雅文化的熏陶，是培养大学生价值观教育的必要途径。
大学生必须倡导高雅文化，才能形成正确的人生和价值观，才能成为社会的有用人才。
2.2 高雅文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础
社会主义核心价值观主要是坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义的战略思想，持以爱国主义为核心的民族精神、改革创新的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。
培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。
当今世界格局多极化、经济全球化深入发展，国内经济社会转轨转型，深刻变革，现代传播技术迅猛发展，世界范围内各种思想文化的交流交融交锋更加频繁，社会思想观念日益活跃。
大学时期是一个人价值观形成的重要阶段，大学生的价值观决定着大学生对各种事物和现象进行判断选择、好恶取舍，适配着他们的行为。
[3]在当今时代，大学生思想意识自主，个性特点鲜明，价值追求多样，在流行文化等发展的背景下，社会上一些不良思想倾向和道德行为，对大学生的健康成长产生了不容忽视的负面影响。
因此，在这一历史时期，尤其要加强高雅文化教育，这对于引导大学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用。
3 高雅文化视野下大学生价值观教育的途径
3.1 坚持高雅文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合
（1）要坚持唯物主义的立场、观点和方法，在营造和谐校园文化中阐发高雅文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。
要处理好继承和创新的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。
要以提高大学生对高雅文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬高雅文化的责任感和使命感。
深刻认识高雅文化是中国特色社会主义植根的沃土，辩证看待高雅文化的当代价值，引导大学生完善人格修养，主动关心国家命运，自觉把个人理想和国家梦想、民族梦发展相结合起来。
（2）坚持高雅文化教育与时代精神教育、革命传统教育相结合。
既要在高雅文化教育中使大学生继承和发扬无产阶级在革命斗争中形成的革命精神、优良作风和高尚品德，又要积极弘扬以改革创新为核心的时代精神，继承和弘扬革命传统文化。
（3）坚持弘扬中华高雅文化与学习借鉴国外优秀高雅文化成果相结合。
要培育大学生的理想信念，巩固马克思主义在高校意识形态的指导地位，深入开展马克思主义理论学习教育，增强运用马克思主义立场、观点、方法分析解决问题的能力。
同时又要抓好学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等理论体系，高度重视培育大学生的民族自信心、自豪感，又要注重引导大学生树立世界眼光，博采众长。
（4）坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合。
高雅文化教育，既要发挥学校主阵地作用，又要加强家庭、社会与学校之间的配合，形成教育合力。
要努力寻找家庭教育与学校教育的平衡点，父母要主动联系学校，建立与学校的沟通机制；要鼓励大学生积极参加社会实践，接受系统的社会教育，使他们的社会态度、社会认识、社会情感、社会能力与其生存的时代和社会的脉搏合拍，最终成长为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀社会人。
3.2 不断加强高雅文化校园教育活动
校园文化是一种亚文化，它包括师生员工的价值观念、精神境界、校风、教风、学风、思维方式、行为准则、学校的传统和习惯、学生社团及文化活动、学校的环境布局等方面。
健康向上的校园文化对于陶冶大学生的情操、培养大学生的健康人格、促进大学生身体健康和全面发展有着重要影响。
[4]高校要充分利用学校校史馆、图书馆、档案馆等资源，结合校史、院史、学科史和人物史的挖掘、整理和研究，发挥其独特的文化育人作用。
可开展形式多样的创建高雅文化艺术传承学校活动，邀请传统文化名家、革命家、非物质文化遗产传承人、以及高雅艺术表演等进校园、进课堂。
依托共青团、学生党支部、学生会、学生社团等，开展主题教育、理论研讨、社会实践、志愿服务、文艺体育等形式多样、丰富多彩的活动，在思想道德和人格素养等领域为大学生提供良好的平台。
3.3 建设不断适应时代需要的高雅文化网络教育平台
利用好现有全国文化资源共享工程、公共电子阅览室建设工程、数字图书馆推广计划等数字文化惠民工程的数据资源成果，推动高雅文化网络传播，制作适合互联网、手机等新兴媒体传播的高雅文化精品佳作。
重点打造一批有广泛影响的高雅文化特色网站，支持和鼓励学校网站开设高雅文化专栏。
加强校园网络建设，依托高校网络文化示范中心、大学生网络文化工作室等，拓宽适合大学生学习特点的线上教育平台。
在中国大学生在线、易班网等设立高雅文化教育专栏，进行形式活泼、内容丰富的在线学习。
3.4 完善高雅文化教育的评价和督导机制
高校要制定高雅文化教育的评价标准，将高雅文化教育作为教育现代化监测评价指标体系的重要内容。
将高雅文化教育纳入课程实施和教材使用的督导范围，定期开展评估和督导工作，确保高雅文化在大学生价值观教育中取得实效。
【参考文献】
[1]徐朝亮，王栓.论高校高雅文化建设[J].郑州航空工业管理学院学报，2008（6）：131.
[2]董文明，单博迪.当代大学生价值观教育现状[J].太原大学教育学院学报，2013（3）：29.
[3]满海龙.论加强当代大学生价值观教育的重要意义[J].吉林建筑工程学院学报，2011（4）：109.
[4]王刚，孔国庆.浅谈大学生价值观教育[J].商业经济，2011（6）：118.
[责任编辑：刘帅]。