《爱之链》教学设计
课文《爱之链》教案
《爱之链》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《爱之链》的主要内容和情节。
培养学生对爱的理解和感悟，提高他们的道德素养。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容课文《爱之链》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想和人物形象。
探讨课文中的道德观念和社会意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《爱之链》的主要情节和人物关系。
课文中的主题思想和道德观念。
学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养。
2.2 教学难点理解并分析课文中的象征意义和深层含义。
对课文中的道德观念进行深入思考和讨论。
运用课文中的主题思想进行自我反思和价值观的塑造。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，理解并掌握课文的内容和情节。
讨论分析：通过小组讨论，分析课文中的主题思想和人物形象。
写作表达：通过写作，表达自己对课文的理解和感悟。
3.2 教学手段课文文本：提供课文《爱之链》的文本，供学生阅读和理解。
投影图片：利用投影仪展示课文的插图和相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
讨论表格：提供讨论表格，引导学生进行小组讨论和分析。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤引入新课：介绍课文《爱之链》的作者和背景，引起学生对课文的兴趣。
阅读理解：学生自读课文，理解并掌握课文的内容和情节。
讨论分析：学生分组讨论，分析课文中的主题思想和人物形象。
写作表达：学生根据对课文的理解和感悟，进行写作表达。
4.2 教学活动引入新课：通过展示课文插图和相关图片，引导学生对课文产生兴趣。
阅读理解：学生自读课文，并在课堂上进行阅读理解题目的解答。
讨论分析：学生分组讨论，分析课文中的主题思想和人物形象，并进行小组分享。
写作表达：学生根据对课文的理解和感悟，进行写作表达，可以是读后感或心得体会。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：评估学生在讨论和活动中的参与程度和表现。
阅读理解：评估学生在阅读理解题目中的解答情况。
《爱之链》的教学教案
《爱之链》的教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《爱之链》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生对小说中人物性格的分析能力。
3. 引导学生领会小说所传达的道德观念和价值观。
4. 提高学生对英语阅读的兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 故事背景和作者简介。
2. 人物关系和故事情节。
3. 人物性格分析。
4. 小说主题和价值观。
三、教学方法1. 引导学生通过阅读理解故事情节和人物关系。
2. 利用问题讨论的方式分析人物性格和小说主题。
3. 结合实际生活情境，引导学生领会小说的价值观。
四、教学步骤1. 引入课程：简要介绍故事背景和作者简介。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
3. 讨论问题：学生分组讨论问题，分析人物性格和小说主题。
4. 分享成果：各小组向全班分享讨论成果。
5. 总结讲解：教师进行总结讲解，引导学生领会小说的价值观。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的评估。
2. 学生讨论和分析能力的评估。
3. 学生对小说主题和价值观的理解程度的评估。
教学资源：故事文本、相关背景资料、讨论问题清单。
六、教学准备1. 收集并整理故事背景资料和作者简介。
2. 准备讨论问题清单，涉及人物性格分析和小说主题。
3. 准备教学评价的方法和工具。
七、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解，人物性格的分析，小说主题的领会。
2. 教学难点：深入理解人物心理，分析小说中的道德观念和价值观。
八、教学过程1. 导入新课：通过介绍故事背景和作者简介，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生独立阅读故事，教师引导学生理解故事情节。
3. 分析人物：学生分组讨论，分析主要人物的性格特点。
4. 主题探讨：教师引导学生探讨小说的主题和价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 复述故事情节，加深对故事的理解。
2. 选择一个自己喜欢的人物，写一篇人物分析短文。
3. 思考小说所传达的价值观，写一篇读后感。
爱之链教学案例（通用4篇）
爱之链教学案例（通用4篇）爱之链篇1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
3、凭借课文的语言文字，充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学重难点1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教具准备多媒体教学过程一、创设情境，导入新课。
1、播放歌曲《爱的奉献》，并出示歌词。
2、课件出示：爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
二、概括复述故事，体会情节之“意外”。
1.读课题：爱之链。
在这根“爱的链条”上，有哪几个人物？他们之间发生了什么样的故事？2.指导学生概括复述故事。
（1）乔依帮助一个风雪中等了一个多小时的老妇人，给她换好了车胎；老妇人帮助一个怀孕8个多月的女店主，给她留了些钱。
（2）教师点明故事的意外结局：读完课文最后一句话，你感到意外的是什么？（那个女店主的丈夫竟然就是乔依。
）（3）快速地浏览一下课文，找一找乔依帮助老妇人、老妇人帮助女店主的结局让你感到“意外”，的是什么？3.总结。
故事吸引人的正是这样的“意外”结局，“意外”才使得故事变得曲折、生动。
他们都是爱的链条上的一环，板书——画环二、品读人物细节，体会形象之“典型”。
1.请你用心读1—8自然段，品味描写乔依言行的细节，体会一下，是什么感动了老妇人，也感动了你？（画出句子，并写出感想。
）2.指名交流：先读一读打动你的细节，再谈一谈你被感动的原因。
（1）“乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说……”：（语言描写）师评价总结：细致入微的体谅，真诚温暖的关切，足以让人信任，足以让人感动。
爱之链教案教学设计及教学反思
爱之链教案教学设计及教学反思精选一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握“爱之链”的概念，认识到爱的传递和分享的重要性。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“爱之链”的内涵，学会在生活中传递爱和帮助他人。
三、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的关爱他人的真实故事，引发学生对“爱之链”的思考。
2. 讲授新课：介绍“爱之链”的定义、意义和作用，让学生明白爱的传递的重要性。
3. 案例分析：分析一些典型的“爱之链”现象，让学生从中体会到爱的力量。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行“爱之链”，将爱心传递给他人。
5. 分享心得：邀请学生分享自己在生活中实践“爱之链”的感悟和经验。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调爱的传递和分享的重要性。
四、教学评价1. 学生对“爱之链”概念的理解程度。
2. 学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
3. 学生在生活中实践“爱之链”的情况和成果。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、生动地介绍了“爱之链”的内涵和意义。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的学习兴趣和参与热情。
3. 反思教学效果：学生是否真正理解并践行了“爱之链”的理念。
4. 改进措施：针对教学中的不足，提出具体的改进方案，以提高教学质量和效果。
六、教学活动设计1. 爱的接力：设计一个校园情景剧，让学生扮演不同角色，展示“爱之链”在校园生活中的实践。
2. 爱心志愿者：组织学生参与校内外志愿服务活动，让学生亲身体验关爱他人、传递爱的过程。
3. 爱心传递日记：鼓励学生记录自己在生活中实践“爱之链”的点滴，分享自己的感悟。
七、教学资源准备1. 校园情景剧剧本。
2. 志愿者服务活动安排。
3. 爱心传递日记模板。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍“爱之链”的概念和意义。
《爱之链》教学设计
《爱之链》教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家收集的《爱之链》教学设计，希望能够帮助到大家。
《爱之链》教学设计1设计思想课堂是师生互动的过程，教学中要充分发挥学生的主体作用，放手让学生自读自悟，在充分读的基础上，感悟“爱是可以传递的”，让学生沐浴爱的光辉，感受人文的回归，加深理解和体验，受到情感熏陶，树立正确的价值观。
教学目标知识与能力：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、采用“以读促讲”的方法，引导学生深入研读课文的语言材料，尤其要抓住人物的动作、神态及重点段落等进行深入的品读感悟。
2、通过品读感悟，了解文章的结构脉络及人物的精神品质。
3、通过诗歌、歌曲的渲染增强文本内容的感染力，使学生的思想、情感得到净化、熏陶。
情感、态度与价值观：用心灵去感悟人世间永恒而温馨的主题——爱，明白只要付出了爱，就会得到爱，爱是可以传递的；只要心中有爱，就没有克服不了的困难。
教学重点凭借语言材料，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助时，应该给予及时无私地帮助。
教学难点联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
教学突破1、采取自主、合作、探究的方式学习。
2、结合学生的生活实际加以阐释，以利于学生理解课文。
教学方法：讲解与引导相结合；情感体验与理性分析相结合。
学生通过品读，体会文章中蕴含的深情，明白做人的道理。
教学准备：幻灯片、歌曲《爱的奉献》教学设计：一、诗歌激趣，复习导入。
1、出示幻灯，师生齐读诗歌。
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的人；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风是冬日的阳是春日的雨是秋日的果我说爱更是一根心链，拴进你我彼此的心，串起一个个爱的故事。
2、教师提问：在这条爱的链条上发生了几个感人的故事？二、再次品读课文，体会天气的寒冷及乔依的穷困潦倒。
课文《爱之链》优秀教学设计范文（通用11篇）
课文《爱之链》优秀教学设计范文（通用11篇）课文《爱之链》优秀教学设计范文（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的课文《爱之链》优秀教学设计范文，希望对大家有所帮助。
课文《爱之链》优秀教学设计篇1一、复习导入1、师：爱，更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
今天，我们继续学习课文《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
2、你还记得那一个个感人的故事吗？指名回答，教师板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主二、导学课文第一部分。
1、速读第一至四自然段，请大家看一看哪一小节具体写乔依帮助老妇人的？2、投影出示一段话（与课文进行比较）乔依很卖力地为老妇人修车，他不顾一切地修着，手冻僵了，脚磨破了，满脸满手都是油污引导学生比较：同学们，我们平时在作文中，读到的经常是一些概括性强的语言，可是这段话用事实来说话通过乔依的动作、来神态表现乔依的卖力，使我们仿佛身临其境。
（说说文章中的这段话有什么特点）3、引导学生进行画面描述：同学们会读书的同学能将一段话读成一幅画，甚至是一组画面，在这段话中，隐藏着许多画面，请大家再读读，你能看到什么样的画面呢？等会请你向大家描述一下。
（边巡视边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，有一颗善良的心，你就会有深刻的感受。
）4、交流：5、小结，指导朗读。
师：是啊，乔依的行为就是一幅幅图画定格在我们心中。
这么多画面连在一起，能读出你的感动吗？（学生练习）6、读了这一段，你还感受到了什么？7、乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？8、师：在寒风瑟瑟，雪花飞舞的日子里，乔依失业了，他的心里非常凄凉，齐读第一自然段。
这就是乔依，在风雪交加的乡间公路上，为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。
《爱之链》的教学教案
《爱之链》的教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 让学生理解并掌握《爱之链》的故事情节和人物关系。
1.1.2 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
1.1.3 引导学生思考并讨论作品中的道德和人性问题。
1.2 教学内容1.2.1 故事情节和人物关系的介绍。
1.2.2 文学作品的语言特点和艺术手法。
1.2.3 作品中的道德和人性问题的探讨。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 故事情节和人物关系的掌握。
2.1.2 文学作品的语言特点和艺术手法的分析。
2.1.3 作品中的道德和人性问题的思考和讨论。
2.2 教学难点2.2.1 作品中的复杂人物关系和情感纠葛的理解。
2.2.2 文学作品的语言特点和艺术手法的解读。
2.2.3 作品中的道德和人性问题的深入思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过阅读和讨论，理解故事情节和人物关系。
3.1.2 文学分析：通过分析作品的语言特点和艺术手法，提高文学鉴赏能力。
3.1.3 道德探讨：通过讨论作品中的道德和人性问题，培养学生的道德观念和思考能力。
3.2 教学手段3.2.1 教材：《爱之链》原著或相关教学辅导书。
3.2.2 多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学材料，丰富教学内容。
3.2.3 在线讨论平台：利用网络平台，促进学生之间的交流和讨论。
第四章：教学安排与进度4.1 教学安排4.1.1 第一周：介绍故事情节和人物关系。
4.1.2 第二周：分析作品的语言特点和艺术手法。
4.1.3 第三周：讨论作品中的道德和人性问题。
4.2 教学进度4.2.1 第一周：阅读原著或相关教学辅导书，进行课堂讨论。
4.2.2 第二周：分析作品的语言特点和艺术手法，进行小组讨论。
第五章：评估与反馈5.1 评估方式5.1.1 课堂参与度：学生参与课堂讨论的表现。
5.1.2 作业与测验：学生完成作业和参与测验的成绩。
5.2 反馈机制5.2.1 课堂反馈：教师对学生的表现进行及时反馈和指导。
小学语文《爱之链》教学设计
小学语文《爱之链》教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
教学过程：一、揭题导入师：记得五年级我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么内容？（生回答）师：是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。
在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。
这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。
学生齐读课题。
师：请看这节课的学习目标。
二、出示本课时学习目标三、检查读书（20分钟）师：课前，同学们都预习了课文。
现在请同学们大声自由朗读课文。
（5分钟）看看还有哪些字、词不认识或哪个句子还读不好，及时找对子帮助。
师：时间到。
小组4号比一比。
看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
（还有感情表达不当的句、段如标点符号、提示语等老师要直接评价）师：（读的不好时）指出错误后，师鼓励：这次能不能把它读准确？来。
师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在读书的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确更流利，而且还会读的更有味道。
师：同学们，通过读书，你知道文中有哪几个主要人物？这篇课文主要写了什么？（乔依、老妇人、女店主这三个主要人物。
文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾，也受到了爱的感染，留下来一些钱悄悄地走了。
文章赞扬了人间的互助互爱，告诉人们:当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。
）四、写字师：好，同学们，课文我们已经读正确、读流利了，那么生字会写了吗？请同学们先仔细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。
师：好了，同学们，请看“簸、餐”“簸”：“竹”字头两短横上下错开，突出变化；“其”底横宜长，“皮”捺为斜捺。
爱之链教案优秀7篇-最新
爱之链教案优秀7篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的7篇《爱之链教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
爱之链教案篇一教学目标：掌握理解句子意思的方法，并学会运用方法理解文中几句比较难理解的句子。
凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道别人需要帮助的时候，应当给予无私的帮助。
教学过程：复习导入教师说：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。
我说爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起一个个爱的故事。
这节课我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
你还记得课文讲了哪两件事情吗——学生回答。
板书：乔帮助老妇人老妇人帮助女店主明确目标你读了这篇文章有什么感受——学生交流。
你真的读懂了吗文中有许多含义深刻的句子，你理解了吗请你细细地读文章，找出你不太理解的语句。
——学生仔细读文。
交流不理解的句子。
教师出示句子：（1）如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起我。
（2）她面带甜甜的微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。
（3）你不欠我什么，我曾经跟你一样。
有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。
如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。
（4）一切都会好的明确学习目标：这节课我们就来理解这4句话，从而来理解文章。
新授方法1、出示句子：如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起我。
2、仔细读句子，想想这句话写了几层意思（2层）你是这么知道的（通过关联词语如果……就/并且）找出每层句子中的关键词语。
（答谢需要帮助的人给予帮助/想起我）联系上下文结合文章内容理解这些词语在文中的意思。
答谢——（1）给这个词语提问：谁答谢谁为什么答谢他这个词表达了什么情感）（2）通过回答问题理解这个词语。
爱之链公开课教案设计
爱之链公开课教案设计精选第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景爱之链公开课旨在通过教授学生关于爱心、关爱他人和团队合作的重要性的知识，培养学生的社会责任感和公民意识。
本课程将通过一系列有趣的活动和讨论，帮助学生理解如何在自己的生活中传递爱和关爱。
1.2 课程目标了解爱的定义和重要性。
学会关爱他人，培养同理心。
培养团队合作和互助精神。
提高社会责任感和公民意识。
第二章：理解爱2.1 教学内容爱的定义和形式。
爱的力量和影响。
爱与友善、宽容、尊重的关系。
2.2 教学活动小组讨论：分享对爱的理解。
角色扮演：模拟关爱他人的场景。
观看短片：展示爱的力量和影响。
第三章：关爱他人3.1 教学内容关爱他人的意义和方法。
同理心的培养。
关爱他人的实践案例。
3.2 教学活动小组讨论：探讨如何关爱他人。
角色扮演：模拟关爱他人的场景。
小组分享：介绍关爱他人的实践案例。
第四章：团队合作与互助4.1 教学内容团队合作的重要性。
团队合作的方法和技巧。
互助的意义和价值。
4.2 教学活动小组游戏：体验团队合作的重要性。
小组讨论：探讨团队合作的方法和技巧。
角色扮演：模拟团队合作和互助的场景。
第五章：社会责任与公民意识5.1 教学内容社会责任的定义和意义。
公民意识的重要性。
如何在日常生活中履行社会责任和展现公民意识。
5.2 教学活动小组讨论：探讨社会责任和公民意识的重要性。
案例分析：研究社会责任和公民意识的具体案例。
行动计划：制定个人和小组的社会责任和公民意识行动计划。
第六章：传递爱的链环6.1 教学内容爱的链环的概念。
如何在人际交往中传递爱和正能量。
爱的链环的实际应用案例。
6.2 教学活动小组讨论：分享个人对爱的链环的理解和经历。
角色扮演：模拟在不同的社交场合中传递爱和正能量的场景。
观看短片：展示爱的链环在现实生活中的实际应用。
第七章：克服障碍，延续爱7.1 教学内容在关爱他人时可能遇到的障碍和挑战。
克服这些障碍的策略和方法。
如何在面对困难时持续传递爱。
《爱之链》优秀教学教案
《爱之链》优秀教学教案《爱之链》优秀教学教案1教学目标：1、通过对课文语言文字的咀嚼品味，让学生懂得“爱之链”，感受丰满的人物形象，留下美好的情感。
2、学习课文生动的细节描写方法。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入，揭示中心1、【出示】“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”说说对这句话的理解。
2、虽然过去了许多年，这句歌词一直温暖在我的心头。
文中也有句话，如同春风，给那个冰冷的黄昏带来了暖暖的春意。
【出示】“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。
”指导读好这句话。
(真诚地热情地)二、探究课文内容探究中心句1、这句话是在什么情况下说的?2、乔依是不是真的不需要钱?你从课文的哪些地方可以看得出来?为什么?3、乔依可不可以接收老妇人的钱?那他为什么没有接收?指导读好第6小节(愣。
将“他”换“我”)，理解“天经地义”。
4、再读这句话。
5、那乔依又是如何帮助老妇人的呢?你从哪些地方感受了暖暖的爱意?请默读2-8小节，划出相关的词语和句子，可以在旁边写写自己的感受。
探究2-8节，感受人物形象1、学生默读，交流，教师小结归纳。
2、指导朗读：①提示：将自己想象成文中的人物，读出当时人物的内心，读出恰当的语气。
教师范读一小节，交流感受与方法。
②学生自读，思考如何读好。
③写一写朗读建议;④同桌交换看朗读建议，全班交流;⑤指名读，评议;⑥适当采用齐读。
3、从2-8小节，我感受到乔依是一个的人，因为。
板书：乔依老妇人(以链条方式)4、那么爱是什么?【出示】爱是寒风冷雪里那暖暖的微笑爱是孤独绝望中那贴心的话语爱是一连串麻利的动作爱是那一句美好的心愿探究9-11小节，写出心中的爱1、这美好的心愿指什么?再读2、板书：女店主。
默读，在这里，爱是什么?3、学生思考，写作，交流。
探究12小节，理解重点语句。
1、指名读，说说你从女店主的话里读懂了什么?2、从“一切都会好起来的”你读懂了什么?是不是这些钱就能彻底改变他们的生活?让他们的生活好起来的是仅仅是这些钱吗?三、总结课文1、说说课文为什么以“爱之链”作为题目?2、乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。
六年级上册《爱之链》教案优秀3篇
六年级上册《爱之链》教案优秀3篇《爱之链》教案篇一课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章及其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。
阅读文章，我们不难发现人间的友爱互助，值得称颂——当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。
爱之链一：乔依帮助老妇人修汽车。
乔依心情“很是凄凉”，但对“在冷风中微微发抖的”老妇人依然“微笑”着！这是一个怎样的男子啊？把内心的苦吞咽，把满心的爱洒向别人！乔依的手冻僵了，蹭破了，可面对老夫人的付款要求，他却“愣”住了。
生活告诉乔依帮助需要帮助的人是“天经地义”的事，乔依用自己真诚的言行给老妇人了上了生动的一课。
在这里，作者借助丰富的表情、真诚的动作，微妙的心情，向我们诉说这什么是爱，要怎样去爱。
我们首先思考乔依是在什么情况下帮助老妇人的？联系第一自然段了解乔依是在天气恶劣、因失业而心境凄凉的情况下帮助老妇人的。
这里环境描写作用不可小视。
其次是思考从哪里看出老妇人也身陷困境、急需帮助？“她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了”，体会到老妇人的紧张、害怕、绝望。
然后考虑乔依是怎样帮助老妇人修车的？重点品读第四自然段，从描写乔依动作的词语，想象乔依修车的情景，修车活的脏、累，而乔依修车的认真、卖力。
较后想一想乔依为什么不要老妇人的钱，他对老妇人说了什么？为了让学生能够理解我抓住重点段进行教学。
案例如下：师：速读第一至四自然段，找出具体写乔依帮助老妇人的段落。
（生读、找）师：找到了吗？哪一段？（出示第四自然段）静心默读这一段，你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画。
也可以联系上下文来解读这个词，这句话。
（生静心默读，圈画。
师边巡视边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。
《爱之链》教学设计教案
《爱之链》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解《爱之链》的故事情节和人物关系。
2. 分析作品中的主题思想和象征意义。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
2. 学会从不同角度分析作品，提升批判性思维能力。
1.3 情感目标2. 引导学生关注作品中的人性关怀，培养同理心和爱心。
第二章：教学内容2.1 教材分析《爱之链》是美国作家海明威的一部短篇小说，作品以简洁的语言描绘了一个普通家庭在寒冷冬夜里的遭遇。
通过讲述主人公乔依无偿帮助陌生人，以及他的妻子玛丽昂和儿子比利受到陌生人帮助的故事，展现了人性的美好和爱的传递。
2.2 学情分析学生在学习过程中已具备一定的阅读理解能力，但对海明威的文学风格和作品主题理解可能存在一定的难度。
教师在教学过程中应注重引导和启发，帮助学生深入理解作品。
2.3 教学重难点2.3.1 教学重点：理解《爱之链》的故事情节和人物关系，分析作品的主题思想和象征意义。
2.3.2 教学难点：从不同角度分析作品，提升批判性思维能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解故事情节和人物关系。
3.2 提问法：教师通过提问，激发学生的思考，培养学生的分析能力。
3.3 小组讨论法：学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。
3.4 案例分析法：分析现实生活中的爱心传递案例，引导学生体验作品的主题。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍海明威及其作品《爱之链》，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读教材，了解故事情节和人物关系。
4.3 课堂讲解教师讲解故事情节，分析人物性格和作品主题。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。
4.5 案例分析教师展示现实生活中爱心传递的案例，引导学生体验作品的主题。
4.6 总结提升教师总结本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性。
第五章：课后作业1. 阅读海明威的其他作品，了解其文学风格。
小学语文教案交流《爱之链》教学设计与反思
一、教案基本信息教案名称：《爱之链》教学设计与反思学科领域：小学语文年级段：五年级课时：1课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题。
（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的朗读、表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中爱的美好，培养学生的爱心。
（2）学会关爱他人，懂得珍惜亲情和友情。
（3）树立正确的价值观，培养学生的道德素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所揭示的爱的传递和回报。
（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生结合注释，理解生字词，体会课文表达情感。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文主题。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
5. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）学生结合课文内容，进行思考题练习。
6. 情感升华（1）教师引导学生从课文中感受爱的美好，培养学生的爱心。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
五、教学反思1. 教师对课堂教学过程进行总结，反思教学方法的运用。
2. 教师关注学生的学习反馈，针对存在的问题进行改进。
3. 教师注重自身教育教学水平的提升，不断提高教学质量。
《爱之链》教案【精选4篇】
《爱之链》教案【精选4篇】作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是牛牛范文整理的4篇《爱之链》教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
作业篇一1．生字描红、临写，抄写词语。
2．朗读课文。
第二课时《爱之链》教案篇二教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，爱之链教案。
2、联系课文内容，理解最后一句话的含义。
学习通过描写人物的神态、动作、和语言来描写人物品质的写法。
3、让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学重点：从乔依和妻子的动作、神态的描写中体会到人物的内心世界。
（突破方法：重点词语）教学难点：理解最后一句话的意思。
教学方法：引导点拨法、主动探究法教学用具：歌曲《爱的奉献》教学课时：2课时教学过程：一课时一、板书"爱"，揭示课题板书"爱"，你看到这个字，你想到了哪些爱？（男女之爱，母女之爱，父子之爱…）"爱"是一个温馨的字眼，一个永恒的话题。
他让大家想起了许多美好的人和事。
这节课，我们要学习的也是一个"爱"的故事，题目叫"爱之链"。
二、初读课文，整体感知：1、自由的朗读课文，读准字音，认清字形，通过句子，理解词语。
生字：凄qi瘪bie腕wan蹭ceng糙cao乔qiao词语：荒无人烟天经地义潸然泪下2、课文结构（课文中都写了谁帮助谁？）：（乔依帮助老妇人--老妇人帮助了女店主）第一部分(1--8)：讲一天晚上在乡间的小路上，下岗后又找不到工作的乔依非常热情的无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。
第二部分(9--11)：写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情的服务和细心的照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了，教案《爱之链教案》。
《爱之链》的教学教案
《爱之链》的教学教案1.1 简介《爱之链》1.1.1 《爱之链》是由美国作家琼·艾肯创作的一部短篇小说，发表于1967年。
1.1.2 该小说通过讲述一个普通家庭在一天内发生的一系列事件，探讨了人与人之间的关爱与责任。
1.1.3 小说以独特的叙事手法和深入人心的情感描写，赢得了广泛的赞誉。
二、知识点讲解2.1 小说主题2.1.1 主题之一：亲情的重要性2.1.2 主题之二：人与人之间的互助与关爱2.1.3 主题之三：道德选择与个人成长三、教学内容3.1 第一部分：阅读小说3.1.1 学生自主阅读《爱之链》，理解故事情节和人物关系。
3.1.2 学生分析小说中的叙事手法，如倒叙、插叙等。
3.1.3 学生讨论小说中的情节安排对主题的揭示作用。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解并概括小说的情节和人物关系。
4.1.2 学生能够分析小说中的叙事手法和主题思想。
4.1.3 学生能够运用小说中的情节和主题进行思考和讨论。
五、教学难点与重点5.1.1 学生对小说中的叙事手法和情节安排的理解。
5.1.2 学生对小说主题的深入探讨和思考。
5.1.3 学生对小说中的道德选择和个人成长的把握。
5.2.1 学生对小说情节和人物关系的把握。
5.2.2 学生对小说中的叙事手法和主题思想的分析。
5.2.3 学生对小说中的道德选择和个人成长的思考。
六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 包含小说情节介绍、人物关系图、主题分析等内容的课件。
6.1.2 课件中应包含插图、图表等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解小说内容。
6.1.3 课件设计应简洁明了，突出重点，方便学生跟随教学进度。
六、教具与学具准备（续）6.2 纸质小说文本6.2.1 提供给学生人手一本的小说原文，方便学生随时查阅和深入阅读。
6.2.2 文本应标注好章节分界，便于学生快速找到相关内容。
6.2.3 文本可附带一些问题，引导学生边阅读边思考。
爱之链课文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《爱之链》课文教案一、教学目标：1.了解《爱之链》这篇课文的背景和主要内容；2.学习和掌握关键词汇和句型；3.提高学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生的情感态度和价值观。
二、教学重点与难点：1.培养学生的阅读理解能力；2.学习并运用关键词汇和句型；3.分析课文的情感态度和价值观。
三、教学准备：1.复印《爱之链》课文；2.提供课文的英文原文和中文翻译；3.准备相关课堂活动和练习题。
四、教学过程：1.导入：通过相关图片或小视频引入《爱之链》这篇课文，激发学生的兴趣和好奇心。
2.预读：让学生浏览一遍课文，并回答以下问题：a.课文的作者是谁？b.课文的主题是什么？c.课文的中心思想是什么？d.你对标题《爱之链》有哪些猜测？3.阅读理解：a.学生自读课文，并回答导读问题。
b.分组讨论：请学生就课文中的关键词汇和句型进行讨论，并在小组内互相解释和帮助。
c.全班分享：请各小组派代表分享他们的讨论结果和问题解答。
d.导读教师点拨：根据学生的分享，教师对课文中的重点内容进行点拨和解释。
4.相关练习：a.填空练习：提供相关词汇和句型的填空练习，帮助学生巩固所学内容。
b.阅读练习：提供与课文相关的阅读题目，帮助学生检验阅读理解能力。
c.写作练习：要求学生根据课文的内容，写一篇小短文，表达自己对爱的理解和体会。
5.情感态度和价值观：a.讨论：利用教师提供的问题，引导学生讨论课文中的情感态度和价值观，并与自己的观点进行对比和思考。
b.思考：要求学生就课文中的人物形象和他们的行为表现，进行思考和评论。
6.课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予积极评价。
五、拓展延伸：1.请学生自行查找相关的资料和故事，和《爱之链》进行对比和分析；2.推荐学生读取更多的经典文学作品，培养阅读兴趣和理解能力。
六、作业布置：1.完成相关练习题目；2.完成写作练习。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对《爱之链》这篇课文的背景和主要内容有了更深入的了解。
课文《爱之链》教案
《爱之链》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并分析《爱之链》的故事情节和人物形象。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
通过讨论和写作，培养学生对爱心的理解和实践。
1.2 教学内容课文《爱之链》的阅读与理解。
分析主人公乔依和玫瑰的性格特点和行为动机。
探讨课文中的主题思想，即爱心的传递和互助的重要性。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《爱之链》的故事情节和人物关系。
分析主人公乔依和玫瑰的性格特点和行为动机。
探讨课文中的主题思想，即爱心的传递和互助的重要性。
2.2 教学难点深入理解课文中的象征意义，如链子的象征意义。
对课文中的情感描写进行深入分析。
将课文中的主题思想与现实生活联系起来，进行实践思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：学生自读课文，回答问题，小组讨论。
分析讨论：引导学生分析主人公的性格特点和行为动机。
3.2 教学手段课文朗读：利用多媒体设备播放课文朗读，帮助学生更好地理解课文内容。
图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文中的象征意义。
网络资源：利用网络资源，提供相关的背景信息，帮助学生更深入地理解课文。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍课文《爱之链》的作者和背景信息（5分钟）。
第二步：学生自读课文，回答问题，小组讨论（15分钟）。
第三步：教师引导学生分析主人公的性格特点和行为动机（15分钟）。
第五步：总结与拓展，教师对课文进行总结，并提供相关的拓展阅读（10分钟）。
4.2 时间安排每节课时为45分钟，共5节课。
第一节课：导入新课，介绍课文《爱之链》的作者和背景信息。
第二节课：学生自读课文，回答问题，小组讨论。
第三节课：教师引导学生分析主人公的性格特点和行为动机。
第五节课：总结与拓展，教师对课文进行总结，并提供相关的拓展阅读。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。
爱之链公开课教案设计
爱之链公开课教案设计精选第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并理解“爱之链”的概念。
激发学生对课程的兴趣和参与度。
1.2 教学内容介绍“爱之链”的定义和背景。
通过故事或实例来阐述“爱之链”的作用和意义。
1.3 教学方法采用讲述和讨论相结合的方式，引导学生理解和思考。
利用图片、视频等辅助材料，增强学生的直观感受。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度，适时进行反馈和调整。
通过提问和小组讨论，了解学生的思考和观点。
第二章：爱的传递2.1 教学目标让学生理解爱的传递过程和方式。
培养学生对他人的关心和同理心。
2.2 教学内容讨论爱的传递方式和途径，如言语、行为、微笑等。
通过活动或实例，让学生体验爱的传递过程。
2.3 教学方法通过小组讨论和分享，引导学生主动参与和表达。
利用角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验爱的传递。
2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现和分享的内容，了解他们的理解和观点。
通过学生的反馈和观察，评估他们对他人的关心和同理心的培养情况。
第三章：爱之链的实践3.1 教学目标让学生了解并理解“爱之链”在生活中的实践意义。
培养学生将“爱之链”理念付诸实践的能力。
3.2 教学内容讨论“爱之链”在生活中的应用，如家庭、学校、社会等。
通过实例或活动，展示“爱之链”实践的具体方法和效果。
3.3 教学方法通过小组讨论和分享，引导学生思考和提出自己的实践方法。
利用角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验和实践“爱之链”。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现和分享的内容，了解他们的理解和观点。
通过学生的反馈和观察，评估他们将“爱之链”理念付诸实践的能力。
第四章：爱之链的力量4.1 教学目标让学生理解并感受到“爱之链”的力量和影响。
培养学生对“爱之链”的认同和积极参与的意愿。
4.2 教学内容讨论“爱之链”在不同情境下的力量和影响，如帮助他人、团队合作等。
通过实例或故事，展示“爱之链”的积极效果和意义。
《爱之链》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《爱之链》教案一、课程概述《爱之链》是一门以培养学生爱和关爱的能力为目标的课程。
通过该课程的学习，学生将了解到爱的重要性以及如何通过行动来表达和传递爱。
二、课程目标1. 培养学生对爱的理解：通过课程教学，使学生对爱有更深入的理解，了解爱的不同表达方式和意义。
2. 培养学生表达爱的能力：通过案例分析和互动讨论，培养学生表达爱的能力，使之能够在日常生活中展现出爱的行为。
3. 培养学生关爱他人的能力：通过参与志愿者活动和实践案例的讲解，培养学生关爱他人的能力，帮助他们发展共情和协作的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点- 爱的概念和种类- 爱的表达方式和意义- 培养学生关爱他人的能力2. 教学难点- 如何引导学生理解和感受爱的概念- 如何培养学生表达爱的能力四、教学方法1. 案例分析法：通过分享真实的案例来引发学生思考，增强对爱的理解和感受。
2. 讨论互动法：通过小组和全班讨论的方式，使学生参与进来，积极表达自己的看法和感受。
3. 实践活动法：通过参与志愿者活动、实践案例，让学生在实际中体验和表达爱。
五、教学内容安排单元一：爱的概念- 了解爱的含义和基本概念- 分析不同类型的爱：亲情、友情、爱情等- 分享和讨论身边真实的爱的案例单元二：爱的表达方式和意义- 探讨爱的表达方式：言语、行为、礼物等- 分析爱的意义和价值：对个人和社会的影响- 进行角色扮演，让学生亲身体验爱的表达方式单元三：培养关爱他人的能力- 讲解志愿者活动的意义和目的- 组织学生参与志愿者活动，例如探望敬老院的老人、帮助弱势群体等- 分享志愿者活动的心得和体会，讨论如何更好地关爱他人六、教学评估方法1. 平时表现评估：教师通过课堂参与度、主动性、表达能力等方面评估学生的学习情况。
2. 作业评估：布置相关主题的小组作业和个人心得，评估学生对所学内容的理解和应用能力。
3. 实践评估：结合学生参与志愿者活动的表现和实际案例的反馈，评估学生对关爱他人的能力发展情况。
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《爱之链》教学设计
一、复习导入
1、[出示投影片]有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得那一个个故事吗？
指名答，板书：（乔依帮助老妇人）（老妇人帮助女店主）
二、学习2~8小节
1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一条乡间公路伸向远方。
这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。
一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章二至八小节。
静静地想一想，谁愿意先来交流一下。
（▲第二小节“又冷又怕”---------在冷风中发抖紧张地闭上眼睛）
（▲第五小节“紧张绝望”----------荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读——齐读
2、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。
这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
交流：▲你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。
▲竭尽全力无私助人
“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦
“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
▲[出示第六小节]
来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，
对乔依的行为会有新的理解。
齐读
交流，理解“天经地义”（理所当然，不容质疑）
多么质朴，多么纯洁的想法啊。
再读第六小节
3、引读6、7
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。
因此，乔依笑着对老妇人说。
4、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，（板书……）所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。
他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学习9-11小节
1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。
2、自读9~11
3、[出示填空]
到小餐馆，老妇人看到，
突然想起了，
于是。
她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说。
自说——指名说
还有谁愿意说，说出自己的见解。
4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节
四、学习12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋。
-----------------------------
2、[出示句子]
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
从女店主的话中你读懂了什么？
板书：……乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主
五、拓展延伸
1.老师请你再读读课题——爱之链，现在你如何理解这根爱之链，请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。
可以独立完成，也可以小组合作。
2.上讲台交流展示
六、总结
1.是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为同学们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思想的好作品。
现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。
2.[播放《因为爱》]
3、结束语：
因为爱，冰雪会消融，
因为爱，枯木会逢春，
就因为爱，希望绽放华彩，
就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。
就因为爱，所有的生命才收获了圆满，
就因为爱，奇迹正在赶过来。
就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！（板书……）。