高校思想政治理论课实施方案研究
《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案
《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，现就《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5 号）（以下简称《意见》）提出如下实施方案：一、高等学校思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置（一）本科课程设置4门必修课：1.马克思主义基本原理（简称“原理”）3学分2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（简称“概论”）6学分3.中国近现代史纲要（简称“纲要”）2学分4.思想道德修养与法律基础（简称“基础”） 3学分另外，开设“当代世界经济与政治”等选修课。
（二）专科课程设置2门必修课：1．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 4学分2．思想道德修养与法律基础3学分（三）本、专科学生都要开设“形势与政策”课，本科2学分，专科1学分。
有关具体要求按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政〔2004〕13号）规定执行。
（四）民办高等学校和中外合作高等学校的课程设置，按照本规定执行。
（五）成人高等学校的课程设置，参照本规定执行。
（六）研究生（包括硕士生、博士生）的课程设置，另行通知。
二、本科、专科必修课程的基本内容（一）“马克思主义基本原理”，着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。
（二）“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
高校思想政治理论课“虚实结合”实践教学研究
高校思想政治理论课“虚实结合”实践教学研究高校思想政治理论课作为培养学生思想道德品质和政治素养的重要课程，在实施过程中面临诸多挑战。
传统的教学模式常常以教师为中心，注重理论知识的传授，学生被动接受知识，缺乏实践操作和创新能力的培养。
为了提高思政课的实效性，学校不断探索新的教学方式和方法，其中“虚实结合”实践教学模式受到广泛关注。
“虚实结合”实践教学模式是将课堂理论教学与社会实践相结合的教学方式。
在这种模式下，学生在课堂上不仅仅接受理论知识的讲授，还通过实践活动来加深对理论的理解和应用。
这样的教学方式有助于提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。
在“虚实结合”的实践教学模式中，有三个关键要素：课程设计、实践活动和实践评价。
课程设计需要充分考虑实践教学的特点和目标，确定需要实践的内容和实践方式。
实践活动是实现“虚实结合”的重要途径。
学生可以通过参观实地、实习实训、社会调研等方式将理论知识应用到实际中去，进而加深对知识的理解和掌握。
实践评价需要结合理论教学和实践活动，全面评价学生的学习成果和实践表现。
“虚实结合”的实践教学模式在高校思政课中的应用具有多方面的优势。
它可以增强学生的实践能力。
通过实践活动，学生可以锻炼实际操作的能力，提高解决实际问题的能力。
它可以激发学生的学习兴趣和主动性。
相比于纯理论教学，实践教学更能激发学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
它可以促进知识的深入理解和应用。
通过将理论知识应用到实际中去，学生可以更好地掌握知识。
它可以培养学生的创新能力和实践能力。
实践教学鼓励学生在实际中发挥自己的创造力和创新能力，从而培养学生的实践能力和创新能力。
“虚实结合”的实践教学模式也存在一些问题和挑战。
实践活动的组织和实施成本较高。
实践活动需要学校提供一定的资金和场地支持，这对于一些贫困学校来说可能会面临一定的困难。
实践活动的质量和效果难以保证。
学校需要组织专门的教师和人员来组织和指导实践活动，但实践活动的质量和效果往往受到学校资源和教师能力的限制。
高校思想政治理论课实施研究性教学探析
又 是教 学 理念 、 教 学策 略 和 研 究 性 教 学 作 为一 种 新 的教 学 理 念 和 教 学 方 究性 教 学既是 学 习方 法 ， 方 法 ， 应 该 渗透 到各 门学科 课 程 的教 学 中去 Ｊ 。借 法， 于２ ０世纪 ８ ０年代 初被 我 国教 育 界重 视 和接受 ， 并 较 多地 应用 于 基 础 教 育 领 域 。 实践 证 明 ， 研 究 性 鉴 以上 观点 ， 笔者 认为 研究 性教 学应 具 有 以下 内涵 ：
一
研 究性 教学 是 “ 教” 与“ 学” 的有 机统 一 ， 既 包含 教 师 的“ 教” ， 又 包含 学 生 的 “ 学” ， 教 师 和 学 生 同为 教 学 和学 生 的团 队合作 、 发现问题、 自主 探究 、 寻 求 结 论
为主要 教学 方 式 ； 研 究性 教 学 以培 养 学 生 的 问题 意
第一 ， 自主 性 。研 究 性 教 学 不 是 学 生 被 动 接 受
去发 现 问题 、 选 择 问题 、 解 决 问题 和探 求结 论 。从 提
理解 和 阐释 ， 从 不 同 角度 大 体 上 可 以归 纳 为 四种 观 知识 的过程 ， 而 是在教 师指 导下 ， 学 生通 过 自主探 究 类 似科 学研究 的过 程 、 方 法 和 形 式 进 行 的 学 习 。二 出 问题到课 题 组 成 员 的组 合 、 研 究 内容 的确 定 和 研
第１ ０期
Ｎｏ． １ ０
河 南 科 技 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｈｅ ｎ ａ ｎ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Βιβλιοθήκη ２ ０ １ ３年 ｌ ０月
思政课程具体实施方案
思政课程具体实施方案一、课程目标。
思政课程是高校教育中的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素质、社会责任感和创新精神。
具体实施方案应当围绕以下目标展开：1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观；2. 提高学生的社会责任感和公民意识；3. 增强学生的创新意识和实践能力；4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、课程内容。
1. 思政课程的内容应当包括国家政策法规、社会热点问题、伦理道德、职业道德等方面的知识，以及国际国内形势、科技进步、文化传承等方面的信息。
2. 课程内容还应当结合学生的实际情况，引导学生思考人生意义、社会责任等问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学方法。
1. 采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高课程的实效性。
2. 教师应当注重启发式教学，引导学生自主学习，培养学生的自主思考和解决问题的能力。
3. 利用多媒体技术和互联网资源，丰富课程内容，提高教学效果。
四、课程评价。
1. 采用多元化的评价方式，包括平时表现、作业质量、课堂参与度、考试成绩等，全面评价学生的思想道德素质和学习水平。
2. 评价过程应当公平公正，鼓励学生勇于表达、敢于质疑，培养学生的自信心和自主学习能力。
五、课程保障。
1. 学校应当加强对思政课程的组织管理，确保课程的质量和效果。
2. 给予教师充分的教学自主权，鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。
3. 加强学生的思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
六、总结。
思政课程的具体实施方案应当贴近学生的实际需求，注重培养学生的思想道德素质和社会责任感，为学生的成长和发展提供有力的支持和保障。
希望全体教师和学生共同努力，共同推动思政课程的改革和发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
中共中央宣传部、教育部关于印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知
中共中央宣传部、教育部关于印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知文章属性•【制定机关】中央宣传部,教育部•【公布日期】2020.12.18•【文号】教材〔2020〕6号•【施行日期】2020.12.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文中共中央宣传部教育部关于印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知教材〔2020〕6号各省、自治区、直辖市党委宣传部、党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团党委宣传部、教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，中央宣传部、教育部制定了《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，现印发给你们，请认真贯彻执行，贯彻落实情况请及时报教育部。
中共中央宣传部教育部2020年12月18日新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案为全面贯彻党的教育方针，深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，充分发挥思想政治理论课（以下简称思政课）在立德树人中的关键课程作用，循序渐进、螺旋上升地开设好大中小学思政课，现就新时代学校思政课课程教材改革创新提出如下实施方案。
一、基本要求一是把握新时代。
坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强“四个自信”教育，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想体现在大中小学各学段的课程目标、课程设置和课程教材内容中，实现全覆盖、贯穿全过程。
二是推进一体化。
建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合、必修课选修课相互协调的课程教材体系，实现课程目标、课程设置、课程教材内容的有效贯通。
三是突出创新性。
完善课程教材建设机制，优化教材内容，创新教学方法，推动思政课在改进中加强、在创新中提高。
四是增强针对性。
进一步加强和改进思想政治理论课建设的实施方案
进一步加强和改进思想政治理论课建设的实施方案为贯彻落实《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《中共浙江省委宣传部中共浙江省委教育工作委员会浙江省教育厅关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课建设的实施意见》的重要精神，充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，现就进一步加强和改进我院思想政治理论课建设，提出如下实施方案：一、我院思想政治理论课（简称“思政课”）的新课程设置2门必修课：1．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（简称“思政-概论”）（4学分）2．思想道德修养与法律基础（简称“思政-基础”）（3学分）。
同时开设《形势与政策》课（1学分）。
另外，也可根据我院学生的实际状况和特点，开设选修课，如《当代世界经济与政治》、《中国近现代史》、《法制漫谈》等课程。
二、关于课程的基本内容“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
“思想道德修养与法律基础”，主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。
“形势与政策教育”，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。
三、新课程设置实施工作的时间安排我院思想政治理论课新课程设置方案，从2006级学生开始，全面实施。
“课程思政”实施方案
“课程思政”实施方案为深入贯彻全国全省高校思政工作会议精神，强化专业课程育人导向，全面落实“课程思政”要求，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、教育部《关于印发〈高等学校课程思政建设指导纲要〉的通知》（教高（2020）3号）和中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅《关于印发〈全面推进高等学校课程思政建设工作方案〉的通知》（陕教工（2020）171号）以及结合学校《中国特色高水平高职院校建设实施方案》《“双高计划”建设任务书》等文件精神，全面落实立德树人根本任务，构建我校“三全育人”体系，将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，特制定本实施方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实全国、全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，传承弘扬延安精神、工匠精神、继承发展“赵瑜精神”，全面推进课程思政建设，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。
紧抓教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，推进全员全过程全方位育人，促使专业课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标加强课程思政建设，健全协同推进课程思政建设体制机制，科学构建课程思政工作体系、教学体系、内容体系和评价体系，形成全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系。
统筹做好各专业（群）、各类课程的课程思政建设，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，将课程思政元素融入课堂教学全过程，实现专业教育和思政教育的有机统一。
进一步提升广大教师开展课程思政建设的意识和能力，形成科学有效的课程思政建设质量评价体系和激励机制，全面提高立德树人的成效。
思政课实践教学研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着信息技术的飞速发展，互联网已经深入到社会的各个领域，对人们的思想观念、生活方式产生了深远的影响。
在新形势下，如何加强思想政治教育，提高学生的思想政治素质，成为教育工作者面临的重要课题。
实践教学作为思想政治教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和社会主义核心价值观具有重要意义。
因此，本研究旨在探讨“互联网+”背景下思政课实践教学的创新路径，以提高思政课的教学效果。
二、研究目的1. 分析“互联网+”背景下思政课实践教学的特点和规律，为实践教学提供理论依据。
2. 探索“互联网+”背景下思政课实践教学的有效模式，提高思政课的教学质量。
3. 为高校思政课实践教学改革提供有益借鉴，推动我国思想政治教育事业的发展。
三、研究内容1. “互联网+”背景下思政课实践教学的特点（1）教学资源丰富：互联网为思政课实践教学提供了丰富的教学资源，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。
（2）教学手段多样化：借助互联网技术，思政课实践教学可以采用线上线下相结合的方式，提高教学效果。
（3）互动性强：互联网平台为学生提供了充分的互动空间，有利于激发学生的学习兴趣。
（4）个性化教学：根据学生的兴趣、特长和需求，开展个性化实践教学。
2. “互联网+”背景下思政课实践教学模式探索（1）线上线下混合式教学模式：将线上教学与线下教学相结合，充分利用互联网资源，提高实践教学效果。
（2）项目式教学模式：以学生为中心，以项目为载体，培养学生解决问题的能力。
（3）翻转课堂模式：将传统的教学过程颠倒过来，先学后教，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
（4）案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，提高学生的实践能力。
3. “互联网+”背景下思政课实践教学评价体系构建（1）过程性评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如参与度、合作能力等。
（2）结果性评价：关注学生在实践教学中的成果，如论文、作品等。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，提高自我评价能力。
高校思想政治理论课实践教学的相关研究
128作者简介：甘露（1990— ），女，汉族，新疆昌吉人。
主要研究方向：思政教学。
思想政治教育是高校重要基础性课程之一，近年来，随着素质教育的深度发展，对思政教育的关注越发提升。
结合高校思政理论课教学实际，对于其中实践环节的发展也给予足够的关注。
关于高校思政理论课实践环节的加入，应当结合学校的实际情况，在教学实际环节加以优化，使理论与实践充分结合，以此推进高校思想政治理论课实践教学的开展。
一、现阶段高校思政理论课实践教学的反思注重思想政治理论课教学中的实践环节，是近年来高校思想政治教育的重要发展走向。
经过多年教育实践，对思想政治理论课实践教学中存在的问题加以反思，可以从以下方面做以概括：在教学方面，长期以来，我国思想政治教育工作侧重于理论部分，理论体系日益完善，但是实践环节却相对匮乏，零散于其中。
这一状态在理论素质高的高校教育中尤为明显。
相对于理论知识的讲解，尽管教师已经有意识地增加了实践环节，却缺乏连贯性、针对性，带有缺乏规划的散乱性。
在教师方面。
高校教师本身出身于专业学府，理论知识丰富，专业素养强悍。
但是对于思想政治所需要的实践环节的关注、组织规划等都不足。
思想政治教育实践课，是适应新课标发展增添于教育工作中的，而高校教师本身与学生年龄差异较大，在实践类的需要与学生交流的环节上把握未必准确。
加之长期的教学习惯影响，教师更注重理论知识教学，尤其是偏学术性的教学工作，对于学生本身的关注却始终不足。
二、高校思想政治理论课实践教学的策略高校的思想政治课是培养学生良好道德素养的重要途径，也是学生形成良好生活习惯和学习习惯的关键因素，因此，想要提高高校思想政治理论教学课程实践课教学效率，就要从完善思政实践环节、教师的培训工作、高校思政教育形式、实践课的增设四个方面入手，抓好高校思政课程教学活动，注重起对思想政治理论课的重要性，通过有效的方式加强教师的专业素养和职业素养，学生在教师的点拨和指导下，使用正确的态度面对思政课的学习，激发学生对思政课学习的兴趣，调动学生学习动机，进而在教师的实践平台中，树立正确人生观、价值观、世界观，以此提高高校思政教学效率，为学生未来发展奠定良好的基础，具体实施方式，笔者认为应从以下几个方面入手：（1）完善思政实践环节体系。
学生政治思想教育实施方案
学生政治思想教育实施方案一、背景随着社会的不断发展，学生正处于快速成长的阶段，形成主观世界观的同时也需要引导和塑造。
因此，学生政治思想教育的实施方案显得尤为重要。
本文将从实施目标、教学内容、教育方法等方面进行探讨。
二、实施目标学生政治思想教育的目标是培养学生正确的政治理论观念，提升政治素养，掌握马克思主义的基本原理和中国特色社会主义理论体系，形成正确的世界观、人生观和价值观，努力成为德智体全面发展的有社会责任感和使命感的人。
三、教学内容学生政治思想教育的内容应包括国家政治制度、中共党史、中国近现代史以及马克思主义基本原理等方面的内容。
通过对这些内容的教学，可以让学生了解中国政治发展的历史与现状，了解中国共产党的奋斗历程，深入学习马克思主义基本原理，从而形成正确的政治态度和政治看法。
四、教学方法学生政治思想教育的实施方法需要运用多样化的方式，包括讲座、讨论、小组活动、实践等。
其中，讲座可以让专家学者深入浅出地讲解相关政治知识，提高学生的政治理论水平；讨论能够培养学生的批判思维和合作意识；小组活动能够增强学生的团队协作能力；实践则可以将理论知识与实际情况相结合，增强学生的实践能力。
五、教学资源实施学生政治思想教育需要充分利用各种教学资源。
包括教材、课件、教师、学生及其家长、图书馆、多媒体设备等方面。
通过建立和完善这些教学资源的系统，可以更好地促进学生政治思想教育的有效实施。
六、学校角色学校应承担起学生政治思想教育的责任，通过制定教育方案、组织实施教育活动、监督学生政治思想教育的效果等方式，来保证学生政治思想教育的顺利进行。
七、家庭角色家庭对于学生政治思想教育同样起着至关重要的作用。
家长应关注学生的政治思想教育，与学校合作共同推进。
可以通过与孩子讨论相关政治话题、观看政治类节目、参与社会实践等方式，让孩子在家庭中也能够接受到政治思想教育。
八、学生角色学生作为主体必须积极参与学生政治思想教育。
他们应主动关注国家政治状况，了解国家发展战略，自觉践行社会主义核心价值观。
课程思政实施方案
课程思政实施方案一、背景与意义高校思想政治理论课是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要课程之一。
通过思政课的学习，可以帮助学生正确认识时代，提高政治素养和思维能力，增强爱国主义、集体主义和社会主义的价值观，在国家、社会和个人层面上形成对中国特色社会主义的信仰和认识。
因此，实施思想政治理论课教学，是高校教育中必不可少的一环。
二、目标与要求为了提高学生的思想、文化、政治素养，促进青年学生健康成长，我们制定出以下的目标和要求：1.要塑造良好的人文素质，培养生命力在课程中，我们要注重培养学生的人文素质，为他们提供人文关怀、精神鼓舞，增强他们的生命力和创造力。
2.要提高国家和社会事业发展的历史、现状和未来的认识和理解我们要让学生知道自己是在一个怎样的国家和社会中成长的，在各个方面认识和理解社会现状，特别是经济、文化、信息、科技等方面的发展。
3.要培养正确的价值观和社会责任感我们要帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，在课程中注重培养学生的社会责任感和公民意识，鼓励学生积极参与社会公益活动。
4.要增强思想政治意识和团队合作意识我们要帮助学生增强思想政治意识，提高爱国主义意识和集体主义精神，同时在项目中培养团队合作和协调能力。
5.要促进个人综合能力和实践能力的提升思想政治理论课应该是理论联系实际的，我们要在课程中注重实践，提高学生的实践能力和综合能力。
三、课程安排思想政治理论课是一门理论课程，但是需要与实践有机结合。
因此，我们将思想政治理论课的课程安排分为两部分，一部分是课堂理论授课，另一部分是实践项目。
1.课堂理论授课课堂理论授课是思想政治理论课的重要组成部分。
我们将思想政治理论课的课堂授课分为三个部分：（1）国家发展历史和现状分析在这部分课程中，我们将从中国历史和现状的角度分析和介绍国家发展的历程和现状。
我们将介绍政治、文化、经济和社会发展。
（2）思想政治观念和制度方面的探讨我们将介绍和探讨思想政治方面的观念和制度，例如中国特色社会主义道路、政治体制和民主制度、法制建设等。
思政课研究实施方案
思政课研究实施方案一、背景分析。
思想政治理论课是高校学生思想政治教育的重要课程，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节。
当前，随着社会的不断发展和变化，大学生的思想观念也在发生着巨大的变化，思政课研究实施方案的制定，对于提高思政课的教学质量和效果具有重要的意义。
二、目标设定。
1. 提高思政课的吸引力和感染力，激发学生学习的热情和积极性；2. 增强思政课的思想性和实践性，提高学生的思想觉悟和社会责任感；3. 加强师资队伍建设，提高思政课教师的教学水平和能力；4. 推动思政课的创新和改革，提高思政课的实施效果和社会影响力。
三、实施方案。
1. 加强师资队伍建设。
通过举办专题培训、邀请专家讲座等方式，提高思政课教师的教学水平和能力，激发他们的教学热情和创新意识。
2. 创新教学内容和方法。
结合学生的实际需求和社会热点问题，设计丰富多彩的教学内容，采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3. 强化实践教学环节。
在课程设置中增加实践教学环节，组织学生参与社会实践、社区服务等活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
4. 完善考核评价机制。
设计科学合理的考核评价机制，注重学生的综合素质和思想政治表现，激励学生积极参与思政课学习和实践活动。
四、保障措施。
1. 成立思政课研究实施工作小组，明确工作任务和责任；2. 加强与相关部门的沟通协调，争取更多的支持和资源；3. 建立健全监督机制，及时总结经验和问题，不断完善和改进实施方案。
五、预期效果。
通过思政课研究实施方案的落实，预期能够取得以下效果：1. 提高思政课的教学质量和效果，增强学生的思想觉悟和社会责任感；2. 增强思政课的吸引力和感染力，激发学生的学习热情和积极性；3. 推动思政课的创新和改革，提高思政课的实施效果和社会影响力；4. 增强师资队伍建设，提高思政课教师的教学水平和能力。
六、结语。
思政课研究实施方案的制定和落实，对于提高思政课的教学质量和效果具有重要的意义。
思修课调研实施方案
思修课调研实施方案一、调研目的。
思想政治理论课是高校学生的必修课程，对于学生的思想政治教育具有重要意义。
为了更好地了解学生对思修课的认知和接受情况，制定合理的教学方案，提高教学质量，需要进行思修课调研。
本次调研的目的在于全面了解学生对思修课的认知情况，发现问题，提出改进意见，为思修课的教学改革提供依据。
二、调研对象。
本次调研的对象为本校全体学生，包括本科生和研究生。
三、调研内容。
1. 学生对思修课的认知情况，包括学生对思修课内容的理解程度、对思修课教学方式的接受程度、对思修课教师的评价等。
2. 学生对思修课教学质量的评价，包括学生对思修课教学内容的满意度、对教学方法的反馈、对教师的评价等。
3. 学生对思修课教学改进的建议，包括学生对思修课教学内容、教学方式、教学环境等方面的改进建议。
四、调研方法。
本次调研将采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
问卷调查将覆盖本校全体学生，以了解学生对思修课的认知情况和评价情况；访谈将选择部分学生进行深入交流，以获取更加具体和深入的信息。
五、调研时间安排。
1. 问卷调查，计划于下周开始进行，持续一周时间，由学生会成员和志愿者协助发放和收集问卷。
2. 访谈安排，在问卷调查结束后，根据问卷结果选择部分学生进行访谈，预计为期两周时间。
六、调研结果分析。
1. 对问卷调查结果进行统计和分析，得出学生对思修课的整体认知情况和评价情况。
2. 对访谈结果进行整理和分析，挖掘学生对思修课的深层需求和建议意见。
七、调研报告撰写。
根据调研结果，撰写调研报告，提出改进意见和建议，为思修课的教学改革提供依据。
八、调研成果应用。
将调研报告提交给相关部门，为思修课的教学改革提供参考，促进思修课的教学质量提升。
以上是本次思修课调研的实施方案，希望各位同仁能够积极支持和配合，共同推动思修课的教学改革，提高思修课的教学质量，为学生的思想政治教育贡献力量。
大思政课实施方案
大思政课实施方案一、背景分析随着社会的发展和进步，人们对于思想政治教育的需求越来越迫切。
大学生作为国家的未来和希望，其思想政治素质的培养显得尤为重要。
因此，大学生思政课的实施方案成为当前亟待解决的问题之一。
二、目标设定1. 培养学生正确的思想政治观念，增强爱国主义情感和社会责任感；2. 提高学生的思辨能力和创新意识，培养学生的批判性思维；3. 增强学生的法治意识和社会责任感，促进学生全面发展。
三、实施方案1. 优化课程设置根据学生的实际需求和社会发展的要求，对思政课程进行优化调整，增加现实案例分析、社会热点讨论等教学内容，使思政课更贴近学生的生活和实际情况。
2. 多元化教学方法采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，让学生在思政课上既能够获取知识，又能够培养能力。
3. 强化实践教学通过社会实践、社会调查等方式，引导学生深入社会，了解社会现实，增强社会责任感和使命感，让学生在实践中学会思考，在实践中成长。
4. 建立评价体系建立科学的评价体系，从学生的思想政治素质、学习态度、社会实践等多个方面进行综合评价，激励学生积极参与思政课学习，提高学生的思政课学习效果。
四、实施效果通过以上实施方案的落实，将会取得以下效果：1. 学生思想政治观念得到提升，爱国主义情感和社会责任感得到增强；2. 学生的思辨能力和创新意识得到提高，批判性思维得到培养；3. 学生的法治意识和社会责任感得到增强，学生的全面发展得到促进。
五、总结与展望大学生思政课的实施方案对于培养学生的思想政治素质，提高学生的综合素质具有重要意义。
我们将不断探索和实践，不断完善思政课的教学内容和方法，努力提高思政课的实施效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
学校领导上思政实施方案
学校领导上思政实施方案思想政治理论课是高校教育中的重要组成部分，对于培养学生的思想道德素质和社会责任感起着重要的作用。
为了加强思政课的教育效果，提高学生自主学习的能力，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，我校领导制定了以下思政实施方案。
一、加强师资队伍建设1. 提高思政课教师的教学能力。
组织教师参加培训，提高他们的理论素质和教学水平。
鼓励教师积极参与研究和实践，不断提升他们的教学能力和专业素养。
2. 加强思政课教师的评价体系。
建立全面客观的教师评价指标体系，重视教师的教学效果、教育教学研究和社会服务等方面的贡献，激励教师在思政课教育中取得优异成绩。
二、优化课程内容和教学方法1. 更新课程内容。
根据时代的要求和学生的需求，及时更新思政课的教材和内容，引入最新的理论和研究成果，确保课程与时俱进。
2. 创新教学方法。
采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与和思考，增加他们的学习兴趣和互动性。
三、建设学习平台和资源1. 建设在线学习平台。
利用互联网技术，搭建一个在线学习平台，为学生提供课程资料、学习任务和互动交流的平台，方便学生随时随地进行学习。
2. 收集和整理学习资源。
建立学习资源的数据库，包括教材、PPT、教学视频等，方便学生进行学习和复习。
四、加强学生思政教育1. 营造良好的思想政治教育氛围。
组织丰富多彩的思政教育活动，如学术讲座、主题班会、社会实践等，提高学生的思政教育参与度。
2. 强化学生的思政教育引导。
加强对学生的思政辅导和引导，关注学生的思想动态和问题，帮助他们树立正确的世界观和人生观。
五、加强社会合作和交流1. 加强与社会各界的合作。
与政府机关、企事业单位等建立合作关系，利用社会资源为学生提供实践机会和就业指导。
2. 加强与其他高校的交流。
与其他高校建立交流机制，开展学术研讨和教师互访，促进思政教育的共同发展。
六、建立和完善考评制度1. 建立学生思政课的考评制度。
大学高校加强和改进新时代思想政治工作实施方案
大学高校加强和改进新时代思想政治工作实施方案随着新时代的到来，加强和改进大学高校的思想政治工作显得尤为重要。
因此，本文将阐述大学高校加强和改进新时代思想政治工作实施方案。
一、深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想继续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，是当前加强和改进思想政治工作的重要任务。
大学高校应当以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，树立正确的政治方向，强化正向价值导向，提升宣传教育质量，加强理论武装，帮助学生建立正确的人生观和价值观。
二、设置专门的宣传平台，不断增强宣传的针对性和实效性大学高校应当设置专门的宣传平台，广泛宣传中国特色社会主义的先进理念和精神，让大学生深入了解国情和时代发展。
同时，应当注重宣传内容的针对性和实效性，针对不同的学生群体制定针对性的宣传计划，确保宣传的实际效果。
三、加强学生思想政治工作管理体系建设大学高校应当建立完备的学生思想政治工作管理体系，加强对学生的思想政治工作的全过程管理和落实；认真进行综合管理，重点着眼于选修课程，组织形式，考核评价和服务模式等方面管理，尤其是要加强各环节的质量管理和监督评估。
同时，必须落实“三全育人”指导思想，促进思政工作全面育人，推动学生个体与社会、人与自然和全社会和谐发展。
四、创新思想政治课程与教学方法大学高校应当创新思想政治课程设置和教学方法，注重理论与实践相结合的教学特点，积极地引导学生关注时代前沿；同时，应当加强创新能力的引导，培养学生实践创新精神，对于教材的设计要注重更好的体现最新研究成果和现实教学情况。
五、建设和谐校园，加强师生之间的沟通和交流大学和教师应当积极倾听学生的心声，了解学生的需求，注重师生之间的情感沟通。
同时，鼓励学生积极参与学校的各种活动，搭建更多的交流平台，丰富学生的课余生活，推进多样化的人才培养，使学生充分发挥自己的才华和潜力，做一个有道德、有文化、有情感、有责任的人。
总之，大学高校加强和改进新时代思想政治工作的实施方案应当以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以激发学生创新意识和思维为主要内容，通过建立完整的学生思想政治工作管理体系，加强学生思想政治课程设置和教学方法，构建和谐校园等方面的全面工作，帮助学生全面提高修养，提升学习的能力水平，为未来的社会发展做出贡献。
思政课实践专题调研方案
一、调研背景随着我国社会经济的快速发展，思政课在高校教育中的地位日益凸显。
思政课作为培养学生社会主义核心价值观、提高思想政治素质的重要课程，对于学生的全面发展具有重要意义。
为了更好地开展思政课教学，提高教学效果，本方案旨在通过对思政课实践专题进行调研，了解当前思政课实践教学现状，找出存在的问题，为今后思政课实践教学改革提供参考。
二、调研目的1. 了解思政课实践教学现状，掌握实践教学活动的开展情况；2. 分析当前思政课实践教学存在的问题，为教学改进提供依据；3. 探索思政课实践教学改革的有效途径，提高教学效果；4. 为思政课教师提供实践指导，促进教师队伍的专业发展。
三、调研内容1. 思政课实践教学活动的开展情况（1）实践教学活动的形式、内容、时间安排；（2）实践教学活动的组织与管理；（3）实践教学活动的效果评价。
2. 思政课实践教学存在的问题（1）实践教学资源不足；（2）实践教学师资力量薄弱；（3）实践教学评价体系不完善；（4）实践教学与理论教学脱节。
3. 思政课实践教学改革的有效途径（1）加强实践教学资源建设；（2）提升实践教学师资力量；（3）完善实践教学评价体系；（4）加强实践教学与理论教学的融合。
四、调研方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外思政课实践教学的研究现状和理论成果。
2. 问卷调查法：设计调查问卷，对思政课教师、学生进行问卷调查，了解他们对实践教学活动的看法和建议。
3. 访谈法：选取部分思政课教师、学生进行访谈，深入了解实践教学活动的开展情况和存在的问题。
4. 观察法：对实践教学活动进行实地观察，记录实践教学活动的实际情况。
五、调研步骤1. 准备阶段：成立调研小组，明确调研任务，制定调研方案，设计调查问卷，准备访谈提纲。
2. 实施阶段：（1）发放调查问卷，收集数据；（2）进行访谈，获取信息；（3）实地观察实践教学活动。
3. 分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，撰写调研报告。
课程思政实施方案
课程思政实施方案近年来，高校教育面临着全社会日益关注的问题：如何弘扬社会主义核心价值观，加强思想政治教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
为此，各高校纷纷开展课程思政，以实现党的教育方针在课堂上的贯彻落实。
本文将就如何实施课程思政方面提出以下建议。
一、构建思想政治教育体系，确立课程思政地位将思政教育纳入高校课程体系中，并尽可能地将政治课程与学科知识有机结合，以实现知识和思想的融合。
这意味着思政课程应当成为高校课程体系必不可少的一部分，而非在课余时间单独开设的一门课程。
二、理论联系实际，注重案例分析在课程授课中，应尽量采用具有实际教育意义的例子、案例等，让学生通过分析案例思考问题，切实提高学生的思想理论水平和解决实际问题的能力。
并鼓励学生积极参加各种社会实践活动，通过实践锤炼自己的综合素质，提升自我认知和理论理解水平。
三、注重引导，促进学生全面发展引导学生进行自我认识和自我反思，促使其在思想和价值观念方面形成独立的观念和价值观。
教师应当成为学生的良师益友，耐心倾听、引导和帮助学生在德育、智育、体育等方面的全面发展。
四、创新教育模式，多元化开展课程思政通过开展多种形式的教育活动，如讲座、演讲、读书会、实验研究等，丰富课程思政的内容和形式，拓展学生的学习视野，提高思想理论素养。
五、注重学生主体地位，提高思政教育实效建立多种形式的学生课堂互动机制，在教师的指导下，让学生自主进行讨论和表达，自己形成自己的思想和对课程的理解，提高思想品德水平。
六、强化评估机制，确保课程思政效果成立评估委员会，通过定期教学评估、学生评教、专家评估等多方面途径评估课程思政教育效果，发现问题及时整改，确保课程思政教育的质量和实效。
综上所述，高校课程思政的实施要注重教育质量、突出主体地位、注重创新实践、形成制度保障。
相信通过高校课程思政的实施，能够更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，发掘个人潜能，全面发展，为祖国的现代化建设贡献自己的力量。
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校 思 想 政 治 理 论 课 实 施 方 案 研 究
政治 理论 课 改 革 方案 ， 化实 践 育人 功 能 ， 过 丰富 生 动 强 通 而又 规 范 的实 践 教学 活 动 ， 引导 大学 生 走 出教 室 ， 人社 深 会、 了解 国情 ， 运用 所学 马克 思主 义理 论去 认识 社会 、 指导 实践 ， 在接 触 和参与 社会 主义 现代化 建设 的实际 中接 受教
师协助落 实思想 政 治 理论 课 实 践 教 学方 案 ， 负 责 本 院、 并 系学生 的考勤及 安全 。 四、 想政治 实践教 学的 内容和 形式 思 （ 社 会 实践教 学 一）
生 普遍关 心 的 、 有利 于解决 学生 思想 实 际 的问题进 行 有计 划 的实 践活 动 。其 次 ， 实效 性原 则 。选择 实践 教学 的内容 与 形式 ， 须保证 学生 能把 所学 到 的马克 思 主义理 论 内化 必
统筹 性原 则 。实践 教学应 与 团委 、 工处 等部 门组 织 的学 行 、 面小康 向现代 化建设 的转 型 、 谐社 会 的构 建 、 会 学 全 和 社
育 ， 深对 马 克 思主 义 基本 理 论 的理 解 ， 强 培养 良好道 加 增 德 品质 的 自 性 ， 炼和 提高分 析 问题 、 决 问题 的能 力 ， 觉 锻 解 达 到知 、 、 的统 一 。 信 行 二、 思想政 治理 论课 实践教 学的 基本原 则
首先， 针对 性原 则 。针 对 当代 大学 生 的心 理 特 点 、 文 化 层次 和思想 意识 ， 结合 理论课 的重 点 、 点 、 点和 大学 难 疑
首先 ， 织学 生到 相关 的企 事业单 位 、 村 、 场进 行 组 农 市 成 科学 的世界 观 和方法 论 ， 并表 现为 自身 的 自觉 行动 。第 参 观 、 调研考察 ， 让他 们 了解 我 国改 革 开 放 以来 各 方 面 建 三， 时代性 原则 。实践 教学 活动要 充 分展 现我 国社 会 主义 设所 取得 的伟大 成 就 ， 了解 国情 、 情 、 在 社 民情 的基 础 上 ， 现 代化 建 设 的新 成 就 ， 究 现 实社 会 发展 的新 情 况 ， 映 进 一步加 深对思 想 政 治理 论 课课 程 内容 尤 其是 中 国走 社 探 反 时 代进 步 的新 要求 。第 四 ， 计划 性原 则 。要将 实践 教 学计 会 主义道 路的必 要 性 和 正确 性 的理 解 。其 次 ， 合 团委 、 结 划 纳入 学校整 体工 作计 划和各 专业 学 生培 养计 划 。第 五 ， 学工 部开 展的寒 暑期社 会实践 活 动 ， 围绕 科 学发 展 观 的践
首先 ， 学校 思想政 治理 论课 教育领 导 小组 为思 想 政治 理论课 实践 教学 的领导机 构 ； 宣传 部 为思 想政 治 理论 党委 课实 践教学 的指导 、 调部 门 ； 协 团委 、 工 处积 极配 合并 协 学 助有关 学院 开展实 践教学 活动 。其 次 ， 务处 为全 校 思想 教 政治理 论课实 践教学 的职 能管理 部 门 ， 责审 批思 想政 治 负 理论课 实践教 学计划 和各 门课程 教学 大 纲 ， 定思 想政 治 制 理论课 教师实 践教学 质量 考核标 准及 工 作量 计算 办 法等 ，
高校 思 想政 治 理 论课 教 学 的 针 对 性 和 实效 性 。 关键词 ： 想政治理论课 ； 思 实践 教 学 ； 案 方
一
、
“ 思想 政治理 论课 ” 践教 学的 目的和任 务 实
三、 思想政 治理论 课实 践教 等学 校 思想 政 治 教 育 的主渠 道 ， 开展思 想政 治理 论课 实践 教学 是强 化 实践 育 人功 能 ， 提高 思想政 治理 论课 实效性 和针对 性 的重要 教 学 环节 。制定 思想 政 治 理论 课 实 践 教学 实 施 方 案 的最 终 目 的就 在于 ： 强“ 增 思想 政 治 理论 课 ” 育 教学 的的针 对 性 、 教 实效 性 和 吸 引力 、 染 力 ， 感 提高 思 想政 治 理论 课 的教 学 质 量和 教学 效果 。实 践 教学 的任 务 就是 全 面 落 实高 校 思想
第而又规范的实践教学活动引导大学生走出教室深人社三思想政治理论课教学单位负责各门课程实践教学大纲会了解国情运用所学马克思主义理论去认识社会指导的编写制定各门课程实践教学的开课计划审批任课教实践在接触和参与社会主义现代化建设的实际中接受教师的实践教学授课计划和实施方案检查总结实践教学育加深对马克思主义基本理论的理解增强培养良好道的效果等
的效果等 。第 四 ， 思想 政 治 理论 课 的任 课 教 师 ， 负责 制 定 所 任课程 学期 实践教 学 的计 划 ， 依据 课 程实 践 教学 大纲 准 备 详细 的实 践 教 学 方案 ， 体 指 导 学 生 的课 内 外 实 践 活 具 动， 评定 学生 的实 践 教 学成 绩 。学 生 所 在 院 、 的有 关 教 系
姜 德 琪
（ 南通大学 法政与管理 学院， 江苏 南通 ２６１） ２０ ９
摘要： 完善 的 高校 思想 政 治 理 论 课 实践 教 学 实施 方案 应 该 包括 目的 和任 务 、 本 原 则 、 织 与 管 理 、 基 组 内容 和 形 式 、
主体要 求、 条件保 障、 学生成绩评定 、 学时与 学分等方面 内容 ， 实研 究并认真 落实实践教 学的 实施 方案 ， 切 有利 于增 强
检查 、 督导 、 调全 校 思 想政 治 理论 课 实践 教 学 活 动 。第 协 三 ， 想政 治理论课 教学 单位 负责 各 门课程 实 践教 学大 纲 思 的编写 ， 定各 门课 程 实践 教 学 的 开课 计 划 ， 制 审批 任 课 教 师的实践 教学授 课 计 划 和实 施 方 案 ， 查 、 检 总结 实 践 教 学