莱蒙斯顿教育局毕业生
免费留学360：恭喜刘同学获得高贵林教育局,本拿比教育局,素里教育局的录取通知书
祝贺360教育集团加拿大部张老师和文签团队们帮助刘同学获得三个教育局的通知
学生姓名：刘同学
毕业学校及专业：扬州梅岭中学初三在读
申请时的相关成绩：GPA：85%
语言成绩：基础级
申请学校及结果：高贵林教育局，本拿比教育局，素里教育局，录取
案例申请分析：
刘同学的家长6月份就开始电话我，直到7月份才签约，当时要求去BC省华人较少的学校，由于在温哥华市区公立教育局位置还是比较紧张的，家长希望我介绍几所好一些的教育局，并且国际生比例较少，并且希望孩子尽早出国，不是想参加国内的中考，所以我就把离温哥华市区有一段距离的教育局下属中学发给她参阅。
推荐了三所教育局分别是；高贵林，本拿比，素里教育局，但是我提前告知了家长本拿比和素里教育局是没有安排寄宿的，但是我们会帮助他安排。
在商量的阶段里，我会随时关注学校的动态看还有没有名额，在签约当天我立刻又跟校方询问学校的位置剩余情况（因为好的教育局的名额是流动的状态即随时会出现满额现象）。
虽然学校还有位置，但是特别紧张，必须尽快将材料准备完整，完成申请。
签约一周内，我便将学校信息反馈给家长，并协助家长最快时间将申请材料准备完整。
家长对于我们的信息反馈和做事风格还是比较认可的。
最终决定申请学校。
由于申请迅速，学生的预录取通知书于2015/9/22拿到，并录取到所要求的院校。
offer请见下图：。
威斯顿教育局优势是什么
教育局介绍
威斯顿教育局地处加拿大曼尼托巴省的摩登市，毗邻温尼伯市，既可以为学生提供一个小型城市安全、宁静的学习环境，亦可以为学生提供大城市生活便利的大型的购物中心、娱乐休闲中心等成熟城市设施。
摩登市环境清洁优美群山绿树环绕，是一个陶冶身心的好地方。
此外，本市政府有很多国际交流项目，可以让学生体验到不同国家的文化。
本教育局下属学校除了开设语言艺术、科学、社会科学、教学、艺术、体育和健康教育等经政府认可的课程之外，还数学家生提供了多种多样的选修课程，如法语，商业课程、工艺艺术、家政、戏剧、艺术、温积分等。
本教育局强调“终身教育”的理念，旨在帮助学生一个充满关爱的学习环境下，找到自己个性化的学习方法，培养学生的实践操作能力。
另，本教育局对寄宿家庭严格筛选，寄宿家庭必须接受犯罪和虐待儿童的的背景检查，以确保学生安全，并为国际学生提供适当的和健康的成长环境。
优势:
Morden 是很多戏剧和美术团体的发源地，也是一些强项运动项目的发源地，这些都能反映在学区的课程中.
威斯顿教育局即能提供安全的小城生活方式，又能接近都市生活。
当地的服务很全面，同时驱车去温尼伯通过遍历的高速公路，只有一个小时车程。
你可以同时享受到来自省内，国内和国际的活动所得来的乐趣.。
2012016部分毕业生成果分享
2015-2016年部分毕业生成果分享1.宾俊驰，长安大学电子与控制工程学院2012级自动化专业学生，2013年赴美国北亚利桑那大学学习电气工程专业，在北亚利桑那大学期间，4次获得院长奖学金。
2016年夏季毕业，取得中美大学本科毕业证。
当年秋季赴加拿大英属哥伦比亚大学（2016年QS世界大学排名第45）学习应用电气工程研究生项目，获研究助理奖学金。
2.蔡沈莉，北京语言大学/美国乔治·梅森大学国际事务专业2015年毕业生，在美GPA成绩3.91。
在校期间曾受邀加入美国学术荣誉会。
3.曹宇航，华侨大学/美国乔治·梅森大学金融学专业2015年毕业生，该生是121双学位项目优秀毕业生。
在美期间，GPA成绩3.86，曾被邀请成为Golden Key International Honor Society 和Beta Gamma Sigma International Honor Society的荣誉会员，每学年都获得乔治·梅森大学“院长名单奖”。
毕业后赴全球顶尖商学院之一英国伦敦城市大学卡斯商学院攻读投资管理专业硕士学位。
4.常量，华东交通大学/美国特洛伊大学2015年毕业生，本科毕业后赴美国匹兹堡大学读会计学专业研究生。
5.陈典丽，广东财经大学/美国加州州立大学圣贝纳迪诺会计专业2015年毕业生，在美GPA成绩3.58。
在校期间，有四个学期获得院长名单奖。
以优异的成绩获得了加入Beta Gamma Sigma组织的资格，并被授予了奖状。
毕业后继续在美国读研究生。
6.陈婉榕，兰州财经大学/美国东华盛顿大学会计专业2015年毕业生，在美GPA成绩3.86。
在美期间曾获得两份校内工作。
一份是学校的家教工作，一份是语言学校的助教。
曾被学校评为最好的家教之一。
因成绩优异，被邀请加入两个商科荣誉组织。
毕业后继续申请美国和英国研究生。
7.陈亚萍，苏州大学/美国塞勒姆州立大学艺术专业2016年硕士毕业生，毕业后在湖南信息学院任教，准备考取博士学位。
二外HND毕业生就业信息一
美国公司天津代表处
04级国贸专业张琳
英国曼彻斯特大学
香港某公司
04级商务专业孔大伟
英国艾克斯特大学
香港某公司
04级商务专业秦思佳
二外HND项目示范中心
英孚教育
04级国贸专业康姣一
英国赫尔大学
北京第二外国语学院
04级商务专业吴静燕
英国Байду номын сангаас尔大学
宁波银行
04级商务专业王天天
英国桑德兰大学
北二外HND项目中心部分学生就业信息一
学生姓名
毕业学校
工作单位
04级国贸专业马菲菲
英国伯明翰大学硕士
德勤华永会计事务所南京分所
04级人力专业张超栋
英国赫尔大学硕士
英国BII公司
04级国贸专业刘宇
赫特福德大学学士
中国中铁隧道装备制造有限公司
04级商务专业刘宣伯
美国伊利诺伊大学
中国空港建设总公司
04级国贸专业张梦阳
澳大利亚纽卡斯尔大学
凤凰资产管理
04级商务专业宋福常
英国诺丁汉大学
华夏银行
04级国贸专业徐寅
英国卡迪夫大学
中工国际工程股份有限公司
04级商务专业赵燃
英国卡迪夫大学
环球时报
04级商务专业郑兆茹
荷兰蒂尔堡大学
荷兰蒂尔堡大学商学院
04级国贸专业杜典
二外HND项目示范中心
渣打银行深圳办事处
04级人力专业王晓川
04级国贸专业马岩
英国赫尔大学
青岛大学医学院
04级商务专业陈思
英国诺森比亚大学
浙江虎山集团
04级国贸专业高文
英国伍斯特大学
教育国际化的绿色通道--苏安中心巡礼
教育国际化的绿色通道--苏安中心巡礼刘小湄【期刊名称】《国际人才交流》【年(卷),期】2015(000)012【总页数】4页(P46-49)【作者】刘小湄【作者单位】【正文语种】中文金秋10月，多伦多层林尽染。
在蓝天白云的映衬下，枫叶灿烂如火。
正值江苏与安大略省（以下简称“安省”）缔结友好省份30周年之际，我参观访问了江苏省教育厅驻加拿大教师海外培训基地——苏安中心。
2007年，苏安还是一片待以开发的处女地。
苏教国际苏安项目实施者、苏安学院院长陈亦工，是最早的拓荒者。
陈亦工1994年赴美留学，获美国密西西比大学理学硕士学位，旋即被福特公司选中。
3年后又被惠普公司聘用，之后升任该公司东南亚地区主管。
当省教育厅请他出山之时，他义无反顾地回归教育，为祖国效力。
经江苏省政府批准，2007年省教育厅斥资买下了位于多伦多市郊、建筑面积11000平方米的一所护士学校，建立了拥有自主产权的教师海外培训基地，这在全国尚属首创。
基地取名为苏安中心，其中寓意不言自明。
创业维艰，陈亦工亦文亦武，在苏教国际先后派出多名骨干的协助下，他与安省教育部反复沟通，为苏教国际各个项目的确立、运作殚精竭虑。
草创时期，他吃住在苏安，全天候发挥“将在外”的能动性，甚至和员工一起装空调、贴墙纸，使拥有300多个房间的十层大楼旧貌换新颜！仅仅几年，苏安就发生着裂变：从教师培训起步，2008年8月经安省教育部批准提供加拿大高中学历教育的苏安高级中学在苏安建立；与加拿大多伦多大学、滑铁卢大学、美国劳伦斯科技大学等多所高校建立了广泛的合作交流关系，对接国内百所中小学、百所高校等项目学校；2014年10月，“江苏农业人才加拿大培训基地”在苏安挂牌，副省长徐鸣率代表团出席揭牌仪式……截至2015年，苏安在安省教育部密切配合下，为上述项目培训人员198批、计8000人次，接待赴加考察团组204批；修学旅行的师生44批共1876人；培养高中毕业生546名……如今，苏安集教师培训、国外办学、出国留学、修学旅行、引进外教、推广汉语等于一体，成为由安省辐射到加拿大其他地区以至美国的江苏教育国际合作交流的重要基地。
考察报告13
考察报告13应澳中文化教育交流中心和昆士兰开放大学的邀请，由省电大副校长梁赵清、襄樊电大校长苏兵民和仙桃电大校长马德芳组成的湖北电大远程开放教育考察团于1999年8月5日至21日对澳大利亚的远程开放教育进行了考察。
此次考察的目的，是为了了解世界经济发展对现代教育的需求及国际现代远程教育的发展趋势，了解澳大利亚大专层次教育的教育体制、教学模式、动作方式，同时也探讨与澳洲有关院校合作办学的意向与方式。
一、考察情况概述为了达到考察目的，代表团一行三人采取参观、座谈、收集资料、调查访问等方式，行后访问了悉尼肯德学院、南悉尼理工学院、新南威尔士开放学院、理德克姆技术学院和昆士兰开放大学。
所到之处，受到各院校诚恳而热情的接待。
肯德学院院长瑞博士、南悉尼理工学院国际部主任迪克先生、新南威尔士开放学院副院戴维先生、理德克姆技术学院教务长戴薇迪女士、昆士兰开放大学国际部经理艾博思先生向我们介绍了澳大利亚的教育体制、澳洲开放教育现状及发展趋势，并陪同我们参观了各自学校的教育教学机构和教学设施。
南悉尼理工学院院长福林·翰博士、新南威尔士开放学院院长哈密顿先生、昆士兰开放大学校长罗德·亚瑟博士分别同我们就开放教育领域的合作问题进行了会谈。
代表团最后同南悉尼理工学院和新南威尔士开放学院签订了三方合作办学意向书，并同昆士兰开放大学就联合办学的广阔前景达成了共识。
襄樊电大校长苏兵民、仙桃电大校长马德芳还分别就本地区可能与澳洲开展的合作同有关院校进行了探讨。
在访问过程中，我们还结识了澳洲华人社会的一批知名人士，他们是：澳中文化教育交流中心董事长、澳洲中国电大校友联谊会会长、英联邦太平绅士蒋帆博士、澳洲工程院院士彭公炳先生、中国国际人才交流协会驻澳大利亚代表高鹏飞先生、澳洲国际翻译局高级专业翻译官员洪丕柱先生。
蒋帆博士对我们的访问给予了大力运行和积极帮助。
二、澳大利亚的教育体制澳洲的教育分为基础教育和高等教育两大部分，高等教育又分为技术与继续教育和普通高等教育两部分。
教育国际化背景下高等音乐院校人才培养模式探索
教育国际化背景下高等音乐院校人才培养模式探索随着全球化进程的加速和教育国际化趋势的不断增强，高等音乐院校作为培养音乐人才的重要场所，也面临着更加复杂多样的人才培养需求和挑战。
在这种背景下，高等音乐院校需要不断探索创新，才能更好地适应国际化的教育趋势，为学生提供更加全面的音乐教育，培养更具国际竞争力的音乐人才。
本文将从教育国际化的背景出发，探讨高等音乐院校在人才培养模式上的探索与发展。
一、加强音乐教育国际交流，拓展学生国际视野高等音乐院校应加强国际音乐文化交流与合作，引进国外音乐专家、教授来校任教，举办国际音乐大师班、音乐节等活动，开展学生和教师的国际交流与合作。
通过国际化的教学活动，学生可以更加直观地感受到国际音乐领域的最新发展动态和前沿技术，对各国音乐文化有一个更加全面的认识，拓展自己的国际视野，提高自身的综合素养和竞争力。
高等音乐院校还可以积极推动学生参加国际性的音乐比赛、音乐交流活动，促进学生和国际音乐界的交流与互动。
在这些活动中，学生可以通过与国际上优秀的音乐学生的比拼和交流，深刻理解国际音乐界对人才的要求和标准，提高自身的音乐表现能力和综合素质，为今后国际音乐舞台的成功表现做好充分的准备。
二、注重音乐教育的国际化课程设置与教学模式创新在国际化的背景下，高等音乐院校的音乐教育需要更加注重国际化课程设置与教学模式创新。
高等音乐院校可以引进国外先进的音乐教育理念和教学方法，结合国内实际情况，不断创新音乐教育的课程设置和教学方式，提高教学质量和水平。
高等音乐院校可以引进国外音乐课程，对音乐专业的基础课程和专业课程进行国际化的设置与调整，注重培养学生的批判性思维和跨文化沟通能力。
高等音乐院校可以鼓励学生选择跨学科、跨专业的课程，拓展学生的知识面和视野，为学生的综合素养和国际竞争力的提升打下坚实的基础。
高等音乐院校还应积极探索国际化的教学模式，注重提高教学手段和方法的多样性和灵活性。
可以通过引进先进的教学技术和设备，推动线上线下教学相结合，提供更加多元化、个性化的教学服务。
加拿大基础教育的特色浅探
加拿大基础教育的特色浅探作者：秦晓辉来源：《新课程研究·基础教育》2015年第01期【摘要】教育国际化是当今世界教育的一个重要特征和趋势。
时代和社会对教育提出了要适应国际经济全球化发展的需要，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才要求。
文章全方位展示了加拿大教育体系特点，以期对我国基础教育有所借鉴。
【关 ;键 ;词】教育国际化;基础教育;加拿大【作者简介】秦晓辉，深圳市福田区上步中学党支部书记、校长，系统工程硕士研究生，副教授，深圳市优秀教育工作者，深圳市中青年骨干教师。
先后担任广东省高级专业技术职称评审委员会计算机及电教学科组组长，深圳市名师评审委员会计算机与电教学科组组长，深圳市福田区名师评审委员会综合组组长，深圳市中小学教师继续教育计算机主讲教师，有多篇论文发表与获奖，主持多项国家、省、市级课题。
教育国际化是当今世界教育的一个重要特征和趋势。
教育国际化就是用国际视野来把握和发展教育。
时代和社会对教育提出了要适应国际经济全球化发展的需要，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才要求。
基础教育应对教育国际化要“深入国际理解教育，建立价值信念”、“加强基础教育的国际合作与交流，提供真实经验”和“加强教师队伍的国际化建设，培养育人精英”。
广东省深圳市福田区作为改革前沿深圳市的中心区，提出了打造“首善之区，幸福福田”的战略目标，要求福田教育承担起培养立足于本土，放眼于世界，具有国际意识、国际交往能力、国际竞争与合作能力人才的责任，加速教育国际化进程服务福田区经济和社会发展。
2011年福田区成为国家教育部授牌的全国第三个“教育国际化实验区”，福田区教育发展“十二五”规划专门制定了《福田区推进教育国际化行动计划》。
2012年，福田区开始实施“福田区中小学教师海外培训计划”。
2013年12月至2014年1月笔者作为福田区教育系统第四期海外培训班成员，前往加拿大开展近两个月的浸润式培训学习。
加拿大的教育以严谨著称，它融英国教育的一丝不苟和美国教育的灵活于一体，教育水平居世界前列。
美国教育部副部长Brenda Dann Messier一行参观北京工业职业技术学院
热情邀请 陈建 民院长去 华盛顿考察 。
陈建 民院长与 Ｂｅｄ Ｄｎ Ｍ ｓｅ ｇ副部 长亲切会谈 ｒ ａ ａｎ ｅ ｉｅｌ ｎ ｓｒ
会谈现 场
陈建 民院 长向 Ｂｅ ａＤｎ Ｍｓｅ ｇ副部 长 ｒ ｄ ａｎ ｅ ｉｅｌ ｎ ｓｒ
介绍学院学生设计制作 的精 雕产 品
观看 学院 自主开 发设计的灭火机器人 表演
５月２ ６日上午 ，美国教育部主 管职 业和成人教 育
关 于 学 院 与世 界 ５ ０ 企 业— — 森 克 虏 伯 电梯 公 司及 ０强
北 京 飞机 维 修 公 司 、＿ 南航 空和 神 华集 团 等 企业 的合 海
作情况介 绍，并 参观 了学院实验室 。
美 国客 人 对 学 院校 企 互 动 、产教 对 接 、学做 合 一
向 美 国客 人 介 绍 学 院校 办 工 厂
的副部 长Ｂｅ ａ Ｄｎ Ｍ ｓｅ一 副 处 长林 宇 、 京 市教 委 副 处 长 田 洪滨 的 陪 同 北
下 参 观 了学 院 。
院 长 陈建 民与 客人 进 行 了亲 切 、友 好 地 会 谈 。 副
院 长冯 海明及 学院有 关部 门领 导、教 师参加 了会 见。 Ｂｅ ａＤ ｎ Ｍ ｓｅ副部 长一行认真 听取 了陈院长 ｒ ｄ ａｎ ｅ ｉ ｎ ｓｒ
的 办 学 理 念 给 予 了高度 的评 价 。Ｂｅ ａＤｎ Ｍ ｓｅ副 ｒ ｄ ａｎ ｅ ｉ ｎ ｓｒ
部 长认 为：学院与用人单位进行合作 ，对职 业教 育的
发展 很 有 好 处 。 同 时 ，她 还 表示 对 此 次 参 观 印 象非 常 深 刻 ，要 把 北 京 工 业职 业 技 术 学院 好 的经 验 带 回 美 国 ，她 还
加拿大高等院校的学生工作特点及启示
加拿大高等院校的学生工作特点及启示作者：任振宇来源：《科技资讯》 2013年第30期任振宇(江南大学北美学院江苏无锡 214000)摘要:2013年8月24日至9月27日,本人有幸受学院推荐,前往我院合作院校加拿大莱姆顿学院进行了为期一个月的培训。
在培训期间,本人通过实地参观、走访交流、课堂听课、活动体验等不同形式,对加拿大莱姆顿学院以学生为本的学生服务工作、以诚信为先的教学工作、以文化融合为重的人文关怀工作等方面有了较全面、深入的了解,培训给了我很大的触动和启发,对我们今后在做好相关方面的工作上有了一定的启示与借鉴作用。
关键词:加拿大高校学生工作诚信教育中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2013)10(c)-0166-021 以服务学生为本的学生事务工作特点1.1 各类服务部门精细化分工莱姆顿学院共有36个各类服务行政部门,其中学生服务部门就有16个之多,每个部门均有独立的办公室以及工作人员,并且都有自己的宣传彩页放置于办公室门前布告栏中,详细介绍部门职责、人员分工、工作时间,把所提供的各项服务尽可能通过文字化、图片化、纸质化的形式详尽的展示给学生,便于有需要的学生可以很直观的选择他们所需要的服务。
1.2 一切以帮助学生学习为服务重点莱姆顿学院的学生服务工作一直都是坚持以学生为本的原则,自觉以学生为主体,一切工作都以为学生服务为宗旨,学生服务工作的作用就是为学生“联络,协调,服务”,从而为来自五湖四海的学生提供一个舒服的学习的环境。
各类学生服务部门的工作人员都将自己定位于学生“服务员”,竭力为学生提供周详的服务,帮助他们在遇到困难时利用校园内各类服务资源解决困难,时时处处为学生着想,为学生学习成长提供全面、优质、周到的专业服务。
在2012年,加拿大莱姆顿学院在加拿大安大略省的各所COLLEGE评比中排名第一,这一殊荣也是离不开各个始终保持高度敬业精神的学生服务人员的辛勤工作。
高职专业工程教育国际认证的实践与探索
高职专业工程教育国际认证的实践与探索高职专业工程教育国际认证是为适应全球化时代背景下优质工程专业人才的培养需求而提出的一种教育质量认证体系。
通过国际认证，可以促进我国高职专业工程教育的国际化发展，提高我国高职院校工程类专业的教育质量与国际竞争力。
在实践过程中，我们采取了一系列探索和改革，以推动高职专业工程教育国际认证。
我们加强了与国际知名工程教育机构的合作，引进先进的教育理念、教学模式和教材资源。
在培养模式上，通过与国外院校合作开展联合培养计划，让学生在国际化的教育环境中接受培养，提高他们的跨文化交流和创新能力。
我们还积极参与国际学术交流与合作，邀请国际知名教授来我校进行学术交流和讲座，增加学生与国际学术界的接触机会。
我们重视质量保障体系的建设。
我们以国际认证标准为指导，制定了一系列与国际接轨的教学管理和评估制度。
我们建立了科学的课程体系，注重培养学生的工程实践能力。
通过课程设计和实验实训活动，学生能够接触到实际的工程项目，提高他们的实践动手能力和解决问题的能力。
我们还注重学生的创新能力培养，鼓励学生参与科研项目和创新实践，培养他们的科学研究能力和创新精神。
我们积极开展国际认证考核工作。
我们邀请国际认证机构来我校进行评估和考核，依据国际认证标准对我校的教学质量和办学水平进行评估。
通过国际认证的考核，我们可以了解我校的教学水平和学生的学习情况，发现存在的问题和不足，并进行改进和提升。
国际认证考核的结果也是我校的品牌建设和学生就业的重要参考。
高职专业工程教育国际认证的实践与探索是一项复杂而又挑战性的工作。
通过与国际知名工程教育机构的合作、建设质量保障体系和开展国际认证考核等措施，我们致力于推动我国高职专业工程教育的国际化发展，提高教育质量和国际竞争力。
这将有助于培养更多高质量的工程技术人才，满足我国工程领域的需求，推动我国经济社会的可持续发展。
做新时代教育服务提供者--专访培生国际资质认证与技能评估大中华区总监高建军
Figure42人物做新时代教育服务提供者-P4243培生国际资质认证与技能评估大中华区总监高建军Figure 44人物考试，从来不只是成绩。
记者_张影 编辑_汝元昕 设计_张禹 摄影_李奇—专访培生国际资质认证与技能评估大中华区总监高建军做新时代教育服务提供者“一直以来，可能很多人对培生不够了 解，有人会说这是一个出版社，也有人知道 培生拥有像朗文、新概念这样的英语产品，还有人知道爱德思是个考试局，但统一的概念到底是什么，其实大家还不够明确。
”面对《留学》记者的提问，培生国际资质认证与技能评估大中华区总监高建军如是说道。
不过，这个问题在高建军心中显然已经有了一个确切的答案。
在教育领域已走过170余年，手握众多教育资源的培生，从来不满足于“出题人”或“出版商”的身份，而是希望整合手中英语教学、在线学校、评估工具、教材资源等诸多积累，在国际教育飞入寻常百姓家的时代，利用自身优势抓住每一次竞争的机遇，做有综合能力的教育服务提供者。
12月，海南三亚风物宜人。
采访正值下午，微风习习中，高建军将自己加入培生14年来对国际教育的心得尽数道出，为我们展开了培生在国际教育领域的一幅发展图 景。
“前辈”留学生的经验 自我驱动力至关重要1995年，高建军踏上了远赴英国留学的路途，从此“走上了一条不同的道路”，他视之为自己的幸运。
21世纪初学成归国时，国内刚刚兴起自费留学浪潮，有过留学申请经历的他被这一新兴行业吸引，几经辗转后加入了培生。
如今距高建军回国已有20余年的时间，他自觉能加入这一领域，很大程度上得益于自己在英国留学的那段时光。
是经历就总会有遗憾，对高建军而言，最大的遗憾并非来自海外学习时期，反而来自出国前的准备阶段。
他回忆，作为20世纪90年代出国的学生，其实当时自己对留学英国并没有很具体的目标，这也导致他出国后花了相当长时间适应国外的学习和生活节奏，耽误了不少时间。
“不管是从语言上与外国老师、同学沟通交往的能力，还是对很多事情的看法和理解，都没什么概念，心里也比较纠结、慌张、恐惧，甚至有的时候觉得有点郁闷。
法国Ecole_42_数字化人才培养模式
法国Ecole 42数字化人才培养模式杜剑涛（天津大学 教育学院，天津 300350）[摘要] 数字技术赋能人才培养是未来高等教育变革的重要趋势。
法国Ecole 42实行“无教师、无教材、无课程”的数字化教学模式，其人才培养理念和实践广受国际关注。
本研究通过分析Ecole 42的培养理念、招生录取、课程教学和评价体系发现， Ecole 42在人才培养理念上推崇“突破常规”、在课程与教学上推行“点对点学习”、营造“寓学于乐”的评价氛围。
本研究据此提炼出Ecole 42数字化赋能高校人才培养的创新经验：坚持数字领导力和数字参与，赋能数字教育社区创设；组建数字平台和数字团队，赋能数字教育共同体形成；深化数字认证和数字增值服务，赋能全员数字素养培育。
[关键词] 数字化；人才培养模式；数字教育社区；数字教育共同体；数字素养[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1007−2179（2024）02−0023−08一、引言2022年，联合国教育变革峰会发布《确保和提高全民公共数字化学习质量行动倡议》，鼓励全球积极开发数字技术优势，赋能教与学（刘宝存等，2023）。
大量事实表明，数字技术赋能人才培养已成为未来高等教育变革的重要趋势。
法国Ecole 42是总部位于巴黎的私立计算机科学培训学校，实行“无教师、无教材、无课程”①的数字化教学模式，探索如何引导未来软件工程师利用数字知识资源和软件工具自主解决复杂编程问题，其人才培养理念与模式成为国际创新人才培养的典范。
本研究通过收集互联网报道、社会评论、毕业生感想、Ecole 42官网材料等，考察Ecole 42的数字化育人实践，提炼数字化赋能人才培养的创新经验，以期为全球高等教育数字化转型提供借鉴。
Ecole （法文“École ”）指学校，“42”源自道格拉斯•亚当斯（Douglas Adams ）的系列科幻小说《银河系漫游指南》（The Hitchhiker's Guide to the Galaxy ），代表一个看似无法克服的问题的答案。
美国高校服务学习的发展历程及其启示
美国高校服务学习的发展历程及其启示
王瑾雯;洪恩强
【期刊名称】《科技广场》
【年(卷),期】2011(000)008
【摘要】服务学习作为美国高校普遍运用的一种教育方式或是服务形式，将学校课程与社区服务相结合，以实现提高学生学习能力与效果、加强学生公民责任感、促进社会发展等目标。
美国高校服务学习的发展历程可以划分为重技能培养的实践教育、项目化管理的志愿服务、组织建设推动下的服务学习和法律规范下的服务学习四个阶段，每个阶段都有其具体特征。
梳理美国高校服务学习的发展历程，为我国高校服务学习的起航提供一些参考和启示。
【总页数】5页(P86-90)
【作者】王瑾雯;洪恩强
【作者单位】南昌大学教育学院,江西南昌330031;南昌工程学院,江西南昌330099
【正文语种】中文
【中图分类】G649
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教育部不认,行业认 瑞士酒店管理毕业生国内抢手
教育部不认,行业认瑞士酒店管理毕业生国内抢手
冼小堤
【期刊名称】《留学》
【年(卷),期】2014(000)016
【摘要】<正>SEG已进入中国七年,一直坚持采用传统办学理念,这使得其旗下的五所大学无法得到中国教育部的学历认证。
但SEG毕业生的良好就业情况,又似乎证明教育部的学历认证显得没那么重要。
瑞士的酒店管理教育已有百年历史,瑞士亦是世界酒店管理教育及行业的中心。
近几年,中国旅游业高速发展,带动了酒店服务业迅猛发展,行业对酒店管理人才需求日益增加,酒店管理专业已成为当下热门专业之一。
【总页数】3页(P67-69)
【作者】冼小堤
【作者单位】SEG
【正文语种】中文
【中图分类】G647.38
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加拿大“学校—就业过渡”政策的背景及内容
加拿大“学校—就业过渡”政策的背景及内容
刘玉婷
【期刊名称】《天津市教科院学报》
【年(卷),期】2011(000)001
【摘要】加拿大联邦及各省政府非常重视青年学生的就业问题,其制定的＂学校—就业过渡＂是一个针对从高中到大学生（15~25岁）的教育政策,涉及多个自主创业项目和合作办学、实习、学徒等社会合作项目。
加拿大＂学校—就业过渡＂政策的成功经验及其问题对我国高校大学生就业有一定的启示作用。
【总页数】3页(P22-24)
【作者】刘玉婷
【作者单位】南开大学高等教育研究所,天津300071
【正文语种】中文
【中图分类】F249.214
【相关文献】
1.我国高校毕业生就业政策的范式转移研究——基于政策文本的内容分析
2.如何帮助学生实现从学校到工作的过渡——基于加拿大安大略省中学经验学习类课程的分析
3.抓住核心素养切合就业需要——"职业教育就是就业教育"背景下中职语文教学内容新体系的构建
4.宁波市人民政府办公厅关于《关于调整就业援助政策有关内容的通知》的政策解读
5.关于我国农村寄宿制学校政策内容分析的探讨——以2001年后农村寄宿制学校政策文本为例
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学校劳动教育实施路径的历史审视——基于德国劳作学校与美国芝加哥大学实验学校的比较分析
学校劳动教育实施路径的历史审视——基于德国劳作学校与美国芝加哥大学实验学校的比较分析任平;方纯燕;林嘉雯【期刊名称】《教育文化论坛》【年(卷),期】2024(16)3【摘要】凯兴斯泰纳创立劳作学校的目标是培养和谐发展的公民,而杜威创办的芝加哥大学实验学校的目标是培养个性发展的儿童,二者都十分强调劳动教育在儿童成长过程中的重要作用,重视儿童的具身体验,认为劳动教育的关键在于让儿童参与到手脑并用的活动中。
通过比较两所学校劳动教育的实践路径发现:在课程类型上,劳作学校设立了独立、必修的劳动课,实验学校则开设了大量符合儿童本能的劳动课程;在教学活动形式上,劳作学校开办了丰富多样的“实习工厂”,实验学校则强调“主动作业”;在教学内容的组织与编排上,劳作学校和实验学校分别呈现出“横向编排”与“纵向编排”的特点;在师资选择上,劳作学校强调“双师型教师”,实验学校则更倾向于“专家型教师”。
二者对我国学校开展劳动教育的启示是:一是要选择具有教育性的劳动内容,通过多种形式发挥劳动的教育效能;二是要密切联系日常生活实践,完善劳动教育的软硬件配置;三是要建设一支专业化的师资队伍,将高校师范生培养、教师专修学校培训、转岗教师进修三大路径并行,在不同阶段发挥出各自优势。
【总页数】12页(P85-96)【作者】任平;方纯燕;林嘉雯【作者单位】广州大学教育学院【正文语种】中文【中图分类】G40-015【相关文献】1.亲历美国幼儿教育之十八芝加哥大学实验学校幼儿园2.从杜威教育思想实践看中美基础教育之差异——以美国芝加哥大学实验学校为例3.关注学生成长:新教育实验学校实践效果的基本评估——基于新教育实验学校与非新教育实验学校的比较4.关注学生成长：新教育实验学校实践效果的基本评估-基于新教育实验学校与非新教育实验学校的比较5.新时代城市学校劳动教育的路径探索——深圳明德实验学校(集团)的实践因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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加拿大大学数量不如美国，更多的是因为城市少人口少，而不是教育资源质量不够。
这里的名校，完全可以和美国常春藤名校一较高下！
莱蒙石教育局提供了细致贴心的学生服务，比如为英语较差的学生提供一对一的语言培训，与学生家长沟通学生的学习情况等等。
另外，众多金斯顿的毕业生都能进入加拿大顶尖的大学，如多伦多大学，皇后大学，麦吉尔大学等。
课程设置
1、ESL课程
2、安大略省高中课程
3、学业成绩报告分析
4、大学预备课程(IB课程)
国际学生辅导服务
学科涵盖：科学、数学、英语、法语、地理与历史。
另外可选科目为：音乐、戏剧、新闻采访与第三外语；学生们可按照个人兴趣选择。
优势：
1.Kingston是加拿大最漂亮的城市之一，每年都被评为最安全和最适宜居住的城市；
2.学术之乡，学术分为浓厚，拥有加拿大的顶尖大学如皇后大学，皇家军事学院，圣劳伦斯大学等；
3.Kingston位于安大略省的湖边，远离喧嚣，风景美丽，是一个安静的城市，而且离多伦多、渥太华和蒙特利尔等大城市距离约2到3个小时；
4.Kingston是一个多样化的社区，环境优美，居住安全，非常适合中国学生；
5.有非常好的语言学习环境，99%以上都是白人，不会产生在其他华人多的地方容易产生的语言依赖现象；
6.费用便宜，一年大约12万人民币左右，相对于其他地方有更高的性价比；
7.因为住宿在当地的家庭，可以帮助学生更快的融入当地的文化同时加强语言能力；
8.当地的教育局会定期对寄宿家庭进行选择和调查，面试家庭成员，确保所有住宿家庭都是安全的，舒适的和合适学生居住的；
9.当地教育局每年都有专门的人员，一年最少三次带同学生的学习报告和成绩单来到中国，与学生家长见面，家长可以亲自了解学生的学习情况；
10.保证每所高中的中国学生数量不超过十个人。
位置：金斯顿，安省
类型：公立
建校时间：1974
在校学生：22，000
学位：高中
学期：春季/秋季
师生比例：
ESL课程：有。