语文九年级上册第7课《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】我有一个梦想教案篇一教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4、体悟马丁路德金的崇高献身精神。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：1、对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2、演讲词的特点及运用。
教学方法：1、诵读法。
感悟体会重点句段，更好地理解全文。
2、问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件课时安排：1课时（公开课）教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大x行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。
人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。
四十年前的8月28日，约25万人的游x队伍汇聚在此，聆听马丁路德金博士的演说。
金博士慷慨陈词，演说感人至深。
其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。
如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。
（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、分组读有关段落，并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。
（即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由）②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁路德金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
《我有一个梦想》教案(一)
《我有一个梦想》教案（一）教者：四川省江油市明镜中学刘海燕教学目标知识目标1、了解作者及演讲背景。
2、反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。
3、积累一些词语。
能力目标1、自主学习的能力。
2、提高朗读能力。
3、培养演讲能力。
4、培养学生的词语概括能力。
情感目标1、体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。
2、教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点1、分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神2、教育学生树立远大的理想。
教学难点1、了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景2、演讲词的特点及运用教学方法或1.诵读法。
2.问答、讨论与拓展。
教具：多媒体教学过程教师活动学生活动设计意图导语①：同学们，你们好。
很高兴能给大家上一堂课。
希望在这节课里，能让我领略到大家的风采。
一举手，一投足，都能体现出我们的高素质。
有没有信心上好这节课？首先，我要给同学们出一道问题，请你根据我说的前三个词语，说出一个国家的名称。
“乔丹、华盛顿、好莱坞、911”---看来同学们对美国非常熟悉。
（展示美国的地图），美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的像征（出示自由女神像）。
但真正的情形如何，美国真的是所有人的天堂吗？我们用一组图片来说话。
出示图片：平均每三个美国人中就有一个黑人，那么黑人是从哪里来的。
图片1说明：16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。
图片2说明：黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪，1861年解放黑奴宣言，让黑人在法律上获得了自由。
可是在现实生活中呢？图片3说明：几个白人警察在公众场肆无忌惮地殴打一个年轻的美国黑人小伙子。
图片4说明：这是一个饭馆，白人请进，黑人请出。
（shouout!滚！）师小语：通过这组图片，你还能说明美国是绝对的自由吗？那么，如果我们都是美国黑人，我们应该怎么去做？大部分的美国黑人会怎么去做呢？美国的黑人在20世纪50年代，展开争取民权的运动。
我有一个梦想教案
我有一个梦想教案一、教学目标1.了解梦想的重要性和作用；2.学习如何制定梦想并实现梦想；3.培养学生积极向上的心态和勇于追梦的精神。
二、教学内容1.梦想的定义和重要性；2.制定梦想的方法和步骤；3.实现梦想的秘诀和技巧。
三、教学重点和难点1.教学重点：梦想的定义和重要性，制定梦想的方法和步骤；2.教学难点：实现梦想的秘诀和技巧。
四、教学方法1.演讲和讲解；2.互动讨论；3.视频展示。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问和讲解，引导学生了解梦想的定义和重要性。
2. 讲解梦想的定义和重要性（10分钟）教师通过演讲和讲解，详细介绍梦想的定义和重要性，让学生了解梦想对于个人和社会的意义。
3. 制定梦想的方法和步骤（20分钟）教师通过互动讨论和视频展示，让学生了解制定梦想的方法和步骤，引导学生思考自己的梦想，并制定自己的梦想。
4. 实现梦想的秘诀和技巧（20分钟）教师通过演讲和讲解，详细介绍实现梦想的秘诀和技巧，让学生了解如何克服困难和挑战，实现自己的梦想。
5. 总结（5分钟）教师通过总结和回顾，让学生再次了解梦想的重要性和作用，鼓励学生勇于追梦，实现自己的梦想。
六、教学评价1.学生的参与度和表现；2.学生的制定梦想和实现梦想的能力；3.学生的积极向上的心态和勇于追梦的精神。
七、教学反思本节课通过演讲、讲解、互动讨论和视频展示等多种教学方法，让学生了解梦想的定义和重要性，学习制定梦想的方法和步骤，掌握实现梦想的秘诀和技巧。
在教学过程中，学生的参与度和表现较好，能够积极思考和表达自己的想法，制定自己的梦想，并且对于实现梦想也有了更深入的认识和理解。
但是，在教学中也存在一些问题，比如教学内容的安排和组织需要更加合理和有序，教学方法的选择和运用需要更加灵活和多样化，教学评价的方式和方法需要更加科学和有效。
因此，在今后的教学中，需要不断总结和反思，不断改进和提高，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
《我有一个梦想》教案设计
《我有一个梦想》教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解并理解“梦想”的含义、重要性和实现方法。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，激发学生追求梦想的勇气和决心。
3. 情感目标：培养学生积极向上的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点1. 重点：引导学生认识梦想的重要性，培养学生的追求梦想的意识和动力。
2. 难点：帮助学生理解梦想实现的过程和方法，培养学生的勇气和毅力。
三、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 老师出示图片或实物，引导学生猜测“梦想”一词的含义。
2. 以问题形式向学生提问：“你们有什么梦想？你们认为什么是梦想？”师生互动，共同讨论。
Step 2 学习与探究（15分钟）1. 老师通过讲解和示例，引导学生理解梦想的定义和重要性。
2. 老师向学生介绍一些成功人士的梦想故事，并结合实际案例，让学生了解梦想的实现是需要努力和坚持的。
Step 3 分组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的梦想，并展开讨论。
鼓励学生围绕梦想的实现方式、困难与挑战等主题展开合作讨论。
2. 鼓励学生分享自己的梦想，并互相给予鼓励和建议。
Step 4 展示和总结（15分钟）1. 每个小组派一名代表向全班展示他们的梦想和讨论成果。
2. 老师对每个小组的展示进行点评和总结，鼓励并肯定学生积极的思考和表达。
Step 5 梦想行动计划（15分钟）1. 引导学生思考实现梦想的具体计划和行动步骤。
2. 学生写下自己的梦想行动计划，并向全班分享自己制定的计划。
四、板书设计我有一个梦想- 梦想的定义和重要性- 梦想的实现和付出- 梦想行动计划五、教学反思通过本节课的设计，学生能够全面了解梦想的概念和重要性，明确实现梦想需要的努力和付出。
通过小组活动和个人的梦想计划，学生得到了实践和分享的机会，激发了学生追求梦想的积极性和动力。
同时，通过展示和总结环节，学生之间的互相学习和鼓励也得到了充分体现。
《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案教学目标：1.整体感知全文，把握情感脉络。
2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。
教学重点：整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。
教学难点：理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，明确目标（课前听由谭晶演唱歌曲的《我有一个梦想》营造气氛）1、展示奥巴马、赖斯、布劳恩、乔丹、科比、迈克杰克逊等人的图片。
（共同点：黑人）他们都在自己的领域中取得了辉煌的成绩，体现了黑人在美国乃至世界的影响越来越大。
然而，你们知道一百多年前黑人的生活状况是怎样的吗？又有谁来引导他们去改变他们的状况的？早在40多年前，有一位黑人运动领袖在在华盛顿林肯纪念堂发表了演说：《我有一个梦想》，他的这个梦想一直引导无数黑人为之奋斗，今天，就让我们借用这堂课去走进马丁·路德·金，走进他的梦想。
（板书课题）2、齐读学习目标1.整体感知全文，把握情感脉络。
2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。
二、介绍作者，了解背景观看《了午书简》中关于马丁•路德•金及《我有一个梦想》的介绍的视频（在线播放）三、研读课文，理清思路（一）过渡：马丁·路德·金的《我有一个梦想》为什么能给人以心灵震撼？一起来走进他的梦想。
在大家预习的基础上，我先问大家一个问题：全文的题眼是哪个词语？明确：梦想（板书）1、找出全文正面描述梦想的段落在哪里？17—252、请同学们集体朗读这几节，在朗读的过程中结合文章背景，思考：作者的梦想究竟是什么？可以从原文中找出相关的句子师：从课文中找出具体的词语，很好，我们把它概括一下，可以说，金的梦想就是希望？（板书内容：民主平等自由正义）（二）过渡：同学们都知道，卖火柴的小女孩临死前的梦想是能够在火炉旁吃到香喷喷的烤鹅。
我有一个梦想教案
我有一个梦想教案教案主题：实现梦想教学目标：1.学生了解并明确自己的梦想，了解梦想的重要性；2.培养学生明确目标、坚持努力，并追求自己的梦想的能力；3.培养学生积极的心态和健康的习惯，以实现梦想。
教学内容：1.梦想的定义和分类；2.梦想背后的意义和重要性；3.确定自己的梦想和设定目标的方法；4.关于坚持努力、克服困难的故事启示；5.健康的习惯和积极的心态对于实现梦想的重要性。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入教师自己实现梦想的经历，激发学生的兴趣和思考；2.提问学生是否有自己的梦想，并让学生自由发言，分享自己的梦想。
二、梦想的定义和分类（20分钟）1.教师介绍梦想的含义和分类，如职业梦想、学术梦想、家庭梦想等；2.学生根据教师的引导，思考和分享自己的梦想，分类归纳。
三、梦想背后的意义和重要性（20分钟）1.让学生讨论梦想的意义和重要性，为什么应该追求自己的梦想；2.教师给出自己的观点和例子，引导学生进一步思考。
四、确定自己的梦想和设定目标的方法（20分钟）1.教师引导学生思考自己的梦想和设定目标的方法，如设定短期和长期目标、制定行动计划等；2.学生根据自己的实际情况，确定自己的梦想和设定目标，并展示给全班同学。
五、克服困难和坚持努力的故事启示（20分钟）1.教师通过故事的形式，讲述成功人士如何克服困难和坚持努力，实现自己的梦想；2.学生分组分享对故事的理解和启示，学会从他人的成功经验中得到启示。
六、健康的习惯和积极的心态对于实现梦想的重要性（20分钟）1.教师介绍健康的习惯和积极的心态对于实现梦想的重要性；2.学生讨论并确定自己应该养成的健康习惯和积极心态。
七、总结（10分钟）1.学生回顾今天学习的内容，总结自己的收获；2.教师鼓励学生要坚持自己的梦想，并根据今天学到的方法进行实践。
教学评价：1.教师观察学生的参与情况、讨论和分享的质量；2.学生书面记录自己的梦想和设定目标；3.学生在之后的实践中实现或努力追求自己的梦想的情况。
《我有一个梦想》教学设计（精选9篇）
《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《我有一个梦想》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我有一个梦想》教学设计篇1一、教学目标1.知识与技能：能够以本文为例，归纳、掌握复杂排比句的写法，以此增强排比句的感染力。
2.过程与方法：通过对比、朗读、讨论，把握本文的情感变化，体会文章的感染力。
3.情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的热切情怀和实现梦想的坚定信念。
二、教学重难点探讨本文排比句感染力强的原因，掌握排比句增强感染力的基本方式。
三、教学准备1.收集资料，了解课文背景和作者简介。
2.梳理课文，给课文划分层次并概括出各层意思。
四、教学过程导入新课背景介绍当时黑人在美国的地位。
（课件图片展示）1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。
他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。
他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。
从图片中直观感受当时黑人在美国的地位。
了解课文的历史背景，能够帮助学生体会演讲词的情感。
听课文录音感受演讲1、请同学们听课文的朗读录音，并发表听后感。
2、提问：作者通过语言将他的情感传达给听众，最明显是通过什么修辞手法来传达的？1、学生发言。
预设：情感真挚、振奋人心、慷慨激昂等。
2、排比的修辞手法。
初步感受演讲词，从录音中体会演讲词的情感，启发学生思考，作者是通过哪些手段来表达情感的。
品读文章,体会情感1、提问：阅读课文，把你认为好的排比句、有感触的排比句划出来，说说这些排比句表达了作者怎样的情感。
2、通过反复诵读，感受①第2段，三个“一百年后的今天”——沉痛（痛苦、悲愤）。
《我有一个梦想》教案：让学生在实践中体验梦想成真的喜悦
教案名称：我有一个梦想教学目标：1.让学生了解梦想的重要性和实现梦想的方法；2.激发学生对梦想的探索和追求的热情；3.提高学生的口头表达和信心，增强自信心。
教学内容：1.通过学生演讲、小组讨论等形式，了解梦想的定义和形成的原因；2.分类讲解现实梦想和虚拟梦想，分别让学生探讨实现梦想的方法和可能会遇到的困难和挑战；3.让学生自由发挥，通过绘画或文字的形式描述自己的梦想，并在班级内展示。
教学流程：1.师生互动（10分钟）通过学生提供的个人梦想，让学生分享自己的想法和感受，让学生了解梦想的重要性，在教师的引导下对感兴趣的梦想进行深入的讨论。
2.分类讲解梦想（25分钟）将梦想分为现实梦想和虚拟梦想，讲解两种梦想的区别、实现方法、可能会遇到的困难和挑战，并分析成功案例。
3.绘画或文字表达自己的梦想（25分钟）让学生自由发挥，通过绘画或文字的形式描述自己的梦想，并在班级内展示。
学生可以选择个人或团体形式进行呈现，并在展示时进行口头表达，提高自信心。
4.梦想分享与总结（20分钟）通过学生的展示与分享，梳理班级中学生的各种梦想，并总结实现梦想的方法与原则。
教学方法：1.互动讨论法：通过小组活动和班级讨论，让学生探讨实现梦想的方法和困难。
2.自由表达法：让学生自由发挥，通过绘画或文字的形式描述自己的梦想，增强学生的口头表达和信心。
教学评估：1.学生口头表达能力的评估；2.学生对梦想的理解和探索的评估；3.学生作品的评估。
教学建议：1.鼓励积极参与，尊重和包容不同的梦想和表达方式；2.小组活动中，可以由学生自由组合小组，增加交流机会；3.学生作品的评估，可以采用小组互评或班级评比的方式。
《我有一个梦想》教案(优秀6篇)
《我有一个梦想》教案（优秀6篇）《我有一个梦想》教案篇一教学要点：整体感知文意，理清全文思路。
演讲词的特点。
本文的语言特色、感情。
一、导语设计同学们对美国是十分熟悉的。
可是，我在问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识。
1963年8月28日，在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲：“今天，我高兴地同大家一起，参加这次将成为我国历史上为了争取自由而举行的最伟大的示威集会。
.”这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》，这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁-路德-金。
他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，演讲需要真情，演讲无需作秀。
谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。
危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。
舍此则为缘木求鱼。
马丁-路德-金在1968年4月组织“贫民进军”的途中，被种族主义分子枪杀。
人们为了纪念这位伟大的民权运动领袖，将每年一月的第三个星期一定为“马丁路德金日”。
下列陈述，不是演讲者需要注意的一项是（）a.要掌握听众的心理，注意听众的思维特点，消除障碍与干扰。
b.要有应变能力，如果环境发生意外变化，应及时调整听众的位置。
c.演讲应该字正腔圆，感情充沛，注意以情动人，以情感人。
d.演讲者应注意服饰仪态，穿着应该庄重、整齐，适合演讲的环境。
答：b（演讲者不需要调整听众的位置）二、设计问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意1.思考：（1）这一次演讲是针对什么人的？（2）这一次演讲的时间。
地点和场合各是什么？（3）这次演讲涉及哪些内容？（4）这次演讲想达到什么目的？（5）路德-金梦想中的种族主义灭绝是什么样子？（6）马丁-路德-金的梦想中的完全平等自由的新境界是什么样子？ 2.学生分组讨论，指定学生发言。
语文教案-我有一个梦想
语文教案－我有一个梦想一、教学目标1.通过学习课文，理解“梦想”的内涵，激发学生对未来的憧憬与追求。
2.培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高口语表达能力。
3.引导学生关注社会现象，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：引导学生联系自身实际，思考自己的梦想。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾所学过的课文，提问：“你们有没有想过，自己小时候的梦想是什么？”2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）教师提问：“课文讲述了作者的哪些梦想？作者为什么会有这些梦想？”3.合作探讨（1）学生分组讨论，分享自己的梦想。
（2）每组派代表进行汇报，其他组员进行补充。
4.分析课文（1）教师引导学生分析课文中的关键词句，如：“我有一个梦想，梦想这个世界没有战争，没有贫困，没有污染。
”（2）学生通过分析，理解作者的梦想及其背后的情感。
5.感悟人生（1）教师提问：“你们觉得作者的梦想能实现吗？为什么？”6.联系实际（1）教师提问：“你们有自己的梦想吗？你们的梦想是什么？”（2）学生分享自己的感悟。
8.作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）写一篇关于自己梦想的作文。
四、教学反思本节课通过学习课文《我有一个梦想》，让学生理解了梦想的内涵，激发了对未来的憧憬与追求。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探讨的能力，提高了口语表达能力。
同时，引导学生关注社会现象，培养学生的责任感和使命感。
在今后的教学中，还需进一步关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生对自己的梦想有了更深刻的认识，明白了梦想的重要性。
在今后的学习和生活中，相信他们会为了实现自己的梦想而努力奋斗。
重难点补充：1.教学重点：（1）在分析课文时，教师可以这样引导：“同学们，作者在文中提到了几个具体的梦想，请大家找一找，这些梦想分别是什么？”（2）教师：“现在我们一起来读一读这些句子，体会作者在描述梦想时的情感。
我有一个梦想教案
我有一个梦想教案教案题目：我的梦想教案目标：1. 了解学生的梦想，激发学生的梦想意识和追求梦想的勇气；2. 引导学生思考梦想的重要性和实现梦想的必要条件；3. 培养学生的表达能力和合作能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现主题画面：一张描绘“梦想”的图片，让学生从中获取信息。
提问：你们看到了什么？你们对这张图片有什么感觉？2. 引导学生思考：每个人都有自己的梦想，你们有没有想过自己的梦想是什么？二、讲解（15分钟）1. 向学生解释梦想的含义：梦想是指一个人想要实现的愿望或目标，是激励我们前进的动力和方向。
2. 与学生共享自己的梦想：教师可以提前准备一份自己的梦想演讲，介绍自己的梦想以及为实现梦想所做的努力。
三、活动一：小组探讨（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一名代表分享自己的梦想，其他小组成员提问和回答。
2. 鼓励学生彼此交流和倾听，鼓励他们提出问题和分享自己的看法。
3. 教师可以设定一定的时间，让每个小组就各自的梦想进行讨论。
四、活动二：个人思考（15分钟）1. 学生回到座位上，开始自己的思考。
2. 学生思考以下问题：- 我的梦想是什么？- 为了实现梦想，我需要做哪些努力？- 我可能会面临哪些困难和挑战？五、展示与总结（15分钟）1. 邀请学生上台一个个展示自己的梦想，分享自己的想法和计划。
2. 教师根据学生的展示进行点评和总结，引导学生对自己的梦想进行评估和规划。
3. 教师总结：梦想是我们生活的动力，实现梦想需要付出努力和坚持，但只要我们有梦想，就有无限的可能性。
教学反思：1. 本教案通过小组活动和个人思考，让学生有机会分享和表达自己的梦想，能够激发他们对梦想的思考和追求。
2. 教师在分享自己的梦想时，需要注意语言的简练和生动性，这样能更好地吸引学生的注意力和兴趣。
3. 在组织活动时，教师要适时给予引导和点拨，帮助学生思考并表达自己的梦想。
同时，也要尊重学生的不同意见和想法，鼓励他们多样化的梦想。
《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案教学目标：通过朗读、探究，从思想情感及语言表达两方面领会激动人心的力量。
（板书课题）一、导入（5分）.学生齐声轻读演讲背景（PPT）从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约四百余年；1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下；南北战争之后，林肯总统签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。
但一百多年后，20世纪50到60年代的美国，种族歧视、压迫现象仍然十分严重。
美国黑人仍然是下等公民，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。
正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁•路德•金就是其中最杰出的领袖。
1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这次举世闻名的演讲。
2.教师朗读1-3段设置自读情境：（映出画面）面对广场上25万和自己有一样肤色的同胞，面对这由不幸和苦难汇集而成的黑色的海洋，他看到了他们迷惘、疲惫的神情，也看到他们满怀憧憬和热情的眼神，马丁•路德•金知道他们正是为了心中美好的梦想而不远千里、风尘仆仆地从全国各地汇集而来的，马丁•路德•金感慨万千，满怀深情，他那坚毅而有感染力的声音，像隆隆的春雷激荡在广场上空。
他说……3.自读1-3段二、探究演讲激动人心的力量（35分）（一）探究2-3段（8分）教师：马丁•路德•金的演讲激起了广场上25万黑人潮水般的掌声和欢呼声。
提问：大家认为，就第2、3段而言，马丁•路德•金用什么深深地打动了黑人的心？学生回答，师生探讨。
如果学生没有提及语言，教师就可用变换语言的方法来提示：如果把2-3段换成了两句话会如何——“一百年前，林肯总统签署了《解放黑奴宣言》，但它至今还没有得到实现”？（就没有感染力量，不能激动人心）明确：对黑人苦难的感同身受和深切同情，深深抓住了听众的心；比喻中生动的形象，对比中激昂的义愤，排比中磅礴的气势，产生了强烈的感染力。
我有一个梦想教案(优秀3篇)
我有一个梦想教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我有一个梦想》优秀教案
《我有一个梦想》优秀教案《我有一个梦想》优秀教案「篇一」【教学目标】1、知识和能力：⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。
⑶体会和揣摩这篇演讲稿成功地运用多种修辞手法(特别是反复、排比和比喻)和文采斐然的特点，并学以致用。
2、过程和方法：发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与交流，当堂进行文段练习。
3、情感态度和价值观：让学生理解马丁·路德·金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。
【教学重点、难点】揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比喻等常用于演讲稿的手法写作。
【教学设想】本节课主要想通过朗读贯穿教学始终，从而了解演讲稿最常用最有效的修辞方法——反复、排比和比喻的运用，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的气势对听众的感染力，最终学以致用。
【教学方法】诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏，语段练习。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是绝对不可想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词。
他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。
尽管南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压迫仍然十分严重，黑人不能像白人一样享有自由。
在此情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。
马丁·路德·金就是这场运动中杰出的领袖。
1963年8月28日，在华盛顿林肯雕像前，他面对参加集会的25万人发表了一篇举世闻名的演讲——《我有一个梦想》(板书)二、解题“我”指谁?——马丁·路德·金。
“梦想”一般有两个含义，一是幻想，一是理想，大家说是哪个?——理想。
那么标题告诉我们，本文是写马丁·路德·金的一个理想，或者一个愿望。
从体裁上讲，本文属于演讲稿，既是演讲稿，就一定适合朗读。
《我有一个梦想》优秀教案
《我有一个梦想》优秀教案《我有一个梦想》优秀教案作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《我有一个梦想》优秀教案，欢迎大家分享。
《我有一个梦想》优秀教案1教学目标：1、理清思路，把握结构；2、通过诵读，了解排比手法在演讲词中的作用并体会激情；3、了解演讲词的特点。
教学重点：体会演讲中的激情。
教学难点：中间扩散式结构分析与理解。
教学方法：诵读法（多媒体辅助）课时安排：1课时教学步骤：一、导入初中时大家最大的梦想是什么？到元高求学。
如今，你们的当初的梦想已经成真。
相信大家都是带着一个新的梦想跨入元高的校门，那么你们能和大家说说你现在的梦想是什么吗？（学生畅谈）。
（追求平淡，平平淡淡才是真；好男儿志在四方；巾帼不让须眉）大家都有一个属于自己的梦想，很好，因为有梦想，才有前进的动力，有梦想，才有创造辉煌的可能。
今天我们就来学习一篇与梦想有关的文章，这就是马丁路德金的《我有一个梦想》。
二、作者简介马丁路德金，美国黑人民权运动的领袖，倡导通过非暴力的和平方式消除种族隔离制度和种族歧视政策。
（由学生诵读幻灯片介绍内容）他为黑人运动献出了自己的一切，包括最宝贵的东西——生命。
本文是他在1963年8月28日，在华盛顿特区林肯纪念堂前，在一次有25万人参加的集会上，发表的举世闻名的演讲。
（幻灯片：这是当年演讲的现场）马丁路德金墓（幻灯片）马丁路德金没有实现他的梦想就离开了他的事业，然而，他的梦想并没有随着他的肉体进入坟墓。
（展示幻灯片）第一幅：美国和联合国的纪念日和背景中的各国国旗，说明了他为世人对他的怀念和敬仰。
第二幅：新旧两张照片的对比，说明马丁路德金还被人们所铭记，他的梦想依然在现实社会，在黑人的心中延续下去。
第三幅：小朋友面前的文字，说明马丁路德金的梦想已在下一代的生命中埋下了种子，并将生根发芽。
三、师生互动课文分析1、今天我们就来学习一下这篇举世闻名的演讲稿。
我有一个梦想 教案
我有一个梦想教案教案题目：实现梦想的步骤教案目标：1. 学习如何制定和实现个人的梦想；2. 学习如何克服困难和挑战，以达到梦想的目标；3. 培养学生的自信心和毅力，以实现个人梦想。
教案内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生讨论他们的个人梦想，每个学生都可以分享他们想要实现的梦想是什么，以及为什么他们选择这个梦想。
2. 引入今天的主题，即如何制定和实现个人的梦想。
二、理解梦想（10分钟）1. 讲解什么是梦想，为什么它们对我们的生活和成长非常重要。
2. 提供一些实例，向学生展示一些著名人物如何通过追逐自己的梦想取得成功的故事，激励学生坚持追求梦想。
三、制定梦想的目标（15分钟）1. 解释如何制定实现梦想的目标，包括明确的、可衡量的和切实可行的目标。
2. 引导学生写下自己的梦想，并让他们为实现该梦想制定3-5个明确的目标。
四、克服挑战（15分钟）1. 引导学生讨论实现梦想中可能出现的障碍和挑战，并讨论如何克服它们。
2. 引导学生发现并利用他们的能力和资源来应对挑战，并让他们分享他们的想法和建议。
3. 讨论坚持和毅力的重要性，鼓励学生不轻易放弃，并为挑战寻找解决方案。
五、实施行动计划（10分钟）1. 引导学生将目标转化为具体的行动计划，包括制定时间表和明确的行动步骤。
2. 鼓励学生在学习、生活和兴趣爱好中积极追求梦想，并记录下他们取得的进步和成就。
六、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾整个教案，总结他们学到的关于实现梦想的重要概念和步骤。
2. 鼓励学生分享他们认为对实现梦想最重要的一点，并让他们思考如何能够坚持并实现自己的梦想。
七、家庭作业（5分钟）1. 布置家庭作业，要求学生在一周内为自己的梦想制定详细的行动计划，并在下节课上与其他同学分享他们的计划。
教案延伸：1. 鼓励学生继续探索他们的梦想，并在日常生活中寻找机会追求梦想。
2. 可以鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的梦想和计划，以互相支持和鼓励。
初中语文九年级上册《7我有一个梦想》word教案 (3)
我有一个梦想马丁•路德•金教学目标：1.整体感知全文，把握情感脉络。
2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。
教学重点：整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。
教学难点：理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。
课时安排：一课时教学步骤和过程：一、导入新课1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了一桩再平常不过的事：一个叫罗莎•帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。
当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候，几乎所有的黑人都给予了响应。
他们忍受着难以想象的艰难困苦，奔走在家和工作的地方之间。
为此，许多黑人被白人老板解雇。
但他们并没有屈服，他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的，任何律法和威权都不能将其剥夺。
因而当他们唱着灵歌，唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着手上班时，路两旁的许多人泪流满面。
1960年1月31日，一个叫裘瑟夫•迈克乃尔的黑人大学生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。
黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。
为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。
但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。
这是一场黑人民权运动。
它的领导者就是马丁•路德•金，他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒，历史性反抗的时机成熟了，他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向这个充满歧视的国家发起挑战。
1963年8月28日，马丁•路德•金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前，举行了规模浩大的黑人集会。
他面对25万听众，发表了著名的演讲《我有一个梦想》。
让我们走近马丁•路德•金，重温一下那激动人心的伟大历史时刻。
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《我有一个梦想》教案教学目标1.了解一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
2.通过朗读和背诵体会本文激情澎湃、文质兼美的特点，在读与讲的过程中，领会演讲的特点。
3.注意体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。
教学重点和难点教学重点在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵；充分品味演讲中和内容的有机结合的精彩的语言艺术，做到讲读结合。
教学难点要尽力使学生理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
由于文化、历史、经济、政治制度等差异，学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策无具体感受，难以理解文章所指出的严酷事实，而这些是理解他演讲的基础，否则就难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念和深远意义。
教学时数 1课时。
教学过程一、导语设计：（课前播放马丁路德金的演讲视频）“同学们，你们在幼儿园的时候，老师都会问你们，你们的梦想是什么，今天，老师在这里再问一次，你们的梦想是什么？”“梦想是深藏在人们心灵深处最强烈、最真实的渴望。
种子有了梦想才能开出美丽的花，结出硕果累累。
鸟儿有了梦想才能在天空自由翱翔，我们有了梦想才能活得更精彩，更丰富。
不同的人有不同的梦想，今天老师将带着大家一起去看看马丁•路德•金的梦想是什么”二、作者简介马丁·路德·金（1929～1968）美国民权领袖、牧师，奉行“非暴力抵抗”的宗旨，主张以恩报怨、以爱报恨。
“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力”我们要用爱的力量，去对付恨的势力，我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。
他一生三次被捕，三次遭刺杀，但始终不改初衷。
1963年8月28日，他组织了华盛顿特区２５万黑人游行集会，要求实现种族平等。
在林肯广场，马丁·路德·金发表了即兴演讲，这就是举世闻名的《我有一个梦想》。
1964年马丁·路德·金荣获诺贝尔和平奖。
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《我有一个梦想》教学设计教学目标（一）知识与能力：了解作者演讲的主要内容，赏析全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
（二）过程与方法：自主学习，小组合作探究。
（三）情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
设计意图：按照新课程标准要求，设定三维目标。
教学重点通过对文章的品读，赏析本文的语言特色，分析比喻和排比的效果。
教学难点结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，理解“梦想”的重要意义。
教学方法自主学习，小组讨论、合作探究等课时安排1课时前置作业1.标出段序，通读全文，概括段落大意，划分结构层次并归纳大意；2.完成《优化设计》预习导读配套作业，积累重点词句。
3.结合自身经历，试想一篇优秀的演讲稿要注意哪些方面。
设计意图：引导学生养成预习的习惯，掌握预习的方法。
教学过程一、导入今天，到场的每一位，都是怀揣梦想的！正如周星驰电影中的一句台词：“做人如果没有梦想，跟一条咸鱼有什么区别”，我想大家更愿意自己是个人，而不是一条鱼，哪怕若干年前，人和鱼很可能同一个祖先。
因为有了梦想的牵引，不少人功成名就，得到众人的仰慕，甚至名垂青史。
纵观人类发展史，梦想成真者不计其数，而名垂青史者却寥寥无几。
究其原因，绝大多数人的梦想只是涉及自己，哪怕梦想成真了，也仅只能造福自己，福泽家庭，能够记住他的，也仅只有他的子孙。
然而，有些人的梦想，关涉却是一个民族，一个国家，他们因梦想而成就了伟大。
今天，我们要认识的马丁·路德·金，就是这样的一个人。
那是什么样的梦想，成就他的伟大呢？答案即将揭晓，请翻开课本第42页，并拿出《优化设计》、《语言基础知识手册》，开启今天的寻梦征程。
（板书标题、作者）设计意图：由“梦想”为切入点导入，容易让学生联想到自己的梦想，进而到处“伟大的梦想才能造就伟大的人”，让学生形成阅读期待，我的梦想与马丁·路德·金的有何不同，我会不会因为自己的梦想而成就伟大。
二、预习检查由组组长检查，教师随机抽查。
检查内容：《优化设计》预习导读、学案完成情况；课本勾画圈点情况。
设计意图：良好的预习，可以提升课堂效率。
掌握学生预习情况，可以更好的调整教学安排。
三、整体感知1.根据学案，小组内交流，划分本文的结构层次。
（提问2-3人，适当点拨；按层次结构板书缘由、圆梦、梦想并括号注明段序）明确：整个演讲可分为三个部分。
第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。
交代了此次游行活动的原因，是演讲的基础，阐明了为什么要有梦想！第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。
这次活动的策略与目标，也是演讲的发展，阐明实现梦想方式、方法。
第三部分（17－32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。
是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局，阐明梦想是什么以及畅想实现梦想后的生活场景。
设计意图：理清文章思路，划分段落层次，品味本文严密的论证逻辑。
训练学生概括归纳能力。
2.根据文章的结构层次，分析马丁·路德·金的梦想是什么？为什么有这个梦想？如何实现这个梦想？（提问2-3人，适当点拨；在“梦想”在板书“自由、平等、民主”，在“缘由”下板书“未兑现诺言、被奴役”，在“圆梦”下板书“非暴力抵抗、团结白人、坚定的信念”）明确：“我”有哪些“梦想”：①人人生而平等，与白人一样，享受美国公民的权利；②黑人、白人团结携手；③整个美国是自由之乡。
为什么有这个“梦想”：①政府没有兑现诺言；②黑人（有色人种）仍然在被歧视、奴役中生活，没有享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利；③这样的生活状况到了非常急迫的时刻。
如何实现这个梦想：①非暴力抵抗的形式；②团结白人的力量；③不达目的不罢休的态度（坚定的信念）。
设计意图：把握本文的主要观点，训练学生信息筛选归纳能力。
3. 为什么马丁·路德·金“能赢得和这几位著名总统并列的声望地位”，结合本文及下列材料进行分析。
材料1：2011年8日28日，马丁·路德·金的纪念雕像在华盛顿国家广场揭幕。
在此前，只有华盛顿、杰弗逊、林肯和罗斯福等几位美国历史上著名的总统在这里立有纪念塑像，马丁·路德·金是第一位生前作为社会批评家的平民政治人物被在此加以纪念，也是第一位非洲裔政治领袖的纪念物，其意义非同一般。
为何他能赢得和这几位著名总统并列的声望地位？正是他以和平抗争维护了《独立宣言》和《联邦宪章》自由平等民主正义的基本价值观，使他和这几位总统一样，为美国人民广泛推崇而享誉美国历史。
材料2：在选举法（1965年）颁布前，在美国只有不到二百名黑人担任公职；到1970年是1469名；1980年4912名，1986年超过了6500人这仅占美国49万名被推选官员的1．3%现有289名黑人市长，28名妇女管理着超过五万人的城市。
此外，如奥巴马、赖斯等，还曾担任美国总统、国务卿，黑人在政治上的地位，几乎与白人一样。
小组讨论后明确：“他能赢得和这几位著名总统并列的声望地位”的原因有：①他的“梦想”扎根于“美国的梦想”，根植于美国赖以立国的民主、平等、自由的理想。
从这个意义上讲，他所维护的是美国的利益，而非仅只是黑人的利益。
②他主张“非暴力抵抗”，以和平抗争维护了《独立宣言》和《联邦宪章》自由平等民主正义的基本价值观，既为黑人争取到了权利，又减少了留学牺牲，为美国的和平、稳定奠定了基础。
③他以伟大的梦想，坚定的信念，鼓舞了被歧视、被奴役的黑人，团结了许多追求平等、自由的白人，让他们以和平的方式斗争。
这种不达目的不罢休的态度，让诸如奥巴马、赖斯等黑人取得了政治、经济、文化上的地位与权力，和白人一样，享受国民的权利，造福的不仅仅是某几个人，某一代人，而是一个国家，几代人。
④只有拥有了伟大的梦想，以坚定的信念，有效的策略实现梦想，才能造就伟人。
设计意图：结合材料评价人物是近年高考实用类文本阅读常见的题型，本文虽是一篇演讲稿，但也可看出马丁·路德·金精神品质与人格魅力。
补充适当的人物生平资料，让学生结合材料进行人物评价，既能让学生尽早熟悉高考题型，也能更深刻的理解这个“梦想”的重要意义。
四、合作探究赏析本文的语言特点。
一篇优秀的演讲辞，要有严密的逻辑，鲜明的观点，更要有易于接受的语言，磅礴的气势，真挚的感情。
唯有如此，才能鼓舞人，打动人，与听众形成共鸣，达成共识。
本文是中外演讲史上文采斐然的篇章之一。
除了严密的逻辑，鲜明的观点和真挚的情感外，本文精彩之处还在于巧妙使用修辞。
1.本文在语言表达上的主要特点是什么？明确：本文在语言表达上，文字形象生动，通俗易懂，语调热情，气势磅礴、感情真挚，具有极强的鼓动性和感染力。
2.本文主要使用的修辞手法有哪些？效果如何？明确：主要使用的修辞手法有：比喻、排比（1）几乎每段都有大量形象的比喻，如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的《解放黑奴宣言》；用“物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望；“空头支票”等则形象地说出了政府许诺和现实之间的距离。
这些比喻句的使用，是的演讲的语言生动形象，让听众更容易接受，也增加的演讲感人的魅力。
（2）本文一个突出的特点是大量使用排比手法。
如第2段、第5段、第10到13段以及文章最后连用6个“我梦想有一天”，都是比较典型的集中使用排比句的段落。
大量排比句的使用，它们纷沓而至，接踵而来，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，更有排山倒海的气势和一泻千里的激情，增强了作品的感染力和表达效果，更容易感染听众并激起他们深深的共鸣。
设计意图：以排比和比喻为切入点，赏析本文的语言特点。
五、课堂小结这篇演说辞作者运用了比喻、排比等修辞手法，以生动形象的语言、磅礴的气势，以清晰的逻辑结构，鲜明的观点，阐述自己的梦想、梦想产生的原因以及实现梦想的方式。
揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。
梦想实现的初衷，因不满于现状，我们都要有梦想。
马丁·路德·金的梦想，不是个人的梦想，他坚定的信念，不达目标不罢休的态度，非暴力抵抗的斗争方式，为黑人同胞争取到了应有的权利，成就了自己的伟大。
这启示我们，为实现梦想，应讲求策略的奋斗不息，更应该将有伟大的梦想，为黎民百姓，为天下苍生。
设计意图：总结全文，升华主题。
引导学生学习作者高超的写作能力，引导学生要为自己的梦想倾注真切情感，为实现梦想而坚定信念。
六、课后作业1.拓展延伸《优化设计》第100-101页，第9-12题。
2.语言运用《优化设计》第101页，第13题。
3.美文品读《优化设计》第10页，《马丁·路德·金之梦（节选）》，以“梦想”、“毅力”、“自由”、“平等”、“信念”等为主题，积累素材。
七、板书设计我有一个梦想马丁·路德·金附件：《我有一个梦想》导学案《我有一个梦想》导学案学习目标1.理清文章思路，划分结构层次，概括文章主要观点；2.赏析文章语言特点，分析比喻、排比的作用；3.品味作者对所述梦想倾注的真切感情，领会作者为实现梦想的坚定信念。
知识链接参看《优化设计》96页1.作者介绍马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。
1929年1月25日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是浸礼会的传教士。
金一生致力于黑人民权运动，其政治主张的核心是非暴力主义。
1964年获诺贝尔和平奖。
他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。
其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。
1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡，终年39岁。
刺客被判处99年徒刑。
金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。
4月4日到6日，全美一百多个城市爆发骚乱。
美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。
从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。
2.背景简介1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。
她拒绝挪动座位，而被警察带走。
于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。
他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。