龙岗中学_陈友琴_2.5 光合作用
龙岗中学_陈友琴_第七节物质在水中的溶解9-28
室温下（200C左右）在两个盛有100克水的烧杯 中分别加入10克氯酸钾和10克氯化钠。 已达到饱和的溶液是 氯酸钾溶液 ，未达到饱和 的溶液是 氯化钠溶液。 这两种溶质的溶解能力一样吗？
我们可以用什么来表示溶质的溶解能力呢？
溶解度
二.溶解度：
1. 在一定温度下，某物质在100克溶剂中达到 饱和状态时所溶解的质量（克）为该物质在这
种溶剂里的溶解度。
温、饱、剂、质
注意点：
(1)理解这个概念，抓住四个要素:
①一定的温度； ②100克溶剂（一般为水）； ③达到饱和状态； ④溶质的质量（单位为克）；
(2)溶解度值越大，表明该温度下，物质的 溶解能力越强
1.“20℃时,硝酸钾的溶解度是31.6克” 。 这句话的含义是 20℃时,在100克水中 。
解： 溶质的质量分数
=
=
溶质质量 溶液质量
×100%
2.8g 20g
×100%
=14%
w2 从一瓶氯化钾溶液中取出20g溶液，这瓶
溶液中溶质的质量分数15%, 蒸干后得到 是多少g氯化钾固体？
解： 溶质的质量分数
=
溶质质量 溶液质量
×100%
溶质质量
=
溶液质量 × 溶质的质量分数 ×15%
= 20g
3、影响固体溶解度大小的因素：
（1）溶质和溶剂的性质(内部因素) （2）温度(外部因素) 掌握 4、溶解度曲线：会应用
6）根据下图回答：
小于 在T1℃时，A的溶解度＿＿＿B的溶解度。 相等 在T2 ℃时，A和B的溶解度＿＿＿＿＿＿。 大于 在T3℃时，A的溶解度＿＿＿B的溶解度。 B 温度小于T2℃时，＿＿＿的溶解度大于 A ＿＿＿的溶解度； B 温度大于T2℃时，＿＿＿的溶解度小于 A ＿＿＿的溶解度。 A 溶
2005-2006年龙岗区中小学骨干教师研修班名单
2005-2006年
龙岗区中小学骨干教师研修班名单
各教办、各初中:
为了进一步推进基础教育课程改革，促进我区教育内涵发展，加强我区中小学教师队伍建设，充分发挥名师、骨干教师的带头作用和辐射作用，促进骨干教师向教育专家、教育名家转化。
经各学校申报、区进修学校审核,决定举行本学年度系列骨干教师研修班，共有初中语文、初中数学、初中英语、初中科学、初中历史与社会，中小学体育、中小学音乐、中小学美术、小学语文、小学数学、小学英语等11个学科，名单在附表。
特此通知
龙岗区教育局进修学校
二○○六年二月二十三日
附表一：龙岗区初中语文骨干教师研修班成员名单
附表二：龙岗区初中数学骨干教师研修班成员名单
附表五：龙岗区初中历史与与社会骨干教师研修班成员名单
附表六：龙岗区中小学体育骨干教师研修班成员名单
附表七：龙岗区中小学音乐骨干教师研修班成员名单
附表八：龙岗区中小学美术骨干教师研修班成员名单
附表九：龙岗区小学语文骨干教师研修班成员名单
附表十：龙岗区小学数学骨干教师研修班成员名单
附表十一：龙岗区小学英语骨干教师研修班成员名单。
广东省深圳市龙岗中学2021-2022学年高三化学下学期期末试题含解析
广东省深圳市龙岗中学2021-2022学年高三化学下学期期末试题含解析一、单选题（本大题共15个小题，每小题4分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，共60分。
）1. 下列叙述合理的是：A．金属材料都是导体，非金属材料都是绝缘体B．棉、麻、丝、毛及合成纤维完全燃烧都只生成CO2和H2OC．酸性氧化物也叫对应酸的酸酐，酸酐都是酸性氧化物。
D．酸性氧化物不一定是非金属氧化物，碱性氧化物一定是金属氧化物。
参考答案：D2. 三位分别来自法国、美国、荷兰的科学家因研究“分子机器的设计与合成”而获得2016年诺贝尔化学奖。
纳米分子机器日益受到关注，机器的“车轮”常用组件如下，下列说法正确的是A. ①④互为同分异构体B. ①③均能发生加成反应C. ①②③④均属于烃D. ①②③④的一氯代物均只有1种参考答案：BA、①④分子中含有的碳原子数不同，化学式不同，不是同分异构体，选项A错误；B、①中含有苯环，能够与氢气发生加成反应，③中含有碳碳双键，能够发生加成反应，选项B正确；C、③中只含有碳原子，不属于烃，选项C错误；D、④中含有2种不同环境下的氢原子，一氯代物有2种，选项D错误。
答案选B。
3. 弱电解质在水溶液里达到电离平衡时，溶液中已电离的电解质分子数占原来总分子数的百分数叫做该电解质的电离度。
现欲粗略测定一未知浓度的醋酸溶液中CH3COOH的电离度，应做的实验和所需的试剂（或试纸）是（）A．电解、NaOH溶液 B．蒸馏、Na2CO3溶液C．酯化反应、石蕊试液 D．中和滴定、pH试纸参考答案：答案：D4.参考答案：B略5. 已知在热的碱性溶液中，NaClO发生如下反应：3NaClO→2NaCl+NaClO3。
在相同条件下NaClO2也能发生类似的反应，其最终产物是 ( )A．NaCl、NaClO B．NaCl、NaClO3C．NaClO、NaClO3 D．NaClO3、NaClO4参考答案：B略6. 下列试剂的保存方法正确的是（）A．氢氟酸保存在玻璃瓶中，烧碱溶液存放在带有玻璃塞的试剂瓶中B．水玻璃存放在滴瓶中，硝酸银溶液保存在无色广口瓶中。
基于化学核心素养的校本课程开发实践——以“趣味化学之旅”校本课程开发为例
第36卷第10期2020年10月Vol.36No.10October2020 ModernPrimaryandSecondaryEducation课程研究［DOI"0.16165/ki.22-1096/g4.2020.10.005+于456789以“趣味化学之旅”校本课程开发为例陈友琴(深圳市龙岗区深圳中学龙岗初级中学，广东深圳518172)［摘要］校本课程既是国家课程的补充,又是培养学生核心素养的重要途径，通过实例“趣味化学之旅”校本课程的开发和实施，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价及反思等方面阐述了在开发和实施过程中对学生学核心素养的培养与。
［关键词］化学核心素养;校本课程;趣味化学［中图分类号"G423.07［文献标志码］A［文章编号］1002-1477(2020)10-0018-052016年3月，教育部岀台了《中国学生发展核心素养(征求意见稿)/学科素养成为学科课程的立足之本。
教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》明确指岀-学校在执行国家课程及地方课程的同时,应根据当地社会及经济发展的具体情况&吉合本校的传统和优势及学生的需要和兴趣,选用或开发适合本校的课程。
”笔者结合我校的办学理念——“促进学生充分发展)以《基础教育课程改革纲要》和《义务教育化学课程标准》为指导，为促进学生科学素养发展、实现学校的育人目标，开发实施了“趣味化学之旅”校本课程。
—、课程目标“趣味化学之旅”是围绕化学学科特征与化学核心素养，根据学校的办学理念和学校实情，让学生发现化学之美&了解化学在生活中的作用&知道化学就在身边，从而激发学生学习化学的兴趣和欲望。
因此,课程目标有别于国家课程设置的三维目标，主要是结合化学学科素养培养的“变化观念)微观探索”“科学探究)科学态度和社会责任”来设置课程目标，具体如下：1•变化观念(1)通过视频《美丽化学》《名侦探柯南》了解物质发生化学变化时伴随的现象。
2020年广东省广州市龙岗中学高三生物上学期期末试卷含解析
2020年广东省广州市龙岗中学高三生物上学期期末试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 下列对有关图像的说法中，不正确的是A．动物细胞原代培养时能发生图甲中的①②③理过程B．图乙若在B点增加酶的浓度，反应速率会加快C．图丙中光照强度为C时，两植物有机物合成速率为A=BD．图丁可以表示酵母菌进行呼吸作用产生CO2与氧气浓度变化的关系参考答案：C2. 为验证生长素对果实发育的影响，将黄瓜雌花在开花前套袋，平均分为1号、2号两组后作如下处理：①1号开花后在雌蕊的柱头上涂上一定浓度的生长素，再套袋；②2号开花后人工授粉。
此设计的缺陷是A、2号花未涂一定浓度的生长素B、1号未进行人工授粉C、缺乏自然传粉的雌花D、缺乏只作套袋处理的雌花参考答案：D3. 有关细胞全能性的理解正确的是（）A．从理论上讲，生物体的每一个细胞都具有全能性B．未脱离植株的幼叶，在适当的情况下能表现出全能性C．在个体发育的不同时期，由于细胞内基因发生变化，导致细胞不能表现出全能性D．脱离了植株的芽，一定能表现出全能性参考答案：A【考点】植物细胞的全能性及应用．【分析】全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能．细胞具有全能性的原因是生物体的每个细胞都具有个体发育所需的全部基因．【解答】解：A、生物体的每个细胞都具有个体发育所需的全部基因，因此从理论上讲，生物体的每一个细胞都具有全能性，A正确；B、未脱离植株的幼叶，基因选择性表达，不能表现出全能性，B错误；C、在个体发育的不同时期，由于细胞内基因选择性表达，导致细胞不能表现出全能性，C错误；D、脱离了植株的芽，要表现出全能性，还需要一定的营养、植物激素和外界环境条件，D错误．故选：A．4. 两对相对性状的基因自由组合，如果F2的性状分离比分别为9：7和9：6：l和15：1，那么F1与隐性个体测交，与此对应的性状分离比分别是（）A．1：3、l：2：1和3：1 B．3：1、4：1和1：3 C．1：2：1、4：1和3：l D．3：l、3：l和1：4参考答案：A5. 在对基因概念理解的叙述，正确的是A．每一个基因都控制着一定的性状B．每一个DNA片段都是一个基因C．有多少基因就控制着多少遗传性状D．基因控制的性状都能在后代表现出来参考答案：A6. 取两种不同的海绵动物，使其细胞分散成单个，然后掺在一起混合培养，发现只有同种的细胞才能结合，这一现象体现了细胞膜的哪项功能A. 将细胞与外界环境分隔开B. 控制物质进出细胞C. 进行细胞间的信息交流D. 以上各项均是参考答案：C取两种不同的海绵动物，使其细胞分散成单个，然后掺在一起混合培养，发现只有同种的细胞才能结合，体现细胞膜信息交流的功能，C正确；A、B、D错误。
广东省广州市龙岗中学2020-2021学年高三生物模拟试卷含解析
广东省广州市龙岗中学2020-2021学年高三生物模拟试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 对下列四幅图的解析，正确的是A．由图甲可知，生长素作用具有两重性，不同器官的敏感程度不同B．由图乙可知，1和2的分离发生在有丝分裂和减数第二次分裂后期C．由图丙可知，小鼠对抗原B反应较慢D．由图丁可知，人在进食后胰岛A细胞的活动增强，胰岛素分泌增多参考答案：B2. 下图表示在不同条件下，酶催化反应的速度（或生成物）变化，有关叙述不正确的是A．图①虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速度关系B．图②虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量与时间的关系C．图③不能表示在反应开始后的一段时间内，反应速度与时间的关系D．若图②中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线表示过氧化氢酶的催化效率参考答案：C3. 某有机分子的分子式为C22H34O13N6，其水解后共产生下列3种氨基酸甘氨酸丙氨酸谷氨酸据此判断，下列正确的一项是A．在细胞中合成1个这样的分子至少需要3种tRNAB．合成1个这样的分子同时将产生6个水分子C．该分子中存在一个游离氨基和一个游离羧基D．1个这样的分子水解后可以产生2个谷氨酸参考答案：答案：A4. 下列关于单克隆抗体制备和应用的叙述，正确的是（）A．用特定的抗原饲喂小鼠，再从小鼠脾脏中分离B淋巴细胞B．获得的融合细胞都含有浆细胞与癌细胞的所有遗传物质C．经选择培养基筛选出的杂交瘤细胞即可生产单克隆抗体D．最广泛的用途是用作体外诊断试剂，具有准确、快速等优点参考答案：D【考点】单克隆抗体的制备过程．【分析】细胞来源：B淋巴细胞：能产生特异性抗体，在体外不能无限繁殖；骨髓瘤细胞：不产生专一性抗体，体外能无限繁殖．诱导动物细胞融合的方法：物理法（离心）、化学法（聚乙二醇）、生物法（灭活病毒）．动物细胞培养的培养基中含有糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，还需加入血清、血浆等天然物质．两次筛选：筛选得到杂交瘤细胞（去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞）；筛选出能够产生特异性抗体的细胞群．【解答】解：A、先利用特定的抗原注射小鼠，再从小鼠脾脏中分离B淋巴细胞，抗原主要成分是蛋白质，蛋白质饲喂小鼠，水解失去活性，A错误；B、杂交瘤细胞具有浆细胞与癌细胞的所有遗传物质，获得的融合细胞包括杂交瘤细胞、浆细胞自身融合型、癌细胞自身融合型，B错误；C、选择培养基筛选出的杂交瘤细胞还需通过抗体检测后才能通过体外或体内培养生产单克隆抗体，C错误；D、单克隆抗体制备最广泛的用途是用作体外诊断试剂，具有准确、快速等优点，D正确．故选：D．5. 利用卵细胞培育二倍体是目前鱼类育种的重要技术，其原理是经辐射处理的精子入卵后不能与卵细胞核融合，只激活卵母细胞完成减数分裂，后代的遗传物质全部来自卵细胞．关键步骤包括：①精子染色体的失活处理；②卵细胞染色体二倍体化等．请据图回答：（1）经辐射处理可导致精子染色体断裂失活，这属于变异．（2）卵细胞的二倍体化有两种方法．用方法一获得的子代是纯合二倍体，导致染色体数目加倍的原因是低；用方法二获得的子代通常是杂合二倍体，这是因为发生了交叉互换造成的．（3）已知金鱼的正常眼（A）对龙眼（a）为显性，基因B能抑制龙眼基因表达，两对基因分别位于两对常染色体上．偶然发现一只有观赏价值的龙眼雌鱼，若用卵细胞二倍体化的方法进行大量繁殖，子代出现龙眼个体的概率为；若用基因型为AABB的雄鱼与该雌鱼杂交，子二代出现龙眼个体的概率为．参考答案：（1）染色体结构（2）低温抑制（细胞）纺锤体形成同源染色体的非姐妹染色单体（3）100% 1/16（6.25%）【考点】细胞的减数分裂．【分析】根据题意和图示分析可知：二倍体鱼的卵细胞的染色体组是一个，若获得纯合二倍体，图中方法一是，可以用低温处理卵细胞，抑制纺锤体的形成，从而使染色体加倍；方法二是低温抑制极体排除，两个极体进行融合，形成二倍体，本题是变异与育种，先分析题图，对两种育种方法进行梳理，然后结合问题涉及的具体内容进行解答．【解答】解：（1）经辐射处理可导致精子染色体断裂失活，这属于染色体结构变异中的缺失．（2）由题意可知，二倍体鱼的卵细胞的染色体组是一个，若获得纯合二倍体，图中方法一是，可以用低温处理卵细胞，抑制纺锤体的形成，从而使染色体加倍；方法二是低温抑制极体排出，形成二倍体，由于减数分裂时，同源染色体的非姐妹染色单体间容易发生交叉互换，所以这种方法形成的二倍体往往是杂合二倍体．（3）由题意可知，这只有观赏价值的龙眼雌鱼的基因型是aabb，若用卵细胞二倍体化的方法进行繁殖后代的基因型全是aabb，表现为龙眼．若用基因型为AABB的雄鱼与该雌鱼杂交，子一代的基因型是AaBb，子二代基因型是aabb的概率是（1/4）×（1/4）=1/16．【点评】本题的知识点是染色体结构变异，染色体数目变异与育种，根据后代性别比例判断性别决定的类型，主要考查学生的识图能力和应用题图信息解决问题的能力，以及运用遗传变异知识解决生活中实际问题的能力6. 炭疽杆菌之所以能引起美国人的恐慌，主要原因之一是能产生两种成分的蛋白质内毒素．有的科学家将该菌的大型DNA分子破坏，该菌仍然能产生内毒素．请分析推断，应该再破坏该菌的什么结构，才能使它从根本上不再产生内毒素（）A．核糖体B．细胞核C．质粒D．内质网参考答案：C【考点】基因工程的原理及技术．【分析】1、炭疽杆菌是原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核细胞含有细胞膜、细胞质结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物质．2、炭疽杆菌的遗传物质是DNA，主要分布在拟核中，此外在细胞质中也有少量分布，如质粒．【解答】解：A、核糖体中不含DNA，不能控制内毒素的合成，A错误；B、炭疽杆菌是原核生物，没有成形的细胞核，B错误；C、质粒的化学本质是DNA，能控制内毒素的合成，因此再破坏该菌的质粒，才能使它从根本上不再产生内毒素，C正确；D、炭疽杆菌是原核生物，没有内质网，D错误．故选：C．7.右图表示每条染色体DNA含量的变化曲线，下列细胞分裂图像中不属于BC段范围内的是参考答案：答案：B8. 下列有关高中生物实验的实验材料、过程等方面的叙述，错误的是（）A. “观察植物细胞质壁分离和复原”实验中，也可选黑藻叶肉细胞作实验材料B. 观察人口腔上皮细胞中的线粒体时，需先用8%的盐酸溶液处理，再用健那绿染色C. “用高倍显微镜观察叶绿体”实验中，取菠菜捎带些叶肉的下表皮D. “探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，可用溴麝香草酚蓝水溶液检测CO2参考答案：B“观察植物细胞质壁分离和复原”实验中，因为黑藻的叶肉细胞中有叶绿体，可以做为标志物，所以也可选黑藻叶肉细胞作实验材料，A正确。
2019年广东省深圳市龙岗中学高二生物月考试题含解析
2019年广东省深圳市龙岗中学高二生物月考试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述不正确的是A.老年人体内仍然存在着具有分裂和分化能力的细胞B.分化后的不同组织细胞其蛋白质种类完全不同C.细胞分化有利于提高多细胞生物各种生理功能的效率D.造血干细胞分化形成白细胞的过程是不可逆的参考答案：B2. 下列有关基因工程的叙述中，正确的是A．限制性核酸内切酶只在获得目的基因时使用 B．重组质粒的形成是在细胞内完成的C．目的基因必须整合到受体细胞的DNA中才能复制D．通过基因工程育种可以定向地改变生物的性状参考答案：D3. 下列内分泌腺及其分泌的激素对应正确的是A．垂体——抗利尿激素 B．垂体——生长激素C．胰岛A细胞——胰岛素 D．下丘脑——甲状腺激素参考答案：B4. 据图判断，下列叙述不符合生态学原理的是（）A．物质经过了多级利用，实现了良性循环B．每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益C．由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低D．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染参考答案：C5. 如图所示某植物上的绿叶经锡箔覆盖处理后在阳光照射24小时后，将其脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的位置不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色，本实验证明(1) 光合作用需要CO2 (2) 光合作用需要光(3) 光合作用需要叶绿体 (4) 光合作用放出氧(5) 光合作用制造淀粉A. (1)、(2)B. (3)、(5)C. (2)、(5)D. (1)、(3)参考答案：C6. 如果通过转基因技术成功改造了某血友病女性的造血干细胞，使其凝血功能全部恢复正常．当她与正常男性结婚，婚后所生子女的表现型为（）A．儿子、女儿全部正常B．儿子、女儿中各一半正常C．儿子全部有病，女儿全部正常D．儿子全部正常，女儿全部有病参考答案：C．根据题意分析可知：科学家通过转基因技术，成功改造了某女性血友病患者的造血干细胞，但没有改变其它体细胞的基因型，尤其是卵原细胞的基因．所以，该女性（X h X h）与正常男性（X H Y）结婚后所生男孩的基因型都是X h Y，表现型为患病；所生女孩的基因型都是X H X h，表现型为正常．7. 下列各项应用中，不是利用细胞呼吸原理的是A．手指受伤时，选择透气的消毒纱布包扎B．稻田定期排水C．光下适当增加作物环境中二氧化碳的浓度D．利用葡萄、粮食和酵母菌制酒参考答案：C8. 如图表示人体缩手反射的反射弧结构，下列叙述正确的是（）A．若4受损，则针剌手部无缩手反射，但能产生痛觉B．针剌手部后，缩手和产生痛觉都属于非条件反射C．针剌手部后，兴奋在神经纤维上向两边双向传导D．医生扎针时不缩手是因为下丘脑对脊髓具有控制作用参考答案：A【考点】反射的过程．【分析】反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应．神经的基本调节方式是反射，通过反射弧来完成．反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成．图中1表示感受器，2表示传入神经，3表示神经中枢，4表示传出神经，5表示效应器．【解答】解：A、若4传出神经受损，则针剌手部无缩手反射，但能产生痛觉，A正确；B、针剌手部后，缩手属于非条件反射，产生痛觉属于条件反射，B错误；C、针剌手部后，兴奋在神经纤维上单向传导，C错误；D、扎针时不缩手是因为大脑皮层对脊髓具有控制作用，D错误．故选：A．9. 某高等生物基因型为AaBb，经减数分裂能产生四种数量相等的配子。
广东省深圳市龙岗中学2021年高三生物联考试题含解析
广东省深圳市龙岗中学2021年高三生物联考试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 某农科所通过下图所示的育种过程培育成高品质的糯性水稻。
下列有关叙述正确的是A.该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变B.图示的育种方式包括杂交育种和单倍体育种C.人工条件下，选用卵细胞培育yR效果更好D. a的操作比b简单，所以可以明显缩短了育种年限参考答案：B2. 在光照恒定、温度最适条件下，某研究小组用下图一的实验装置测量一小时内密闭容器中CO2的变化量，绘成曲线如图二所示．下列叙述错误的是A. a～b段，叶绿体中ADP从基质向类囊体膜运输B. 该绿色植物前30分钟真正光合速率平均为50 ppm CO2/minC. 适当提高温度进行实验，该植物光合作用的光饱和点将下降D. 若第10 min时突然黑暗，叶绿体基质中C3的含量在短时间内将增加参考答案：B【分析】图一中实验装置测量一小时内密闭容器中CO2的变化量，黑暗条件下测定的是呼吸作用强度，光照条件下测定的是净光合作用强度；图二中ab段有光照，故CO2的变化量表示的是净光合作用，bc段是黑暗，故CO2的变化量表示的是呼吸作用，据此分析。
【详解】A. a～b段植物同时进行光合作用和呼吸作用，叶绿体中ADP从基质向类囊体膜运输，A正确；B. 真正的光合速率=净光合速率+呼吸速率，由ab段可以计算出净光合速率=（1680-180）÷30=50ppmCO2/min，由bc段可以计算出呼吸速率=（600-180）÷30=14ppmCO2/min，因此真正的光合速率平均为64ppmCO2/min，B错误；C. 题干中提出，该实验在最适温度条件下进行，因此适当提高温度进行实验，会导致光合速率下降，因此该植物光合作用的光饱和点将下降，C正确；D. 若第10 min时突然黑暗，则光反应产生的ATP和[H]含量下降，暗反应中三碳化合物的还原速率降低，导致叶绿体基质中C3的含量增加，D正确。
2020届深圳市龙岗区实验学校中学部高三生物上学期期末考试试卷及答案解析
2020届深圳市龙岗区实验学校中学部高三生物上学期期末考试试卷及答案解析一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 下列有关生物体内无机盐的叙述，错误的是A. 合成磷脂时需要磷酸盐作原料B. 细胞中的无机盐大多数以化合物的形式存在C. 镁、碘分别是叶绿素、甲状腺激素的组成元素D. 无机盐可维持人体内的水盐平衡和酸碱平衡2. 如图是某动物细胞分裂过程中细胞核内DNA的含量变化，下列叙述正确的是（）A.在AB段发生DNA复制，并出现染色单体B.CD段该细胞染色体数不变C.CD段该细胞中含有两组中心粒D.DE段细胞中染色体∶DNA∶染色单体＝1∶1∶13. 某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能)，下列叙述中不正确的是A. 生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)B. 由第一营养级到第二营养级的传递效率为(D1/W1)×100%C. 流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2)D. 图解表明能量流动特点是单向流动、逐级递减4. 在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生（）A.胰岛素和胰蛋白酶B.甲状腺激素和呼吸酶C.雄性激素和促性腺激素D.胰岛素和胰高血糖素5. 如图为组成生物大分子的基本单位，下列说法错误的是（）A.a是五碳糖，在DNA中是脱氧核糖，在RNA中是核糖B.m是含氮碱基，在豌豆叶肉细胞中有5种C.b是核苷酸，在HIV病毒中有4种D.若m是胸腺嘧啶（T），则含有b的生物大分子只分布于细胞核中6. 在夏季高温环境中，体液的大量丢失会导致严重的血液循环障碍，为了维持脑和心脏最基础的氧气供应，机体会关闭皮肤血液循环，汗液分泌随之关闭，体温失去体温调节中枢的控制，机体核心温度迅速升高，超过40∶，进而导致器官系统损伤，这就是热射病。
下列相关分析错误的是（）A.夏季高温时，及时补水是预防热射病的有效措施B.导致热射病病人体温升高的主要原因是散热不畅C.热射病病人的排汗量减少，抗利尿激素分泌量减少D.热射病病人体温过高，细胞内酶活性改变，细胞代谢紊乱7. 如图甲表示神经元的部分模式图，图乙表示突触的局部模式图，下列叙述错误的是（）A.兴奋在神经元之间传递是单向的，其原因是兴奋在图乙所示结构上不能由∶→∶传递B.若给图甲箭头处施加一强刺激，则电位计只偏转一次，此过程不耗能C.神经递质释放到突触间隙的方式与抗体的释放方式相同D.图乙处能够体现细胞膜具有控制物质进出和进行细胞间信息交流的功能8. 2020年，世界多地出现了新型冠状肺炎疫情，引起该肺炎的新型冠状病毒侵入人体细胞后，以病毒的遗传物质＋RNA为模板，表达出RNA聚合酶，随后合成－RNA，表达出结构蛋白，再以－RNA为模板合成子代＋RNA，＋RNA和结构蛋白组装成子代病毒。
龙岗区第二中学七年级生物上册 3.4.1绿色植物通过光合作用制造有机物教案2 新人教版
绿色植物通过光合作用制造有机物●教学目标认知目标1.知道绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
能力目标让学生尝试设计实验方案，并掌握一定的实验操作技能。
情感目标培养学生不断探求知识和合作精神，树立严谨求实的科学态度。
●教学重点1.绿叶在光下制造有机物的实验。
2.光合作用的条件。
●教学难点绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。
●教学方法探究实验法。
●教具准备1.自制CAI光合作用课件。
2.教师准备：盆栽天竺葵、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、石棉网、镊子、火柴、三脚架等。
3.学生准备：黑纸片、曲别针。
每一小组可从家里带一盆盆栽花草（并要求将盆栽花草实验前在黑暗处放一昼夜）。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
动物也是如此。
那么人和动物的最根本的食物从何而来？难道绿色植物就不需要食物吗？非也。
绿色植物每天也需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且同时还给地球上其他几乎所有生物制造了食物，养活着我们。
可以这样说：没有绿色植物，就没有地球上其他的生物，包括我们自己在内。
可见，绿色植物在生物圈中占有多么重要的地位。
那么，究竟绿色植物是怎样制造有机物的？制造的有机物是什么？我们能不能用实验来探究一下？以此激发学生的求知欲，创设了问题情景，导入了新课。
［讲授新课］一、实验：绿叶在光下制造有机物师：昨天让大家按P119实验步骤1、2操作的盆栽天竺葵，做了没有？生：做了。
师：好，今天大家按小组继续将昨天的实验按实验步骤3、4、5进行操作，小组各成员间要分工合作，共同完成，同时要注意安全。
生：完成实验。
学生甲摘下叶片，去掉遮光的纸片，并把叶片放入盛有酒精的小烧杯中。
学生乙将酒精倒入小烧杯中。
学生丙准备酒精灯，并点燃酒精灯。
学生丁准备清水，并漂洗叶片。
学生戊滴加碘液。
师：通过实验及观察到的现象，下边大家来共同讨论在实验过程中遇到的一些问题及细节。
2020年深圳市龙岗区实验学校中学部高三生物下学期期中试卷及答案
2020年深圳市龙岗区实验学校中学部高三生物下学期期中试卷及答案一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 下图是电子显微镜视野中观察某细胞的一部分，下列有关该细胞叙述中，错误的是（）A.结构1和5中含有DNAB.结构1和3在行使其功能时一定有水生成C.不含磷脂分子的细胞器是2和3D.此细胞一定是高等动物唾液腺细胞2. 一植物细胞内发生反应：A+H2O→B+C，若A是糖类，B、C是分子结构不同的单糖，则A可能是（）A. 麦芽糖B. 蔗糖C. 纤维素D. 乳糖3. 下列有关肽键的叙述，错误的是（）A.蛋白质中的肽键数等于或小于脱水缩合过程中的氨基酸数B.多肽都可与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应C.形成肽键时会产生水，肽键水解时会消耗水D.肽键的元素组成为C、H、O、N，其牢固程度与碳碳双键紧密相关4. 如图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下，反应物浓度与酶促反应速率的关系．据图分析正确的是（）A.增大pH，重复该实验，A、B点位置都不变B. B点后，升高温度，酶活性增加，曲线将呈现c所示变化C.酶量增加后，图示反应速率可用曲线a表示D.反应物浓度是限制曲线AB段反应速率的主要因素5. 如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。
下列叙述正确的是A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输6. 下列有关细胞和细胞器的叙述，错误的是（）A. 含有核酸的细胞器是①①①B. ①的膜上附着有①，提供抗体合成的场所C. 有①的细胞能进行有氧呼吸，植物细胞中不一定含有①D. ①合成的物质可以进人细胞核、其他细胞器或分泌出细胞7. 下图为白细胞与血管内皮细胞之间识别、黏着后，白细胞迁移并穿过血管壁进入炎症组织的示意图，下列叙述错误的是（）A.内皮细胞识别结合白细胞膜上的糖蛋白，使白细胞黏着B.白细胞在血管内黏着、迁移、穿过血管壁需要消耗能量C.细胞利用细胞膜的选择透过性穿过血管壁进入炎症组织D.迁移过程中细胞的变形与运动与细胞骨架有密切关系8. 以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。
2021年深圳市龙岗区实验学校中学部高三生物下学期期中考试试题及答案
2021年深圳市龙岗区实验学校中学部高三生物下学期期中考试试题及答案一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 北京大学陈章良教授于90年代成功地把固氮基因整合到小麦的DNA分子中，并成功表达，该项技术属于A.转基因技术B.分子杂交C.细胞杂交D.杂交育种2. 右图是两种二糖的组成示意图，下列叙述错误的是A. 图中A代表的物质是葡萄糖B. 图中B代表的物质是果糖C. 脂肪比相同质量的糖彻底氧化产能多D. 葡萄糖和果糖都是还原糖，故麦芽糖和蔗糖也是还原糖3. 下列关于生态系统能量流动的叙述，正确的是（）A. 生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的B. 初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少C. 屎壳郎以羊的粪便为食，说明羊同化的能量有部分流入屎壳郎D. 稳定的生态系统不需要从外界输入能量4. 下图是某高等植物细胞分裂的模式图，下列有关叙述错误的是（）A.图中的小泡来自高尔基体B.图乙处于有丝分裂的末期C.图示细胞分裂的先后顺序为甲→乙→丙D.①表示染色体，每条染色体含有2分子DNA5. 高果糖浆是一种营养性甜味剂，它被广泛运用在碳酸饮料、果汁饮料和运动饮料以及小吃、果冻和其他含糖产品中。
回答下列利用固定化葡萄糖异构酶生产高果糖浆的相关问题。
（1）葡萄糖异构酶的活力常用在一定条件下，单位时间内产生______________________所需的酶量来表示。
固定化酶的优点是____________________________________________。
（2）图1是利用固定化葡萄糖异构酶生产高果糖浆的示意图，方法1、方法2、方法3依次为____________________________________________；方法1中固定化葡萄糖异构酶时需将海藻酸钠溶化，溶化过程中对加热的要求是_______________________________，固定化酶一般不选用方法1，这是因为____________________________________________。
2021年深圳市龙岗区实验学校中学部高三生物一模试题及答案
2021年深圳市龙岗区实验学校中学部高三生物一模试题及答案一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1.下列不属于体液调节的特点是A.调节作用范围广泛B.通过体液运送调节物C.调节速度缓慢，作用时间长D.调节物都是由内分泌腺产生的2.生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是（）A.黄瓜B.心肌细胞C.变形虫D.卵细胞3.下列关于细胞内元素和化合物的叙述，正确的是（）A.细胞中常见的化学元素根据作用的大小分为大量元素和微量元素B.脂肪、蛋白质、核酸均含有C、H、O、N元素C.组成淀粉、糖原、纤维素的单体是不一样的D.Cu、Zn、Mo等元素是细胞内的微量元素4.Rubisco是催化C5和CO2反应的酶，O2能和CO2竞争该酶的活性部位，当O2浓度高时，Rubisco和O2结合影响暗反应的进行，导致光合作用速率降低。
下列说法不正确的是（）A.Rubisco基因可在叶肉细胞中表达B.抑制Rubisco和O2的结合不利于植物的生长C.植物体内Rubisco分布在叶绿体基质中D.Rubisco的催化功能具有专一性5.下图表示细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量和染色体数目的变化，据图分析不正确的是A. a阶段为有丝分裂、b阶段为减数分裂B. L点→M点所示过程与细胞膜的流动性有关C. GH段和OP段，细胞中含有的染色体数是相等的D. MN段发生了核DNA含量的加倍6.线粒体蛋白的转运与细胞核密切相关，据图分析，下列叙述错误的是()A.DNA复制与①过程的模板及所需的原料不同，碱基互补配对方式也不完全相同B.进行③过程时，并不是每种密码子都有与之相对应的反密码子C.M蛋白与TOM复合体结合后进入线粒体，M蛋白可能与有氧呼吸第三阶段有关D.若用某药物抑制④过程，则细胞质基质中的M蛋白含量会减少7.成熟的植物细胞之所以能够通过渗透作用吸收水分，是因为①细胞膜是选择透过性膜②细胞质具有一定浓度③原生质层类同于半透膜④细胞液具有一定浓度A.①②B.①④C.②③D.③④8.下列说法正确的是（）A.高等植物最基本的结构层次是组织B.细胞是生命系统最基本的结构层次C.单细胞生物由一个细胞构成，所以没有结构层次D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位9.关于孟德尔一对相对性状杂交实验叙述错误的是A．F2的数量越多，性状分离比越接近3:1B．孟德尔猜测产生配子时F1中等位基因随同源染色体的分开而分离C．杂交实验操作中，应对母本进行去雄，而父本不需要去雄D．等位基因是控制一对相对性状的两种不同形式的基因10.生长素能促进细胞伸长生长，其作用机理为：生长素通过细胞壁，与细胞膜上的受体结合，通过进一步信号传递促进质子泵基因的表达，质子泵是细胞膜上转运H+的载体，可将H+从膜内运到膜外，使细胞壁酸化，酸化后的细胞壁变得松弛从而有利于伸展。
2021届深圳市龙岗区实验学校中学部高三生物期末考试试题及答案
2021届深圳市龙岗区实验学校中学部高三生物期末考试试题及答案一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1.以下①～④为动物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图．按分裂时期的先后排序，正确的是（）A. ①②③④B. ②①④③C. ③④②①D. ④①③②2.甲、乙两图都表示苹果组织细胞中CO2释放量和O2吸收量的变化。
下列相关叙述不正确的是（）A.甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点B.甲图中氧浓度为b时，若CO2释放量为6mol和O2吸收量为4mol，则此时有氧呼吸占优势C.甲图的a、b、c、d四个浓度中,c是适合储藏苹果的氧浓度D.甲图中氧浓度为d时没有酒精产生3.某山区的一些退耕地，随着退耕年限的增长，优势物种由喜阳的一年生或多年生草本逐渐向耐阴的多年生草本转变，有的地段出现灌木林。
下列有关叙述正确的是（）A. 灌木丛较高会遮挡草本植物，导致群落对光的利用率降低B. 群落中优势物种的改变，可作为群落演替的标志之一C. 群落演替过程中，每个种群数量变化都符合S型曲线D. 演替过程中，群落的垂直结构发生改变，水平结构不变4.右图是两种二糖的组成示意图，下列叙述错误的是A. 图中A代表的物质是葡萄糖B. 图中B代表的物质是果糖C. 脂肪比相同质量的糖彻底氧化产能多D. 葡萄糖和果糖都是还原糖，故麦芽糖和蔗糖也是还原糖5.下图表示物质进入细胞的四种方式，有关说法错误的是（）A.吞噬细胞通过④过程吞噬病原体B.人体血液中的红细胞吸收葡萄糖的方式是③C.小肠上皮细胞吸收乙醇的方式是①D.温度可影响图中①②③④过程的速率6.人体的个体发育是从受精卵开始的，其中有细胞增殖、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡等现象。
下列相关叙述正确的是（）A. 婴儿时期有细胞增殖、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡等现象B. 人体中没有同时进行有丝分裂和减数分裂的器官C. 有丝分裂和减数分裂过程中均可发生3种可遗传的变异D. 人体细胞在增殖过程中染色体数目最多可达92条，最少可达46条7.下图为某一生态系统稳定性图解，对此理解错误的是()A.a为抵抗力稳定性，b为恢复力稳定性B.a为恢复力稳定性，b为抵抗力稳定性C.恢复力稳定性与营养结构复杂程度呈负相关D.抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈负相关8.下列关于检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验的叙述，正确的是（）A.切下的花生子叶薄片用体积分数为50%的酒精处理，更便于染色B.斐林试剂甲液与双缩脲试剂B液合理搭配使用可使梨提取液显紫色C.含糖量较高的生物材料，用斐林试剂检测后都会呈现明显的砖红色D.苏丹Ⅲ染液可将脂肪染成红色9.下列哪一项不是细胞间信息交流的方式（）A.胰岛细胞形成的胰岛素通过血液运输作用于组织细胞B.细胞膜将细胞与外界环境分隔开C.精子和卵细胞相互接触完成受精作用D.高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接10.关于单倍体的叙述正确的是（）①单倍体只含有一个染色体组②单倍体只含有一条染色体③单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体④单倍体体细胞中只含有一对染色体⑤未经受精作用的配子发育成的个体一般是单倍体A. ③⑤B. ④⑤C. ①②D. ①⑤11.我国以肺癌、胃癌、食管癌、肝癌、乳腺癌、宫颈癌最为多见，约占全部恶性肿瘤的70%～80%。
龙岗中学_陈友琴_2.4 生物是怎样呼吸的
空气的成分及测定氧气的实验
教具
教学Βιβλιοθήκη 过程课堂引入：生物要不停地呼吸，吸入空气，呼出体内的废气。那么这种气体的交换在生物体内是如何进行的？
一、人体呼吸系统的结构和气体交换
人的气体交换是在呼吸系统内进行的。
㈠呼吸系统的结构：
☆呼吸系统：
鼻：阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激
咽：是空气和食物的共同通道
膈肌
横膈
外肋间肌
内肋间肌
肋骨
胸腔体积
胸腔内压力
气流
吸气
收缩
变得扁平
收缩
放松
向上升及向外移
增大
减小
进入肺部
呼气
放松
恢复拱形
放松
收缩
向下降及向内移
减小
增大
离开肺部
――吸气和呼气是依靠膈肌和肋间肌的活动产生的
教
学
过
程
㈢肺换气（人体的气体交换）
如图2－40
空气（氧气）：鼻腔→气管和支气管→肺（肺泡）→毛细血管→组织细胞
呼吸道 喉：由软骨作支架，保持气体畅通
气管：由C形软骨环支架的环状结构
支气管：管壁覆盖着有纤毛的粘膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌
肺：树状分枝、分布有很多肺泡，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。
㈡呼吸运动
感受呼吸：手按在胸前，感受肋骨移动的情况。
观察模型和课本图示（图2－39），分析吸气和呼气的运动特点。
课题
第4节 生物是怎样呼吸的？
教学目标
知识
目标
通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程。
2021届深圳市龙岗区实验学校中学部高三生物期中考试试题及答案解析
2021届深圳市龙岗区实验学校中学部高三生物期中考试试题及答案解析一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 绝大多数酶在水解过程中，通常能得到多肽，最后能得到氨基酸，这说明（）A.酶是由活细胞产生的B.酶是生物催化剂C.绝大多数酶的化学本质是蛋白质D.酶的基本组成单位是多肽2. 下列有关生命系统的叙述正确的是（）A.流感病毒不是生命系统的结构层次，所以不具有生命特征B.细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统C.所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次D.蛋白质和核酸等大分子可算作系统，也属于生命系统的层次3. 我国药学家屠呦呦研发的青蒿素可以有效治疗由疟原虫引起的疟疾，因此获得了诺贝尔生理或医学奖。
下列与疟原虫具有相同生命系统结构层次的是A.水螅B.蝗虫C.酵母菌D.海蜇4. 下列有关生物学实验的叙述正确的是A. 用于鉴定还原糖的实验材料除马铃薯匀浆外还可以用番茄汁B. 在做脂防的鉴定实验时，用质量分数为20%的盐酸洗去浮色C. 高倍显微镜下可以观察到黑藻细胞内的叶绿体具有双层膜D. 蛋白质热变性后还能与双缩脲试剂发生反应呈现紫色5. 脂质体是由磷脂分子构成的人工膜（如图所示），下列叙述错误的是A. 脂质体的形成是由于磷脂分子具有亲水端和疏水端B. 脂质体表面交联抗体，能靶向给药治疗疾病C. 药物甲为脂溶性药物，药物乙为水溶性药物D. 脂质体能与细胞膜融合，这依赖于细胞膜的流动性6. 在医疗实践中，器官移植是拯救某些患者的重要方法。
但是，无血缘关系的供体器官移植后往往很难成活，具有血缘关系的供体器官移植后成活的概率较大。
从分子生物学水平看，其原因是（）A.无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的氨基酸数量完全不同B.有血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的氨基酸种类、排序完全相同C.无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的大小、空间结构完全不同D.有血缘关系个体之间同一类蛋白质分子相差较小7. 糖酵解（EMP）属于细胞呼吸中的一个阶段，是从葡萄糖开始到生成丙酮酸的系列过程，下列有关叙述正确的是（）A.EMP过程中需要氧气和多种酶的参与B.有氧呼吸和无氧呼吸中均有EMP过程C.EMP发生于细胞质基质和线粒体中D.EMP过程中会产生大量的NADH8. 寒冷刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺，使其分泌肾上腺素。
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教
学
过
程
第1课时
课堂引入：呼吸作用消耗了氧气，产生了二氧化碳，那么氧气有否被消耗完呢？二氧化碳是否大量增加？
一、光合作用的过程
定义：绿色植物在阳光的作用，利用二氧化碳和水等物1：植物制造淀粉的实验。
第一步 将天竺葵在黑暗的条件下进行饥饿处理
第二步 用铝箔纸盖在叶片上，在阳光下放四小时
演示：将一瓶充满二氧化碳气体的塑料瓶迅速加入一定量的水，旋紧瓶盖，振荡，观察什么现象？
――能溶解于水
补充：二氧化碳的固态形式叫干冰。
二、化学性质
演示：二氧化碳灭蜡烛火焰实验。
――既说明了二氧化碳密度比空气大，也说明了二氧化碳不支持燃烧。
演示：向上述实验中的水中滴入紫色石蕊试液，观察现象？
――二氧化碳能溶解于水，并能与水发生反应，生成碳酸H2O＋CO2＝H2CO3
第三步 在热的酒精中脱叶绿素
第四步 滴加碘液，观察颜色变化
――碘能使沉淀变成蓝色，可以用碘液鉴定淀粉的存在。
结论：被光照射到的叶片部分产生了淀粉，被铝箔遮住的叶片部分没有淀粉产生。
（视频补充）
实验2：验证光合作用产生氧气的实验（如图）
实验器材与原料：小试管、漏斗、烧杯
提问：若产生的是氧气，则用什么方法证明之？
碳酸不稳定，加热易分解H2CO3＝H2O＋CO2↑
演示：向澄清石灰水中通入二氧化碳，观察现象？
――二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可用此反应检验二氧化碳气体的存在。
CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O
小结：根据二氧化碳的这些性质，你能推知它有哪些方向的用途呢？
――灭火、制冷剂、人工降雨、气肥、制汽水
课题
光合作用
教学目标
知识
目标
1、了解绿色植物的光合作用及其重要意义
2、了解光合作用的条件是光和叶绿体，了解光合作用的原料是二氧化碳和水，了解光合作用的产物是有机物和氧气
3、了解二氧化碳的重要性质和用途
4、了解光合作用与呼吸作用的区别和联系
能力
目标
情感
目标
教学重点
光合作用 二氧化碳的性质
教学难点
光合作用 二氧化碳的性质
呼吸作用
二氧化碳（吸收/排出）
氧气（吸进/呼出）
有机物（制造/分解）
能量（吸收/释放）
是否需要叶绿素
是否需要光
思考：植物在进行光合作用的同时有无呼吸作用？
练习：见投影
作业：作业本
教
学
后
记
课堂练习：第78页3－4题
第4课时
光合作用和呼吸作用
引入（视频片段）1、呼吸作用（意义、过程、验证呼吸作用产物的实验等）
2、光合作用（意义、过程、探究光合作用产物的实验等）
设疑：植物既能发生光合作用，又能发生呼吸作用，它们之间有何联系与区别？
学生活动：看图2－51：光合作用与呼吸作用，并填表
光合作用
将太阳能转变为贮存在有机物中的化学能――能量的转化
课堂练习：第77页1－2题
第2课时
学生分组实验 验证绿叶在阳光下制造淀粉
第3课时
引入：二氧化碳在呼吸作用和光合作用中都出现，那么，二氧化碳有哪些性质呢？
一、物理性质
出示：一瓶二氧化碳气体，并将它正放在桌面上，让学生指出它有哪些性质？
――无色、无味气体，密度比空气大。
结论：光合作用能产生氧气。
实验3：光合作用时需要二氧化碳吗？
设疑：⑴该实验应控制什么变量？
⑵如何做到不吸收空气中的二氧化碳？
⑶该实验是否需要作对照？
结论：光合作用需要二氧化碳的参与。
（注意几个变量的引入和引导）
小结：根据以上三个实验，可以推知光合作用的表达式：
二氧化碳＋水 有机物（淀粉）＋氧气
光合作用的实质：将简单的无机物转化为复杂的有机物，并放出氧气――物质的转变