瓦尔特·格罗皮乌斯
包豪斯及设计理念
包豪斯及设计理念1 瓦尔特·格罗皮乌斯；瓦尔特·格罗皮乌斯(WalterGropius1883年5月18日-1969年7月5日)出生于德国柏林，是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（BAUHAUS）学校的创办人。
父亲也是一位建筑师。
1969年7月5日卒于美国波士顿。
格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术的结合，讲究功能、技术和经济效益。
1945年同他人合作创办协和建筑师事务所，发展成为美国最大的以建筑师为主的设计事务所。
第二次世界大战后，他的建筑理论和实践为各国建筑界所推崇瓦尔特·格罗皮乌斯(Walter Gropius，1883年5月18日-1969年7月5。
(A):什么是“包豪斯”？“包豪斯”这个译名，它是德语中的专有名词Bauhaus的音译，在德语中本来并没有这个词，是包豪斯的创始人瓦尔特·格罗皮乌斯(1883―1969)自创：他把德语中已有的一个复合词Hausbau(房屋建造)颠倒了一下，把基本词变成了限定词，把限定词变成了基本词，故而Bauhaus从讲它的意思无非就是“造房子”，而作为一个专有名词它是指格罗皮乌斯1919年在魏玛创立的德国古典现代主义中最为著名的一个艺术和设计流派，该派在1919—1933年产生的创作（建筑、工艺设计）对世界的建筑艺术和工艺设计的发展产生了非常重大的影响。
继1996年魏玛和德绍的包豪斯建筑被列入世界文化遗产名录之后，2004年教科文组织又将以色列特拉维夫市中心的约有4千多座包豪斯建筑的成片建筑列入名录。
一个现代建筑设计流派的建筑两次被列入名录，这种现象是极为罕见的瓦尔特·格罗皮乌斯(Walter Gropius，1883年5月18日-1969年7月5日)出生于德国柏林，父亲也是一位建筑师。
1903至1907年间，他就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院，1907－1910年在柏林彼得•贝伦斯的建筑事务所工作。
格罗皮乌斯内容介绍
1格罗皮乌斯个人介绍瓦尔特·格罗皮乌斯(WalterGropius1883年5月18日-1969年7月5日)出生于德国柏林，是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（BAUHAUS）学校的创办人。
父亲也是一位建筑师。
1969年7月5日卒于美国波士顿。
格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术的结合，讲究功能、技术和经济效益。
1945年同他人合作创办协和建筑师事务所，发展成为美国最大的以建筑师为主的设计事务所。
第二次世界大战后，他的建筑理论和实践为各国建筑界所推崇。
2格罗皮乌斯生平格罗皮乌斯（1883～1969）Gropius，Walter德裔美国建筑师。
现代主义建筑学派的倡导人之一，包豪斯的创办人。
生于1883年5月18日，卒于1969年7月5日。
格罗皮乌斯原籍德国，1903～1907年就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院。
1907～1910年在柏林建筑师P·贝伦斯的建筑事务所任职。
1910～1914年自己开业，同A·迈耶合作设计了他的两座成名作：法古斯鞋楦厂和1914年在科隆展览会展出的示范工厂和办公楼。
1915年开始在魏玛实用美术学校任教。
1919年任校长，将实用美术学校和魏玛美术学院合并成为专门培养建筑和工业日用品设计人才的学校，即公立包豪斯学校。
1928年同勒柯布西耶等组织国际现代建筑协会，1929～1959年任副会长。
1934年离德赴英开业。
1937年定居美国，任哈佛大学建筑系教授、主任。
1952年起任荣誉教授，参与创办该校的设计研究院。
1919年3月，原撒克逊大公美术学院和国家工艺美术学院合并，成立了“国立建筑工艺学校”，36岁的格罗皮乌斯被任命为校长。
他说，必须有一种崭新的设计观念来影响德国的建筑界，否则任何一个建筑师都无法实现他心中的理想，他只有模仿那些已经司空见惯的古旧的东西。
这时，离战争结束刚刚过去了四个月。
瓦尔特
瓦尔特·格罗皮乌斯(Walter Gropius 1883年5月18日-1969年7月5日)出生于德国柏林，父亲也是一位建筑师。
1903至1907年间，他就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院，1907－1910年在柏林彼得•贝伦斯的建筑事务所工作。
1914年在科隆举办的现代工业设计大展上他依据预制设计原理所作的示范工厂和办公楼设计使他在建筑界名声大噪。
他在此时曾致书魏玛大公，陈述他建立新型的艺术与工业相结合的教育体系的理想。
但由于战争爆发，格罗皮乌斯应征入伍，直到1918年战争结束之后，魏玛共和国认识到自己在战后德国重建和稳定中举足轻重的作用，因而对能够重振德国经济的一切建议都给予关注，格罗皮乌斯的设想便得以受到重视。
1919年3月16日，魏玛政府内务大臣弗里希正式任命格罗皮乌斯为魏玛的撒克森大公艺术学院和撒克森大公艺术与工艺学校（战前凡•德•费尔德曾任该校校长）校长。
3月20日，经大公同意将两所学校合并，成立国立建筑设计学院，即“包豪斯”。
格罗皮乌斯坚定地贯彻自己的原则，决心使艺术与技术相结合，团结艺术家和建筑师、工程师一起创造新的实用而美观的各种日常生活用品、工业制品和房屋。
为培养能担负这个任务的新型设计人才，包豪斯的教学采用了“工厂学徒制”，学生入学后须先经过半年的基础教育，学习的内容包括“基本造型”、“材料研究”或“工厂原理与实习”。
基础教育完成后，学生方能进入工厂和工作室，接受三年的学徒制教育。
成绩合格者获“技工证书”，成绩优异者可经过考试升入“包豪斯建筑研究部”，修业期满，成绩合格者才能得到“包浩斯文凭”。
由格罗皮乌斯起草的“包豪斯宣言”是现代设计的重要文献，也是现代设计教育的最高纲领：“完美的建筑乃是视觉艺术的最终目标。
艺术家崇高的职责是美化建筑。
……建筑家、画家和雕塑家必须重新认识：一幢建筑是各种美感共同组合的实体。
只有这样，他的作品才可能注入建筑的精神，免于沦为可悲的‘沙龙艺术’”。
瓦尔特格罗皮乌斯
人物生平
瓦尔特·格罗皮乌斯 格罗皮乌斯是德裔美国建筑师。现代主义建筑学派的倡导人之一。原籍德国，父亲和叔 父都是著名的建筑师。格罗皮乌斯从小就受到潜移默化的影响。1903～1907年就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛 滕 堡 工 学 院 。 1 9 0 7 ～ 1 9 1 0 年 在 柏 林 建 筑 师 P ·贝 伦 斯 的 建 筑 事 务 所 任 职 。 1 9 1 0 ～ 1 9 1 4 年 自 己 开 业 ， 同 A ·迈 耶 合 作 设计了他的两座成名作：“法古斯鞋楦厂”和1914年在科隆展览会展出的“示范工厂”和“办公楼”。格罗皮乌 斯是建筑师中最早主张走建筑工业化道路的人之一。他认为现代建筑师要创造自己的美学章法，“通过精确的不 含糊的形式，清新的对比，各种部件之间的秩序，形体和色彩的匀称与统一来创造自己的美学章法。这是社会的 力量与经济所需要的。
最后的包豪斯
20 年代格罗皮乌斯最有代表性的作品就是包豪斯校舍。由于德国法西斯的得势，包豪斯学校被认为是俄国 布尔什维克渗透的工具，处境艰难。1930 年密斯·凡德罗接任格罗皮乌斯的校长职务，迁校柏林。1933 年学校 被迫关闭。离开包豪斯之后，格罗皮乌斯在柏林从事建筑设计和研究工作，尤其是研究居住建筑、城市建设和建 筑工业化问题。
1911年，他成为德国劳工同盟组织中的成员，同时他们建立了一种新的设计方式，即将创造性的设计师与 机器作品相结合的制作方式。该组织反对模仿，同时讨厌为功能而行的简单理论。
1915年开始在魏玛实用美术学校任教。1919年任校长，当时正值第一次世界大战结束，他将实用美术学校 和魏玛美术学院合并成为专门培养建筑和工业日用品设计人才的学校，即公立包豪斯学校。
格罗皮乌斯的国立建筑工艺学校从此名扬欧洲，它被那些以极大的热情关注着20世纪现代建筑设计理念的人 称之为“包豪斯”。包豪斯的开拓与创新引起了保守势力的敌视，1925年，它迁往德国东部的德绍。4月1日，包 豪斯在德绍正式开学。从这时起，包豪斯开设了构成课（后由日本在20世纪中叶细化为平面构成、色彩构成、立 体构成。也就是现在的三大构成），为现代建筑设计的教学模式和科学发展奠定了基础。
建筑大师-瓦尔特格罗皮乌斯
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建筑平面分析与功能组织
学生宿舍楼
1 墙面较多, 窗较小, 各房间外面有各自的小 阳台, 形成了宁静的居住环境同时小窗户的 设计也符合住宅私密性的要求。 学生宿舍的悬臂式阳台结构是格罗比乌斯 建筑特色的主要表现形式, 也是崭露头角的 现代主义设计风格的实际体现。
学生宿舍的室内
2 简洁的室内房间, 没有多余装饰的宿舍走廊, 显 得整洁、大方、美观。
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背景介绍
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建筑形体特征
形体设计特点
1 校舍的形体和空间布局自由,按功能分区,又按使用关系而相 互连接。它是一个多方向、多立面、多体量、多轴线、多 入口的建筑物。为了使基地不被建筑隔断, 公共活动部分 和行政办公用房底层透空, 可通行车辆、行人。
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形体设计特点
在造型上采取不对称构图和对比统一的手法。 一个个没有任何装饰的立方体, 由于体量组合得 当, 大小长短和前后高低错落有致, 实墙和透明 的玻璃虚实相衬, 白粉墙和深色窗框黑白分明, 垂直向的墙面或窗和水平向带形窗、阳台、雨 篷比例适度, 显得生动活泼。
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名词解释包豪斯的原理
名词解释包豪斯的原理包豪斯（Bauhaus）是一个起源于德国的艺术学派和设计学院，它于1919年由建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）创立。
包豪斯以其独特的原则和思维方式对现代建筑和设计产生了深远的影响。
本文旨在解释包豪斯的原理，深入探索它对建筑和设计领域的贡献。
包豪斯的原理可以归纳为以下几个关键点：功能主义、简约与现代性、工艺与工业化、合作与实践。
这些原理共同构建了包豪斯的核心理念，使其成为一种颠覆传统、追求实用性和现代性的设计运动。
首先，功能主义是包豪斯的重要原则之一。
它强调设计应该以功能为导向，追求“形式遵循功能”的理念。
包豪斯的建筑和设计着眼于实用性和效率，拒绝多余的装饰和华丽的外观。
设计师们通过深入研究使用需求和空间功能，创造了简洁而富有实用性的作品。
其次，简约与现代性是包豪斯的另一个重要原则。
包豪斯追求的是简洁、清晰的表达方式，摈弃了过分繁杂的装饰和旧式风格。
通过减少元素和形式的复杂性，包豪斯追求了一种纯粹的现代美感。
这种风格特点后来成为现代主义运动的重要组成部分，并对当代建筑和设计产生了深远影响。
第三个原理是工艺与工业化的结合。
包豪斯倡导将工艺与工业化相结合，通过合理的生产流程和工艺技术来实现设计的实施。
这种思想代表了包豪斯对于工业化时代的回应，将传统手工艺与现代工业化相融合，提升了设计的可复制性和生产效率。
包豪斯的设计师们通过开发新型材料和技术，推动了工业制造的发展，并开创了工业设计的先河。
最后，合作与实践是包豪斯的核心价值观。
包豪斯创造了一种团队合作的模式，鼓励学生与教师之间的互动和交流。
学生们在实践中获得了宝贵的经验，通过参与设计和制作的过程，不断探索和创新。
这种实践导向的教育模式培养了一批具有实践能力和创新思维的设计师，为包豪斯的影响力和传承起到了重要作用。
综上所述，包豪斯的原理以功能主义、简约与现代性、工艺与工业化、合作与实践为核心，塑造了这一艺术学派和设计学院的特殊风格和理念。
现代主义建筑的代表人物
现代主义建筑的代表人物瓦尔特·格罗皮乌斯(WalterGropius1883年5月18日-1969年7月5日)瓦尔特·格罗皮乌斯(WalterGropius1883年5月18日-1969年7月5日)出生于德国柏林，是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（BAUHAUS）学校的创办人。
父亲也是一位建筑师。
1969年7月5日卒于美国波士顿。
格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术的结合，讲究功能、技术和经济效益。
1945年同他人合作创办协和建筑师事务所，发展成为美国最大的以建筑师为主的设计事务所。
第二次世界大战后，他的建筑理论和实践为各国建筑界所推崇。
瓦尔特·格罗皮乌斯——基本资料姓名：瓦尔特·格罗皮乌斯(WalterGropius）国籍：美国、英国原籍：德国生日：1883年5月18日去世：1969年7月5日出生地：德国柏林职业：建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯——个人简介格罗皮乌斯（1883～1969）Gropius，Walter德裔美国建筑师。
现代主义建筑学派的倡导人之一，包豪斯的创办人。
生于1883年5月18日，卒于1969年7月5日。
格罗皮乌斯原籍德国，1903～1907年就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院。
1907～1910年在柏林建筑师P·贝伦斯的建筑事务所任职。
1910～1914年自己开业，同A·迈耶合作设计了他的两座成名作：法古斯鞋楦厂和1914年在科隆展览会展出的示范工厂和办公楼。
1915年开始在魏玛实用美术学校任教。
1919年任校长，将实用美术学校和魏玛美术学院合并成为专门培养建筑和工业日用品设计人才的学校，即公立包豪斯学校。
1928年同勒柯布西耶等组织国际现代建筑协会，1929～1959年任副会长。
1934年离德赴英开业。
1937年定居美国，任哈佛大学建筑系教授、主任。
建筑大师及作品(现代主义四大大师)
建筑大师及作品(现代主义四大大师)瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius，1883-1969）现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人之一，包豪斯的创办人。
1883年5月18日生，1969年7月5日卒。
格罗皮乌斯原籍德国，1903～1907年就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院。
1907～1910年在柏林建筑师P.贝伦斯的建筑事务所任职。
1910～1914年自己开业，同A.迈耶合作设计了他的两座成名作：法古斯工厂和1914年在科隆展览会展出的示范工厂和办公楼。
1915年开始在魏玛实用美术学校任教。
1919年任校长，将实用美术学校和魏玛美术学院合并成为专门培养建筑和工业日用品设计人才的学校，即公立包豪斯学校。
1928年同勒.柯布西耶等组织国际现代建筑协会，1929～1959年任副会长。
1934年离德赴英开业。
1937年到美国定居，任哈佛大学建筑系教授、主任。
1952 年起任荣誉教授，参与创办该校的设计研究院。
格罗皮乌斯在美国广泛传播包豪斯的教育观点、教学方法和现代主义建筑学派理论，促进了美国现代建筑的发展。
他在美国还从事设计实践。
最初同学生合作成立建筑事务所，设计住宅；1945年又同他人合作创办协和建筑师事务所，发展成为美国最大的以建筑师为主的设计事务所之一。
第二次世界大战后，他的建筑理论和实践为各国建筑学界所推崇。
50～60年代，他获得英国、联邦德国、美国、巴西、澳大利亚等国建筑师组织、学术团体和大学授予的荣誉奖、荣誉会员称号和荣誉学位。
格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术的结合，讲究功能、技术和经济效益。
这些观点首先体现在法古斯工厂和1914年科隆展览会展出的办公楼中。
两幢建筑均为框架结构，外墙与支柱脱开，作成大片连续轻质幕墙。
法古斯鞋楦厂的幕墙由大面积玻璃窗和下面的金属板裙墙组成，室内光线充足，缩小了同室外的差别；房屋的四角没有角柱，充分发挥了钢筋混凝土楼板的悬挑性能。
设计大师-格罗皮乌斯
THANKS
他主张大城市当中建造10到12层的高层住宅，但德国当时的条件
无法实现。后来格罗皮乌斯还热心试验采用工业化方法建造预制装 配式住宅，在斯图加特住宅博览会上，他设计了两层装配式住宅， 后来他为一家工厂做了单层装配式住宅试验。
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Part Five
名族性与世界性
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格罗佩斯很早就提出建筑要随着时代向前发展，特别强调 现代工业的发展对建筑的影响，他主张建立使用工业化方 法来供应住房的机构，他认为使用相同的材料和工厂预制 构件，可以建造多种多样的住宅，非常之有远见，他坚决 与建筑界的复古主义思潮进行论战，他说建筑学必须前进， 否则就要枯死，他说建筑没有终极，只有不断的变革，他 批判眼光狭隘的保守主义者，表现了新建筑运动的思想领 袖的气概，在建筑设计原则和方法上，他把功能因素和经 济因素放在最重要的位置上面。 格罗皮乌斯在欧洲到美国的建筑观念有了较大的转变， 观念总是反映着时代和环境的烙印，但是他从不轻视建筑 的艺术性，对于德国来说，强调功能技术和经济因素，是 与德国工业的发展需求和经济状况有关的，他促进了建筑 设计的基本原则和方法的革新，同时也创造了一些很有表 现力的新建筑手法和建筑语汇，他强调要鼓励和启发学生 的想象力，但是又推崇主观的随意性，他认为艺术最重要 的是对形式空间色彩的感觉和体验，心理作用是很重要的。 他被推崇为四位现代建筑大师之一。
1907～1910年 在柏林建筑师P·贝伦斯的建筑事务所任职
1910～1914 同A·迈耶合作设计了他的两座成名作
1937 年 应邀到美国哈佛大学设计研究院任教授和建筑学系主任
1914年 在科隆展览会展出的“示范工厂”和“办公楼”
1969 年去世，享年 86 岁
1911年，加入德国劳工同盟组织 反对模仿，同时讨厌为功能而行的简单理论
格罗皮乌斯与包豪斯
他说，必须有一种崭新的设计观念来影响 德国的建筑界，否则任何一个建筑师都无 法实现他心中的理想，他只有模仿那些已 经司空见惯的古旧的东西。这时，离战争 结束刚刚过去了四个月。这之前的欧洲， 建筑结构与造型复杂而华丽，尖塔、廊柱 、窗洞、拱顶， 瓦尔特· 格罗皮乌斯 无论是哥特式的式样还是维多利亚的风格， 强调艺术感染力的理念使其深刻体现着宗教 神话对世俗生活的影响，这样的建筑是无法适应工业化大批量生产的。 格罗皮乌斯针对此提出了他崭新的设计要求：既是艺术的又是科学的， 既是设计的又是实用的，同时还能够在工厂的流水线上大批量生产制造 。为此，与传统学校不同，在格罗皮乌斯的学校里，学生们不但要学习 设计、造型、材料，还要学习绘图、构图、制作，于是，国立建筑工艺 学校拥有着一系列的生产车间：木工车间、砖石车间、钢材车间、陶瓷 车间等等，学校里没有“老师”和“学生”的称谓，师生彼此称之为“ 师傅”和“徒弟”。
格罗皮乌斯引导学生如何认识周围的一切：颜色、形状、大小、纹理、质 量；他教导学生如何既能符合实用的标准，又能独特地表达设计者的思想 ；他还告诉学生如何在一定的形状和轮廓里使一座房屋或一件器具的功用 得到最大的发挥。格罗皮乌斯的教学为国立建筑工艺学校带来了以几何线 条为基本造型的全新设计风格。国立建筑工艺学校设计的工厂不再有任何 装饰，厂房为四方形，平平的房顶、楼身除支柱外全部用金属板搭构，外 镶大块的玻璃，简洁而敞 瓦尔特· 格罗皮乌斯 亮，完全适于生产的需要。国立建筑工艺学校设计的椅子没有任何装潢雕 饰，四方的坐椅靠背仅由几条曲线状的木条或钢条支撑，它在生产流水线 上一天就能产出上百把。国立建筑工艺学校设计的台灯，金属的半圆灯罩 下一根灯杆直让他的学生学会了用最简单的方形、长方形、正方形、圆形赢得设 计样式和风格的现代感。1932年，国立建筑工艺学校举办了首届展览会 ，设计展品从汽车到台灯，从烟灰缸到办公楼，展览会最热情的观众是遍 布欧洲的各大厂商，实业家们已经预感到了这种仅以材料本身的质感为装 饰、强调直截了当的使用功能的设计将给他们带来巨大的利益，因为一旦 这样的设计被实施生产，成本降低了而成效却会百倍地提高。
格罗皮乌斯
解读格罗皮乌斯瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius），是现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人之一，同时也是包豪斯的创办人。
1903～1907年就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院。
1907～1910年在柏林建筑师P.贝伦斯的建筑事务所任职。
1910～1914年自己开业，同A.迈耶合作设计了他的两座成名作：法古斯工厂和1914年在科隆展览会展出的示范工厂和办公楼。
1915年开始在魏玛实用美术学校任教。
1919年任校长，将实用美术学校和魏玛美术学院合并成为“包豪斯”。
后来包豪斯成为“建筑的家园”，学校的座右铭是“艺术和建筑的新统一”。
格罗皮乌斯在设计领域方面阐述了一种新观点，即将艺术和工业融合在一起。
他们对学生在实际工艺操作方面要求相当严格，正是这种方法和技术使格罗皮乌斯成为“最伟大的组织者”。
在任职包豪斯校长期间，坚定地贯彻自己的原则，决心使艺术与技术相结合，团结艺术家和建筑师、工程师一起创造新的实用而美观的各种日常生活用品、工业制品和房屋。
为培养能担负这个任务的新型设计人才，包豪斯的教学采用了“工厂学徒制”，学生入学后须先经过半年的基础教育，学习的内容包括“基本造型”、“材料研究”或“工厂原理与实习”。
基础教育完成后，学生方能进入工厂和工作室，接受三年的学徒制教育。
成绩合格者获“技工证书”，成绩优异者可经过考试升入“包豪斯建筑研究部”，修业期满，成绩合格者才能得到“包浩斯文凭”。
格罗皮乌斯引导学生如何认识周围的一切：颜色、形状、大小、纹理、质量；他教导学生如何既能符合实用的标准，又能独特地表达设计者的思想；他还告诉学生如何在一定的形状和轮廓里使一座房屋或一件器具的功用得到最大的发挥。
格罗皮乌斯的教学为国立建筑工艺学校带来了以几何线条为基本造型的全新设计风格。
在格罗披乌斯的指导下, 包豪斯设计学校在设计教学中贯彻一套新的方针、方法,逐渐形成了以下特点：第一,在设计中提倡自由创造,反对模仿因袭、墨守成规；第二,将手工艺与机器生产结合起来,提倡在掌握手工艺的同时,了解现代工业的特点,用手工艺的技巧创作高质量的产品,并能供给工厂大批量生产；第三,强调基础训练,从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的最大贡献之一；第四,实际动手能力和理论素养并重；第五,把学校教育与社会生产实践结合起来。
建筑大师格罗皮乌斯ppt课件
和设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。
包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形
成了真正的理性主义设计原则，填补了现代艺术与技术、
手工业与工业间的鸿沟。
包豪斯设计教育造就了德国的设计风格：高度的理性化和
严谨的功能化
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包豪斯设计作品
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设计永无完美 创新永无止境 进取永不停歇 责任永不推卸
格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术 的结合，讲究功能、技术和经济效益。1945年同他人合作创 办协和建筑师事务所，发展成为美国最大的以建筑师为主 的设计事务所。第二次世界大战后，他的建筑理论和实践 为各国建筑界所推崇。
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大师的理论观点
——主张工业化
“我们没有别的选择，只能接受机器 在所有生产领域中的挑战，直到人们充 分利用机器来为自己的生理需要服务。”
作为世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院包豪斯的成立标志着现代设计的诞生对世界现代设计的发展产生了深远的影响77多方向多体量多轴线多入口各部分高低错落整体简洁无任何装饰钢筋混凝土结构建筑物一律为立造价低廉玻璃幕墙加白色抹灰墙简洁的平屋顶灵活的门窗布置充分发挥钢筋混凝土玻璃这些新材料的特点88包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系成了世界许多学校艺术教育的基础它培养出的杰出建筑师和设计师把现代建筑与设计推向了新的高度
让建筑赞美生命
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德国法古斯工厂-----皮包骨建筑 以世界上第一座玻璃幕墙建筑而跻身于世界遗产 这一建筑群是现代建筑与工业设计发展中一个里程碑 开创性地运用功能美学原理，并大面积使用玻璃构造幕墙 法古斯工厂建筑群的这一特点对不仅对包豪斯设计学院的 作品风格产生了深远的影响也成为欧洲及北美建筑发展的里程碑
现代主义设计标准人物有哪些
现代主义设计标准人物有哪些在现代主义设计标准中，有许多具有重要影响力的人物，他们在设计界做出了突出贡献，塑造了现代主义的风格和理念。
以下是其中一些重要的现代主义设计标准人物：1. 瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）：作为包豪斯学派的创始人之一，格罗皮乌斯在现代主义设计中起到了重要的引领作用。
他强调机能主义和简洁性，主张将艺术与工艺品结合起来，他的理念对于现代主义设计的发展产生了深远的影响。
2. 米斯·凡·德·罗（Mies van der Rohe）：米斯是现代主义设计的重要代表之一，他的设计理念强调简洁、开放和功能性。
他提出了经典的“less is more”（少即是多）的理念，通过去除不必要的装饰和冗余元素，创造出简约而高功能性的建筑和家具设计。
3. 列奥·克伦茨（Le Corbusier）：克伦茨是现代主义设计的重要人物之一，他的建筑理论对于现代主义建筑产生了深远的影响。
他提出了“五点建筑”的理念，即效能柱、悬挑平台、自由平面、横向窗户和屋顶花园，这些理念改变了建筑设计的传统形式，开创了现代主义建筑的新风格。
4. 爱姆斯·范德·罗尔（Eames）夫妇：爱姆斯夫妇是现代主义家具设计的重要人物，他们的设计代表了现代主义设计的核心理念，即功能性、简洁性和开放性。
他们通过创新的材料和生产技术，设计出了许多具有经典意义的家具作品，如Eames Lounge Chair和Eames Hang-it-All等。
5. 马塞尔·杜象（Marcel Duchamp）：虽然杜象是一位艺术家，但他对于现代主义设计的发展也起到了重要的推动作用。
他提出了“读密度”的概念，即通过空间和时间的组织来提高观众对艺术品的理解和感受。
这个概念对于现代主义设计的创新和变革起到了重要的引导作用。
总之，以上所提到的人物只是现代主义设计标准中的一部分关键人物，他们通过各自的贡献和理念，推动了现代主义设计的发展和演变。
意识流的艺术：瓦尔特·格罗皮乌斯小说中的深度思考
意识流的艺术：瓦尔特·格罗皮乌斯小说中的深度思考引言意识流是20世纪现代主义文学的一个重要手法，它以内心思维和感受的连贯流动为特点，呈现出一种非线性和非结构化的叙述方式。
瓦尔特·格罗皮乌斯是一位以其富有震撼力的意识流作品而闻名于世的德国作家。
他在多部小说中运用了意识流手法，深入探索人类内心世界，并带给读者极具挑战和启发的阅读体验。
关于瓦尔特·格罗皮乌斯（填充相关信息）概述意识流意识流起源于19世纪末20世纪初心理学家威廉·詹姆斯和西格蒙德·弗洛伊德对人类思维过程的研究。
它试图模拟人类大脑中复杂、错综复杂的思维活动，并将这种内在体验直观地呈现给读者。
与传统线性叙事不同，意识流通过跳跃式、非逻辑的思考方式，揭示人类内心的种种情感、欲望和矛盾。
瓦尔特·格罗皮乌斯的意识流作品瓦尔特·格罗皮乌斯在其作品中巧妙地运用了意识流手法，使读者进入角色的思维空间，亲身体验到人物内心纷繁复杂的情感和思考过程。
以下是几部他著名的意识流小说：1.《1913年》：这部小说以一位叫做R先生的男子为主角，通过对他内在世界的描写，展示出他对现实世界逐渐失去之后追求自我的探索。
2.《旅行到优柏音尼加》：这本小说讲述了主人公Paula在一个异国他乡度过全盛时期后陷入困境与沉寂，通过她错综复杂的心理活动来表达当代人物面对外界压力与内心挣扎。
3.《谢博三部曲》：这是瓦尔特·格罗皮乌斯最知名、最具有挑战性的作品之一。
它由三个独立但有联系的故事组成，通过不同的人物视角和流动的意识来展示现代人在社会、政治和生活等各个层面上面临的问题。
深度思考与意识流瓦尔特·格罗皮乌斯通过运用意识流手法，使读者不仅能够体验到角色的内心世界，还可以引发一系列深刻的思考。
意识流作为一种非线性和非结构化的叙述方式，在一定程度上模拟了人类思维中常见的碎片化、迸发性和多样性。
这使得读者在阅读过程中更容易理解复杂情感，并从中获得启发。
格罗皮乌斯：20世纪最伟大的设计教育大师-教育文档
格罗皮乌斯：20世纪最伟大的设计教育大师瓦尔特・格罗皮乌斯(Walter Gropius ,1883-1969),德国现代建筑师、设计教育家，欧洲现代主义建筑学派的奠基人之一。
他注重理论联系实践，创办了举世闻名的艺术设计高校一一包豪斯大学，并对这所大学进行了行之有效的现代化艺术改造，建立起集教学、研究、生产于一体的现代教育体系，成为现代设计教育学的里程碑，而他本人也被尊为“20世纪最伟大的设计教育大师”。
瓦尔特.格罗皮乌斯1883年出生于德国柏林，1903-1907年就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛腾堡工学院，1907-1910年在柏林建筑师P•贝伦斯的建筑事务所任职。
1915年开始，在魏玛实用美术学校任教，并于1919年开始担任该校校长。
随后，格罗皮乌斯将实用美术学校和魏玛美术学院合并为专门培养建筑和工业日用品设计人才的学校一一公立包豪斯大学，并于1919-1925年期间亲任包豪斯大学校长。
1937年，格罗皮乌斯移居美国，任哈佛大学建筑系教授、主任。
第二次世界大战后，他的建筑理论和实践为各国建筑界所推崇。
他一生积极提倡建筑设计与工艺的统一、艺术与技术的统一，讲究技术、功能和经济效益，对于现代建筑以及设计教育理论作出了卓越的贡献。
富国强民的教育情怀作为大学校长和影响时代的先锋人物，格罗皮乌斯对现代建筑以及现代设计教育有着极其深刻且独特的认识。
司时，作为当时欧洲知名的知识分子,格罗皮乌斯始终在探索着一条以工艺美术提高全民素质, 进而寻求国家强盛的发展之路。
倡导艺术和技术的统一。
在格罗皮乌斯的设计教育理念中,核心是主张艺术家的感觉和技术人员的知识必须相结合，从而设计出建筑与设计的新形式。
格罗皮乌斯提出设计师应该“向死的机械产品注入灵魂”,并且不能只专注于艺术或是技术, 而是要成为新型的“集画家、雕刻家甚至是设计师于一身的全能造型艺术家”O他曾在《德绍的包豪斯一一包豪斯的生产原理》中这样写道：“我们试图通过在形式、技术以及经济领域里进行系统化的理论研究与实践探索，从物品的自然功能与限制因素出发, 创造出它们的形式……遵循物品的自身原则，遵循时代的特质, 进行有机的设计避免罗曼蒂克的美化和技巧教育兴国。
新建筑运动的奠基人的作品
新建筑运动的奠基人的作品
新建筑运动（Bauhaus）的奠基人包括瓦尔特•格罗皮乌斯（Walter Gropius）、贝尔特•乌尔里希（Bertolt Ulrich）和亚
喬布斯拉夫•斯特劳芙（Joost Schmidt），他们的作品对建筑、设计和艺术的发展产生了巨大影响。
瓦尔特•格罗皮乌斯是新建筑运动的创始人之一，他是一位德
国建筑师和设计师。
格罗皮乌斯提出了“艺术和艺术手工业的
统一”（The Unity of Art and Craft）的理念，强调建筑应该是
一种综合性的艺术，将建筑、设计和工艺相结合。
他最著名的作品包括德国德绍的分割房屋（Dessau-Törten Estate）和魏玛
的新巴赫住宅区（Bauhaus Building）。
贝尔特•乌尔里希是一位德国表现派画家和建筑师，是新建筑
运动的重要成员之一。
他的作品融合了抽象表现主义和现实主义风格，强调实用性和功能性。
乌尔里希与格罗皮乌斯合作设计了分割房屋，这是新建筑运动中的重要成就之一。
亚喬布斯拉夫•斯特劳芙是一位德国画家和设计师，也是新建
筑运动的成员之一。
他是新建筑运动的教师，教授了色彩和形式学。
斯特劳芙在建筑和设计中注重色彩的运用，他的作品以简洁、几何的形式和明亮的色彩著称。
除了这些奠基人，还有许多其他的建筑师和设计师对新建筑运动有重要贡献，例如密斯•凡•德•罗（Ludwig Mies van der Rohe）和理查德•内特（Richard Neutra），他们的作品延续了新建筑
运动的理念和原则。
格罗皮乌斯是谁介绍
格罗皮乌斯是谁介绍瓦尔特·格罗皮乌斯出生于德国柏林，是德裔美国建筑师、建筑教育家，也是现代主义建筑学的奠基人之一。
格罗皮乌斯一生都在努力地呼吁建筑的设计要与工艺进行统一，讲究技术和艺术的结合，之后他与人一起创办了建筑师事务所，也是包豪斯学校的创办人。
其实不仅瓦尔特·格罗皮乌斯是一位伟大的建筑师，他的父亲和叔父都是出色的建筑师，格罗皮乌斯从小受到父亲和叔父的影响，就读于柏林夏洛滕堡工学院，从小就学习关于建筑的知识。
在毕业之后便开始自己创业，与自己的同窗好友一同设计出了他的成名作“示范工厂”“办公楼”，这两个著名建筑在科隆展览会上展出，格罗皮乌斯是最早提出建筑工业化道路的人。
随后格罗皮乌斯开始陆续的发出自己对建筑的观点，他的观点以及思想对大部分国家的建筑师都有着深刻的影响。
格罗皮乌斯也与英国的建筑家合作过，设计了不计其数的中小型建筑，之后八年的时间，格罗皮乌斯邀请了一些知名的建筑师，组织了建筑师合作协会。
格罗皮乌斯有着独特的建筑理念，被各个国家的建筑界所效仿、推崇，对建筑界有着巨大的贡献，曾获得美国、巴西、澳大利亚等很多国家的建筑组织授予的荣誉奖、荣誉学位。
1969年逝世于波士顿，享年86岁，格罗皮乌斯作品有很多，其中《模范工厂》、《厂房公寓》、《乡村学院》都是他的代表作，最为显著的作品就是包豪斯的校舍，在包豪斯的校舍实验工厂运用了玻璃幕墙，这个实验工厂是四层的，上面三层都是用了玻璃幕墙，现在的建筑多层的或者高层的都是采用玻璃幕墙，这也是格罗皮乌斯开创的先例。
大量的光线能够引进室内，也是格罗皮乌斯主张的现代建筑学派的主要思想。
欧洲国家建筑都是室内比较幽暗，没有阳光，但是格罗皮乌斯作品都有大的窗户，能够更好的接受光线，还有着较大的阳台，能够保证阳光的照射，同时也是为了更好的通风。
之后格罗皮乌斯为了包豪斯学校设计了一个校舍，整体面积达到一万多平方米，有教学楼、礼堂、饭厅、学生的宿舍，从老师住的小型公寓步行几分钟就达到教学楼，更加体现了实用功能的建筑设计。
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生平简介
1903～1907年 就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院。 1907～1910年 在柏林建筑师P.贝伦斯的建筑事务所任职。 1910～1914年自己开业，同A.迈耶合作设计了他的两座成名作：法古斯工厂和19 14年在科隆展览会展出的示范工厂和办公楼。 1919年 成立包豪斯学校并任校长。 1928年 同勒· 柯布西耶等组织国际现代建筑协会，1929～1959年任副会长。 1929年 卸任包豪斯学校校长职务。 1933年 包豪斯学校被迫关闭。 1934年 离德赴英开业。 1937年 到美国定居，任哈佛大学建筑系教授、主任。1952 年起任荣誉教授，参 与创办该校的设计研究院。 1945年 同他人合作创办协和建筑师事务所，发展成为美国最大的以建筑师为主 的设计事务所之一。 20世纪50～60年代，他获得英国、联邦德国、美国、巴西、澳大利亚等国建筑师 组织、学术团体和大学授予的荣誉奖、荣誉会员称号和荣誉学位。 1969年 在美国逝世。
代表作
包豪斯校舍的实验工厂
格罗皮乌斯在他设计的包 豪斯校舍的实验工厂中更 充分地运用玻璃幕墙这座 四层厂房， 二、三、四层有作品三面 是全玻璃幕墙，成为后来 多层和高层建筑采用全玻 璃幕墙的先声。把大量光 线引进室内是当时现代主 义建筑学派主张的现代功 能观点的一个主要方面。
法西斯工厂
格罗皮乌斯积极提倡建筑设计 与工艺的统一，艺术与技术的 结合，讲究功能、技术和经济 效益。这些观点首先体现在法 古斯工厂和1914年科隆展览会 展出的办公楼中。两幢建筑均 为框架结构，外墙与支柱脱开， 作成大片连续轻质幕墙。法古 斯鞋楦厂的幕墙由大面积玻璃 窗和下面的金属板裙墙组成， 室内光线充足，缩小了同室外 的差别；房屋的四角没有角柱， 充分发挥了钢筋混凝土楼板的 悬挑性能。
人物影响
格罗皮乌斯力主用机械化大量生产建筑构件和预制装配的建筑方法。早 在包豪斯学校任教时期，他便致力研究使家具器皿等日用品和建筑设 计适应工业化大生产的要求，认为只有这样才能进行大规模建筑并降 低造价。他还提出一整套关于房屋设计标准化和预制装配的理论和办 法。格罗皮乌斯参加发起组织现代建筑协会，传播现代主义建筑理论， 对现代建筑理论的发展起到一定作用。其代表作是1965年完成的《新 建筑学与包豪斯》。 70年代以来，西方建筑界新的建筑流派和理论不断涌现，出现了批判现 代主义建筑千篇一律、枯燥无味的倾向，认为这是偏重功能、技术和 经济效益，忽视人的精神要求造成的。这种批判波及格罗皮乌斯。对 于格罗皮乌斯在建筑理论和实践上的作用评价不一，但对于他创立包 豪斯学校等在现代建筑教育上的贡献则是一致肯定的。格罗皮乌斯参 加发起组织现代建筑协会，传播现代主义建筑理论，对现代建筑理论 的发展起到一定作用。
强调建筑师要研究和解决建筑的实用功能需求和经济问题。
2013-8-9
格罗皮乌斯和包豪斯
包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/ 7），是德国魏玛市的 “公立包豪 斯学校”（Staatliche Bauhaus) 的简称，后改称“设计学院”（Ho chschule für Gestaltung），习 惯上仍沿称“包豪斯”。她的成立 标志着现代设计的诞生，对世界现 代设计的发展产生了深远的影响。 包豪斯是世界上第一所完全为发展 现代设计教育而建立的学院，在两 德统一后位于魏玛的设计学院更名 为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Univ ersität Weimar “包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出 来的，是德语Bauhaus的译音，由 德语Hausbau（房屋建筑）一词倒 置而成。
2013-8-9
2013-8-9
包豪斯的设计教育观 念：
1.技术和艺术应该和谐 统一2.视觉敏感性达到 理性的水平 3.对材料、结构、肌理、 色彩有科学的、技术的 理解 4.集体工作是设计的核 心 5.艺术家、企业家、技 术人员应该紧密合作 6.学生的作业和企业项 目密切结合
“包豪斯不仅仅是一座有明确纲领的学校，它更是一种理念。” ——格罗皮乌斯
2013-8-9
Thank You !
Byebye
2013-8-9
艺术设计101班 贾玲娟 20102304003
法西斯工厂
特点： ●非对称的构图
●简洁整齐的墙面
●没有挑檐的平屋顶
●大面积的玻璃墙
●取消柱子的转角处理
科隆展览会公楼
这个时期，格罗皮乌斯已经比 较 明确地提出要突破旧传统， 创造新建筑的主张。他是建筑 师 中最早主张走建筑工业化道 路的人之一。
德国西门子住宅区
2013-8-9
自用住宅
自用住宅
哈佛大学研究生中心
2013-8-9
哈 （现代建筑国际会议）
1928年，24名来自不同国家的现代派建筑师在瑞士集会， 成立了现代建筑国际会议。 格罗皮乌斯：“我们正处在全部生活发生大改革的时代， ……我们的工作最要紧的是跟上不断发展的潮流。”
强调建筑随时代发展而变化，现代建筑应该同工业时代的 条件和特点相适应。
瓦尔特· 格罗皮乌斯
Walter Gropius
1883年5月18日-1969年7月5 德国，柏林
人物概述
瓦尔特· 格罗皮乌斯(Walter Gropius 1883年5月18日-1 969年7月5日) 出生于德国柏林， 是德国现代建筑师和建筑教育家、现代主义建筑学派 的倡导人和奠基之一，公立包豪斯（BAUHAUS）学校 的创办人。 父亲也是一位建筑师。 1969年7月5日卒于美国波士顿。
2013-8-9
包豪斯建筑
一直被称为20世纪最具影响力也最具有争议的艺术院校，在当时它是 乌托邦思想和精神的中心。它创建了现代设计的教育理念， 取得了在艺术教育理论和实践中无可辩驳的卓越成就。包豪 斯的历程就是现代设计诞生的历程，也是在艺术和机械技术 这两个相去甚远的门类见搭建桥梁的历程。无论是在建筑学、 美术学、工业设计，包豪斯都占有主导地位。
鲍豪斯学院发展历程可分为四个阶段:
1.魏玛鲍豪斯学院（Staatliche Bauhaus，1919-1925）：1923年举 办了鲍豪斯艺术展。 2.德骚鲍豪斯学院：鲍豪斯最为风行的阶段，可根据领导人物分为 三个时期:A.Gropius时期;.B.Hannes Meyer时期;C.Miss Vandor Ro he时期. 3.柏林鲍豪斯学院：8月10日，密司· 得罗以经济困难为由，宣布 凡· 包豪斯永久解散。)领导，在芝加哥建立了“新鲍豪斯”（The New Bauhaus），1939至1944年学院更名为“芝加哥设计学院”（School of Design in Chicago），1944年后，正式命名为“设计学院”（I nstitute of Design），罗夫.雷普森曾担任该校的建筑系主任。 4.美国鲍豪斯学院：鲍豪斯逃避纳粹压迫，寻求新的发展。由实用 美术家、画家、摄影家，莫何里纳吉（Lazslo Moholynagy)领导， 在芝加哥建立了“新鲍豪斯”（The New Bauhaus），1939至1944年 学院更名为“芝加哥设计学院”（School of Design in Chicago）， 1944年后，正式命名为“设计学院”（Institute of Design），罗 夫.雷普森曾担任该校的建筑系主任。
设计风格
格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统 一， 艺术与技术的结合，讲究功能、技术和经 济效益。 他的建筑设计讲究充分的采光和通风， 主张按空间的用途、性质、相互关系来合 理组织和布局， 按人的生理要求、人体尺度来确定空间的 最小极限等。
教育观念
瓦尔特· 格罗皮乌斯注意培养建筑师的方案设计能力，强调鼓励、启发学 生的想象力，推崇自发的主观随作品意性。主张从幼儿园开始训练， 让孩子自由随意地拼搭涂抹以刺激其想象力。学生的作品一定不能改 正（保持其想象力）。强调自主地跟随心灵进行创作，这种观点源于 格罗皮乌斯的艺术观点，即心灵（心理）是最基本、第一位的，感知 来自内部。 格罗皮乌斯在美国广泛传播包豪斯的教育观点、教学方法和现代主义建 筑学派理论，促进了美国现代建筑的发展。他在美国还从事设计实践， 1945年同他人合作创办协和建筑师事务所，发展成为美国最大的以建 筑师为主的设计事务所。