热爱生命蒙田 (1)
蒙田《热爱生命》优秀课件.-热爱生命ppt课件蒙田44页PPT
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
蒙田《热爱生命》教案设计
蒙田《热爱生命》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解蒙田散文《热爱生命》的主要内容和精神内涵。
（2）能够分析蒙田的写作风格和表达技巧。
（3）能够运用课文中的观点，表达对生命的热爱和珍视。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过感悟、反思，提高对生命的认识和珍视。
（3）学会批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、积极向上的人生态度。
（2）培养学生勇于面对生活中的困难和挑战，乐观进取的精神。
（3）培养学生对生命的尊重和珍惜，关爱他人的情感。
二、教学重点1. 蒙田散文《热爱生命》的主要内容和精神内涵。
2. 蒙田的写作风格和表达技巧。
3. 运用课文中的观点，表达对生命的热爱和珍视。
三、教学难点1. 对蒙田散文深层含义的理解和把握。
2. 批判性思维的培养。
3. 将课文中的观点内化为自己的价值观和行为准则。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述课文观点。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 反思法：引导学生对自己的生活态度进行反思，提高对生命的认识。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍蒙田及其作品《热爱生命》。
（2）提出问题，引导学生关注生命的价值和意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）要求学生做好笔记，对课文中的关键词语和句子进行标记。
3. 讲解与讨论：（1）讲解课文内容，阐述蒙田的写作风格和表达技巧。
（2）组织学生进行分组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 反思与感悟：（1）引导学生对自己的生活态度进行反思，提高对生命的认识。
（2）鼓励学生将课文中的观点内化为自己的价值观和行为准则。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生命的珍贵和热爱。
6. 课后作业：（2）阅读一篇关于生命意义的文章，加深对生命价值的认识。
蒙田《热爱生命》教案设计
蒙田《热爱生命》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解蒙田散文《热爱生命》的基本内容，把握其主要观点。
（2）能够分析并欣赏蒙田散文的语言特色和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《热爱生命》。
（2）学会从不同角度审视文本，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
（2）引导学生珍惜时间，充实人生，追求真实的幸福。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蒙田散文《热爱生命》的内容理解。
（2）蒙田散文的语言特色和表达技巧分析。
2. 教学难点：（1）蒙田散文中深刻的人生哲理的理解和把握。
（2）如何引导学生从文本中汲取启示，应用于实际生活。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍蒙田及其作品《热爱生命》。
（2）引发学生对生命的思考，导入本课主题。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读《热爱生命》，理解文本内容。
（2）引导学生关注文本中的关键词语和句子，做好笔记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分享阅读感悟和收获。
（2）每组选取一位代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 文本分析：（1）分析蒙田散文的语言特色，如幽默、讽刺等。
（2）欣赏蒙田散文的表达技巧，如比喻、拟人等。
5. 人生启示：（1）引导学生从文本中汲取启示，应用于实际生活。
（2）讨论如何热爱生活、珍惜时间、充实人生等话题。
6. 课堂小结：（1）总结本课所学内容，强调蒙田散文《热爱生命》的主题。
（2）强调学生在生活中践行热爱生命的重要性。
四、课后作业1. 结合课文内容，写一篇关于如何热爱生命的作文。
2. 推荐一本关于人生哲理的书籍，并简要介绍其主题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对蒙田散文《热爱生命》的理解和感悟，培养他们热爱生活、积极向上的人生态度。
关注学生在课堂上的参与度和合作探讨能力，为下一节课的教学做好充分准备。
热爱生命 蒙田
热爱生命蒙田导入：古往今来，很多文人墨客都喜欢感叹人生、感叹生命，大家还记得有哪些吗？“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
”苏轼《赤壁赋》“况修短随化，终期于尽。
”王羲之《兰亭集序》“对酒当歌，人生几何。
”曹操《短歌行》他们都在感叹生命是如此短暂，如匆匆而逝的流水一般，不舍昼夜地远离我们。
今天，让我们走近欧洲文艺复兴时期法国作家蒙田，看看他是如何对待生命的。
课文分析：一、朗读全文，找中心观点。
中心观点：热爱生命二、默读全文，思考问题。
问题1：文章开头讨论的是什么话题？对这个话题有怎样的认识？话题：度日。
认识：坏日子消磨光阴飞快地“度”好日子慢慢赏玩细细品尝问题2：其次讨论了哪两种人？他们是如何理解和对待生命的？哲人：打发、消磨、回避、无视、苦事、贱物。
“我”：值得称颂、富有乐趣、自然的厚赐、优越无比。
问题3：不同的人对待生命有不同的态度，那么会导致什么不同的结果呢？糊涂人：一生枯燥无味、躁动不安、将希望寄托于来世。
聪明人：享受生活的充实、生命的精彩。
综上结论：生命是否精彩，取决于对待生命的理解和态度。
问题4：谈论生命，便不可避免地会联系到死亡，那么该如何对待死？“我”：毫不惋惜、乐于生活方法：关心生命、珍惜时间三、总结思路：态度话题方法热爱———生命———惜时知识迁移：步骤1：联系自己，谈论生命。
步骤2：享受生活要讲究方法，有哪些方法？以2012年感动中国十大人物为材料，看看他们是如何增加生命的分量的。
材料1：阿里木：烤羊肉串的爱心巴郎。
主要事迹：8年来，阿里木把攒下的10多万元全部捐献出来资助上百名贫困学生。
捐资助学并非阿里木事迹的全部。
汶川地震与贵州雪灾，他都踊跃捐款。
玉树地震发生后第三天，阿里木携带装有行军床、被褥以及锅碗瓢盆的两大包行李，从贵阳赶往西宁，购置了8000对元的牛肉与蔬菜送到灾区。
颁奖辞：快乐的巴郎，在烟火缭绕的街市上，大声放歌。
苦难没有冷了他的热心，声誉不能改变他的信念，一个人最朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪。
蒙田《热爱生命》教案设计
蒙田《热爱生命》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解蒙田《热爱生命》的主要内容和精神实质；（2）能够把握蒙田的文学风格和创作特点；（3）提高学生对散文作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维；3. 情感态度与价值观：（1）引导学生热爱生活，珍惜生命，树立积极的人生观；（2）培养学生对文学的热爱，提高人文素养；（3）激发学生对法国文艺复兴时期文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蒙田《热爱生命》的主要内容和精神实质；（2）蒙田的文学风格和创作特点；（3）散文作品的鉴赏方法。
2. 教学难点：（1）蒙田文中涉及的人生观、价值观的深刻内涵；（2）如何评价蒙田的文学成就；（3）如何从文本中提炼出有价值的观点进行评论。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍蒙田及其作品《热爱生命》；（2）阐述本节课的教学目标和要求；（3）激发学生对散文作品的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《热爱生命》，理解文本内容；（2）鼓励学生查阅相关资料，了解蒙田的生平及创作背景；（3）引导学生关注文本中的关键词语、句子，做好笔记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析蒙田的文学风格和创作特点；（2）针对文本中的重点内容，进行小组交流，分享学习心得；（3）各小组选取一位代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解蒙田《热爱生命》的主要内容和精神实质；（2）分析蒙田的文学风格和创作特点，与其他作家进行对比；（3）教授散文鉴赏方法，指导学生如何评价文学作品。
5. 实践活动：（1）让学生选取文本中的一个片段，进行角色扮演，体会作品情感；（2）组织学生进行散文创作，尝试运用蒙田的文学风格；（3）邀请学生分享自己的创作心得，进行评价和交流。
四、课后作业1. 请结合课文内容，简述蒙田的文学风格和创作特点；2. 请从文本中提炼出一个你认为有价值的话题，进行评论；五、教学评价1. 学生对蒙田《热爱生命》的内容理解和文学鉴赏能力的提升；2. 学生在合作探讨中的表现，如观点阐述、交流分享等；3. 学生课后作业的完成质量，如散文创作、评论写作等；4. 学生对散文作品的兴趣和热爱生活的态度的培养。
《热爱生命》蒙田课件共32页34页PPT
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
Байду номын сангаас
【最新试题库含答案】蒙田《热爱生命》阅读答案
蒙田《热爱生命》阅读答案：篇一：蒙田___热爱生命__公开课教案热爱生命蒙田教学目标知识目标把握文章的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料；品读文中重点语句。
能力目标对文中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋，共同提高；通过练习，发展运用不同文学形式表达思想情感的能力。
情感目标认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观；领悟品味哲理性语言。
教学重点认识生命的本质、生命的意义。
教学难点领悟品味哲理性语言。
教学过程：一、导入：据英国医学杂志《柳叶刀》上的一篇论文介绍，自杀已经成为中国年轻人中最为常见的死因。
近年来，我国高校在校大学生自杀人数逐年上升，2006年就已进入自杀“高发年”。
中小学生自杀也已经成为一个越来越严重的社会问题。
2010年11月28日，教育部基础教育一司副司长王定华在全国中小学心理健康教育经验交流会上说：“从1月1日至11月27日止，全国中小学生自杀数让他感到非常痛心，这个数字是73。
”现在大家思考这样的问题：死亡是否是个人的事情？（王英监认为是自己的事，观点是：一个人是否自杀取决于它的心态是否健康。
人们生活在同一个社会，同一个环境，但自杀的人是少数的。
所以说环境社会不足以影响一个人的心态，自杀的人心态不好，是个人的原因，所以死亡也是个人的原因。
宋浩源认为是自己的事，原因是死亡操纵在个人手里，有些人想要死，而有些人就没有这种想法，这是为什么？这是心态不成熟的表现。
有些事影响到人的心理，才会有死的想法。
更多同学认为不是自己的是，观点是郭美琪？？？？？？王英鉴又说：一个人一出生就被家人呵护着，爱护着，所以我们的生命是家人的。
国家为了培养我们，投入了很多。
少年强则国强，少年的精神面貌决定国家的精神面貌，所以我们要积极乐观的过好每一天，为实现伟大的中国梦而努力奋斗。
老师：人是个体的，更是社会的。
个人的自杀是不负责任的。
给家人、朋友带来的是无尽的伤，永远的痛，给社会带来的是负面影响，甚至是很大的损失。
名著蒙田《热爱生命》经典语录摘抄
名著蒙田《热爱生命》经典语录摘抄导语：生命是非常宝贵的，人的生命只有一次，请热爱生命。
接下来我们一起看看法国思想家，散文家蒙田《热爱生命》的经典语录。
1、真正有知识的人的成长过程，就像麦穗的成长过程：麦穗空的时候，麦子长得很快，麦穗骄傲地高高昂起，但是，麦穗成熟饱满时，它们开始谦虚，垂下麦芒。
——蒙田《蒙田随笔全集》2、世界上最伟大的事，是一个人懂得如何作自己的主人。
——蒙田《蒙田随笔全集》3、命运对于我们并无所谓利害，它只供给我们利害的原料和种子，任那比它强的灵魂随时变换运用，因为灵魂才是自己的幸与不幸的唯一主宰。
——蒙田《随笔集》4、没有一定的目标，智慧就会丧失；哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。
——蒙田《随笔集》5、人最难做的是始终如一，而最易做的是变幻无常。
——蒙田《蒙田随笔全集》6、快乐总掺杂着痛苦，人类无法享用纯正、完美的东西。
既如此，奉劝读者诸君：内心过分单纯和敏锐、看问题的目光过于明察秋毫，实际并无好处。
处理人间事务时粗线条即可，不必过分深究。
世间万事万物，总存在太多彼此矛盾的方面和各不相同的形式，考虑多了，反而迷茫。
——蒙田《蒙田随笔》7、自爱者方能为人所爱。
——蒙田《随笔集》8、精神如果满足，表明它已经萎缩或是疲劳。
高贵的精神，在自己的体内，从不知停留。
它不断企求超越自己而奋勇向前，不会稍止。
——蒙田《随笔集》9、我们的欲望蔑视和无视已到手的东西，却去追逐自己没有的东西。
——蒙田《蒙田随笔全集》10、生之本质在于死。
因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
——蒙田《蒙田随笔》11、有人说，美满的婚姻要由瞎子女人和聋子男人缔成，我觉得此人对婚姻的了解可谓透彻。
——蒙田《蒙田随笔全集》12、傲慢有两种原因：对自己评价过高，对别人评价过低。
——蒙田《蒙田随笔全集》13、世界上最大的事莫过于知道怎样将自己给自己。
——蒙田《蒙田随笔》14、人们通常被对事物的看法，而不是被事物本身所困扰。
热爱生命蒙田
如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他 几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了； 如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和 饥饿的滋味，那么你的处境比5亿其他人更好； 如果你的冰箱里有食物，身上有衣服可穿，有房可住及有床 可睡，那么你比世上75 ％的人更富有； 如果你在银行有存款，钱包里有票子，盒儿里有零钱，那么 你属于世上8 ％最幸运的人； 如果你父母健在，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地 球之人；生命是一个奇迹，每一个生命都是。作为奇迹主 角的我们，理当感触幸运！
她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定
朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
《这是四点零八分的北京》
这是四点零八分的北京， 一片手的海洋翻动； 这是四点零八分的北京， 一声雄伟的汽笛长鸣。 北京车站高大的建筑， 突然一阵剧烈的抖动。 我双眼吃惊地望着窗外， 不知发生了什么事情。
我的心骤然一阵疼痛，一定是 妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。 这时，我的心变成了一只风筝， 风筝的线绳就在妈妈手中。 线绳绷得太紧了，就要扯断了， 我不得不把头探出车厢的窗棂。 直到这时，直到这时候， 我才明白发生了什么事情。 ——一阵阵告别的声浪， 就要卷走车站； 北京在我的脚下， 已经缓缓地移动。
《热爱生命》
汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
蒙田热爱生命读后感
蒙田热爱生命读后感《蒙田热爱生命》是一本关于著名法国哲学家蒙田的作品，该书是由他的一些重要著作和他的私人信件组成的，旨在展示蒙田对于生命的热爱和他对人类存在的深刻思考。
读完这本书，我深深被蒙田的智慧和对生命的热情所感动，同时也从中获得了一些宝贵的人生观和处世哲理。
首先，蒙田热爱生命的态度给了我很大的启示。
在书中，蒙田表达了对生活的热爱和对自然的欣赏。
他认为人类生来就是为了活着，享受生活的美好和丰富。
他不仅提倡积极乐观的生活态度，还主张要充实和丰富自己的生活，通过阅读、写作和思考来不断开拓自己的思维。
这让我深刻认识到，生命的意义在于热爱和珍惜，只有真正懂得享受生活的美好，才能体验到生命的真正价值。
其次，蒙田对于思考存在的探索给了我很大的启发。
他对人类存在的无常性和不确定性进行了深入分析，并以自己的亲身经历来佐证。
他认为生命是短暂的，而人类的存在是不可避免的孤独。
但他并不沮丧，相反，他通过思考和探索来寻求自我价值和人生的意义。
蒙田强调独立思考和自由意志的重要性，他认为只有不断质疑和思考，才能更好地认识自己和世界。
这启示了我要勇敢追问生活的意义，不断思考和探寻，以获得更深刻的成长和体验。
此外，蒙田对于人性和人的行为的洞察也让我受益匪浅。
他对于人性中的弱点和缺陷有着深刻的理解和洞察力。
蒙田指出，人类总是被欲望和身体的需要所驱使，造成了许多错误和苦难。
他认为逃避人性的弱点和缺陷并不可取，而是要接受并理解自己的本性，以更好地与之协调共处。
这给了我一个很大的启示，让我认识到每个人都有自己的不完美之处，而我们应该接受和理解自己，以更好地发展自己的潜力和实现自己的目标。
最后，蒙田的写作风格和思考方式也给了我很大的启示。
蒙田的写作风格自由随性，他经常以随笔的形式表达自己的思想和观点。
他的思考方式是非常开放和不受拘束的，他通过对自己生活的观察和体验来思考和总结。
这让我认识到思考并不一定要遵循常规的方式，而是可以通过个人的方式来表达和探索。
《热爱生命》(蒙田)
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他通过描绘人物在生活中的点滴感受，让读者能 够深入人物内心，感受人物对生命的珍视和热爱。
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这种细腻的心理描写不仅丰富了作品的内容，也 使得作品更加具有感染力和传唱性。
哲理性思考赋予作品深刻内涵
蒙田的《热爱生命》不仅是一篇优美的散文，更是一 篇充满哲理性的思考。
他在作品中表达了自己对生命的独特见解和深刻思考， 认为生命是短暂而珍贵的，我们应该珍惜每一刻，追 求有意义的人生。
现实生活联系
在现实生活中，我们经常会遇到各种困难和 挑战，如工作压力、人际关系问题等。蒙田 的思想启示我们要以积极的心态去面对这些 问题，努力寻找解决方案，而不是逃避或抱 怨。同时，我们也要学会珍惜当下的每一刻 ，无论是与家人朋友的相聚时光，还是工作 学习中的点滴进步，都值得我们去感受和珍
惜。
勇敢追求梦想，实现自我价值
作品在文学史上的地位和影响
《热爱生命》是蒙田随笔集中 的代表作之一，被誉为文学史
上的经典之作。
该文以其深邃的思想、优美的 语言和独特的写作风格而广受
赞誉。
蒙田的随笔集对后世文学产生 了深远的影响，被后来的许多 作家和思想家所推崇和借鉴。
《热爱生命》一文所倡导的人 生态度和生命价值观也深深地 影响了后世读者，成为了一种 宝贵的精神财富。
02 剖析《热爱生命》主题思 想
珍视生命，积极面对人生挑战
强调生命的宝贵和脆弱
蒙田在《热爱生命》中表达了对生命 的珍视和敬畏，认为生命是短暂而宝 贵的，应该倍加珍惜。
倡导积极面对人生挑战
蒙田鼓励人们勇敢地面对生活中的困 难和挑战，以积极、乐观的态度去应 对，从而更好地体验生命的精彩。
追求自由，摆脱世俗束缚
01
02
《热爱生命》(蒙田)课件
作者介绍
米歇尔·德·蒙田（Michel de Montaig…
蒙田是法国文艺复兴时期的人文主义作家、哲学家和政治家。他的作品以思想深邃、语言优美而著称，被誉为法国文 学史上的巨匠之一。
生平经历
蒙田出生于一个贵族家庭，曾在波尔多市议会担任议员。他热爱旅行和文学创作，一生著述颇丰，其作品对后世产生 了深远的影响。
作品风格
蒙田的作品以思想自由、语言流畅而著称，他的作品涉及哲学、政治、伦理等多个领域，展现了他深厚的人文主义思 想和卓越的文学才华。
第二小节
蒙田的《热爱生命》概述
作品背景
蒙田生活在文艺复兴时期，这是一个思想、文化、艺术蓬勃发展的 时代。 时代背景 个人经历 文学传统 蒙田在担任波尔多市长等职务期间，积累了丰富的人生阅历。 蒙田的写作深受古希腊罗马文化传统影响，强调理性、怀疑和人文 主义。
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作品内容
主题 作品以“热爱生命”为主题，探
讨如何珍惜和利用生命。
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语言风格
蒙田的语言风格独特，以平实、 质朴、流畅见长。
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0 1
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结构
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作品分为多个章节，每个章节都 围绕一个具体的主题展开。
作品意义
作品强调珍惜生命、追求真实自我，对后世产生了深远影响。 思想意义 作品被认为是蒙田的代表作之一，具有很高的文学价值。 文学价值 作品反映了当时社会的价值观和人生观，对后世产生了积极的 社会影响。 社会价值
独立思考
03
蒙田鼓励人们保持独立思考，不盲目跟从他人，培养自己
的独立判断和创造力。
对现代社会的意义
缓解压力
蒙田的思想可以帮助现代人缓解生活和工作中的压力，调整心态， 保持心理健康。
热爱生命蒙田
人最宝贵的是生命。生命每个 人只有一次。人的一生应当这样度 过：当回忆往事的时候，他不会因 为虚度年华而悔恨，也不会因为碌 碌无为而羞愧；在临死的时候，他 能够说：“我的整个生命和全部精 力，都已经献给了世界上最壮丽的 事业——为人类的解放而斗争。” ——摘自《钢铁是怎样炼成的》
据北京心理危机研究与干预中心执
她们的世界里没有声音
拓 展 阅 读5 热爱生命 （汪国真）
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
生，亦我所欲也。 义亦我所欲也。二者不 可得兼，舍生而取义者 也。 ——孟子《鱼我所欲也》
愿你的生命 灿烂如花！
热爱生活 珍爱生命
4.“你不能放弃梦想，但是可以改变方向，因为你不 知道在人生的拐角处会遇到什么。” 5.“即使是我生命中最糟糕的事情，对于别人依然有 着非凡的意义。”
6.“如果发现自己不能创造奇迹，那就努力让自己变 成一个奇迹。” 7.我热爱我的生活，没什么可以阻挡我，但是我时 时刻刻都快乐吗?不，我也会伤心，我有时候也会 哭，那倒并不是因为我没有手脚，这倒容易接受， 我是担心如果我爱的人受了伤，我却什么也不能做， 这会让我感到十分痛苦。 8我仍热爱生活，因为我对生存的渴望。 9在生命中，我们不能选择什么，却可以改变什么。
美国作家海明威借助《老人与海》中的 老人桑地亚哥之口喊出一个硬汉子的宣言：
不过人不是为失败 而生的，一个人可以被 毁灭，但不能被打败。
花和人都会遇到各种各样的 不幸，但是生命的长河是无止境 的。——宗璞《紫藤萝瀑布》
蒙田《热爱生命》原文
蒙田《热爱生命》原文我赋予某些词语特殊的含义：拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”；而风和日丽的时候，我却不愿意去“消磨”，这时我是在慢慢赏玩、领略美好的时光。
坏日子，要飞快地去“度”，好日子，要停下来细细品尝。
“度日”“消磨光阴”这些常用语令人想起那些“哲人”习气。
他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
至于我，我认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。
我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。
如果我们觉得不堪生之重压而白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。
”不过，我对随时告别人生，毫不惋惜。
这倒不是因为生之艰辛与苦恼所致，而是由于生之本质在于死。
因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
享受生活要讲究方法。
我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。
尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就愈想增加生命的分量。
我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用，去弥补匆匆流逝的光阴。
剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。
在静静的夜静静地读《蒙田随笔》，时时发出会心的微笑，为哲人的高论，更为那宁静的心扉和高蹈的心性而微笑。
蒙田在《热爱生命》中说：人们总是喜欢把生命的时间用“度日”来概括，其实，坏日子，要飞快地去“度”，好日好，要停下来细细品尝。
只有不懂生活的人，才会以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨掉，仿佛这是一件苦事、贱事似的。
而我却觉得它值得称颂，富于乐趣。
如果我们觉得生命不堪重压或是白白虚度此生，那只能怪我们自己。
因此，只有乐于生的人才能真正不感到死的苦恼。
感受生活，体验生活，我才能比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。
《热爱生命》(蒙田)
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
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作者认为要用什么样的方法享受生活？
❖ 抓紧时间，留住稍纵即逝的日子； ❖ 有效的利用时间，弥补流逝的光阴。
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文章的主旨是什么？
❖本文的主旨是：作者通过对“度 日”一词的理解，对生命、生活、 生死等问题的自我阐释，道出生 命的本质，告诫人们要珍惜时光， 热爱生命。
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热爱生命 蒙田 法国人文主义作家
我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。
13
的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒槽野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。 我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似地光着脊背走去， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。 但我有着向旧势力挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命。
热爱生命
蒙田
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作者要谈“热爱生命”，为什么开
头却从“度日”说起？
❖ 生命”对人是公平的， 人人都有，又和“度日” 呀，“光阴”呀，密不 可分，但是，面对这一 个简单的问题，作者深 知不同人有不同的认识 和不同的态度。从这入 手，会使人感觉：浅显、 熟悉、亲切，其后就会 自然的一步步的接受作 者的观点。
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第一段在写法上有什么特点，请简要 分析
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❖ 题目是“热爱生命”，为什么在文章的第三段作 者要谈到死亡？
❖ 人一般都害怕死亡，但作者却“随时准备告别人 生，毫不惋惜。”原因是“乐于生之人才能真正 不感到死之苦恼”。因此，要不害怕死亡，就要 热爱生活，享受生活。
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《热爱生命》选自《蒙田随笔》，各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢热爱生命。
《热爱生命》选自《蒙田随笔》。
作者米歇尔·德·蒙田。
欧洲文艺复兴时期法国思想家。
散文家。
著有《随笔集》。
该文被选入人教版教材语文必修四。
作品名称,热爱生命。
创作年代,文艺复兴时期。
作品出处,随笔集。
文学体裁,散文。
作者,米歇尔·德·蒙田。
天色不佳。
令人不快的时候。
我将“度日”看作是“消磨光阴”；而风和日丽的时候。
我却不愿意去“消磨”。
这时我是在慢慢赏玩。
领略美好的时光。
坏日子。
要飞快地去“度”。
好日子。
要停下来细细品尝。
“度日”“消磨光阴”这些常用语令人想起那些“哲人”习气。
他们以为生命的利用不外乎将它打发。
消磨。
并且尽量回避它。
无视它的存在。
仿佛这是一件苦事。
一件贱物似的。
至于我。
我认为生命不是这个样的。
热爱生命我觉得它值得称颂。
富有乐趣。
即便我自己到了垂暮之年也还是如此。
我们的生命受到自然的厚赐。
它是优越无比的。
如果我们觉得不堪生之重压而白白虚度此生。
那也只能怪我们自己。
“糊涂人的一生枯燥无味。
躁动不安。
却将全部希望寄托于来世。
”不过。
我对随时告别人生。
毫不惋惜。
这倒不是因为生之艰辛与苦恼所致。
而是由于生之本质在于死。
因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
享受生活要讲究方法。
我自认为比别人多享受到一倍的生活。
因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。
尤其在此刻。
我眼看生命的时光不多。
我就愈想增加生命的分量。
我想靠迅速抓紧时间。
去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用。
去弥补匆匆流逝的光阴。
剩下的生命愈是短暂。
我愈要使之过得丰盈充实。
作者简介。
米歇尔·德·蒙田文艺复兴时期法国思想家。
作家。
怀疑论者。
其座右铭是：“我知道什么呢”年轻时在图卢兹大学攻读法律。
后曾在波尔多法院任职十余年。
当过国王的侍从。
亲历战争。
游历欧洲各地。
还两次当选波尔多市市长。
蒙田热爱生命读后感
蒙田热爱生命读后感篇一：蒙田《热爱生命》读后感最近因为没有网络，就在家看书，昨天看了一篇蒙田的散文《热爱生命》，也许是随着年龄的增长，越来越喜欢可看这方面的书籍了。
看他是怎样用一种智慧成见和达观的态度去热爱生命和珍惜生命的。
他指出人的生命是大自然的恩赐，具有无与伦比的优越性，因此人们应该珍惜生命，不能虚度光阴。
他说；“每个人生活乐趣大小是随我们对生活的关心程度而定的”他把内心对生命的热爱表达得酣畅透彻，鲜活自然，发人深思。
其实每个人都太热爱生命，珍惜生命。
都想一辈子无忧无虑的生活。
幸福，愉快，轻松，协调和欢乐是人们企盼的目标。
只是现实的生活却一般来说是无情地向人们展示一般说来困难，失败和挫折。
悲哀，愤怒，忧愁，病痛和苦闷无时无刻不给人们精神套上沉重的枷锁。
为了我们的美好生命，一定要面对现实，战胜困难，做一个灵魂的强者。
做一个热爱生命和爱惜美好生命的人。
所以，从现在开始，好好珍惜生命。
积极锻炼身体，保持天天好心情。
认真过好每一天，看到一切美的事物都夸赞要慢慢欣赏，领略美好的时光。
顺便享受自然的恩赐，抹杀生活中的所有烦恼。
也不惧怕自然规律创造的一切。
我相信，只要不虚度过多半生，尽量让生命感受阳光和快乐，至少至多也是热爱生命的一种表现吧。
篇二：蒙田《热爱生命》读后感 ; ; ; ; ; 黄维晨 ;为响应安顺市八小的号召，最近我与孩子联合阅读了《热爱生命》这篇文章。
《热爱生命》是美国作家杰克·伦敦的一篇中篇小说。
故事主要讲述了一位淘金者在环境恶劣的途中被同伴抛弃后，独自与饿狼、棕熊等野兽作有斗争。
在饥饿中不断遭遇迷路、受伤，但他仍不放弃活下去的信念。
他在体力透支的情况下，不断从身上取下金矿以减轻负担。
后来，他遇到一只病狼。
这只狼不停地跟著他，也想着猎取他的生命。
他每天向拥有那条有着希望曙光的“白德福号”捕鲸船前进着，仅管四肢的速度越来越慢，但他依然不曾背弃。
在这只病狼开始危及到他的生命时，他战胜了狼。
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——如果你能随便进出教堂和寺 庙而没有任何被威胁、暴行和杀害 的危险，那么你比其他30亿人更有 运气； ——如果你的冰箱里有食物，身上 有衣可穿，有房可住及有床可睡， 那么你比世上75％的人更富有 ……
生命中充满各种意外， 而你至今身体机能健全， 生命安然，所以：我们要 懂得珍惜与感恩。
热爱生活 珍爱生命
热爱生命
——蒙田
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蒙田(1533 — 1592) ，法国思想家、 散文家。一译蒙台涅。加斯科涅郡人， 出身于新贵族，祖上是波尔多的富商。 蒙田曾当过 15 年文官，后辞官回乡，在 相当长的一段时期内深居简出，闭户读 书思考。但是他也喜欢出游，曾游历瑞 士、意大利等国，留意各地人情风俗。 他把读书心得、旅途见闻、日常感想记
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3.“生之本质在于死。” 这句话怎么理解？ 作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要 死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极 归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题 4.“享受生活要讲究方法”，文中谈到了哪些方法？ 抓紧时间和有效的利用时间。只有正确认识
生命，以乐观的态度去看待生活，关心生活，
6、 “享受生活要讲究方法”作者在文中谈到了哪些 方法
生字词
fùyŭ cÌ wăn×ī
赋予 厚赐 惋惜 弥补
yĺng zào zào
mĺ
丰盈 躁动不安
枯燥
词语解释
（书）智慧卓越的人。 哲人： 1.身体丰满2.富裕、丰富（本文）。 丰盈： 躁动不安：因急躁而动个不停。 稍纵即逝： 时间一放松就失去了。 垂暮之年： 指老年。 垂暮，将近晚上， 比喻接近晚年。 浑然不觉： 完全没有感觉。浑然，完全地， 全然。
作者引用了古罗马哲学家塞涅卡的格言：
“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全
部希望寄托于来世。”作者对这句话没有作任
何评论，他引用这句话的意图是什么？
说明随便打发时光的人实际上并不是什么
“哲人”，而是真正的“糊涂人”。真正的希望
不在于来世，不在于任何虚无缥缈的东西，
而在于生命本身。
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1.面对“死亡”，作者的态度是怎样的？ 不要害怕死亡，只有乐于生，才能不感到死之
概括课文内容： 第一段：从“度日”谈起，阐释了对生命的认识
，表达了对生命的热爱之情。
第二段：过渡，导出第三段。
第三段：揭示生的本质即死，表达更加热爱生
活的思想感情。
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1. 作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从 “度日”说起？ “生命”对人是公平的，人人都有，又和 “度日”、“光阴”密不可分，但是，面对 这一个简单的问题，作者深知不同人有不同
据北京心理危机研究与干预中心执
行主任费立鹏博士介绍:
在中国，自杀已成为中国人的第 五大死因，是15—34岁人群的首位死 因。 在中国每两分钟有1人自杀死亡、 8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7 万人死于自杀，200万人自杀未遂。 中国自杀人数占全球人数的百分之三十！
2009年11月8日晚，河南省新密市实验高中高三 学生李金川在宿舍服毒自杀。 2009年11月25日中午，北京大学物理学院07级的 一名在读博士研究生，在宿舍内触电身亡。 2009年11月26日早上，上海海事大学2009级法学 一行行触目惊魂的数字 系研究生杨元元被发现在宿舍卫生间内用毛巾上吊自杀 。 如同一串串黑色的幽灵，昭 示着一个个灿若夏花的生命 2009年11月27日，青海省景阳镇中心学校5年级 的枯萎凋零。这样一串让人 的学生程程用红领巾自缢身亡。 2009年11月29日，浙江仙居县一小学生坠楼身亡 黯然伤神的黑色数字！说明 。 现代的人越来越脆弱，对生 2009年11月30日，北京市高三男生在北京理工大 命轻视。 学家属楼坠亡 。 2009年12月1日清晨，济南市历城二中一名15岁 的高一女生从教学楼坠下，送到医院后经抢救无效身亡 。
的认识和不同的态度。从这入手，会使人感
觉：浅显、熟悉、亲切，其后就会自然的一 步步的接受作者的观点。
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2.作者觉得热爱生命就要如何对待生活？ 要热爱生活，“坏日子”要飞快地过，好日
子要慢慢赏玩，领略美好的时光。 3.作者对生命的理解和“哲人”的有什么不同？
“哲人”认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并尽 量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的
才能感受生活的美好，才能享受生活。
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热爱生命 蒙田 法国人文主义作家
消磨光阴
对"度日"的认识 对生命的理解
飞快的去“度” 细细品尝 苦事、贱物 优越无比 寄托来世 乐于生
对死亡的态度
慢慢赏玩 “哲人” “我” 糊涂人 毫不惋惜
对 比 论 证
生活关心 抓紧时间 风格：朴素、明辩，富有逻辑性
花和人都会遇到各种各样的 不幸，但是生命的长河是无止境 的。——宗璞《紫藤萝瀑布》
韩红——天亮了，关于生命的故事
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆 车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧 发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的 儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。 这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联 系，她领养了这个大难不死的小孩，用真情创作了感人 至深的《天亮了》 韩红说她一谈到这件事情的时候，就特别恨那些对生 命完全没 有任何尊重可言的人。 生命是最重要的话题，因为没有生命就什么也没有！
录下来，日积月累，写成《随笔集》(或 译《随感录》) 2卷，于1580年出版。
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郎读课文回答下列问题
1、作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日” 说起？ 2、作者觉得热爱生命就要如何对待生活？他对生命的 理解和“哲人”的有什么不同？ 3引用了古罗马哲学家塞涅卡的格言的意图是什么？ 4面对“死亡”，作者的态度是怎样的？ .“我”热爱 生命，但为什么“对随时告别人生，毫不惋惜”？ 5为什么“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”？
。
我却认为生命受到自然的恩赐，它是优越无比的，如果我 们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们。
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作者在第一自然段用了对比的手法，表现在哪些方面？
好日子 坏日子 哲人 我
细细品尝 消磨光阴 打发 消磨 回避 无视 苦事 贱物 值得称颂 富有乐趣 自然的厚赐 优越无比
对待生命不同的态度会导致什么样不同的结果呢？ 糊涂的人 望寄于来世 聪明的人 一生枯燥无味 享受生活充实 躁动不安 将希
人最宝贵的是生命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度 过呢？每当回忆往事的时候，能够不为 虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说:“我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗 争。” 人，应当赶快生活。
——奥斯特洛夫斯基
苦恼。剩下的生命愈是短暂，“我”愈要使它过得
丰盈饱满。 2.“我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生，
毫不惋惜”？ 因为乐于生的“ 我 ”好好地享受了生活，对于死
亡就不会感到遗憾。
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“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”
珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于 享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感 到死的苦恼了。 从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超 越死亡。在人类的历史上，自沉汨罗江的屈原，断 头台上的谭嗣同，抗战时期的万千民众，这些伟大 的人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我” 之中，实现了人的生命的自我超越。
热爱生命 （汪国真）
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命
如
果
——如果今天早上你起床时身体健 康，没有疾病，那么你比其他几百 万人更幸运，他们甚至看不到下周 的太阳了； ——如果你从未尝试过战争的危险， 牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的 滋味，那么你的处境比5亿其他人更 好；