粤教版高一语文必修二第四单元测试试题

粤教版高一语文必修二第四单元测试试题一、基础题1、下列加粗的字注音，准确无误的一项是（）A、剽（piān）掠迤逦（yǐ lǐ）参差（cēn cī）一叶扁（biān）舟B、搁（gē）笔姊（zǐ）妹称（chèn）心洗盏更（gèng）酌C、相与（yǔ）枕藉（jiè）修葺（rïng）杯盘狼藉（jí）D、晦朔（shuî）婢（pì）女双栖（xī）残垣（yuán）断壁2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A、宛然杳无音信道貌暗然千里之堤，毁于蚁穴B、斑驳哀声叹气扃牖而居比上不足，比下有余C、陡峭尽态极妍窈窕淑女水能载舟，亦能复舟D、涅横槊赋诗呱呱而泣城门失火，殃及池鱼3、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）（1）2004年秋季入学的高一年级新生将使用重新的教材。

（2）这些探测队员以的精神在祖国天南地北找新的矿产资源。

（3）人类基因的研究对认识生命本身，揭开生命，具有十分重要的意义。

A、审定艰苦奥妙B、审订艰苦奥秘C、审订坚苦奥秘D、审定坚苦奥妙4、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）A、礼的公正性体现在社会个体成员身上便是义。

孟子认为，义与仁不同，“仁，内也，非外也，义，外也，非内也。

”它是一种外在表现，正是它，决定着社会个体成员对礼的遵循。

B、翠翠吃了一惊，低下头去。

因为她不明白这笑话究竟有几分真？又不清楚这笑话是谁诌的？C、一种是所谓的人择原理，它可被重述如下，宇宙之所以是这种样子，是因为否则的话，我们就不会在这里观测它。

D、通过GoogLe搜索，我们发现关于世界一流大学的词条成千上万，而且很多院校———位于加拿大中部的相对一般化的学术性大学到新成立的位于波斯湾的学院———都自称为“世界一流”。

5、下列各句中加粗的词语使用正确的一项是（）A、这家建筑装潢公司拥有一流的专业技术人才，把居室交由该公司装修，保管使你蓬荜生辉。

B、我的父亲1956年报考北京戏剧学院，成绩优异，但由于出身不好，便榜上无名，只能成为高等学府的门外汉。

C、大约是诗穷而后工的缘故吧，在北宋许多大诗人没有起来以前，这两位诗人成为诗坛的一对执牛耳的人物，号称“苏梅”。

D、像《变形记》这样在内容与表达方面不可理喻的作品，一般的读者往往对其敬而远之。

6、下列各句中，没有语病的一句是（）A、在社会交际中，无论个人还是组织，在公众中的信誉是至关重要的，它是决定交际成败的关键。

B、潜泉印泥产品行销日本、韩国、东南亚，它是轻工业部和上海市的优质产品、轻工业部出口创汇企业。

C、雅典奥运会上，七名大力士因服用兴奋剂被责令回国不得参加比赛。

D、雨果和巴尔扎克具有不同的写作风格，然而他们有着很深的友谊。

在共同的创作生活中，他们成为至交的朋友。

7、下列关于文学常识的表述不恰当的一组是（）A、杜牧（803 — 853），字牧之，唐京兆万年（今陕西西安）人。

唐代著名诗人，晚唐诗的杰出代表人物。

杜牧在文章语言方面继承中唐古文运动的传统，使用散体笔调，笔锋犀利，明白晓畅。

他还把散文的笔法、句式引进赋里，写出像《阿房宫赋》那样融叙事、抒情、议论为一炉的新体“散赋”，对宋代赋体的发展产生了重要影响。

B、苏轼（1037—-1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。

他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响。

C、归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。

江苏昆山人。

归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。

代表作品有《项脊轩志》、《先批事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。

D、庄子，（约前369—前286）名周，宋国蒙城（今河南商丘东北）人。

战国中期思想家、散文家。

著作《庄子》一书又名《南华经》。

全书由庄子本人创作，其文构思巧妙，想象奇幻，词汇丰富，尤以巧用寓言见长，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。

二、能力题阅读《阿房宫赋》（节选），完成8—-13题。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。

奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。

使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。

戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。

族秦者，秦也，非天下也。

嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。

使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

8、解释加粗词语在句中的意思。

（1）秦爱纷奢，人亦念其家（2）奈何取之尽锱铢（3）使负栋之柱（4）钉头磷磷，多于在庾之粟粒（5）多于九土之城郭（6、）瓦缝参差9、给第一段文字分层，并概括每层的意思。

第一层第二层第三层10、指出下列句中涉及到的历史人物或事件。

（1）“独夫之心，日益骄固。

”（2）“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

”11、作者指出六国和秦灭亡的根本原因分别是什么？12、对这两段文字的分析不正确的一项是（）A、第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。

B、第一段还写到了老百姓对于秦始皇的暴政不敢言而敢怒，最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。

C、对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D、第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。

13、“灭六国者，六国也”“使六国各爱其人”中，三个“六国”说指是否相同？指的是什么？阅读《赤壁赋》（节选），完成14—16题。

客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。

’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也。

盈虚者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。

自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。

苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

唯江上之清风，与山间之明月。

耳得之而为声，目遇之而成色。

取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。

”客喜而笑，洗盏更酌。

肴核既尽，杯盘狼藉。

相与枕藉乎舟中。

不知东方之既白。

14、下列四组加粗虚词的含义和用法相同的一组是（）A、山川相缪，郁乎苍苍相与枕藉乎舟中B、客亦知夫水与月乎且夫天地之间C、抱明月而长终而又何羡乎？D、不知东方之既白目遇之而成色15、对文中四句话的翻译理解不正确的一项是（）A、“固一世之雄也”：确实是一代英雄。

B、“哀吾生之须臾”：哀叹我们人生短暂。

C、“盈虚者如彼，而卒莫消长也”：人生的成功与失败是有规律的，不应消极。

D、“不知东方之既白”：不知不觉已经天亮了。

16、对文中“客”与“苏子”的观点转述不正确的一项是（）A、客人高度称赞了曹操这样的英雄，委婉地抒发自己怀才不遇，功业无成的伤感。

B、客人大有“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”的苦恼和无可奈何。

C、苏子的思想则较为积极，水长流，月永生，宇宙和人生都是永恒的。

D、苏子还认为，只要投入大自然，能及时捕捉造化的各种美，人生就是幸福快乐的了。

三、提高题阅读下面的文言文，完成17—20题。

记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。

母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。

儿怠，则少加夏楚，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至，夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。

少间，复令读；鸡鸣，卧焉。

诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔！”对曰：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉！”庚戌，外祖母病且笃，母侍之，凡汤药饮食，必亲尝之而后进，历四十昼夜，无倦容。

外祖母濒危回，泣曰：“女本弱，今劳瘁过诸兄，惫矣。

他日婿归，为言：‘我死无恨，恨不见女子成立’。

其善诱之！”语讫而卒。

母哀毁骨立，水浆不入口者七日。

闾党姻娅，一时咸以孝女称，至今弗衰也。

铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。

暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。

母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

母有病，铨则坐枕侧不去。

母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。

尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然。

”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。

”铨诵声琅琅然，争药鼎沸，母微笑曰：“病少差矣。

”由是，母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

（节选自蒋士铨《" 鸣机夜课图# 记》）17、根据上下文，推断下列句中加粗的词语的意思。

①组绣纺绩之具，毕陈（）左右②则少（）加夏楚③旋（）复持儿而泣曰④外祖母病且笃（）⑤一时咸（）以孝女称⑥病少差（）矣18、翻译文中画线的句子。

①妹一儿也，何苦乃尔！②然则何以解忧？19、用自己的话简要概括节选文字的主要内容。

20、根据节选的这三段文字看，蒋士铨读书的苦和乐分别表现在哪里？四、默写与语言应用题21、根据课文内容，默写出下列语句的空缺。

（任选三处）（1）复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。

；舞殿冷袖，风雨凄凄。

（2）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

（3）借书满架，，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。

（4）司马青衫，吾不能学太上之忘情也。

语云，仁者“”。

（5）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：。

（6）天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。

要其何以成，何以败？曰：。

22、仿照下面例子，从“冰”“书”“竹笋”“燕子”“柳枝”五个词语中任选两个作注释。

例如：骆驼———眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有绿洲。

放大镜———在我眼里，芝麻便是西瓜。

枪———正义的保镖，邪恶的帮凶。

（1）。

（2）。

23、筛选主要信息，将下列文字整合成一个单句，不得改变原意，不超过20字。

山东人受孔孟之道的影响很深，请人吃饭不论是家宴、工作宴还是亲朋好友聚会都是很讲究规矩的，谁是主宾，谁是副主宾，谁个主陪，谁个副主陪，谁个一陪二陪……座次井然；谁个先敬酒，谁个后敬酒有条不紊，谁也不能坏了规矩。