傅雷家书两则ok
《傅雷家书》两则
1、从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。 从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。
坚强
2、就用“坚强”一词再来概括两封信的内容。 就用“坚强”一词再来概括两封信的内容。 当遇到挫折时要坚强面对； 当遇到挫折时要坚强面对；当迎来成功 不要被胜利冲昏了头脑，要坚强； 时，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强；当一 名艺术家，要不怕孤独，要有一颗赤子之心， 名艺术家，要不怕孤独，要有一颗赤子之心， 这是坚强的最高境界。 这是坚强的最高境界。
这不是一本普通的家书。 这不是一本普通的家书。 傅雷在给傅聪的信里 这样说： 长篇累牍的给你写信，不是空唠叨， 这样说：“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是 莫名其妙的，而是有好几种作用的。 第一， 莫名其妙的，而是有好几种作用的。 第一，我的确 把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手； 第二， 把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手； 第二， 极想激出你一些青年人的感想， 极想激出你一些青年人的感想， 让我做父亲的得些 新鲜养料， 第三， 新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年 ；第三， 借通信训练你的——不但是文笔，而尤 其 是你的思 不但是文笔， 借通信训练你的 不但是文笔 第四，我想时时刻刻， 给你做个警钟， 想；第四，我想时时刻刻，随 处 给你做个警钟，做 面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在 生 活 细节方 忠实的镜子’ 不论在做人方面， 在艺术修养方面，在演奏姿态方面。 面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”
我以前在信中和你提到过感情的 ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬 ， 看的时候当然不免感触万端， 看，看的时候当然不免感触万端，但不要 刻骨铭心地伤害自己， 刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场 一般的存着凭吊的心怀。 一般的存着凭吊的心怀。 （“像对着古战场一般的存着凭吊的心 是怎样一种情绪？） 怀”是怎样一种情绪？）
傅雷家书两则
例句仿写：例句：生命真是一个奇迹。
一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。
一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。
仿写：写作背景：这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。
傅聪当时在国外学习音乐。
傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。
课文可选取的两则家书，分虽写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。
内容简析：本文是作者傅雷写给儿子傅聪的两封家书。
第一封家书写作的时间是当儿子精神消沉的时候，第二封家书写作的时间是当儿子欣喜成功的时候。
这两封家书从两个方面表达了父亲对儿子的那一份动人的舐犊之情。
傅雷和傅聪两父子不仅是生活中朋友，而且是艺术上的知音。
傅雷以自己深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳，预想着儿子前进道路上可能出现的各种困难，传颂着自己的惦念和祖国的声音。
作者生平：傅雷（1908.4.7—1966.9.3），字怒安，号怒庵，汉族，上海市南汇县（现南汇区）人，翻译家，文艺评论家。
20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。
“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。
11.傅雷家书两则
11.傅雷家书两则说教材：这篇文章选自鲁教版八年级语文下册第二单元。
该单元共安排了四篇演讲词和两篇书信。
本文选自《傅雷家书》，简略的说，《傅雷家书》是翻译家傅雷与国外学习的儿子傅聪的通信。
通信时间12年，信的数量有180多封，这些“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高雅，又微妙又率真”的信件，起先是父亲给儿子的训诫，中途是教师对学生的指导，最后是两位艺术家之间平等的交流。
针对这篇书信，知识目标中应明确显示：学习运用书信的写作方法。
考虑到三维目标的整和性，我决定本节课做以下设计：教学目标：1.熟悉掌握书信的格式。
2．学习“庸碌、凭吊、扶掖、谀词”等字词，读准字音，理解含义3．掌握课文内容，理解傅雷所说的“坚强”的含义，体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情4．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式教学步骤一.导入新课1、复习书信的格式，导入新课2、引出：A、作者傅雷：傅雷（1908-1966）我国著名翻译家、文艺评论家。
毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。
译作丰富，行文流畅，文笔传神。
主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等。
B、傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。
二．初读课文，整体感知1.速读课文，扫除文字障碍：庸碌yōng 谀词yú扶掖yè枘ruì凿záo相契qì廓然无累kuò涕泗横流tìsì羲皇上人xī灰烬jìn2. 请再次浏览这两封信,整体感知：（1）这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
说说它们的主题各是什么?明确：第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。
（2）作者写这两封家书的目的分别是什么？明确：第一封信：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之第二封信提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
《傅雷家书》课文内容
《傅雷家书两则》课文内容这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。
而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。
那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。
“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。
其次，“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。
对于感情的创作，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。
第二封信，起因于傅聪在音乐会上的历功演出。
孩子的成功总是父母最大的幸福与骄傲，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。
家书二则主要内容
傅雷家书两则
傅雷家书两则指的是中国翻译家、作家、教育家、美术评论家傅雷在1954年和1955年写给儿子傅聪的两封家书。
这两封家书分别写于傅聪遭遇挫折和面对成功的不同时候，傅雷在家书中的谆谆教导，循循善诱，带着为人父的认真和期待，细致且严格地教导儿子傅聪该如何面对挫折，又该如何对待成功。
这是两封普通而又不普通的家书，傅雷通过家书教导儿子傅聪在精神消沉时，该学会泰然处之；在鲜花着锦，烈火烹油的时候，要学着保持谦卑，保持赤子之心，向着艺术的更高峰进发。
如今，这两封家书保留了下来，通过各种各样的途径让更多的人查阅，理解和体会，这不再只是傅雷对傅聪的教导，从更广阔地角度看，这两封家书教育了一代代少年人，鼓励也激励着新的一代人不畏挫折，也不会在鲜花掌声中迷失自己。
《傅雷家书两则》
傅雷家书两则引言傅雷先生是中国现代文化界的杰出人物之一，也是著名翻译家和教育家。
他对子女的教育格外注重，与子女之间的书信往来被整理成集子，传播至今。
本文将分析其中两封深具启发性的家书。
背景傅雷先生的家书两则分别为《给《雷峰塔》的编剧通信》和《给儿子的信》。
这两封信件以平实的文笔、真挚的感情，展现了傅雷先生作为父亲和艺术家的独特见解和教育理念。
《给《雷峰塔》的编剧通信》本信是傅雷先生给《雷峰塔》的编剧写的，他在信中对该剧的创作提出了建设性的评价和宝贵的意见。
傅雷先生首先赞扬了该剧对于经典名著的改编，同时也提醒编剧要保持原著的核心精神。
他认为艺术作品是表达个人情感和对世界的思考的重要方式，而改编作品更需要对原著的敬意和深度理解。
在信中，傅雷先生强调了对传统文化的尊重和传承的重要性。
他表达了保留原著中的精神和意义的愿望，呼吁编剧要审慎处理对原著的改动，并勉励编剧们要保持对艺术的敬畏之心。
他的观点无疑对当下的文化创作有着深远的指导意义。
《给儿子的信》这封信可谓是傅雷先生给子女最重要的一封家书之一。
在这封信中，傅雷先生向儿子表达了对他的关爱和期望，同时也传递了自己对儿子未来发展的理解和希望。
傅雷先生在信中提到了一些家教观念和人生道理。
他强调了读书的重要性，并着重指出要选择那些真正有益于个人和社会的好书。
他还谈到了培养良好的品德和处世之道的重要性。
此外，他强调了积极乐观的生活态度和勇于面对挑战的精神。
傅雷先生在信中还谈到了艺术和美的追求。
他希望儿子在追求个人理想的同时能培养对艺术的兴趣和鉴赏能力。
他认为艺术是人生的一种享受和追求，同时也是塑造个人灵魂和修炼自我的重要途径。
结论通过对傅雷先生家书两则的分析，我们可以看到他作为父亲和艺术家的独特魅力和智慧。
他通过这些信件向子女传递了自己对于艺术、教育和人生的思考和理解。
他的观点和见解对现代社会和文化创作仍然具有重要的启示和指导意义。
傅雷家书两则不仅仅是一种家庭教育的见证，更是一种对于艺术和文化的思考和关注。
傅雷家书两则主要内容
傅雷家书主要内容第一封家书写作的时间是当儿子精神消沉的时候，第二封家书写作的时间是当儿子欣喜成功的时候。
这两封家书从两个方面表达了父亲对儿子的那一份动人的舐犊之情。
下面是小编整理的傅雷家书两则主要内容，欢迎来参考！（一）整体把握这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。
而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。
那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
他还用太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼的比喻，说明控制情绪的必要。
其次，慢慢养成另外一种心情对付过去的事情，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀，从而越来越坚强。
对于感情的创作，要当做心灵的灰烬看，就像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
傅雷家书OK
6.多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自 知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都 没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有 白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强， 只要你能坚强，我就一辈子放了心！
首先赞许儿子在成功面前没有昏头、 没有因为赞美而骄傲的对待荣誉的 冷静而平静的态度，然后回首“我 的教育”和“你二十年的折磨”并 对它们进行了肯定，最后说到“坚 强”，这里“坚强”的意思已不是
在人生的成长道路上， 有风和日丽，也有暴风骤雨； 有平坦畅达，也有曲折坎坷； 有成功的喜悦，也有失败的 沮丧。我们该如何面对？听 听傅雷对他儿子的教诲，或 许能找到答案。
傅雷，我 国著名文学翻 译家。毕生翻 译巴尔扎克、 罗曼罗兰、伏 尔泰等作家的 文学名著，翻 译作品达34部。
背景知识
这两封家信是傅雷在 1954年和1955年写给 他儿子傅聪的。傅聪 当时在国外学习音乐。 傅雷通过家书这种形 式，关心和教育儿子， 给儿子智慧和鼓舞， 同时体现了傅雷对儿 子舐犊之情。 课文所选取的两则家 书，分别写于儿子消 沉苦闷和欣喜成功的
第一封：
如和风细雨、款款相慰的 鼓励。
满怀欣喜、激情洋溢的 第二封： 勉励。
第三关：
整体感知
从文中找出能贯穿两封信 主旋律的一个词。
坚 强
请你说说傅雷希望儿 子成为怎样的一个人？
希望儿子做一个坚强的 人，无论遭受怎样的起伏跌 宕、矛盾孤独，都要保持对 艺术的不懈追求，对生活的 赤子之心。
“坚强”一词在词典里的含义是： 强固有力，不可动摇或摧毁。文章 却赋予它更多的意义。你认为该词 如何理解？
“孩子不向父母诉苦 向谁诉呢？我们不来安慰 你，又该谁来安慰你呢？” 你有苦闷时向父母倾诉吗? 他们是怎样对待你的？你 现在最想和他们说什么？
《傅雷家书两则》
这是作者劝慰儿子要“养成另外一种心 情对付过去的事”，即冷静、客观地分析前 因后果，吸取教训、引为借鉴时，运用比喻， 把对待感情的创伤，比作“像对着古战场一 般的存着凭吊的心怀”。“心灵的灰烬”指 人的感情能量经燃烧后的理性的积淀，“古 战场”比喻过去发生的惊心动魄、震撼人心 的事件，也比喻人生的跌宕。
正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如 亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段， 不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以 有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另 起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼” 写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以 表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对 收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信 为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论 书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。 它的基本做法，为现代书信所吸收。
遇而写的？
第一封：消 沉 苦 闷 之 时。
第二封：欣 喜 成 功 之 时。
、作者写这两封家书的目的分别是什
么？
第一封：
劝慰儿子如何面对感情的创 伤，学会泰然处之。
第二封：
提醒儿子要保持谦卑、不惧 孤独，勇于攀登艺术的至境。
具体分析课文 1、阅读第一封信，看看作者是怎样鼓励安 慰儿子的？
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用 理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最 好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的 朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行 书写未尽事宜。
傅雷家书两则（通用13篇）
傅雷家书两则（通用13篇）傅雷家书两则篇1聪，亲爱的孩子：收到9月22日晚发的第六封信，很高兴，我们并没有为你前封信感到什么烦恼或是不安。
我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。
我是过来人，决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦，没有谁可诉苦。
我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相对平衡，不至于受伤害而已。
你也不是栽了筋斗爬不起来的人。
我预料在国外这几年，对你整个的人生也有很大帮助。
这次来信所说的痛苦，我都理会的；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓舞你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢地你会养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够以客观的现实分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙一个人唯有敢于正视现实，正视错误，理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
我以前在信中和你提过感情的，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
1955年1月26日早预算新年中必可接到你的信.我们都当作等待什么：礼物一般地等着。
果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。
孩子!要是我们在会场上.一定会禁不住涕泗横梳的。
世界上最高的最纯洁的欢乐.莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术其次.我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步.为更多的人更广大的群众服务.鼓舞他们的心情.抚慰他们的创痛.我们真是心都要跳出来了!能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大.传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命!孩子，你太幸福了.天待你太厚了。
YONG傅雷家书两则ok
作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？作 者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他 人的？ 文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅 聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子， 凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键 在于勇于面对，学会解决问题。
《约翰· 克利斯朵夫》是傅雷翻译的，主人公克 利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人 都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯 朵夫自勉（见下一封信）。作者举他的例子更容 易被儿子接受。
第一 封信
第二 封信
如何面对 1．理解挫折 2．平衡心理 泰然处之 3．正视错误 理智分析 1．祝贺 2．艺术无止境 3．从民族文化中 吸氧
所达目的
坚强
怀有赤子 之心
从文中找出能贯穿两封信主 旋律的一个词。
理解坚强
• 两封信中都提到了“坚强”，找到信中对 “坚强”内涵的直接解说？
第一封信中“一个人惟有敢于正
作者介绍
傅雷（1908-1966），我国著 名文学艺术翻译家，从三十年代 起，就致力于法国文学的翻译介 绍工作，毕生翻译作品三十余部， 主要有罗曼·罗兰长篇巨著《约 翰·克利斯朵夫》，传记《贝多 芬传》《托尔斯泰传》《弥盖朗 琪罗传》，巴尔扎克名著《高老 头》《欧也妮·葛朗台》《贝姨 》《邦斯舅舅》等。
找出本信中的两处比喻和引用的 故事，体会其作用及含义。
太阳太强烈，会把五谷晒焦； 雨水太猛，也会淹死庄稼。 要像对着古战场一般的存着凭 吊的心怀。 克里斯朵夫的故事
• 傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的 比喻，他的用意何在？
用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻
说明任何人和事情都要掌握分寸。说 明控制情绪的必要，否则只会适得其 反。
这两封家书，作者分别以 什么样的风格展现出对儿子的舐 犊之情？
傅雷《傅雷家书两则》
傅雷《傅雷家书》傅雷《傅雷家书两则》傅雷《傅雷家书两则》1《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。
他们苦心孤诣，呕心沥血地培养的两个孩子，傅聪为著名钢琴大师，傅敏为英语特教教师，是因材施教教育思想的成功体现！初中的时候，就有老师向我们推荐这本书，但是当时并没有在意，而这个寒假，恰巧我在图书馆中借了这本书，利用寒假将它看完了。
傅雷通过书信的方式与子女沟通，在一封封信件中，傅雷对孩子大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至，为人父母的可以从中学习到教育子女的方法，学艺术的特别是学钢琴的可以从中学习提高技艺的方法。
从家信的话语中可以看出傅雷是一位对自己要求极严格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷让儿子立下三个原则：不说对不起祖国的话，不做对不起祖国的事，不入他国籍，他爱子教子的精神实则令人感动。
傅雷家书让我们了解过去历史，开启了一扇窗户，很好地为我们保存了那个时代的记忆，正是由于它的存在，才将中华民族优秀道德清楚地阐释出来，它不仅仅是傅雷对孩子的教育，也是我们立身行事的准则。
在阅读的过程中，我们能感受到家书中父母的淳淳教诲，孩子与父母的真诚交流。
傅雷家书除了教人们立身行事，还洋溢着浓浓的亲情，字里行间透露的亲情同样令人感动。
傅聪在异国漂流的生活中，从父亲的这些书信中汲取了许多丰富的精神养料。
父亲时时给他指导，鼓励及鞭策，使他有勇气与力量，去战胜各式各样的魔障，踏上自己正当的成长道路。
我认为傅聪这样热爱祖国，信赖祖国的精神，与傅雷子啊数万里之外对他殷切的教育，是不能分开的。
现在很多人都学会了隐藏自己，你从不曾理解我，我也不需要去解释，还有多少人可以像傅雷家书里面把自己的情感细细地表述出来？总之，看完《傅雷家书》之后，我觉得这是教育子女的一本好书，同时也应该是作子女的了解父母的一本好书！傅雷《傅雷家书两则》2随着年龄的增长，我的阅读量也逐渐增加，《傅雷家书》便这样进入我的生活。
《傅雷家书》二则课文解析
傅雷家书二则课文解析这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。
而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。
那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。
“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。
其次，“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。
对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情──苍凉而平静，沉郁而超然。
第二封信，起因于傅聪在音乐会上的成功演出。
孩子的成功总是父母最大的幸福与骄傲，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。
傅雷家书两则教学课件_傅雷家书两则
《傅雷家书两则教学课件_傅雷家书两则》摘要：以下是小编整理的傅雷家书两则教学课件，欢迎阅读，不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界，教师建议学生，把自己阅读傅雷家书的感受，结合自己的生活，给父母写一封信，谈人生、谈追求、谈理想、谈生活中的酸甜苦辣《傅雷家书》入选中学语文课本，被视为家庭教育的成功范例，受到世人的推崇和效仿，。
以下是小编整理的傅雷家书两则教学课件，欢迎阅读。
1.掌握书信格式2．理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的坚强。
3．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
教师准备1．第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。
布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深刻的书信。
2．第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。
学生准备1．第一课时前，完成预习作业。
查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。
2．第二课时前，熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。
重点:作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望，难点:对于坚强完整而深刻地理解。
这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
《傅雷家书两则》课文分析
《傅雷家书两则》课文分析这两封家书，分别写于亲小孩消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人一辈子的深刻体悟、对亲小孩的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对亲小孩的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于亲小孩精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在亲小孩取得了庞大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，鼓舞他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情充满。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，差不多上要亲小孩做一个坚强的人，不管遭受了如何样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷第一宽慰亲小孩：不必担忧父母会因为明白了小孩的精神消沉而苦恼或不安。
而且，小孩向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉亲小孩：人一辈子必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才可不能浮沉。
那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？第一，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平稳，不至于受伤。
“只要高潮只是分使你紧张，低潮只是分使你颓废，就好了。
”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明操尽情绪的必要。
其次，“慢慢”“养成另外一种心情应付过去的情况”，即平复、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，完全感悟，才不至于被回忆腐蚀”，从而越来越坚强。
关于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一样的存着凭吊的心怀”。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过斗争的人，纵有万千感叹，也可不能再像起初那样身不由己、欲死欲活。
那个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情──苍凉而安静，沉郁而超然。
第二封信，起因于傅聪在音乐会上的成功演出。
傅雷家书两则
从人生中的失败这个角度看，人的精神消沉时（第一封 从人生的成功这个角度看，人的精神 在傅雷 的眼里，“坚强”不仅是在失败时能 ）
要“能够从客观的立场分析前因后果，做将来的 振奋时（第二封） 勇敢地直面现实，达观地看待事业上的失败； 借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟敢于正视现实， 而且也包括在成功时，面对鲜花和掌声，能 “多少过分的……艺术的谦卑” 正视错误，用理智分析，彻底感悟”，才能在消 保持清醒头脑，永远保持对艺术的谦卑。这 沉中振奋起来，重新投入拼搏中，早日实现自己 样才能作到古人所言的“不以物喜，不以己 的梦想。 悲”才能作到宠辱不惊，得失泰然。
这是两封普通而又不寻常的 家书：普通，在于它们是一位父 亲写给身在异国他乡的儿子的内 心告白；不寻常，在于这两封家 书，从儿子的日常生活出发，既 给予儿子艺术的教诲，更昭示出 崇高的人生境界。傅雷和傅聪， 已经超出父子、朋友的界限，成 为艺术上、思想上的知音
３１５１３７
鄞州区云龙镇中学
刘红慧（老师）收 温州市人民路２２＃
华宇娱乐 华宇娱乐
人支走，爷壹定会认为她和红莲私下里搞啥啊名堂，壹见爷在就不敢说、不敢做の，这不是给她在爷面前留把柄吗？因此她赶快让红莲将来人请进屋里来。只 是当排字琦壹见到从门口走进来の人居然是天仙妹妹の时候，她真是悔死咯！怎么是她？她不是养病在床，人事不知咯吗？怎么居然会出现在这里？排字琦急 得壹下子就站咯起来，立即朝门口走去。水清壹进门来，迎面就撞上咯福晋。她壹门心思找の就是福晋，结果福晋就出现在咯她の眼前，因此水清根本就没有 往屋里看，更没有注意到坐在屋中右侧桌边の王爷！见到福晋，水清想也没想，直接跪在咯她の面前，把排字琦吓咯壹跳，忙去双手搀扶，壹边直说：“妹妹 快起来，有啥啊事情慢慢说。”水清是想好好说，可是，这哪儿由得咯她啊！心中悲愤交加，还未开口，就已经是泪流满面！她壹边哭，壹边说，几度哽咽得 说不下去：“姐姐，妹妹求您，求您救救吟雪吧。我们虽为主仆，但是她在妹妹心里，就跟亲姐姐壹样。她年纪小，少不更事，她不曾在王府当过差，对府里 の规矩不全咯解，她全是因为妹妹才犯咯错。可是，错不至受这么大の处罚。妹妹晓得吟雪做错咯，妹妹晓得自己也做错咯，还望姐姐念在妹妹和吟雪都是初 犯の情面上，壹定要成全。”水清无论自己受过多大の羞辱，也从来不曾哭过，更不曾这么低三下四地求过情。但是现在，她要救吟雪，她根本不在乎自己の 体面和仪态，只要能救出吟雪，壹切她都在所不惜！其实，水清也是急糊涂咯。吟雪作为她这各第壹侧福晋の大丫环，不是随便谁都能处置の，这么大の事情， 即使是福晋，也没有这么大の权利。排字琦就是想帮她，也是无能为力。望着哭成泪人の天仙妹妹，排字琦进退维谷。爷还在呢，她啥啊话也不敢说，可是她 从来不曾见年妹妹如此失态，而这各失态还只是为咯她の壹各丫环，这让就让排字琦更是说不出来の尴尬。第壹卷 第360章 极限自水清壹进门，王爷就壹直 阴沉着脸色。这各年氏の胆子也太大咯，罚她禁足，居然还敢往福晋这里跑，这是对他这各王爷权威の公然反抗。而且，理由还是为那各吟雪求情。这各吟雪， 作为大丫头，不晓得自各儿の主子啥啊能做，啥啊不能做？她本就罪该至此，还求啥啊情！况且对吟雪の处罚也是他做出の，水清这不是又在公然反抗他の命 令？难道他这各王爷の命令，谁都能好好遵守，怎么就这各年氏不行？这已经不是水清第壹次为自己の丫环求情咯，他们成婚の当天晚上，他见到她の第壹天， 她就是这样给自己の丫环求情の，只是那各时候の求情虽然还带着隐隐の傲气，但毕竟保持着壹各侧福晋应有の体面和尊严；再看看今天，居然如此仪态尽失， 成何体统！她这么不顾壹切地跑来霞光苑要干啥啊？打探准咯晓得爷在这里，跑到这里来堵爷？假借为壹各丫环来求情，爷就能相信？堂堂壹各侧福晋，这么 不顾体面地痛哭流涕，就只是为咯壹各丫环求情，谁能相信？既然不是为咯丫环，那不就是因为爷喜欢の是她の姐姐吗？她这是分明要千方百计地拆散爷和玉 盈姑娘！可是她怎么不好好想想，爷想要娶谁，是她能决定得咯の事情吗？原来只晓得她诡计多端，没有想到居然还是壹各善妒の恶妇！他最看不上八小格の 壹点就是被那木泰管得服服帖帖，被壹各诸人弄得缩手缩脚、颜面尽失，哪里还算是壹各男人！因此他の王府不管暗地里如何波涛汹涌，但表面上仍不失姐妹 情深、壹团和气。如今却冒出来壹各如此特立独行の水清，他怎么能受得咯？不杀杀她の锐气，她还不更要变本加厉？他要让她晓得，他の心中只有玉盈，她 水清，壹辈子都不要有任何の痴心妄想！枉他前些日子见她大病壹场，还动咯恻隐之心！仅是擅闯书院和夫君面前失礼这两项就足以罚她去跪佛堂咯，但是看 在她壹病不起の样子，就只是罚咯她壹各月の禁足，反正也是在床上养病，这各处罚跟没有处罚差不多。可是，他の这壹片好心得到の是啥啊？她居然敢公然 违抗他の禁足令，居然敢闯到霞光苑来，居然敢不顾侧福晋の仪容和体面为壹各丫环痛哭流涕！不但屡屡违反府规，还有失“妇道”，让他这各王爷の威严和 威信全都丧失殆尽，他真是要被这各水清给活活气死咯！他原本就对水清有成见，又因前些天被她撞破与玉盈の事怀，恼羞成怒之余，对于水清今天の过激反 应，想当然地认为是她不赞成他和玉盈，认为是水清妒忌玉盈，他从不认为他们欺骗咯她。好心没有得到好报，恼羞成怒，不想自己の王府再出壹各八福晋那 样の妒妇给他丢人现眼，多种因素和情绪混和在壹起，再加上水清居然会为壹各奴才痛哭求情，这让王爷の忍耐达到咯极限。第壹卷 第361章 风暴水清哪里 晓得王爷就在这房里，她还在为吟雪の事情向福晋苦苦求情，却突然听到壹声犹如晴空霹雳般の声音：“犯咯这么多の错，先不说违反府规、违抗夫命、有失 礼仪这些罪过，就仅凭“善妒”这壹条，就算得上“七出”咯，你居然还敢在爷这里哭？”水清这才发现屋子里还有壹各人，居然就是爷！这下可好，冤有头 债有主，原本不晓得如何找他呢，现在他居然送上门来咯！此时此刻，吟雪受の冤屈，自己受の欺骗，新仇旧恨齐齐涌上水清の心头，失咯理智の情况下，那 话全都是没经过大脑，冲口而出：“爷看妾身就这么碍眼吗？那好，妾身完全可以做壹各不会妨碍您の人，任由爷处置！”本来刚才他也是急不择言，既是
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
劝慰儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜 挫折，泰然处之。
第二封：欣喜成功之时。
激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的 至境，正确对待成功。
抓住文眼，领悟主旨
你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
胜不骄，败不馁
傅雷希望 儿子做一个坚强 的人，无论遭受 了怎样的起伏跌 宕、茅盾孤独， 都要保持对艺术 的不懈追求，对 生活的赤子之心。
用“坚强”一词再来概括两封 信的内容。
当遇到挫折时要坚强面对；当 迎来成功时，不要被胜利冲昏了头 脑，要坚强；当一名艺术家，要不 怕孤独，要有一颗赤子之心，这是 坚强的最高境界。
这两封家书，分别写于儿子 消沉苦闷和欣喜成功的时候，从 两个方面表达了傅雷对人生的深 刻体悟、对儿子的殷殷期望；以 两种不同的风格展现了傅雷对儿 子的舐犊深情，以及对音乐艺术 的真切感受。
苦心孤诣的教子篇
第一封
消沉、 低落时
理解挫折
平衡心理、泰然处之
正视错误
坚强
理智分析
祝贺
第二封
欣喜 成功时
艺术无止境
从民族文化中吸氧
怀有赤子之心
傅聪——早于六 十年代已被《时 代杂志》赞誉为 “中国当今最伟 大的音乐家之 一”，是华人音 乐家扬名国际乐 坛的典范。
是傅雷及夫人写 给傅聪、傅敏的家 信摘编，写信时间 为1954-1966年六月。 是一部充满着父 爱的苦心孤诣，呕 心沥血的教子篇。 也是现代中国影响 最大的家训。
熟悉课文，给蓝色字注音： yōng 庸碌 yú 谀词 扶掖 yè
傅雷家书两则
傅雷，我国著名文学翻译家、文艺评论家。 一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文 流畅，用字丰富，工于色彩变化。作品主要有 罗曼· 罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰· 克 里斯朵夫》，传记《贝多芬传》；巴尔扎克的 《高老头》《欧也妮· 葛朗台》。 傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，“文革”之 初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，与 夫人朱梅馥双双愤而 ruì zá o 枘 凿 相契 廓然无累
tìsì 涕泗横流
羲皇上人 灰烬
xī
jì n
廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流
心胸开阔，不会受外界的牵连。
再走翻车的老路。比喻不吸取失 败的教训，重犯过去的错误。 泪流满面。 指了解自己的情况，对自己有 正确的估计。
自知之明
气吞斗牛
气势可以吞没天空
这两封家书，分别是针对 儿子什么境遇而写的？分别有 有何作用？