人教版小学三年级语文上册第十五课玩出了名堂导学案第一课时
15.玩出了名堂 第一课时导学案
三、展示提升
1、指名读读课文，解词，反义词，理清课文顺序。
第1自然段
解词：浪费反义词：浪费——节约伟大——渺小
[提]：这段主要讲了什么？
[板]：玩耍出发现
2、[指导朗读]
第2~4自然段
解词：清闲、细微反义词：简单——复杂
[提]：这段主要讲了什么？
[板]：突发奇想观察
玩→放大镜---------→显微镜------→微生物
1、初读课文，了解课文内容。
2、学习生字词。正确书写“拜、具、腿、随”几个字。
教法：
一、学习检测
1、谈话揭题，质疑导入
[提]：说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的故事来，谁愿意说说自己喜欢玩什么?在玩中有哪些收获?
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。[板书课题]
[提]：读题后你想到了什么问题呢？
二、小组合作探究
由疑而入，整体感知
1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
⑴选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
⑵同桌互相听听读课文，纠正字音，读通句子。
2、学生交流：通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
年级
三年级
教师
谢玉光
授课日期
课型
新授
课题
15、玩出了名堂（第一课时）
检查人
日期
学习
目标
1、会认6个生字，会写12个生字，正确读写“意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2、有感情地朗读课文。写玩中的乐趣或收获。
学习重难点
[指导朗读]
部编人教版三年级上册玩出了名堂教案1(1)
人教版小学语文三年级上册第15课公开课教案课题：15、玩出了名堂执教：张华英时间：2011年11月19日15、玩出了名堂★教学目标： 知识与技能：会认 6 个生字，会写 12 个生字，正确读写要求掌握的词语。
了解列文虎克在玩放大镜的过程中， 是怎样发明显微镜和发现 微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
过程与方法 ：情感态度与价值观：培养学生在碗中能有所发现，并有所收获，边玩边想的习惯。
1、2、有感情地朗读课文。
3、4、写玩中的乐趣和收获。
1、谈话以及讲故事引入，理解课题。
2、自由朗读课文，疏通生字新词。
3、默读课文，整体感知课文内容。
4、逐段朗读，探究发现。
5、写出玩中的乐趣或收获。
1、激发学生的好奇心与求知欲。
2、培养学生的观察能力，增强创造意识。
3、★重点、难点：重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。
突破方法：通过学生自读自悟，以“玩”为线索，理清层次，了解列文虎克在玩中发明显微镜和发现微生物的过程，解决重点。
突破方法：结合学生的生活实际，谈玩的内容及玩中体会，引导学生明白，玩中观察，玩中思考，是创造发明的必要条件。
★教法与学法：生：讨论、交流、合作探究法，收集资料法。
★教学准备：★课时安排： 2 课时1、 2、难点：写玩中的乐趣和收获，培养边玩边想的好习惯。
1、生字卡片。
2、放大镜和显微镜。
3、多媒体课件。
课时目标：谈话及故事引入，初步理解课题：同学们爱玩吗？（生答：略）玩耍常常被有些大人看作是浪费不务正业的行为，可家长们不了解， ，其实有时侯，玩也会玩 出大名堂。
板书课题： 15 玩出了名堂）今天我们学第 15 课，去看看另一个人的故事，他又玩出了什 么名堂呢？质疑课题学生质疑：①什么是名堂？②谁玩出了名堂？③玩的是什么? ④玩出了什么名堂？同学们很会思考， 相信通过认真学课文， 这些问题就会迎刃而 ★导学过程 ：第一课时1、初读课文，自学课文中的生字词语。
新人教版小学语文三年级上册15《玩出了名堂》精品教案
新人教版小学语文三年级上册15《玩出了名堂》精品教案教学目标：1、读懂课文，激发学生的好奇心和求知欲。
培养观察能力，增强创新意识。
2、有感情的朗读课文，感悟文中蕴含的道理。
3、引导学生在品词品句品读中感悟作者表达的妙处。
教学重点：引导学生在品词品句品读中感悟作者表达的妙处。
做到有感情的朗读课文。
教学难点：感悟文中蕴含的道理。
教学准备：课件教学过程：课前交流：孩子们，上课之前，咱们先来看一组画面。
（课件）他们玩得怎么样？（高兴开心）是呀！他们玩得多开心哪！那你们喜欢玩吗？的确，爱玩是我们每个孩子的天性。
你们平时都喜欢玩些什么？看来同学们很会玩呀！可是，在大多数人眼里，玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。
咱们就先聊到这儿，准备好了吗？（上课）一、自读课文整体感知（一）导入今天我们要学习的课文也有玩有关——《玩出了名堂》。
伸出你的小手，跟老师一起写课题。
这个“堂”字单独读的时候读二声，而在这里要读成轻声。
谁想读？大家一起读！对于“名堂”一词你是怎么理解的？（发明、创造、成绩、成就……）咦！这玩怎么还能玩出名堂来呢？那就让我们到课文中去寻找答案吧！（二）预习探究请同学们打开课本58页。
自由读课文，读准字音，读通句子。
遇到难读的地方或者是长句子，可以多读几遍。
如果遇到不明白的地方打上个问号！（三）合作交流1、检查词语（阅读固定俄国沙皇）2、检查多音字（出示多音字：看守待着调节磨镜片厚薄）3、检查第五自然段的阅读情况 (出示第五自然段)4、理解拜访。
5、说一说课文讲了列文虎克的什么故事？（列文虎克利用工作空闲时间玩镜片，玩出放大镜，又玩放大镜玩出显微镜，利用显微镜，发现了微生物，玩出了大名堂。
）二、品读重点以读悟写1、列文虎克到底是怎么玩的？下面请同学们用心默读课文第3、4两个自然段，画出有关的句子，还可以在旁边简单的写一写自己的感受和体会。
2、谁来说一说你画的句子?你来读!生读句子出示句子：（课件）(1)在这句话中，藏着一对反义词，谁能找到？你有一双会发现的眼睛！在课文中把它圈出来。
人教版小学三年级语文上册第四单元第十五课《玩出了名堂》教学设计
人教版小学三年级语文上册第四单元第十五课《玩出了名堂》教学设计第一课时一.教学目标1.学习新生字词。
2.有感情地朗读课文。
3.初步了解课文大致内容，知道课文讲的是一件什么事。
二.教学重点1．学习新生字词2．指导朗读三．教学难点1．了解课文内容。
四．教学过程1．谈话导入，揭题。
（1）同学们，你们爱玩吗？会玩吗？在玩中有没有什么收获？（2）出示显微镜实物，大家认识这个仪器吗？可你们知道吗？这个如此精密的仪器，竞然是在玩中被发现发明出来的。
（3）今天，我们就来学习一个故事，：15.玩出了名堂(板书)2.生自由读课文,标出自然段序号,划出不理解的字词.思考:课文讲的是谁的一件什么事?生:课文讲的是荷兰的列文虎克在玩镜片时发现发明了显微镜,发现了微生物.(出示课本插图)3.学习生字词引导学生带领大家学习生字词(1)字音.多音字:看_____________ 磨_________________调__________________三拼音节:皇_____________迢＿＿＿＿＿＿＿＿调＿＿＿＿＿＿＿＿＿前鼻音：看＿＿＿＿＿＿＿聘＿＿＿＿＿＿＿＿整体认读音节：阅＿＿＿＿＿＿＿＿＿零声母：俄————————（2）字形。
聘：注意右边上“由”。
拜：注意写法。
（3）字词义。
清闲：轻松.来累。
调节:调整.聘请:花钱请某人做某事.拜访：访问.4.在扫清字词障碍的基础上,初读课文,读准字音(1)自由读文,读准字音.(2)指名分段读文,正音.(3)分男女生比赛读.(4)分组比赛读.5.作业.(1)抄写生字词.(2)熟读课文.(3)给下列多音字注音并组词.看______( ) 调_______( ) 磨_______( )。
人教版三年级上册语文导学案 15、玩出了名堂 第一课时
能正确、美观的书写生字词。
学习准备
生字词卡片、多媒体课件。
学案
导案
自
主
学
习
1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中玩出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。
谈话导入
教师生动地讲故事
（时间：5分钟）
合
作
探
究
1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。
2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；
3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
1、画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
2、读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
初读课文，学习生字新词
1.要求把字音读正确，把课文读通顺。
2．同桌自学生字词，读准字音，想办法记住字型。
（时间：5分钟）
展示交流
解疑
1．出示生字卡片，检查认读生字情况。
（时间：10分钟）
达标检测
1、我会读
bài fǎngyuèdútiáo jié
( )()()
wán jùqīng xiánděng dài
( ) () ()
jìng piànsuíyì
( ) ()
2、、词语擂台
堂（）闲（）具（）简（）腿（）
常（）阅（）俱（）问（）退（）
新课标人教版小学语文三年级上册15.《玩出了名堂》精品教案
新课标人教版小学语文三年级上册15.《玩出了名堂》精品教案教学目标：1。
学会本课的生字新词。
2. 理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
教学准备：有关列文虎克的材料，生字词卡片，彩色粉笔，小黑板。
教学过程：课前谈话：一．激情导课：1. 猜字迷，{雨碧} 【二个小儿当大王】2. 猜对了，是‘玩’，喜欢玩吗？3. 知道吗？科学史上许多新发现都是在玩中探索的，今天我们就一起学习15课《玩出了名堂》师生共同板书题目，齐读。
4. 想知道谁玩出了名堂吗？他又是怎样玩的？二．初读探究：1. 自读课文，读准字音，读通句子。
师巡视指导。
2. 检查自学情况（1）出示生字指名认读。
齐读。
指导书写，强调‘拜’的书写。
生在田字格练习。
（2）多音字的区分：看守待着磨薄调节(3)多音字回到文中还会读吗?指名读句子。
出示句子; 列文虎克的工作是看守打门，并定时到钟楼去敲钟。
这份工作相当清闲，他待着没事就一边看门，一边磨起了镜片。
他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大井，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
反复阅读区分多音字。
（4）通过对这段文字读你知道了什么？（玩玻璃片做成放大镜）（5）能从中找出两对反义词吗？（厚-薄）。
（大-小）从中受到启发吗？（耐心）三．品读体验；1.学生说出意思师小结,列文虎克不但玩玻璃片还继续玩放大镜，结果又如何呢？2．根据回答自由读课文3-4自然段并填下表3．指生读课文4自然段说出列文虎克看到什么？心情如何？出示句子：（1）啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
（反复读品味高兴吃惊的心情）（2）他用显微镜观察-----居民要多得多。
（反复读品味列文虎克的用心思考，不断发现）4，列文虎克越玩越带劲，他又会玩什么呢?引导学生发挥想象,师补充说明.他又看蜜蜂蜇人,苍蝇掸翅膀，甲虫的腿-------因此玩出了大名堂。
人教版3年上册级语文导学案设计15.玩出了名堂(说课稿)
《玩出了名堂》说课稿《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册的第15课。
这篇课文讲了一个有趣的故事，说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。
全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
根据课文的特点我预设了如下学习目标：1. 识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
教学重点：在朗读中感悟、体会。
教学难点：从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
教学过程：一、谈话导入1.教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2. 学生交流。
3.导入，玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
板书课题。
（1）学生读题，读了题目你有什么想问的？（教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？）（让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。
这是激发学生学习兴趣的有效途径。
另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。
为一会儿的读文打好基础。
）二、初读感知1.出示自读要求。
（1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
小学三年级语文《玩出了名堂》导学案[1]
![小学三年级语文《玩出了名堂》导学案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f6535dc8da38376baf1fae3d.png)
教学重难点：
理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，写写自己玩中乐趣和收获。
导学过程
一、预习导学（课外）
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
二、自主、合作、探究：（课内）
三、达标检测
1、我会读
jìng piànkān shóuyuèdútiáo jiépìnq qíng gùdìng
( ) ( ) ( )( )( )( )
2、我会选
列文虎克看（kān kàn）守大门时，待（dāi dài）着没事，就一边看门，一边磨（mòmó）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（báo bó），做成放大镜。
二、自主、合作、探究：（课内）
1、组内同学相互交流学习生字情况，遇到难写易错的字多练几遍。
2、说一说列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
3、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
4、想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。
5、联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？
2、伊琳娜（）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。
（聘请邀请）
1、列文虎克被（）为皇家学会会员。
2、学校的革命烈士事迹报告会（）了几位老红军战士参加。
课文回放
列文虎克玩（），做成（）；列文虎克又玩（），做成（）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（）。读了这段话你有什么感受？从列文虎克的身上，你受到了什么启发？
全对了就奖励自己一颗★
3、词语擂台
堂（）闲（）具（）简（）腿（）
语文人教版三年级上册玩出了名堂教学设计(第一课时)
15.《玩出了名堂》教学设计第一课时【教学目标】1. 会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、微生物、拜访、玩具”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。
3. 了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。
【教学重点】1、通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。
2、了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。
一、谈话揭题，质疑导入1、导入：刚才的课间10分钟，你们在干什么呀？（玩）老师发现我们班的小朋友都玩的挺开心的，那么一说到玩，大家一定有许多觉得好玩的事情，你们平常最爱玩些什么呢？谁愿意来说一说，喜欢玩什么?在玩中你都有哪些收获呢?2. 学生交流。
（小朋友说的玩可以使我们学到知识，我们可以从中得到许多的快乐）3、老师小结：大家都很喜欢玩，玩的花样还真多，收获也不少。
甚至有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?4、揭题：今天我们学习的课文就和玩有关（板书：玩出了名堂）生齐读课题，纠正读音“堂”是轻声，再齐读课题。
二、由疑而入，整体感知过渡：读完了课题，你能提出哪些问题呢？1、将学生提出的问题出示在PPT上。
a. 什么是“名堂”？b. 谁玩出了名堂？c. 他玩的是什么？d. 怎么玩的？e.他玩出了什么名堂？过渡：我们班的小朋友真会思考！提的问题很有水平！就让我们带着这些问题来读读课文，可以选择你自己喜欢的方式朗读，标出自然段，遇到生字新词多读几遍。
同桌之间互相听一听，有没有读准，读通顺。
2、学习生字课文里出现的生字你们会读了吗？哪位小朋友来做做小老师？堂镜访闲阅简随腿拜具(1) 堂、镜、访注意后鼻音的发音。
(2)“闲”与“阅”、“简”，“腿”与“随”要注意笔顺。
(3)“镜、访”为左右结构，左窄右宽。
(4)“拜”的右边是四横，“具”的里面是在横，不要少写一横。
人教版：小学三年级上册语文第15课《玩出了名堂》教案
人教版：小学三年级上册语文第15课《玩出了名堂》教案导读：本文人教版：小学三年级上册语文第15课《玩出了名堂》教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】【学习目标】1、认识阅、固、调等6个生字。
会写堂、镜、闲等12个字。
能正确读写名堂、浪费、镜片等17个词语。
2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
3、写写自己玩中的乐趣和收获。
【课前准备】1、生字词卡片或制成的电脑课件。
2、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。
第一课时一、谈话揭题，质疑导入1、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？2、今天我们学习一个有趣的故事。
（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整体感知1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
⑵同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
2、学生交流。
通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
三、逐段朗读，探究发现1、学习第一自然段：⑴读一读。
指名读、齐读这一段。
⑵议一议。
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。
⑶语言引述：在科学，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。
荷兰的列文虎克就是其中的一位。
下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？2、学习第二、三自然段：⑴读一读。
指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
⑵说一说。
列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。
⑷联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？⑸带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。
四、指导写字1、出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。
三年级语文上册15.玩出了名堂教学设计新人教版
15 玩出了名堂教学目标：1．会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4．写玩中的乐趣或收获。
教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
教学难点：从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
课前准备1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
3．词语卡片。
教学过程：第一课时一、导入昨天,我们认识了法国昆虫学家法布尔，他通过实验来论证自己的设想。
今天，我们来认识另一位荷兰的生物学家----列文虎克。
简介列文虎克：（1632—1723）荷兰生物学家。
英国皇家学会会员。
在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。
1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。
1、同学们，你们在游戏和在玩中会到了哪些乐趣？2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。
板书课题：玩出了名堂齐读。
读了课题，你能提出哪些问题？ a. 什么是“名堂”？ b. 谁玩出了名堂？ c. 他玩的是什么？ d. 怎么玩的？e. 他玩出了什么名堂？带着这些问题自己读课文，并解决问题。
二、学生自读课文，了解课文大意。
学生交流。
通过自读，你已经解决了哪些问题？1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）2、他玩的是什么？3、他玩出了什么名堂？4、课文中说的名堂是指什么？5、怎么玩名堂的，我们下节课再学。
三、自由读课文，要求读准字音。
最新部编版小学三年级上册语文 15 玩出了名堂-精品教案1
15、玩出了名堂第一课时 8周5节学习目标①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，并有感情的朗读课文③培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
教学重难点：理解课文内容，并有感情的朗读课文教学过程：谈话导入①教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？②学生交流。
③教师导入。
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
（板书课题并读题）④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？初读感知①教师出示自读要求。
a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？②学生自主读书。
③检查自学。
a．出示生字卡片，检查认读生字情况。
b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c．指名分段朗读课文。
精读课文，领悟玩法①多遍朗读课文第三自然段。
②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
⑤指导朗读。
能用赞赏的语气读读这一自然段吗？课堂练习，当堂展评①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。
②抄写词语表中的词语。
③当堂展评。
课后活动搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
第二课时 9周1节学习目标①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
三年级语文上册第四组15.玩出了名堂第一课时教案新部编本
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校基本信息年级三年级学科语文教课方法教师单位课题名称三年级语文上册第四组15. 玩出了名堂第一课时教课设计标题教课过程：一、导入：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是听到了秋的声音，不信你听！（录音响起）同学们，请闭上眼睛，认真倾听，想像一下，你的脑筋中可能出现怎么样的画面。
（在音乐伴奏中师范读全诗）2、你感觉这秋季的声音美吗？生：秋季的声音很美。
师：这节课，我们一同来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》，请学生读课题，读得美一点。
二、赏识朗读，感觉诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字多读几遍。
2、检查3、感知内容：你从诗句入耳到了哪些声音？学生回答4、你最喜爱的是哪一种声音？（ 1）、“刷刷”是黄叶作其余声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉落下来，你看着像什么？此时，黄叶会对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（ 2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和天台告其余歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“”朗指（3）一排排大雁追上白云，撒下一暖暖的叮：“”他在些什么呢？（件）舍不得走，因儿的秋季很美。
朗表。
（4）一秋掠野外，出“”的声音，（件）是秋送来的丰收的歌吟。
秋吹，野外里果园里⋯⋯人的内心(你能用朗表么？)配朗1----4。
三、听听，走秋，走的音，你好好去听秋的声音，你能听到哪些秋的声音？学生散，引到歌的形式，写打下基。
用听听，秋的声音⋯⋯方式来。
：是啊，秋的声音，我已了好多，有好多好多⋯⋯把你听到的声音也像个小人一把它写下来好？出示：听听，秋的声音四人小合作，写，每人一段，合成一首展现：把小合作写的，有感情地朗同学听，要把自己的心情也展现出来。
人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教学设计
人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教学设计义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。
说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。
下面是小编为大家带来的人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教学设计，欢迎阅读。
教学目标1．会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。
4．写写自己玩中的乐趣或收获。
教学重点、难点1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。
2．写玩中的乐趣或收获。
教学准备1．课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。
2．了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。
3．词语卡片。
课时安排2课时第一课时课时目标1．会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。
教学流程一、谈话导入1．教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2．学生交流。
3．导入新课，板书课题。
4．学生读题，想想能提出哪些问题。
5．理解“名堂”。
教师同时将学生提出的问题列在黑板上。
如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？【这是一个比较干净利落的揭题设计。
揭题过程既为学生的阅读扫清了一个障碍──理解了“名堂”一词的意思，又让学生紧扣文眼“玩”，有目的地走进文本。
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三年级下册语文导学案
组别：姓名：总第张领导批示：
课题15 玩出了名堂第一课时课型新授课执教老师授课日期月日星期第节班级主备教师参与教师
学习目标
1、认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
2、理解课文内容，并有感情的朗读课文
3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
重点
难点
理解课文内容，并有感情的朗读课文
学习过程
学案导案
【知识链接】
列文虎克：（1632—1723）
荷兰生物学家。
英国皇家学会会员。
在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。
1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。
【自主学习】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
【合作探究】
1、组内同学相互交流学习生字情况，遇到难写易错的字多练几遍。
以学生自学为主，教师引导学生学习
2、说一说列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
3、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
4、想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？注意抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。
【交流展示】
5、联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？
【课堂练习】
一、我会选
列文虎克看（kān kàn）守大门时，待（dāi dài）着没事，就一边看门，一边磨（mò mó）起了镜片。
它把厚玻璃的四周磨薄（b áo bó），做成放大镜。
【学生自我评价】
☆☆☆☆☆
【课后反思】以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习。