玩出了名堂教案新部编本和说课稿
玩出了名堂说课稿
玩出了名堂说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作交流，探讨课文中的科学原理，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于实践、善于发现的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：探讨课文中的科学原理，培养学生的探究能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们在生活中玩游戏的经历，引导学生思考：玩游戏是否只能消遣时间，还是有可能玩出名堂？2.板书课题《玩出了名堂》，学生齐读课题。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意读准生字词。
2.教师选取几名同学朗读课文，纠正发音，指导朗读。
三、理解课文内容1.学生分段讲述课文，教师引导学生概括段落大意。
2.教师针对课文内容提出问题，学生回答，如：课文中的小主人公是如何玩出名的？他们玩了哪些游戏？四、学习生字词1.学生自学生字词，交流记忆方法。
2.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生正确书写。
第二课时一、回顾课文内容1.教师提问，学生回答，回顾课文内容。
2.学生复述课文，加深对课文的理解。
二、探讨课文中的科学原理1.教师引导学生关注课文中小主人公玩的游戏，如：为什么小主人公扔沙包能扔得那么准？2.学生分组讨论，探讨课文中的科学原理。
三、实践活动1.教师设计一个小游戏，让学生在游戏中体验课文中的科学原理。
2.学生参与游戏，感受科学的魅力。
1.学生谈谈在课文中学到的科学知识。
2.教师引导学生反思：如何在生活中运用科学知识，玩出名堂？五、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课外实践：运用课文中的科学原理，设计一个小游戏，与家人或朋友分享。
六、教学反思本节课通过引导学生朗读课文、理解课文内容、探讨科学原理和实践活动，使学生掌握了课文中的知识，培养了学生的探究能力和实践能力。
在教学中，教师应注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
玩出了名堂课文教案
玩出了名堂课文教案一、教学内容本节课我们将学习《玩出了名堂》这篇课文。
该课文位于教材第chapter 章节中，主要内容是通过讲述小明在玩耍中发明创造的故事，引导学生认识到在日常生活中，只要留心观察、积极思考，就能在玩耍中学会发现问题、解决问题，从而培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，领会故事寓意。
2. 学会在玩耍中观察、思考，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握故事情节和寓意。
难点：如何在玩耍中观察、思考，培养创新意识和实践能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的玩耍图片，引发学生对玩耍的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 自主阅读（15分钟）学生自主阅读课文，理解故事情节，了解小明在玩耍中的发明创造。
3. 讲解与讨论（15分钟）（1）教师对课文进行讲解，分析故事中的关键情节，帮助学生理解课文。
（2）组织学生讨论：小明在玩耍中是如何发现问题、解决问题的？他有哪些值得我们学习的地方？4. 实践活动（10分钟）分组进行实践活动，让学生在玩耍中观察、思考，尝试解决问题。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于玩耍中发明创造的作文。
七、板书设计1. 《玩出了名堂》2. 关键词：玩耍、观察、思考、创新、实践3. 故事梗概：小明在玩耍中的发明创造4. 教学目标：理解课文内容，培养创新意识和实践能力八、作业设计1. 作业题目：我的玩耍发明描述一次你在玩耍中的发明创造过程，包括发现问题、解决问题、收获和感悟。
2. 答案示例：（1）问题：在玩耍中发现玩具车容易翻车。
（2）解决方案：通过观察和思考，对玩具车进行改装，增加稳定性。
（3）收获：学会了观察、思考，锻炼了动手能力。
（4）感悟：玩耍中也可以培养创新意识和实践能力。
玩出了名堂教学设计 玩出了名堂说课稿
玩出了名堂教学设计玩出了名堂说课稿《玩出了名堂》是小学语文三年级上册的一篇课文，说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂，发明了显微镜，发现了微生物。
以下是本人为你整理的玩出了名堂教学设计，希望能帮到你。
《玩出了名堂》教学设计【教材分析】这是一个有趣的故事。
说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。
全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
【学习目标】1、理解文中引号的用法。
2、细细品读课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生的好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强学生的创造意识。
3、写写自己玩中的乐趣或收获。
【教学重、难点】1、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。
2、写玩中的乐趣或收获。
【教学准备】1、课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。
2、了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。
【教学流程】一、导入新课1、谈话导入：同学们，你们平常爱玩什么?(学生交流。
)2、导入新课，揭示并板书课题：玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是《玩出了名堂》。
(板书课题并齐读课题)3、学生读课题，质疑。
教师可将学生提出的问题列在黑板上，如：a、什么是“名堂”?b、谁玩出了名堂?c、他玩的是什么?d、怎么玩的?e、他玩出了什么名堂?二、初读课文，了解“玩出的名堂”1、教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂?我们继续学习、研究。
《玩出了名堂》教案
《玩出了名堂》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生团队合作精神，提高人际交往能力。
3. 引导学生从游戏中领悟到生活的智慧和道理。
4. 培养学生自主学习能力，提高创意思维。
二、教学内容1. 游戏种类介绍：桌面游戏、户外游戏、电子游戏等。
2. 游戏规则与技巧讲解：如何读懂游戏规则，掌握游戏技巧。
3. 团队合作游戏：培养学生团队合作精神，提高人际交往能力。
4. 游戏中的智慧与道理：从游戏中领悟生活哲理。
5. 创意游戏设计：培养学生自主学习能力，提高创意思维。
三、教学方法1. 讲授法：讲解游戏种类、规则与技巧。
2. 示范法：演示团队合作游戏，让学生跟随操作。
3. 案例分析法：分析游戏中的智慧与道理。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论创意游戏设计。
5. 实践法：让学生亲身体验各种游戏。
四、教学准备1. 游戏道具：准备各种游戏道具，如扑克牌、棋子、拼图等。
2. 教学场地：安排宽敞的教学场地，以便进行户外游戏。
3. 教学课件：制作精美的课件，展示游戏图片和案例。
4. 记录表格：准备记录学生游戏成绩的表格。
五、教学评价1. 学生游戏技能掌握情况：通过游戏比赛，评价学生的游戏技能水平。
2. 团队合作精神：观察学生在游戏中的表现，评价其团队合作能力。
3. 创意思维：评价学生在创意游戏设计中的表现。
4. 学生对游戏的理解和感悟：通过作文、讨论等形式，了解学生对游戏中的智慧和道理的理解和感悟。
六、教学步骤1. 导入新课：通过介绍一位著名游戏设计师的故事，引发学生对游戏的兴趣。
2. 讲解游戏种类：介绍桌面游戏、户外游戏、电子游戏等不同类型的游戏。
3. 演示团队合作游戏：选择一个简单的团队合作游戏，如“抓手指”，示范并让学生跟随操作。
4. 分析游戏中的智慧与道理：通过案例分析，让学生从游戏中领悟到生活的智慧和道理。
5. 小组讨论创意游戏设计：让学生分组讨论，设计一个具有创意的游戏。
七、课堂实践1. 学生自主选择游戏：让学生根据自己的兴趣选择一种游戏进行实践。
《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的玩具及其特点，学会介绍玩具的方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学会交流和分享自己的观点。
（2）培养学生观察和描述事物的能力。
（3）培养学生动手操作和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对玩具的兴趣和爱好，激发学生创造新玩具的欲望。
（2）培养学生热爱生活，善于发现和创造美好事物的态度。
（3）培养学生团队合作精神，学会与人分享和交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的玩具及其特点，学会介绍玩具的方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描述玩具特点的准确性和生动性。
三、教学准备1. 课文文本《玩出了名堂》。
2. 生字词卡片。
3. 玩具实物或图片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己最喜欢的玩具，激发学生对玩具的兴趣。
（2）教师出示课文《玩出了名堂》，引导学生思考：玩能玩出什么名堂呢？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）引导学生关注课文中所描述的玩具及其特点。
5. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个玩具，讨论如何介绍这个玩具。
（2）每组派代表进行介绍，其他组成员补充。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文中所学的知识。
（2）鼓励学生创造新玩具，激发学生创造欲望。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家里的玩具，写一篇介绍玩具的文章。
2. 拓展作业：（1）调查身边同学最喜欢的玩具，了解其特点，准备下一节课分享。
《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的人物、事件和玩出的名堂。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的玩法及其背后的智慧。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣，培养积极探索精神。
（2）懂得在游戏中学习，提高综合素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的玩法及其背后的智慧。
（2）培养学生创新思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生谈论关于“玩”的话题。
（2）引出本课课题《玩出了名堂》。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）教师提问：“课文中的人物是如何玩出名堂的？”（2）学生分小组讨论，分享讨论成果。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的玩法及其背后的智慧。
（2）示范朗读课文，让学生跟读。
5. 实践与应用：（1）让学生运用所学知识，进行实际操作。
（2）学生展示成果，互相评价。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 思考：在生活中，你玩出了哪些名堂？为什么？五、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。
3. 针对不足之处，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生通过合作探讨，分析课文中的玩法及其背后的智慧，能够从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生对科学产生兴趣，懂得在游戏中学习，提高综合素质。
七、教学延伸：1. 组织学生进行科学实验，让学生亲身体验科学的乐趣。
《 玩出了名堂》教案
6.布置作业
教师布置作业，要求学生结合课文内容和课堂活动，写一篇关于如何在游戏中玩出名堂的感悟。
五、教学反思
教师根据学生的反馈和作业完成情况，反思本节课的教学效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸
1.开展班级游戏活动，让学生在实践中学会合作和创新。
2.自主阅读
教师：“请同学们翻开课文，用心阅读，看看小明在游戏中经历了什么。”
（学生阅读，教师巡回指导）
3.检查阅读效果
教师：“好，同学们读完了，谁能告诉我小明在游戏中发现了什么特别的事情？”
学生A：“小明发现了一个新的游戏玩法。”
教师：“很好，那这个新的游戏玩法给他带来了什么变化呢？”
4.生字词学习
《玩出了名堂》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
理解课文《玩出了名堂》的主题和寓意。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
通过课堂活动，激发学生主动参与课堂的热情。
3.情感态度与价值观：
培养学生积极向上的生活态度，学会在游戏中发现乐趣和价值。
2.邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭中培养学生的创新精神和合作意识。
通过本节课的教学，旨在让学生明白，玩游戏不仅仅是为了娱乐，更能在游戏中发现乐趣和价值，培养自己的创新精神和合作意识。
重难点补充：
一、教学重点与难点
教学重点：
理解课文《玩出了名堂》中“玩出名堂”的具体含义。
学会从生活中发现创新的机会，并运用合作学习的方式解决问题。
学生C：“小明遇到了别人不理解的困难，但他没有放弃，而是继续尝试，最终大家都喜欢上了他的新游戏。”
小学语文《玩出了名堂》教案
小学语文《玩出了名堂》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中科学家的探索精神和对科学的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于观察、思考、提问的能力。
（3）学会从课文中获取信息，并进行简单的推理和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（3）培养学生团队合作、互相帮助的良好品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文中科学家的探索精神和对科学的热爱。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文中的科学原理的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关科学实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生说出图片中的科学家在做实验的情景。
（2）邀请学生分享他们对科学家的了解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，边读边思考课文的大意。
（2）学生通过阅读，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的科学实验过程和科学原理。
（2）每组选代表进行汇报，总结他们的发现。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的生字词，并引导学生灵活运用。
5. 课堂练习：（1）学生进行课后的练习题，巩固所学知识。
（2）教师针对学生的练习情况进行反馈和指导。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
（2）学生展示他们对课文中的科学实验的兴趣和探索精神。
7. 课后作业：（1）学生回家后，进行课后的练习题。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力。
玩出了名堂说课稿
玩出了名堂说课稿说课稿一、教材内容本次说课的教材内容是《玩出了名堂》。
该教材是一本以幼儿游戏为主题的故事书。
通过丰富多样的游戏场景和角色，引导幼儿参与其中，培养幼儿的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.语言目标：（1）培养幼儿使用简单的日常用语。
（2）让幼儿理解并能简单运用一些游戏相关的词汇。
2.认知目标：（1）让幼儿认识并理解游戏的基本概念和规则。
（2）培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.能力目标：（1）培养幼儿的动手能力和合作能力。
（2）激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学重难点教学重点：（1）用简单的日常用语表达游戏中的需求和意愿。
（2）让幼儿理解并遵循游戏的规则。
教学难点：（1）培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
（2）激发幼儿的创造力和想象力。
四、教学方法本次课采用任务驱动教学方法。
通过设置游戏任务，引导幼儿参与其中，从而达到语言、认知和能力目标。
五、教学过程1.创设情境（导入）教师可以先给幼儿讲述一个故事，在故事中引入游戏的概念。
然后引导幼儿回忆并描述自己平常玩的游戏，加深幼儿对游戏的认识和理解。
2.游戏任务（展示）教师根据课文的内容，设计游戏任务，如“做一只自己喜欢的动物”，“制作一个折纸飞机”，“画一幅自己喜欢的图画”等。
教师展示完成任务的过程，引导幼儿参与其中，同时通过语言指导和互动，让幼儿使用简单的日常用语表达游戏中的需求和意愿。
3.游戏规则（解读）教师引导幼儿观察课文中的游戏场景和角色，并帮助幼儿理解游戏的规则。
教师可以通过问题引导幼儿思考，如“你觉得游戏的规则是什么？”，“为什么要按照游戏规则进行游戏？”等。
4.游戏实践（实施）教师将幼儿分成小组，让他们在自己设计的游戏场景和角色中进行游戏实践。
教师可以提供一些游戏道具和材料，让幼儿动手实际操作，培养他们的动手能力和合作能力。
5.游戏总结（巩固）教师引导幼儿总结游戏的过程和体验，让他们回顾并表达自己的感受。
同时，教师还可以提问一些问题，让幼儿从中总结游戏规则和游戏中的一些注意事项。
《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的有趣实验和科学原理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用探究式学习方法，培养学生的问题解决能力。
（3）学会通过观察、分析、推理等方法，培养学生的科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于尝试、敢于探索的精神。
（3）培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文中实验步骤的理解与分析。
3. 课文大意的把握。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 实验原理的阐述与理解。
3. 学生独立思考与创新能力的培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 实验材料与工具。
4. 小组合作学习表格。
五、教学过程1. 导入新课利用谜语、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读生字词，确保发音准确。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，解释生字词的含义，并进行组词练习。
4. 理解课文内容学生讲述课文内容，教师辅导学生理解实验步骤和科学原理。
5. 小组合作学习学生分组进行实验，观察实验现象，探讨实验原理。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 总结与拓展教师引导学生总结课文内容，回顾实验过程。
学生展示自己的创新实验，分享学习心得。
7. 布置作业学生课后完成作业，巩固所学知识。
作业包括：抄写生字词、家庭实验报告等。
8. 课堂反思教师总结课堂教学，针对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
9. 课后评价学生自评、互评，评价自己在课堂上的表现和收获。
教师对学生的表现给予肯定，并提出改进建议。
10. 教学延伸组织学生进行科学主题活动，如科学讲座、实验比赛等，激发学生的科学兴趣，培养学生的创新能力。
《玩出了名堂》教案设计范文
《玩出了名堂》优秀教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握各种游戏的基本规则和技巧，提高学生的游戏能力。
2. 通过游戏活动的设计，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生对游戏的兴趣，让学生在玩中学习，在学习中玩。
二、教学内容1. 游戏种类：益智游戏、体育游戏、音乐游戏、团队游戏等。
2. 游戏规则和技巧的学习与实践。
3. 游戏活动的设计、实施与评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解游戏的基本规则和技巧，分享游戏活动的设计经验。
2. 实践法：学生分组进行游戏活动，教师引导学生实践并给予指导。
3. 案例分析法：分析优秀游戏活动案例，引导学生思考和总结。
4. 小组讨论法：分组讨论游戏活动的设计、实施与评价，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置宽敞的空间，准备相应的游戏器材和教具。
2. 游戏资源：收集各种游戏活动的案例和资料，准备相关书籍和视频。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在游戏活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 学生技能掌握：评估学生在游戏中所学到的规则和技巧的掌握程度。
3. 团队合作与沟通能力：观察学生在游戏活动中的团队合作和沟通交流情况。
4. 学生创新与解决问题能力：评估学生在游戏活动中的创新意识和解决问题的能力。
六、教学进程1. 导入：通过简单的游戏活动，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解游戏的基本规则和技巧，分享游戏活动的设计经验。
3. 实践：学生分组进行游戏活动，教师引导学生实践并给予指导。
4. 案例分析：分析优秀游戏活动案例，引导学生思考和总结。
5. 小组讨论：分组讨论游戏活动的设计、实施与评价，促进学生之间的交流与合作。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调游戏活动在学习和生活中的重要性。
七、教学案例1. 案例一：介绍一个益智游戏的设计和实施过程，分享游戏活动对学生思维能力的提升效果。
玩出了名堂说课稿
《玩出了名堂》说课稿第二课时一、本课时达成的教学目标（一）有感情地朗读课文。
（二）重点学习课文第四自然段，了解列文虎克在这一自然段中是怎么玩的，玩出了什么名堂？（其实也就是了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的。
）体会列文虎克善于思考、勤于动手、认真观察的品质。
(三) 写写玩中的乐趣或收获。
(四)理解“名堂”，体会道理。
二、本课时的教学设计、教学方法、板书设计围绕本课时教学目标，以“怎么玩，玩出了什么名堂”为主线设计教学。
具体环节为：（一）复习回顾。
（1分）通过设置问题“列文虎克是怎么玩的？玩出了什么名堂？”回顾第三自然段的内容。
学生回顾时，教师提炼关键词”镜片、放大镜“进行板书。
这一环节交给学生抓关键词概括主要内容的学习方法。
（二）学习第四自然段。
（30分）第四自然段的学习包括三个版块的内容：第一版块：默读课文，整体感知。
感知列文虎克在这一段中是怎么玩的，玩出了什么名堂？教的方法：启发引导板书：放大镜显微镜学的方法：提炼关键词表达显微镜微生物第二版块：细读课文，体会感悟。
写写玩耍中的收获或快乐。
指导学生有感情地朗读课文，体会列文虎克在玩耍中善于思考、勤于动手、认真观察的品质。
进行小练笔。
教学方法主要以读为主，读中感知、感悟。
其中读的方法有：默读、有感情地朗读。
有感情地朗读又有师生合作读、点评引导读等形式。
小练笔时先让学生玩耍体验，然后提供仿写模版，降低练笔难度，便于学生易于动笔，写出真切感受。
板书：思考、动手、观察第三版块：体会引号的一般用法。
教学方法：问答法、讲授法（三）学习第五自然段，理解“名堂”，体会道理。
（5分）引导学生抓住”千里迢迢“，联系上下文理解”名堂“的含义。
在此基础上启发提问：”列文虎克为什么能玩出这么多名堂呢？“从而让学生明白：如果在玩耍中能够认真观察、善于思考、勤于动手，就会有所发现的道理。
在这一环节同时教会学生用恰当的关联词来表达句式的方法。
板书：发明、创造（四）总结全文，了解列文虎克发现的秘密。
玩出了名堂教案
玩出了名堂教案玩出了名堂教案【教学目标】1.培养学生的创新思维和动手能力；2.通过游戏培养学生团队合作意识；3.提高学生的观察能力和判断力。
【教学内容】游戏：玩出了名堂【学情分析】学生在课余时间通常喜欢玩游戏，在游戏中更容易培养学生的创新思维和动手能力。
玩出了名堂这款游戏是一种益智游戏，适合小学生自主游戏，可以同时培养学生的观察能力和判断力。
通过游戏，可以让学生体验到合作和创新的乐趣。
【教学重点】1.让学生理解游戏规则；2.引导学生进行创新思考和动手实践；3.培养学生的团队合作意识。
【教学方法】情境教学法、讨论交流法。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师向学生展示玩出了名堂游戏，引起学生兴趣，并问学生对游戏的了解程度。
二、游戏规则讲解（10分钟）通过介绍游戏的目标和规则，让学生理解游戏的过程和要求。
三、小组分组（5分钟）将学生分成几个小组，每个小组4-5人，协助学生自主组织小组，培养合作意识。
四、游戏实践（30分钟）1.学生根据规则开始进行游戏，每个小组选择一名队长负责指挥；2.学生按照游戏规则进行操作，在游戏中思考、交流并做出判断；3.教师在游戏中提出问题或情境，引导学生进行创新思考和合作实践。
五、游戏总结（10分钟）1.学生进行反思，回答教师提出的问题，总结游戏经验；2.学生讨论游戏中的优势和不足之处，提出改进意见；3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生深入思考，发表观点。
【教学资源】玩出了名堂游戏材料、投影仪。
【评估方法】1.通过思考提出问题，引导学生进行创新思考和合作实践；2.通过观察学生的游戏表现，评价学生的团队合作意识和动手能力。
【教学反思】通过这堂游戏教学，学生在游戏中能够创新思考和合作实践的能力得到了培养。
学生在游戏中体验到了团队合作和创新的乐趣，激发了他们的学习动力。
但是，教学过程中也有待改进的地方，比如组织小组时可能有些学生会有选择困难。
以后可以先进行小组讨论，让学生自己选择合作小组，提高学生的主动性和积极性。
小学语文优质课(玩出了名堂)教学设计及说课稿资料
小学语文优质课（玩出了名堂）教学设计及说课稿资料15（玩出了名堂）教学设计（学习目标）知识技能认识“阅、固、调〞等6个生字。
会写“堂、镜、闲〞等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片〞等17个词语。
过程与方法1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中是怎样制造了显微镜和发觉了微生物的，进一步培养学生观察能力，激发制造意识2、理解课文内容，从列文虎克玩知名堂的过程中受到启发。
感情态度价值观让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点：1.学习生字词。
2.在朗读中感想列文虎克“玩〞的过程。
教学难点：读中促悟，从列文虎克的“玩〞中受到启发。
（课前打算）１、生字词卡片。
２、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋〞的内容。
第—课时一、谈话揭题，质疑导入１、同学们，你们爱玩吗？平常都玩些什么呢？２、今天我们学习一个有趣的故事。
〔板书课题并读题〕读题后你想到了什么问题呢？〔学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？〕二、由疑而入，整体感知１、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴请学生选择自己喜欢的方法朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
⑴同桌相互听读课文，改正字音，读通句子。
２、学生交流。
通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
三、逐段朗读，探究发觉１、学习第—自然段：⑴读一读。
指名读、齐读这一段。
⑴议一议。
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓舞学生自由发表意见。
⑴言语引述：在科学史上，有许多伟大的发觉就是在玩耍中产生的。
荷兰的列文虎克就是其中的一位。
下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？２、学习第二、三自然段：⑴读一读。
指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
⑴说一说。
列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？⑴想一想。
《 玩出了名堂》教学设计(优秀7篇)
《玩出了名堂》教学设计（优秀7篇）玩出了名堂教学设计篇一一、复习巩固听写生字词。
二、精读课文，领悟玩法1．多遍朗读课文第3自然段。
2．画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
3．引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？4．学生交流想象时，注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件很枯燥的事，但因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
5．指导朗读。
三、继续读书，了解玩出的名堂1．学习第4自然段（1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
（3）交流讨论。
4、转换角色想象。
假如你是列文虎克，这样改变一个玩法竟然发现了一个新的世界，你的心情会是怎样？心里会怎样想？5、朗读体会感情，评点交流。
6．表达感悟。
了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说什么？四、欣赏玩出的名堂1．列文虎克看到的小人国究竟是什么？他玩出了什么名堂？2．朗读第5自然段。
（1）边读边画出有关的句子，多遍地讲。
（2）指多人朗读。
3．交流讨论：小人国指的是什么？他究竟玩出了什么名堂？4．朗读资料袋里的内容，说说微生物对人类的贡献。
5．再次品读：对这一段话中的标点有什么新的发现？五、交流玩中收获1．先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。
作业设计：小练笔：把自己的玩法和收获写下来。
板书设计：15 玩出了名堂浪费时间伟大发现边玩边想，边想边玩《玩出了名堂》教学设计篇二本册新教材已学习过半，在区里的一次备课试讲中，我又一次感受到新教材专题性的特点，特别是在教给学生学习的方法及培养学生问题意识方面在这一课上我注意了培养，也从中悟出了一些“名堂”。
一、激趣导入这一组课文的专题是让我们学会“细心观察”，《花钟》一课，通过观察鲜花，发现鲜花开花的不同时间。
《蜜蜂》一课，通过观察蜜蜂发现蜜蜂辨认方向的能力，今天我们来认识一位荷兰的生物学家列文虎克，看看通过观察发现了什么？二、自由读文，本文讲了一件什么事？（整体感悟）三、问题学文回忆第一课时，我们遗留了两个问题（1）怎么玩出名堂的？（2）为什么能玩出名堂？我们应先解决哪个问题？为什么？1、首先解决“怎么玩出了名堂？”读文2—4自然段，从文中画出相应的内容2、第二个问题“为什么能玩出了名堂？”学生自学（1）读文2—4自然段（2）从文中找出列文虎克为什么能玩出了名堂的句子（3）并用自己的话来解释谈对这句话的理解（4）想一想你应带着怎样的语气来读这句话四、引导发现列文虎克能通过观察发现了微生物，那么老师在学习这篇文章的过程中也有一个发现是有关我们学过的一个标点符号的引号。
小学语文《玩出了名堂》教案
小学语文《玩出了名堂》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
（3）开展课堂讨论，提升学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于探索的精神。
（2）引导学生正确对待失败，从失败中吸取教训。
（3）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生勇于探索的精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中人物的情感变化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事情节图片或视频。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或视频，展示故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事情节，教师辅导。
（2）讨论故事中人物的情感变化，引导学生换位思考。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：结合生活实际，编写一个类似的故事。
《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的玩具及其制作方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学会交流与分享，提高团队协作能力。
（2）运用观察、思考、讨论等方法，培养分析问题与解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
（2）培养学生动手动脑、创新实践的能力。
（3）引导学生树立正确的玩耍观念，玩得健康、玩得有意义。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的玩具及其制作方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文中玩具制作方法的讲解与实践。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动有趣的学习氛围。
2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 实践操作法：让学生亲自动手制作玩具，提高动手动脑能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 玩具制作材料及工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，引导学生跟读。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分段讲解课文，重点讲解生字词及玩具制作方法。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的含义及用法。
（3）练习运用生字词到实际情景中。
4. 课堂练习（1）学生分组讨论，分析课文中玩具的制作方法。
（2）每组选取一个玩具，进行实际操作，制作出成品。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享制作玩具的心得体会。
（3）引导学生关注传统文化，激发对民族文化的自豪感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，给予积极的评价和鼓励。
《玩出了名堂》的教案
《玩出了名堂》的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对科学探索的兴趣。
1.2 教学内容介绍课程主题“玩出了名堂”。
解释课程目标是通过科学实验和探索活动，培养学生的创新思维和实践能力。
1.3 教学方法采用小组合作、实验探究和讨论交流的方式进行教学。
鼓励学生提出问题、解决问题和分享成果。
1.4 教学资源提供实验器材和科学玩具供学生使用。
提供相关科学资料和参考书籍供学生查阅。
1.5 教学评估观察学生的参与程度和实验操作的正确性。
收集学生的实验报告和反思日记。
第二章：力的作用2.1 教学目标让学生了解力的定义和作用。
培养学生通过实验观察和分析力的作用效果。
2.2 教学内容介绍力的定义和作用，包括拉力、推力和重力。
进行力的实验，如弹簧测力计实验和滑轮组实验。
2.3 教学方法采用实验演示和小组合作的方式进行教学。
引导学生观察实验现象并进行分析。
2.4 教学资源提供弹簧测力计、滑轮组等实验器材。
提供相关科学资料和参考书籍供学生查阅。
2.5 教学评估观察学生的实验操作和数据分析的准确性。
收集学生的实验报告和反思日记。
第三章：光的传播3.1 教学目标让学生了解光的传播方式和现象。
培养学生通过实验观察和分析光的特性和传播规律。
3.2 教学内容介绍光的传播方式，包括直线传播和反射。
进行光的实验，如光的传播路径实验和镜子反射实验。
3.3 教学方法采用实验演示和小组合作的方式进行教学。
引导学生观察实验现象并进行分析。
3.4 教学资源提供光的传播器材和镜子等实验器材。
提供相关科学资料和参考书籍供学生查阅。
3.5 教学评估观察学生的实验操作和数据分析的准确性。
收集学生的实验报告和反思日记。
第四章：声音的产生4.1 教学目标让学生了解声音的产生和传播。
培养学生通过实验观察和分析声音的特性和传播规律。
4.2 教学内容介绍声音的产生原理和传播方式。
进行声音的实验，如振铃实验和隔音实验。
4.3 教学方法采用实验演示和小组合作的方式进行教学。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校【学习目标】教学目标分析：知识技能认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。
过程方法1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中是怎样发明了显微镜和发现了微生物的，进一步培养学生观察能力，激发创造意识2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
情感态度价值观让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
１、认识“阅、固、调”等６个生字。
会写“堂、镜、闲”等１２个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等１７个词语。
２、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
３、写写自己玩中的乐趣和收获。
教学重点：1.学习生字词。
2.在朗读中感悟列文虎克“玩”的过程。
教学难点：读中促悟，从列文虎克的“玩”中受到启发。
【课前准备】１、生字词卡片或制成的电脑课件。
２、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
第一课时一、谈话揭题，质疑导入１、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？２、今天我们学习一个有趣的故事。
（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整体感知１、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
⑵同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
２、学生交流。
通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
三、逐段朗读，探究发现１、学习第一自然段：⑴读一读。
指名读、齐读这一段。
⑵议一议。
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。
⑶语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。
荷兰的列文虎克就是其中的一位。
下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？２、学习第二、三自然段：⑴读一读。
指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
⑵说一说。
列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。
⑷联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？⑸带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。
四、指导写字１、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。
２、小组内交流各自识记生字的方法。
３、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
４、学生写字。
五、课后作业抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时一、复习回顾１、听写上堂课学的生字新词。
２、说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。
二、逐段朗读、探究发现１、学习第四自然段：⑴语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。
那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？⑵读一读：这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。
再指名三位同学分读这一自然段。
⑶引导发现。
读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？⑷交流发现。
让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。
⑸读到这里，你想对列文虎克说些什么？⑹带着敬佩的情感自由朗读这一段。
２、学习第五自然段：⑴读一读。
指名读、齐读这一段。
⑵说一说。
读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。
⑶有感情地朗读这一自然段。
三、总结回顾１、师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？２、学生交流。
四、拓展延伸１、古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？２、小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。
板书设计15.玩出了名堂磨镜片做成放大镜善于观察列文虎克玩放大镜发明显微镜勤于思考玩显微镜发现微生物勇于实践一、说教材1、教材简析《玩出了名堂》是小学语文三年级上册的第15课。
这篇课文讲了一个有趣的故事，说的是列文虎克玩镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。
课文语言表达准确而又生动活泼。
全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
2、根据课文的特点我预设了如下学习目标：（1）认识“阅、固、调”等6个生字，会写“堂、镜、闲”等字。
能正确读出“名堂、浪费、镜片”等词语，区分“看”“磨”等多音字。
（2）读通课文，了解列文虎克在玩镜片的过程中是怎样玩出大名堂的。
激发学生的求知欲，培养创新意识。
（3）有感情地朗读描写列文虎克怎么玩以及玩中发现的句子、段落，感悟作者语言表达的妙处。
教学重点：认识生字，新词，体会列文虎克怎么玩的句子。
教学难点：体会到列文虎克能玩出大名堂的原因。
二、说教法和学法新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法，教学本课时，我主要采用以下几种学法：1、抓重点词句品。
文中描写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得学生品析感悟。
2、朗读感悟。
通过创设多种形式的读，培养学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。
在教法上，我遵循以学定教的原则。
如在上课之初，以“玩”切入，让学生说说自已平时喜欢的游戏，让孩子自然而然、满心欢喜地进入课文。
三、说教学过程根据预定的目标我设计了以下教学流程：（一）谈话导入1、让学生说说自己平时喜欢玩什么？从与学生密切联系的生活实际中导入，这种导入方法自然生动，学生易于接受，激发了学生的学习兴趣。
2、质疑课题，到底玩出了什么名堂？帮助学生树立问题意识，，以名堂入手，抓住课文的中心，激起学生阅读兴趣，为下面教学的顺利进行做铺垫。
（二）初读感知找到“名堂”1、学生明确自读要求，自主读书。
检查自学。
三年级的学生已经有了一定的识字、写字基础，因此，我通过利用多媒体课件，以考考你的激励语言来让学生自主识字，调动了学生学习的积极性。
2、分段读课文，找到“名堂”在此环节，我在检查学生的朗读时发现最后一段比较难读，还有“王”“皇”两读音比较接近很容易读错，所以我又带着学生读，让他们读通句子，掌握生字“皇” 的读音。
交流玩出了什么名堂时？结合资料袋，让学生了解微生物我们得周围到处都有微生物，这一环节的设计为品读第四段奠定了基础。
（三）环绕“怎么玩”，精读课文1、让学生自由朗读，划找列文虎克怎么玩的句子。
并通过它们的顺序能调换吗？这问题，来帮助学生理清故事脉络，为了要更进一步，潜移默化地引导学生体会概括文章主要内容的方法。
我又让学生借助板书，用自己的话将列文虎克玩的过程说下来。
而这就是故事的主要内容啊！2、接下来，就要引导学生细读感悟，有感情地朗读了。
在这过程我分了两步，先让学生说说你从他的玩中体会到什么？然后再说说在玩中有什么新的发现。
在磨玻璃那句话中，引导学生从中品味：厚、薄。
这一厚一薄，看似简单，实际上暗含着他多少心血呀。
通过对词语的品味，对相关内容的想象，学生会想象到制作情景，会认识到玩中要耐心，有持久性，才会成功。
在玩放大镜到玩显微镜中（1）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。
让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读，并充分的交流阅读的收获。
给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。
目的是掌握学生对课文的理解程度。
（2）交流讨论：玩放大镜这句话中我抓住“蚊子的腿看上去像兔子的腿”让他们想怎么会这样，看到这样的蚊子腿，列文虎克会有怎样的反应？通过不同的玩法又有了新的发现，让学生体会要会思考，才有新玩法，才会有新发现，后又转换角色想象，帮助学生揣摩人物当时的心理状态，可以有效的让学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟。
品读显微镜这句话，虽然是简单的显微镜，但它的制作过程可一点也不简单，让学生体会列文虎克的耐心。
后面写他的发现的句子表达深入浅出，十分生动活泼。
我让学生用文中的语句说一说看到了什么？也用自己的理解说一说“小人国”里的“居民”是什么吗？这个环节，既增强了学生的读书兴趣，加深了学生对课文内容的理解，又训练了学生口语表达能力，帮助学生体会到了作者表达的妙处，一举多得。
（四）总结，交流感想1、再次理清本课的故事脉络，并适时出现发明、发现两词，让学生选择，理解它们的意思。
然后课件出现，列文虎克发明了显微镜，发现了微生物，这就是他玩出的大名堂，加深印象。
2、谈感悟，在本课最后，我设计让学生谈自己的感悟。
最后老师归拢、提升，有时玩耍也并不是都是浪费时间的，有的伟大的发现都是在玩耍中产生的，当然这玩耍需要耐心、细致地观察、用心地思考才有可能有伟大的发现。
最后老师提出希望，老师也希望我们班的同学也能在玩耍中玩出大名堂，到时老师也会引你为傲的。