人教小学五年级数学下册导学案长正表应用
人教版五年级数学下册全册导学案-优质
课题 课时 主备人学习目 标东门口小学五年级下册数学导学案观察物体（1）第一单元第 1 课时欧俊审核人课型 新授课 江艳萍执教时 间执教人1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物 图可以有多种摆放方式。
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
学习方 法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导学习重 学点习难 教点学准备能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
ppt、学案师导案生学案学生在个人理解教材 自 的前提下，独立完成，落 主 实自主学习的任务。
同时， 学 教师要适时地对学生预习 习 作出方法指导、信心鼓励 ︵ 和时间要求。
约7分钟︶用手中的 4 块积木搭一个你喜欢的形状。
展示不同的摆法。
教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，合 作 探 究 ︵ 约 1然后再提出一两个重点问 题让学生合作探究。
每个同学都可以充分 发表自己的见解，同时学 会的同学还必须教会不会 的同学，以达到共同提高 和小组整体成功的目的。
0分钟︶现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如 图）：如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变, 你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解 决。
１汇每个同学都可以充分报 发表自己的见解，同时学展 会的同学还必须教会不会示 的同学，以达到共同提高︵ 和小组整体成功的目的。
约10分钟 ︶达 标 检 测 ︵ 约一是学生小组内部或 小组间互相检查学生完成 情况，并作出评价。
二是 教师对发现的学生中存的 共性问题予以及时的点拨 或留待辅导时间予以专题 讲解。
7学生展示交流得出摆放的规律： 先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正 视图保持不变。
【新版】新人教版五年级数学下册第三单元导学案
五年级（2）班数学导学案三、自我检测（一）填空1、长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，特殊情况下有两个相对的面是（ ）形，相对的面（ ）。
（ ）个顶点，（ ）条棱。
相对的棱长度（ ）。
2、长方体的最多有（ ）面是正方形。
3、从一个顶点引出的三条棱叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。
长方体有（ ）条长，（ ）条宽，（ ）条高。
http://w ww.xkb1.c om（二）说出下列长方体的长宽高多少？（单位：厘米cm ）长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ；长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ；（三）、判断（1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。
（ ）（2）相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。
（ ）（3）长方体12条棱的长度相等。
（ ） （4）一个长方体最多有两个面是正方形。
（ ） （5）相交于一个顶点的三条棱叫做长方体的长、宽、高。
（ ） 四、拓展延伸1、看右图填空（单位：厘米）：①、它的前面是（ ），长是（ ），宽是（ ），高是（ ）。
②、它的上面是（ ），它的长是（ ），宽是（ ）。
③、它的左面是（ ），它的长是（ ），宽是（ ），。
2、思考：试求右图长方体所有棱长的和。
思考：怎样求长方体所有棱长的和，试总结出公式。
棱长总和=152265517128512710五年级数学导学案二、展示交流三、自我检测（一）、填空。
1、正方体是由（）个完全相同的（）围成的立体图形。
2、正方体有（）个顶点，（）条棱，它们的长度（）。
3、因为正方体是长宽高都（）的长方体，所以正方体是（）的长方体。
（二）、看图并填空。
（单位：厘米）(1)这是一个( )体。
(2)它的棱长是( )厘米。
(3)棱长之和是( )厘米。
(4)每个面的面积是( )平方厘米。
（三）、法官我来当X|k | B| 1 . c |O |m1、长方体和正方体都是有6个面，12条棱，8个顶点。
（）2、正方体的6个面一定是正方形。
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) ）
C、 圆 ） 。 C、 圆
D、 长方形
2．下面不是轴对称图形的是（ A、 长方形
B、 平行四边形
D 、半圆
（四）画下面图形的对称轴．
2
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课题：
旋 转
学习目标： 1、通过生活事例，初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形 的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。 2、通过动手操作，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平 移后的图形
【学习目标】
1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，正确认识轴 对称图形的意义及特征； 2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 重点难点：目标 1、2 一、复习引入： （1）回忆你学过的图形，并说一说各有几条对称轴。 （2）你还见过哪些轴对称图形？ 二、合作探究 1、课文第 3 页的例 1. 观察：这幅图画的是什么？ 这幅图有什么特点？
）到“10” 。 ）到“10” 。 ） ，只改变图形的（ ） 、 （ ） 或 （ ） 。 ） 。 ）
） ，没有改变图形的（ ） 的图形经过 （ ） 、 （
（3）一个人绕单杠转一周，这个人就绕单杠旋转了 3600。 （ （4）三角形和平行四边形都不是轴对称图形。 （ （5）行进中的自行车车轮属于平移。 （ 3 、选择。 （1）下列几种情况属于平移的是（ ） 。 A、红旗飘动 B、电扇风叶转动 C、电梯升降 ） ）
3
人教版小学五年级数学下册全册表格导学案
【整理学案】 这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。
达标检测： 1、仔细读题，认真填空。 （1）指针从“12”绕点Ｏ顺时针旋转 900 到“ （ 指针从“６”绕点Ｏ顺时针旋转 600 到“ （ 指针从“９”绕点Ｏ逆时针旋转到 600 到“ （ 指针从“1”绕点Ｏ逆时针旋转（ 指针从“1”绕点Ｏ顺时针旋转（ （2）旋转不改变图形的（ （3）连续平移只改变图形的（ （4） 精美复杂的图案是由 （ 而得到的 （5）长方形是（ 2、 判断 （1）等边三角形有 3 条对称轴。 （ （2）圆可以画无数条对称轴。 （ ） ） ） ）图形，有（ ）长对称轴。 ） 、 （ ） ” 。 ） ” 。 ） ” 。
新教材人教版五年级数学下册第三单元导学案
东门口小学五年级下册数学导教学设计课题长方体的认识课时第三单元第 1 课时课型新授课执教时间主备人欧俊审察人江艳萍执教人1、我能初步认识立体图形，认识长方体的特色。
学习目标2、我能认识长方体的长、宽、高。
3、我能在观察、比较和测量形成空间看法。
五环：自主学习——合作研究——报告显现——达标检测——拓展延伸学习方法四步：学、交、练、导X k B 1 . c o m学习重点掌握长方体特色。
学习难点掌握长方体特色。
授课准备 ppt 、教学设计师导案让每一个学生根据自自主己的基础和经验，用自己的学思想方式自由地、开放地去习︵自学、自读教材内容，并把约学、思、疑、问连结在一起，7分边学边解决一些问题。
钟︶教师可以有针对性地参加到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然合作后再提出一两个重点问题探让学生合作研究。
究︵约10分钟︶生教学设计平常生活中，我们见到的粉笔盒、牙膏盒都属于立体图形，它们的形状都是长方体或正方体。
准备一个长方体模型，观察：1 、长方体有个面，条棱，个极点。
2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，尔后沿着棱剪开，比一比，哪两个面是完好同样的。
3 、用尺量一量，长方体的棱长度相等。
4 、订交于一个极点的三条棱的长度分别叫做长方体的。
试着照教材第 19 页例 2 提示用筷子、木棒和橡圈做一个长方体框架，找出相应的长、宽、高，概括出长方体的特色。
1、长方体的 12 条棱可以分组，每相对的（）条棱算作一组，可以分成（）组；每组棱的长度。
订交于一个极点的三条棱的长度分别叫做长方体的（）、（）、（）。
2、长方体有（）个面，它们一般都是（），也可能有（）个面是正方形。
3、长方体有个极点，订交于一个极点的三条棱的长度分别叫做长方体的、、。
4、长方体的总棱长 =5、概括长方体的特色。
xKb 1. Com长方体是由个长方形（特别情况有两个相对的面是形）围成的图形。
在一个长方体中，相对的面，相对的棱的长度。
课堂上老师尽量 多让学生报告、显现学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学 10 习的方式和路子，丰富学习分钟的经验。
人教版小学数学五年级下册全册导学案
人教版小学数学五年级下册全册导学案二、学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。
同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。
要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
三、学习目标（一）知识技能：1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。
数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。
2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
（二）情感态度：1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。
2．通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。
四、课时划分：2课时1、观察物体。
1课时2、练习二。
1课时第1课时观察物体1 学习内容观察物体P2例1例2 练习一1、2、3题编写人学习目标能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状，发展空间想象力和推理能力。
重难点能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。
导学流程自主空间【独立自主学习】1、准备5个小正方体学具；2、自学课本P2例1、例2内容。
按要求摆一摆3、思考：在日常生活中你是怎么观察物体的？【合作互助学习】1、摆一摆、看一看：课堂上，让学生分小组合作按照试着按课本P2的例1的（2）的要求摆一摆、看一看，通过观察、体验自己的猜测、判断是否正确？2、猜一猜、摆一摆：小组合作猜测课本P2例2的3个形状可能有哪些摆法？试着用小正方体摆一摆、看一看，说一说你从正面、左面、上面看到的形状是不是这样的？3、摆一摆、画一画：让学生根据头脑中已有的从不同方向观察到的这些立体图形所得到的形状表象，结合物体的位置关系，判断你所说的形状是在物体的什么位置观察的？画出你看到的图形的形状。
2021-2022学年五年级下学期数学3 长方体和正方体 问题导学案
沁县“长治好课堂”数学问题导学案学校班级五年级学生姓名主备人张雪彬审核人学案编号5SB0301 课题《长方体的认识》学习目标【基础性目标】我能通过观察实物、模型，操作学具，认识长方体的长、宽、高并找到长方体的长、宽、高。
【拓展性目标】我能在操作和探索的过程中，发现长方体的面、长宽高的特征。
【挑战性目标】我会动手制作长方体。
重难点正确掌握长方体的特征，培养空间概念。
能正确辨认特殊长方体的特征，掌握长方棱长的特征。
导学过程环节问题导学学法指导知识链接想一想我们学过哪些平面图形？自主学习1.拿出自己准备好的长方体实物，动手摸一摸，数一数感知长方体的面，比一比它们的面有什么特点？长方体有（）个面，相对的面（）。
2.什么是长方体的棱？它有几条棱？棱和棱相交的点叫什么？1.长方体的棱有什么特点？它可以分为几组？找长方体实物动手摸一摸，用尺子量一量，拆开比一比面。
合作探究小组交流长方体顶点；面，棱的特点。
展示提升小组代表拿长方体模型介绍各部分名称，并验证自己的结论。
基础性训练达标检测1.分一分，填一填。
(填序号)上面的图形中，平面图形有____________；立体图形有____________。
拓展性训练2.填空。
(1)长方体有( )个面，( )条棱，( )个顶点。
(2)长方体相对的面( )，相对的棱( )。
(3)一个长方体最多可以有( )个面是正方形。
3.判断。
(1)凡是有6个面、12条棱、8个顶点的物体都是长方体。
( )(2)长方体相对的棱长度相等。
( )(3)长方体的6个面一定都是长方形。
( )(4)长方体相对的面大小相等。
( )挑战性训练4.选择。
(1)下列物体中，形状不是长方体的是( )。
A.火柴盒B．红砖C.茶杯 D．木箱(2)长方体的12条棱中，高有( )条。
A.4 B．6C.8 D．12思维导图沁县“长治好课堂”数学问题导学案学校班级学生姓名主备人张琦楠审核人学案编号5SB0302 课题正方体的认识学习目标【基础性目标】我能理解和掌握正方体的特征，理解正方体和长方体的关系。
人教版五年级数学下册导学案全册
小学五年级数学下册导学案（校本教材内部使用）目录第一单元观察物体观察物体 (3)第二单元因数与倍数1.因数与倍数 (7)2.2、5、3的倍数的特征 (11)3.质数和合数 (15)第三单元长方体和正方体1.长方体和正方体的认识 (19)2.长方体和正方体的表面积 (23)3.长方体和正方体的体积 (27)整理与复习 (39)第四单元分数的意义和性质1.分数的意义 (41)2.真分数和假分数 (49)3.分数的基本性质 (53)4.约分 (55)5.通分 (63)整理与复习 (73)第五单元图形的运动（三）图形的运动（三） (77)第六单元分数的加法和减法1.同分母分数加、减法 (83)2.异分母分数加、减法 (87)3.分数加减混合运算 (91)综合应用打电话 (97)第七单元折线统计图折线统计图 (99)第八单元数学广角数学广角 (103)导学案的的设计与使用说明一、本导学案设计思路：设计了“课前预习、设疑导入、合作探究、展示交流、拓展提升（延伸）、归纳总结、达标检测、课后反思”等环节。
二、在使用导学案时，建议教师根据个人的需要对导学案每个环节的设计情况进行删减或者增加，使之更能适用于自己。
三、使用中按照以下方法操作：1、课前：教师务必要求学生课前预习，初步了解下节课学习内容；学生课前独立完成预习任务。
2、课中：(1)教师根据自己的需要设计导入新课方法导入新课，让学生明确学习目标；(2)教师对学生课前预习情况进行检测（结合本节课导学内容，有必要检测的可进行检测）；(3)发挥好学习小组的作用，引导学生开展合作探究，进行组内、班级展示交流；(4)根据需要安排拓展提升（延伸）内容；(5)引导学生归纳总结所学知识；(6)学生完成达标检测，教师课堂上抽批小组长的达标检测，了解掌握学习效果，然后小组长检查组内达标检测完成效果；(7)少留或者不留课后作业。
3、课后：课后教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析；学生反思在学习活动中的收获与不足等。
人教版五年级数学下册第三单元导学案
人教版五年级数学下册第三单元《长方体和正方体的表面积》导学案备课人：金马镇中心小学时间：40分钟【学习内容】：P33～35长方体和正方体的表面积【学习目标】知识与技能：理解长方体和正方体表面积的意义，并掌握其计算方法。
过程与方法：经历长方体表面积计算方法的探究过程，体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法。
情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养观察、操作和思维能力，渗透学习目的性教育。
学习重点：掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
学习难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：每人准备一个长方体和正方体纸盒，长方形、正方形纸板。
预习案一、温故知新1、长方形的面积公式是( )，正方形的面积公式是（）。
2、计算下面图形的面积3征？二、自主探索（一）认识长方体和正方体的表面积1、拿出自己准备的长方体和正方体纸盒，标出它们的上面、下面、前面、后面、左面和右面。
2、分别把长方体和正方体纸盒的六个面展开（纸盒粘接处剪掉），平铺在桌子上，仔细观察。
3、在展开图上把面积相等的面涂上相同的颜色，标出它们分别是哪个面？探究案一、小组合作，交流展示1、说一说展开后图形的各边与长方体的长、宽、高有什么关系？与正方体的棱长有什么关系？2、生生互动：什么叫做长方体或正方体的表面积。
填一填：长方体或正方体（）个面的（），叫做它的（）二、探索长方体、正方体表面积的计算方法1、观察教材例1：，实际上就是要我们求（）？可以怎样计算？（写在下面）2、对照长方体实物和展开图，想一想，写出你计算过程。
方法一：方法二：上下两个面的面积：前面的面积：左右两个面的面积：上面的面积：前后两个面的面积：右面的面积：表面积：表面积：答：至少需要平方厘米纸板。
3、总结方法：计算长方体表面积可以求（）面的面积，再相加；也可以先求出（）面、（）面、（）面3个面的面积和，再乘2。
4、自主探索，解决P35例2，小组交流计算方法。
人教版小学五年级数学下册导学案(已经整理)
重 难 点 难点：动手在方格纸上画出图形的轴对称图形。
学法指导 自主学习、观察发现、合作交流、相互展示。
学具准备 相关课件
教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 一．课前复习。
修改意见
1、自学教材 P2-P4 的内空，并说说什么是轴对称图形(复习旧知)。
2、认真自学 P3,并在书中画出图案的对称轴。
(2)5 是因数，20 是倍数。
()
(3)一个数的因数一定比这个数小，一个数的倍数一定比这个数
大。( )
(4)一个数的因数一定小于这个数的倍数。
()
2、找出 1—25 以内符合条件的数。
20 的因数
4 的倍数
3 的倍数
修改意见
3、完成练习二的所有练习。 四．板书设计：
因数和倍数 一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有 最大的倍数。 五、课后反思
人教版小学五年级数学下册导学案
第一单元：图 形 的 变 换
课题
轴对称
教材第 3～4 页例 1 和例 2
课型
新授课
执教
上课时间
主备人
审核
年级 教学目标 教学
五年级
课时
2 课时
1、认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。
2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
3、培养观察能力和探索精神。
重点：掌握图形成轴对称的特征和性质。
(1)9 是奇数，因此它不是合数。
()
(2)质数和质数相乘，积一定是合数。
()
(3)11 和 4 都是 44 的质因数。
()
3、20 以内的质数有( )，合数有( )，即不是质数也不是合数
的有( )，既是奇数又是合数的是( )。
人教版五年级下册数学导学案
五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人：教师复备人：课型：探究课课题：第一课时轴对称图形学生姓名：一、学习目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。
3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。
学习重难点：掌握轴对称图形、特征。
二、自主学习1、欣赏课文第2页的主题图的图案。
它们有什么相同的地方？2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？3、课文第3页的六幅图。
画出这些轴对称图形的对称轴。
三、合作交流1、课文第3页的例1.观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？中间这一条直线表示什么？2、课文第4页的例2.（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。
（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。
四、达标检测1、完成课本第4页的“做一做”。
2、完成课文第8页练习一第1—2题。
五、总结、评价今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦课后反思：五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人：复备人：课型：探究课课题：第二课时旋转学生姓名：一、学习目标：1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。
2．让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸杀个设计图案。
3．通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。
4．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
教学重点：掌握旋转的特征。
二、自主学习1．课文第5页例题3的钟面。
⑴观察，描述旋转现象仔细观察指针的旋转过程。
人教版五年级下册数学导学案教案(全册)(表格式)
第二课时：长方体和正方体的表面积第三课时：体积的意义一、导入二、新授：一、导入：你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？二、新授：1、体积的意义。
准备：我们也来做一个实验，取两个同样大小的玻璃杯。
先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？这说明了什么？（鹅卵石占了一定的空间。
）（板书）上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。
整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积。
而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。
2、体积单位：（1）、讲：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。
（板书）常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。
可以分别写成( 2)、认识立方厘米：出示：棱长是１厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？说明：它的体积是１立方厘米。
谁的体积近似的接近1立方厘米？（色子或一个手指尖的体积大约是1立方厘米）（3）、认识立方分米：（方法同立方厘米）粉笔盒的体积接近于１立方分米。
启发学生概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
每一个物体都占有一定的空间。
下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？比较：用学生手中的文具比。
谁的体积大？谁的体积小？①出示１立方米的棱长的教具。
观察后总结：边长是１米的正方体的体积是１立方米。
②认识１立方米的空间大小。
１立方米水约可以装满５００个暖瓶。
１立方米的木材约可以做课桌５０张。
小结：第四课时：推导长正方体的体积计算方法三、总结四、作业： 课后小结（4）、认识立方米： （5）、练一练：选择恰当的单位：橡皮的体积用（ ），火车的体积用（ ），书包的体积用（ ）。
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五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年五年级数学下册班级：姓名：组名：五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年．算下图长方体的表面积。
五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年（）（）（）乐学三：。
制作这个墨水盒至少需要多少平方的硬纸盒？下面正方体的棱长是一、学生自评：五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年乐学三：怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？比较物体体积大小，要用（）的体积单位。
2、下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少。
（）（）（）（）五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年））小明家用混凝土做块地砖，每块地砖长50cm，这些地砖一共能铺多少平方米地面？共需多少立方米混凝五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年0.06m23、家具厂订购500根方木，每根方木横截面的面积是²，长是3 m.这些木料一共是多少方？五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年(dm3)＝ (m五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年一瓶墨水约一桶色拉油“神舟五号”载人航泡泡液约50 约5__ __ 天飞船返回舱的容积五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年。
人教版小学数学五年级下册全册导学案
人教版小学数学五年级下册全册导学案（注意：由于题目为“人教版小学数学五年级下册全册导学案”，我将按照导学案的格式进行回答，包括序号、主题、目标、重点、难点、教学活动等部分。
请您谅解。
）导学案第一课时分类整理通法主题：分类整理目标：通过课堂学习，学生能够掌握分类整理的基本方法，培养逻辑思维能力。
重点：理解分类整理的概念，掌握常见的分类整理方法。
难点：能够独立进行简单的分类整理。
教学活动：1. 导入新知识：昨天我们学习了什么？对，我们学习了加法和减法。
这些运算中的数字可以进行分类整理吗？我们今天的主题就是分类整理。
2. 引入新知识：- 分类整理的定义：分类整理是将一组事物按照某种共同特征或规则进行划分和整理的过程。
- 常见的分类整理方法：（1）按照形状分类：将物体按照形状的不同进行分类整理，比如圆形、方形、三角形等。
（2）按照颜色分类：将物体按照颜色的不同进行分类整理，比如红色、蓝色、绿色等。
（3）按照用途分类：将物体按照用途的不同进行分类整理，比如文具、食品、玩具等。
（4）按照大小分类：将物体按照大小的不同进行分类整理，比如大的、中等的、小的等。
3. 知识巩固：请大家拿出自己的文具盒，将其中的物品进行分类整理。
你们可以选择按照形状、颜色、用途、大小等任何一个分类方法来整理。
4. 总结归纳：- 分类整理是将一组事物按照某种共同特征或规则进行划分和整理的过程。
- 常见的分类整理方法有按照形状、颜色、用途、大小等分类方法。
课后作业：练习册第1页，完成按照形状分类的题目。
（以上内容仅为示例，请根据实际情况调整课时内容和教学活动。
每个导学案都应该具体针对具体课时内容。
希望对您有所帮助！）。
人教小学五年级数学下册导学案长正体应用
授课时间：年月日课题《长方体和正方体的体积应用》课型四环十六字教学模式课时 1习惯养成合作交流，大方展示设计者小高学习小主人学习目标1、我能灵活运用公式计算长方体和正方体的体积。
2、我能运用公式解决生活中的实际问题。
学习重难点重点：公式的运用难点：根据实际问题灵活运用公式学法指导通过拼一拼、比一比、观察等探究方法，自主学习，合作交流，全班展示等学习方法学会灵活的运用公式。
一、知识链接（展示目标）：（5分钟）1、长方体的表面积公式S=体积公式V=2、正方体的表面积公式S=体积公式V=3、读目标，明方向二、自学互动（适时点拨）：（15分钟）学习目标：我能灵活运用公式计算长方体和正方体的体积来解决生活中的实际问题。
学习方式：小组合作交流学习任务：一个无盖长方体铁皮水槽长15分米，宽5分米，高2分米。
1.做这个水槽最少需要多少平方分米的铁皮?2.这个水槽最多可以盛多少升水?(铁皮厚度忽略不计)分析：问题1，由需要多少铁皮可知，要求的是（表面积或体积或容积），无盖可知求个面，不需要求面。
由长方体的表面积公式可得S=下+前后+左右= = 2dm问题2，由最多可盛多少升水可知，要求的是容积，求容积用体积计算公式，长方体的体积V== 3dm=升三、展示交流（教师点拨）：（8分钟）学习目标：展示所学内容学习方式：全班交流，教师点拨，进行评价。
四、达标测评（自我学习）：（12分钟）1、一块砖长24厘米，宽1.2分米，厚6厘米，它的体积是多少立方分米？2、一个长方体的沙坑装满沙子，这个沙坑长3米，宽1.5米，深2米，每立方米沙子重1400千克。
这个沙坑里共装沙子多少吨？3、有一根长0.5米的方木料，横截面的边长为2厘米，这根方木平放时占地面积有多大？体积是多少？4、挖一个长50米，宽30米，深3米的养鱼池。
①这个鱼池的占地面积是多少平方米?②如果用水泵向鱼池内注水，12小时后池内水深2米，每小时注水多少立方米?课堂小结：谈谈你今天的学习有什么收获？(2分钟)板书设计：教学反思：。
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人教小学五年级数学下册导学案长正表应用导学案
授课时间：年月日
课题《长方体和正方体
表面积的应用》
课型
四环十六字
教学模式
课时
习惯
养成
合作交流，大方展示设计者小高学习小主人
学习目标1、我能熟记长方体正方体的表面积公式
2、我能根据表面积计算原理解决生活中的实际问题。
学习重难点重点：实际问题实际对待
难点：解决生活中的实际问题
学法指导通过观察并思考等探究方法，自主学习，合作交流，全班展示等学习方法来推导出长方体的表面积计算公式。
一、知识链接（展示目标）：（5分钟）
1、长方体是由个长方形（特殊情况有两个相对的面是形）围成的图形。
在一个长方体中，相对的面，相对的棱的长度。
正方体是由个正方形（特殊情况有两个相对的面是形）围成的图形。
在一个长方体中，相对的面，相对的棱的长度。
2、长方体的表面积
用文字可表示为：
用字母可表示为：（长a宽b高h面积S）正方体的表面积公式
用文字可表示为：
用字母可表示为：（棱a面积S）
3、读目标，明方向
二、自学互动（适时点拨）：（15分钟）
学习目标：我能根据表面积计算原理解决生活中的实际问题。
学习方式：小组合作交流
1、小明的妈妈要给一简易衣柜换布罩，布罩不需底面，经过测量衣柜长宽高分别为0.8m、0.6m、1.5m，问小明妈妈至少需要买多少平方米的布？
分析题意：根据题目所说的长宽高我们可以知道，我们可以知道，衣柜的的原型是体。
布罩是罩在表面的，可知求的是，我们需要求出个面的面积，因为。
2、写出具体求解过程：
3、实际生产和生活中，有时要根据实际需要判断是计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。
所以在求表面积时，要联系实际生活。
人教小学五年级数学下册长正表应用导学案
三、展示交流（教师点拨）：（8分钟）
学习目标：展示所学内容
学习方式：全班交流，教师点拨，进行评价。
四、达标测评（自我学习）：（12分钟）
1、填空。
下面各种方形立体图形计算应该考虑几个面，上下左右前后哪些面不需要考虑。
（1）制作一个无盖的铁皮水桶
考虑面数，不考虑的面具体是
（2）粉刷教室四面墙壁和顶棚
考虑面数，不考虑的面具体是
（3）给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸
考虑面数，不考虑的面具体是
（4）给会客厅的大立柱刷油漆
考虑面数，不考虑的面具体是
（5）给水池抹水泥
考虑面数，不考虑的面具体是
（6）给游泳池贴瓷砖
考虑面数，不考虑的面具体是
2．用一根长72cm的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊纸，至少要用多少纸？
课堂小结：谈谈你今天的学习有什么收获？(2分钟)
板书设计：
教学反思：。