品生品社延伸活动方案
产品延伸活动策划书范文3篇
产品延伸活动策划书范文3篇篇一《产品延伸活动策划书范文》一、活动主题“延伸产品，拓展市场”二、活动目的本次活动旨在通过推出新产品或服务，扩大公司的产品线，满足消费者的多样化需求，提高公司的市场份额和竞争力。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[具体活动地点]五、目标受众1. 现有客户：已经购买过公司产品或服务的客户，他们对公司的品牌和产品有一定的了解和信任，是公司的忠实用户。
2. 潜在客户：对公司产品或服务有兴趣，但尚未购买的客户，他们是公司的潜在用户，通过本次活动，可以吸引他们关注公司的产品和服务，提高他们的购买意愿。
3. 合作伙伴：与公司有合作关系的企业或个人，他们可以通过本次活动，了解公司的新产品或服务，加强与公司的合作关系。
六、活动内容1. 产品展示：在活动现场设置产品展示区，展示公司的新产品或服务，让客户亲身体验产品的特点和优势。
2. 产品演示：安排专业人员进行产品演示，向客户介绍产品的使用方法和注意事项，让客户更好地了解产品。
3. 互动体验：设置互动体验区，让客户参与产品的体验和互动，增加客户的参与感和兴趣。
4. 优惠促销：推出优惠促销活动，如打折、赠品、抽奖等，吸引客户购买公司的产品或服务。
5. 专家讲座：邀请行业专家进行讲座，介绍行业发展趋势和产品应用案例，提高客户对产品的认知度和信任度。
6. 客户案例分享：邀请客户分享使用公司产品或服务的经验和感受，让其他客户更好地了解产品的实际效果。
七、活动宣传1. 线上宣传：利用公司官网、社交媒体、电子邮件等渠道进行宣传，发布活动信息和预告，吸引客户关注和参与。
2. 线下宣传：在公司门店、合作伙伴门店、商场、社区等场所张贴海报、发放传单、设置展示架等，进行线下宣传。
3. 客户邀请：通过电话、短信、邮件等方式邀请现有客户和潜在客户参加活动，提高活动的参与度。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 产品展示和演示费用：[X]元3. 互动体验区设置费用：[X]元4. 优惠促销费用：[X]元5. 专家讲座费用：[X]元6. 客户案例分享费用：[X]元7. 宣传费用：[X]元8. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、活动效果评估1. 参与人数：统计活动现场的参与人数，评估活动的吸引力和影响力。
品德与生活、社会规划
赵屯小学品德与生活、品德与社会三年发展规划赵屯小学品生、品社课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛的接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。
为了推动赵屯中心校品生、品社学科教育的改革，达到教学、研究、质量评价的目的，推进学科建设，全面提升学科教育的水平，特制订规划如下：一、指导思想：良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。
随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。
我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值观体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。
二、现状分析：1、赵屯乡中心小学现有20个教学班，担任品生、品社学科的专任教师3人，兼职的1 人。
由于教师编制少、人员紧张，任课教师工作量重，年龄相对偏大，甚至有的教室已经接近退休年龄。
2、教师的教学观念比较落后，认为品生、品社学科内容单一、简单，教会学生知识就算完事，有的干脆按照语文教学的模式走，忽视关注学生大发展。
3、对学生评价的内容和方式单一，学生的品德教育只靠一张卷面不可能完整的显现出来，而且不够全面，不够丰富，束缚学生的个性发展，有一定的片面性。
这就会影响学生的学校热情，阻碍我校品生品社学科教育的前进的步伐。
4、长期以来，由于对本学科教学资源的积累缺乏足够的重视，对资源开发的意识不够明确，在一定程度上影响、制约着品生品社学科教育的整体水平。
三、总目标课程标准总目标明确指出：培养学生的良好品德，促进学生的社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
作为课程总目标的内容，实际上就是课程的灵魂。
1、明确把握教材目标和内容⑴、教师首先考虑的是教会学生做人的具体要求，从情感、态度、价值观取向定位学习内容。
2024年小学品德与生活教研工作计划(二篇)
2024年小学品德与生活教研工作计划一、指导思想本学期工作根据区教研室教学工作计划的要求，我校品生、品社教学的主要工作以实施新课程改革和提高德育工作实效为中心。
认真钻研《品生品社》的课标与教材，体现以学生发展为本的思想，重视培养学生的创新精神和实践能力。
以____新的课标为指导，以课堂教学改进计划为抓手，重视学生主动参与课堂教学，提高教师的教学水平，正确引导学生形成良好的思想品德和行为习惯，具有辨别是非的能力和健康的心理素质。
二、主要任务和目标：１、根据国家课程方案，开好课程。
２、规范教学常规，加强教师业务常规管理，保障教学教研活动效果。
３、继续加强品生品社教师的培训工作。
４、为促进教师专业水平发展，开展联片教研活动。
三、工作内容与措施：时间活动内容目的要求及方法步骤____月１、____教师参加教研中心品德学科计划传达会。
２、做好品生品社学科的课程纲要。
3、为尽快了解课标、教材的新变化，提高教师的备课质量，____品德学科教师参加区“说课研讨会”。
目的是让老师熟悉课标，了解教材并听取本学期教学计划。
4、为让教师尽快了解教材内容，从全局把握教材，强化教师的分析教材，使用教材的能力，让教材上的文字，教材上图片的编写意图真正变成教师的教学思想，让教材变成老师上好课的一种工具和资源。
____月1、传达计划。
2、____观看录像课并议课。
3、学习并反思张老师在开学初的教研活动中所传达的学科精神，以及交流听取的说课内容与反思。
4、____骨干教师观看全国优质课录像课，围绕探索引导学生参与社会的途径开展讨论交流。
教师通过自主学习、同伴互助、观课议课、网络学习和师生主题研究等形式深入研究学科知识，拓宽教师对学科知识的视野，打开教学思路。
____月1、学区联片教研活动。
2、参加区基本功比赛。
3、为促进教师专业水平发展，充分发挥骨干教师的引领示范作用，达到相互学习、互相进步的作用。
____各学区采取“同课异构”的形式，围绕专题“导-学-议-练”课堂教学模式开展教学研究。
产品延伸活动策划书范文3篇
产品延伸活动策划书范文3篇篇一《产品延伸活动策划书范文》一、活动背景随着市场竞争的日益激烈，为了进一步扩大我们公司产品的市场份额，提升品牌知名度和影响力，我们计划开展产品延伸活动，推出与现有产品相关的新系列产品，以满足不同消费者的需求。
二、活动目的1. 推出新产品系列，拓展产品线，增加市场份额。
2. 提升品牌知名度和美誉度，增强消费者对品牌的忠诚度。
3. 促进现有产品的销售，提高公司的经济效益。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、活动主体公司全体员工、经销商、消费者六、活动内容1. 新产品发布仪式举办隆重的新产品发布仪式，邀请行业专家、媒体记者、经销商和消费者代表参加，现场展示新产品的特点和优势，同时进行产品演示和体验活动。
2. 产品推广活动在活动现场设置产品展示区和体验区，让消费者亲自体验新产品的功能和效果。
同时，安排专业人员进行产品讲解和演示，解答消费者的疑问。
3. 促销活动推出一系列促销活动，如打折、满减、赠品等，吸引消费者购买新产品。
同时，对购买一定金额的消费者提供抽奖机会，奖品包括新产品、优惠券等。
4. 互动活动举办互动活动，如问答比赛、创意比赛等，让消费者更加深入地了解新产品和品牌文化，同时增强消费者的参与感和互动性。
七、活动宣传1. 线上宣传利用公司官方网站、社交媒体平台、电子邮件等渠道进行活动宣传和推广，发布活动信息、新产品介绍、促销政策等内容。
2. 线下宣传在公司门店、经销商门店、商场、超市等场所张贴活动海报、发放活动传单，提高活动的知名度和影响力。
八、活动预算1. 新产品研发费用：[X]元2. 活动场地租赁费用：[X]元3. 活动宣传费用：[X]元4. 活动物料费用：[X]元5. 人员费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、活动效果评估1. 销售数据分析通过分析活动期间新产品和现有产品的销售数据，评估活动对产品销售的促进作用。
2. 消费者反馈调查通过问卷调查、在线评论等方式收集消费者对活动的反馈和意见，评估活动的效果和满意度。
品生品社课例大教研磨课计划(1)
品生品社课例大教研磨课计划(1)品生品社课例大教研磨课计划(1)《春天来了》课例打磨计划【参与单位】文登市第二实验小学及伙伴校【研究主题】全纳教育理念下如何使合作学习方式更优质化【课例】《义务教育课程标准实验教科书品德与生活》（山东教育出版社）一年级下册《春天来了》。
【责任人】文登第二实验小学于新水负责制定磨课计划；组织课例打磨的实施全过程；协调教研员、名师工作室成员给予充分指导，团队其他成员及时参与研讨；及时调度打磨进程；收集备课、研讨、观课、上课、议课、反思、总结等过程性材料；撰写磨课总结。
【执教人】文登界石完小丁夕玲【指导专家及名师工作室成员】文登市教研中心教研员赵熙莲文登市第二实验小学教导处副主任于新水小学品生品社名师工作室成员李朝霞、丁夕玲【协作研究成员】二实小：李朝霞开发区：岳春燕、张艺竞、刘志娟大水中心完小：于永芬、杨金霞文登营：杜艳霞晒字完小：刘昌英界石完小：丁夕玲七里完小：张亚林、丛玮天福山完小：王爱波协作研究成员即为团队成员，全程参与课例打磨过程。
对教学设计提出修改意见，参与观课、议课活动，收集观课数据，写出评课报告，进行磨课总结。
【本专题研究内容和目标】主要内容：探究全纳教育理念下如何使合作学习方式更优质化主要目标：1、关注学生的合作学习形式和有效合作次数2、探寻提高学生合作学习有效性的有效方法【保障措施】1.在专家的指导下，深刻挖掘核心研讨内容的内涵，保证研究方向的正确性。
2.加强与本校领导、市区教研员、当地专家的沟通，争取他们给予理论与实践的支持与帮助，创造良好的研究环境。
3.团队成员及时在网上交流研讨，打磨高质量的教学设计。
4.依靠专家指导、同伴互助、反思性实践，寻求理性支撑，保障研究的深度与高度。
5.工作有计划、设备有着落，保证研究进度。
【打磨流程及时间安排】打磨流程内容和目标讨论确定研讨主题、内容、目标，学习制定磨课课标、相关理论，寻求理论支持。
选择计划支撑专题研究的教学内容。
长清区小学品生研讨交流活动 新闻
长清区小学品生、品社“左岸工作室”观摩研讨活动圆满举行
（通讯员王贝贝）
5月17日上午，长清区小学品生品社“左岸工作室”观摩研讨活动在平安中心小学举行。
教研室王兰华老师莅临现场参加了此次活动。
来自全区的品生、品社学科教师到场进行了观摩。
平安中心小学的董梅、郑蕾两位老师进行了精彩的课堂演绎。
徐士莉主任为我们做了详细的汇报。
董梅老师执教的品生课《学会看天气》可谓精彩绝伦：自然的教态、师生的互动、学生实际生活经验的联系，衔接自然如行云流水；课件制作精美，内容丰富，给人以强烈的感观冲击，情感引导恰到好处，深深吸引了现场的师生们。
郑蕾老师执教的品社课《垃圾带来的烦恼》，充分体现了教师是课堂的组织者、实施者的理念，把空间、时间、思考和实践都留给了学生，引导学生自由的探究，课堂气氛热烈而有序。
最后区教研室王兰华老师对两节课进行点评；最后由徐士莉主任作题为《巧用多元化评价提高品德教育的实效性》的交流发言。
此次活动的开展，充分展示了为全区全体小学品生品社学科教师们提供了一次绝好的交流机会和学习平台，同时亦是平安中心小学为全面提高小学品生品社学科教育教学质量的又一次尝试。
让学生乐于参与,让课堂充满生机
让学生乐于参与，让课堂充满生机摘要：一切教育的影响必须通过学生的主动性、积极性才能达到最佳效果。
在新的教学观念的冲击下，培养学生的学习意识，让学生积极主动地、快乐地参与学习活动尤为重要。
因此，教师特别是品德教师要做的不是拼命地往学生的脑子里塞东西，而是点燃学生的学习热情，让学生乐于参与，让课堂充满生机，让品德教学焕发它应有的光彩和有效力。
关键词：小学品生品社学科学习意识积极性面对社会的发展，学校的品生品社学科教学，一度被一些社会评论者评价为“无德”的教育。
经过几番的教学改革，当前的品生品社学科教材正在努力由知识型转向活动型、生活型。
然而由于种种原因，小学品生品社课教学的实效性仍未得到充分的发挥。
面对这一实际问题，作为品德学科教师，我们正在教育教学中不断探究和尝试。
《学习的革命》一书指出：“脑子不是一个要填满的容器，而是一把需要点燃的火把。
”可见，一切教育的影响必须通过学生的主动性、积极性才能达到最佳效果。
在新的教学观念的冲击下，培养学生的学习意识，让学生积极主动、快乐地参与学习活动尤为重要。
因此，教师特别是品德教师要做的不是拼命地往学生的脑子里塞东西，而是要点燃学生的学习热情，让学生乐于参与，让课堂充满生机，让品德教学焕发它应有的光彩和有效力。
一、激发兴趣，点燃学生的参与意识孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是学生最好的老师，没有兴趣就没有参与。
所以配合新教材的实施，在教学中激发学生兴趣，点燃学生的参与欲，提高学生的自主参与意识，可以使品德课堂充满生机。
在实际教学中，教师可采用多种手段激发培养学生浓厚的学习兴趣。
1.精心设计课堂导入。
在教学过程中，精彩恰当的导入会达到事半功倍的效果。
好的导入，如同火石，激发学生的参与意识；如同磁铁，吸引着学生的注意力，让学生主动参与学习，从而能大大提高课堂教学的实效性。
如在学习三年级上册《我们遵守规则》时，我先让学生做词语接龙的游戏，并请学生说出游戏规则，引出玩游戏也需要规则，由此引入社会，让学生回答：“为了让生活更方便、更安全，你知道我们要遵守哪些规则吗？”这样就能使学生对学习产生兴趣，并会积极参与到课堂教学中来。
研讨活动
品生品社教研室举办增强课堂教学实效系列研讨活动2011年5月26日，北京教科院基教研中心小学品德与生活（社会）教研室举办了“品德与生活（社会）课程教学实效性走进区县、走进课堂”的系列研讨活动。
本次活动走进怀柔，走进怀柔区渤海镇中心小学，进行了主题为“准确把握教材内容突出课程特点增强教学实效性”现场专题研讨活动。
北京教科院基教研中心品德与生活（社会）教研室主任胡玲，教研员顾瑾玉、赵跃；怀柔区教委于恒老师、怀柔区教科研中心小学教研室宋书慧主任、怀柔区渤海小学董克然校长以及全市各区县的品德与生活、品德与社会教研员和骨干教师，怀柔区部分教研员、教学领导和学科教师共计160多人参加活动。
研讨会上渤海小学黄利华、王宝江老师、区教研中心崔海砚老师分别展示了《走向大自然》、《大家庭中你我他》、《人口资源亮黄牌》三节现场教学，怀柔区教科研中心小学品德与生活教研员徐桂凤老师以《准确把握教材内容提高德育课堂教学实效性》为题进行了专题发言，之后与会教研员和教师围绕研究专题和三节现场课例，展开了积极热烈的研讨，既对教师的研究过程给予肯定，又提出宝贵的意见与建议。
在此基础上，北京教科院基教研中心品德与社会教研员顾瑾玉老师进行了精彩的评课分析。
她提出这三节课在资源准备、关注学生实际、巧妙进行教学设计以及关注学生能力提高等方面的优势，同时也从课程的高度准确定位教学目标、核心概念的准确把握、关注教学目标的生成与落实、从学生的程度关注教学进程等方面引发大家进行深度的思考。
北京教科院基教研中心品德与生活教研员胡玲老师以《德育课程资源开发与利用中问题分析与思考》为题进行了专题讲座。
她就德育课程资源在开发与利用中存在的主要问题进行了深刻的剖析，同时，胡玲老师还部署了市教研室申报下来的中国教育学会中小学德育研究分会“十二五”规划课题---“德育课程资源开发与利用的问题与实施智慧的研究”的研究内容，并做研究的具体说明。
最后，与会领导发表了热情洋溢的讲话。
如何确定活动主题（讲稿）
如何确定活动主题（讲稿）第一篇：如何确定活动主题(讲稿)如何确定课后延伸活动主题？一、概念的界定1、课后延伸品德课程教学的课后延伸，是指偱着课的教育主题深化的脉络，继续向课外时空延伸，让课程追随学生的生活，使品德教育贯穿于学生课内课外所有的生活领域中。
关键词：紧扣教材内容（浙教版），课堂延伸的广度、深度、高度2、活动活动是指由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。
对于品生品社课后延伸活动就指的是1、目的性2、参与性《课标》活动性本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。
教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
3、系列活动相关的几个连续性的活动,围绕一个重点主题,叫做系列活动，二、课后延伸活动主题设计须遵循的原则1、源于生活、立足体验的原则源于生活的原则是指学生确立的课题应来源于他们生活中所发生的事情。
从学生日常生活中选取探究的主题，或引导学生将所学的知识运用到日常生活中去，到真实的世界中进行各种体验，灵活地适应实际生活的需要。
只有着眼于生活，学生才能有更多的机会自己去活动、体验乃至创造，才能享受探究的乐趣、活动的愉悦，才能获得并增强社会责任感。
关键词：近贴近生活亲亲历体验2、价值性、可行性原则课后延伸活动主题确定，要考虑活动的现实指向性、可行性。
在确定活动主题时，要注意选择一些对学生自身、家庭、学校及所在地区具有实际意义的，有价值，值得研究，内容积极，对学生的成长有利的活动及课题。
实践活动，需要一定的条件和经费为基础，活动是否可行，也是选题时要考虑的一个问题。
有的主题虽然很有研究意义和价值，但如果条件不允许，教师就要引导学生调整方案。
学生受年龄特点、知识和经验储备的限制，更要选择一些切口较小，容易操作的主题。
关键词：小（小处着手，深度挖掘）实（服务现实）3、尊重学生自主性的原则教师应创造条件激发学生强烈的学习需要和兴趣；要提供学生足够的自主空间、足够的活动机会；要指导学生学会阅读、观察、调查、搜集、记录、归纳、分析、体验、感悟、探究等自主学习的方法关键词：兴趣自主4、利用社会资源的原则教师要根据实际条件，就地取材，创造性地发掘和利用学校、家庭、社会、媒体已有的资源，引导学生适时第开展体验、考察、调查、制作、游戏等活动，通过学生熟悉的材料拉近学生的具体。
四年级品社学科标准
小学四年级《品德与社会》学科标准王勇《品德与社会》学科是以培养学生形成良好品德、实现社会性发展为宗旨的一门综合课程，其学习内容涵盖了社会生活的各个领域，对学生养成良好的行为习惯和个性品质具有至关重要的作用。
为了提高品德课堂教学效率，最大限度的发挥课程的育人功能，我们根据学生的学习特点和课程实施特点，针对不同学段对课堂教学的基本范式进行了深入具体的研究，以促进品生品社课堂教学水平的提升。
随着年龄的增长，生活范围逐渐扩大，学生的生活轨道由家庭、学校逐渐趋向广阔的社会生活，开始接触更多的社会规则，需要掌握更多的生存技巧。
针对学生发展的需要，《品德与社会》课程以螺旋上升的形式深化了家庭、学校、家乡等不同领域中的社会环境、社会活动、社会关系等因素，而儿童的品德与社会性发展就是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。
一、基本思路按照“情境—互动—合作—发展”的教学步骤来实施的，其基本思路是：以促进学生发展为中心，通过创设生活及问题情境，使学生在与各种学习媒介发生的多维互动中，链接生活、体验生活，在师生的合作探究中感悟生活，促使学生形成一定的生活角色意识和责任意识，以良好的道德行为践行生活，从而实现师生在知识与技能、过程与方法、情感态度等各方面的全面发展。
二、教学范式的基本结构（一）情境设置，找准切入情境是充分调动学生学习积极性的最有效途径之一，能有效激发学生构建知识的兴趣，为学生提供情感升华的思考和对比场景。
教学中教师根据教学目标的要求，联系学生已有的生活经验或现实行为，采用适当方式，如生活事件回放、设置生活问题、创设模拟情境、播放影像资料等，创设学习内容与生活的链接情境，引发学生在情境下自主链接生活、唤醒生活，拉近学习内容与生活的联系，激发学生生活探究兴趣。
（二）活动探究，自主建构生活情境的创设仅仅是课程的开始，对问题的初步解决也只是打开了学生的生活之门，随着活动的逐渐展开，学生们将进一步体验生活的奥妙。
坚持一个中心、两个基本点
一个中心：以创新教育为核心，培养具有创新 素养的（创新精神、创新能力和创新人格）主 动发展、全面发展的小学生。 两个基本点（也是创新教育的两个抓手）： 课程育人、活动育人。
课程育人
1、国家课程：坚持学生的主体地位，实施先学后 教的课堂教学模式，挖掘课程内容中的德育和创新 教育因素，培养学生的创新素养。 2、地方课程和校本课程： （1）整合地方课程，开发德育校本课程（待定） （2）开发创新艺术类、创新制作类、创新科技类 以及体育类20余门校本课程，满足学生个性发展的 需求。在科技课普及水火箭、在美术课普及卵石画， 形成两大特色项目；通过校本课程教学培养学生的 创新精神和实践能力。
课堂教学观念的转变
二、推广几个模式
科学：创设情境、提出问题——激发兴趣、进行假
设——科学引导、制定计划——创设条件、亲历探 究——调动群体、表达交流——联系生活、开拓创新
写字：明确目标-——自主探究——合作交流——点
评指导——-练习检测——总结提高
美术：创设情境——观察感受——联想探究——创
专门本上，标注问题，关键，自己看懂即可，再做一遍，巩 固加深 建议教师建立错题集——教师一路资料的整理（易 错数学题、英语题型；常考的阅读片段等） ——用心提高质量
高效课堂评价原则
自主的程度：参与的热情和积极性。
合作的效度：合作学习的效果和程度。 探究的深度：学生对疑难问题解决的程度。 拓展的宽度：学习过程中表现出的灵活性。 互动的温度：师生关系、生生关系和谐。 生成的高度：生成丰富的课程资源。
交流（5‘）——交际运用（10’）——结构操练 （10‘）——巩固练习（5’）
课堂教学观念的转变
“四环节八步曲”课堂教学模式介绍
“四环节八步曲”课堂教学模式介绍执笔人：周思颖各位领导、老师：上午好！欢迎您来到杏花岭区参加太原市品生品社课堂教学现场会。
首先由我来为各位来宾介绍一下品生品社“四环节八步曲”课堂教学模式。
先来聊聊品德课堂现状。
品生品社课在所有学科中属于小学科，一周每班安排2-3节，和音乐、体育、美术科目节数等同，各学校稍微年轻的教师被首选安排到语、数、英等学科上，而品德与生活（社会）学科的任课，只能被动地依学校的条件而定，被许多学校当成了补丁学科或附带条件硬塞给语、数、英教师，成为他们名副其实的兼任学科，或被当作福利学科安排给年龄过大或身体不好的教师进行教学。
这就是造成了品德与生活（社会）学科教师队伍力量薄弱、不稳定，在实际教学中教学课时数缩水、教学活动落实不力的现象。
深入各学校开展“123”教科研全全行动听课以来，我们发现品生品社课堂存在如下问题：1、教学方法形式化，缺乏实效。
课堂中，常常呈现小组讨论、情境表演等场景，出现“学生讨论注重形式，情境表演注重课堂气氛”等现象。
看似热热闹闹的课堂，但学生所学知识很少，学生的思维得不到发展。
这样的课堂，学生的讨论时间得不到保证，在情境中的体验得不到满足，又如何谈课堂的实效性？2、重道理宣讲，轻实践体验。
我们知道儿童需要通过自己的体验，来感受世界和认识世界，感受到的东西，才能更好地理解，特别是引导学生进行多角度的体验，是他们学会待人做事，形成多元观、换位观的基础，同时也需要在强化体验过程中提高他们的道德感受能力。
但教师往往只注重道德观点的讲解和道德规范的掌握，不注意帮助学生挖掘他们已有的但没有很好地体验或没有体验到的事物，以强化他们的体验和感受，不会引导学生通过不同角度的体验，学会换位思考。
3、重知识传授，轻方法指导。
品生品社课教师备课、设计活动方案，主要精力放在课上40分钟，不太重视对学生课下观察、访问、收集资料和整理资料等学习活动的指导，似乎布置下去学生自然而然就会。
品德与社会课的兴趣培养
浅谈品德与社会课的兴趣培养《小学品生品社课程标准》的基本理念明确要求：引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。
小学思品课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
有些老师认为品德与社会课枯燥、乏味、空洞，大部分的学生学习的兴趣不高，课堂普遍出现学生无精打彩、厌学的局面，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这句话十分扼要地说明了培养兴趣在学生的学习中是多么重要。
“怎样面向全体学生，培养学生兴趣，变苦学为乐学？”这是作为教师在课堂教学中，所关注的重要问题。
一个成功的品社教师要根据实际情况，在教学中不断探索培养小学生学习兴趣的途径与方法，激励学生始终处于较佳的学习状态，使他们对品社课乐学、善学、会学，学以致用，学而忘我，乐此不疲。
一、从兴趣上切入俗语说：兴趣是最好的老师。
一旦学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事。
学与乐不可分。
可见，兴趣是影响学生的学习活动效率的一个重要的心理因素，它会使学生产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃到去进行学习，从而增强其学习的积极性，主动探求新的知识。
比方说《怎样过暑假》一课，课前老师让学生同家长商量一下，这个暑假你打算做什么？有的同学说跟妈妈去大连；有的同学说我想把二年级的功课学习学习……听同学这么一说，学生感到放暑假应该出去玩一玩，放松放松，都愿意回答问题，学生兴趣浓，发言热烈。
二、将教学与社会生活相结合品德与社会源于他们对生活的认识，因此，教师应注重将教学内容和形式贴近儿童生活，反映儿童的需要。
这不仅能够提高学生的学习兴趣，增强教学的实效，同时也会在课堂上呈现出生机活力。
因此教师应积极鼓励学生利用访问、参观、调查等方式采取小组合作，家、校结合走向社会。
在课堂教学中，要通过课文引导学生进入社会成员这一角色，培养学生的自豪感，使之产生强烈的学习和创造动力，以达到全面素质的提高。
学习新课标培训心得
学习《品生品社新课标》培训心得假期教研室对全县品生品社教师进行了新课标培训，通过学习新课标，再一次加深了我对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
学习过程中，我也收获颇多，倍受鼓舞。
下面谈谈自己的收获体会和一些感悟。
现在的《品德与社会》最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、热爱生活的培养目标切切实实地放在儿童的生活中去培养。
真正体现了“以人为本、以生为主”的发展性战略计划；真正遵循儿童生活的逻辑，密切联系儿童生活，引导学生在生活中发展，在发展中生活。
当我们翻开《品德与社会》这本教科书时，我们会发现这是一门全新的课程。
它是伴随我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门活动型综合课程。
它通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
《品德与社会》课程倡导“以儿童社会生活为基础”，“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值”。
课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，并在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。
强调“从生活中来，到生活中去”。
所以，《品德与社会》教学必须走出小课堂进入大社会，回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。
唯有如此，才会有知行和谐统一的可能，才会使《品德与社会》课成为学生喜欢的一门生活课程。
通过学习使我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是学习的主人；在教材观上，教师由教材的忠实宣讲者转变为教材使用中的决策者，确立起自己作为课程教材的创造者和实施主体的意识，学会用教材来教，在内容上关注儿童的实际，设计上注重以主体活动的方式呈现，将教学的目光更多的关注学生的生活实际，有针对性地调节教学内容；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、体验与交流。
人参产品主题活动策划方案
人参产品主题活动策划方案一、活动背景随着人们生活水平的提高，对于养生保健的意识也越来越强。
人参作为一种传统的中药材，具有很高的保健价值，含有丰富的营养物质，对人体健康具有很好的功效。
为了更好地宣传人参产品的保健作用，增强人们对人参产品的认知和购买欲望，公司决定进行一场以人参为主题的活动。
二、活动目标1. 提升人们对人参产品的认知度和购买欲望；2. 通过活动增加人们对公司品牌的认可度和好感度；3. 增强公司在人参产品市场中的竞争力。
三、活动策略1. 创新互动形式：通过创新互动的方式，吸引人们的参与和关注，增强活动的趣味性和互动性。
2. 多渠道宣传：通过多种渠道进行宣传，包括线上线下宣传，扩大活动的影响力和知名度。
3. 针对不同人群的定制化活动：根据不同人群的需求和兴趣，定制不同形式的活动，提高活动的针对性和参与度。
四、活动内容1. 人参产品知识讲座：邀请专业人士进行人参产品知识讲座，介绍人参的功效和养生保健的重要性，增加人们对人参产品的认知度。
2. 人参采摘体验活动：组织参与者前往人参种植基地，亲自参与人参的采摘过程，增强他们对人参产品的亲近感。
3. 人参产品展销会：在知名商场或会展中心举办人参产品展销会，展示公司的人参产品，吸引消费者的关注和购买欲望。
4. 人参烹饪大赛：组织人参烹饪大赛，邀请专业厨师和爱好者参与，展示人参的烹饪技巧和创意菜品，增加人们对人参产品的兴趣。
5. 人参健身活动：组织人参健身活动，如人参瑜伽、人参慢跑等，结合人参的保健功能，提高人们对人参产品的关注度和购买欲望。
6. 人参产品推荐评选活动：开展人参产品推荐评选活动，邀请专家评委和消费者参与，评选出最受欢迎的人参产品，增加人们对人参产品的信任和购买意愿。
五、活动推广策略1. 在线推广：通过公司官网、微博、微信公众号等平台发布活动信息和活动相关内容，吸引用户的关注和参与。
2. 线下推广：制作海报、宣传册等活动宣传物料，在商场、社区、健身房等公共场所进行现场宣传，吸引人们的关注和参与。
品质文化相关活动方案策划
品质文化相关活动方案策划一、活动目标：1. 提升员工的品质意识：通过组织品质文化讲座、品质知识培训等活动，加深员工对品质的理解和认同，激发员工主动追求品质的意愿。
2. 增强员工的团队合作能力：通过组织团队建设活动、合作拓展训练等活动，加强员工之间的沟通与协作，培养团队意识，提升团队协作能力。
3. 提高员工的工作质量：通过组织实际操作培训、案例分析等活动，传授实用的工作技巧和方法，提高员工的工作质量和效率。
4. 增强员工的创新能力：通过组织创新思维培训、创意比赛等活动，激发员工的创新思维，鼓励员工提出新思路、新方案，推动企业的创新发展。
二、活动内容：1. 组织品质文化讲座：邀请品质管理专家给员工讲解品质文化的重要性和实践方法，分享成功的品质管理经验，引导员工树立正确的品质观念。
2. 品质知识培训：组织专业的品质知识培训班，教授员工品质管理的基本知识和方法，让员工全面了解品质管理的流程和要点。
3. 团队建设活动：选派员工组成团队，参与团队合作训练和团队挑战项目，锻炼员工的团队合作和沟通能力，增强员工的集体荣誉感和归属感。
4. 实际操作培训：邀请专业人士对员工进行实际操作培训，传授实用的工作技巧和方法，提高员工的操作能力和工作质量。
5. 案例分析讨论：组织员工参与案例分析讨论活动，通过分析实际问题和案例，加深员工对问题的认识和解决思路，提高员工的问题解决能力。
6. 创新思维培训：邀请创新管理专家给员工讲解创新思维的重要性和培养方法，指导员工如何发挥创造力，挖掘创新潜力，推动企业的创新发展。
7. 创意比赛：组织员工参与创意比赛，鼓励员工提出新颖、创造性的想法和方案，给予优秀创意者奖励和表彰，激励员工的创新热情。
8. 感恩活动：组织员工参与感恩活动，让员工感受到企业对他们的关爱和支持，增强员工的归属感和忠诚度，促进员工与企业的良性互动。
三、活动实施：1. 活动策划：成立活动策划小组，明确活动的目标、内容、形式和安排。
产品分享活动方案
产品分享活动方案
一、活动背景
近几年，以社交媒体为代表的线上渠道逐渐成为产品推广的重要途径。
为了加强品牌曝光和增加产品销量，公司计划举办一场产品分享活动，吸引更多消费者关注和参与。
二、活动目标
1.提升品牌知名度
2.增加产品曝光度
3.扩大用户群体
4.提高产品销量
三、活动时间和地点
•时间：X月X日至X月X日
•地点：线上平台（可考虑Facebook、Instagram等）
四、活动内容
1.产品介绍：通过线上发布产品介绍视频或图片，详细展示产品特点
和优势。
2.用户互动：设置互动环节，鼓励用户转发、评论或@好友参与，增加
活动曝光度。
3.抽奖环节：设立抽奖环节，鼓励用户参与并分享活动链接，提高活
动参与度。
4.优惠活动：在活动期间推出特别优惠，吸引用户购买产品。
五、宣传推广
1.通过公司官方社交媒体账号发布活动信息，吸引粉丝关注。
2.邀请KOL合作，增加活动曝光度和影响力。
3.制作海报、宣传视频等多种形式宣传活动，吸引更多目标用户参与。
六、活动评估
1.活动期间关注度：统计活动期间的转发量、评论量等数据。
2.参与用户数量：统计活动期间的参与用户数量。
3.产品销量提升：比对活动前后产品销量数据，评估活动效果。
七、活动总结与改进
1.分析活动效果，总结成功经验和不足之处。
2.根据活动效果调整下一阶段产品分享活动的主题和方案。
以上是本次产品分享活动的具体方案，希望通过此次活动能够达到预期的效果，增强品牌影响力，提高产品销量。
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3、在一个月的时间里主动为社区做一些力所能及的事情。
4、懂得建设美好的社区是社区里每个人的义务和责任。
活动
人员
本班全体学生，家长自愿参与
活动
时间
2015年3月10日——4月9日
活动
地点
学生所在的小区
活
动
流
程
系列活动一、我所在的社区
用自己喜欢的形式（如照片记录、小报、日记、书信、绘画等）介绍自己所在的小区，可以讲讲社区的优美环境、公共设施给人们带来的方便和社区人的美好品质、合理化建议。
“我为社区添光彩”主题活动设计方案
活动背景
教材分析
本单元包括3课内容，分别为《社区的公共设施》《和睦相处》《精彩的社区生活》。这个单元内容体现《课标》要求“我的家庭生活”第三条：懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。“我的社区生活”第六条：体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。教材为我们呈现了社区的配套公共设施、和睦的人际关系，精彩的社区生活，引领学生走进社区生活，关注社区生活。
第二：是和谐社会的要求。组织学生参与社区服务、公益宣传、交通协管等志愿者服务和公益活动，通过接触生活，增强社会责任感。用一个月的时间让学生记下为社区做的点滴事情，将行为形成习惯，就是在培养学生具社会责任感，激发热爱社区，热爱生活的美好情感。
活动
主题
“我为社区添光彩”主题系列活动
活动
目的
1、了解自己所在社区的名称，感受社区为自己提供的优美的环境，感受社区人的美好品质。
第二、学生成长的需求：在活动中学会与人交流、合作、分享，激发学生看家乡、赞家乡、爱家乡的真切情怀，让学生接近自然，深入社会，体验生活，使学生学会生活，学会珍惜，培养社会责任感和荣誉感，提高综合素质和能力。
活动
ห้องสมุดไป่ตู้主题
“我看家乡变化”主题活动
活动
目的
1、让学生感受家乡的变化与发展，培养学生们对家乡的热爱之情。
C结合自己看到的，听到的，想到的，写一篇“我看家乡新变化”为主题的文章。
（鼓励队员们以小组的形式开展，队员们可根据自己的兴趣自定考察内容，自由组合制定活动方案，通过观察、走访、调查、分析，全面了解家乡，激发队员们对家乡的热爱，产生建设家乡的想法。）
系列活动三、奉献家乡——小小志愿者
从身边小事做起，关注家乡的变化。为家乡做力所能及的事。
系列活动四、全班展示交流生生互评
利用班队会时间，将学生活动过程资料进行展示，生生互评。
教师后期整理
整理收集过程性资料。
C人物资源（名人故事等）
（让学生通过一系列的充满激情的实践探索活动，提高对我们的可爱家乡的认知程度，进一步了解家乡的宝藏，从而对家乡的认识有一个质的飞跃。）
系列活动二、我看家乡新变化
A采访当地不同身份的人，感受农村变化
B给家乡画一张像。可结合家乡的公园、家乡的田野、家乡的名胜、家乡的新小区、等展现家乡的新变化。
学生能力提升点：通过调查、访问、参观、交流、讨论等多种方式，了解感受家乡的变化发展。增强社会责任感，促进学生社会化。进一步激发对家乡的热爱之情，提升责任感。
活动意义
第一、道德情操提升的要求：通过活动，学生面对家乡日新月异的变化，面对家乡的辉煌蓝图，怀着对家乡的热爱，由衷地赞美家乡，为自己生在家乡长在家乡而感到自豪。
学生能力提升点：提升道德认知并将道德认知转变为道德行为和生活习惯。懂得建设美好社区是每个人的责任和义务，愿意主动为社区做力所能及的事
活动意义
第一、这是学生成长的需求。四年级的学生随着生活领域的逐渐扩大，已经由个人到家庭到社区，社区是个小社会，实践活动会打开他们的视野，给予学生更多的生命体验，感悟不一样的人生。
系列活动二、为小区制作标语、温馨提示语、警示牌
系列活动三我为社区添光彩
1、每天坚持为小区做一件力所能及的事
2、填写表格及评价
系列四全班展示交流生生互评
利用班队会时间，将学生活动过程资料进行展示，生生互评。
教师后期整理
整理收集过程性资料。
“我看家乡新变化”主题活动设计方案
活动背景
教材分析
本单元从社区走向更为广阔的家乡，引导学生进一步体验社会生活，形成良好的品质，在本单元中，将通过搜集家乡老故事，访问家乡的劳动者，调查家乡的交通，探访家乡的机构等活动，引导学生深入地了解自己的家乡，让他们体验各行业不同的生活，感受家乡发生的变化。（回顾过去与时俱进展望未来）每个人自出生就和美丽可爱的家乡朝夕相伴，因此，热爱家乡是每个人与生俱来的一种天性。
学情分析
学生学习基础：四年级的学生已经初步了解了自己家乡的自然环境、人文环境和经济特点，对家乡有了初步的概念和感情，知道自己是家乡的一员。但年龄毕竟小，不可能高瞻远瞩地体会家乡改革开放所带来的变化，
学生生活环境：家乡这个概念可大可小，他们仅限于自己长期居住的地方就是家乡，概念定位小，而对家乡的了解也只是浅层次的，对于一些变化熟视无睹，不能深切地感受家乡今昔衣食住行等方面的变化，缺少主人翁意识。只有引导他走出校园，走进社会，才能触动他心灵深处的琴弦，从而润物细无声地激发他的情感。
学情分析
学生学习基础：初步了解到自己所在社区的公共设施作用，初步感受到人与人之间和睦相处的重要，从图画中感受到社区的精彩生活，初步具有了关心社区的意识。
学生生活环境：社区是学生非常熟悉的生活环境。社区里一件件小事在学生身边发生，比如传达室大爷的热心助人，车棚阿姨的认真负责，花草树木的随意采摘破坏，邻里因小事而争吵等等，但是对于多数学生都熟视无睹，缺少作为一名社区成员的归属感和责任感。
2、通过对比发现家乡的变化，让学生思考家乡发展的问题，激发学生愿为家乡的明天更美好而努力。
活动
人员
本班全体学生，家长自愿参与
活动
时间
2015年4月13日——5月14日
活动
地点
学生自己的家乡
活
动
流
程
系列活动一、爱我家乡——寻宝
A了角家乡的特色资源（包括家乡美食家乡工艺等，可以是不常用的）
B旅游资源（自然的和人文的）